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COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

TURMA: 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM

E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. LEONARDO PORTAL

Alta Floresta – MT
2021
 4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA
PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC BIMESTRES
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e
Leitura/escuta Reconstrução das
Todos os campos de Função social e comunicativa dos digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
(compartilhada e condições de produção e I,III E IV
atuação textos circulam, quem os produziu, a quem se destinam e que os
autônoma recepção de textos
gêneros possuem funções sociais relacionadas aos
campos de atuação nos quais circulam.
Leitura/escuta (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes
Todos os campos de
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações explícitas gêneros lidos, ouvidose/ou sinalizados. I,III E IV
atuação
autônoma
(EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido pelo
Leitura/escuta
Todos os campos de uso de recursos expressivos e gráficos visuais (letra
(compartilhada e Estratégia de leitura Efeito de sentido de recursos I,II E IV
atuação capitular, negrito, itálico, som em movimento, cores,
autônoma expressivos e gráficos
imagens etc.), em textos multissemióticos e multimodais.
Leitura/escuta (EF35LP01) Ler, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
Todos os campos de Decodificação/
(compartilhada e Leitura silenciosa/em voz alta com autonomia e compreensão, textos com nível de I,III E IV
atuação compreensão de leitura
autônoma textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho
Leitura/escuta
Todos os campos de Leitura individual/justificativa e de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais
(compartilhada e I,II,III E IV
atuação Formação de leitor opinião após leitura para leitura individual, justificando a escolha e
autônoma
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Leitura/escuta (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
Todos os campos de
(compartilhada e demonstrando compreensão global, em textos lidos, I,II,III E IV
atuação Compreensão Ideia central do texto
autônoma ouvidos e sinalizados.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP05) Inferir informações implícitas em textos lidos,
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações implícitas I,II,III E IV
atuação ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões em
(compartilhada e Estratégia de leitura I,II,III E IV
atuação Inferência textos, com base no contexto de uso.
autônoma
Leitura/escuta Todos os campos de Estratégia de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, I,II,III E IV
(compartilhada e atuação Substituição lexical/pronominal na identificando substituições lexicais (de substantivos por
autônoma construção de sentido do texto na
construção de sentido do texto sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
 pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem
para a continuidade e construção de sentidos do texto.
Leitura/escuta (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto
Todos os campos de Expectativas e pressuposições
(compartilhada e Estratégia de leitura que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da III E IV
atuação antecipadoras de sentido no texto
autônoma forma e da função social do texto), apoiando-se em seus

