61 Reunio Anual da SBPC

G. Cincias Humanas - 7. Educao - 10. Educao Rural

ANLISE DAS MONOGRAFIAS DOS ALUNOS DO CURSO NORMAL SUPERIOR DO CONVNIO UEA/INCRA/PRONERA,
OS QUAIS RETRATAM A EDUCAO DO CAMPO

Marilene Dos Santos Rodrigues
1
Hebert Jos Balieiro Teixeira
1

Clia Aparecida Bettiol
1


1. Universidade do Estado do Amazonas/ UEA

INTRODUO:

A pesquisa pautou-se em retratar como os graduandos do Curso Normal Superior abordam a Educao do Campo.
Analisou-se as 27 monografias, onde os sujeitos expem experincias vivenciadas durante o estgio/pesquisa. Os
alunos tiveram contato direto com a realidade das escolas do assentamento Vila Amaznia no Municpio de
Parintins. Embasados com formao especifica para a realidade, leituras e discusses sobre a temtica Educao
do Campo, utilizaram desse suporte recebido na formao para anlise critica e busca de solues para os
problemas encontrados. Vale ressaltar que a relevncia desta pesquisa de construir um suporte para que a
Universidade consolide a proposta pedaggica de formao de professores do campo, e que sobre tudo, atenda aos
desafios desse novo paradigma educacional que se constitui como uma conquista dos movimentos sociais da regio
e do convnio entre as instituies UEA/INCRA/PRONERA. Pois atuam na perspectivara de educao de qualidade
no local onde residem e que atenda aos anseios respeitando a realidade dos camponeses. Pretende-se acima de
tudo com esta pesquisa analisar e contribuir para o fortalecimento da proposta formativa do curso, e tambm ecoar
ainda mais a discusso sobre educao do campo. Enfim, ampliar a insero educacional, onde as prticas
pedaggicas contemplem a realidade dos camponeses.

METODOLOGIA:
A presente pesquisa de cunho documental, onde fez uma articulao das abordagens utilizando o mtodo da
anlise qualitativa para desenvolver os conceitos e entendimentos da subjetividade do problema em questo.
Tambm utilizou a anlise quantitativa para verificao dos dados estatsticos representados por grficos: tais como
o levantamento das temticas das monografias, o levantamento bibliogrfico utilizado nas referencias citadas pelos
graduandos. Inicialmente realizou-se uma reviso bibliogrfica sobre as temticas abordadas para subsidiar
teoricamente a empreitada do estudo. Trabalhou-se no segundo momento com as monografias dos alunos do curso
normal superior do convenio UEA/INCRA/PRONERA, no intuito de analisar a concepo de educao do campo.

RESULTADOS:
Ao final da pesquisa notou-se um interesse significante por parte dos graduandos pelas questes relacionadas
prtica pedaggica dos professores. Nas monografias analisadas foi observada a preocupao dos graduandos em
relacionar as prticas dos docentes, e se estas prticas estavam contextualizadas e se as mesmas valorizavam a
identidade dos educandos, como a participao dos alunos nessas prticas. Destacam tambm o dficit de material
didtico, e ressaltam que quando tem, no se encontram adequados realidade dos educandos do campo. Acerca
do conhecimento, enfatizam a importncia do trabalho coletivo, demonstrando ter um enorme comprometimento
com a produo e os instrumentos que o tornam alcanveis. Criticam prticas pedaggicas que favoream apenas
a reproduo. Defendem a re-inveno das prticas pedaggicas a onde possa mediar produo de
conhecimentos antes de d-los prontos e acabados, incentivam o domnio dos processos do aprendizado, e sobre
tudo, encaminham os docentes a um desdobramento no campo da emancipao social.


CONCLUSO:
A anlise dos resultados revelou os graduandos retratam a preocupao em trabalhar um currculo articulado
realidade, respeitando a especificidade do campo, bem como o respeito aos saberes que os educandos trazem de
suas famlias e comunidades concernente s experincias vivenciadas nessas escolas de assentamentos.
preciso analisar com muita preciso todos os fatores envolvidos nesse processo, entendendo que todos/as os
educandos/as lutaram e ainda lutam por uma educao do campo voltada realidade, e que garanta uma formao
integral e a qualificao profissional. No sendo apenas um profissional passivo s ideologias do capitalismo com
um perfil acomodado, servindo ao sistema apenas em troca do cargo de professor. O embasamento terico que
utilizaram como suporte no desenvolvimento de seus trabalhos de concluso do curso est ligada a complexidade,
que concepo de educao do campo.
A educao do campo tem suas especificidades e necessidades prprias para os discentes do campo no seu espao
cultural, sem abrir mo de sua identidade como fonte de conhecimento. Portanto, a formao do (a) educador (a)
do campo a principal estratgia para que esses objetivos sejam alcanados.

Instituio de Fomento: FUNDAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO AMAZONAS

Palavras-chave: Educao do Campo, Monografias, Formao de Professores.