MAS, E DEUS?

Documentrio da srie Evoluo

SINOPSE

Um professor de filosofia discute e apresenta uma proposta de
atividade sobre o documentrio Mas, E Deus?, que mostra o
conflito entre duas vises divergentes sobre o desenvolvimento da
vida na Terra: o criacionismo e o evolucionismo. O documentrio
revela tambm que essa discusso sempre existiu, mas tem ficado
cada vez mais sria e mais radical em alguns pases do mundo.


CONSULTOR
Professor Joo Luiz Muzinatti - Filosofia








MATERIAL NECESSRIO PARA REALIZAO DA ATIVIDADE:
a. Conjunto de canetas, caderno (ou fichrio) e corretivo;
b. Folhas de sulfite, cartolinas, pincis atmicos e cola;
c. Computadores, impressoras, data show (ou retroprojetor), TV e DVD;


PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERO TRABALHADOS
Imanncia
Transcendncia
Razo
F
Cincia
Verdade

DESCRIO DA ATIVIDADE
Principais etapas e estratgias para trabalho interdisciplinar sugerido

O documentrio Mas, e Deus? trata de uma questo bastante complicada e que permeia o
mundo da Educao, em nossa poca. Trata-se da discusso acerca da possibilidade (ou
necessidade) de se abordar a viso criacionista religiosa quando a formao do Universo e
o surgimento da vida so tratados em sala de aula. Pode-se (ou deve-se) ensinar o
Criacionismo em paralelo com a Evoluo? Quais so as possibilidades? Seriam vises
contraditrias e/ou excludentes?
O material apresenta uma discusso da qual participam religiosos e pessoas ligadas
Educao, jovens estudantes e suas famlias, todos envolvidos com argumentaes acerca
dessa questo.
O vdeo oferece boas condies para que o tema seja tratado com os alunos, pois a polmica
do filme propicia uma continuidade na sala de aula - e em outros momentos a serem
compartilhados com a comunidade escolar. Porm, cabe ao professor propiciar uma discusso
conceitual ao invs de apaixonada; criteriosa e no tendenciosa.
importante que seja ressaltado o carter especial de uma discusso dessa natureza. Afinal,
no esto em jogo posies que propiciam um dilogo numa mesma linguagem. preciso ficar
atento ao fato de que as consideraes que perpassam a viso cientfica so distintas da
religiosa. Ento, o tema deve ser desenvolvido sem que o debate cego tome o lugar da mera
tomada de partido. Deve-se trabalhar principalmente em Filosofia com ateno a conceitos
e articulaes que respeitem a natureza da viso de quem no tem a mesma opinio que ns.




Evoluo e Criacionismo so, acima de tudo, formas de conhecimento acerca do mundo em
que vivemos. So posturas intelectuais que temos a fim de entendermos e nos colocarmos no
mundo. Entretanto, partem de pressupostos distintos. Para a Evoluo, o homem, enquanto
investigador, essencial ao processo; a imanncia o caminho para a investigao. No caso
do criacionismo, o fulcro est na transcendncia, e Deus o centro de tudo.
importante que o professor assegure que as vises j consagradas sobre cincia e f no
travem a investigao dos alunos. comum afirmarmos que cincia cabe a dvida, a
inquietao e a busca, enquanto a f certeza e tranqilidade. No seriam essas duas formas
de se professar tipos diferentes de f? A cincia no poder tender se no for regulada por
reflexo sria e constante a um cientificismo? Afinal, em qualquer um dos campos pode
haver uma tendncia a tomar um dos caminhos como verdade nica. importante que nosso
estudante perceba que nenhuma viso neutra.
Assim, sugerimos uma investigao que se inicie em sala de aula, com Filosofia, e se estenda
em interdisciplinaridade com Biologia, Lngua Portuguesa e Arte. O trabalho interdisciplinar,
ao final, resultar em um produto a ser apresentado ao coletivo escolar.
O professor de Filosofia inicia a discusso acerca do tema Criacionismo versus Evoluo e,
aps um breve trabalho de explorao conceitual, passa o vdeo para seus alunos. Os pontos
que o professor considerar essenciais devem ser repetidos e as consideraes apontadas.
Em seguida, o professor de Biologia deve repetir o vdeo ou partes importantes dele -, agora
ressaltando aspectos que considere relevantes sobre a teoria da Evoluo e suas
interpretaes.
Aps reflexes, o trabalho interdisciplinar poder caminhar para a elaborao de uma revista,
cujo nome poder ser, por exemplo, Criacionismo ou Evoluo: pensando num caminho.
As disciplinas Lngua Portuguesa e Arte participaro na elaborao dos textos e diagramao.
Aps as discusses, escolher-se- textos que optem pelos dois caminhos a revista ser
elaborada e finalizada visando o coletivo escolar como pblico alvo estudantes, mestres e
pais.
No dia do lanamento da revista, podem ser realizadas palestras feitas pelos prprios alunos
defendendo as duas vises - ou por convidados da escola. mais uma maneira de a escola
tornar-se parte da coletividade do entorno e ser um ambiente que favorea a reflexo e a busca
do conhecimento para todos.









