Exposio de desenhos digitais criados a partir de funes

matemticas: uma interlocuo entre a Matemtica e a Arte Visual

Prof. Me. Fernando Rocha Pinto Faculdade SENAC Minas Contagem MG

RESUMO
Atualmente, tem sido bastante comum que pesquisadores se debrucem sobre
trabalhos que tentam promover uma interlocuo entre a Matemtica e a Arte
Visual, especialmente porque o computador possibilitou essa natureza de
conversao. Assim, a partir da utilizao de softwares ditos grfico-visuais,
procedeu-se elaborao de trabalhos que representam traados obtidos a partir
de funes matemticas explcitas e implcitas no sentido de exibir algumas
possibilidades de interlocuo entre o conceito matemtico de funo e as
imagens que, por possurem um apelo esttico, podem ser expostas para que as
pessoas visitem uma mostra, na qual as pessoas presentes possam perceb-las
como novos objetos matemticos. Tal exposio j vem sendo realizada desde
2003, em eventos da rea da Educao Matemtica e tem freqentado ambientes
educacionais desde ento. Manipulando funes e seus domnios, bem como
utilizando setores restritos de tais conjuntos, tornou-se possvel representar
desenhos especficos de objetos, monumentos, etc., e que podem possuir uma
srie de significados. Dessa maneira, durante o VI CIEM, espera-se que a
apresentao da referida exposio seja visitada pelos participantes do referido
evento.
Palavras-chave: funo matemtica; software grfico-visual; exposio de
desenhos artsticos; visualizao.
1 JUSTIFICATIVA
A partir da utilizao do computador e de programas graficadores de funes
matemticas, bem como de programas para a colorizao de imagens digitais foi
possvel a criao de imagens de forte apelo esttico. Assim, organizou-se uma
exposio de desenhos digitais que vem se renovando continuamente, a cada
evento no qual ela exibida. E tal exposio se justifica porque promove a

participao de alunos e professores, em trabalhos que pretendem mostrar que a

Matemtica pode ser ensinada a partir de uma tica mais ldica porm, no
menos rigorosa posto que os estudantes se debruam sobre os seus projetos,
utilizam os conceitos matemticos que aprendem na sala de aula e, quase
sempre, vo alm, quando necessitam desenhar curvas no usuais do cotidiano
da sala de aula. E esse ir alm que faz com que os discentes percebam que a
Matemtica a melhor ferramenta criada pelo ser humano para a resoluo de
problemas das mais variadas naturezas. Entendem que a Matemtica pode ser
utilizada na criao de objetos artsticos, que ela pode se transformar em mais
uma maneira de se observar, perceber e analisar o mundo sua volta e, ainda,
que ela o instrumento ideal para desenvolver o intelecto humano.
Esta exposio tambm se justifica porque interesse do seu autor que ela se
torne itinerante, percorrendo escolas de ensino mdio e de ensino fundamental. A
partir dela podero ser criadas outras tantas, alm de concursos de desenhos
digitais matemticos (DDM) em escolas nas quais a sua entrada/aplicao
encontre o eco necessrio.
2 OBJETIVO
Exibir, a cada edio, uma srie de desenhos digitais criados a partir de funes
matemticas e de programas de natureza grfico-visual.
3 FUNO MATEMTICA X EXPOSIO DE DESENHOS DIGITAIS
A partir da utilizao de programas de natureza grfico-visuais e da Matemtica
possvel a criao de imagens de rara beleza. E quando essa criao realizada
com a participao de alunos, os trabalhos que so produzidos apresentam uma
caracterstica fundamental, qual seja, a criatividade dos estudantes.
Arcavi(2003), BARUFI (2002), assim como GMEZ, ZIGA e MORALES (2000)
j discorreram sobre a utilizao do computador no processo de ensinoaprendizagem das funes matemticas.

