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br/paideia
Um estudo ecolgico sobre as interaes da famlia com o abrigo
Queila Almeida Vasconcelos
Universidade Federal do Amazonas, Coari-AM, Brasil
Maria Angela Mattar Yunes
1
Narjara Mendes Garcia
Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande-RS, Brasil
Resumo: O presente estudo teve por objetivo investigar as interaes entre famlias e as instituies de abrigo a partir do
modelo bioecolgico de desenvolvimento humano de Urie Bronfenbrenner. Para tanto, foram acompanhadas as interaes de
funcionrios de uma instituio do extremo sul do Brasil e a famlia de uma criana institucionalizada durante o processo de
reinsero familiar. Os profssionais revelaram crenas e percepes idealizadas que prescrevem as expectativas dos modos de
vida da famlia nuclear tradicional. Por sua vez, a famlia apresentou temores em relao aos julgamentos dos representantes
da instituio pela possibilidade de perder a guarda dos outros flhos no-institucionalizados. Portanto, os discursos da famlia
e da instituio revelaram interaes que evidenciam desconfana entre os dois contextos, o que difculta e prorroga o retorno
das crianas ao ambiente familiar.
Palavras-chave: abrigos, famlias de baixa renda, crianas institucionalizadas.
An ecological study about the interaction of families with shelter institutions
Abstract: This study aimed to investigate interactions between families and shelter institutions, based on the bioecological
theoretical model of human development by Urie Bronfenbrenner. The interaction between workers of an institution in the
extreme South of Brazil and the family members of a sheltered child were followed during the process of family reinsertion.
The professionals showed idealized beliefs and perceptions that prescribe the expectations and life style of traditional nuclear
families. The family, in turn, feared the judgments of the institution representatives due to the possibility of losing the guard
of their other non-institutionalized children. Therefore, the reports of the family and the institution revealed mistrust between
the two contexts, which hinders and postpone the return of children to their original families.
Keywords: shelters, low income families, children - institutional care.
Un estudio ecolgico sobre las interacciones de la familia y las
instituciones para menores
Resumen: El presente estudio tubo por objetivo investigar las interacciones entre las familias y las instituciones para menores
partiendo del modelo bioecolgico de desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. Por lo tanto, fueron investigadas las
interacciones de funcionarios de una institucin del extremo sur del Brasil y la familia de un nio institucionalizado durante
el proceso de reinsercin familiar. Los profesionales revelaron creencias y percepciones idealizadas que prescriben las
expectativas de los modos de vida familiar nuclear tradicional. Al mismo tiempo, la familia presenta temores en relacin a los
juicios de los representantes de la institucin, por la posibilidad de perder la guarda de los otros hijos no institucionalizados.
Por lo tanto los discursos de la familia y de la institucin revelaron interacciones que evidencian desconfanza entre los dos
contextos, lo que difculta y prorroga el retorno de los nios al ambiente familiar.
Palabras clave: albergues, familias de bajos recursos, nios institucionalizados.
Endereo para correspondncia:
Profa. Dra. Maria Angela Mattar Yunes. Rua Vasco da Gama, 51, apto.
801. CEP 90.420-111. Porto Alegre-RS, Brasil. E-mail: mamyunes@
yahoo.com.br
1
De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA) (Lei No. 8069, 1990), toda criana e adolescente tem
direito a ser criado e educado no seio da sua famlia e, excep-
cionalmente, em famlia substituta para que seja assegurada
a convivncia familiar e comunitria. Sendo assim, a institu-
cionalizao da criana ou adolescente deveria ser a ltima
alternativa dentre as medidas de proteo, situao que no
constatada na prtica, tendo em vista o crescente nmero de
crianas abrigadas (Costa, 2005; Juliano, 2005; Silva, 2004;
Siqueira & DellAglio, 2006).
Sabe-se que a institucionalizao de crianas e adoles-
centes muitas vezes a nica sada diante de outras solues
possveis e menos radicais. Na impossibilidade de encontrar
alternativas mais adequadas ao pleno desenvolvimento na
infncia e adolescncia, a medida socioeducativa de institu-
cionalizao deveria ser temporria e cumprir os princpios
estabelecidos pelo ECA, tais como: manter os vnculos fa-
miliares das crianas, estimular a sua participao na vida
da comunidade local, no desmembrar os grupos de irmos,
atender em pequenos grupos e preparar os abrigados gradati-
vamente para o desligamento da instituio, entre outros (Lei
No. 8069, 1990).
A legislao brasileira vigente reconhece e preconiza a
famlia como estrutura vital, lugar essencial humanizao
e socializao da criana e do adolescente, espao ideal e
privilegiado para o desenvolvimento integral dos indivduos.
De acordo com o Plano Nacional de Promoo, Proteo e
Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia
Familiar e Comunitria (Brasil, 2006):
Paideia
maio-ago. 2009, Vol. 19, No. 43, 221-229
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crianas e adolescentes tm o direito a uma famlia,
cujos vnculos devem ser protegidos pela sociedade
e pelo Estado. Nas situaes de risco e enfraqueci-
mento desses vnculos familiares, as estratgias de
atendimento devero esgotar as possibilidades de
preservao dos mesmos, aliando o apoio socioeco-
nmico elaborao de novas formas de interao e
referncias afetivas no grupo familiar (p. 16).
As referncias da Constituio Federal e do ECA (Lei
No. 8069, 1990) so fundamentais para a defnio de deveres
da famlia, do Estado e da sociedade em relao criana e
ao adolescente. So essenciais, ainda, para defnir respon-
sabilidades nos casos de insero em programas de apoio
famlia e de defesa dos direitos de crianas e adolescentes.
Um destes direitos, o da convivncia familiar e comunitria,
abordado amplamente desde a proteo famlia de ori-
gem at a necessidade de proteo criana e ao adolescente
cujos vnculos foram ameaados ou rompidos. Tal situao
exige aes de restaurao dos laos familiares ou criao de
novos vnculos que garantam a esta pessoa em desenvolvi-
mento um direito vital: viver em famlia (Brasil, 2006).
