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Este Caderno contém 35 questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 10 
Língua Portuguesa; 11 a 20  Didática Geral; 21 a 35  Conhecimentos Específicos.

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Quando o Fiscal autorizar, verifique se o Caderno está completo e sem imperfeição
gráfica que impeça a leitura. Detectado algum problema, comunique-o
imediatamente ao Fiscal.

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Cada questão apresenta quatro opções de resposta, das quais apenas uma é correta.

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Interpretar as questões faz
esclarecimentos aos Fiscais.

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Para preencher a Folha de Respostas, fazer rascunhos etc. , use, exclusivamente,
caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta.

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Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não destaque
nenhuma folha.

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Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão considerados
para efeito de avaliação.

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Você dispõe de, no máximo, três horas para responder às questões e preencher a
Folha de Respostas.

parte

da

avaliação ,

portanto

não

adianta

pedir

10 O preenchimento da Folha de Respostas é de sua inteira responsabilidade.
11

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As s i nat ur a d o Can di dat o : ______________________________________________________

Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015

.

a mulher ia ser totalmente independente. ser independentes para nunca precisar pedir dinheiro ao marido. vinha cheio de pedras. pra não passar vergonha ali no balcão. trabalhava fora. que incluiu Moscou e Stalingrado. ir ao campo de futebol e até mesmo decidir sozinha que modelo de geladeira. Se não. o almoço pra fazer. Ao ler Alberto Campos. tinha todos os dias a casa pra arrumar. Para ler o livro da Baronesa F. Tinha que separar os m arinheiros do arroz – para quem não sabe. num boteco tomando cerveja. ganhar o seu próprio dinheiro. arroz parboilizado ou feijão pré -cozido. quase nenhuma. consegui achar os livros de Alberto Campos que ela lia e nos chamava a atenção. não conseguia trocar uma lâmpada. Dizia para as minhas três irmãs que elas precisavam estudar muito. Assim que ela acabava uma página. em momento algum. já embrulhado. que vinha sempre colada . Zero! Mulher não saia sozinha à noite. Mulher só comprava absorvente na farmácia. nem empresa alguma. Eu me lembro d ela lendo um livro chamado A Filha do Diretor do Circo. Ela percebeu que não estava errada quando o meu t io rico voltou de uma turnê pela Europa. de quem ela era fã. Ela não contava nada pra gente e sempre lia à noite. da Baronesa F. fazer faculdade. começava a ler. desconfio até mesmo se seriam de Alberto Campos aqueles livros que ficavam em cima do criado mudo. não trocava pneu. Era um tempo em que mulher não dirigia automóvel. Von Brackel. tomar cerveja com as amigas no boteco. Minha mãe ficava muito assustada com aquelas palavras. nem abrir o pote de geleia. de repente. daquilo que acabara de ler.que pena . Sem muito cuidado. passar. os filhos pra cuidar. Não que fosse um livro policial ou para se defender. mas não duvidava. virou uma espécie de Beth Friedmam. Tinha de ferver o leite todos os dias porque senão azedava. ela parava. Com as obras de Alberto Campos era diferente. de liquidificador ou de fogão comprar. quando chamava minhas irmãs. pegava a faca para abrir a página seguinte. ele contava que. Nunca soube do que tratava aquele livro. quando São Petersburgo ainda se chamava Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 1 . não ia a campo de futebol. Von Brackel. ganhar dinheiro. a mulher ia dirigir automóvel! Não somente dirigir. Não havia leite em caixinha. No futuro. o feijão não vinha limpinho como hoje. Minha mãe não era muito de leitura não. Eram poucas nas universidades e. falava: − Venham ver o que Alberto Campos está dizendo! Ela ia contando o que estava escrito e acabara de ler. minha mãe sempre tinha uma faca ao lado. e as obras de Alberto Campos. meio Chiquinha Gonzaga. mas veríamos também mulheres trabalhando como motorista de táxi.minha mãe não viu por Alberto Villas Minha mãe viveu num mundo que não é esse nosso em que vivemos hoje. Mãe de cinco filhos. Nem mesmo nesses tempos de Google e pesquisas avançadas. Mas ela sempre citava seu nome e. depois de liberada. Fazendo uma pesquisa profunda. a roupa pra lavar. nenhuma. Para quem não sabe. minha mãe. Ia trabalhar fora. SEXO FRÁGIL O mundo mudou realmente e .Língua Portuguesa 01 a 10 As questões de 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Cada parágrafo. estavam perdidas. ela metia a faca na Filha do Diretor do Circo e. Aquilo era para ela uma verdadeira Bíblia do futuro. depois de rezar sua novena e apagar a vela. marinheiro é aquele arroz com casca – e tinha que tirar as pedras do feijão. sair desacompanhada à noite. lá pelo ano 2000. Segundo minha mãe. Mulher. refletia e chamava as f ilhas.