O autor deste trabalho, em diversos encontros de matemticos e de educadores

matemticos j defendeu a idia de se trabalhar dessa maneira. Assim, PINTO
(2003, 2007, 2009) vem apresentando exposies de fotografias matemticas
bem como de desenhos digitais, sempre enfocando a utilizao da imagem na
sala de aula, com o objetivo de produzir uma discusso a respeito da incluso de
elementos imagticos na prtica diria dos professores de Matemtica, sob a
tica de que a imagem pode representar diversas situaes de cunho
matemtico. O mesmo autor, ancorado nos estudos de RIBEIRO (2007), NEIVA
JNIOR (1986) e GREEN (2006) pretende que o ensino da Matemtica se
dinamize nesse sentido, qual seja, o de aplicar tcnicas emprestadas das Artes
Visuais para que os alunos apreendam, de maneira eficiente e tambm eficaz, os
conceitos matemticos.
Alm disso, para se discutir as questes artsticas que esto no cerne da
metodologia de exposio de desenhos digitais o autor da proposta, luz dos
tericos, tais como BARROS (2006), GRAU (2007) e ABREU, GASPAR e GOMEZ
(2010), busca a compreenso das diversas implicaes de sua prtica diria com
este projeto no campo da Educao Matemtica. Assim, no sentido de se incluir
em um estado de constant pesquisa, percebe-se que trabalhar com alunos na
criaode desenhos digitais e, nas exposies de tais imagens, temsido bastante
gratificante, tanto para o autor quanto para os seus alunos.

REFERNCIAS

ABREU, Carla Luiza de; GASPAR, Dbora da Rocha; GOMEZ, Juliana Cifuentes.
Gabinete de Curiosidades, jugando con archivos Cmo montar una
exposicin

de

arte?

Disponvel

em:

http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-

2.2.2/index.php/revislav/article/view/2191/1345. Acessado em: 15/05/2013.

ARCAVI, Abrahan. The role of visual representations in the learning of
mathematics. In: Educational Studies in Mathematics. n. 52, p. 215-241, 2003.
BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a
Bauhaus e a teoria de Goethe. So Paulo: SENAC, 2006.
BARUFI, Maria Cristina Bonomi; LAURO, Maira Mendias. Funes elementares,
equaes e inequaes: uma abordagem, utilizando o microcomputador. So
Paulo: CAEM-IME/USP, 2002.
GMEZ, Andrea Anfossi; ZIGA, Ana Lourdes Acua; MORALES, Efran Lpez.
Ambientes de aprendizaje informatizados, construccionismo y currculo
escolar.

2000.

Disponvel

em:

<http://www.fod.ac.cr/pdf/publicaciones/otros/2000/Ambientes_de_aprendizaje_inf
ormatizados.pdf>. Acesso em: 16/11/2008.
GRAU, Oliver. Arte visual: da iluso imerso. So Paulo: Editora UNESP:
Editora Senac So Paulo, 2007.
GREEN, David. Using digital images in teaching and learning: perspectives
from liberal arts institutions. Academic Commons, out. 2006. Disponvel em:
<http://www.academiccommons.org/imagereport>. Acesso em: 24/10/2007.
NEIVA JNIOR, Eduardo. A imagem. So Paulo: tica, 1986. (Srie Princpios)
PINTO, Fernando Rocha. O ensino do conceito matemtico de funo por
meio de softwares grfico-visuais: criao de desenhos digitais por alunos

iniciantes do curso de Administraao. Dissertao de mestrado, Belo Horizonte:

CEFET/MG, 2009.
_______. Proyecto Imgenes Matemticas. Memorias del IX SEM Noveno
Simposio de Educacin Matemtica. Chivilcoy, Argentina: 2007.
_______. Uma proposta de incluso de elementos visuais nos currculos dos
cursos de matemtica. Anais do XI CIAEM Dcima Primeira Conferncia
Interamericana de Educao Matemtica. Blumenau, SC - Brasil: 2003.
RIBEIRO, Otaclio Jos. Educao e novas tecnologias: um olhar para alm da
tcnica. In: COSCARELLI, Carla Viana; RIBEIRO, Ana Elisa (Orgs.). Letramento
digital: aspectos sociais e possibilidades pedaggicas. 2. ed. Belo Horizonte:
Ceale; Autntica, 2007. (Coleo Linguagem e Educao)