MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Agrupamento de Escolas de Porto de Mós

Biblioteca Escolar EB2 Dr. Manuel Oliveira Perpétua

Para a análise pedida escolhi Agrupamento Escolas Dr. Correia Mateus, Escola Secundária com
3ºciclo de Porto de Mós, Agrupamento Escolas Castanheira de Pêra, Escola Secundária de Domingues
Sequeira. A escolha destes quatro agrupamentos/escolas deve-se ao facto de ter alguma afinidade com os
mesmos, ou por ter lá trabalhado, ou por conhecer os professores bibliotecários que dirigem as
bibliotecas.

Incidi a minha escolha em 2 agrupamentos e 2 escolas secundárias, ambos do distrito de Leiria,

onde houvesse bibliotecas escolares ligadas à Rede de Bibliotecas Escolares. Tentei escolher duas mais
citadinas (Correia Mateus e Domingos Sequeira) e duas situadas em concelhos considerados de interior
(Castanheira de Pêra e Porto de Mós).

Uma das primeiras conclusões é que, nas referências da IGE às bibliotecas em análise, não se
denotam assimetrias geográficas, a avaliação realizada mostra que as escolas citadinas têm uma avaliação
mais alta, todos os itens Muito Bom e Bom, enquanto as outras têm Muito bom, bom e suficiente. No
entanto, por exemplo no caso de Porto de Mós as referências positivas à biblioteca são em maior número
do que as das escolas da cidade de Leiria. A biblioteca cumpre a sua missão independentemente de
assimetrias geográficas.

Não haver referências no item caracterização geral da escola, deveria ser modificado porque a
biblioteca é um espaço específico e que faz parte da escola, referir os laboratórios, etc… e deixar de fora
um espaço tão importante e que, no decorrer dos relatórios, irá contribuir imenso para a avaliação positiva
da escola é estranho.

Após ter analisado os relatórios de inspecção dos agrupamentos/escolas acima referidos, fiquei
com a sensação que nos relatórios da IGE ainda não transparece o verdadeiro papel da BE, no entanto as
referências que lhes são feitas evidenciam o trabalho desenvolvido nas escolas onde se inserem. Aqui,
observo claramente, a importância da liderança do coordenador da biblioteca junto do concelho executivo.

Observei também que, em muitos casos, embora não haja referências escritas sobre a biblioteca,
denota-se em “background” todo o trabalho desenvolvido. Posso inferir isso porque conheço o trabalho
que é desenvolvido pelas bibliotecas em análise.

Das avaliações externas analisadas posso concluir que a biblioteca é sempre considerada uma mais-
valia na comunidade educativa em que se insere, contribuindo para sedimentar aprendizagens
significativas nos alunos sendo considerada motor de inovação educativo.

De seguida apresento um quadro que elaborei para melhor compreender a análise pedida.
Quadro comparativo de referências IGE dos agrupamentos / escolas escolhidos

Agrupamento Escolas Dr.
Itens da IGE Correia Mateus - 4 e 6 de
Março de 2009
Contexto e
caracterizaçã Não é feita nenhuma
o geral da referência à biblioteca
escola:
“A biblioteca, integrada na
rede de bibliotecas escolares,
tem um papel dinamizador nas
aprendizagens através do
O Projecto desenvolvimento de diversas
Educativo actividades. As crianças da
educação pré-escolar e 1º ciclo
têm acesso ao seu acervo
através de baús pedagógicos e
sacos de livros”
“ As instalações da escola sede
possibilitam, de forma geral, o
Organização
normal desenvolvimento das
e Gestão da
actividades, assumindo a
Escola
biblioteca escolar um papel
importante pelas actividades

Escola Sec/3ºciclo de
Agrupamento Escolas
Escola Secundária de
Porto de Mós – 17 e 18 Abril Castanheira de Pêra – 4 e 6 Domingues Sequeira 20 e
de 2008 de Março de 2009 23 de Março de 2009
Referência à biblioteca,
Não é feita nenhuma
integrada na rede de
referência à biblioteca, embora
bibliotecas escolares (sem
Não é feita nenhuma
seja referido que tenha 2 salas referência à biblioteca
acessibilidade de portadores
de informática
de mobilidade condicionada)
“Alguns projectos/acções
assumem uma dimensão
privilegiada de
transversalidade, sendo
“Os responsáveis pela…
exemplo os decorrentes da
Biblioteca Escolar definiram
dinamização da biblioteca” Desenvolvimento de projectos:
uma estratégia clara de
semana da leitura, científicos e
melhoria e acompanham os
“As actividades levadas a cabo, matemáticos
progressos que vão sendo
no âmbito do plano anual e da
alcançados.”
biblioteca, são avaliadas
através de relatórios enviados
ao conselho pedagógico e
conselho geral transitório”.
Verifica-se uma boa gestão dos “A BE, integrada na RBE
“A biblioteca, pelas várias
espaços e recursos educativos promove várias actividades,
acções que desenvolve,
traduzida, por exemplo, na com particular destaque para o
desempenha um papel
possibilidade de requisição desenvolvimento de
importante na promoção do
online de equipamentos
competências na área da língua
audiovisuais…bem como na sucesso educativo”.
portuguesa”.
funcionalidade e organização
 que oferece.” da biblioteca escolar”
“…a página electrónica da
escola possui uma “entrada”
para este serviço onde pode
ser consultado o seu acervo”.
Participação dos pais na
Semana da Leitura

…” a biblioteca escolar, cuja

organização e actividades
evidenciam um claro impacto
Ligação
no campo da promoção do
livro e da leitura (por ex. em
à
clubes de leitores, feira do
comunidade
livro, sessão de partilha de
leituras com pais e filhos,
concurso o melhor leitor e
jantar literário) ”

Clima e
Ambientes
Educativos
“Também, noutros casos, são
atribuídas responsabilidades
concretas aos alunos,
designadamente no apoio à
Resultados
Biblioteca Escolar (como
monitores) ”
…”na biblioteca escolar, os
A reflexão realizada esteve na
origem da adopção de algumas
iniciativas de melhoria para
áreas onde se regista maior
insucesso, por exemplo adesão
ao plano nacional de leitura
As receitas próprias, com
aumentos significativos nos
últimos anos, têm um forte
impacto na melhoria das
condições educativas e a sua
aplicação tem em conta as
prioridades do projecto
educativo.
 responsáveis demonstram ter
uma estratégia clara de
melhoria de resultados e
monitorizam a acção das
equipas docentes sob sua
responsabilidade, bem como
os progressos alcançados.
…“Dinâmica dos responsáveis
por algumas estruturas e
Outros projectos, mais visível ao nível
Elementos dos coordenadores dos
Relevantes directores de turma, da
para a biblioteca escolar e do Plano
Caracterizaç de Acção para a Matemática,
ão da Escola traduzida na definição e na
condução de algumas
condições de melhoria.”

Porto de Mós, 14 de Dezembro de 2009

Formanda: Maria do Rosário Carreira Fonseca Vazão