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Plgio eletrnico e tica

J os Palazzo Moreira de Oliveira


http://palazzo.pro.br
2 Dez de 05, 22 Mai 07, 20 Set 09

Tenho sempre defendido um uso adequado do copyright. Esta a posio que
apresentei na crnica Publicaes Livres onde h uma defesa explcita da
liberdade de publicao na Web, estamos desenvolvendo projetos de pesquisa
para permitir a avaliao da qualidade de artigos redigidos colaborativamente
em um Wiki. Na crnica Segredo na Pesquisa procurei demonstrar os efeitos
daninhos da apropriao do conhecimento por grupos econmicos ou
acadmicos. Por outro lado sempre defendo a necessidade de tica na
pesquisa e no ensino, em minha pgina da Universidade inclu uma pgina
denominada Cdigo de Honra onde saliento a necessidade de trabalho
individual baseado na experincia e nas publicaes passadas mas sem
apropriaes indbitas de trabalhos de outros.
Cdigo de Honra
Espera-se que cada aluno obtenha seu grau baseado exclusivamente na
avaliao de seu esforo e trabalho pessoal. Conseqentemente qualquer
forma de conversa em exames, ou plagiarismo em trabalhos, constitui-se em
fraude inaceitvel e em desonestidade. Estes comportamentos no podem ser
aceitos em uma Universidade. Constituem-se em atitudes previstas no Cdigo
Disciplinar Discente da maioria das Universidades e so punveis de acordo
com o grau de severidade de acordo com a regulamentao.
Uma frase de efeito, atribuda a Isaac Newton, condensa esta posio: In the
sciences, we are now uniquely privileged to sit side by side with the giants on
whose shoulders we stand. Alis uma parte desta frase foi tomada como mote
pelo Scholar Google, acho que para balizar o uso correto deste servio. Estas
reflexes, e a minha pgina sobre a honra acadmica, surgiram devido a uma
srie de fatos em que, infelizmente, estive envolvido. Todo o professor sabe
que a cola um elemento inevitvel no ensino, h sempre um momento de
fraqueza quando alguns alunos caem em tentao de achar caminhos mais
fceis. Mas a situao est se tornando muito difcil.
Vamos ver os fatos a que me referi, estou citando sem ordem cronolgica para
evitar identificao: uma proposta de tese de doutorado em que a pessoa copia
cerca de 10 pginas de outro aluno; uma dissertao de mestrado em que o
candidato (reprovado) utiliza um software comercial como se fosse a sua
contribuio; alunos da graduao que copiam cdigos completos da Web em
um trabalho de disciplina; dois orientandos entregam para seu orientador um
artigo em ingls para envio a um congresso, o artigo volta, pois o chair
submeteu-o a um verificador de plgio e mais de 55% eram textos achados na
Web; um aluno de especializao que apresenta a proposta de trabalho de
concluso copiado totalmente de duas fontes na Web; um aluno de mestrado
que apresenta uma dissertao idntica a um trabalho individual de mestrado!
Basta! Tudo isto ocorreu em vrios anos (recentes) e em vrias Universidades.
Ser que estou carregado ou esta uma situao geral? Acho que geral.
Uma das origens destas atitudes de plgio pode ter origem na ganncia de
produtores de material com copyright que estimula a cpia alternativa, um
eufemismo para a pirataria de msicas, de software e de outros materiais
digitais. Nesta discusso entra o outro lado da questo: a defesa da liberdade
de publicao e de copiar, legalmente, partes de cdigo ou de textos para uso
no comercial. Acho que uma analogia pode ser feita com a Lei Seca, uma
viso fundamentalista e mope sobre os malefcios do consumo do lcool levou
a expanso desenfreada do gangsterismo na dcada de 30 nos USA. O
mesmo acontece com o uso imoderado de direitos sobre material cultural. Um
exemplo flagrante deste fato a atual discusso e alterao profunda do
conceito de direto autoral. Este conceito foi criado para salvaguardar o trabalho
do autor e garantir sua justa remunerao. Atualmente este conceito est
sendo totalmente deformado para proteger interesses de grandes corporaes.
Por exemplo, histrias recolhidas da tradio europia como a Bela e a Fera, o
Gato de Botas e a histria medieval do Lobo Mau foram apropriadas, sem
nenhum pagamento, e transformadas em produto intelectual, com o
beneplcito do governo interessado. Neste momento cria-se uma legislao
sobre direitos autorais (autorais?) de at 99 anos ou mais! O que era pblico
transforma-se em fonte inesgotvel de lucro para o primeiro que se apropriar
de uma idia pblica. O mesmo est se passando com o acervo cultural da
Humanidade, pouco a pouco sendo privatizado. Outro aspecto restritivo o
constante cerceamento da liberdade de pesquisa em diversas rea das TIs,
como criptografia, segurana de acesso a dados e outras, sob a desculpa da
garantia de direitos sobre contedos digitais. Muitas conferncias sobre
criptografia no podem mais ser realizadas nos USA sob o risco de priso de
autores que ousam analisar os algoritmos de codificao de CDs...
Estes comentrios no so uma defesa da pirataria, uma simples
constatao de como comea o processo: atitudes extremadas e no
justificadas de defesa de alguns "princpios" levam a uma contra ao
justificada que degenera em crime. Esta ganncia, por parte dos produtores e
distribuidores de material "copryraitado" levou a partes significativas da
sociedade a achar normal obter copias alternativas de material digital. O