Tendo em vista este cenrio e as experincias de pes-
quisa e interveno institucional do Centro de Estudos Psi-
colgicos sobre Meninos e Meninas de Rua da Universidade
Federal do Rio Grande (CEP-Rua/FURG), foi realizada uma
investigao sobre os processos de interao da instituio
de abrigo, representada por seus coordenadores e cuidadores,
com a famlia de uma criana abrigada. Para tanto, realizou-
se um estudo de caso da reinsero de uma criana, com foco
na anlise das etapas que permeiam este processo relacional
entre o ambiente institucional e o ambiente familiar dos
abrigados. Este trabalho pretende apresentar resultados que
possibilitem a compreenso e refexo sobre formas de inter-
veno institucional que sejam sustentadas por prticas edu-
cativas, direitos e deveres no s das crianas e adolescentes,
mas tambm das famlias e dos trabalhadores dos abrigos.
Famlia e instituio de abrigo: a importncia das
relaes mesossistmicas
O desenvolvimento infantil pode ser compreendido atra-
vs da anlise de processos, atravs dos quais a criana/adoles-
cente estabelece relaes progressivamente mais complexas
de mutualidade com o ambiente fsico e social, a caminho
de uma vida adulta (Bronfenbrenner, 1996). Tais processos
so constantes e se do ao longo do ciclo vital, trazendo
como nfase a compreenso das caractersticas pessoais, da
maneira como cada um percebe e lida com os contextos de
desenvolvimento (Bronfenbrenner, 1979; Bronfenbrenner &
Morris, 1998) e das interrelaes que se estabelecem entre
a pessoa e as situaes experienciadas. Conforme aponta
Bronfenbrenner (1996): o desenvolvimento humano um
produto da interao entre o organismo humano em cresci-
mento e seu meio ambiente (p. 14).
Para a criana ou adolescente institucionalizado, o abrigo
muitas vezes o ambiente imediato de maior impacto das
suas trajetrias, ou melhor, o microssistema no qual ela re-
aliza maior nmero de atividades, assume diferentes papis
e estabelece interaes pessoais face a face ou simblicas
(Yunes, Miranda, & Cuello, 2004). Isso pode ocorrer durante pe-
rodos signifcativos e longos (mais de dez anos, por vezes)
de seu ciclo de vida. Um importante conceito introduzido
por Bronfenbrenner e Morris (1998) trata dos processos pro-
ximais primrios como os principais motores de desenvolvi-
mento psicolgico. Estes processos proximais so defnidos
como formas particulares de interaes entre o organismo
e o ambiente (p. 994) e operam como o substrato das ati-
vidades conjuntas, dos papis e das relaes estabelecidas
rotineiramente (por exemplo, entre criana/criana e crian-
as/funcionrios nas instituies). Tais interaes podem
infuenciar a vida das crianas de maneira a inibir ou incen-
tivar a expresso de competncias na esfera cognitiva, so-
cial, afetiva e tico-moral. O desenvolvimento das crianas
abrigadas tambm receber infuncias mesossistmicas, que
provm da rede de apoio social, defnida como o conjunto
de sistemas e pessoas signifcativas que compe as ligaes
sociais e afetivas de relacionamentos recebidos e percebi-
dos pelas crianas (Brito & Koller, 1999). O exossistema da
criana institucionalizada vai se constituir pelos ambientes
dos quais ela no participa diretamente, mas mesmo assim
recebe importantes infuncias, tais como: o Conselho Tu-
telar, o Juizado e Promotoria da Infncia e da Juventude, os
Conselhos Municipais, as diretorias de escolas e das insti-
tuies. Por ltimo, a anlise do macrossistema pode nos
auxiliar a compreender como a sociedade concebe a criana
institucionalizada a partir de seus valores, crenas, polticas
pblicas e culturas.
Considerar que o desenvolvimento humano funo
desta complexidade de sistemas ecolgicos acentuar a fun-
o dos processos proximais entre os sistemas de infuncia
interdependentes (famlia-escola; famlia-instituio; insti-
tuio-escola), o que pode auxiliar a compreender os mlti-
plos fatores que fazem com que muitos ambientes de proteo
deixem de cumprir o seu papel e coloquem em risco o bem
estar psicolgico das crianas e adolescentes. Ao analisar as
situaes de proteo e de adversidade com a lente ecolgico-
sistmica, pode-se relativizar culpas e responsabilidades de
pessoas que sofrem infuncias de mecanismos de risco gera-
dos pelas condies meso, exo e/ou macrossistmicas.
No caso das famlias de crianas institucionalizadas,
fato que os inmeros fatores de risco experienciados pelo gru-
po familiar podem expor crianas e adolescentes a situaes
tais quais: negligncia, agresso fsica, violncia psicolgica
e abuso sexual que, somados s difculdades socioeconmi-
cas, culminam com a insero das crianas no microssistema
abrigo. Estudos internacionais (Garbarino & Abramowitz,
1992; Luthar, 1999) e nacionais (Mello, 1995; Rosemberg,
1994; Szymanski, 1995) apontam que viver na pobreza sig-
nifca o confronto dirio com condies injustas e precrias
Paideia, 19(43), 221-229
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sob diferentes dimenses. As famlias pobres so castigadas
por situaes indignas de moradia, higiene, alimentao,
alm da falta de uma rede de apoio social efciente que d
garantias para o desenvolvimento saudvel de crianas, ado-
lescentes, adultos e idosos. Na perspectiva da Psicologia
Positiva (Paludo & Koller, 2007; Yunes, 2003), preciso
olhar para estas populaes focando no apenas a preca-
riedade das condies de pobreza vivenciadas, mas relevar
as inmeras situaes de superao diria que resultam das
suas lutas por sobrevivncia. A partir disso, deve-se questio-
nar a relevncia destes aspectos como justifcativa para a re-
tirada das crianas do convvio familiar e o seu abrigamento
em instituies. De acordo com o Artigo 23 do ECA (Lei N
8069, 1990, p. 9), A falta ou carncia de recursos materiais
no constitui motivo sufciente para a perda ou suspenso do
ptrio poder. Entretanto, estudos recentes (Juliano, 2005)
confrmam que a condio social das famlias das crianas e
adolescentes institucionalizados infuencia diretamente tanto
na justifcativa para a institucionalizao quanto para a longa
permanncia das mesmas nos abrigos.
