Disciplina: Metodologia de Pesquisa MPAC

Professor: Serafim Ferraz, Dr.

Aluno: Rodrigo li!eira Miranda
Assunto: An"lise de conte#do, an"lise de narrati!a, an"lise do discurso.
$" in#meras formas de e%por ideias a respeito de um determinado assunto, de&ater,
discutir, questionar, e%pressar seu ponto de !ista, qualquer que se'a. (stamos constantemente
desen!ol!endo racioc)nios com argumentos que fundamentem nossa posi*+o, esta&elecendo
rela*,es de causa e consequ-ncia, dando e%emplos, tirando conclus,es, apresentando te%tos
com organiza*+o l.gica de nossas ideias, tentando con!encer o leitor da !alidade do ponto de
!ista de quem as defende.
Atualmente !i!emos na era da comunica*+o e rece&emos todos os dias informa*,es
dos mais diferentes pontos do planeta, que nos c/egam com a rapidez e efici-ncia dos
!e)culos eletr0nicos do mundo contempor1neo, assim se torna de grande import1ncia 2s
t3cnicas de an"lise do conte#do, an"lise de narrati!a e an"lise do discurso para a adequada
interpreta*+o das informa*,es que nos cercam. Pode4se !erificar que cada indi!)duo 3 parte
integrante do conte%to social e a organiza*+o do pensamento 3 fundamental.
A linguagem 3 um con'unto de comportamentos lingu)sticos que pode e%ercer
influ-ncia so&re outros tipos de comportamentos pessoais, se e%pressa atra!3s deste ou
daquele tipo de comportamento adotado por quem usa a linguagem. A linguagem,
normalmente, 3 e%pressa oralmente, mas pode ser escrita ou traduzir4se por sinais. As
diferen*as culturais 'unto 2 necessidade /umana de comunica*+o le!am as di!ersas formas de
e%pressar ideias e significados.
5m te%to, por3m, oferece outras informa*,es apresentadas por ilustra*,es 6fotos,
mapas, quadros, gr"ficos, ta&elas7. 8+o se pode passar por elas superficialmente, 3 preciso
o&ser!"4las e entend-4las. 8este passo, o leitor identifica as ideias principais do te%to e situa o
autor num conte%to estudado. A compara*+o de te%tos de autores diferentes permitir" a
ela&ora*+o de conclus,es a!aliati!as e cr)ticas. 9 importante nesse estagio de leitura: aprender
as principais proposi*,es do autor, con/ecer os argumentos do autor, identificar a tese do
autor, a!aliar as ideias e%postas.
A an"lise de um conte%to compreende: !alidade das id3ias, qualidade delas, corre*+o
dos argumentos, coer-ncia do argumento e sufici-ncia das pro!as consecu*+o dos o&'eti!os
prometidos. A!aliar significa 'ulgar o que se leu. A preocupa*+o dessa fase 3 salientar a
necessidade de orientar o leitor para o e%erc)cio de sua capacidade cr)tica, le!ando a
independ-ncia de seu pensamento cr)tico.
A an"lise interpretati!a e%ige o dom)nio da &oa leitura e ainda 3 necess"rio o
recon/ecimento de determinadas capacidades de con/ecimentos, como a compreens+o, a
an"lise, a a!alia*+o e a aplica*+o. A compreens+o caracteriza4se como a capacidade de
entendimento literal da mensagem, a an"lise en!ol!e a capacidade do leitor para !erificar as
partes constituti!as do te%to, de tal forma que possa perce&er os ne%os l.gicos das id3ias e
suas organiza*,es, a s)ntese implica capacidade para apreender as id3ias essenciais do te%to e
a a!alia*+o entende4se a capacidade de emiss+o de uma o&ser!a*+o de !alor a respeito do
te%to e a etapa da aplica*+o caracteriza4se como capacidade para, com &ase no te%to, resol!er
situa*,es semel/antes.
(sses tipos de an"lises e leitura e%igem que o leitor ten/a algum con/ecimento do
assunto. A partir da), &usca esta&elecer fal/as ou fundamentos na ordem das informa*,es e
analisar a import1ncia delas. Ao ordenar as informa*,es, 3 necess"rio: separar as id3ias
principais das secund"rias, relacionar os aspectos que ser!em de apoio as ideias secund"rias,
relacionar ideias paralelas, listar ideias opostas, recon/ecer e ordenar a sequ-ncia de ideias e
e%aminar as cone%,es l.gicas para perce&er a qualidade e o pensamento do autor
:odas as an"lises s. s+o poss)!eis se o leitor ti!er con/ecimento das condi*,es de
produ*+o do discurso e de seu funcionamento, toda an"lise 3 o fundamento para a ela&ora*+o
de refle%,es que mostrem a organiza*+o dos elementos identificados no te%to e seu
apro!eitamento refle%i!o e argumentati!o. 9 desen!ol!ida por meio de e%plica*+o, da
discuss+o que os temas a&ordados este'am, da a!alia*+o.
Podemos assim e!idenciar os o&'eti!os da an"lise de conte#do, an"lise de narrati!a,
an"lise do discurso: aprender a ler, escol/er te%tos significati!os, recon/ecer a organiza*+o do
te%to e interpret"4lo, procurar o significado de suas pala!ras, desen!ol!er a capacidade de
distinguir fatos, opini,es, /ip.teses, detectar id3ias principais e secund"rias, esta&elecer
conclus,es.