Plano LEM Ing 2012

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Governo do Estado de So Paulo - Secretaria de Estado da Educao

Diretoria Ensino Regio de Bragana Paulista
EE Professora Josephina Galvo de Frana Andreucci

PLANO ANUAL DE ENSINO LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA: INGLS

Ano letivo: 2012
Escola:
EE Professora Josephina Galvo de Frana Andreucci
Tipo de ensino: Regular Ano/Srie: 5, 6, 7, 8 do EF e 1, 2 e 3 do EM
Professores: Jos Afonso dos Reis

I. Justificativa

No mundo moderno, em que os meios de comunicao se diversificaram e se ampliaram a tal ponto que
lograram alcanar contingentes cada vez maiores de pessoas e pases, o acesso informao e o
intercmbio de experincias, de ideias e de bens culturais foram enormemente facilitados. Nesse contexto
que o ensino de ingls como lngua estrangeira est situado. A Lngua Inglesa socialmente prestigiada,
uma lngua franca e tambm a lngua falada na principal potncia blica e econmica do mundo: os
Estados Unidos. Sendo assim a sua aprendizagem est marcada num campo ideologicamente prestigiado
em que aprender ingls a oportunidade de abrir portas pro mundo do trabalho, do conhecimento, da
informao.

II. Objetivos

Identificar no universo que o cerca as lnguas estrangeiras (aqui entenda-se o Ingls) que
cooperam nos sistemas de comunicao, percebendo-se como parte integrante de um mundo
plurilngue.

Vivenciar uma experincia de comunicao humana, refletindo no seu dia a dia, nos costumes e
maneira de agir e interagir.

Reconhecer que o acesso desta lngua ou mais lnguas lhe possibilita acesso a bem culturais da
humanidade.

Construir conhecimento sistmico sobre a organizao textual e sobre como e quando utilizar a
linguagem, nas situaes de comunicao, tendo como base os conhecimentos da lngua materna.

Construir conscincia e conscincia crtica dos usos que se fazem da lngua estrangeira que est
aprendendo.

Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situaes diversas.

Ler e valorizar a leitura como fonte de informao e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao
mundo do trabalho e dos estudos avanados.

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III. Quadro de contedos e habilidades em Lngua Inglesa

5 srie / 6 ano do Ensino Fundamental
1 Bimestre: Repertrio lexical em lngua inglesa
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Contedos Habilidades
Cumprimentos e despedidas em ingls e em
diferentes culturas.
Nveis de formalidade em cumprimentos e
despedidas.
Identificao pessoal: nome, idade, endereo e
telefone.
Nmeros em lngua inglesa.
Pronomes pessoais e adjetivos possessivos
Textos para leitura e escrita.
Fichas de cadastro e formulrios (identificao de
dados).
Produo
Carto de identificao escolar (carteirinha de
estudante).
Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas de
identificao pessoal, formulrios para assinantes,
cartes de identificao estudantil, piadas, adivinhas,
dilogos e verbetes de dicionrio, inferindo seus traos
caractersticos, bem como suas finalidades e usos
sociais.
Formular perguntas e respostas, em ingls, sobre
informaes pessoais, tais como nome, idade,
endereo e telefone.
Reconhecer emprstimos lingsticos.
Identificar e comparar nveis de formalidade em
pequenos dilogos com cumprimentos em ingls.
Escolher entre cumprimentos mais formais ou mais
informais de acordo com o interlocutor.
Reconhecer e usar nmeros de 0 a 20 para fornecer
informaes pessoais.
Reconhecer o uso de he/his e she/her para referir-se
a homens e mulheres, respectivamente
Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to
be).
Preencher formulrios ou fichas de cadastro.
Produzir cartes de identificao estudantil.
Produzir dilogos.
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Reconhecimento de palavras estrangeiras em
nomes de lugares, marcas de produtos,
equipamentos, jogos, internet etc.
Anlise de palavras estrangeiras presentes no
cotidiano, sua origem e adaptao em
lngua materna.
Textos para leitura e escrita
Portadores de textos impressos que tenham
palavras estrangeiras (camisetas, embalagens,
manuais, cartes de jogos)
Produo
Psteres sobre a presena da lngua inglesa no
cotidiano.

Ler, compreender, analisar e interpretar: rtulos de
produtos, placas e psteres, capas de revista, piadas,
adivinhas e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Reconhecer a origem estrangeira de nomes prprios e
sobrenomes.
Identificar nomes e sobrenomes em ingls
Reconhecer variaes de nomes prprios (nomes de
batismo/registro) e apelidos na lngua inglesa
Reconhecer o uso do apstrofo (s) como marca de
posse.
Reconhecer o uso de the + sobrenome + s como
expresso que indica uma famlia.
Produzir psteres com base em um tema.