Outro fator a ser considerado nesta proposta de pesquisa
o momento da mudana de ambiente casa-instituio/
instituio-casa. Bronfenbrenner (1979, 1996) defne este
movimento de alterao de posio, atividades, relaes e de
papel como uma transio ecolgica que ocorre em funo da
entrada da pessoa em um novo ambiente ecolgico. poss-
vel distinguir duas formas de transies: normativas ou no-
normativas. As transies normativas so aquelas esperadas
e vivenciadas pela maioria das pessoas em cada cultura. J
as transies no-normativas so caracterizadas por algum
evento inesperado (Siqueira, 2006). Assim, a retirada da
criana ou adolescente do ambiente familiar para uma insti-
tuio de abrigo pode ser caracterizada como uma transio
no-normativa, pois no esperado social e psicologicamente
que esses deixem de conviver precocemente com seus fa-
miliares mais prximos. A importncia deste momento para
crianas e adolescentes retirados das suas casas e de suas
famlias, muitas vezes abruptamente, sem aviso e sem pre-
paro, refere-se necessidade de haver uma interao mnima
entre os contextos que caracterizam a transio ecolgica per
se. Ou seja, preciso haver dilogo e comunicao imediata
entre os trabalhadores da instituio que vo abrigar a criana
e a famlia que vai ter o flho abrigado. Outrossim, o im-
pacto do momento da institucionalizao pode efetivamente
caracterizar mais um risco ao desenvolvimento saudvel no
apenas das crianas e adolescentes abrigados, como tambm
dos integrantes do grupo familiar implicados. A interligao
positiva e harmoniosa entre esses dois ambientes pode re-
presentar menos tempo de permanncia na instituio e mais
possibilidades de retorno ao convvio familiar original.
Portanto, o presente estudo busca contribuir para com-
preender e caracterizar esta relao mesossistmica, atravs
da investigao das interaes entre os dois microssistemas
aqui representados pelos componentes da famlia de uma
criana abrigada e os trabalhadores da instituio.
Mtodo
A Insero Ecolgica (Cecconello & Koller, 2003) foi
o mtodo utilizado para coletar dados em todas as etapas
desta investigao. Trata-se de uma estratgia que possibilita
a imerso do pesquisador nos diferentes sistemas de desen-
volvimento. Para tanto, a investigao deve ser pautada por
observaes e refexes com base nos pressupostos e concei-
tos do modelo ecolgico de Bronfenbrenner (1979, 1996) e
bioecolgico de Bronfenbrenner e Morris (1998). A insero
nos ambientes estudados torna possvel focalizar os proces-
sos proximais e os demais elementos de infuncia das carac-
tersticas das pessoas e dos ambientes relacionais, bem como
confgurar os processos das transies ecolgicas. De acordo
com Cecconello e Koller (2003), a insero ecolgica tam-
bm garante a validade ecolgica dos estudos, pois prope
que as investigaes sejam realizadas em ambiente natural.
Participantes
A instituio de abrigo eleita para esta pesquisa j vi-
nha realizando trabalho assistencial com um grupo familiar
que, na opinio dos funcionrios, apresentava possibilidades
de reaver a guarda de seu flho. Tal grupo foi escolhido por
atender os objetivos de investigar as interaes instituio-
famlia em casos de retorno da criana para seu ambiente de
origem. Participaram diretamente da fase de coleta de da-
dos: duas pesquisadoras da rea da Pedagogia, a famlia de
uma criana de seis anos que estava na referida instituio
localizada no extremo sul do Brasil h cinco anos e cinco
trabalhadores do abrigo. Destes, trs representantes atuavam
na direo e dois eram funcionrios: uma cuidadora e uma
assistente social. Todos assinaram o Termo de Consentimento
Livre e Esclarecido (elaborados de acordo com os artigos
da resoluo do Conselho Federal de Psicologia, 016/2000).
Todos os nomes prprios apresentados neste trabalho so
fctcios, respeitando o sigilo quanto identidade dos par-
ticipantes do estudo. A participao das pesquisadoras se
expressa pela realizao das observaes naturalsticas e ela-
borao do dirio de campo. A seguir ser apresentada breve
descrio dos participantes.
A famlia da criana institucionalizada
A famlia era composta por onze pessoas, sendo dois
adultos e os demais membros: crianas e adolescentes entre
quatro e dezesseis anos de idade. Viviam numa casa de trs pe-
as (um quarto, uma cozinha e um banheiro) construda com
madeira coberta por latas de leo para vedao e uma peque-
na parte de alvenaria com tijolos fabricados por eles mesmos
em uma cooperativa da qual faziam parte. A casa estava loca-
lizada em um bairro perifrico da cidade com precrias condi-
es de infra-estrutura e provvel qualidade de vida e moradia
inadequadas. O casal relatou que se conheceu h mais de trinta
anos e vivem juntos h vinte e trs anos. A situao econmica
da famlia foi considerada abaixo do nvel de pobreza, visto
que a renda familiar era proveniente da participao do pai em
Vasconcelos, Q. A., Yunes, M. A. M., & Garcia, N. M. (2009). Interaes famlia-abrigo.
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uma cooperativa de produo de tijolos ecolgicos e traba-
lhos informais de dois flhos mais velhos. Os ganhos mensais
variavam de acordo com as oportunidades, mas geralmente se
situavam abaixo de um salrio mnimo.
