L. S.

Moraes

Relatos de Experincia

Bibliotecas escolares: leitura e

informao para uma cidade educadora
Lourdes de Souza Moraes
Diretora do Sistema Integrado de Bibliotecas
do Municpio de So Carlos
E-mail: sibisc@saocarlos.sp.gov.br

Resumo: Relata a experincia da implantao de uma rede de bibliotecas escolares-comunitrias com o

objetivo de integrar a comunidade escolar e do bairro por meio de aes de fomento leitura e acesso
informao. No contexto de cidade educadora onde todos os espaos pblicos so espaos de aprendizagem
e onde a educao permanente e contnua de responsabilidade de todos foi implantado o projeto
denominado Escolas do Futuro que prope a inovao e renovao da biblioteca escolar para transform-la em
uma biblioteca comunitria que atende comunidade externa sem, entretanto deixar de cumprir o seu papel
principal de participar do processo de ensino-aprendizagem na educao bsica que est sob a
responsabilidade do Municpio. O grande diferencial na proposta a integrao da Rede de Bibliotecas
Escolares no Sistema Integrado de Bibliotecas do Municpio de So Carlos, fortalecendo a biblioteca escolar
por meio do compartilhamento e cooperao de recursos, acervos, servios e principalmente, na qualificao
do pessoal tcnico e de apoio. O modelo de gesto dessas bibliotecas tambm se aponta como um grande
diferencial administrao por projetos prope uma nova mudana de postura organizacional e administrativa.
O projeto arquitetnico, elaborado em parceria com arquitetos e bibliotecrios, foi um fator importante para o
sucesso do projeto. Alm do ambiente agradvel e funcional, um bom acervo est sempre em fase de
formao e atualizao, como tambm a implantao e disponibilizao de um rol variado de servios e
produtos informacionais, educacionais e culturais, para garantir a implantao das polticas pblicas de acesso
informao e leitura na comunidade da escola e de seu entorno.
Palavras-chave: Biblioteca escolar; biblioteca comunitria; educao; leitura; sistema de bibliotecas.

1 INTRODUO
A biblioteca pblica definida, com muita propriedade, como uma entidade social aberta
a toda a comunidade sem distino de espcie alguma, garantindo-lhe, em livre acesso,
recursos informacionais, produtos, servios e espao para leitura, reflexo e produo,
minimizando as desigualdades sociais e oportunizando a transformao dos indivduos e
da coletividade em geral. (1)

Apesar da axiomtica afirmao, infelizmente, no Brasil, um quadro comum se desenha

ao longo de dcadas sobre a sobrevivncia das bibliotecas pblicas e das bibliotecas
escolares como instrumento legtimo para a busca (e o encontro) da informao, do
conhecimento, da cultura, da histria e outros tantos bens culturais a falta de
constantes investimentos empobreceu as bibliotecas, seus acervos, seus edifcios e
conseqentemente o seu usurio o cidado.
Com o advento das novas tecnologias de informao e comunicao na sociedade da
informao e do conhecimento esse quadro se agravou. muito ntida a diferena entre
as bibliotecas universitrias e especializadas e as bibliotecas pblicas, escolares e
comunitrias. Atualmente h necessidade de grandes investimentos nas bibliotecas para
torn-las um centro de excelncia em informao, porm, preservando sempre o seu
carter cultural e histrico. As administraes pblicas locais so responsveis pela

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Bibliotecas escolares: leitura e informao para uma cidade educadora

implantao das polticas pblicas de fomento ao livro, leitura e informao,

acompanhando as diretrizes traadas pelo Plano Nacional do Livro e da Leitura. (2)

preciso preservar os valores histricos culturais, patrimoniais locais e nacionais e a

biblioteca o espao legtimo para essas aes conforme coloca o Manifesto da
UNESCO para as Bibliotecas Pblicas e o Manifesto da UNESCO para Bibliotecas
Escolares (3) buscando valorizar a funo social, cultural, artstica e informacional de tais
bibliotecas.

