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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
Desafios.
que a Literatura
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica
implementar
. Multiplicidade de
. Liderança; tarefas exigidas ao
. Formação / professor
Qualificação na área bibliotecário;
da biblioteconomia . Existência de dois
. A oportunidade
(organização e professores . Ainda algum
de frequentar
gestão do fundo bibliotecários no desconhecimento da . Actualização
acções de
documental das BE); Agrupamento, com importância da BE permanente,
. Domínio apenas formação
Competências do . Conhecimento da alguma formação; para o sucesso através de
suficiente na área creditadas
professor realidade da escola / educativo, por parte formação
das TIC; (como esta);
bibliotecário agrupamento; . Existência de uma da restante periódica.
. Domínio das novas funcionária a tempo comunidade
. Toda a
tecnologias; inteiro, já com educativa;
dinâmica
. Capacidade de alguma formação na
proposta pela
contribuir de forma área. . A maioria das
RBE e PNL.
colaborativa e formações existentes
articulada com os nestes domínios e
outros docentes. acreditadas, serem
pagas pelos docentes.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

. Existência de dois
professores
. Afectação de um
bibliotecários no
professor
Agrupamento e uma
bibliotecário . Incentivar os
equipa constituída . Decorreu uma
qualificado e de uma membros da
por 4 docentes e uma formação
equipa que assegure equipa a fazer
auxiliar de acção acreditada na
as rotinas inerentes à formação na
educativa também . Equipa sem área das
gestão, que articule e área;
com alguma formação, com bibliotecas
trabalhe com a
formação; horário reduzido Escolares, para
escola, professores e . Proceder a
e sem pessoal não . Crédito horário
alunos. avaliações
. Presença da continuidade; docente, global da escola
periódicas do
coordenadora da BE frequentada pela insuficiente, o que
Organização e . Colecção funcionamento
no Conselho . A gestão da BE auxiliar da BE; condiciona o crédito
Gestão da BE actualizada e da BE;
Pedagógico; não é efectuada, horário da equipa.
qualidade adequada
tendo em conta . Trabalho
às necessidades dos . Motivar os
. A BE presente no uma recolha colaborativo
utilizadores; docentes da
Regulamento Interno sistemática de sistemático entre
equipa para um
da Escola; evidências. os professores
. Desenvolvimento trabalho de
bibliotecários
de estratégias de articulação
. Organização do das Bibliotecas
gestão baseadas na entre os
espaço, mobiliário e do Concelho.
recolha sistemática diferentes
equipamentos de
de evidências – pólos.
acordo com os
“evidence based
normativos definidos
practice”.
pela RBE.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

. Colecção bem
. Apresentar as
organizada, segundo
necessidades,
os princípios da
em termos de
CDU; . Inexistência de
verba, à
verba anual para
Direcção da
. Conjunto . Colecção actualização da
Escola;
significativo de equilibrada em documentação;
recursos e de quantidade;
. Continuar a
equipamento; . Catálogo
. Apoio da investir na
informatizado
RBEP; informatização
. Disponibilidade de . Sistema de gestão apenas a 25%;
do catálogo;
Gestão da um conjunto de bibliográfico
. Existência de
Colecção recursos de informatizado. . Existência de . Verbas insuficientes.
parcerias com as . Elaborar com
informação, em poucos recursos
Bibliotecas da a Direcção da
diferentes ambientes . A BE tem uma boa digitais;
RBEP. Escola o
e suportes, organização do
documento da
actualizada em espaço, pois as áreas . Falta de uma
Política de
extensão e são facilmente política de
Constituição e
qualidade, identificáveis; constituição e
Desenvolvimen
adequadas aos desenvolvimento
to da Colecção.
utilizadores; da colecção.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