A instituio de abrigo e os trabalhadores
A instituio de abrigo era de carter flantrpico e co-
ordenada por uma psicopedagoga. Todos os funcionrios
trabalhavam no abrigo desde sua fundao h cinco anos,
datados a partir da poca de realizao do estudo. A idade
mdia do grupo, representado apenas por mulheres, era de
40 anos. A diretora da instituio e a assistente social eram as
nicas trabalhadoras com escolaridade em nvel superior, os
demais funcionrios tinham ensino mdio incompleto.
Procedimentos
Foram realizadas 30 visitas instituio de abrigo e 12
contatos domiciliares com a famlia participante. Os proce-
dimentos escolhidos para a coleta de dados de acordo com
cada contexto foram: (a) o dirio de campo durante a inser-
o ecolgica das pesquisadoras no ambiente familiar e ins-
titucional; (b) histria de vida da famlia na modalidade da
entrevista refexiva (Szymanski, 2000; Yunes & Szymanski,
2005); e (c) reunies sistemticas em grupo com os cinco
funcionrios da instituio. A seguir apresenta-se brevemente
cada um deles:
(1) Dirio de campo: geralmente utilizado nos estudos
etnogrfcos, o dirio de campo contribui para a identifcao
de processos presentes em conversas informais, descries
do ambiente e das situaes de pesquisa durante a insero
ecolgica do pesquisador. Mello (1995) afrma que muitas
vezes o fato de no registrar essas situaes implica perder
em boa medida, falas e situaes extremamente signifcativas
(p. 60). Nesta investigao, o dirio de campo serviu para do-
cumentar as observaes realizadas nas instituies, nas reu-
nies com cuidadores e nas visitas ao bairro/casa da famlia.
(2) Histria de vida na modalidade refexiva: esta es-
tratgia possibilitou a construo de uma relao de pro-
ximidade e dilogo entre pesquisadores-pesquisados e o
aprofundamento do tema em questo atravs de uma situao
de interao. Para dar incio ao processo de reintegrao fa-
miliar da criana em foco, os pesquisadores adotaram o pro-
cedimento de visitar semanalmente a famlia. Nos primeiros
encontros foi solicitado que o grupo familiar contasse sua
histria de vida enquanto famlia, ou seja, como o casal se
conheceu, como foi o nascimento e crescimento dos flhos
at chegar o momento da retirada da criana. As pesquisa-
doras abordaram questes relativas constituio e dinmica
familiar, bem como ao desenvolvimento da famlia at o
momento das entrevistas. Todo o grupo participava dos en-
contros no somente respondendo aos questionamentos, mas
tambm expondo dvidas, angstias e refexes. As visitas
e as entrevistas no foram gravadas, pois a famlia no con-
sentiu as gravaes, alegando receio de que as informaes
concedidas pudessem ser utilizadas contra ela.
A proposta de entrevista na modalidade refexiva de
Szymanski (2000) aponta para a possibilidade da realizao
das seguintes fases da entrevista: aquecimento; questes
desencadeadoras; questes de esclarecimento; e devoluo.
Nesta proposta, a primeira fase, ou fase de aquecimento, foi
a situao na qual se obteve a aceitao da famlia para par-
ticipar da pesquisa e os dados de identifcao dos partici-
pantes. Foram necessrios quatro encontros para conquistar
a confana da famlia e passar para a prxima etapa. Na
segunda fase, foi solicitada a histria de vida familiar para
obter um retrato das experincias vivenciadas. O encontro
iniciou com a seguinte questo: Eu gostaria de conhecer a
histria desta famlia. Se quiserem, podem comear me con-
tando como foi a infncia de vocs. Para o estudo de caso de
grupos familiares, a anlise da histria de vida fundamental
para dar sentido noo de processo (Haguette, 1995), pois
contribui para a investigao dos fatos contextualizados em
dimenses de espao e de tempo histrico. Possibilita ainda
compreender a atribuio de signifcados e suposies dos
sujeitos investigados acerca de suas vivncias. Nos encon-
tros seguintes foram feitas outras questes desencadeadoras
mais especfcas do tema pesquisado: Como a relao
desta famlia com a instituio de abrigo? Como so as visitas
realizadas ao menino no abrigo? O que vocs acreditam ser
necessrio para o retorno do menino que est no abrigo?.
Na ltima fase da entrevista na modalidade refexiva foram
realizadas as questes de esclarecimento, que buscaram
esclarecer e aprofundar os discursos e idias expostas nos
encontros anteriores. Por fm, a etapa de devoluo aquela
em que o pesquisador expe a pr-anlise dos dados para
que os entrevistados possam concordar, discordar ou am-
pliar suas colocaes numa situao de interao.
(3) Reunies grupais com os funcionrios da insti-
tuio no abrigo durante o processo de reinsero: foram
realizados encontros semanais, com durao de uma hora e
meia. Participaram os cinco representantes institucionais e
as duas pesquisadoras. Nestas reunies eram discutidas as
singularidades do caso em questo e difculdades e estrat-
gias de aproximao entre o menino e a famlia, e desta com
a prpria instituio de abrigo. Os procedimentos descritos
tiveram a durao de nove meses.
Cabe salientar que na ocasio em que este projeto de
pesquisa foi equacionado o Comit de tica da Universidade
Federal de Rio Grande (FURG) no estava constitudo e em
operao. Por isso, a referida proposta no foi apreciada e
numerada. Entretanto, foram respeitadas as normas ticas de
pesquisa com seres humanos previstas pelo Conselho Na-
cional de Sade, todos participantes assinaram o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido elaborado de acordo com
os artigos da resoluo CFP No. 16/2000.
