INTRODUO Quando este livro foi lanado em portugus, algumas pessoas me falaram de como ele era precioso para a vida de qualquer pessoa envolvida no ensino da Palavra, mas no tive tempo de ler. Porm, uma igreja organizou um curso intensivo chamado As leis da Pedagogia, e este livro do Bruce Wilkinson foi usado como base. Foi neste curso que conheci um pouco mais do livro As 7 leis do aprendizado. Mais tarde pude ler algumas partes do livro e fui mais impactado e desafiado. Agora, pude ler todo o livro e fazer os comentrios que seguem abaixo.
A LEI DA APRENDIZAGEM CAPTULO 1 A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Aprendizagem A idia principal deste captulo mostrar que o professor no deve se contentar em apenas dar informaes, ou seja, dar a matria, e sim, levar o aluno a aprender. Bruce Wilkinson explica muito bem o que significa aprender usando Dt 4.1 e 5.1, destacando as devidas palavras hebraicas e em resumo ele conclui que: ensinar levar a aprender. bom notar tambm que muitas pessoas criticam este livro dizendo que o autor coloca muita responsabilidade sobre o professor sem considerar o aluno, mas na pgina 26 Wilkinson diz que o professor no o nico responsvel pelo aluno, mas ele que est sendo considerado neste livro, isto , este livro visa o professor e sua atividade em relao ao aluno. Portanto, o professor deve dar o mximo de si mesmo para levar o aluno aprender. CAPTULO 2 O Mtodo e os Maximizadores da Aprendizagem Neste captulo so abordados os geradores da aprendizagem: Aluno, Matria (Contedo), Estilo, Orador e Esprito. Aqui o autor traa trs linhas de relacionamentos entre o Orador e os trs primeiros geradores, e assim possvel concluir que existem trs principais tipos de professores: 1. Os norteados pelos Alunos amam os alunos; 2. Os norteados pela Matria amam a matria, 3. E os norteados pelo Estilo amam o estilo. Aqui pude fazer uma auto-avaliao e reconhecer que como professor do SEBARSP estou mais para norteado pelo Estilo. Todo professor deve ser sensvel aos alunos enquanto ensina, para realmente ensinar. O que me chamou bastante a ateno foi o assunto de escolhas do professor. O professor deve usar o mximo de seu potencial, concentrando seus esforos em seus pontos fortes, e utiliz-los para compensar os fracos. Vejo isso como muito importante, porque h professores que so muito gerais, lecionam qualquer matria, e particularmente, eu no vejo isso com bons olhos. Creio que podemos ser muito melhores, quando focamos e filtramos nossos esforos em algumas reas especficas. A lei da aprendizagem ensina que o professor deve levar seus alunos a aprender. A LEI DA EXPECTATIVA CAPTULO 3 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Expectativa Este captulo a princpio parecia um tipo de idia positivista, mas aos poucos fui entendendo melhor. Primeiro fiz uma avaliao dos meus pensamentos sobre meus alunos e admiti que posso ser influenciado, por exemplo, quando estou corrigindo os trabalhos dos alunos, por causa da expectativa que tenho de cada um deles. Por isso, concordo quando o autor diz que nossas expectativas tm impacto na vida dos alunos (positivo ou negativo). Em segundo lugar, quando Wilkinson abordou os textos em Hebreus 3.12,13 e 10.24,25 deu para entender a lei da expectativa com base no considerar o prximo.
CAPTULO 4 - O mtodo e os maximizadores da Expectativa A idia do captulo anterior foi muito bem desenvolvida neste. O assunto colocado de maneira bem prtica e as sugestes so bem teis para o considerar, desabrochar. Devemos saber expressar corretamente uma considerao aos nossos alunos. Por isso o autor trabalha no assunto de estar atento aos alunos, expor (descrever) os feitos dos alunos, expressar (demonstrar) sentimento, dizer o que esperamos deles e nos fazer queridos. A LEI DA APLICAO CAPTULO 5 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Aplicao Na minha opinio este o melhor captulo deste livro. A cada linha que lia mais queria ler, e a cada idia concluda percebia o quanto estava precisando mudar meu estilo de ensinar, ou melhor, comear a se importar mais com o verdadeiro ensino. Para que aja ensino necessrio que o aluno aprenda, para que o aluno aprenda necessrio ter aplicaes para a vida. Temos que operar mudanas de vidas quando estamos ensinando. Olhando para 2 Tm 3.16-17 podemos notar que a preocupao de Deus com a aplicao do contedo em nossas vidas. Ento, precisamos ensinar de acordo com o propsito de Deus e compreender que histrias, assuntos, contedos no mudam a vida de ningum. A aplicao (alicerada na Palavra e adequada ao pblico) importante porque atravs dela que o professor poder mudar vidas, tornando-as cada vez mais semelhante com Cristo.