gostaria que minha mãe estivesse aqui conosco. B) direto. sinceramente. B) informal. ao meu tio rico. em desacordo com o perfil do gênero discursivo. 2015. em Moscou. Disponível em: <http://www. em A) referências a obras que contribuíram para a formação das mulheres.com. C) enaltecimento do sentido comumente atribuído à expressão. no texto. com o auxílio de título esclarecedor. 2 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil .Stalingrado. uma psicóloga e outra professora − além de um punhado de netas. B) confirmação do sentido comumente atribuído à expressão. Os dois últimos parágrafos do texto revelam A) o surgimento de expectativas novas. o texto estabelece uma relação de A) censura ao sentido comumente atribuído à expressão. 02. C) indireto. B) a concretização de expectativas anunciadas. D) enigmático. em consonância com o perfil do gênero discursivo. B) reminiscências do passado associadas às atitudes da mãe do autor. No que se refere à linguagem. C) formal. Eram as palavras de Alberto Campos se concretizando. 03. marcas da variedade A) formal. C) a negação de expectativas futuras. Para evidenciar a comparação entre as mudanças da posição social ocupada pela mulher no contexto sociocultural dos séculos XX e XXI. D) o apagamento de expectativas anunciadas. 04. D) indiferença ao sentido comumente atribuído à expressão.cartacapital. 01. com a remissão a elementos descrit ivos e narrativos. D) informal. com o apoio de metáforas encadeadas. em discordância com o perfil do gênero discursivo. orgulhosa de ver suas três filhas − uma advogada. mulheres garis varrendo a Praça Vermelha. D) conquistas trabalhistas femininas que oco rreram no continente europeu. necessariamente. Com a expressão “sexo frágil”. No texto. Hoje. Ele veio contando que viu. como exigência do perfil do gênero discursivo. Ela não se espantou nem um pouco e disse. todas elas jogando no ataque de um time que poderíamos chamar de Independente Futebol Clube. 05.br>. que já previa isso desde que começou a ler aqueles livros. mulheres policiais na porta do Kremlin e mulhere s dirigindo trens na estação Lubyanka do metrô. C) imagens do passado e do presente relacionadas à vida familiar do autor. a reflexão sobre a mudança em torno do papel social da mulher é focalizada de modo A) figurado. com a explicitação de ponto de vista e de argumentos. o texto apoia -se. Acesso em: 10 jan. há. presente no título.

