[Ano]

Lngua Portuguesa

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Unidade: Nveis de Linguagem

MATERIAL TERICO

Responsvel pelo Contedo:

Ncleo de professores e tutores do Campus Virtual

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Introduo

Nas grandes civilizaes, a lngua o suporte de uma dinmica

social que compreende no s as relaes dirias entre os membros da
comunidade como tambm uma atividade intelectual, que vai desde o
fluxo informativo dos meios de comunicao de massa at a vida cultural,
cientfica ou literria (Preti, 2003).
A lngua tambm pode ser entendida como um sistema que faculta
aos membros de uma comunidade a possibilidade de comunicao.
Acredita-se, hoje, que seu papel seja cada vez mais importante nas
relaes humanas, razo pela qual seu estudo j envolve modernos
processos cientficos de pesquisa, interligados s mais novas cincias e
tcnicas, como, por exemplo, a prpria ciberntica.
Segundo Bechara (2001), entende-se por linguagem
qualquer sistema de signos simblicos empregados na intercomunicao
social para expressar e comunicar ideias e sentimentos, isto , os
contedos da conscincia.
Sabe-se que a linguagem humana articulada se realiza de
maneira concreta por meio de formas especficas chamadas atos
lingusticos, que se organizam em sistemas de isoglossas (isos =igual,
glossa = lnguas), que so denominadas tradicionalmente como lnguas e
utilizadas pelo homem para elaborar mensagens, para se comunicar. No
entanto, como cada falante nico, a lngua nunca usada de forma
homognea. Em todos os idiomas haver alguma variao devido a
vrios fatores como poca, regio, classe social, entre outros.
Alm das caractersticas do falante da lngua preciso
lembrar que, para se fazer entender, qualquer pessoa precisa estar em
sintonia com o seu interlocutor e isto facilmente observvel na maneira
como nos dirigimos, por exemplo, a uma criana, a um colega de

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trabalho, a uma autoridade. Escolhemos palavras, modos de dizer, para

cada uma dessas situaes. Tentar adaptar a prpria linguagem a do
interlocutor j realizar um ato de comunicao. Pode-se dizer, ento,
que o nvel da linguagem deve se adaptar situao tanto do ponto de
vista do falante como de seu interlocutor.
Portanto, uma mesma pessoa, dependendo do meio em que
se encontra, das pessoas com quem se comunica, usar diferentes nveis
de linguagem.

1. Nveis de Linguagem

Dentre os estudiosos da lngua, encontramos vrias definies de

nveis de linguagem, mas a maioria deles considera que o uso da lngua
pode se dar em dois nveis: o coloquial e o culto, sendo esses
determinados pela cultura e formao escolar dos falantes, pelo grupo
social a que eles pertencem e pela situao concreta em que a lngua
utilizada. Alm disso, usamos a lngua em dois registros diferentes: o
formal e o informal, que admitem tambm certa escala de graus indo do
mais formal ao mais informal.
Um falante adota, portanto, diferentes nveis e registros da lngua
ao falar, dependendo das circunstncias em que se encontra:
conversando com amigos, expondo um tema histrico na sala de aula ou
dialogando com colegas de trabalho.
O nvel culto utilizado em ocasies formais, tambm aquele
que mais obedece s regras gramaticais.

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Pretti (2003) trata do assunto como dialeto social culto, uma vez
que esse se prende mais s regras da gramtica, tradicionalmente
considerada normativa, sendo a veiculada pela escola, aos exemplos da
linguagem literria, muito mais conservadora, ao passo que o dialeto
social popular mais aberto s transformaes da linguagem oral do
povo.
O autor tambm comenta que esse dialeto culto , no entanto,
eleito pela prpria comunidade como o de maior prestgio, refletindo um
ndice de cultura a que todos pretendem chegar. Assim, de certa forma
aprender a lngua significa aprender o dialeto culto.
Por outro lado, o nvel coloquial ou popular utilizado na
conversao diria, em situaes informais, descontradas. Sendo assim,
h nesse nvel de linguagem o registro informal da lngua, ou seja, uma
utilizao mais espontnea e criativa da linguagem.
E, uma vez que colquio significa conversa, nela que podemos
perceber deslizes de concordncias, repeties e cacoetes como: t, n.
Por exemplo, uma dona de casa, ao participar de uma entrevista, pode
expressar sua opinio sobre a atuao dos jogadores na Copa utilizando
alguns clichs tpicos do nvel coloquial como: fiquei em cima do muro e
pelo andamento da carruagem. Alm disso, sua fala pode apresentar
elementos tpicos da oralidade como o n? e expresses curiosas como:
na dura fora. Podem acontecer ainda deslizes na concordncia: veio
duas amigas...
No entanto, possvel observar o uso da lngua em nvel coloquial
no texto escrito, no s na reproduo da fala de algumas personagens
na literatura como tambm em bilhetes de nosso dia a dia, emails e
conversas pela internet.
Podemos, ainda, ressaltar como uso especfico da lngua a gria.
So palavras criadas, inventadas por determinado grupo social com o
objetivo de distinguir seus usurios dos demais falantes da lngua. s
vezes, quando muito utilizada, pode migrar para o nvel coloquial e,