. A BE: espaço de . Apoio prestado pela . Estreitar os


trabalho e de BE aos alunos, vínculos e
construção do aquando das suas contactos de
conhecimento; pesquisas; cooperação
. Dificuldade na com toda a
. A BE com um . Capacidade de adaptação a comunidade
papel informacional, resposta da BE às novas práticas educativa;
transformativo e solicitações dos centradas no
. Integração da
formativo; Departamentos e trabalho . Participar nas
A BE como espaço professora
Grupos colaborativo e na equipas de
de conhecimento e bibliotecária na
. Integração Disciplinares, ao articulação de desenvolvimen
aprendizagem. equipa PTE;
institucional e nível dos recursos competências; to curricular;
Trabalho . Não perspectivar a
pragmática, de humanos e dos
colaborativo e . Actividades BE como o núcleo da
acordo com os recursos materiais; . Ausência da . Conseguir
articulado com propostas escola, de onde parte o
objectivos participação da que um maior
Departamentos e superiormente conhecimento e onde
educacionais e . Uso continuado dos BE nas reuniões nº de docentes
docentes. que aproximam a aprendizagem se
programáticos da recursos e serviços de planificação utilize a BE na
os docentes no partilha.
escola; da BE, nas áreas dos aprendizagem
trabalho
curriculares não Departamentos / dos seus alunos
colaborativo.
. Articulação com disciplinares; Grupos e na produção
departamentos, Disciplinares; de nova
professores e alunos . A BE está informação;
na planificação e referenciada no
desenvolvimento de Projecto Educativo e
actividades no Regulamento
educativas e de Interno e tem
aprendizagem; representação no
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Conselho . Formar
. Implementação de Pedagógico; utilizadores no
um programa de uso de novas
literacia da . A BE articula com ferramentas
informação, a coordenação de digitais.
integrado no docentes do Primeiro
desenvolvimento Ciclo e JI.
curricular;

. Reconhecimento do
contributo da BE
para o sucesso
educativo.
. Variedade e . Participação . Criar um baú
. A BE tem o papel adequação da em concursos / itinerante, de
. A inexistência
Informacional, colecção; projectos que forma a
da catalogação
transformativo e podem possibilitar as
informatizada de
formativo; possibilitar a mesmas
Formação para a todo o acervo;
. Implementação de aquisição de oportunidades
leitura e para as
. Papel projectos de fundo a todas as
literacias . A Inexistência . Verbas insuficientes.
preponderante da BE promoção da leitura documental; crianças e
de espaços de
na formação para as em colaboração com alunos das
bibliotecas em
literacias e para o o Plano Nacional de . Possibilitar a EB1/JI do
todas as EB1/JI
acompanhamento Leitura; todos os alunos Agrupamento;
do Agrupamento;
curricular e das acesso às
aprendizagens. mesmas . Conseguir
oportunidades, disponibilizar o
Conhecimento na área Biblioteca escolar

. Disponibilização de através de catálogo on-


material livro e não requisições line;
livro a todos os domiciliárias
docentes. nas diferentes . Fazer a
escolas. catalogação de
todos os
materiais num
período de
tempo
razoável.
. Importância da
organização da
informação digital . Pouca
. Integração da . Instabilidade
para ser usada nos qualificação da . Actualização
BE e os novos . Acesso à Escola professora provocada pela
quadros interactivos professora sistemática do
ambientes digitais. Virtual. bibliotecária na reorganização do
e da criação de bibliotecária e da blogue da BE.
equipa PTE. sistema informático.
ambientes virtuais de equipa.
aprendizagem.

. Existe um conjunto
de factores internos e . A BE é reconhecida . Multiplicidade de .
. Recolha de . Implementação
externos, que pelos órgãos internos tarefas exigidas ao Implementação
Gestão de indicadores de do Modelo de
condicionam as do Agrupamento; professor do Modelo de
evidências/ medida, em Auto-avaliação
acções que bibliotecário, que Auto-avaliação
avaliação. algumas das Bibliotecas
realizamos ou dificulta a gestão de das Bibliotecas
actividades. Escolares.
perspectivamos, na evidências. Escolares.
BE. Assim, a auto-
Conhecimento na área Biblioteca escolar

avaliação da BE é
fundamental, uma . Planificação e
vez que permite: avaliação de todas as
- Aferição da actividades da BE,
eficácia dos serviços salientando os
prestados; objectivos
- Aferição do alcançados e os
impacto que tem nas aspectos não
atitudes, conseguidos.
comportamentos e
competências dos
utilizadores.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

. A BE tem passado . Bom conhecimento da Escola;


por transformações
assinaláveis, . Esclarecimento e motivação do corpo
. Implementar o modelo de auto-
resultante da docente;
avaliação da BE, de modo a poder
evolução do . Resistência à mudança.
perspectivar o que mudar .
paradigma . Cooperação estreita da Direcção da Escola;
tecnológico e das
implicações . Colaboração com as várias estruturas
profundas no educativas da escola.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

acesso, uso e
comunicação da
Informação. Neste
contexto, passou de
um espaço
organizado com
recursos destinados
ao acesso da
informação e ao
lazer, a espaços de
trabalho e de
construção do
conhecimento;

. A BE contribui
para o sucesso
educativo dos
discentes e para o
desenvolvimento
das literacias
imprescindíveis na
nossa sociedade.

Célia César