vinha (3°) cheio de pedras. arroz parboilizado ou feijão pré-cozido. Para quem não sabe. A compreensão do terceiro período não depende de informações explicitadas em períodos anteriores. depois de liberada.. é correto afirmar que A) o sujeito do primeiro verbo não se encontra explicitado no período. seja este desenvolvido em oração ou não. tinha (1°) todos os dias a casa pra arrumar. Considere o trecho Ela não se espantou nem um pouco e disse. presentes. Considere o trecho: Para ler o livro da Baronesa F. Tinha de ferver o leite todos os dias porque senão azedava. Não que fosse um livro policial ou para se defender (2°). sempre se mantêm na terceira pessoa do singular. pegava a faca para abrir a página seguinte. começava a ler (4°). O elemento linguístico “que". B) II e III. Sem muito cuidado. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 3 . C) todas se apresentam como núcleo de oração principal. que já previa isso desde que começou a ler aqueles livros. é correto afirmar: A) nem todas concordam com o mesmo sujeito. o almoço pra fazer. sinceramente. estão corretas A) I e II. Em relação às formas verbais em destaque. presente no terceiro período. Mãe de cinco filhos. As afirmativas a seguir referem -se ao trecho.].. Tinha que separar os marinheiros do arroz – para quem não sabe. o feijão não vinha limpinho como hoje. Von Brackel. 08. em período composto por subordinação. I II III IV A compreensão do segundo e do quarto períodos depende de informações explicitadas em períodos anteriores. marinheiro é aquele arroz com casca – e tinha que tirar as pedras do feijão. B) o sujeito do segundo verbo se encontra explicitado no período. que vinha sempre colada (3°). Hoje. a roupa pra lavar. Das afirmativas. D) I e III. por isso. minha mãe sempre tinha uma faca ao lado (1°). Os elementos linguísticos “para” e “assim que”. encadeiam orações e estabelecem relações de sentido diferentes. Considere o trecho: Minha mãe viveu num mundo que não é esse nosso em que vivemos hoje. Em relação às formas verbais em destaque.06. Não havia (2°) leite em caixinha. por isso. D) nem todas apresentam objeto verbal. ao meu tio rico. respectivamente. Assim que ela acabava uma página. gostaria que minha mãe estivesse aqui conosco [. encadeia oraç ão e não estabelece relação de sentido. no primeiro e no terceiro períodos. passar. ela metia a faca na Filha do Diretor do Circo e. C) o segundo e o terceiro verbos apresentam sujeito. os filhos pra cuidar. D) o primeiro e o terceiro verbos não apresentam sujeito. 07. B) todas concordam com o mesmo sujeito. nem sempre se mantêm na terceira pessoa. C) I e IV.

(2ª) lá pelo ano 2000. (1ª) ele contava que. C) apenas as duas últimas são facultativas. Hoje. Considere o trecho: Segundo minha mãe. que (1) já previa isso desde que começou a ler aqueles livros. D) todas são obrigatórias. (3ª) a mulher ia ser totalmente independente. todas elas joga ndo no ataque de um time que (3) poderíamos chamar de Independente Futebol Clube. é correto afirmar que A) apenas a primeira é facultativa.09. uma psicóloga e outra professora − além de um punhado de netas. B) apenas a terceira é obrigatória. 4 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil . Considere o trecho: Ela não se espantou nem um pouco e disse. C) o segundo e o terceiro elementos pertencem à mesma classe de palavra e retomam informação anterior. sinceramente. gostaria que (2) minha mãe estivesse aqui conosco. Tomando-se como referência as convenções da norma padrão do português escrito no que concerne ao uso da vírgula. orgulhosa de ver suas três filhas − uma advogada. ao meu tio rico. B) o primeiro e o terceiro elementos pertencem à mesma classe de palavra e retomam informação anterior. D) todos os elementos pertencem à mesma classe de palavra e não retomam informação anterior. Em relação aos elementos linguísticos em destaque. é correto afirmar: A) o primeiro e o segundo elementos pertencem à mesma classe de palavra e não retomam informação anterior. 10.