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tempos depois, at para o nvel culto. Um surfista, ao participar de uma

entrevista a um telejornal, usa muitas grias: p, vio, sacar, beleza, curtir,
massa, mermo.
Contudo, Pretti (2003) alerta que em geral os falantes tm a
conscincia de que a lngua no nvel culto de fato o dialeto social nico
e ideal, ocorrendo o nvel popular como uma deturpao do primeiro.
Muitos falantes creditam apenas queles que no sabem a lngua o
nvel popular, que acontece em decorrncia de sua falta de instruo.
Essa posio, todavia, no aceita pela sociolingustica, que v na
ocorrncia de ambos os nveis um natural processo de variao
lingustica que atende, assim, s mais diversas situaes de comunicao
na sociedade.
Em rigor, ningum comete erro em lngua. O que normalmente se
comete so transgresses s regras gramaticais. De fato, aquele que,
num momento ntimo do discurso diz: Ningum deixou ele falar, no
comete propriamente um erro: na verdade transgride determinada regra
da gramtica normativa.
No caso acima citado, vale salientar ainda que a comunicao foi
estabelecida. Portanto, quem pratica a lngua em nvel popular no fala de
forma errada, apenas fala de acordo com o meio em que vive. O
importante usar a lngua de forma adequada ao interlocutor, ao contexto
e ao assunto.
Falar errado no se fazer entender em seu meio ou usar uma
variedade inadequada ao ambiente em que se encontra, pois h fatores
sociais, econmicos e regionais que justificam a variao.
O importante perceber que o nvel da linguagem deve variar de
acordo com a situao em que se desenvolve o discurso. O ambiente
sociocultural determina o nvel de linguagem a ser empregado. O
vocabulrio, a sintaxe, a pronncia e at a entoao variam segundo esse
nvel. Um padre no fala com uma criana como se estivesse rezando
uma missa, assim como uma criana no fala como um adulto. Um

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engenheiro no usar o mesmo discurso, ou um mesmo nvel de fala,

para colegas e para pedreiros, assim como nenhum professor utiliza o
mesmo nvel de fala no recesso do lar e na sala de aula.

2. Modalidade Oral e Escrita

Segundo Mac-Kay (2000), na linguagem, as modalidades oral e

escrita se completam, guardando cada uma suas propriedades. O fato de
possurem formas caractersticas no pode nos levar falsa noo de
que so modalidades destitudas de pontos de integrao.
Koch no livro O texto e a construo de sentidos (1997) ressalta
que os textos podem apresentar-se de vrias formas, ou seja, ora se
aproximando do plo da fala (por exemplo: os bilhetes domsticos, os
bilhetes de casais, e-mails entre amigos e textos de humor), ora se
aproximando do plo da escrita (por exemplo: os discursos de posse de
cargo, as conferncias, as entrevistas especializadas e propostas de
produtos de alta tecnologia por vendedores especialmente treinados).
Conforme observa a autora, a fala e a escrita constituem duas
possibilidades de uso da lngua que utilizam o mesmo sistema lingustico
e que, apesar de possurem caractersticas prprias, no devem ser
vistas de forma dicotmica.
Em sntese, Koch ilustra que as mais frequentes diferenas entre
fala e escrita podem ser apontadas, sendo a fala no planejada, mais
fragmentada e incompleta, pouco elaborada, com predominncia de
frases curtas e simples; enquanto a escrita mais planejada, no