afrouxamento do respeito pela propriedade, ou melhor, pelo direito de autoria,
est levando grande parte de nossos alunos a acharem normal copiar
contedos acadmicos, e o que pior, a nem tomarem conscincia que esta
cpia fraude. Inicialmente esta cpia usada como uma defesa do cidado,
passa a ser um comportamento fraudulento quando as barreiras ticas cedem;
ento tudo permitido.
Em um texto no Blog citei a defesa de que Copiar e recombinar deveriam ser
direitos inalienveis de todo ser vivo tal como foi apresentada em uma palestra
do Prof. Imre Simon no XXV Congresso da Sociedade Brasileira de
Computao. Esta apresentao deixou muito clara qual a diferena entre a
atitude criadora e a cpia ilegal. Uma posio criteriosa e no gananciosa de
respeito da propriedade cultural, acho, no nos teria levado a este ponto. Esta
reflexo surgiu quando li uma notcia sobre "Detetives digitais caam
plagiadores" da Agncia Estado. Existe um servio (e devem existir muitos
outros mais) o Plagiarism que trata deste assunto (consulta em ingls). Acho
que est na hora de lanarmos uma campanha nacional nas Universidades
sobre o tema. No absolutamente aceitvel a cpia de trabalhos alheios sem
sua citao. preciso uma campanha educativa e, ao mesmo tempo uma
represso enrgica. Por um lado essencial que deixemos claro para nossos
alunos que copias sem dar os crditos errado. Isto deve ser feito desde
pequenas coisas como colocar figuras em trabalhos acadmicos sem citao
da fonte, estes pequenos detalhes so a origem da insensibilizao para
cpias maiores. Na UFRGS foi adotado o cdigo disciplinar discente, citado em
minha pgina sobre a honra, que pune estas atitudes.
Pra tentar melhorar a compreenso de porque os alunos fraudam adaptei, a
seguir alguns pontos do relatrio de pesquisa: Chester G. (2001) Plagiarism
detection and prevention: final report on the J ISC electronic plagiarism
detection project. J ISC.
Este problema de fraude est crescendo e precisamos entender os motivos
que levam um grande nmero de alunos a praticarem um deslavado
plagiarismo. De uma parte a sobrecarga de professores no permite a
represso necessria, preciso dizer no s atitudes no ticas, mas para isto
preciso tempo para a deteco, por outro lado a compreenso do problema
facilita o encaminhamento de uma orientao e preveno desta atitude.
Vejamos os motivos do plagiarismo.
1) Ignorncia: muitos estudantes no tem um noo clara sobre a atividade de
cpia indevida (plagiarismo) e no se conscientizam que sua atitude
incorreta. preciso que seja dada intruo frequente e adequada sobre a
forma de referenciar adequadamente os trabalhos correlatos utilizados.
2) Presso por resultados: os estudantes que se sentem sob presso para
produzirem resultados cada vez melhores, e muitas vezes acima de suas
possibilidades ou competncias tendem a procurar alternativas. Com o acesso
facilitado a inmeros trabalhos via Web o plagiarismo um caminho fcil. os
professores devem se lembrar que ensinar no levar os estudantes a uma
situao de stress extremo para que produzam mais, mas sim trabalhar um
processo de apoio e compreenso das suas dificuldades com o objetivo de
atingir o melhor resultado possvel, no um ideal inatingvel para muitos.
3) Falta de tempo: quando os estudantes deixam o trabalho para o ltimo
minuto o plagiarismo aparece como uma soluo de ltima chance. preciso
desenvolver avaliaes que deem valor tanto ao processo de realizao quanto
ao resultado final. Mas algum que precisa trabalhar todo o dia e vai para a
Universidade de noite, como o caso da grande maiorias dos estudantes no
Brasil, pode encontrar tempo? E o que dizer de professores que precisam
ministrar 28 horas de aula por semana, eles podem fazer uma avaliao de
todo o trabalho? preciso repensar todo o processo educativo para estes
casos.
4) Cursos irrelevantes: se um aluno considera a matria irrelevante para a
sua formao h uma tendncia para o menor esforo, preciso garantir que
os contedos sejam realmente relevantes e, principalmente, que os alunos o
entendam. Na computao existe, hoje, uma tendncia dos alunos viverem
com expectativas de curto prazo, s se interessam por contedos rapidamente
aplicveis como linguagens de programao ou utilizao de ferramentas.
essencial que reforcemos o entendimento de que contedos mais abstratos
so essenciais.
5) Professores medocres: quando um aluno percebe que o material de
estudo est defasado e que aparentemente no foi atualizado nos ltimos
anos, ainda mais em computao quando acham que quatro anos uma
eternidade. Pior, quando o professor demonstra em aula um total
desengajamento e atualizao com o assunto h uma tendncia para repetir
este comportamento e copiar material j existente.
6) Afrontar o sistema: alguns estudantes so por natureza ou por expericias
negativas, contestadores ou anarquistas; para eles desafiar o sistema uma
misso. Este o caso mais difcil, quando identificados um apoio psicolgico
deveria ser de praxe. Para desestimular este comportamento importante que
mecanismos de presso na deteco de fraudes de plagiarismo, como
programas especficos, sejam implantados.
Por uma campanha de Respeito e Integridade Acadmica, esta pode ser a
nossa contribuio para melhorar o Pas nesta hora de falta de integridade
moral e de liberao da fraude!




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Fonte: http://palazzo.pro.br/cronicas/005.htm