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Denominao de objetos (caneta, lpis, mochila)
e mveis escolares (carteira, cadeira, lousa).
Denominao dos espaos da escola (sala dos
professores, sala de aula, biblioteca) e dos
profissionais que nela atuam (inspetor, secretria,
diretor, professor).
Preposies de lugar.
Ler, compreender, analisar e interpretar: emails,
planta baixa, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo
seus traos caractersticos, bem como suas finalidades
e usos sociais.
Organizar grupos de palavras em categorias
Reconhecer o significado de preposies que
descrevem a localizao dos objetos no espao e de
adjetivos que qualificam diferentes substantivos
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Descries de espaos escolares, de plantas
baixas.
Produo
Cartaz com ilustraes e legendas: proposta de
reorganizao do espao.

Identificar o uso de preposies de lugar.
Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo.
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Denominao de diferentes tipos de moradia.
Relao entre ilustrao e descrio de
diferentes tipos de moradia.
Denominao de espaos de uma casa e dos
itens de moblia mais comuns.
Adjetivos usados para descrever casas e seus
espaos.
Preposies de lugar.
Depoimentos contendo descries de diferentes
moradias, plantas baixas de empreendimentos
imobilirios.
Produo
Planta baixa de uma casa contendo itens de
moblia, com os cmodos e mveis identificados.
Ler, compreender, analisar e interpretar: planta baixa,
depoimentos, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo
e usos sociais.
Relacionar informaes em textos.
Organizar grupos de palavras em categorias.
Reconhecer o significado de preposies que
descrevem a localizao dos objetos no espao e de
adjetivos que qualificam diferentes substantivos.
Identificar o uso de adjetivos em um texto descritivo.
Relacionar palavras por sinonmia e antonmia.
Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo.

6 srie / 7 ano do Ensino Fundamental
1 Bimestre: Aquisio de repertrio lexical e
reconhecimento de estruturas gramaticais da Lngua Inglesa
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Denominao em lngua inglesa dos diferentes
espaos comerciais e comunitrios que esto nos
arredores da escola (banco, padaria,
supermercado, farmcia).
Relao entre espaos comerciais, sua funo e
as aes que neles ocorrem tipicamente.
Verbos de ao.
Tempo verbal: presente.
There is/there are.
Mapas, placas, tabelas de horrio de
funcionamento de estabelecimentos.
Produo
Descrio de diferentes espaos comerciais e
comunitrios do bairro, sua funo e as aes que
neles ocorrem.

Ler, compreender, analisar e interpretar: mapas,
placas indicativas de avisos sobre servios e espaos
pblicos, tabelas de horrio, piadas, adivinhas, dilogos
e verbetes de dicionrio, inferindo seus traos
sociais.
Identificar os elementos da estrutura composicional
dos gneros citados.
Reconhecer informaes em um verbete de dicionrio
e localizar o significado de palavras.
Reconhecer mensagens verbais e no verbais com
base na leitura de placas de avisos.
Reconhecer o uso apropriado das formas verbais
there is/isnt; there are/arent.
Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples
para indicar rotinas e informaes factuais.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua,
com base na anlise de regularidades, e aplic-las em
produes escritas, revises e leituras.
Agrupar palavras e expresses em categorias de
acordo com um determinado tema.
Produzir texto descritivo com base em um tema.
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Denominao das diferentes modalidades de
esportes.
Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas e
cartes de identificao, piadas, adivinhas e dilogos,
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Reconhecimento de palavras inglesas ou de
origem inglesa usadas em diferentes modalidades
esportivas, em textos na lngua portuguesa.
Relao entre modalidades esportivas e aes
praticadas pelos atletas.
Tempo verbal: presente contnuo e presente
simples.
Verbo modal can (para expressar habilidades).
Denominao de pases e nacionalidades.
Fichas e cartes de identificao de modalidades
esportivas presentes em suportes como revistas e
sites.
Produo
Carto de identificao de um esportista ou de
um esporte.
inferindo seus traos caractersticos, bem como suas
finalidades e usos sociais.
Reconhecer emprstimos lingsticos.
Identificar semelhanas entre informaes
apresentadas em diferentes textos.
Reconhecer os usos do tempo verbal presente
contnuo em contraste com o presente simples.
Reconhecer o uso do presente contnuo para indicar
aes em progresso.
Reconhecer o uso do verbo modal can para indicar
habilidades.
Identificar padres ortogrficos na escrita de palavras.
Produzir fichas ou cartes de identificao pessoal.
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Denominao dos espaos de lazer da cidade
(parques, museus, cinemas).
Relao entre diferentes espaos de lazer e as
atividades que neles se pode praticar (o que fazer
e onde).
Identificao de informaes especficas sobre
os espaos de lazer, tais como horrios de
funcionamento, localizao, tarifas etc.
Retomada: there + be/can presente, presente
contnuo.
Folhetos e guias para turistas, calendrios,
tabelas de horrios.
Produo
Folheto ilustrado sobre uma opo de lazer na
cidade ou no bairro.

