Módulo 6

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Conclusão)

Comentário crítico à presença das BE em relatórios de

avaliação externa da IGE

Amostra

Para a elaboração deste relatório tive em consideração a avaliação

externa do Agrupamento Vertical de Escolas Oeste da Colina, uma escola
urbana, o Agrupamento de Escolas de Celeiros, uma escola rural, e o
Agrupamento de Escolas de Nogueira, uma escola semi-urbana, todas elas
da cidade de Braga, uma vez que a minha escola ainda não foi sujeita a
avaliação externa.

No relatório da IGE do Agrupamento Vertical de Escolas Oeste da

Colina, é possível verificar três referências à biblioteca.

2 – Prestação do serviço educativo

“Os clubes, têm com especial relevância a dinamização das bibliotecas

escolares (e.g. mala itinerante, que circula pelos diversos núcleos escolares
e o clube da “Solidariedade na Escola – Dar é Giro”)…”

1.4 - Valorização e impacto das aprendizagens

“Em áreas específicas, como a da leitura, o AE apresenta estratégias

inovadoras com a já referida mala itinerante que, com livros provenientes da
biblioteca da escola sede, percorre os diversos núcleos (escola do primeiro
ciclo e jardins de infância), …”

4.3 – Abertura à inovação

“O envolvimento e desenvolvimento de projectos e programas - …;

bibliotecas; … - constituem âncoras de abertura à inovação.”

No relatório da IGE do Agrupamento de Escolas de Nogueira, é

possível verificar apenas uma referência à biblioteca.

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4.3 – Abertura à inovação

“Mas para além da busca pessoal de novos saberes, assume uma feição
reforçada a envolvência do Agrupamento em projectos e actividades
formativas, designadamente no Plano de Acção para a Matemática, no Plano
Nacional de Leitura e na criação e dinamização da biblioteca escolar, sendo,
de resto, os primeiros no concelho de Braga, funcionando em rede com a
Biblioteca Municipal.”

No relatório da IGE do Agrupamento de Escolas de Celeirós, é

possível verificar três referências à biblioteca.

1.1 – Sucesso Académico

“Acresce, neste âmbito, a dinamização, entre outros, dos clubes da

Matemática e de Xadrez, do Laboratório de Comunicação e Multimédia, da
Biblioteca/Centro de Recursos (BE/CRE).”

3.3 – Gestão dos recursos materiais e financeiros

“De sinal negativo a ausência de aquecimento na EB 2,3 de Celeiros

(com raras excepções, como a biblioteca e a sala de professores) …”
“A Biblioteca/Centro de Recursos (BE/CRE) é uma valência bem
equipada e organizada e os seus utilizadores usam-na de forma cuidada. De
salientar que este espaço se encontra aberto, à noite, três dias por semana,
a fim de permitir a sua utilização pela comunidade envolvente.”

Da análise destes três relatórios pode-se constatar que a biblioteca é

mencionada, na maioria dos casos, apenas como sendo um espaço ou um
recurso da escola. Começa contudo a notar-se, em alguns casos, uma
consideração positiva pelo papel que a biblioteca desempenha na escola.
Contudo existe ainda um grande caminho a seguir. Depende de nós,
professores bibliotecários, fazer com se passe a ver a biblioteca como
sendo “algo” importante dentro da escola.

António João Rocha