Para Libâneo. Vários autores têm limitado o objeto de estudo da didática (do grego “Didaskein”. aos objetos de estudo da A) Filosofia e da Antropologia. IV O currículo deve ser organizado em percursos formativos individuais. D) II e III. A seguir. II A incorporação das ideias de redes de conhecimento e de tessitura de conhecimentos em rede torna-se fundamental em face da multiplicidade e da complexidade das várias formas de conhecimentos presentes no currículo escolar. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 5 . sendo um dos meios essenciais para viabilizar a escola democrática para todos com qualidade social. I De que forma os estudantes aprendem e se desenvolvem como personalidade integral? II De que forma a cultura. D) Psicologia e da Epistemologia.Didática Geral 11 a 20 11. a Didática trata dos objetivos. nela. O autor concebe. de forma aberta e contextualizada. D) O objeto de estudo da Didática Crítica é o planejamento e a instrumentalização do ensino voltado para a transformação dos estudantes em sujeitos críticos e participativos. B) Sociologia e da Psicologia. acentua-se o formalismo didático por meio de planos elaborados segundo normas pré-fixadas. estão explicitadas duas perguntas que caracterizam os objetos de estudo de duas disciplinas que contribuem com o campo teórico da Didática. relaciona -se com outras disciplinas. B) Uma definição contemporânea da Didática deverá centrar -se no conjunto de regras e normas prescritivas visando à orientação do ensino e do estudo que p otencialize o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. O PPP confere à escola autonomia pedagógica. C) Psicologia e da Antropologia. respectivamente. a vinculação entre teoria e prática é acentuada e. de estratégias de ensino e de avaliação. C) I e IV. administrativa e de gestão financeira e representa mais do que um documento. ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. estão corretas A) III e IV. B) I e II. Considere as afirmações a seguir referentes ao currículo escolar e ao PPP. Das afirmações. III O conhecimento escolar pode ser compreendido como e constituído por processos de transposição didática e de disciplinarização que transformam o conhecimento científico e demais práticas sociais de referência segundo os objetivos sociais de escolarização. O Currículo e o Projeto Político Pedagógico (PPP) são dois instrumentos essenciais para o bom desempenho do estabelecimento escolar. a Didátic a como um processo sócio-histórico que se manifesta por meios de diferentes tendências na história da Educação. 12. C) Na Didática tradicional. I As disciplinas científicas são o ponto de partida para se estruturar os projetos pedagógicos das escolas. o professor torna-se mero executor de objetivos instrucionais. como objeto de estudo específico. dirigidos ao alcance do produto previsto como resultado do processo de ensino. centrando a atenção na atividade do professor. A Didática. 13. para respeitar as diversidades presentes na escola. Em relação a essas tendências. das condições e dos meios de realização do processo de ensino. possibilitando a compreensão dos complexos processos que se desenvolvem no cotidiano das escolas. ensinar e “teckne”. ajuda a compreender os processos da escola? As perguntas I e II estão relacionadas. arte). é correto afirmar: A) Na Didática tecnicista. como campo disciplinar.

em função dos objetivos definidos. 15. D) Os conteúdos devem ser organizados. O método (como ensinar) constitui o sistema de ações que regula a atividade do professor e dos estudantes. conforme prevê princípio da pertinência dos conteúdos. é correto afirmar: A) O conteúdo também determina o método. 6 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil . do simples para o mais complexo. na atividade que o professor deve desenvolver. sempre. D) II e IV. IV Os objetivos devem ter como foco os conteúdos procedimentais. Nesse contexto. O conteúdo (o que ensinar e o que aprender?) constitui o saber do qual o estudante deve se apropriar no contexto escolar. qu e não apresentam nenhum tipo de sistematização. Em relação aos métodos de ensino. ou seja. essencialmente. B) I e III. o método pode ser um conteúdo quando é objeto de assimilação ativa dos conteúdos. A questão da formulação dos objetivos é uma preocupação da Didática. os conteúdos se organizam como uma hierarquia conceitual na qual os conceitos se relacionam de forma não arbitrária. Em relação aos conteúdos escolares. C) Os métodos de ensino devem ser selecionados de tal forma a garantir a mesma rotina pedagógica na sala de aula. C) II e III. C) Na perspectiva da aprendizagem significativa de Ausubel. e sua aprendizagem deve estar voltada para a assimilação de conceitos a serem usados posteriormente na formação de procedimentos. po is é a base informativa concreta para atingir os objetivos. D) A escolha dos métodos de ensino deve ser independente dos conteúdos específicos e das peculiaridades das disciplinas. assimilação. estão explicitados os resultados a que os estudantes devem chegar no processo de aprendizagem.14. I Nos objetivos. No entanto. é correto afirmar: A) A escolha dos conteúdos de ensino deve levar em conta os conhecimentos sistematizados em disciplinas científicas em relação aos do cotidiano. 16. calcado em cinco passos formais (preparação. B) A função dos conteúdos conceituais é de natureza cognitiva. generalização e aplicação) corresponde à vertente do ensino baseado no construtivismo piagetiano. estão corretas A) I e IV. O domínio dos fundamentos para a escolha dos métodos de ensino é parte do conhecimento profissional docente a fim de que o professor possa contribuir com a aprendizagem de qualidade social. considere as afirmações a seguir que dizem respeito à categoria “objetivo” no planejamento de uma unidade didática. II Os objetivos devem estar pautados. B) O método de ensino. Das afirmações. III Os objetivos específicos são formulados a partir da análise de tarefas implícitas nos objetivos gerais. apresentação. comparação. do específico para o geral. Os conteúdos representam os elementos da cultura universal pedagogicamente selecionados e organizados.