Ler, compreender, analisar e interpretar: guias e
folhetos informativos e tursticos, calendrios, tabelas
de horrio, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus
traos caractersticos, bem como suas finalidades e
usos sociais.
para indicar rotinas e informaes
factuais.
com base na anlise de regularidades,
e aplic-las em produes escritas, revises e leituras.
Produzir informe e folheto informativo.

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Denominao de diferentes atividades de lazer
(cinema, leitura, msica etc.) praticadas e
apreciadas.
Preferncias
Tempo verbal: presente (em foco: formas
interrogativa e negativa).
Entrevistas, perfis on-line, conversas em sala de
bate-papo (internet).
Produo
Perfil individual com informaes pessoais e
preferncias.

Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas,
perfis on-line, conversas em salas de bate-papo
(internet), piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus
usos sociais.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua
com base na anlise de regularidades e aplic-las em
acordo com um determinado tema
Reescrever em ingls padro mensagens
originalmente escritas em lingoes.
Simular a produo de perfil pessoal para uma
comunidade virtual.
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7 srie / 8 ano
1 Bimestre: Ampliao de repertrio lexical e conhecimento gramatical em uso
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Identificao de comemoraes (dia dos
namorados, ano-novo, independncia) que
ocorrem em datas e de modos diferentes em
diversos pases e culturas.
Localizao de informaes explcitas em textos
informativos sobre o tema em estudo.
Tempos verbais: presente (retomada) e passado
simples (verbos regulares e irregulares).
Datas.
Retomada: nomes de pases e nacionalidades
em lngua inglesa.
Calendrios de datas comemorativas e psteres
de divulgao de eventos.
Produo
Pster de divulgao de um evento.
Ler, compreender, analisar e interpretar: calendrio,
psteres de divulgao, piadas, adivinhas, verbetes de
dicionrio e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Estabelecer relaes entre as datas .comemorativas,
os eventos especiais, os festivais do Brasil com os de
outros pases, enfocando os aspectos socioculturais.
Solicitar e fornecer informaes nos tempos presente
e passado.
Relacionar o uso de passado simples (verbos
regulares e irregulares) com acontecimentos passados,
aes completas, hbitos e estados finalizados.
Fazer um pster informativo sobre uma data
comemorativa, compreendendo a produo escrita
como um processo em etapas de elaborao e
reelaborao.
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Verbos de ao (retomada).
Tempo verbal: presente (retomada).
Conectivos (and, but, so).
Advrbios de tempo, frequncia, lugar e modo.
Pginas da internet, formulrios, grficos, cartas
pessoais e emails.
Produo
Email ou carta para correspondncia com epals
ou penpals.

Ler, compreender, analisar e interpretar: pginas da
internet, formulrios, cartas pessoais e emails, piadas,
sociais.
Solicitar e fornecer informaes nos tempos presente
e passado.
Relacionar o uso de passado simples (verbos
regulares e irregulares) com acontecimentos passados,
aes completas, hbitos e estados finalizados.
Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas
e interrogativas que indiquem aes e fatos no presente
e no passado.
Usar conectivos (and, but, so) para organizar o texto.
Reconhecer expresses adverbiais de tempo.
Preencher um formulrio com dados pessoais
Escrever uma carta ou email pessoal, compreendendo
a produo escrita como um processo em etapas de
elaborao e reelaborao.
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Denominao das diferentes refeies, alimentos
e bebidas.
Relao entre alimentos e bebidas e refeies.
Identificao dos hbitos alimentares em
diferentes culturas.
Distino entre alimentos e bebidas saudveis
junk food healthy food).
Ler, compreender, analisar e interpretar: cardpios,
infogrficos, tabelas de nutrientes, rtulos de produtos,
piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Selecionar ttulo ou legenda apropriada para texto
escrito, imagem, foto, figura etc.
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Diferentes significados dos pronomes indefinidos
(quantificadores): much, many, a lot, (a) little, (a)
few, some, any, no.
Tempo verbal: presente (retomada).
Dicas para uma alimentao saudvel.
Verbo modal should.
Leitura de cardpios, infogrficos, tabelas
nutricionais, rtulos de produtos.
Produo
Cardpio saudvel para a cantina da escola.
Reconhecer o significado de a lot of, many, some,
little, no etc. para indicar quantidades.
Distinguir alimentos saudveis e no saudveis
Relacionar alimentos e bebidas a diferentes refeies.
Identificar hbitos alimentares em diferentes culturas.
Utilizar o verbo modal should para dar conselhos.
Produzir um cardpio, compreendendo a produo
escrita como um processo em etapas de elaborao e
reelaborao.