Anlise de dados
A partir da insero dos pesquisadores nos microssiste-
mas famlia e instituio de abrigo, os dados obtidos e docu-
mentados em dirio de campo e na histria da famlia foram
Paideia, 19(43), 221-229
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analisados qualitativamente pelos princpios da grounded-
theory (Strauss & Corbin, 1990). Este mtodo de anlise foi
escolhido, pois permite a descoberta de temas que emergem
dos prprios dados durante a anlise dos textos (Martineau,
1999, p. 61-62, Yunes, 2001). Ademais, permite organizar
com maior credibilidade os dados qualitativos por basear-se
nas observaes e discursos sem a contaminao de catego-
rias pr-estabelecidas por modelos tericos.
Resultados
Os resultados apresentados a seguir foram separados em
quatro dimenses de anlise: (a) Histria de vida da famlia;
(b) Institucionalizao da criana; (c) Percepes da famlia
em relao institucionalizao; (d) Crenas dos profssionais
da instituio de abrigo.
Histria de vida da famlia
O casal Lia e Marcos relata que se conheceu atravs
de grupos de amigos e que por um ano e meio no se da-
vam bem (Lia). No aniversrio de uma prima de Lia en-
contraram-se novamente e comearam a namorar. No ms
seguinte, decidiram morar juntos e no prximo, Lia j estava
grvida. Aps o nascimento da primeira flha, Marcos foi
trabalhar em outra cidade, onde permaneceu por dois anos.
Em uma das visitas que fazia famlia, por interferncia do
pai de Lia, Marcos no voltou mais para o trabalho, j que
o sogro alegava que a flha sentia muita falta do marido. Os
pais de Lia sempre ajudaram no sustento da famlia. poca
de realizao do estudo, o pai de Lia estava aposentado e aju-
dava principalmente na compra de remdios. Marcos relatou
em sua histria que perdeu o pai aos cinco anos de idade. Mo-
rou alguns anos com a me e depois com os tios. Teve uma
infncia difcil e at os dois anos, por ser muito pequeno,
dormia em uma caixa de papelo. Frequentemente apanhava
dos seus cuidadores primrios (me, avs, tios). Relatou ter
passado por castigos severos, como ser colocado no tanque
de madrugada, lao de cinto e ameaa com revlver. Entrou
no mundo do trabalho com oito anos de idade fazendo car-
retos com carrinho de mo e auxiliando em construes. Aos
quinze anos comeou a trabalhar em uma indstria, onde per-
maneceu por trs anos. Durante este perodo casou-se e teve
dois flhos deste primeiro matrimnio. Lia teve uma infncia
menos conturbada que a de Marcos, sempre morou com os
pais, frequentava a escola e a igreja (da qual no mais par-
ticipava), e relatou que nunca sofreu castigos com punies
fsicas. Lia afrmou que no tinha amigos, s colegas, pois
os pais mantinham uma liberdade com muitos limites, sem
soltar. Nenhum dos dois completou o ensino fundamental,
porm incentivam os flhos a estudar e acreditam ser esta a
nica forma para que esses consigam uma vida melhor.
Ao falar sobre gravidez, Lia considerou o parto da pri-
meira flha e do menino institucionalizado os mais difceis.
O primeiro porque estava sozinha, j que o marido morava
em outra cidade. O parto do menino J. em foco teve diversas
complicaes, segundo afrma Lia. Nesta ocasio, com seis
meses e meio de gravidez, estava sozinha, com os oito f-
lhos pequenos em casa. O marido estava trabalhando com
a irm em uma cidade vizinha e as flhas mais velhas j ha-
viam casado e no moravam mais na sua casa. Nesta poca,
a casa de Lia foi arrombada, levaram a cafeteira que havia
ganhado de presente das flhas, o botijo de gs e toda co-
mida que tinham em casa. Uma semana depois comeou a
sentir dores e o marido voltou para casa. Alguns dias depois
teve contraes de manh e saiu com o marido para a estrada
pedindo uma carona para o hospital. Um policial rodovirio
conseguiu um carro, pois a ambulncia demorava muito. De
acordo com Lia, passou trs quebra-molas comeou a nas-
cer. Nasceu um p, uma perna, Marcos ajudou. A mulher do
motorista ajudou no parto, Marcos achou que o beb estava
morto, no tinha chorado e tava pretinho. Foram levados
ao hospital e o menino permaneceu na incubadora por dois
meses. Durante este perodo, Lia relata que ia todos os dias
ao hospital para amamentar (levava o leite).
Institucionalizao da criana
De acordo com as narrativas do casal, a retirada do meni-
no ocorreu quando a famlia chamou o Conselho Tutelar para
auxiliar com uma das flhas adolescente, que havia sado de
casa e no estava mais frequentando a escola. O conselho
interveio tentando conversar com a menina. Entretanto, em
uma das visitas do conselho J. foi encontrado doente, dor-
mindo em uma caixa de papelo. Foi levado para o hospital
em aparente estado de desnutrio, segundo relato dos fun-
cionrios da casa de abrigo. Do hospital o menino foi enca-
minhado instituio de abrigo. Alguns meses depois a flha
adolescente faleceu em acidente de carro durante uma via-
gem cidade vizinha, acompanhada por pessoas desconhe-
cidas da famlia. Na mesma poca, Marcos, fragilizado com
a situao da retirada de J. e a morte da flha com quem alega
que tinha muita afnidade, tornou-se dependente de bebidas
alcolicas. Alguns anos depois, com a orientao da assis-
tente social do frum municipal, buscou ajuda e conseguiu
realizar o tratamento para vcio e permanecer em abstinncia
do lcool. O flho que foi retirado de casa com pouco mais de
um ano de idade permanece na instituio at os dias de hoje
e tem cinco anos de idade. Logo aps a retirada do menino a
famlia tentou reaver a guarda, mas o fez atravs do contato
direto com o abrigo. Depois de algumas tentativas de apro-
ximao, a famlia relata que acabou se afastando, alegando
que no se sentiam bem nas visitas instituio, onde eram
tratados com desconfana e sem liberdade com o flho.
Aps o incio desta pesquisa, a me retomou o contato e as
visitas J. na referida instituio de abrigo.
