O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)
6ª SESSÃO – TAREFA Nº UM
IGE IGE
CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES
1.1 – Contexto Físico e Social
1.2 – Dimensão e condições físicas da
escola
1.3 – Caracterização da população
1- Contexto e caracterização geral da discente
escola
1.4 – Pessoal docente
1.5 – Pessoal não docente
1.6 - Recursos financeiros
INFORMAÇÃO RESULTANTE DA
AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
• A escola inclui a BE na formulação e
desenvolvimento da sua missão,
princípios e objectivos de
aprendizagem.
• A Biblioteca desencadeia acções com
vista à partilha, discussão e aprovação
da missão e objectivos da BE nos
órgãos de administração e gestão,
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
de supervisão pedagógica.
• O Regulamento Interno da Escola
contempla: a missão e objectivos da
BE, organização funcional do espaço,
gestão dos recursos humanos afectos á
BE, serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto
educativo.
 IGE
IGE TÓPICOS DESCRITORES
CAMPOS DE ANÁLISE
1 – Contexto Físico e Social
1.2 – Dimensão e condições físicas da
escola
1.Contexto e caracterização geral da
escola 1.3 – Caracterização da população
discente
1.4 – Pessoal docente
1.5 – Pessoal não docente
1.6 - Recursos financeiros
INFORMAÇÃO RESULTANTE DA
AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
• Os órgãos de administração e gestão
põem em prática uma política de
afectação de recursos humanos
adequado às necessidades e
desenvolvimento da Biblioteca.
• A escola encara a Biblioteca como
recurso fulcral no desenvolvimento do
gosto pela leitura na progressão nas
aprendizagens e no sucesso escolar.
• Os docentes valorizam o papel da
Biblioteca Escolar e integram-na nas
suas práticas de ensino/aprendizagem.
• Os órgãos de administração e gestão
atribuem uma verba anual para
actualização da colecção.
 IGE INFORMAÇÃO RESULTANTE DA
IGE TÓPICOS DESCRITORES AUTO-AVALIAÇÃO DA
CAMPOS DE ANÁLISE BIBLIOTECA ESCOLAR

• A Biblioteca organiza actividades de

2.1 Prioridades e objectivos formação de utilizadores.
• Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
Escola/Agrupamento.
• Promoção do ensino em contexto de
2. O Projecto Educativo competências tecnológicas e digitais.
• Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
2.2 Estratégias e planos de acção formação da cidadania e á
aprendizagem ao longo da vida.
• Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho autónomo.
• Integração/Acção da Biblioteca na
Escola/Agrupamento.

IGE
CAMPOS DE ANÁLISE
3. Organização e Gestão da Escola
IGE
TÓPICOS DESCRITORES
3.1 Estruturas de Gestão
3.2 Gestão Pedagógica
3.3 Procedimentos de Auto-Avaliação
Institucional
INFORMAÇÃO RESULTANTE DA
AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
• Valorização da BE pelos órgãos de
Direcção, administração e Gestão Da
Escola/Agrupamento.
• Liderança do professor Bibliotecário
na Escola/Agrupamento.
• Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE
na Escola/Agrupamento.
• Adequação de todos os equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores.
• Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
• Avaliação da BE na
Escola/Agrupamento.
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IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA
IGE
TÓPICOS DESCRITORES BIBLIOTECA ESCOLAR
CAMPOS DE ANÁLISE

4.1Articulação e participação dos pais e • Envolvimento da BE em

encarregados de educação na vida da
4. Ligação à comunidade Escola
4.2Articulação e participação das
Autarquias
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
Sociais e culturais
projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo
• Desenvolvimento de trabalho e
serviços colaborativos com outras
escolas e BE.
• Participação com outras
escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras
entidades, em reuniões da
BM/SABE .
• Abertura da BE à comunidade
local.
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IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA
IGE
TÓPICOS DESCRITORES BIBLIOTECA ESCOLAR
CAMPOS DE ANÁLISE

• Impacto da Biblioteca Escolar no

desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da
5.1 Disciplina e Comportamento Cívico Cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida.
5. Clima e Ambiente Educativos
• Planeamento/gestão da colecção de
5.2 Motivação e empenho acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola.

• Adequação do fundo documental às

necessidades curriculares, à faixa
etária e aos interesses dos
utilizadores.
 INFORMAÇÃO RESULTANTE DA
IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA
IGE
TÓPICOS DESCRITORES BIBLIOTECA ESCOLAR
CAMPOS DE ANÁLISE

• Impacto da Biblioteca Escolar nas

6.1 Resultados Académicos competências tecnológicas, digitais e
de informação dos alunos na
.
6 Resultados escola/agrupamento.

• Impacto do trabalho da Biblioteca

6.2 Resultados Sociais da Educação Escolar nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
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IGE AUTO-AVALIAÇÃO DA
IGE
TÓPICOS DESCRITORES BIBLIOTECA ESCOLAR
CAMPOS DE ANÁLISE

• Trabalho da Biblioteca ao serviço da

promoção da leitura.
7. Outros elementos relevantes para a
caracterização da escola • Uso da colecção pelos utilizadores.

• Organização da informação.
Informatização da colecção.

BIBLIOGRAFIA:
- Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos;
- Tópicos para a apresentação da escola - Campos de análise de desempenho;
- Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar;
A formanda: Armandina de Fátima Rodrigues