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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SERVIO SOCIAL
ANGELA CRISTINA MENDONA FREIRE
ANTONIA ALZERINA DA SILVA LACERDA
ARTHU ALVES DA SILVA
CRISTIANY ALESSANDRA DA COSTA DIAS




A EDUCAO NA SEDE DO MUNICIPIO DE MARACAN.








Castanhal - PA
2014

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ANGELA CRISTINA MENDONA FREIRE
ANTONIA ALZERINA DA SILVA LACERDA
ARTHU ALVES DA SILVA
CRISTIANY ALESSANDRA DA COSTA DIAS






A EDUCAO NA SEDE DO MUNICIPIO DE MARACAN.


Trabalho apresentado ao Curso de Graduao em
Servio social da UNOPAR - Universidade Norte do
Paran, para a disciplina Estatstica e indicadores
sociais; economia Poltica; Psicologia Social;
fundamentos Histricos e Tericos do servio social lI.

Prof. Clarice Kemkamp, Sergio Ges, Marilucia Ricieri,
Paulo Srgio Arago.







Castanhal PA
2014
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SUMRIO

CONSIDERAES INICIAIS -------------------------------------------------------------------- 4
A EDUCAO NA SEDE DO MUNICPIO DE MARACAN ---------------------------- 5
CONSIDERAES FINAIS ---------------------------------------------------------------------- 9
REFERNCIAS ------------------------------------------------------------------------------------ 10









































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CONSIDERAES INICIAIS
A educao na perspectiva de construo de cidadania, deve valorizar a
cultura local, buscando ultrapassar os limites oportunizando s crianas o acesso ao
saber propiciando assim, o desenvolvimento das capacidades desde a cognitiva
at as ticas - possibilitando ainda, a construo e reconstruo do conhecimento.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB - Lei n 9.394 / 96, em seu
Art. 1, prev:
A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na
vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de
ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da
sociedade civil e nas manifestaes sociais. (BRASIL, 1996)
A educao no deve ser vista ou tratada como politica que embora
inseparveis, so distintas com especificidades prprias e, portanto, merecem ser
tratadas com seriedade e respeito, valorizando e aperfeioando as instituies
escolares e seus profissionais.
A escola enquanto instituio responsvel pela formao do individuo, busca
dentro das realidades dos educandos, ofertar uma educao de qualidade,
observando que a prtica educativa no pode ser isolada, mas sim coletiva de forma
que seja tambm, significativa todos os envolvidos.
Em relao educao inclusiva, o municpio conta com o apoio de um
Centro de Atendimento Educacional Especializado, que oferece aos alunos com
necessidades especiais atendimentos de acordo com sua especificidade, bem como
base s famlias e professores visando o desenvolvimento dos mesmos.
No municpio de Maracan a educao vista com bastante seriedade e
respeito por parte da gestora municipal, que esta sempre pronta a ajudar para que a
educao seja alavancada e alcance altos patamares da educao estadual e
nacional.