conhecimentos prévios sobre as condições de produção e

recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como em saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
(EF15LP15) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
Leitura/escuta
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias,
(compartilhada e Campo da vida I
Leitura de imagens em Relação imagem/palavras e cores, proporção, profundidade, brilho, posição de
autônoma cotidiana
narrativas visuais interpretação de recurso gráfico personagem, expressões faciais, dentre outros recursos),
destacando semelhanças e diferenças entre os gêneros.
(EF05LP10PE) Ler, com autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta,
Leitura/escuta considerando a situação comunicativa: (os interlocutores
(compartilhada e Campo da vida (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o I
Compreensão em leitura Compreensão em leitura
autônoma cotidiana propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) e o tema/assunto do texto,
comparando semelhanças e diferenças entre os gêneros.
(EF35LP21) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma, textos
Leitura/escuta Campo artistico- literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive
(compartilhada e literário Formação do leitor aqueles sem ilustrações, de autores locais, regionais e I E II
Compreensão em leitura
autônoma literário nacionais, comentando- os e estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.
Leitura/escuta Campo artistico- Formação do leitor Verbos de (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, I,III E IV
(compartilhada e literário literário/Leitura enunciação/marcas observando o efeito de sentido de verbos de
autônoma multissemiótica linguísticas enunciação, marcas linguísticas e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto, e sua
 relevância para a construção de sentidos dos textos.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários, tanto em
Leitura/escuta Campo artistico- Compreensão da dimensão lúdica verso como em prosa, fazem parte do mundo do imaginário
(compartilhada e literário da dimensão lúdica/ e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, II,III E IV
Formação do leitor
autônoma estilística em textos poéticos valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP17) Apreciar e comentar poemas visuais e concretos,
Leitura/escuta Campo artistico-
Apreciação estética/ Poemas visuais e concretos compreendendo os efeitos de sentido criados pelo formato
(compartilhada e literário II
Estilo visuais e concretos do texto na página, distribuição e diagramação das letras,
autônoma
pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Leitura/escuta Campo artistico- (EF35LP23) Apreciar esteticamente e compreender poemas
(compartilhada e literário Apreciação Apreciação e outros textos versificados, observando rimas, II
estética/Estilo estética/compreensão
autônoma aliterações, estrofes e refrãos, percebendo efeitos de
sentido.
Leitura/escuta Campo artistico- (EF05LP20PE) Ler e reconhecer a função de gráficos,
Imagens analíticas em Leitura de gráficos
(compartilhada e literário diagramas e tabelas em textos, como forma de III E IV
textos /tabelas/diagramas em textos
autônoma apresentação de dados e informações.
(EF35LP25) Identificar funções do texto dramático (escrito
Leitura/escuta Campo artistico- para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos
(compartilhada e literário Textos dramáticos Textos dramáticos entre personagens e marcadores das falas das personagens III E IV
autônoma e de cena e a relevância desses aspectos para a construção
de sentido.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,
Leitura/escuta
Campo das práticas de informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais
(compartilhada e Pesquisa Pesquisa
estudo e pesquisa locais, regionais e nacionais, em textos que circulam em II
autônoma
meios impressos ou digitais.
(EF05LP18) Ler textos expositivos de divulgação científica
para crianças, considerando a situação comunicativa: (os
Leitura/escuta interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Campo das práticas de
(compartilhada e Compreensão em leitura Compreensão em leitura finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação III E IV
estudo e pesquisa
autônoma (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto) e o
tema/ assunto do texto.
 (EF05LP08) Ler, com autonomia, boletos, faturas e carnês,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero (campos, itens
Leitura/escuta elencados, medidas de consumo, código de barras),
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Compreensão em leitura considerando a situação comunicativa: (os interlocutores IV
autônoma (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) .
Leitura/escuta (EF05LP15) Identificar, no gênero notícia, fatos,
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Compreensão em leitura participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato III E IV
autônoma noticiado.
Leitura/escuta
(EF05LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Fato/opinião III E IV
(informativos, jornalísticos, publicitários etc.)
autônoma

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC BIMESTRES
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
Todos os campos de Forma de composição de Planejamento e produção de (EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros
Oralidade I,III E IV
atuação gêneros orais gêneros orais textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos

comunicativos e suas características linguístico-expressivas e

composicionais (conversação espontânea, debate
seminários, aulas expositivas, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio
ou na TV, , noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
Todos os campos de
Oralidade Características da selecionando e utilizando, durante a conversação, II,III E IV
atuação Conversação espontânea
conversação espontânea formasadequadas de tratamento, de acordo com a situação
e a posição do interlocutor.
Aspectos não linguísticos no ato (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Todos os campos de (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar,
Oralidade Aspectos não linguísticos de fala II,III E IV
atuação riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
(paralinguísticos) no ato
 discordância), expressão corporal, tom de voz, em situação
da fala
comunicativa.
(EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros
textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos e suas características linguístico-expressivas e
Forma de composição de Planejamento e produção de composicionais (conversação espontânea, debate
Oralidade Todos os campos
gêneros orais gêneros orais seminários, aulas expositivas, conversação telefônica,
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, ,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate
(EF05LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil
Campo da vida
Oralidade Produção de texto oral Planejamento/produção de com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a II
cotidiana
gêneros da oralidade partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
(EF35LP18) Escutar, com atenção e
respeito,apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
Campo das práticas de formulando perguntas pertinentes a temas sociais
Oralidade Escuta de textos orais Escuta atenta/respeitosa e I E II
estudo e pesquisa locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando
interativa
esclarecimentos sempre que necessário, visandoà
construção de sentidos a partir de textos orais.
(EF35LP18) Recuperar as ideias principais em situações
Campo das práticas de Compreensão de textos Ideia central em gêneros da
Oralidade formais de escuta de exposições, apresentações e palestras, II
estudo e pesquisa orais oralidade
com foco em temáticas sociais, regionais e nacionais.
(EF35LP20PE) Expor, oralmente, trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, atentando para as
Campo das práticas de especificidades desses gêneros, com apoio de recursos
Oralidade Planejamento de texto Exposição de I,II,III E IV
estudo e pesquisa multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.),
oral trabalhos e pesquisa
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de
Exposição oral fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
Oralidade Campo artístico- Performances orais (EF05LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, II
literário Recital de poesia observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.

(EF35LP28) Declamar poemas, preferencialmente da cultura

Campo artístico- local, regional e periférica (representativos e vivos nas
Oralidade II
literário culturas locais), com entonação, postura e interpretação
Declamação Declamação de poesia adequada.
Oralidade Campo da vida pública Planejamento e produção Planejamento/produção de (EF05LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e III E IV
entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
 orientando-se por roteiro ou texto, e demonstrando
gêneros da oralidade conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC BIMESTRES
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que
será produzido, considerando a situação comunicativa:(os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
Produção de textos (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
(escrita Todos os campos de
Planejamento de texto Planejamento/produção/ reescrita I,II,III E IV
compartilhada e atuação
textual/ situação comunicativa portador do texto); a linguagem, organização e forma do
autônoma)
texto e seu tema), pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido,
Produção de textos individualmente ou com a ajuda do professor e a
(escrita Releitura/revisão/reescrita colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo,
Todos os campos de Revisão de textos I,II,III E IV
compartilhada e textual fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
atuação
autônoma) ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentidos
pretendidos.
Produção de textos
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração
(escrita Todos os campos de
Edição de textos Edição de texto com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, I,II,III E IV
compartilhada e atuação
quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
autônoma)
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
Produção de textos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
(escrita Construção do sistema básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
Todos os campos de Convenções da escrita II,III E IV
compartilhada e alfabético/ Convenções final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
atuação
autônoma) da escrita em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando
