Resumo da LDB - Leis de Diretrizes e Base

da educao brasileira
ela o norte de toda a educao brasileira, inclusive da rede privada.
Segue um resumo, mas repare que ele se refere LDB sem alteraes, abaixo dele
seguem as alteraes..:
Lei de Diretrizes e Base (LDB)
Lei nr. 9394 de 1996
- Ttulo I Da Educao:
Art. 1 : A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
- Ttulo II Dos princpios e fins da Educao Nacional:
Art. 3 : O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios (do I ao XI):
III Pluralismo das idias e concepes pedaggicas;
IV Respeito liberdade e apreo tolerncia;
V - Coexistncia das instituies pblicas e privadas de ensino;
VII Valorizao do profissional da educao escolar
- Ttulo III Do direito Educao e do Dever de Educar:
Art. 4: O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a
garantia de (do I ao IX):
III - Atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com necessidades
especiais, preferencialmente na rede regular de ensino
Art. 6 : dever dos pais ou responsveis efetuar matrcula dos menores, a partir dos sete
anos de idade, no ensino fundamental.
- Ttulo IV Da organizao da Educao Nacional:
Art. 9: A unio incumbir-se- de:
I Elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios;
V Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;
VI- Assegurar processo nacional de avaliao no rendimento escolar no ensino
fundamental, mdio e superior, em colaborao com os sistemas de ensino, objetivando a
definio de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino;
IX Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente os cursos
das instituies de educao superior e os estabelecimentos de seu sistema de ensino.
Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de Educao, com funes
normativas e de superviso e atividade permanente, criado por lei.
Art. 12: Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a incumbncia de (do I ao VII):
VII Informar os pais e os responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos
bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica
Art. 13: Os docentes incumbir-se-o de (do I ao VI):
IV Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento;
VI Colaborar com atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade
Cap. II Da Educao Bsica
Seo I Das disposies gerais
Art. 23
1 A escola poder reclassificar alunos, inclusive quando se tratar de transferncias
entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se peculiaridades locais, inclusive climticas e
econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de
horas letivas previsto nesta Lei.
Art. 24 : A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo
com as seguintes regras comuns (do I ao VII):
I A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um
mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado
aos exames finais, quando houver;
III Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar
pode admitir forma de progresso parcial, desde que preservada a seqncia do currculo,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis
equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou
outros componentes curriculares;
V A verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo
sobre os de eventuais provas finais;
b) Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) Possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado;
d) Aproveitamento dos estudos aproveitados com xito
e) Obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos aos perodo
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituies de ensino e seus regimentos;
Seo III - Do ensino Fundamental:
Art. 32 : O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito
na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante (do I ao IV):
IV O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se assenta a vida social
Art. 34 A jornada escolar de ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de
trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de
permanncia na escola.
Seo IV Do ensino mdio
Art. 35: O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de trs
anos, ter como finalidades ((do I ao IV):
III Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV A compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina
Art. 36 : O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste cap. e as
seguintes diretrizes (do I ao III)
2: O ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o
exerccio de profisses tcnicas.
4: A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional,
podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em
cooperao com instituies especializadas em educao profissional
Cap. III Da Educao Profissional
Art. 40 A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino
regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho
Cap. IV Da Educao Superior:
Art. 47 : Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no
mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos
exames finais, quando houver
2: Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, demonstrado por
meio de provas e outros instrumentos de avaliao especficos, aplicados por banca
examinadora especial, podero ter abreviada a durao de seus cursos, de acordo com as
normas e sistemas de ensino
Art. 52 : As universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos
quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e
cultivo do saber humano, que se caracteriza por (do I ao III):
II - Um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de mestrado
ou doutorado
III Um tero do corpo docente em regime de tempo integral
Art. 57 : Nas instituies pblicas de educao superior, o professor ficar obrigado ao
mnimo de oito horas semanais
Cap. V Da Educao Especial
Art. 58: Entende-se por educao especial, para os efeitos dessa Lei, a modalidade de
educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular,
para atender s peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios
especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no
for possvel a sua integrao em classes comuns
Art. 59 : Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais
(do I ao V):
I - Currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para
atender suas necessidade;
II - Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido
para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e
acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados
Art. 65: A formao docente, exceto para a educao superior, incluir prtica de ensino
de, mnimo, de trezentas horas
Art. 67 : Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da educai,
assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do
magistrio pblico(I ao VI):
V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, incluindo carga de trabalho;
VI condies adequadas de trabalho
Tit. VII: Dos recursos financeiros
Art. 69: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas
Constituies ou Leis Orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as
transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico.
Tit. VIII Das disposies gerais:
Art. 80 : O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de
ensino distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao
continuada.
Art. 85 Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a abertura de
concurso pblico de provas e ttulos pelo cargo de docente de instituio pblica de ensino
que estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais de seis anos,
ressalvados os direitos assegurados pelos art. 41 da Const. Federal e 19 do Ato das
Disposies Const. Trans.