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Identificao de mudana de hbitos em
diferentes pocas (a vida de um jovem hoje e a de
quem foi jovem h 30 anos).
Advrbios e expresses adverbiais de tempo
Tempos verbais: passado (retomada), passado
contnuo, used to.
Entrevistas, trechos de artigos de revista, linha
do tempo, questionrios.
Produo
Entrevista e linha do tempo.

trechos de artigos de revista, linha do tempo,
questionrios, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo
e usos sociais.
Identificar mudanas nos hbitos das pessoas durante
determinados perodos da vida: infncia, namoro,
estudo, alimentao, atividades de lazer etc.
Organizar eventos em uma linha do tempo.
Reconhecer advrbios e expresses adverbiais de
tempo.
Utilizar os tempos verbais passado, passado contnuo
e used to para descrever mudanas nos hbitos das
pessoas durante determinados perodos da vida.
Produzir uma entrevista e uma linha do tempo,
compreendendo a produo escrita como um processo
em etapas de elaborao e reelaborao.

8 srie / 9 ano
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Identificao de biografias de pessoas marcantes
da histria nacional e internacional que ainda
esto vivas.
Identificao de quando e onde as pessoas
nasceram e estudaram, que lngua falam, de que
gostavam quando eram pequenas.
Relao entre biografias e profisses.
Tempos verbais: passado e presente (retomada)
e reconhecimento de uso do presente perfeito.
Biografias, entrevistas, perfis.
Produo
Perfil e biografia de uma personalidade
marcante.
Ler, compreender, analisar e interpretar: biografias,
entrevistas, perfis, piadas, adivinhas, verbetes de
dicionrio e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Solicitar e fornecer informaes sobre aes e fatos
passados.
escrita, a partir da anlise de regularidades, e aplic-las
em produes escritas, revises e leituras.
Reconhecer o uso do presente perfeito.
Diferenciar frases e perguntas que tratam do presente
e aquelas que tratam do passado.
e no passado.
Relatar experincias vividas ou acontecimentos,
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adequando a sequncia temporal.
Preencher uma ficha com dados biogrficos.
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Relao entre invenes e inventores (quem fez
o qu).
Descries de invenes, situando-as no
momento histrico.
Relao entre uma inveno e seu uso social.
Tempos verbais: passado e presente (retomada)
e voz passiva (Its used for ... ing; it was invented).
Verbos e adjetivos.
Verbetes de enciclopdias, anncios
publicitrios, pginas da internet, catlogos e
fichas.
Produo
Ficha com descrio de um produto ou
equipamento.
Ler, compreender, analisar e interpretar: verbetes de
enciclopdia, anncios publicitrios, pginas da
internet, catlogos e fichas com descrio de produtos
e invenes, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo
e usos sociais.
passados.
Reconhecer o uso da voz passiva em expresses
como its used for ... ing e it was invented
Transpor informaes de um texto para uma tabela.
adequando a sequncia temporal e causal.
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Identificao dos elementos de uma narrativa (o
qu, quando, onde, como).
Organizao cronolgica de eventos.
Relao entre um acontecimento e uma emoo
por ele provocada.
Tempos verbais: passado e passado contnuo.
Adjetivos para descrever sensaes e
sentimentos.
Advrbios de tempo, lugar e modo.
Reportagens de revista e/ou jornal, pginas da
internet, depoimentos pessoais, fruns na internet,
dirios, roteiros.
Produo
Roteiro para dramatizao, em lngua inglesa, de
uma cena (episdio na vida dos alunos).

Ler, compreender, analisar e interpretar: reportagens
de revista e jornal, entrevistas, pginas da internet,
depoimentos pessoais, fruns da internet, dirios,
roteiros, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus
usos sociais.
passados.
Organizar em sequncia informaes explcitas
distribudas ao longo do texto, considerando a ordem
em que aparecem.
e no passado.
Fazer a distino entre diferentes formas do verbo no
passado e passado contnuo.
Nomear sentimentos e sensaes.
Identificar interjeies e onomatopeias que expressam
sensaes e sentimentos.
Reconhecer o uso de expresses adverbiais de
tempo.
adequando a sequncia temporal e causal.
Elaborar roteiro de um episdio de vida para
dramatiz-lo.
Organizar uma lista de eventos em ordem
cronolgica.
Produzir um roteiro para dramatizao de uma cena,
compreendendo a produo como um processo em
etapas de elaborao e reelaborao.

