OFICINAS DE ARTE DO PROGRAMA MAIS EDUCAO

(De acordo com o Manual da Educao Integral Para Obteno De Apoio Financeiro Atravs Do
Programa Dinheiro Direto a Escola ! PDDE"Integral# o E$erc%cio De &'(')
O Programa Mais Educao institu%do pela Portaria Interministerial n* (+"&''+ e pelo
Decreto n, +-'./# de &+ de 0aneiro de &'('# integra as a1es do Plano de
Desenvolvimento da Educao (PDE)# como uma estratgia do 2overno Federal para
indu3ir a ampliao da 0ornada escolar e a organi3ao curricular# na perspectiva da
Educao Integral-
4rata5se da construo de uma ao intersetorial entre as pol%ticas p6blicas educacionais
e sociais# contribuindo# desse modo# tanto para a diminuio das desigualdades
educacionais# 7uanto para a valori3ao da diversidade cultural brasileira- Fa3em parte o
Ministrio da Educao# o Ministrio do Desenvolvimento 8ocial e 9ombate a Fome# o
Ministrio da 9i:ncia e 4ecnologia# o Ministrio do Esporte# o Ministrio do Meio
Ambiente# o Ministrio da 9ultura# o Ministrio da De;esa# a 9ontroladoria 2eral da
<nio- Essa estratgia promove a ampliao de tempos# espaos# oportunidades
educativas e o compartilhamento da tare;a de educar entre os pro;issionais da educao
e de outras =reas# as ;am%lias e di;erentes atores sociais# sob a coordenao da escola e
dos pro;essores-
MACROCAMPO CULTURA E ARTES
Objetivo> Incentivo ? produo art%stica e cultural# individual e coletiva dos educandos
como possibilidade de reconhecimento e recriao esttica de si e do mundo-
Banda Fanfaa 5 Iniciao musical por meio da @anda Fan;arra- Desenvolvimento da
auto5estima# integrao sAcio5cultural# trabalho em e7uipe e civismo pela valori3ao#
reconhecimento e recriao das culturas populares- 9onhecimento e recriao da cultura
musical erudita-
Canto Coa! 5 Iniciao musical por meio do 9anto 9oral- Propiciar ao educando
condi1es para o aprimoramento de tcnicas vocais do ponto de vista sensorial#
intelectual e a;etivo# tornando5o capa3 de e$pressar5se com liberdade por meio da
m6sica e au$iliando na ;ormao do ouvinte- Integrao social e valori3ao das
culturas populares-
"i# "o# 5 Balori3ao do Cip Cop como e$presso cultural 0uvenil 7ue busca
enrai3amento identit=rio local"global- Est%mulo ao protagonismo 0uvenil na concepo
de pro0etos culturais# sociais e art%sticos a serem desenvolvidos na escola ou na
comunidade-
Dan$a% 5 Organi3ao de danas coletivas (regionais# cl=ssicas# circulares e
contemporDneas) 7ue permitam apropriao de espaos# ritmos e possibilidades de
sub0etivao de crianas# adolescentes e 0ovens- Promoo da 8a6de e 8ociali3ao por
meio do movimento do corpo em dana-
Teato 5 Promoo por meio dos 0ogos teatrais de processos de sociali3ao e
criatividade# desenvolvendo nos educandos a capacidade de comunicao pelo corpo em
processos de reconhecimentos em pr=ticas coletivas-
Pint&a 5 Estudo teArico e pr=tico da linguagem pictArica- Desenvolvimento intelectual#
por meio do ato de criao# emocional# social# perceptivo# ;%sico e esttico# tendo como
mote a pintura como arte- <tili3ao de tcnicas tradicionais# contemporDneas e
e$perimentais das ;ormas de pintura- 9onhecimento e apreciao de obras cl=ssicas e
contemporDneas de pintura-
Gafite 5 Balori3ao do 2ra;ite como arte gr=;ica e esttica- Promoo da auto5estima
pessoal e comunit=ria por meio da revitali3ao de espaos p6blicos- 2ra;ite como
e$presso cultural 0uvenil 7ue busca enrai3amento identit=rio local"global- Est%mulo ao
protagonismo 0uvenil na concepo de pro0etos culturais# sociais e art%sticos a serem
desenvolvidos na escola ou na comunidade- Di;erenciao de pichao e gra;ite-
De%en'o 5 Introduo ao conhecimento teArico5pr=tico da linguagem visual# do
processo criativo e da criao de imagens- E$perimentao do desenho como
linguagem# comunicao e conhecimento- Percepo das ;ormas- Desenho art%stico-
9omposio# desenho de observao e de memAria- E$perimenta1es estticas a partir
do ato de desenhar- O;erecimento de di;erentes possibilidades de produo art%stica e"ou
tcnicas por meio do desenho- Desenvolvimento intelectual# por meio do ato
de criao-
E%(&!t&a 5 E$perimenta1es estticas a partir de pr=ticas de escultura- Introduo ?s
