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7 LEIS DO APRENDIZADO

AS SETE LEIS DO APRENDIZADO


Por Fernando Ferreira de Sousa

COMENTRIO DO LIVRO: AS SETE LEIS DO APRENDIZADO

INTRODUO
Quando este livro foi lanado em portugus, algumas pessoas me falaram de
como ele era precioso para a vida de qualquer pessoa envolvida no ensino da
Palavra, mas no tive tempo de ler. Porm, uma igreja organizou um curso
intensivo chamado As leis da Pedagogia, e este livro do Bruce Wilkinson foi usado
como base. Foi neste curso que conheci um pouco mais do livro As 7 leis do
aprendizado.
Mais tarde pude ler algumas partes do livro e fui mais impactado e desafiado.
Agora, pude ler todo o livro e fazer os comentrios que seguem abaixo.

A LEI DA APRENDIZAGEM
CAPTULO 1 A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Aprendizagem
A idia principal deste captulo mostrar que o professor no deve se contentar
em apenas dar informaes, ou seja, dar a matria, e sim, levar o aluno a
aprender.
Bruce Wilkinson explica muito bem o que significa aprender usando Dt 4.1 e 5.1,
destacando as devidas palavras hebraicas e em resumo ele conclui que: ensinar
levar a aprender.
bom notar tambm que muitas pessoas criticam este livro dizendo que o autor
coloca muita responsabilidade sobre o professor sem considerar o aluno, mas na
pgina 26 Wilkinson diz que o professor no o nico responsvel pelo aluno,
mas ele que est sendo considerado neste livro, isto , este livro visa o professor
e sua atividade em relao ao aluno. Portanto, o professor deve dar o mximo de
si mesmo para levar o aluno aprender.
CAPTULO 2 O Mtodo e os Maximizadores da Aprendizagem
Neste captulo so abordados os geradores da aprendizagem: Aluno, Matria
(Contedo), Estilo, Orador e Esprito. Aqui o autor traa trs linhas de
relacionamentos entre o Orador e os trs primeiros geradores, e assim possvel
concluir que existem trs principais tipos de professores: 1. Os norteados pelos
Alunos amam os alunos; 2. Os norteados pela Matria amam a matria, 3. E os
norteados pelo Estilo amam o estilo. Aqui pude fazer uma auto-avaliao e
reconhecer que como professor do SEBARSP estou mais para norteado pelo
Estilo.
Todo professor deve ser sensvel aos alunos enquanto ensina, para realmente
ensinar.
O que me chamou bastante a ateno foi o assunto de escolhas do professor. O
professor deve usar o mximo de seu potencial, concentrando seus esforos em
seus pontos fortes, e utiliz-los para compensar os fracos. Vejo isso como muito
importante, porque h professores que so muito gerais, lecionam qualquer
matria, e particularmente, eu no vejo isso com bons olhos. Creio que podemos
ser muito melhores, quando focamos e filtramos nossos esforos em algumas
reas especficas.
A lei da aprendizagem ensina que o professor deve levar seus alunos a aprender.
A LEI DA EXPECTATIVA
CAPTULO 3 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Expectativa
Este captulo a princpio parecia um tipo de idia positivista, mas aos poucos fui
entendendo melhor. Primeiro fiz uma avaliao dos meus pensamentos sobre
meus alunos e admiti que posso ser influenciado, por exemplo, quando estou
corrigindo os trabalhos dos alunos, por causa da expectativa que tenho de cada
um deles. Por isso, concordo quando o autor diz que nossas expectativas tm
impacto na vida dos alunos (positivo ou negativo).
Em segundo lugar, quando Wilkinson abordou os textos em Hebreus 3.12,13 e
10.24,25 deu para entender a lei da expectativa com base no considerar o
prximo.