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fragmentada e apresenta-se mais completa, melhor elaborada e com

predominncia de frases mais complexas, entre outras caractersticas.
Fvero, Andrade e Aquino (2002, apud Mac-May) observam o fato
de as gramticas adotarem como parmetro a escrita e associarem a fala
a um dos seus registros de realizao o informal e que essa posio
fortalece o enfoque que polariza as duas modalidades por no incluir a
possibilidade da existncia de nveis de formalidade. As autoras (ibiden:
273) sinalizam para o fato de que, na verdade, tanto a fala como a escrita
abarcam um continuum que vai do registro mais informal aos mais formal,
passando por graus intermedirios, e demonstram essa variao em
dependncia das condies de produo do texto.
Tais condies esto em estreita relao com o contexto, com as
condies de interao, com os interlocutores e com o tipo de
processamento da informao. Assim, na lngua falada, h entre falante e
ouvinte um intercmbio direto, o que no ocorre com a lngua escrita, na
qual a comunicao se faz geralmente na ausncia de um dos
participantes; na fala, as marcas de planejamento do texto no aparecem,
porque a produo e a execuo se do de forma simultnea, por isso o
texto oral pontilhado de pausas, interrupes, retomadas, correes
etc.; o que no se observa na escrita, porque o texto se apresenta
acabado, houve um tempo para a sua elaborao. Ou seja:

Na fala

somos mais espontneos, no planejamos com antecedncia o

que vamos falar, a no ser em situaes muito formais ou
delicadas;

temos apoio da situao fsica, do contexto, do conhecimento do

interlocutor, das expresses faciais, dos gestos, das pausas, das
modulaes da voz, das referncias do ambiente;

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podemos

repetir

informaes,

explicar

algum

item

mal

compreendido, podemos resolver dvidas do ouvinte;

usamos

frases

mais

simples,

conjunes

facilmente

compreendidas;

muito comum surgirem na fala truncamentos, cortes, repeties,

titubeios

problemas

de

concordncia.

Pensamos

muito

rapidamente e a expresso das nossas idias pode ser, na fala, um

pouco atrapalhada, pois podemos, a cada momento, corrigir e
explicar melhor; e

usamos expresses dialetais com mais frequncia.

Na escrita

planejamos cuidadosamente o nosso texto para assegurar que o

leitor compreenda nossas idias sem precisar de mais explicaes,
pois no temos o apoio do contexto, ou seja, no podemos resolver
dvidas imediatamente, no dispomos de recursos como gestos,
voz, expresses faciais;

revisamos para avaliar o funcionamento do texto e evitar repeties

desnecessrias
concordncia,

de

palavras,

regncia,

truncamentos,

colocao

problemas

pronominal,

de

pontuao,

ortografia;

utilizamos sintaxe mais complexa, que permite a exatido e a

clareza do pensamento; assim, as oraes subordinadas so mais
frequentes na escrita que na fala;

procuramos utilizar um vocabulrio mais exato e preciso, pois

temos tempo de procurar a palavra adequada; e

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evitamos grias e expresses coloquiais, principalmente quando o

texto formal.

A lngua escrita, esttica, mais elaborada e menos econmica, no

dispe dos recursos prprios da lngua falada. Contudo, nenhuma se
sobrepe a outra em importncia.
Por um lado, a acentuao (relevo de slaba ou slabas), a
entoao (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no
decorrer do discurso), alm da possibilidade de gestos, olhares, piscadas
etc., fazem da lngua falada a modalidade mais expressiva, mais criativa,
mais espontnea e natural, estando por isso mesmo, mais sujeita a
transformaes e a evolues.
Por outro, a lngua escrita , foi e sempre ser mais bem elaborada
que a lngua falada, porque a modalidade que mantm a unidade
lingustica de um povo, alm de ser a que faz o pensamento atravessar o
espao e o tempo. Nenhuma reflexo, nenhuma anlise mais detida ser
possvel sem a lngua escrita, cujas transformaes, por isso mesmo, se
processam lentamente e em nmero consideravelmente menor, quando
cotejada com a modalidade falada.
Outro aspecto a considerar que tanto a fala como a escrita
podem variar quanto ao grau de formalidade. H uma gradao que pode
ir da fala mais descontrada (Oi, t tudo bem?) fala mais formal,
planejada e prxima da escrita (Caros ouvintes, boa tarde.); e da escrita
mais informal (T chegando a. Favor adiar o incio por alguns minutos.) a
mais formal (Chegaremos ao local da cerimnia com um pequeno atraso
em relao programao anteriormente estabelecida. Solicitamos que
as atividades sejam adiadas por alguns minutos.).
S para ilustrar um pouco mais, em suas palestras, o Prof.
Evanildo Bechara faz a seguinte analogia: em casa, costumamos nos
vestir de maneira mais simples, sem maquiagem, salto alto ou artifcios.
Andamos de roupa caseira, simples, confortvel. Quando samos,
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procuramos cuidar um pouco mais da aparncia. Colocamos uma roupa