Percepes da famlia em relao institucionalizao
A famlia da criana abrigada revelou em vrios mo-
mentos o temor do julgamento dos trabalhadores da institui-
o de abrigo. Suas percepes os conduziram a pensar que
as visitas desses profssionais tinham por objetivo procurar
Vasconcelos, Q. A., Yunes, M. A. M., & Garcia, N. M. (2009). Interaes famlia-abrigo.
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algo de errado para retirar a guarda dos outros flhos que
estavam em sua casa. Os pais reclamaram que no recebem
informaes a respeito do flho e de sua rotina. Queriam sa-
ber se ele toma algum medicamento, como est na escola,
como o cotidiano de J. fora de casa. Apesar das difcul-
dades encontradas na tentativa de reaproximao entre a fa-
mlia e a criana abrigada, os pais ressaltaram que acreditam
na possibilidade de um planejamento que facilite sua volta
para casa. Eles reconhecem que no possvel simplesmente
retirar o menino do abrigo e inseri-lo de volta no ambiente
familiar. Propuseram que ele passe a frequentar a casa da
famlia sem a presena dos funcionrios da instituio e que
gradativamente todos se habituem convivncia diria. Con-
forme disse o pai do menino durante as entrevistas: ele pode
vir e almoar com a gente, depois vem e passa a tarde at que
fque um fnal de semana inteiro.
A famlia tambm apresentou crticas ao sistema de
apadrinhamento afetivo. Eles revelaram que sabem que o
menino tem uma madrinha afetiva, cujas condies de vida
material so melhores do que as deles. Sabem tambm que
o menino visita-a frequentemente e passa os fnais de sema-
na com ela. Assim, estes pais afrmam que ser mais difcil
despertar o interesse do menino para voltar a morar com a
famlia, visto que para uma criana de cinco anos de idade
os atrativos materiais so bastante signifcativos e a fam-
lia pode oferecer muito pouco ao flho. Os pais sugeriram
que, alm da aproximao afetiva ser prejudicada pelo fato
do menino chamar a madrinha de me, a me biolgica se
ressente e sente-se insegura e preocupada com a possvel
confuso que isso pode gerar na cabea do menino.
Crenas dos profssionais do abrigo sobre as famlias
Quando as crianas chegam ao abrigo, os profssionais
no recebem informaes ou detalhes sobre a famlia da
criana, sequer so comunicados acerca do motivo da inter-
nao. Isso parece abrir espao para a construo de idias e
pr-conceitos sobre a realidade da criana e da sua famlia.
Mesmo sem conhecer a histria de vida daquela criana e/
ou do grupo familiar, os profssionais revelaram suas crenas
negativas e pouco animadoras no que se refere ao resgate do
vnculo afetivo das crianas, adolescentes e seus familiares.
De acordo com o ECA (Lei No. 8069, 1990) dever da insti-
tuio manter os vnculos familiares das crianas abrigadas.
Entretanto, a famlia em estudo, principalmente a me
e os irmos, passou um longo tempo sem contato contnuo
com o flho (aproximadamente quatro anos). Somente a par-
tir da proposta de reinsero familiar da instituio que
voltou a manter contato sistemtico com o menino e passou a
explicitar tentativas de reaproximao. Apesar disso, os fun-
cionrios do abrigo revelaram que no acreditam no resta-
belecimento dos laos familiares. Esta descrena apontada
pela desconfana acerca da qualidade da relao entre a me
e o flho. As cuidadoras no acreditam nos sentimentos da
me e parecem esperar dela um comportamento idealizado
para com o menino. Este comportamento ideal esperado
pelos cuidadores da instituio parece ter como base um pa-
dro de cuidado afetivo e material observado, aprendido e
vigente na vida de pessoas que vivem condies socioeco-
nmicas mais favorveis, ou seja, pessoas da classe social
dominante.
A seguinte afrmao de um dos funcionrios ilustra o
argumento apresentado: Enquanto ela (me) no mostrar
que gosta dele, que ama, que quer ele do fundo do corao eu
no vou mandar o menino de volta. A direo da instituio
costuma fornecer alimentos e ajuda material para a famlia
de J. Por isso, acredita que, para no perder essas condies,
a famlia no tem interesse no retorno do menino para casa,
visto que no momento em que ele sair da instituio esta no
prestar mais ajuda famlia. Foi dito: A gente d muita
coisa pra eles, ajuda, construiu a casa. Mas eles precisam
corresponder s nossas expectativas, sabe, mostrar que vo
mudar. A expectativa em relao ao comportamento fami-
liar pela instituio ntida, esperada uma retribuio da
famlia pela ajuda concedida. Alm disso, por meio do dis-
curso dos funcionrios da instituio fca claro o rompimento
de vnculos que ocorre no momento do retorno das crianas
para suas famlias. No h um programa, ou planejamento
para que o desligamento da criana/adolescente da instituio
seja processado gradativamente. Este fato parece causar sen-
timentos de insegurana na criana, no grupo familiar - que
acompanhado pela instituio e que de repente perde esta
base - e nos prprios cuidadores.
Os profssionais do abrigo enfatizaram suas crenas
quanto ao fato de que o melhor para as crianas a insti-
tuio, pois l elas recebem at seis refeies por dia, tm
roupas limpas e podem assistir televiso. Isso indica que
muitos cuidadores atribuem situao de pobreza a causa da
impossibilidade de retorno das crianas para suas famlias.
Alm disso, afrmam que as famlias so acomodadas a essa
situao e que nunca vo melhorar de vida o sufciente para
poder receber as crianas de volta. Uma das integrantes da
equipe de visitas famlia de J. deixou a casa do menino
dizendo: Pobre brabo! Sobrevive de teimoso.
