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Curso: Licenciatura em Matemtica

Disciplina: Teorias Educacionais e Curriculares


Professora: Patrcia Correia de Paula Marcoccia

ESTADO DA ARTE
Resumos ANPEd GT12 Currculo
Matheus dos Santos Modesti
1

1 INTRODUO
A ANPEd, Associao Nacional de Ps Graduao e Pesquisa em
Educao foi fundada em 1979, comeando, a partir da dcada de 80, a ser
denominada dessa maneira. Seu principal objetivo a consolidao da ps-
graduao e da pesquisa na rea da Educao no territrio nacional. Nesse ano de
2013, fez sua 36 reunio anual, onde vrios temas de relevncia educacional so
discutidos e apresentados por pesquisadores.
Esse texto vem analisar os artigos submetidos no Grupo de Trabalho 12,
que trata sobre currculo, nas 34 e 35 reunies, fazendo um estado da arte acerca
deles.
2 DESENVOLVIMENTO
Antes de se fazer o estado da arte propriamente dito, podemos
organizar os trabalhos em categorias, e assim, podemos tirar concluses muito
interessantes sobre a discusso corrente nesse grupo de trabalho. Tomei a
liberdade de organizar os artigos nas seguintes categorias: Formao de
Professores, Integrao, Tecedura do aprendizado, Novas orientaes pedaggicas,
Motivos, Pesquisa, Polticas, Demandas, Diversidade/Cultura, Resultados.
Organizando a quantidade de trabalhos em cada rea (Grfico 1) observamos que o
tema mais presente Polticas, o que perfeitamente justificvel devido a sua forte
influncia na formao do Currculo. Outras que ganham destaque so
Diversidade/Cultura e Integrao, que hoje, so os temas que esto na moda,
discutidos por qualquer um.