melhor, usamos sapatos novos, penteamos o cabelo com maior cuidado
etc. E se vamos a uma festa, ento, que nos arrumamos mais ainda. E
assim deve acontecer com lngua oral e escrita nas diferentes situaes
de uso: quanto mais formal for a situao, mais cuidados sero exigidos
do falante.

3. Variante Padro e No Padro

fato irrefutvel que no Brasil o que se fala no s uma lngua

portuguesa. As lnguas so heterogneas. O que se fala no Brasil uma
gama de variaes de uma mesma lngua, variaes estas influenciadas
por diversos fatores, sejam eles a extenso geogrfica do Brasil; as
diferentes culturas regionais; a diversidade de colonizao; a acentuada
diferena scio-econmica; entre outros.
Nesse sentido, temos em qualquer lngua as chamadas variantes
padro e variantes no padro.Os princpios que regulam as
propriedades das variantes padro e no padro geralmente extrapolam
critrios puramente lingusticos. Na maioria das vezes, o que determina a
variante padro da lngua relaciona-se classe social de prestgio e ao
grau relativamente alto de educao formal dos falantes. As variantes
no-padro geralmente desviam-se destes parmetros.
Assim, a variante padro ou lngua padro, est associada ao
nvel culto da lngua. De acordo com Irand Antunes (2007) a lngua
padro um projeto da sociedade letrada que pretende garantir, para a
comunidade nacional, certa uniformidade lingustica, entendida aqui como
o cuidado por criar uma lngua comum, estandardizada, com nfase no
geral, e no em particularidades regionais, locais ou setoriais. PercebeCampus Virtual Cruzeiro do Sul | www.cruzeirodovirtual.com.br

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se, portanto, que a ideia subjacente ao conceito de lngua padro a

unificao lingustica, na tentativa de facilitar a interao pblica,
neutralizando certos usos.
Ainda segundo a autora, h a um aspecto interessante se
pensarmos no fato de existir uma linguagem, digamos, igual para todas as
comunidades, facilitando o acesso s informaes gerais veiculadas.
No entanto, na prtica, retomam-se os parmetros definidos por
uma classe social de prestgio e por certos rgos oficiais que
sistematizam o que se costuma chamar de o melhor uso da lngua.
Sendo assim, tudo o que foge ao padro inferiorizado,
desprestigiado e faz parte da variante no padro, que est associada
ao nvel coloquial ou popular da lngua. Como vimos anteriormente, esse
o nvel que assimila as mudanas provocadas pelo prprio fluxo natural
da lngua, ao incorporar novos usos, mas que so vistas como
decadncia, degenerao ou erros. Segundo Irand Antunes (2007) o
problema que o movimento da lngua ficou inexoravelmente destinado a
ser do melhor para o pior. Para a autora, no entanto, toda mudana na
lngua tem sua lgica e sua motivao, o que possibilita que um padro
possa ser substitudo por outros.
Por outro lado, segundo Pretti (2003), a noo de lngua padro
serve diretamente s intenes do ensino, no sentido de padronizao da
lngua, criando condies ideais de comunicao entre as vrias reas
geogrficas e tambm propiciando aos estudantes as condies para a
leitura e compreenso dos textos literrios e cientficos, que se
expressam nessa variante. Alm disso, a variante padro tambm
adotada pelos veculos de comunicao de massa (emissoras de rdio e
televiso, jornais, revistas etc.), cuja funo a de serem aliados das
escolas, prestando servio sociedade e colaborando na educao.
Em sntese, o nosso
estudo sobre as variedades lingusticas evidencia que o importante
saber identific-las, avaliar sua adequao ao ambiente e ao contexto e

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nos livrar de todo e qualquer preconceito lingustico. Mas temos que ter
em mente que, em nossos textos acadmicos, em nossas redaes para
concursos, em textos e relatrios de nossa rea profissional, a variante
padro que precisa prevalecer. necessrio evitar grias, regionalismos,
repeties desnecessrias, cacoetes, abreviaes, clichs e todos os
elementos tpicos do uso da lngua em nvel coloquial.