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Previses para o futuro pessoal e coletivo.
Relao entre mudanas e aspectos da vida
pessoal e social.
Advrbios e expresses adverbiais de tempo.
Estudo dos adjetivos (formas comparativas).
Tempo verbal: futuro (will, there will be).
Estruturas verbais: hope to; wish to, would like to.
Citaes, entrevistas, reportagens de
revista/jornal.
Produo
Relato autobiogrfico organizado em trs partes:
apresentao pessoal, fatos marcantes e
expectativas para o futuro.
Ler, compreender, analisar e interpretar: citaes,
entrevistas, reportagens de revista e jornal, piadas,
sociais.
Reconhecer o uso de formas comparativas dos
adjetivos.
Reconhecer o uso de expresses adverbiais de
tempo.
Reconhecer o uso do futuro (will).
Reconhecer o uso de estruturas verbais para
expressar desejos e expectativas (hope to,
wish to, would like to).
Produzir um relato autobiogrfico, compreendendo a
produo como um processo em etapas de elaborao
e reelaborao.

1 srie do Ensino Mdio
1 Bimestre: Informao no mundo globalizado
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Mapeamento dos pases que usam a lngua
inglesa como lngua materna.
A influncia internacional dos usos da lngua
inglesa como lngua estrangeira.
Reconhecimento das variantes lingusticas da
lngua inglesa.
Conectivos: consequently, when, before.
Expresses com preposies (verbo +
preposio, adjetivo + preposio).
Textos para leitura e escrita em lngua inglesa
Pginas da internet, depoimentos, emails.
Produo
Pgina da internet com programa de intercmbio
para alunos estrangeiros que desejam estudar no
Brasil.

Ler, compreender, analisar e interpretar: pginas da
internet sobre programas de intercmbio, depoimentos,
emails, piadas, adivinhas, verbetes de dicionrio e
dilogos, inferindo seus traos caractersticos, bem
como suas finalidades e usos sociais.
Identificar os pases que utilizam o ingls como lngua
materna e a influncia dessa lngua no Brasil.
Identificar informaes sobre os pases cuja lngua
oficial o ingls e compar-las com as de pases de
expresso em lngua portuguesa.
Compreender os conceitos de lngua estrangeira e de
lngua franca e refletir sobre o papel da aprendizagem
de lnguas estrangeiras no mundo.
Deduzir uma regra gramatical com base na anlise de
exemplos.
Reconhecer o uso do simple present em textos
informativos.
Reconhecer os usos de algumas preposies em
contexto: respect for, based on, in the world, adopted
at, threatened by.
Reconhecer o uso dos conectivos consequently, when
e before.
Usar formas verbais do presente simples e do
passado simples em um texto informativo.
Reconhecer os usos dos pronomes interrogativos.
Produzir um texto informativo para um programa de
intercmbio cultural voltado a estudantes que queiram
estudar portugus no Brasil, compreendendo a
e reelaborao.

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Reconhecimento da estrutura geral de um jornal
(sees e seus objetivos).
A primeira pgina de um jornal e suas
manchetes.
Opinio do leitor (localizao de informaes
explcitas e reconhecimento do tema).
Abreviaes em classificados.
Voz passiva, presente e passado.
Pronomes relativos (who, that, which, where).
Textos para leitura e escrita em lngua inglesa
Opinio do leitor, primeira pgina, classificados,
notas de correo.
Produo
Manchetes para notcias de um jornal de classe
ou da escola.

Ler, compreender, analisar e interpretar: opinio do
leitor, classificados, primeira pgina, notas de correo,
piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Relacionar definies s palavras ligadas ao tema
(jornal e jargo jornalstico).
Relacionar os nomes das sees de um jornal em
lngua portuguesa aos nomes em lngua inglesa.
Relacionar contedos de manchetes s suas
respectivas sees em um jornal.
Identificar as caractersticas de organizao de uma
manchete e de uma nota de correo em um jornal.
Inferir o significado de abreviaes apoiando-se em
pistas presentes no texto e na mobilizao de
conhecimentos prvios.
Reconhecer os usos do passado simples e da voz
passiva em um texto informativo.
Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de
pronomes relativos (who, that, where, when).
Produzir um anncio classificado, observando suas
caractersticas de organizao.
Escrever notas de correo, observando suas
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Sinonmia, antonmia e definies em palavras
cruzadas.
Tempos verbais (futuro e presente).
Pronomes interrogativos (o qu, quando, onde,
como).
Horscopos, cruzadinhas e informes de lazer e
cultura.
Produo
Caderno de entretenimento para um jornal de
classe ou de escola (horscopos,
cruzadinhas e informes de lazer e cultura).

Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de
lazer, programao de entretenimento, horscopos,
palavras cruzadas, piadas, adivinhas e dilogos,
Identificar a traduo, a definio, a antonmia e a
sinonmia como diferentes processos pelos quais
possvel expressar o significado de uma palavra.
Identificar os usos dos pronomes interrogativos.
Reconhecer, identificar e usar o futuro (will) para fazer
previses.
Utilizar os conhecimentos de lngua e de gnero para
participar de projeto de montagem de jornal de classe.
Contribuir em momentos coletivos de tomada de
deciso e de produo escrita.
Produzir pistas para resolver palavras cruzadas.
Produzir previses para diferentes signos do zodaco.
Produzir texto para a coluna de sugestes de lazer e
cultura em um jornal, compreendendo a produo como
um processo em etapas de elaborao e reelaborao.
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A organizao de um lead (lead paragraphs)
Localizao de informaes em leads: o qu,
quem, quando, onde, por qu
Notcias (reconhecimento do tema)
Voz passiva, passado, passado contnuo e
presente
Ler, compreender, analisar e interpretar: notcias,
lead, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus traos
sociais.
Comparar gneros de textos distintos, identificando
suas caractersticas.
Usar formas verbais do presente simples e do
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Notcias e leads
Produo
Leads para notcias e montagem de jornal com
os textos produzidos durante o ano

passado simples (voz ativa ou passiva) em um texto
informativo.
Reconhecer e utilizar os pronomes interrogativos
Escrever uma manchete, observando suas
Elaborar leads.
Utilizar os conhecimentos de lngua e de gnero para
participar de projeto de montagem de jornal de classe.
Contribuir em momentos coletivos de tomada de
deciso e de produo escrita.

1 Bimestre: Intertextualidade e cinema
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Profissionais do cinema e da televiso.
Etapas na produo de um filme.
Formao de palavras por sufixao e
prefixao.
O uso de diferentes tempos verbais.
O uso das conjunes (contraste, adio,
concluso e concesso) e dos marcadores
seqenciais.
Sinopses e resenhas crticas.
Produo
Resenha crtica de filme.

Ler, compreender, analisar e interpretar: sinopses e
resenhas crticas de filmes, roteiros, piadas, adivinhas e
Comparar contedos em gneros diferentes.
Reconhecer a diferena entre sinopse e resenha
crtica.
Identificar as situaes de uso de diferentes tempos
verbais.
Identificar conjunes (contraste, adio, concluso e
concesso) e marcadores seqenciais.
Reconhecer o processo de formao de palavras:
prefixao e sufixao.
Reconhecer expresses que mostram uma opinio
contrria e as que mostram a continuidade de
acontecimentos.
Produzir uma resenha crtica de filme,
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Relaes entre cultura e consumo.
Mensagens implcitas em anncios ou
propagandas (linguagens verbal e no verbal).
Identificao de propagandas de produtos
implcitas em filmes.
Inferncia de informaes, ponto de vista e
intenes do autor.
O uso dos graus dos adjetivos nas propagandas.
O uso do imperativo.
Propagandas publicitrias, roteiros e entrevistas.
Produo
Roteiro de anncio publicitrio e/ou propaganda.

Ler, compreender, analisar e interpretar: roteiros,
anncios ou propagandas publicitrias, piadas,
sociais.
Reconhecer diferentes objetivos das propagandas.
Reconhecer e analisar os recursos lingsticos
presentes em uma propaganda para que ela atinja seus
objetivos.
Reconhecer e analisar a organizao textual de um
roteiro de propaganda para TV.
Reconhecer a diferena entre propagandas
veiculadas em diferentes meios de comunicao.
Reconhecer mensagens implcitas em anncios ou
propagandas (linguagens verbal e no verbal).
verbais.
Reconhecer e usar os graus do adjetivo.
Identificar diferentes usos do imperativo.
Elaborar um breve roteiro de anncio publicitrio para
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TV, compreendendo a produo como um processo em

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Esteretipos sociais e preconceitos.
Construo de opinio.
Verbos modais para dar conselhos: should, must,
might.
Oraes condicionais: tipo 1 e tipo 2.
Entrevistas, seo de revistas para jovens
(Pergunte ao especialista), legendas de filmes.
Produo
Carta para seo de revista juvenil (Pergunte ao
especialista).
seo Pergunte ao especialista
(revista juvenil), legendas de filmes, piadas, adivinhas e
Reconhecer esteretipos sociais e preconceitos em
textos.
verbais.
Identificar as situaes de uso de verbos modais
should, must, might.
Reconhecer as situaes de uso de oraes
condicionais para falar de relaes de causa e
consequncia (tipo 1) e suposies (tipo 2).
Inferir o significado de palavras por meio da anlise de
sua estrutura e de comparao com a lngua
portuguesa.
Produzir uma carta para a seo de revista juvenil,

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Cinema, literatura e identidade cultural.
O enredo no texto literrio e sua adaptao para
o cinema.
Organizao do texto narrativo.
Identificao e descrio de personagens.
O uso de diferentes tempos verbais.
Discursos direto e indireto.
O uso de linking words (palavras de ligao).
Pardias e contos literrios.
Produo
Roteiro e dramatizao de esquete com base em
um filme ou livro.