Para implantar efetivamente uma poltica de fomento ao livro, leitura e bibliotecas, o

Municpio de So Carlos, por meio de seu Governo Participativo, coordenado pela
Secretaria Municipal de Educao e Cultura, com vrias aes articuladas com
diferentes segmentos da sociedade local e nacional, implantou o Sistema Integrado de
Bibliotecas SIBI/So Carlos garantindo ao cidado as condies mnimas de acesso
informao e cultura. (4)
neste contexto que foi desenhada e implantada uma rede de bibliotecas escolares
denominada Escola do Futuro que, pelo seu arrojo e modernidade, permitiu uma nova
concepo de biblioteca escolar - a biblioteca escolar repensada, inovada e renovada
que, no por acaso, est estrategicamente localizada em bairros da periferia da cidade,
atendendo, portanto, uma populao bastante carente e sem acesso informao e
leitura.
Sem deixar de ser uma biblioteca escolar por excelncia que atende a comunidade de
professores, alunos e funcionrios, estende o seu acervo, servios e produtos
comunidade do bairro, a Biblioteca Escolar-Comunitria transforma-se em uma
biblioteca pblica, na melhor concepo que se pode ter desse espao de informao e
leitura. Localizadas contguas s Escolas Municipais de Ensino Fundamental,
disponibilizam um espao mais democrtico na busca e acesso informao por meio
de prticas de leitura e acesso as mais diversas fontes de informao convencionais,
digitais e eletrnicas.

So Carlos uma cidade de porte mdio com 220 mil habitantes, do interior do Estado
de So Paulo, Brasil. Localizada no centro do Estado, a 235 km da capital So Paulo,
privilegiada pela presena de duas grandes Universidades Pblicas Universidade
Federal de So Carlos e a Universidade de So Paulo. Mas, apesar da presena das
grandes universidades e de uma populao bastante qualificada academicamente
falando (um alto ndice de doutor por habitante), o Municpio de So Carlos estava to
carente de bibliotecas escolares e pblicas, como qualquer outra cidade do estado e do
pas. Precisou, portanto, encontrar rapidamente uma forma bastante criativa de investir

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na educao formal e continuada por meio da implantao da rede de Bibliotecas

Escolares-Comunitrias, integrada s Bibliotecas Pblicas e de Apoio, inovando com a
criao e implantao do Sistema Integrado de Bibliotecas do Municpio de So Carlos.

Portanto, este trabalho tem o objetivo de divulgar uma experincia bem sucedida de
investimentos na educao e cultura e, refletir sobre a concepo de nova biblioteca
escolar inserida em uma escola cidad de uma cidade educadora.
2 BIBLIOTECAS ESCOLARES BRASILEIRAS
No Brasil as bibliotecas escolares so as mais desprestigiadas tanto pelo poder pblico
quanto pela classe de bibliotecrios e mesmo pelos educadores que deveriam fazer
delas a sua aliada na misso de ensinar e educar. A literatura da rea mostra com
clareza essa situao confirmada pela observao emprica das bibliotecas escolares
(ou ausncia delas) das redes pblicas de ensino estadual e municipal.
Mesmo com o advento da tecnologia de informao, que deu um grande impulso s
bibliotecas, alterando consideravelmente a sua rotina no processo de armazenamento,
recuperao, acesso e uso da informao, as bibliotecas escolares no apresentam as
mudanas e o desenvolvimento esperados. Isso porque elas padecem de problemas
crnicos que so estruturais e assim, somente a mudana da conjuntura no garante os
avanos necessrios.
H necessidade de polticas pblicas muito bem definidas em todas as esferas do
governo, para que as bibliotecas escolares brasileiras possam ter a revitalizao que
necessitam para desempenhar a sua misso junto comunidade escolar. H tambm, a
necessidade de repensar este tipo de biblioteca, to carente e distante da sociedade e
principalmente da sociedade da informao.
As bibliotecas escolares brasileiras foram ampla e exaustivamente debatidas no Frum
Biblioteca Brasileira em Debate, coordenado pela professora Neusa Dias Macedo, que
resultou na obra intitulada Biblioteca Escolar Brasileira em Debate: da memria
profissional a frum virtual (5) que apresenta um panorama muito bem desenhado da
situao das bibliotecas escolares no Brasil atravs dos debates e das propostas de
desafios e aes para o seu desenvolvimento. Assim, comentar sobre a biblioteca
escolar dentro de um cenrio mais prximo da escola pblica, da educao para todos,
da educao ao longo da vida e da educao como responsabilidade de todos, focando
sempre a experincia vivida, parece ser uma contribuio mais importante neste evento.