Discusso
A anlise dos dados que emergiram nos discursos dos
participantes deste estudo de caso denota que a relao me-
sossistmica entre a famlia e a instituio tem por base sen-
timentos de desconfana mtua. Os discursos e posturas dos
profssionais e da famlia foram percebidos e registrados pelas
pesquisadoras durante as visitas de insero. A anlise e inter-
pretao dos resultados evidenciaram que as expectativas dos
cuidadores em relao famlia e o medo das crticas recebi-
das geraram confito de comunicao, difcultaram e prorroga-
ram a tentativa de reinsero da criana no ambiente familiar
e interferiram diretamente no tempo de institucionalizao da
criana em questo, que j estava h quatro anos no abrigo.
Os resultados apontaram ainda que os profssionais das
instituies de abrigo demonstram expectativas idealizadas
Paideia, 19(43), 221-229
227
e estereotipadas sobre os papis, deveres e atitudes paren-
tais que deveriam compor o ambiente familiar, tais como: o
tipo de amor, as formas de externar afeto, maneiras de cui-
dar, dentre outros. Sabe-se que o exerccio da parentalidade
no se faz por habilidades inatas ou por receitas prontas
e universais. Os pais no nascem sabendo ser pais, mas
aprendem a educar seus flhos com exemplos de geraes
anteriores ou na complexidade singular do cotidiano das
prticas de cuidado e educao de crianas e adolescentes
em contextos variados (Garcia, 2007). O que parece faltar s
famlias so as oportunidades de refetir criticamente sobre
esta transmisso geracional que pode perpetuar ou formar/
construir outros papis, funes e prticas educativas em fa-
mlia. Apesar das visveis transformaes sociais que trazem
o inegvel crescimento de novas confguraes familiares
no mundo contemporneo, os discursos dos profssionais do
abrigo ainda apresentam o predomnio da idealizao de um
modelo perfeito de famlia (Szymanski, 1995), que seria o
modelo nuclear, de preferncia com poucos flhos e um pa-
dro de vida privado que contempla costumes, valores e cul-
turas caractersticas da camada social dominante. A seguinte
fala de uma cuidadora expressa uma crtica s famlias das
crianas institucionalizadas por no apresentarem um mode-
lo ideal de confgurao familiar e de moradia: Ah! Essas
famlias a so um aglomerado de gente numa casa s, numa
pea s! (Cuidadora do abrigo).
Em consonncia com a idia de que a instituio de
abrigo espera um comportamento ideal do grupo familiar
apresenta-se o fato de que este comportamento relacionado
diretamente sua situao socioeconmica. Nesta lgica, se
todas as famlias em condies precrias de sustento e de so-
brevivncia tiverem seus flhos retirados de casa e abrigados,
incontveis instituies de abrigo precisaro ser fundadas no
Brasil.
Os funcionrios da instituio culpabilizam a famlia
por seus padres de organizao, como por exemplo, a di-
fculdade em manter a casa limpa e os flhos higienizados
e bem alimentados, dizem: l tem sempre muita mosca, as
crianas embarradas e a casa t sempre suja (Funcionria
do abrigo). Se tais padres so transmitidos de gerao para
gerao, isso se deve infuncia das condies fnanceiras e
estruturais do ambiente. A precariedade do sistema de sanea-
mento bsico, da pavimentao das ruas, ausncia de postos
de sade, enfm, as caractersticas inadequadas de infra-es-
trutura do local onde o grupo reside, certamente pesam nas
difculdades parentais em proporcionar a qualidade de vida
e a educao encontrada nas classes sociais mais favore-
cidas. Entretanto, so estas expectativas que referenciam as
percepes dos funcionrios do abrigo. Tais problemas so
responsabilidades do governo e precisam ser resolvidos por
polticas pblicas de cuidado e atendimento s populaes
em situao de vulnerabilidade social e ambiental.
Dentre os inmeros elementos que foram levantados com
base nas anlises deste estudo de caso, preciso ressaltar a
funo do Conselho Tutelar. De acordo com o artigo 136 do
ECA (Lei No. 8069, 1990), uma das funes do Conselho
Tutelar atender e aconselhar os pais e responsveis, apli-
cando, quando necessrio, medidas de encaminhamento a
programas ofciais ou comunitrios de proteo famlia,
cursos ou programas de orientao, tratamento psicolgico
ou psiquitrico, orientao e tratamento a alcolatras e to-
xicmanos. No referido estudo, a atuao dos conselheiros
tutelares no se deu nesta direo, pois antes de qualquer
tentativa de aconselhar, orientar ou conhecer a famlia e
compreender suas estratgias de sobrevivncia e de relacio-
namento, foi precipitadamente defnida a retirada da criana
de casa como se essa fosse a nica soluo plausvel para a
situao em questo. Segundo a famlia pesquisada, ao che-
garem sua casa, os conselheiros constataram que J. estava
dormindo dentro de uma caixa de papelo pouco maior que
uma caixa de sapato. Ao que tudo indica, essa atitude foi
imediatamente julgada como negligncia, o que resultou na
retirada do menino do lar. Porm, conforme mencionado, ao
falar sobre sua histria de vida, o pai do menino relatou que
at os dois anos de idade dormia numa caixa de sapato, o
que demonstra ser esta uma prtica transmitida atravs das
geraes familiares e que foi aceita como forma de cuidado
infantil. Assim, o que para a famlia era considerado cui-
dado aceitvel para o conselheiro tutelar constituiu numa
inadmissvel situao de descuido ou abandono e consequen-
temente considerado risco ao desenvolvimento. Sabe-se que
o Conselho Tutelar tem a obrigao de zelar pela sade das
crianas e adolescentes. Neste caso, a atuao do Conselho
Tutelar, favorvel sade fsica e psicolgica do menino e
dos membros da famlia de origem, deveria comear por um
processo de informao sobre os fatores de risco aos quais
o menino estava sujeito e consequente orientao para refor-
mulao nos cuidados de sade familiar e acompanhamento
do grupo. Aps essa atuao, caso ainda fossem constatados
indcios de negligncia com risco vida das crianas, seria
ento recomendado o abrigamento.
