ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RIO GRANDE DO SUL

COMPONENTE CURRICULAR: Artes

OBJETIVO DA AULA: Estimular a criatividade em tempos de isolamento.
AULA 2
OBSERVAÇÃO: Queridxs, enviem o vídeo e o desenho da aula 1 e a ilustração da aula 2 para o
e-mail carolina.oliveira@canoasedu.rs.gov.br. Não copie perguntas, apenas responda.
Darei o retorno das atividades por lá!
Essas imagens servem como anexos para a AULA 2 de Ensino Religioso também!

1. Cristina Figueiredo - @crisfromthespace

2. Diana Costa - @diana__kiwi
3. Joel Almeida – joelalmeidadesign
4. Lucas Moreira
5. Maria Rocha @__maria.rocha__
6. Mariana Batista
7. Mirjam Siim - @mirjamsiim
8. Sara P. Mendes - @sara.p.mendes
 PENSANDO...

Lembra os primeiros livros que você leu? Eles tinham ilustrações, certo? Não me refiro às
histórias em quadrinhos, em que as ilustrações vêm acompanhadas das falas, mas antes disso:
naqueles livros de ficção, que você lia sentadinho na sala de aula, com letras grandes e desenhos
ao lado, que estavam relacionados com o que a história estava contando. Sempre havia o escritor
e o ilustrador e, em alguns casos, essa pessoa era a mesma para as duas funções. Então, talvez
essas experiências de leitura tenham sido um dos contatos mais interessantes que você teve com
a arte da ilustração.

No caso das imagens acima, elas não estão baseadas em uma obra literária, mas sim em um
contexto, em uma situação. Você consegue perceber que situação é essa? É. Você acertou! Muitos
artistas têm utilizado o período da quarentena para produzir! Chamamos esses artistas de ilustradores!
Focados na temática da “Quarentena em função do Corona Vírus”, alguns ilustradores criaram as seguintes
obras.
Obs.: A maioria deles possui redes sociais, então procure o trabalho desses artistas em suas redes! Todas as
ilustrações foram retiradas da seguinte publicação:
https://www.publico.pt/2020/03/24/p3/fotogaleria/quarentena-ilustrada-e-quarentena-bem-passada-
mostranos-os-teus-desenhos-400807

Você reparou como as diferentes ilustrações revelam diferentes técnicas? As formas nem
sempre são “realistas”, ou seja, algumas dimensões dos desenhos são distantes de uma
representação que pretende ser “igual” à realidade. Algumas são somente preto e branco, outras
utilizam cores. Além disso, todas elas provocam efeitos diferentes em quem as aprecia ou as
observa. Refletindo sobre essas questões e pensando sobre ilustrações (não sobre fotografia! essa
é outra expressão artística que estudaremos mais à frente!) responda:

1. Você costuma salvar no seu celular imagens que encontra pela internet e que por algum motivo lhe
chamam a atenção?
2. Pense um pouco e responda: quais características costumam chamar sua atenção, fazer com que
uma imagem seja interessante e outra não.
3. Você se preocupa em saber quem produziu aquela ilustração? Ou a noção da autoria está um tanto
difícil de buscar?
4. Já parou para pensar como se fazia para consumir esse tipo de arte antes dos tempos da internet?
Converse com seus pais e pergunte o que eles faziam quando eram adolescentes e gostavam de imagens
(se guardavam em pastinhas, se colavam na parede, se conhecem papel-carta, etc.).
5. Entre as oito ilustrações, você deve ter tido a sua preferida (ou quem sabe mais de uma!) Os motivos
pelos quais uma imagem nos chama atenção estão relacionados a muitas questões, inclusive psicológicas
(por que determinada cor me emociona ou me diverte, por que determinada curva da imagem me é
desagradável ou me desperta curiosidade, etc.). Pensando nisso, você acredita que todos os colegas da
turma elegeram a mesma ilustração como preferida? Sim ou não? Por quê?
6. Percebeu como diante de ilustrações tão variadas as ideias fixas (e redutoras) de “feio” ou “bonito”
não cabem? Mas sim ideias de “o que essa imagem me transite”, etc. Agora revele: qual foi sua preferida?
Por quê?
7. Se você se sentiu inspirad@ pelas ilustrações acima e se tem uma relação com as formas e os traços
(costuma desenhar para se acalmar ou para se distrair), faça sua própria ilustração desse período. Lembre-
se: seja original. Crie algo seu, não copiado de outro lugar. Observe a liberdade com que as ilustrações
foram criadas e inspire-se para expressar sua forma de sentir esse momento. Depois, tire foto e envie para
o e-mail que consta no cabeçalho da aula. (esta questão não é tarefa não obrigatória, apenas opcional.)

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RIO GRANDE DO SUL

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
OBJETIVO DA AULA: Refletir sobre esse período em que estamos vivendo.
AULA 2

Escolha uma das ilustrações acima e escreva um texto que revele suas
sensações a partir da imagem. Nesse texto (que deve ter entre 8 e 15 linhas), “passe para o
papel” o que a imagem te provoca e de que modo podemos, através dela, refletir sobre o
momento em que estamos vivendo. Procure sair do “senso comum”, ou seja, daquela
posição de repetir o que é dito o tempo todo, e dizer o que de fato você pensa e sente a
partir da ilustração. Há um poeta brasileiro, Ferreira Gullar, que em seu poema “Traduzir-se”
disse o seguinte: “Traduzir uma parte/ na outra parte/ que é uma questão de vida ou morte/
será arte?”. Inspirado no poema, traduza seus sentimentos em palavras e insira-os no papel.

Bons estudos!