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3 A CIDADE EDUCADORA E A BIBLIOTECA ESCOLAR

So Carlos uma cidade educadora. Formalizou a sua adeso AICE Associao
Internacional de Cidades Educadoras em 18 de agosto de 2005, atravs da lei n 13.631,
mas j possua essa vocao h muito tempo. Mas, o que uma cidade educadora?
Alicia Cabezudo, diretora da Rede Latino-Americana de Cidades Educadoras, responde:
aquela que converte o seu espao urbano em uma escola. Imagine
uma escola sem paredes e sem teto. Nesse espao, todos os lugares
so salas de aula: rua, parque, praa, praia, rio, favela, shopping e
tambm as escolas e universidades. H espaos de educao formal,
e a informal, em que cabe todo tipo de conhecimento. Ela integra
esses tipos de educao, ensinando todos os cidados, do beb ao
av, por toda a vida. (6)

Moacir Gadotti tambm responde a questo:

Uma cidade pode ser considerada como uma Cidade Educadora,
quando, alm de suas funes tradicionais econmica, social,
poltica e de prestao de servios ela exerce uma nova funo cujo
objetivo a formao para e pela cidadania. Para uma cidade ser
considerada educadora ela precisa promover e desenvolver o
protagonismo de todos crianas, jovens, adultos, idosos na busca
de um novo direito, o direito cidade educadora. (7)

Uma cidade educadora tem uma relao estreita com a educao cidad, ou mais, com
a escola cidad definida por Paulo Freire, em uma entrevista concedida: A Escola
Cidad aquela que se assume como um centro de direitos e de deveres [...] uma
escola de comunidade, de companheirismo. uma escola que vive a experincia tensa
da democracia. (8)

Um dos grandes problemas apontados no processo de aprendizagem da escola

tradicional que o aluno no leva ou transfere para a sua vida cotidiana a prtica ou
conhecimento adquirido na escola. A escola est distante da vida da cidade e do cidado.

Neste contexto, a cidade educadora tem um desafio,

fazer da escola um novo espao cultural da cidade, integrando-a a
esse espao, considerando suas ruas e praas, suas rvores, seu
pssaros, seus cinemas, suas bibliotecas, seus bens e servios, seus
bares e restaurantes, seus teatros e igrejas, suas empresas e lojas....
enfim, toda a vida que pulsa na cidade. A escola deixa de ser um

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abstrato para inserir-se definitivamente na vida da cidade e ganhar

com isso, nova vida. A escola se transforma num novo territrio de
construo da cidadania. (7)

Os Princpios da Carta das Cidades Educadoras expressam com clareza o caminho que
uma cidade deve tomar com relao a educao. Entre muitos (20 princpios), o primeiro
essencial:
Todos os habitantes de uma cidade tm o direito de desfrutar, em
condies de liberdade e igualdade, dos meios e oportunidades de
formao, entretenimento e desenvolvimento pessoal que ela lhes
oferece, durante toda sua vida. Devem se engajar neste compromisso:
- a administrao municipal e outras administraes que atuem na
cidade. - os seus habitantes, pessoalmente, ou atravs de suas
organizaes. (9)

Confirmando essa inteno de transformao, So Carlos define sua poltica

educacional por meio de variados instrumentos, como o Estatuto da Educao que
traduz com clareza a identidade com os princpios da Carta das Cidades Educadores (10)
que entre muitos estabelece como fundamentais a gesto democrtica da educao,
abrangendo a participao dos educandos, da famlia e de todos os envolvidos nas
atividades de ensino e a busca da integrao da comunidade com as atividades
educacionais, aproximando a escola e comunidade na construo de uma teia de
relaes. Assim, o Municpio tem uma escola democrtica, aberta, inclusiva, solidria e
participativa.

Neste contexto, que concepo de Biblioteca Escolar necessria? Uma biblioteca

somente escolar? Voltada somente para a sua comunidade de alunos, professores e
funcionrios? Com a misso de apoiar o processo de ensino aprendizagem da escola
em que est inserida? No. H necessidade de inovao, de romper os limites das
concepes tradicionais e transformar a biblioteca escolar em espao educador. As
bibliotecas so por excelncia espaos educadores, no conceito amplo de educao, de
apropriao e produo de saberes e conhecimentos, onde a cultura base de uma
educao de qualidade, permanente e contnua. Formal e informal, mas educao
sempre.

