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Analisei os relatórios de vários Agrupamentos distribuídos por diversas regiões, para que pudesse inferir como é abordada a
existência/importância da BE em vários níveis de ensino e pertencentes a diversas Direcções Regionais.
Assim foram analisados os relatórios da IGE dos seguintes Agrupamentos:
Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico da Sé – Guarda (15 e 16 de Abril de 2009)
1.1 Sucesso
académico
“È promovida uma
adequada participação das
1.2 Participação e crianças e dos alunos na
desenvolvimento vida escolar, através de
cívico um conjunto diversificado
de estratégias que inclui
(…), a distribuição de
responsabilidades (p. ex.
tutória a colegas,
1.Resultados
monitores da biblioteca
…”
1.3
Comportamento e
disciplina
melhorar as expectativas
da comunidade educativa
(p. ex. concursos da
biblioteca…”
2.1 Articulação e
sequencialidade
2. Prestação do serviço educativo
2.2
Acompanhamento
da prática lectiva
em sala de aula
2.3 Diferenciação
e apoios
3.1 Concepção,
planeamento e
desenvolvimento
da actividade
3. Organização e gestão escolar
3.3 Gestão dos “A biblioteca “A biblioteca, integrada na “A existência de duas “(…) o desenvolvimento
recursos materiais desenvolve, ao longo do Rede das Bibliotecas bibliotecas são uma de algumas acções da
e financeiros ano lectivo, várias Escolares, é um espaço mais-valia, sendo biblioteca escolar nas
iniciativas de promoção agradável, funcional e espaços muito próprias unidades e a
da leitura (p.ex., a vinda dotado de recursos, tendo procurados e que simplificação do processo
de escritores à escola), as um programa de acção dinamizam um conjunto de requisição de recursos
quais, no entanto, se adequado aos discentes dos apreciável de da escola sede através da
destinam essencialmente dois níveis de educação e actividades.” Internet. “
às crianças e aos alunos ensino.”
dos 2º e 3º ciclos (…)”
3.4 Participação
dos pais e outros
elementos da
comunidade
educativa
3.5 Equidade e
justiça
4.1 Liderança e
estratégia
4.2 Motivação e
empenho
“As bibliotecas
desenvolvem oficinas de
4. Liderança
4.4 Parcerias,
protocolos e
projectos
“A organização dispõe de
5.1 Auto- estruturas responsáveis pela
avaliação avaliação interna (…), que
avaliam o funcionamento
dos órgãos, das estruturas
pedagógicas e de sectores
da escola
5.2
Sustentabilidade
do progresso
Conclusão:
A análise da tabela anterior permite verificar que em todos os relatórios da IGE existem referências à BE, numas mais do que
noutras. Dado que a inspecção se centra na análise de documentos e em entrevistas aos vários intervenientes da comunidade educativa,
pode-se concluir que a BE é um espaço agradável, com interesse pedagógico, virada para o sucesso educativo e que deve ser encarada
como um recurso e o centro de uma escola. Presentemente isso ainda não acontece em muitas das nossas escolas, a BE ainda é vista só
como um espaço com fundo documental e equipamento e onde às vezes se vão fazer algumas actividades que os alunos gostam.
Dado que se verifica que há relatórios em que a BE é pouco referenciada será de extrema necessidade a aplicação do MABE para
que as BE passem a ser incluídas nos relatórios de avaliação externa da IGE.