Durante os vrios momentos do processo de insero
ecolgica, as pesquisadoras perceberam que a coeso fami-
liar era uma caracterstica marcante da famlia investigada.
Os resultados de pesquisa nacionais e internacionais com fa-
mlias revelam a importncia da coeso familiar (Vasconcelos,
Moraes, Paludo, & Yunes, 2006; Walsh, 1998; Yunes, 2001;
Yunes, Garcia, & Albuquerque, 2007) para manuteno dos
vnculos familiares, portanto, a retirada da guarda dos f-
lhos, alm de no resolver os problemas das crianas, pode
submeter a famlia a mais uma situao de sofrimento pelo
afastamento da criana.
Em investigao realizada em 2004 pelo IPEA (Silva,
2004), foram encontrados os seguintes motivos de encami-
nhamento de meninos e meninas aos abrigos:
a pobreza a mais citada, com 24,2%. Outros mo-
tivos aparecem como importantes, pela frequncia
com que foram referidos, o abandono (18,9%);
a violncia domstica (11,7%); a dependncia
Vasconcelos, Q. A., Yunes, M. A. M., & Garcia, N. M. (2009). Interaes famlia-abrigo.
228
qumica dos pais ou responsveis, incluindo alcoo-
lismo (11,4%); a vivncia de rua (7,0%); e a orfan-
dade (5,2%). (p. 4)
Entretanto, a pobreza, apontada como principal motivo
para o abrigamento, no deveria ser a causa primria para a
retirada da criana do convvio familiar, pois deveriam existir
polticas pblicas cabveis que suprissem as carncias e di-
fculdades experienciadas pelas populaes de baixa renda.
Na famlia participante desta pesquisa, o fato de receber o
auxlio fnanceiro de um programa promovido pelo Governo
Federal, que oferece basicamente ajuda econmica a essa
populao, possibilitou um ganho fnanceiro pouco signif-
cativo na dinmica familiar e no garantiu a autonomia de
gerao de renda. preciso promover um mnimo de bem
estar para essa populao, o que inclui a implementao da
qualidade dos servios de atendimento e o pleno acesso s
condies bsicas necessrias convivncia saudvel e so-
brevivncia. Segundo pesquisa recente realizada por Juliano
(2005) no mesmo municpio desta pesquisa, existem mais de
20 mil famlias em situao de misria, o que por si s justi-
fca o investimento em polticas pblicas e programas sociais
de atendimento s famlias pobres. H muito que fazer para
garantir o funcionamento ativo da rede de conexo entre os
sistemas. A interao e a comunicao em dupla via entre es-
tes ambientes imprescindvel. Mas, como operacionalizar
estes mecanismos?
Esta discusso leva a pensar sobre o atendimento que a
defensoria pblica presta s famlias. Na maioria das vezes
as crianas so retiradas de suas casas e a famlia fca total-
mente vulnervel s decises externas, pois no h orien-
tao sobre o que deve fazer para conseguir novamente a
guarda de seus flhos. Segundo Yunes e cols. (2004), o am-
biente institucional e as relaes estabelecidas pela criana/
adolescente podem apresentar tantos ou mais riscos ao de-
senvolvimento cognitivo, social e afetivo quanto aos encon-
trados na famlia de origem da qual ela/ele foi retirado, o que
pode comprometer a construo de suas identidades e proje-
tos futuros. Contudo, a importncia das instituies de abrigo
indiscutvel, pois existem casos em que a internao a ni-
ca alternativa para as crianas. Por isso preciso investir em
pesquisas e intervenes que qualifquem este atendimento.
Alm de promover o desenvolvimento infantil, a instituio
deve aprender a respeitar crenas e culturas familiares para
possibilitar o retorno dos abrigados ao convvio de origem e
no menor tempo possvel. As alternativas que podem atender
s necessidades de convvio familiar das crianas e adoles-
centes devem ser esgotadas para que se garantam os senti-
mentos de pertena a um grupo estvel, de base afetiva e
segura.
Uma outra considerao de suma importncia que
emergiu a partir do caso de J. e sua famlia sobre o papel do
sistema de apadrinhamento afetivo. Parece importante dis-
cutir que este programa, de relevncia social inquestionvel,
deveria ser destinado apenas s crianas que no mais po-
dero retornar para suas famlias. Caso contrrio, as novas
relaes familiares do apadrinhamento podem gerar confi-
tos com a famlia de origem, que geralmente se apresenta
fragilizada diante da institucionalizao do flho(a). Outra
possibilidade a constituio de vnculos destes padrinhos
afetivos com a famlia da criana abrigada, pois o ideal que
estas famlias tambm sejam apadrinhadas e fortalecidas em
seu papel parental. Em todos os casos prioritrio garantir o
direito da famlia a resgatar e reafrmar os vnculos afetivos
com a criana abrigada.
Portanto, fca evidente a necessidade de uma rede de
relacionamentos que funcione em prol do desenvolvimento
das crianas e de suas famlias. preciso unir esforos para
minimizar os efeitos da institucionalizao da criana, bem
como amenizar a inevitvel condio de violncia sofrida
pela famlia cujos membros foram retirados do convvio fa-
miliar. Os investimentos pblicos, privados e flantrpicos
devem ser pautados na medida das prioridades de sade,
educao e direitos das inmeras famlias submetidas diaria-
mente s frequentes situaes de abandono social e pessoal
em nosso pas.
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Maria Angela Mattar Yunes Professora Associada do Insti-
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Federal do Rio Grande, pesquisadora do CNPq.
Narjara Mendes Garcia doutoranda pelo Programa de Ps-
graduao em Educao Ambiental da Universidade Federal
do Rio Grande, bolsista CAPES.
Recebido: 23/05/2008
1 reviso: 20/01/2009
2 reviso: 16/04/2009
Aceite fnal: 18/05/2009
Vasconcelos, Q. A., Yunes, M. A. M., & Garcia, N. M. (2009). Interaes famlia-abrigo.