Ler, compreender, analisar e interpretar: conto
literrio, piadas, adivinhas e dilogos, inferindo seus
usos sociais.
Identificar os diferentes elementos que estruturam o
texto narrativo: personagens, marcadores de tempo e
de localizao, o conflito gerador do enredo, sequncia
lgica dos fatos, modos de narrar (1a e 3a pessoas);
adjetivao na caracterizao de personagens,
cenrios e objetos; modos de marcar o discurso alheio
(discursos direto e indireto).
Discutir a relao entre cinema, literatura e identidade
cultural com base na leitura de textos.
Analisar e comparar o enredo no texto literrio com
sua adaptao para o cinema.
verbais.
Identificar conjunes (contraste, adio, concluso e
concesso) e marcadores sequenciais.
Identificar as situaes de uso dos discursos direto e
indireto.
Produzir um roteiro para dramatizao de esquete
com base em um filme ou livro, compreendendo a
e reelaborao.

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1 Bimestre: O mundo do trabalho
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Caractersticas do trabalho voluntrio.

Habilidades e oportunidades de aprendizagem no
trabalho voluntrio.
Construo de opinio.
O uso dos tempos verbais: presente e presente
perfeito.
Relatos de experincia, pginas de internet,
boletins informativos.
Produo
Depoimento de experincia de trabalho voluntrio
(testimonial).

Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de
experincia, pginas de internet, boletins informativos,
piadas, adivinhas, verbetes de dicionrio e dilogos,
Avaliar o contexto em que o candidato a uma vaga se
apresenta.
Trocar informaes pessoais.
verbais.
Localizar e interpretar informaes em um texto para
apresentar uma opinio e construir argumentao.
Identificar diferentes usos do presente perfeito
(expressar continuidade de aes, falar de experincia
de vida, dar notcias).
Produzir um depoimento de experincia de trabalho
voluntrio, compreendendo a produo como um
processo em etapas de elaborao e reelaborao.
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As caractersticas e a organizao de um
anncio.
Identificao das diferentes habilidades
solicitadas de um candidato em um anncio de
emprego.
A importncia da qualificao profissional.
O uso e o significado das abreviaes.
Verbos que indicam diferentes habilidades
Anncios de empregos e textos informativos.
Produo
Anncio pessoal (fictcio ou real) para candidatar-
se a um emprego.

Ler, compreender, analisar e interpretar: anncios,
boletins informativos, guias de orientao, piadas,
sociais.
Inferir o significado de abreviaes, apoiando-se em
pistas presentes no texto e na mobilizao de
conhecimentos prvios.
Reconhecer as caractersticas e a organizao de um
anncio de emprego.
Identificar, em um anncio de emprego, as diferentes
habilidades solicitadas de um candidato.
Antecipar a ordem de importncia de informaes
mencionadas em uma pesquisa sobre qualificao
profissional.
Reconhecer e usar verbos que indicam diferentes
habilidades.
Identificar o significado de verbos caractersticos de
anncios de emprego, categoriz-los e us-los em
contexto.
Produzir um anncio oferecendo-se para um emprego
(Ofereo-me para...), compreendendo a produo
reelaborao.
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Descrio de diferentes profisses e campos de
atuao profissional.
A escolha de uma carreira: experincias pessoais
e perspectivas.
O uso dos tempos verbais: futuro (will, going to).
O uso dos verbos modais: may, might.
O uso dos marcadores textuais que indicam
opes: either ... or, neither ... nor.
Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos,
livreto de apresentao de cursos universitrios (ndice,
carta de boas-vindas, tabelas com cursos, resumo dos
cursos, relatos de experincia, textos informativo-
descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e dilogos,
Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam
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Oraes condicionais (tipo 1), passado simples e
presente perfeito (retomada).
Depoimentos e livretos de apresentao de
cursos universitrios.
Produo
Depoimento pessoal sobre planos profissionais
para o futuro.