CAPTULO 4 - O mtodo e os maximizadores da Expectativa
A idia do captulo anterior foi muito bem desenvolvida neste. O assunto
colocado de maneira bem prtica e as sugestes so bem teis para o
considerar, desabrochar.
Devemos saber expressar corretamente uma considerao aos nossos alunos. Por
isso o autor trabalha no assunto de estar atento aos alunos, expor (descrever) os
feitos dos alunos, expressar (demonstrar) sentimento, dizer o que esperamos
deles e nos fazer queridos.
A LEI DA APLICAO
CAPTULO 5 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Aplicao
Na minha opinio este o melhor captulo deste livro. A cada linha que lia mais
queria ler, e a cada idia concluda percebia o quanto estava precisando mudar
meu estilo de ensinar, ou melhor, comear a se importar mais com o verdadeiro
ensino.
Para que aja ensino necessrio que o aluno aprenda, para que o aluno aprenda
necessrio ter aplicaes para a vida. Temos que operar mudanas de vidas
quando estamos ensinando.
Olhando para 2 Tm 3.16-17 podemos notar que a preocupao de Deus com a
aplicao do contedo em nossas vidas. Ento, precisamos ensinar de acordo
com o propsito de Deus e compreender que histrias, assuntos, contedos no
mudam a vida de ningum.
A aplicao (alicerada na Palavra e adequada ao pblico) importante porque
atravs dela que o professor poder mudar vidas, tornando-as cada vez mais
semelhante com Cristo.

CAPTULO 6 - O mtodo e os maximizadores da Aplicao
Para que possamos fazer boas aplicaes necessrio termos um compromisso
com Deus de maneira que tenhamos uma vida em santificao e que expressemos
confiana e convico naquilo que ensinamos. Precisamos ter um corao que
depende de Deus para fazermos boas aplicaes. Ao ensinarmos precisamos
persuadir nossos alunos visando transform-los de maneira profunda e duradoura
atravs da Palavra de Deus.
No podemos nos esquecer que apesar de um texto ter uma s interpretao ele
tem diversas aplicaes, precisamos tirar tempo para atingirmos as necessidades
dos nossos alunos.
Na pgina 143 Wilkinson aborda o valor das histrias no ensino e nas aplicaes e
por isso ele usa tanto este mtodo em seu livro.
A LEI DA RETENO
CAPTULO 7 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Reteno
Mais uma vez o autor deixa claro que a responsabilidade de ensinar o aluno toda
do professor, uma vez que este livro foi escrito para professores e comunicadores
(p. 162).
A lei da reteno trata do aspecto de como e o que o aluno dever reter. Para que
qualquer aluno retenha o que foi ensinado mister que ele em primeiro lugar tenha
compreendido, sendo assim, a compreenso sempre deve preceder a
memorizao.
Para que o aluno tambm retenha mais do assunto, ele tem que ver o assunto
como algo relevante para sua vida, algo que tenha significado prtico.
O aluno tambm deve saber claramente o que mais importante do contedo que
esta lhe sendo passado (conhecer o mnimo). impossvel que ele guarde tudo
em sua cabea, e tarefa do professor facilitar a aprendizagem e mostrar como o
aluno pode usar as informaes que foram passadas.
A lei da reteno visa que o aluno domine o mnimo.

CAPTULO 8 - O mtodo e os maximizadores da Reteno
Esta lei depende muito do esforo do professor, bem como da criatividade. Um
bom professor no se contenta em simplesmente palestrar, ele quer ensinar de
maneira genuna. Para isso ele dever usar diferentes mtodos que possam levar
o aluno aprender. Seja contando histrias, usando figuras, tabelas de resumos, ou
qualquer outro mtodo que possa facilitar o contedo para que o aluno guarde o
mnimo para que possa ser dito que aprendeu a lio.
A LEI DA NECESSIDADE
CAPTULO 9 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Necessidade
Aqui Bruce lembra bem de um princpio universal citado em quase todos os livros
que tratam da tarefa de ensinar: a ateno dos alunos o primeiro pr-requisito
para o processo da aprendizagem. Ele usa o exemplo de Jesus com a mulher
samaritana para ilustrar e dar base a esta idia.
O aluno que sente a necessidade de aprender o aluno que ir aprender, sendo
assim, o professor deve motivar, criar interesse, ganhar a ateno do aluno antes
de comear a ensinar.