CAPTULO 6 - O mtodo e os maximizadores da Aplicao Para que possamos fazer boas aplicaes necessrio termos um compromisso com Deus de maneira que tenhamos uma vida em santificao e que expressemos confiana e convico naquilo que ensinamos. Precisamos ter um corao que depende de Deus para fazermos boas aplicaes. Ao ensinarmos precisamos persuadir nossos alunos visando transform-los de maneira profunda e duradoura atravs da Palavra de Deus. No podemos nos esquecer que apesar de um texto ter uma s interpretao ele tem diversas aplicaes, precisamos tirar tempo para atingirmos as necessidades dos nossos alunos. Na pgina 143 Wilkinson aborda o valor das histrias no ensino e nas aplicaes e por isso ele usa tanto este mtodo em seu livro. A LEI DA RETENO CAPTULO 7 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Reteno Mais uma vez o autor deixa claro que a responsabilidade de ensinar o aluno toda do professor, uma vez que este livro foi escrito para professores e comunicadores (p. 162). A lei da reteno trata do aspecto de como e o que o aluno dever reter. Para que qualquer aluno retenha o que foi ensinado mister que ele em primeiro lugar tenha compreendido, sendo assim, a compreenso sempre deve preceder a memorizao. Para que o aluno tambm retenha mais do assunto, ele tem que ver o assunto como algo relevante para sua vida, algo que tenha significado prtico. O aluno tambm deve saber claramente o que mais importante do contedo que esta lhe sendo passado (conhecer o mnimo). impossvel que ele guarde tudo em sua cabea, e tarefa do professor facilitar a aprendizagem e mostrar como o aluno pode usar as informaes que foram passadas. A lei da reteno visa que o aluno domine o mnimo.
CAPTULO 8 - O mtodo e os maximizadores da Reteno Esta lei depende muito do esforo do professor, bem como da criatividade. Um bom professor no se contenta em simplesmente palestrar, ele quer ensinar de maneira genuna. Para isso ele dever usar diferentes mtodos que possam levar o aluno aprender. Seja contando histrias, usando figuras, tabelas de resumos, ou qualquer outro mtodo que possa facilitar o contedo para que o aluno guarde o mnimo para que possa ser dito que aprendeu a lio. A LEI DA NECESSIDADE CAPTULO 9 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Necessidade Aqui Bruce lembra bem de um princpio universal citado em quase todos os livros que tratam da tarefa de ensinar: a ateno dos alunos o primeiro pr-requisito para o processo da aprendizagem. Ele usa o exemplo de Jesus com a mulher samaritana para ilustrar e dar base a esta idia. O aluno que sente a necessidade de aprender o aluno que ir aprender, sendo assim, o professor deve motivar, criar interesse, ganhar a ateno do aluno antes de comear a ensinar.
CAPTULO 10 - O mtodo e os maximizadores da Necessidade O professor que realmente quer ensinar seus alunos no ser aquele professor que no se importa com a pessoa do aluno. muito importante que o professor saiba se envolver com seus alunos sentimentalmente, s assim ele descobrir as necessidades para depois supri-las. O que podemos ver nessa lei que o ensino deve ser vivo, dinmico e relevante. O professor deve ensinar sem ter medo de manifestar emoes. Ele deve amar de todo corao o processo do ensino e principalmente seus alunos. A LEI DA PREPARAO CAPTULO 11 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Preparao O ttulo desta lei pode enganar muita gente. Eu mesmo quando olhei para o nome dado a este captulo, pensei que seria semelhante ao assunto de outros livros sobre o ensino e assim abordaria a necessidade do professor se preparar antes das aulas. Todavia, no isto que o autor faz aqui. A idia dessa lei preparar o aluno para o ministrio. Ao tratar Ef 4.11-12 Wilkinson escreve uma frase que pelo jeito o impactou bastante, e posso admitir que no tinha notado o versculo dessa maneira: O Senhor nos enxerga como um dom, um presente para aqueles a quem ministramos. (p. 259). Gostei muito. Quando o professor est ensinando visando preparar o aluno para o ministrio, para o servio cristo, ele estar cumprindo com o propsito de Deus de edificar a sua igreja. CAPTULO 12 O mtodo e os maximizadores Preparao Os passos de instruir, exemplificar, envolver, aperfeioar e inspirar so timos para qualquer situao de ensino. Seja na instruo familiar (pais para os filhos), no discipulado ou mesmo em uma sala de aula. Como professores precisamos treinar nossos alunos para que sejam competentes em suas tarefas. Por isso, um desafio aprendermos a avaliar nossos alunos pelo o que eles esto fazendo, pela competncia, pelo maneira que esto exercendo seus ministrio e no simplesmente atravs de provas ou testes escritos. A LEI DO AVIVAMENTO CAPTULO 13 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas do Avivamento O professor bblico semelhante ao professor secular em alguns sentidos, mas as principais diferenas esto no fato que o que ensinado a Bblia, e por isso a ao do Esprito Santo importante tanto na vida do professor como na vida do aluno. O professor deve lembrar que ele chamado por Deus para desafiar vidas para um compromisso e consagrao a Cristo. Concordo com o autor quando ele diz que no fomos chamados para distrair o pblico ouvinte, mas para desafia-los. O evento da conversa de Nat com Davi (2 Sm 12) muito bem tratado e esboado no quadro Modelo do Avivamento, alis, como todos os outros modelos dos captulos anteriores. O princpio fica bem claro: devemos avivar os coraes de nossos alunos.
CAPTULO 14 - O mtodo e os maximizadores do Avivamento Neste captulo, Bruce Wilkinson sugere cinco passos para uma confrontao pessoal. So bem prticos e ao mesmo tempo nos ensina que no podemos fugir de nossa responsabilidade de levar pessoas a um avivamento espiritual. Apesar de serem passos bem pessoais o professor deve visar tambm o avivamento na vida de seus alunos enquanto est ensinando, e entre tantas mximas, no podemos deixar de citar que necessrio que o professor esteja com sua vida compromissada e consagrada ao Senhor para ser usado como um instrumento no ministrio de avivamento. CONCLUSO Quero concluir apenas dizendo que este foi o melhor livro que j li sobre o ensino. Bruce um professor por excelncia e me desafiou em melhorar muito mais a minha atividade como professor, pai e pastor. http://ibadonai.blogspot.com/2008/07/as-sete-leis-do-aprendizado.html