Neste cenrio foram concebidas e implantadas as novas bibliotecas escolares

denominadas Escolas do Futuro. Um futuro bem presente, consolidado com grandes
investimentos tanto na infra-estrura fsica, como no desenvolvimento das colees e na
formao de uma competente equipe de pessoal tcnico e de apoio.

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4 ESCOLAS DO FUTURO
Criada em 2002 a rede de Bibliotecas Escolares Escolas do Futuro foram concebidas
de acordo com polticas e diretrizes educacionais vigentes. Alguns princpios bsicos
nortearam o projeto:

Integrao em Rede: bibliotecas s funcionam em rede, elas precisam estar em

rede e estar na rede.

A biblioteca escolar deve estar integrada sociedade da informao utilizando a

tecnologia de informao e comunicao.

A biblioteca escolar para a comunidade e no da escola preciso negar

esse conceito errado de pertencimento que a comunidade escolar tem da
biblioteca e do bibliotecrio.

A biblioteca escolar deve oferecer igualdade de oportunidades no acesso e uso

da informao, portanto precisa estender seus servios comunidade do seu
entorno.

A biblioteca escolar uma organizao que integra o sistema educacional e

cultural do Municpio, em processo contnuo e permanente de aprendizagem.

A cultura essencial, no h educao de qualidade sem cultura.

O bibliotecrio da biblioteca escolar profissional da informao e da cultura a

servio da educao, no um bibliotecrio escolar.

A biblioteca escolar no somente apia as atividades da escola, mas integra o

processo educativo.

A biblioteca escolar em consonncia com as polticas educacionais e culturais do

Municpio elabora e executa seu PPP Projeto Poltico Pedaggico.

A biblioteca escolar no somente um espao de busca, acesso e uso da

informao, mas um espao de expresso, de produo do conhecimento, assim
recai sobre ela a responsabilidade do processo de construo do conhecimento,
por meio da apropriao da informao.

A biblioteca escolar deve ter uma poltica de desenvolvimento de colees. H

uma grande diferena entre material didtico usado em sala de aula e acervo de
biblioteca. O livro didtico no item de acervo.

4.1 Organizao espacial

Projetado e construdo especialmente para abrigar a Biblioteca, o edifcio dispe de uma
infra-estrutura prpria para acolher com segurana, conforto e beleza, o acervo, servios,
produtos e usurios.
um edifcio alegre, claro, limpo, colorido e muito convidativo como todo edifcio de
biblioteca dever ser conforme coloca Jacqueline Gascuel quando fala de espao para o

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livro: o aspecto exterior do edifcio confere-lhe uma imagem de marca: a biblioteca

poder convidar para entrar, passar despercebida, ou afastar um pblico pouco motivado.
(12)

Foi projetado por um grupo de bibliotecrios e arquitetos, portanto apresenta um layout

bastante funcional alm de ser esteticamente bonito. Esto previstos os espaos
especficos para as principais atividades da biblioteca, como saguo de recepo, balco
para servio de circulao, terminais de consulta para catlogo e Internet, administrao
e processamento tcnico, espao para acervo, espao para leitura, leitura livre: jornais e
revistas informativas, rea externa para leitura, jogos e brincadeiras, salas de multiuso,
sala de informtica climatizada e equipada (microcomputadores, rede lgica, Internet) e
infra-estrutura de banheiros, copa e depsito.