Em 2006, surgem as seguintes alteraes:

a aprovao da lei 11.274, em fevereiro de 2006, que muda a durao do ensino
fundamental de oito para nove anos, transformando o ltimo ano da educao infantil no
primeiro ano do ensino fundamental. Desse modo, o aluno deve ser matriculado na
primeira srie (agora chamada de primeiro ano) com seis, e no com 7 anos de idade
(como no sistema atual). Outra lei, 11.114, de 2005, que alterava a LDB (Lei n 9.394, de
96), j aceitava a matrcula de alunos com seis anos de idade no ensino fundamental.
As escolas tem at o ano de 2010 para se adequar lei. Em algumas capitais brasileiras
(e o Distrito Federal), o ensino fundamental de nove anos j oferecido.
O importante de se discutir e refletir sobre esse assunto se, realmente, essas mudanas
iro melhorar o ensino nas escolas e iro preparar melhor o aluno, ou se essas novas
mudanas apenas serviro para se trocar o nome do ltimo estgio do ensino infantil pelo
nome de primeira srie do ensino fundamental.
Analisando pginas de algumas escolas particulares sobre o assunto, vemos que , para
elas, apenas uma questo de nomenclatura:
9 anos 8 sries
1 ano Jardim III
2 ano 1 srie
3 ano 2 srie
4 ano 3 srie
5 ano 4 srie
6 ano 5 srie
7 ano 6 srie
8 ano 7 srie
9 ano 8 srie

Em 2009, surgem as seguintes alteraes:


Lei 12.013 (DOU 07/08/2009) - altera a LDB
Nova redao Como era
Art. 12
(...)
VII - informar pai e me, conviventes ou
no com seus filhos, e, se for o caso, os
responsveis legais, sobre a frequncia e
rendimento dos alunos, bem como sobre a
execuo da proposta pedaggica da
escola;
Art. 12
(...)
VII - informar os pais e responsveis sobre
a freqncia e o rendimento dos alunos,
bem como sobre a execuo de sua
proposta pedaggica
Lei 12.014 (DOU 07/08/2009) - altera a LDB
Nova redao Como era
Art. 61
Consideram-se profissionais da educao
escolar bsica os que, nela estando em
efetivo exerccio e tendo sido formados em
cursos reconhecidos, so:
I - professores habilitados em nvel mdio
ou superior para a docncia na educao
infantil e nos ensinos fundamental e
mdio;
II - trabalhadores em educao portadores
de diploma de pedagogia, com habilitao
em administrao, planejamento,
superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de
Art. 61
A formao de profissionais da educao,
de modo a atender aos objetivos dos
diferentes nveis e modalidades de ensino e
s caractersticas de cada fase do
desenvolvimento do educando, ter como
fundamentos:
I - a associao entre teorias e prticas,
inclusive mediante a capacitao em
servio;
II - aproveitamento da formao e
experincias anteriores em instituies de
ensino e outras atividades.
mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
III - trabalhadores em educao, portadores
de diploma de curso tcnico ou superior em
rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos
profissionais da educao, de modo a
atender s especificidades do exerccio de
suas atividades, bem como aos objetivos
das diferentes etapas e modalidades da
educao bsica, ter como fundamentos:
I - a presena de slida formao bsica,
que propicie o conhecimento dos
fundamentos cientficos e sociais de suas
competncias de trabalho;
II - a associao entre teorias e prticas,
mediante estgios supervisionados e
capacitao em servio;
III - o aproveitamento da formao e
experincias anteriores, em instituies de
ensino e em outras atividades.? (NR)
Lei 12.020 (DOU 28/08/2009 - altera a LDB
Nova redao Como era
Art. 20
(...)
II - comunitrias, assim entendidas as que
so institudas por grupos de pessoas fsicas
ou por uma ou mais pessoas jurdicas,
inclusive cooperativas educacionais, sem
fins lucrativos, que incluam na sua entidade
mantenedora representantes da
comunidade;
Art. 20
(...)
II - comunitrias, assim entendidas as que
so institudas por grupos de pessoas fsicas
ou por uma ou mais pessoas jurdicas,
inclusive cooperativas de pais, professores
e alunos, que incluam em sua entidade
mantenedora representantes da
comunidade;

Fonte: Sinpro-SP
Publicado em 11/09/2009