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A EDUCAO NA SEDE DO MUNICIPIO DE MARACAN.
Realizamos uma pesquisa junto SEMED (Secretaria Municipal de
Educao), onde conversamos com as pedagogas que nos repassaram as
informaes sobre a Educao no municpio.
Foi-nos informado que h 6 escolas de ensino fundamental 1 ao 5 ano; 1
escola de 1 ao 9 ano; 1 escola de 6 ao 9 ano; 1 escola de ensino mdio
(estadual) e 6 escolas de educao infantil (sendo 2 particulares). Nessas
instituies so matriculadas crianas, adolescentes, jovens e adultos da sede do
municpio e de localidades e vilas prximas, dentre eles h uma grande demanda de
alunos com necessidades educacionais especiais que frequentam a sala de aula
regularmente.
O municpio de Maracan que tem 361 anos de histria poltica, social e
cultural nos ltimos cinco anos, tem grande honra e prazer em dizer que a regio do
salgado a referncia quando se trata da Educao Inclusiva, pois tem um Centro
Educacional Especializado, que trabalha diretamente dando todo apoio s escolas e,
principalmente aos professores, pois as barreiras so grandes, mas nada que no
possa ser superado.
O municpio apresenta uma populao de mais ou menos 28.028 habitantes
distribudos em 93 comunidades e 114 escolas municipais, comportando 10.050
alunos matriculados na rede municipal de ensino. Dentre todo esse alunado inserido
na rede, foi constatada a necessidade do atendimento educacional especializado
dentro do municpio, para garantir os direitos e acesso a uma educao de
qualidade.
As principais afeces existentes para a implantao do atendimento
especializado foram os grandes problemas encontrados nas escolas com os alunos
com problemas de aprendizagem, deficincia auditiva, deficincia intelectual,
deficincia fsica, deficincia visual, sndromes, transtorno global do
desenvolvimento, deficincia mltipla, entre outras.
Em decorrncia dessa constatao, preciso integrar para construir uma
realidade educacional ampla, no excludente e acessvel, torna-se indispensvel
iniciar esta integrao a partir de bases organizacionais, ou seja, deve-se comear a
prtica pedaggica como um todo, desde organizar as atividades tcnicas das
escolas ao trabalho docente neste momento que esse atendimento especializado
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em questo ir atuar orientando e acompanhando os alunos, professores, escola,
famlia e comunidade em geral, auxiliando e cooperando para que suas
necessidades sejam supridas, mas acima de tudo, ressalta-se aqui, o compromisso
de diagnosticar as carncias envolvidas neste processo.
Este Centro, atualmente, oferta atendimentos multiprofissionais, de forma
clnica junto de seus usurios (estudantes regularmente matriculados no ensino
pblico do municpio de Maracan PA entre outros).
A luta na perspectiva da incluso na sociedade no tem sido uma tarefa fcil
para organizaes que trabalham com a Educao Especial e Inclusiva. Com isso, o
CAEE Centro de Atendimento Educacional Especializado juntamente com as
escolas em que tenha algum aluno atendido pelo Centro vem propor a Incluso de
alunos com algum tipo de necessidade educacional especial. Proposta esta que vem
romper com um paradigma de que pessoas especiais apenas convivem, trabalham,
participam com pessoas especiais em sua vida diria, essa proposta mostra o
quanto esses alunos podem e devem conviver com o diferente e o CAEE acredita na
proposta de incluso e principalmente pelos alunos pelo qual a Instituio presta
seus servios.
O CAEE Luiz Carlos da Costa Arajo uma Instituio que atende
prioritariamente alunos regularmente matriculados na rede publica de ensino no
municpio de Maracan PA, os alunos chegam, em sua maioria ao Centro
encaminhados de suas escolas, porm alguns de forma espontnea com seus
responsveis, mas que so orientados por professores e coordenadores a
procurarem o CAEE em busca de orientao para avaliao da situao
comportamental e educacional de seu aluno.
Bem pudemos ver que a Incluso Escolar um dos aspectos que rege na Lei
n 7.853/89, onde prev que nenhuma escola pode recusar matrcula dessas
pessoas, desde que tenham condies de integrar ao sistema regular de ensino
(Artigo 2). Os infratores esto sujeitos a penas de um a quatro anos de deteno; a
mesma Lei define que cabe ao poder pblico assegurar o pleno exerccio dos
direitos bsicos pessoa com deficincia, como educao, sade, lazer e outros
decorrentes da Constituio e das leis, propiciem seu bem estar pessoal, social e
econmico.
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Sendo assim, Maracan est cada vez mais buscando o melhor atendimento
especializado aos alunos com necessidades especiais, inspirados principalmente
nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo como
finalidade o pleno desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais dentro
de suas reais possibilidades de aprendizagem e autonomia para a vida em
sociedade, garantindo-lhes o pleno exerccio de sua cidadania.
Ainda segundo as informaes, so totalizados cerca de mil
profissionais ligados diretamente educao municipal, nos mais variados cargos e
funes. A maioria das escolas localiza-se em bairros perifricos e recebem alunos
com os mais diferentes problemas sociais, mas na medida do possvel so
solucionados na prpria escola ou com o auxilio do Conselho Tutelar e autoridades
competentes de modo que no interfira e/ou prejudique o bom funcionamento e
aprendizagem dos alunos.
A educao, conforme a Constituio Federal, em seu Captulo III, Seo I,
Art. 205,
A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia ser
promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho. (BRASIL, 2013.)