1
Acadmico do curso de Licenciatura em Matemtica, matheus_modesti1@hotmail.com.

Grfico 1 Trabalhos da ANPEd
Ainda organizando os dados, mas agora em relao aos tericos
referenciados, temos a clara percepo de quem o principal autor na rea, a
inspirao para os pesquisadores (Tabela 1). Fazendo uma simples anlise, sem se
ater a detalhes, j percebemos que, dos 42 citado, os principais tericos no campo
do currculo so Deluze, Ball, Laclau, Lopes e Berstein.
Autor Citaes
Deluze 5
Berstein 4
Lopes 5
Ball 8
Laclau 9
Mouffe 4
Outros (35) 42
Tabela 1 Autores citados nos resumos
Vamos, agora na sequncia, analisar cada um dos temas, estabelecendo
as possveis conexes entre os artigos.
2.1 Formao de Professores
Dentro desse pressuposto, pude agrupar dois artigos que continha esse
tema: As mltiplas prticas-polticas dos currculosformao como possibilidades de
potencializao da vida e dos sentidos das escolas, de Maria Regina Lopes Gomes,
e Poltica curricular de formao de professores um campo de disputas, de
Rosanne Evangelista Dias.
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O primeiro trata mais especificamente da Formao Continuada de
Professores, enquanto o segundo tem um tom mais geral. Os tericos apresentados
so Ball, Laclau e Certeau, sendo que em nenhum dos dois houve terico em
comum, mostrando a diferena da especificidade da pesquisa entre os dois artigos.
2.2 Integrao
Falando sobre esse tema, temos os seguintes artigos: A integrao
curricular na educao em tempo integral: perspectivas de uma parceria
interinstitucional, de Helena Felicio, Currculo e arte: confluncias Nietzsche-
Deleuze, de Gilcilene da Costa, Currculo e(m) Virtual Singularidade de Alda
Romaguera, O cinema como objeto de saber/poder no currculo: o que nos dizem
as homogeneidades e oposies intrnsecas do discurso da rede pblica de ensino
da cidade do Recife? de Maria da Silva e Theatrum curriculum: entre o ver e o
pintar um currculo com Antonin Artaud e o teatro de Thiago de Oliveira.
Nesse tema, surgiram discusses muito interessantes, como a de Felicio,
que aborda a possibilidade da insero de uma ONG (Organizao No
Governamental Sem Fins Lucrativos) dentro de uma escola pblica do Rio de
Janeiro para a Educao em Tempo Integral. Ainda nessa linha, Costa defende a
insero de variveis da Arte no currculo, interligando elementos da arte grega no
mesmo.
Seguindo, Romanguera expe a possibilidade de se pensar o currculo na
interseco entre filosofia e artes, tendo uma conversa com a arte, pela Literatura e
pelo cinema. Nessa ideia de cinema, Silva defende o cinema como objeto de ensino
na Educao Bsica da Rede Pblica de Ensino de Recife. Por fim, mas no menos
importante, Oliveira defende o teatro no meio do currculo escolar.
Deluze unanimidade entre os pesquisadores, tendo ainda, cada trabalho
suas peculiaridades e especificidades quanto a autores, citando Beane, Nietzche e
Artaud.
2.3 Tecedura do aprendizado
Esse bloco contemplado pelos seguintes artigos: Sobre prticas, oceanos e
viagens- algumas fronteiras culturais dentro e fora da escola, de Nieva Andrade,
Decursos e trajetos do aprender, de Rosana Fernandes, O currculo vivido no
discurso dos professores: complexidades para construo de diretrizes
curriculares, de Martanzia Paganini, A propsito da verdade, da ideologia e do
currculo, de Luciane Uberti e Escritas(-)pesquisas, experimentar-te e(m)
currculos de Elenise Andrade e Alda Romanguera.
Andrade faz uma reflexo interessante sobre como as experincias singulares
e sociais influenciam na tecedura do aprendizado. Fernandes tenta estabelecer uma
relao de heterogeneidade entre signos e o aprendizado. Paganini vem com uma
anlise da matriz curricular e seu papel no cotidiano escolar. Uberti segue o mesmo
raciocnio, e expe como a organizao ou no da matriz, do ponto de vista
pedaggico, influencia na formao dos conhecimentos escolares. Por fim, Andrade
e Romaguera fazem um debate acerca da educao resistente a modernidades, em
especial, na escrita experimental.
O interessante desse bloco que eles no compartilham de nenhuma
referncia em comum, apesar de falarem a partir de uma mesma base, buscaram
tericos variados. So referenciados: Deleuze, Martin-Barbero, Trouv, Astolfi,
Certeau, Macedo, Morin e Foucault.
2.4 Novas Orientaes Pedaggicas
As discusses que norteiam so: Conectando a rede:
recontextualizaes do projeto um computador por aluno (UCA) em uma Escola
Municipal do Rio de Janeiro, de Luciana Seixas, Multiculturalismo e autoajuda: o
vis psicolgico da escola popular de massa, de Elaine de Souza, Dinmicas do
campo recontextualizador oficial no funcionamento das aes educacionais dos
Museus, de Luciana Martins e A rotina do currculo na educao infantil. E a
potncia do Ritimo?, de Maritza Maldonado.
Seixas faz o que, na opinio deste escritor, a nica discusso
interessante dos trabalhos analisados. A proposta de Um computador por aluno
(UCA) analisada em uma escola do Rio de Janeiro. Esse programa permite
inmeras atividades e mtodos a serem desenvolvidos por um professor de
matemtica. Souza analisa as novas prticas pedaggicas introduzidas a partir de
2000 na rede pblica de ensino municipal do Rio de Janeiro. Martins busca
compreender as dinmicas de funcionamento do campo recontextualizador oficial
dos museus e seu impacto no discurso pedaggico e, Maldonado, pesquisa a