Colocando em Prtica

Com a finalidade de sistematizar todos os conceitos que

estudamos nessa aula, fazemos um convite a prtica a partir de alguns
vdeos que selecionamos no conhecido YouTube, sendo:

1) http://www.youtube.com/watch?v=EWnANT3Cpbw&feature=related
Nesse vdeo podemos assistir a seis entrevistas e em cada uma
delas podemos observar diferentes questes no uso da lngua. Na
primeira h uma alem que est vivendo na cidade de Curitiba. Ao
transmitir sua viso sobre nosso pas, alm de perceber seu
sotaque, observamos que deve ter feito algum curso de portugus
para estrangeiros, uma vez que responde s questes utilizando a
lngua em um nvel culto, apesar de seu olhar denunciar a consulta
a algum texto escrito para dar suas respostas.
Do mesmo modo, a segunda entrevista, sobre o comportamento
dos consumidores, denota um falante culto, usando a variante
padro da lngua e comentando o assunto com total segurana e
clareza.
Por outro lado, na entrevista com as duas crianas percebemos
todas as marcas da lngua na modalidade oral conforme
comentamos no item 2 dessa unidade: a ausncia de frases com
estrutura mais elaborada

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(muitas delas inacabadas), as pausas, os titubeios e o uso de

grias tpicas dessa faixa etria (Ex.: alguma parada assim). Nas
trs ultimas entrevistas j podemos observar a presena da lngua
em um nvel bastante popular e o uso da variante no padro que,
nesse caso, denotou o baixo nvel de instruo dos falantes e a
ausncia de concordncia verbal na maior parte do tempo (Ex.:
todo mundo que tava sentado levant a mo, vamo, nis ia).

2) http://www.youtube.com/watch?v=6KPdnhxWE7E
Nessa reportagem do Jornal Nacional sobre o biodiesel, o reprter
Jlio Mosquera nos transmite as informaes utilizando a variante
padro da lngua. Podemos entender tudo com muita clareza,
como se estivssemos lendo um texto, notando cada vrgula e
ponto final das frases.

Por outro lado, lanamos a seguinte questo: Ser que o Jlio

Mosquera comentaria esse assunto com um amigo usando esse
mesmo nvel de linguagem? No, certamente contaria isso tudo
usando a linguagem em nvel coloquial, em um registro bastante
informal. Afinal, estaria apenas batendo papo com um amigo.

3) Como mencionamos em vrios momentos, muito importante que

o falante utilize a linguagem adequada ao seu interlocutor e
situao de comunicao. Nessa reportagem do Jornal da Band de
15/12/2007, discute-se o uso do popular internets comum nos
chats. Veja a reportagem e preste ateno aos comentrios do
jornalista e do professor.
http://www.youtube.com/watch?v=6XqY-LsPb6Y&feature=related

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Consideraes finais

Vimos at aqui que as variedades so provenientes diretamente

dos usurios ou falantes da lngua. Mas possvel estudar o problema
sob o enfoque do uso que o mesmo falante faz da lngua e de suas
variedades, em funo do interlocutor e da situao, entendendo-se como
tal as influncias extra verbais que cercam o ato da fala. Assim, a
presena fsica do ambiente em que o dilogo ocorre pode ocasionar um
nvel de linguagem fora dos hbitos normais do falante. (Pretti, 2003).
Ainda segundo o autor, os chamados fatores situacionais no
dizem respeito diretamente ao falante, mas apenas s circunstncias
criadas pela prpria ocasio, lugar e tempo em que os atos de fala se
realizam, e tambm s situaes que unem falante e ouvinte no momento
do dilogo.
Em sntese, o mesmo falante pode apresentar variao no uso da
lngua em relao: aos nveis de linguagem (culto ou coloquial), ao
registro (formal e informal), s variedades (padro e no padro) e
modalidade (oral e escrita), tanto em funo da situao da comunicao,
de seu interlocutor, de seu conhecimento da lngua, de seu grau de
escolaridade e letramento, como de sua inteno de comunicao.

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Anotaes

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