for o caso.
Produção de textos (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
(escrita referenciação (por substituição lexical ou por pronomes II,III E IV
Todos os campos de Construção do sistema
 compartilhada e atuação alfabético/ pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
autônoma) Estabelecimento de Recurso de referenciação/ apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
relações anafóricas na coesão/ articuladores de sentido (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
referenciação e sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
construção da coesão com nível suficiente de informatividade, que contribuem
para a construção de sentidos dos textos.
Produção de textos (EF35LP08) Organizar o texto em unidades de sentido,
(escrita Planejamento de Planejamento de dividindo-o em parágrafos, atentando para pertinência
compartilhada e Todos os campos de texto/Progressão temática, progressão, segundo as normas gráficas e de II,III E IV
autônoma) atuação temática e paragrafação acordo com as características do gênero textual.
texto/Progressão temática e
paragrafação
(EF05LP11) Planejar e produzir, com a colaboração do
colega e a ajuda do professor, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e com a estrutura própria desses textos (problema,
Produção de textos
opinião, argumentos), considerando a situação
(escrita
Campo da vida Escrita colaborativa Planejamento/produção/ comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para I
compartilhada e
cotidiana Reescrita de gêneros textuais quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
autônoma)
quê); a circulação (onde o texto vai circular; o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto) e o tema/assunto do texto, comparando
semelhanças e diferenças entre os gêneros trabalhados e
atentando para sua funcionalidade.
(EF35LP15) Opinar e defender de forma respeitosa, ponto de
Produção de textos vista sobre tema polêmico, relacionado a situações
(escrita Estrutura textual vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando
Campo da vida pública Escrita colaborativa II
compartilhada e argumentativa registro formal e estrutura adequada à argumentação,
autônoma) considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do
texto.
 (EF05LP16) Planejar e produzir notícias sobre fatos ocorridos
no universo escolar, na comunidade local, em meios digitais
ou impressos, para o jornal ou mural da escola, noticiando
os fatos e seus atores e comentando decorrências, de
Produção de textos
Planejamento/ acordo com as convenções do gênero notícia e considerando
(escrita
Campo da vida pública Escrita colaborativa produção / reescrita de a situação comunicativa: (os interlocutores (quem III E IV
compartilhada e
textos escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
autônoma)
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular; o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) e o tema/assunto do texto,
atentando para sua funcionalidade e a veracidade dos fatos.
Produção de textos Campo das práticas de Planejamento/produção e (EF05LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de
III E IV
(escrita estudo e pesquisa Produção de texto reescrita textual interesse, com base em resultados de observações e
compartilhada e pesquisas em fontes de informações impressas ou
autônoma) eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens, gráficos,
infográficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto)e o tema/assunto do texto.
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia,
verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a
Produção de textos situação comunicativa: (os interlocutores (quem
(escrita Campo das práticas de Produção de texto Planejamento/produção e escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito IV
compartilhada e estudo e pesquisa reescrita textual (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular; o
autônoma) suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) e o tema/ assunto do texto. e
o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP26) Ler e escrever, com certa autonomia, narrativas
Produção de textos ficcionais que apresentem cenários e personagens,
(escrita Campo artístico- Escrita autônoma e Produção de gêneros com observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,
compartilhada e literário compartilhada estrutura narrativa tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do
autônoma) discurso indireto e discurso direto, inferindo seus efeitos de III E IV
sentidos.
Produção de textos (EF35LP27) Ler e escrever, com certa autonomia, textos em
(escrita Campo artístico- versos de escritores locais, regionais e nacionais, explorando II
compartilhada e literário rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
Escrita autônoma Escrita autônoma
 autônoma) figurados) e recursos visuais e sonoros.
Produção de textos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de
(escrita Campo artístico- Formas de composição Efeitos de sentidos/recursos sentido decorrentes do uso de recursos rítimicos e sonoros e
compartilhada e literário de textos poéticos estilísticos de metáforas, através de leitura, oralização e análise dos II
autônoma) referidos textos.