RESUMO DA ATIVIDADE
Uma passadinha rpida em todo o processo

A- Reflexo inicial em Filosofia
B- Vdeo em Filosofia e Biologia
C- Discusso conceitual - em Filosofia e Biologia
D- Outras disciplinas preparando em conjunto a revista L. Portuguesa e Arte
E- Escolha de material a ser editado e alunos ou convidados - que faro as palestras
F- Montagem da revista
G- Solenidade de lanamento - aberta a alunos, pais e convidados. Sugesto: encenaes
eventuais no ambiente.


COMO AVALIAR ESSE TRABALHO?
Hora de avaliar a atividade
Este trabalho deve ter avaliao ao longo do processo, sendo importante levar-se em
considerao: participao do aluno; seriedade na construo das reflexes e materiais para a
revista, e possveis palestras; qualidade do material produzido e respeito pelos colegas que
participaram do processo e convidados para o lanamento.


EM QUAL ANO OU ANOS DO ENSINO MDIO SERIA MELHOR
APLICAR ESSE TRABALHO?
Hora de avaliar a aplicabilidade da atividade
aconselhvel que o projeto acontea com alunos de 3 ano do ensino mdio, pois j
possuem boa maturidade e sabero no tratar a discusso de maneira superficial. Podemos
escolher o incio do primeiro semestre, pois, aps um trabalho de profundidade como este, os
alunos ganharo mais seriedade e trataro os desafios intelectuais que se apresentaro com
mais maturidade e menos superficialidade. A durao do projeto pode ser de um bimestre, pois
permite que os alunos tenham tempo para discutir, aprofundar-se nos temas e preparar a
revista.



















SUGESTES DE LEITURAS
1.1. Livros e peridicos:

Textos que do embasamento ao aluno que, em Filosofia, discute questes presentes no documentrio.
ARANHA, M. L. A. Filosofando: introduo Filosofia. So Paulo: Moderna, 2000.
CHALMERS, A. F. O que cincia, afinal. Trad. Raul Fiker. 1 Ed. So Paulo: Brasiliense, 1993.
CHAUI, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1997.
DAWKINS, R. Deus, um delrio. Trad. Fernanda Ravagnani. So Paulo: Companhia das Letras, 2007.
HARRIS, S. Carta a uma nao crist. So Paulo: Companhia das Letras, 2007.
PLATO. O Banquete. Trad. Jos C. Souza. So Paulo: Nova Cultural, 1991 - (Os Pensadores).
SAVATER, F. tica para meu filho. Trd. Monica Stahel. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
___________. Os dez mandamentos para o sculo XXI. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005.
THOMAS, C. / KLEIN, D. Plato e um ornitorrinco entram num bar...: a Filosofia explicada com senso de humor. Trad. Jos R. Siqueira. Rio
de Janeiro: Objetiva, 2008.

1.2. Pginas da Rede (internet)

http://portal.filosofia.pro.br/ - Portal brasileiro de Filosofia. (textos e vdeos sobre Filosofia)

http://www.comciencia.br/comciencia/ (defesa da cincia)

http://www.scb.org.br/ (defesa do criacionismo)


1.3. Quais as principais palavras-chave para busca de mais material na internet?

Criacionismo; Evoluo; F; Cincia; Imanncia e Transcendncia.



1.4. Outros documentrios e filmes sugeridos.

TV Escola Acervo

EM BUSCA DAS RAZES DO HOMEM: O MAPA DA ESPCIE HUMANA
Programa da srie O genoma humano, 1999 - Biologia / Antropologia / Qumica.

ESPINOSA: O APSTOLO DA RAZO
Lngua Inglesa / Filosofia / Fsica

MORTE, A
Programa da srie Ecce Homo. Filosofia / Histria / Biologia.

MITOS MODERNOS, OS
Programa da srie Ecce Homo. Filosofia / Histria / Fsica