O projeto arquitetnico, cuja planta baixa pode ser vista no anexo, foi padro para a
construo das oito Bibliotecas Escolares Escolas do Futuro, respeitando as
especificidades do terreno e da escola. Apresenta detalhes que traduzem com clareza a
proposta de trabalho com as duas comunidades. Por exemplo, tem duas portas de
entradas que do para um nico saguo. Uma porta que d acesso via pblica (para
acesso comunidade externa) e a outra para o ptio da escola (para acesso
comunidade escolar). As salas de multiuso e informtica tm acesso tanto pela biblioteca
propriamente dita, como acesso independente, permitindo assim a utilizao mesmo em
dias em que a biblioteca esteja sem expediente.
Algumas diretrizes foram consideradas quando da elaborao do programa de
necessidades para a concepo do edifcio, como sistema de acesso livre ao acervo,
espao amigvel sem barreiras arquitetnicas, reas de leitura conjugadas com reas de
acervo, espao de trabalho interativo com a comunidade de usurios, espao
diferenciado: uso da cor nos elementos arquitetnicos, conforto ambiental: acstico,
trmico e de luminosidade, e funcionalidade e segurana.
Outro ponto bastante importante no espao fsico que todos os edifcios so
identificados com um imenso mosaico do lado externo que contempla a figura de uma
coruja, que o smbolo das Escolas do Futuro. Este mosaico foi concebido e executado
sob a coordenao de uma artstica plstica so-carlense. (Anexo)
4.2 Desenvolvimento de colees
Um dos pontos mais importantes do projeto foi a seleo e aquisio do acervo. A
aquisio garantida pelos processos de compra e doao. H um oramento especial
para investimento na compra de acervo para todas as Bibliotecas do Sistema, incluindo
as Escolas do Futuro. Assim, alm do acervo selecionado pelos professores e

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bibliotecrios enviados pelo Governo Federal por meio do Programa Nacional da

Biblioteca Escolar do FNDE (13), as bibliotecas contam tambm com volume bastante
expressivo de doaes, que so muito bem vindas, porm rigorosamente selecionadas
para incorporao ao acervo, remanejamento e descarte. Est em processo a
implantao do Fundo Municipal do Livro, j criado por lei municipal. uma forma mais
transparente e gil de captar e investir recursos financeiros no desenvolvimento de
colees das bibliotecas.
Sempre em processo de formao e atualizao, as bibliotecas disponibilizam um acervo
em todas as reas de conhecimento e em todos os suportes. Considerando que a
prioridade no atendimento a comunidade escolar, a formao de acervo chamado
paradidtico de apoio ao ensino das vrias reas e a literatura infanto-juvenil so as
prioridades na aquisio e processamento, assim como algumas obras de referncia. O
acervo voltado comunidade em geral, visando principalmente os cidados est no
incio, formando principalmente o acervo em literatura brasileira um dos mais
procurados.

Buscando a padronizao para integrao das Bibliotecas Escolas do Futuro ao SIBISo Carlos Sistema Integrado de Bibliotecas do Municpio de So Carlos os acervos
so formados e organizados disponibilizando uma variada tipologia de documentos:
monografia, folheto, peridicos e publicaes seriadas e materiais especiais em diversos
suportes. Como forma mais prtica de organizao e disponibilizao o acervo foi
selecionado em vrios tipos: Geral, Referncia, Coleo Especial, Literatura, Literatura
Infanto-Juvenil, Acervo So Carlos, Hemeroteca, Briquedoteca, Multimeios, Braille e
Gibiteca.
4.3 Programas e projetos
Para criar, implantar, revitalizar e integrar as bibliotecas escolares, comunitrias e
pblicas do Municpio de So Carlos, otimizando os recursos e infra-estrutura por meio
de aes de cooperao e compartilhamento, foi implantada uma nova forma de
administrao e gesto do sistema e das bibliotecas a administrao por projetos.
Assim, as aes no so mais definidas por servios, mas por um conjunto de projetos
que formam os principais eixos de Programas e esse conjunto de Programas forma por
vez o Programa Leitura e Informao para a Cidadania que compem o PPA
Planejamento Plurianual de Atividades da Secretaria de Educao e Cultura da
Prefeitura Municipal de So Carlos.

Os Programas do SIBI-So Carlos, que constituem um conjunto de projetos, aes e

atividades sempre relacionado com o tema livro, leitura e biblioteca, valorizando o
acesso informao e cultura, podem ser apresentados em quatro grandes eixos:

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PROGRAMA DE INCENTIVO AO LIVRO E LEITURA, com projetos como Barganha