CAPTULO 10 - O mtodo e os maximizadores da Necessidade
O professor que realmente quer ensinar seus alunos no ser aquele professor
que no se importa com a pessoa do aluno. muito importante que o professor
saiba se envolver com seus alunos sentimentalmente, s assim ele descobrir as
necessidades para depois supri-las.
O que podemos ver nessa lei que o ensino deve ser vivo, dinmico e relevante.
O professor deve ensinar sem ter medo de manifestar emoes. Ele deve amar de
todo corao o processo do ensino e principalmente seus alunos.
A LEI DA PREPARAO
CAPTULO 11 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas da Preparao
O ttulo desta lei pode enganar muita gente. Eu mesmo quando olhei para o nome
dado a este captulo, pensei que seria semelhante ao assunto de outros livros
sobre o ensino e assim abordaria a necessidade do professor se preparar antes
das aulas. Todavia, no isto que o autor faz aqui. A idia dessa lei preparar o
aluno para o ministrio.
Ao tratar Ef 4.11-12 Wilkinson escreve uma frase que pelo jeito o impactou
bastante, e posso admitir que no tinha notado o versculo dessa maneira: O
Senhor nos enxerga como um dom, um presente para aqueles a quem
ministramos. (p. 259). Gostei muito.
Quando o professor est ensinando visando preparar o aluno para o ministrio,
para o servio cristo, ele estar cumprindo com o propsito de Deus de edificar a
sua igreja.
CAPTULO 12 O mtodo e os maximizadores Preparao
Os passos de instruir, exemplificar, envolver, aperfeioar e inspirar so timos para
qualquer situao de ensino. Seja na instruo familiar (pais para os filhos), no
discipulado ou mesmo em uma sala de aula.
Como professores precisamos treinar nossos alunos para que sejam competentes
em suas tarefas. Por isso, um desafio aprendermos a avaliar nossos alunos pelo
o que eles esto fazendo, pela competncia, pelo maneira que esto exercendo
seus ministrio e no simplesmente atravs de provas ou testes escritos.
A LEI DO AVIVAMENTO
CAPTULO 13 - A mentalidade, o Modelo e as Mximas do Avivamento
O professor bblico semelhante ao professor secular em alguns sentidos, mas as
principais diferenas esto no fato que o que ensinado a Bblia, e por isso a
ao do Esprito Santo importante tanto na vida do professor como na vida do
aluno.
O professor deve lembrar que ele chamado por Deus para desafiar vidas para
um compromisso e consagrao a Cristo. Concordo com o autor quando ele diz
que no fomos chamados para distrair o pblico ouvinte, mas para desafia-los.
O evento da conversa de Nat com Davi (2 Sm 12) muito bem tratado e
esboado no quadro Modelo do Avivamento, alis, como todos os outros modelos
dos captulos anteriores. O princpio fica bem claro: devemos avivar os coraes
de nossos alunos.

CAPTULO 14 - O mtodo e os maximizadores do Avivamento
Neste captulo, Bruce Wilkinson sugere cinco passos para uma confrontao
pessoal. So bem prticos e ao mesmo tempo nos ensina que no podemos fugir
de nossa responsabilidade de levar pessoas a um avivamento espiritual.
Apesar de serem passos bem pessoais o professor deve visar tambm o
avivamento na vida de seus alunos enquanto est ensinando, e entre tantas
mximas, no podemos deixar de citar que necessrio que o professor esteja
com sua vida compromissada e consagrada ao Senhor para ser usado como um
instrumento no ministrio de avivamento.
CONCLUSO
Quero concluir apenas dizendo que este foi o melhor livro que j li sobre o ensino.
Bruce um professor por excelncia e me desafiou em melhorar muito mais a
minha atividade como professor, pai e pastor.
http://ibadonai.blogspot.com/2008/07/as-sete-leis-do-aprendizado.html