relao entre o estabelecimento de uma rotina e suas implicaes no currculo.
As principais referncias colocadas so Bernstein, Deluze e Guatarri,
sendo que dois resumos no citaram nenhum terico.
2.5 Motivo
Essa subdiviso analisa o porqu de algumas disciplinas no currculo
escolar. So contemplados os seguintes trabalhos: Pensando os usos dos corpos e
os currculos realizados no cotidiano escolar: fotografias narradas com professoras
de Educao Fsica, de Martha Copolillo e Ministrio do Esporte e Ministrio da
Educao: Esporte, educao, Fsica, currculo e discursos hegemnicos, de
Fernando Macedo.
Copolillo discute as significaes da disciplina de Educao Fsica fazer
parte do currculo e os usos que faz do corpo. Macedo analisa o esporte como
elemento da aula de educao fsica e os possveis interesses do Ministrio do
Esporte e do governo federal sobre essa prtica curricular.
So colocados outros autores, onde as pesquisas se embasaram: Ball,
Berstein, Lopes, estes no segundo trabalho, e Serres, este no primeiro.
2.6 Pesquisa
Nesse bloco foram agrupados: Pesquisas e propostas curriculares para o
ensino de histria: a diversidade como hegemonia, de autoria de Olavo Soares e A
ps-graduao como lcus da produo de conhecimento sobre currculo no
nordeste do Brasil, de Francisca Salvino.
Soares apresenta suas primeiras concluses sobre as relaes entre a
pesquisa sobre o ensino da histria e uma determinada proposta curricular de
carter oficial para o ensino da disciplina.
Salvino coloca sua preocupao e pesquisa relacionada com as
condies de produo e circulao do conhecimento no campo do currculo em
universidades do Nordeste.
Soares no cita nenhum terico, mas em compensao, Salvino vem com
uma penca deles, citando Ball, Bhabha, Foucault, Gadelha, Burity, Laclau, Lopes e
Mainardes.
2.7 Poltica no Currculo
O tema mais abordado das duas reunies da anped. Conta com os seguintes
trabalhos: O jogo poltico nas polticas curriculares: uma anlise a partir das
diretrizes curriculares nacionais, de Mrcia Pugas, Educao de qualidade: o
discurso das diretrizes curriculares nacionais para a educao bsica, de Danielle
Matheus, Anlise da constituio da proposta curricular de Santa Catarina pela
perspectiva do ciclo de polticas de Juares Thiesen, Pelas malhas da rede: o que
dizem os educadores catarinenses sobre sua poltica curricular?, de Juares
Thiesen, Currculo e Poder: para alm das foras do estado - ainda h o que dizer?
de Luciane Uberti, A questo das prticas de pensamento no debate curricular a
partir do encontro Foucault-Cortzar, de Cintya Ribeiro, O Ecletismo pedaggico
em confronto com os conhecimentos especficos da alfabetizao, de Elaine Souza,
Produo de corpos e tecnologia de Hibridizao no currculo experimental, de
Livia Cardoso e Os mltiplos sentidos do trabalho pedaggico e das novas
propostas curriculares de Talita Pereira.
Pugas inaugura o tema discutindo acerca dos aspectos do jogo poltico
presente nas articulaes discursivas que configuram os processos de produo das
polticas curriculares sobre a formao de docentes. Logo em seguida, Matheus
analisa os sentidos mobilizados pela significante qualidade dos documentos
formulados no Governo Lula, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Bsica.
Thiesen, em seu primeiro texto, objetiva analisar como as polticas
pblicas educacionais so constitudas em seus vrios contextos. No segundo, ele
discute a trajetria da constituio da poltica curricular catarinense e suas
implicaes para a Rede de Ensino. Uberti analisa as relaes entre currculo e
poder, levando em conta o Projeto Poltico Pedaggico da Escola Cidad, da Rede
Municipal de Porto Alegre. Ribeiro prope o deslocamento analtico da questo do
conhecimento para a do pensamento quando se problematiza o campo curricular.
Souza analisa a incorporao do construtivismo como uma metodologia
de ensino para a alfabetizao, no Rio de Janeiro. Cardoso procura como se
processa a produo de corpos no currculo experimental, e Pereira, por fim,
problematiza as avaliaes realizadas sobre as escolas tendo como referncia
modelos idealizados por gestores e por pesquisadores educacionais.
Quando se fala de poltica no currculo, Ball unanimidade. Ele est
referenciado em quase todos os resumos. Ainda existe uma participao significativa
de Laclau, Mouffe, Lopes e Bernstein.
2.8 Demandas
Esse tema engloba os seguintes trabalhos: Sentidos de conhecimento
fixados no debate poltico sobre democratizao da educao bsica de Ana
Ramos, A produo de conhecimento no nordeste entre o discurso da qualidade da
ps graduao e as assimetrias regionais de Francisca Salvino, Articulaes
discursivas sobre o conhecimento no currculo de pedagogia de Mrcia Pugas e
Ana Ramos, e Poder No Fazer de Rosana Fernandes e Ilka Mesquita.
Ramos discute sobre as demandas que mobilizam as discusses em
torno dos sentidos de democratizao na Educao Bsica e os discursos de
conhecimento negociados. Salvino analisa as condies de produo de
conhecimento no Nordeste, frente o discurso da qualidade da ps-graduao e das
assimetrias regionais. J Pugas e Ramos, discutem como os sentidos de
conhecimento so fixados em meio aos fluxos do conhecimento considerados
vlidos para serem ensinados aos futuros professores de educao bsica.
Nos textos so citados pouqussimos autores, alguns at no citam
ningum, mas, de qualquer maneira, notamos a presena de Lopes, Macedo,
Laclau, Mouffe e Chevallard.