Book: feira de troca de livros com edies fixas e itinerantes. Parceiros da Leitura:
campanha de doaes de livros novos a partir da indicao de ttulos criteriosamente
selecionados e cadastrados em um banco de dados disponvel no site Portal das
Bibliotecas. - Viagem na Leitura: projeto de fomento ao livro e leitura realizado junto
aos alunos das Escolas Municipais de Educao Infantil, com contao de histrias,
mediao de leitura e visitas s bibliotecas pblicas. - Estao Leitura: evento realizado
sempre no ms de outubro em comemorao Semana Nacional do Livro e da
Biblioteca, este evento procura explorar a produo literria brasileira, dedicando a um
escritor brasileiro o evento do ano e premiando os escritores da cidade. Feira do Livro e
da Leitura; com participao dos alunos da rede das escolas municipais. Entre na Roda:
formao de rodas de leitura nas comunidades do entorno das escolas. Outras
atividades de incentivo leitura: Conto da Hora (contao de histrias e mediao da
leitura), Livros em Cena (apresentao de peas teatrais com base em obras literrias).
Estas atividades so sempre realizadas em parceria, integrando a programao de
outros eventos educacionais e culturais da cidade.
PROGRAMA DE ACESSO INFORMAO, constitudos por projetos em parcerias,
como Projeto Sala Verde na rea de educao ambiental, que tem um acervo fixo na
Biblioteca Pblica Municipal Amadeu Amaral, mas atividades e acervos itinerantes nas
Escolas do Futuro. So Carlos de Todos Ns; projeto de educao patrimonial, de
memria e preservao. Portal das Bibliotecas do Municpio de So Carlos, que tem
como objetivo principal disponibilizar o catlogo online do acervo das bibliotecas
integrantes do Sistema, colocando disposio do cidado um servio virtual de
informaes bibliogrficas, alm de outras informaes relativas aos servios e produtos
oferecidos.

(ainda em construo,

o site pode ser acessado no endereo:

www.bco.ufscar.br/sibisc.htm). Pesquisa Escolar via Internet Banda Larga em todas as

Escolas do Futuro, alm de cursos de usos de fontes de informao para alunos e
professores da rede.
PROGRAMA DE INCLUSO DIGITAL, como projetos Informtica nas Escolas do
Futuro: so oferecidos cursos de informtica bsica em Linux e Internet para todos os
alunos das 4 sries do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino e tambm
comunidade. Infocentros mantidos em todas as Escolas do Futuro que permite o
uso do computador e acesso Internet nas salas de informtica, a toda comunidade da
escola e do bairro, alm dos cursos para uso de outras ferramentas em Linux. Viva
Braille: um espao especial dedicado aos deficientes visuais com objetivo de promover
a sua incluso social por meio de sua incluso digital, oferecendo equipamentos e
softwares especiais que permitem o acesso informao registrada em papel e em

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Bibliotecas escolares: leitura e informao para uma cidade educadora

outros suportes digitais e eletrnicos, alm de um acervo em Braille e sonoro.

Complementa esta tarefa atividades de mobilidade e cursos especiais de informtica e
aprendizado do Braille.
PROGRAMA DE AO CULTURAL Consiste em um conjunto de atividades que
promove, por meio de datas e comemoraes especiais, a diversidade cultural local,
regional e nacional. So sempre realizadas em parcerias, com exposies e oficinas,
Festa Junina, Festa do Folclore, Festa da Primavera, entre outros eventos
PROGRAMA DE GESTO E POLTICAS Consiste em um conjunto de aes para a
gesto e manuteno das bibliotecas de modo eficiente e participativo. Tem como
principais aes a implantao do Comit Gestor do SIBI-So Carlos, o Conselho de
Usurios do SIBI e a implantao do Fundo Municipal do Livro. Tem como campanha
Adote uma Biblioteca, projeto para captao de recursos para manuteno das
Bibliotecas junto sociedade da cidade de So Carlos.
5 CONSIDERAES FINAIS
Como coloca a Professora Elizabeth Mrcia Martucci no seu debate no Frum de
Bibliotecas Escolares Brasileiras
para os incrdulos, afirmo, chegada a hora de uma revoluo. Foi-se
o tempo de a biblioteca escolar ser confundida com a menoridade de
seu leitor. Em meu julgamento, de todas as tipologias bibliotecrias,
reside na biblioteca escolar uma trajetria de requalificao sem
precedentes neste novo tempo histrico. (14)

Este o desafio do Municpio de So Carlos e sua rede de bibliotecas escolares.

REFERNCIAS

(1) SIMPSIO DE BIBLIOTECAS E DESENVOLVIMENTO CULTURAL, 4., 1992, So Paulo, Bienal

Internacional do Livro.