opes (either ... or, neither ... nor).
Identificar as situaes de uso de estruturas verbais
para indicar aes no futuro: will,
going to.
Identificar as situaes de uso dos verbos modais:
may, might.
Produzir depoimento pessoal sobre planos
profissionais para o futuro, compreendendo a produo
reelaborao.
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Tipos de currculo.
Caractersticas e organizao de um currculo.
Etapas no processo de colocao profissional (do
anncio entrevista).
Edio de currculo (informaes pessoais,
formao, habilidades e objetivos).
O uso e significado das abreviaes.
Currculo e boletins informativos.
Produo
Currculo contendo informaes pessoais,
formao, habilidades e objetivos.
Ler, compreender, analisar e interpretar: currculo,
boletins informativos, piadas, adivinhas e dilogos,
Comparar contedos em gneros diferentes.
Reconhecer as caractersticas e a organizao de um
currculo.
Identificar o uso e o significado de abreviaes em
currculo.
Produzir um currculo contendo informaes pessoais,
formao, habilidades e objetivos, compreendendo a
e reelaborao.

IV. Metodologia e Avaliao

Metodologia Modalidades de avaliao Instrumentos de avaliao
Aplicao do conhecimento aprendido
realidade vivida pelos alunos e sua
comunidade;
Proposio de situaes de
aprendizagem de acordo com a
singularidade do aluno;
Avaliao do processo formativo.
Conceitual;
Procedimental;
Atitudinal;
Autoavaliao.
Testes objetivos impressos e
virtuais;
Provas dissertativas;
Atividades de reading, speaking,
listening e writing;
Produes individuais e em
grupos.

V. Observaes.
I. As Bases tericas e/ou tecnolgicas, as habilidades e competncias e os procedimentos e
recursos didticos sero desenvolvidos conforme o sugerido nos Cadernos do Professor 2009, Vol.
1, 2, 3 e 4.
II. A avaliao de aproveitamento escolar do aluno visa a verificao das aprendizagens qualitativa e
quantitativa, com a predominncia do aspecto qualitativo sobre o aspecto quantitativo. Os
resultados da aprendizagem so aferidos atravs de avaliao sistemtica e contnua dos
trabalhos, pesquisas, experincias, exerccios, leituras e provas.
III. As estratgias de Recuperao Contnua envolvero procedimentos didticos e instrumentos de
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avaliao adequados ao acompanhamento individualizado que o aluno com dificuldades de
aprendizagem necessitar como exerccios extras de reforo, avaliaes diagnsticas e reavaliao
do contedo.
IV. As distribuies das Bases tericas em aulas bem como a realizao das comemoraes cvicas
obrigatrias sero feitas em funo do Calendrio Escolar 2010, aprovado pelo Conselho de
Escola e homologado pela Diretoria de Ensino.
V. Em atendimento Lei Federal N 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 26-A, redao dada pela
Lei n 11.645, de 10 de maro de 2008, inclui-se ao Plano Anual do Ensino de Lngua Estrangeira
Moderna o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena.

VI. Base legal
Lei Federal N 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional.

Lei Federal N 11.769 de 18 de agosto de 2008. Torna obrigatrio o ensino de msica na Educao
Bsica.

Resoluo SEE/SP 61, de 24-9-2007. Dispe sobre o registro do rendimento escolar dos alunos das
escolas da Rede Estadual.

Resoluo SEE/SP 18, de 4-3-2009. Dispe sobre estudos de recuperao nas escolas da rede estadual
de ensino.

Resoluo SEE/SP 61, de 5-4-2002. Dispe sobre aes referentes ao Programa de Incluso Escolar.

Lei Federal n 11.645, de 10 de maro de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino
a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira", e d outras providncias.

VII. Bibliografia

BRASIL. MEC/SEMTEC. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC/SEMTEC,
2002.

BRASIL. MEC/SEF. Parmetros Curriculares Nacionais. Introduo. Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino
Fundamental. Braslia: MEC/SEF,1997.

CURTIN, John & VINEY, Peter. Survival English. Oxford: Macmillan Education, 1994.

MAIDMENT, Stella & EVANS, Belinda. Oxford Word Magic. Oxford: Oxford University Press, 2005.

PHILPOT, Sarah. Building Blocks for English. Surrey: Delta Publishing, 2000.

SO PAULO (Estado) Secretaria da Educao. Proposta Curricular do Estado de So Paulo para o ensino
Fundamental Ciclo II e Ensino Mdio: Documento de Apresentao. So Paulo: SEE, 2008.

SO PAULO (Estado) Secretaria da Educao. Currculo do Estado de So Paulo: Linguagens, cdigos e
suas tecnologias. So Paulo: SEE, 2010.
15

SO PAULO (Estado) Secretaria da Educao. Caderno do Professor LEM ingls, ensino fundamental
5 srie, Volume 1. So Paulo: SEE, 2009.




SELLEN, Derek. Grammar World. Canterbury: Black Cat, 2000.

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