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Portefólio do professor: - Planos e recursos didácticos; - Reflexões escritas, explicitando as razões e implicações das opções metodológicas (articulação com o
programa, a didáctica da disciplina e os contextos; adequação aos conteúdos e articulação com conhecimentos anteriores e idade dos alunos; sequência, relevância e
transferabilidade das aprendizagens a promover; valor formativo dos recursos de ensino aprendizagem; valor formativo da experimentação pedagógica à luz de factores
situacionais relevantes e de quadros de referência actuais; adequação das decisões às conclusões da avaliação formativa); - Registo e interpretação de informação
resultante da avaliação formativa; - Programas Educativos Individuais; - Planos Individuais de Transição.
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2. Os programas educativos individuais identificam a problemática dos alunos.
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4. Os programas educativos individuais definem as medidas educativas a aplicar .
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1. Participou na elaboração do Plano Individual de Transição.
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actividades lectivas (por exemplo, construção do projecto curricular de turma e plano anual de
de Escola
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B - Realização das actividades lectivas
Suporte à elaboração da avaliação do desempenho
Portefólio do professor: - Reflexões escritas (explicitando as razões das opções metodológicas tomadas, contexto de leccionação, percepções da acção, sentimentos e emoções associados...);
- Materiais didácticos (relativos aos conteúdos substantivos e processuais); - Grelhas de auto-regulação das aprendizagens fornecidas aos alunos; - Fichas de trabalho de desenvolvimento das
competências académicas e de aprendizagem; - Fichas de trabalho realizadas; - Materiais de avaliação formativa/sumativa; - Projectos variados realizados pelos alunos; - Relatórios das
actividades levadas a cabo pelos alunos/professor; - Fichas de observação de aula; - Outros (p. ex., E-mails trocados com os alunos...).
Individual. 0 Sim 0
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que lecciona)
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3.Realiza actividades lectivas tendo em conta as abordagens de Ensino/Aprendizagem das áreas
curriculares específicas. 3 Sim 8
4. Realiza actividades lectivas tendo em conta as abordagens de Ensino/Aprendizagem dos conteúdos 4 Sim 10
dos Currículos Específicos Individuais.
B.2 - Adequação de materiais utilizados ao nível de funcionalidade de
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cada aluno, ao nível etário e estilo de aprendizagem
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4. Utiliza materiais adequados ao ritmo de aprendizagem dos alunos.
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6. Mobiliza para a aula recursos e materiais do âmbito das TIC sempre que possível.
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1. Utiliza estratégias e actividades que são adequadas ás medidas definidas no Programa Educativo
Individual. 0 Sim 0
2. Utiliza estratégias e actividades que são adequadas aos objectivos definidos no Programa Educativo 1 Sim 3
Individual.
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3. Utiliza estratégias e actividades que rentabilizam as questões emergentes do quotidiano e da vida do
aluno.
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B.4 - Utilização de métodos de ensino
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adequadas às estratégias de
situações de grupo
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2. Promove actividades cooperativas de aprendizagem (pares, grupo…).
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3. Promove a aquisição de hábitos e métodos de estudo.
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exemplo, pertença a grupos de trabalho, círculos de estudo, oficinas de formação, consulta de/trabalho
com especialistas, observação interpares, parcerias intra/interinstitucionais, envolvimento dos alunos
na concepção e desenvolvimento de projectos/actividades/clubes a integrar no plano anual de 1 Sim 10
actividades...).
TOTAL
C - Relação pedagógica com os alunos
Suporte à elaboração da avaliação do desempenho
Portefólio do professor: - Reflexões escritas (explicitando as razões das opções metodológicas tomadas, contexto de leccionação, percepções da acção, sentimentos e emoções associados...);
- Recursos didácticos; - Grelhas de auto-regulação das aprendizagens fornecidas aos alunos; - Fichas de trabalho de desenvolvimento das competências académicas e de aprendizagem; - Fichas
de trabalho realizadas; - Materiais de avaliação formativa/sumativa; - Projectos variados realizados pelos alunos; - Relatórios das actividades levadas a cabo pelos alunos/professor; - Fichas de
observação de aula; - Outros (p. ex., E-mails trocados com os alunos...); - Questionários de opinião, tratamento dos dados e apresentação à turma; - Cópia da primeira página do caderno dos
alunos com informações da 1ª aula ou disponibilização nas fichas formativas o correio electrónico; - Grelhas de observação e registo directo.
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3. Toma iniciativas no sentido de promover a inclusão no grupo turma.
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5. Demonstra abertura para discutir com os alunos os problemas/dificuldades da turma.
C.2 - Criação de um ambiente favorável à convivência, ao respeito pelo outro
2. Implementa estratégias e recursos de ensino aprendizagem diversificadas, de forma a responder aos 0 Sim 0
interesses e necessidades dos alunos.
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3. Implementa estratégias e recursos de ensino aprendizagem diversificadas, de forma a proporcionar
diferentes tipos de experiências de aprendizagem. 2 Sim 3
e pelas diferenças individuais
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5. Integra positivamente os saberes/experiências anteriores dos alunos.
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7. Integra positivamente os saberes/experiências anteriores dos alunos.
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3.Promove estratégias que visem a adequação de regras de conduta ao contexto onde estão inseridos.
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D - Avaliação das aprendizagens
Suporte à elaboração da avaliação do desempenho
Portefólio do professor: - Instrumentos de avaliação (testes de diagnóstico/formativos/sumativos; questionário de opinião, grelhas de observação/avaliação, listas de verificação...); - Relatórios
da avaliação; - Reflexões escritas (explicitando as razões das opções metodológicas tomadas, contexto de leccionação, percepções da acção, sentimentos e emoções associados...); - Exemplos
de testes corrigidos e classificados e de outros instrumentos de avaliação; - Registos de auto-avaliação dos alunos.
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do ensino regular ou outros
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3. Efectua relatórios das conclusões das avaliações especializadas.
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4. Fornece feedback aos professores e encarregados de educação sobre os resultados da avaliação 4 Sim 10
realizada.
D.2 - Realização da avaliação diagnóstica
das aprendizagens e competências dos
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3.Selecciona instrumentos de avaliaçãoao níveletário dos alunos.
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4. Selecciona instrumentos de avaliação adequados ao nível de funcionalidade e dos conteúdos a
permanente do processo de
trabalho realizado com
Ensino/Aprendizagem
vista ao ajustamento
1. Recolhe e analisa a informação recolhida acerca das aprendizagens efectuadas pelos alunos
D.3 - Avaliação do
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2. Ajusta as opções metodológicas definidas anteriormente em função da avaliação realizada, no
sentido de apoiar e melhorar as aprendizagens.
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D.4 - Promoção, no final de cada
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2. Leva os alunos a avaliarem com regularidade as suas próprias aprendizagens, os seus pontos fortes
e fracos, os seus progressos, atitudes, de forma a tomarem parte activa na gestão do seu processo de
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aprendizagem.
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1. Utiliza diversos métodos de recolha de informação sobre a eficácia da acção pedagógica 0 Sim 0
desenvolvida (conversas informais com os alunos, observação/análise dos trabalhos dos alunos,
questionários, listas de verificação...). 1 Sim 10
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