(2) BRASIL. Ministrio da Educao e Ministrio da Cultura. Plano Nacional do Livro e da Leitura. 2007.
Disponvel em: <http://www.pnll.gov.br/>

(3) MANIFESTO da UNESCO/IFLA para Bibliotecas Pblicas. (Edio em lngua portuguesa So Paulo,
CRB-8 Regio, 1998); MANIFESTO da UNESCO/IFLA para Biblioteca Escolar. (traduo feita para o Brasil,
So Paulo pela Professora Neusa Dias Macedo). Disponvel em: <http://www.ifla.org>

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L. S. Moraes
(4) MARTUCCI, E. M. (Debatedora). Financiamento, legislao e redes. In: BIBLIOTECA ESCOLAR
BRASILEIRA EM DEBATE: da memria profissional a um frum virtual. Organizado por Neusa Dias
Macedo. So Paulo: Conselho Regional de Biblioteconomia 8 Regio : SENAC, 2005. p. 218-225.

(5) MACEDO, N. D. (Org.). Biblioteca escolar brasileira em debate: da memria profissional a um frum
virtual. So Paulo: Conselho Regional de Biblioteconomia 8 Regio : SENAC, 2005. p. 218-225.

(6) KCHLER, A. A cidade que educa. Folha Online. Disponvel em: <http://www.folha.uol.com.br/> . Acesso
em: 25 mai. 2004. (Entrevista de Alicia Cabezudo concedida para o Sinapse).

(7)

GADOTTI,

M.

Educao

cidad

para

uma

cidade

educadora.

Disponvel

em:

<http://www.paulofreire.org/Moacir_Gadotti/Artigos/Portugues/FME_e_FSM/FME_Ed_Cid_p_Cid_Educadora_2
004.pdf>. Acesso em: 28 jan. 2008.
(8) FREIRE, Paulo A escola cidad. (Entrevista concedida nos Arquivos Paulo Freire, em 19/03/1997).
Citado por Moacir Gadotti no seu texto Educao Cidado para uma cidade educadora.

(9) ASSOCIAO INTERNACIONAL DE CIDADES EDUCADORAS - AICE. Carta das Cidades Educadoras.
Disponvel em: <http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubPortadaAc.do >. Acesso em: 31 jan. 2008.
(10) SO CARLOS, SP (BRASIL). Lei 13.899 de 18/06/2008 Estatuto da educao do Municpio de So
Carlos. Disponvel em: <http://www.saocarlos.sp.gov.br/>

(11) MORAES, L. S. Escolas do Futuro: o prazer da leitura e o acesso informao. In: CONGRESSO
BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAO, 21. , 2005. Curitiba, PR.

(12) GASGUEL, J. Um espao para o livro: como criar, animar ou renovar uma biblioteca. Lisboa:
Publicaes Dom Quixote, 1987. p.16.

(13) PROGRAMA NACIONAL DA BIBLIOTECA NA ESCOLA - PNBE. Brasil. Ministrio da Educao. Fundo
Nacional

de

Desenvolvimento

da

Educao.

Disponvel

em:

<http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=biblioteca_escola.html>

(14) MARTUCCI, E. M. (Debatedora).

Misso e objetivos. In: BIBLIOTECA ESCOLAR BRASILEIRA EM

DEBATE: da memria profissional a um frum virtual. Organizado por Neusa Dias Macedo. So Paulo:
Conselho Regional de Biblioteconomia 8 Regio: SENAC, 2005. p.187.

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Bibliotecas escolares: leitura e informao para uma cidade educadora

ANEXO

Figura 1 O mosaico do lado externo a figura de uma coruja

o smbolo das Escolas do Futuro.

AD

WC
MASC.
LAB. DE
INFORMTICA

MI
NI
ST
RA

A.S.
ACERVO /
LEITURA

terminai
acervo/intern
s
et

WC
FUNC.

BALC
O

painel
WC
DEF.
FS.
SALA
MULTIUSO

jornais
revista
/
s

WC
FEM.

REA
EXTERNA

Figura 2 Planta baixa do projeto arquitetnico.

CRB-8 Digital, So Paulo, v. 1, n. 2, p. 22-33, out. 2008 | http://www.crb8.org.br/ojs/crb8digital