Portanto, a educao prevista nas leis superiores e precisa ser cumprida em
todas as instncias (Federal, Estadual e Municipal), pois atravs da educao
possvel transformar a vida de toda uma gerao, qualificando e melhorando desde
a convivncia familiar at a vida profissional de cada indivduo.
A escola, enquanto instituio possui funo social importantssima na vida
dos educandos por ser o local onde h uma grande diversidade de culturas e por
isso capacita a socializao e integrao dos mesmos em sua realidade local.
papel do estado propiciar o direito educao de qualidade todos os
cidados, independente de raa, religio ou classe social, embora conheamos essa
obrigatoriedade, existem diversos problemas nas instituies que iniciam na maioria
das vezes, com a estrutura fsica que no oferecem conforto aos alunos. Em
Maracan, os profissionais tem oportunidades de participar de cursos de
capacitao, encontros e palestras sobre temticas diversificadas o que proporciona
um bom desempenho de suas funes.
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Com relao aos prdios escolares, a maioria passou por reformas o que
permitiu melhorias em seu trabalho e oferecendo educao de qualidade, apesar
dos acertos no processo educativo, ainda h muitos desafios e dificuldades a serem
superadas, mas no so descartadas e sim se buscam solues e meios mais
viveis para resolver tais problemas.
Segundo SAVIANI (1991), a prtica pedaggica contribui especificamente
para a democratizao da sociedade e as relaes sociais. Toda e qualquer relao
educativa do professor deve estar a servio dos interesses do educando.

























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CONSIDERAES FINAIS
A partir da pesquisa realizada e de leituras sobre o tema, conclumos que
apesar do compromisso demonstrado no municpio com a questo educativa, ainda
h muito que fazer para que continue melhorando, pois preciso mais profissionais
capacitados e comprometidos com a educao no apenas em Maracan, mas a
nvel nacional, j que possvel ver constantemente na mdia histrias e imagens de
escolas caindo aos pedaos, sem materiais pedaggicos, carteiras escolares,
enfim sem os mnimos necessrios para que os educandos possam ter uma boa
aprendizagem.
A educao tem como objetivo, de acordo com SAVIANI (1991),
convencer e no vencer. O educador, seja na famlia, na escola ou
em qualquer outro lugar ou circunstancia, acredita sempre estar
agindo para o bem dos educandos. Os educandos por sua vez,
tambm no veem o educador como adversrio. Acreditam que o
educador est para ajud-los, para possibilitar o seu
desenvolvimento, abrir-lhes perspectivas, inicia-los em domnios
desconhecidos. (p. 92)

Ento, a educao um bem que todos tm direito e capaz de mudar a vida
dos educandos significativamente, um trabalho coletivo, dependendo de todos
desde os governos, professores, pedagogos, pessoal de apoio entre outros, e
principalmente as famlias que precisam ser comprometidas com a aprendizagem
das crianas.














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REFERNCIAS
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - Lei n 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996. Acessado no dia: 20 de maio de 2014. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf

BRASIL. [Constituio (1988)]. Constituio da Repblica Federativa do Brasil:
Texto Constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988. Braslia: Senado
Federal, Subsecretaria de Edies Tcnicas, 2013. 87 p.

SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 24 edio. So Paulo: Cortez Editora e
Editora Autores Associados, 1991.