principais 7uest1es da escultura contemporDnea- Iniciao aos procedimentos de
preparao e e$ecuo de uma obra escultArica como arte- Desenvolvimento intelectual#
por meio do ato de criao# emocional# social# perceptivo# ;%sico# esttico atravs da
escultura-
Pe(&%%)o 5 Iniciao musical por meio da Percusso- 4cnicas de per;ormance em
diversos instrumentos de percusso diversos por meio de uma abordagem integradora#
tratando de aspectos relacionados no sA com a mecDnica e a tcnica instrumental# mas
tambm com per;ormance# apreciao e criao musical- Integrao social e
desenvolvimento sociocultural pela valori3ao# reconhecimento e recriao das
culturas populares-
Ca#oeia 5 Incentivo ? pr=tica da capoeira como motivao para desenvolvimento
cultural# social# intelectual# a;etivo e emocional de crianas e adolescentes# en;ati3ando
os seus aspectos culturais# ;%sicos# ticos# estticos e sociais# a origem e evoluo da
capoeira# seu histArico# ;undamentos# rituais# m6sicas# cDnticos# instrumentos# 0ogo e
roda e seus mestres-
F!a&ta Do(e 5 Iniciao musical por meio da Flauta Doce# entendendo a m6sica como
linguagem# mani;estao cultural e pr=tica sociali3adora- Desenvolvimento sAcio5
cultural pela valori3ao# reconhecimento e recriao das culturas populares-
Aprendi3ado de estruturas b=sicas de Edi=logo musicalF# envolvendo leitura#
interpretao e improvisao por meio de viv:ncias art%sticas coletivas com crianas e
adolescentes-
Cine(!&be 5 Produo e reali3ao de sess1es# desde a curadoria e divulgao (conte6do
e ;orma)# tcnicas de operao dos e7uipamentos# implementao de debate- o1es
b=sicas sobre como distribuir o e7uipamento no espao destinado a ele# sobre modelos
de sustentabilidade para a atividade de e$ibio no comercial e sobre direitos autorais e
patrimoniais# alm de cultura cinematogr=;ica ! histAria do cinema# linguagem#
cidadania audiovisual-
P*ti(a% Ci(en%e% 5 Incentivar pr=ticas circenses 0unto aos educandos e a comunidade
a ;im de promover a sa6de e a educao por meio de uma cultura corporal e popular a
partir do legado patrimonial do circo-
Mo%ai(o 5 Introduo ao conhecimento teArico5pr=tico da linguagem visual# do
processo criativo e da criao de imagens- E$perimentao do desenho como
linguagem# comunicao e conhecimento- Percepo das ;ormas- Desenho art%stico-
9omposio# desenho de observao e de memAria- 9riao bi e tridimensional no
plano e no espao# atravs da linguagem gr=;ica do mosaico# procedimentos e materiais-
8istemas de
escalas- 9onceitos de representao gr=;ica de elementos ortogonais- o1es gerais de
geometria- 2eometria plana> construo de ;iguras geomtricas- 2eometria espacial>
plani;icao e construo de poliedros- Pertin:ncia# paralelismo e perpendicularidade-
ESTUDANTES INSCRITOS NO PROGRAMA
8elecionar# inicial e pre;erencialmente# para a participao no Programa>
Estudantes 7ue apresentam de;asagem idade"anoG
Estudantes das sries ;inais da (H ;ase do ensino ;undamental (I* e"ou J* anos)#
onde e$iste maior sa%da e$temporDnea de estudantes na transio para a &H ;aseG
Estudantes das sries ;inais da &H ;ase do ensino ;undamental (.* e"ou K* anos)#
onde e$iste um alto %ndice de abandono apAs a conclusoG
Estudantes de anos"sries onde so detectados %ndices de evaso e"ou repet:ncia
e assim sucessivamenteG e
Estudantes 7ue desempenham papel de lideranas congregadoras em relao aos
seus colegas-
MONITORES PARA CULTURA E ARTES
O trabalho de monitoria dever= ser desempenhado# pre;erencialmente# por estudantes
universit=rios de ;ormao espec%;ica nas =reas de desenvolvimento das atividades ou
pessoas da comunidade com habilidades apropriadas# e$peri:ncia e algum tipo de
capacitao na =rea- Alm disso# podero desempenhar a ;uno de monitoria# de acordo
com suas compet:ncias# saberes e habilidades# estudantes da ELA e estudantes do ensino
mdio 7ue 0= demonstrem habilidades e algum tipo de participao em grupos art%sticos
da escola ou da comunidade - Mecomenda5se a no utili3ao de pro;essores da prApria
escola para atuarem como monitores# 7uando isso signi;icar ressarcimento de despesas
de transporte e alimentao com recursos do FDE-