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC BIMESTRES
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF35LP12) Recorrer, em atividades de leitura e
Análise Linguística/ escrita, ao dicionário e/ou outro recurso digital,
Todos os campos de Construção do sistema Uso do dicionário
Semiótica para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, II
atuação alfabético e da ortografia em atividade e
(ortografização) especialmente no caso de palavras com relações
leitura e escrita
irregulares fonema-grafema.
Análise Linguística/ (EF35LP13) Memorizar e empregar a grafia de
Semiótica Todos os campos de Construção do sistema Ortografia/emprego palavras de uso frequente nas quais as relações
II
(ortografização) atuação alfabético e da ortografia da letra h fonema-grafema são irregulares e com h inicial que
não

representa fonema.

(EF35LP15) Identificar em textos e usar na produção

Pronomes como recurso
Análise Linguística/ textual pronomes pessoais, possessivos e
coesivo
Semiótica Todos os campos de demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, I
anafórico/construção
(ortografização) atuação Morfologia visando à construção de sentidos dos textos lidos e
de sentido
escritos.
(EF05LP01) Ler e grafar palavras, refletindo sobre a
Análise Linguística/ Reflexão sobre a
Construção do sistema escrita, utilizando regras de correspondência fonema-
Semiótica Todos os campos de escrita/correspondência I,II,III E IV
alfabético e da ortografia grafema regulares diretas e contextuais, em atividades
(ortografização) atuação fonema-grafema
de produção textual.
(EF05LP02) Ler, escrever e refletir sobre a grafia correta
Análise Linguística/ de palavras com sílabas VSV (vogal + semivogal) CVSV
Construção do sistema
Semiótica Todos os campos de Reflexão sobre a escrita (consoante, vogal + semivogal) em casos nos quais a III E IV
alfabético e da ortografia
(ortografização) atuação combinação VSV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai,
ei, ou), em atividades de produção textual.
Análise Linguística/ Conhecimento do alfabeto do (EF05LP03) Localizar palavras no dicionário para I,II,III E IV
 Semiótica Todos os campos de português do Brasil/Ordem esclarecer significados, reconhecendo o significado mais
(ortografização) atuação alfabética/ Polissemia Polissemia plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(EF05LP05) Identificar a função na leitura e usar,
adequadamente, na escrita ponto final, de
Análise Linguística/
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão
Semiótica Todos os campos de Pontuação Pontuação
em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações
(ortografização) atuação
e em separação de vocativo e de aposto, atentando I,II,II E IV
para os efeitos de sentido produzidos pelo uso no texto.
(EF05LP06) Identificar em textos e usar na produção
Análise Linguística/
Concordância textual a concordância entre substantivo ou pronome
Semiótica Todos os campos de Morfologia III E IV
verbal/produção de sentido pessoal e verbo (concordância verbal), adequando à
(ortografização) atuação produção de sentido do gênero.
(EF05LP07) Identificar em textos e usar na produção
Análise Linguística/ Concordância nominal
textual a concordância entre artigo, substantivo e
Semiótica Todos os campos de Morfossintaxe (artigo,substantivo, I
adjetivo (concordância no grupo nominal), atentando
(ortografização) atuação adjetivo)
para a produção de sentidos.
(EF05LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras
Análise Linguística/
Todos os campos de derivadas com os sufixos - agem, -oso, -eza, izar/-isar
Semiótica II
atuação Morfologia Sufixo/derivação (regulares morfológicas), em práticas de leitura e de
(ortografização)
escrita.
(EF05LP13) Identificar e reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais
Análise Linguística/ ou impressos, receitas culinárias e outros gêneros
Semiótica Forma de composição do textuais), a formatação própria desses textos (verbos II
(ortografização) Campo da vida Composição de gêneros imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e
texto
cotidiana com estrutura injuntiva formato específico dos textos orais ou escritos
desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).

(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,

manchetes, lides e corpo de notícias simples para
Análise Linguística/
Forma de composição dos público infantil e cartas de reclamação (revista infantil),
Semiótica Campo da vida pública Composição de gêneros IV
textos digitais e impressos, a formatação e diagramação
(ortografização)
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
 (EF05LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica desse gênero
(título do verbete, definição, detalhamento,
Forma de composição dos
Análise Linguística/ curiosidades), considerando a situação comunicativa:
Campo das práticas de Forma de composição dos textos coesão e
Semiótica (os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a IV
estudo e pesquisa textos Coesão e articuladores
(ortografização) finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
articuladores
circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma
do texto) e o tema/assunto do texto, em atividade de
leitura.
(EF05LP25) Identificar, produzir e reproduzir, em seu
Análise Linguística/ Forma de composição dos Forma de composição dos
Campo das práticas de formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
Semiótica textos Adequação do texto às textos Adequação do texto III E IV
estudo e pesquisa observação e pesquisa, como forma de apresentação de
(ortografização) normas de escrita às normas de escrita
dados e informações.
Análise Linguística/ (EF05LP27) Identificar, em textos dramáticos,
Forma de composição de Forma de composição de
Semiótica Campo artístico- marcadores das falas das personagens e de cena, em III E IV
textos dramáticos textos dramáticos
(ortografização) literário atividade de leitura e dramatização de textos.