I Avalia-se um dado tipo de competência individual do estudante – a avaliação é feita por meio de testes objetivos elaborados a partir dos objetivos pretendidos. Das afirmações. diferentemente de como são assimilados os conhecimentos conceituais e os procedimentais. D) Escola Tecnicista e Escola Nova. C) III e IV. B) I e IV. de forma geral. II As atitudes se referem a regras e padrões de condutas. A avaliação da aprendizagem está associada às diferentes tendências pedagógicas ou às escolas como expressões histórico-culturais da educação. Os valores (dimensão afetiva) referem -se ao grau de internalização dos princípios que orientam a norma. possibilitando a mudança e a correção dos rumos durante o processo. A escola é um contexto socializador. D) II e IV. às disciplinas. III Utilizam-se atividades que estimulam as interações comunicativas entre os estudantes. S. tomando como pressupostos as contribuições de L. Uma professora decide organizar uma sequência de atividades didáticas para o ensino de um conteúdo. tornam -se imprescindíveis. estão corretas A) II e IV. e utiliza-se a autoavaliação. Os tipos de avaliações I e II associam-se. como a disposição para se comportar de modo consistente. Vygotsky. respectivamente. Por isso. C) Escola Crítico Social dos Conteúdos e Escola Renovada. IV As atitudes e os valores são formados. I A informação é o fator mais importante na formação das atitudes.17. D) I e III. C) II e III. Nesse contexto. às tarefas e à sociedade. são descritas as características de dois tipos de avaliações identificadas como I e II. aos colegas. B) Escola Construtivista e Escola Tradicional. 18. ao professor. gerador de atitudes relativas ao conhecimento. à A) Escola Nova e Escola Humanista. II Avalia-se em relação a “aprender a aprender” e ao comportamento do estudante . considere as afirmações a seguir relativas aos valores e às atitudes como elementos do conteúdo. Uma análise do plano da sequência didática permitiu fazer as seguintes constatações: I Estimula-se o uso da linguagem como expressão do pensamento que é essencial para o desenvolvimento dos estudantes. com destaque para os métodos de trabalho em grupo durante todo o processo de aprendizagem. IV As atividades integram as dimensões cognitivas e afetivas da personalidade dos estudantes. 19. II As atividades se fundamentam nos níveis de desenvolvimento dos estudantes como pré-requisitos para aprender. as melhores estratégias para a formação de normas de condutas e de valores. As constatações coerentes com a teoria de Vygotsky estão presentes nos itens A) I e III. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 7 . B) I e II. Ela permite verificar até que ponto o ensino tem alcançado suas metas. A seguir. do ponto de vista metodológico. III Os procedimentos coercitivos são. A avaliação é uma categoria da didática que tem várias funções no processo de ensino aprendizagem. para o professor e para a equipe escolar. o conhecimento e o compr omisso em relação à formação de valores e atitudes.

como processo de reflexão para tomar decisões. IV O planejamento. Das afirmações. II O planejamento participativo caracteriza-se pela busca da integração efetiva entre escola e realidade social. estão corretas A) I e IV. como um momento inicial. C) I e III. primando pelo inter -relacionamento entre teoria e prática. D) II e IV. B) II e III. é provisório. dos procedimentos de ensino e da avaliação. 8 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil . é permanente.20. A tarefa de planejar é uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e à atividade dos professores da Educação Básica. I Na perspectiva crítica. III O planejamento de ensino supõe. considere as afirmações a seguir. do conteúdo programático. elaborado de forma consciente. Em relação ao planejamento de ensin o. que contém as atividades de ensino. o planejamento do ensino deve se centrar no processo técnico de definição dos objetivos. o diagnóstico adequado da realidade concreta dos estudantes. enquanto o plano.

Na formação das crianças da Educação Infantil. para enriquecer o repertório de brincadeiras. a elaboração.Conhecimentos Específicos 21 a 35 21. A respeito dessa temática.796/2013 define a carga horária mínima anual de 800 horas. C) ao respeito ao bem comum. além das transformações socioeconômicas e culturais. à responsabilidade e à criatividade. a construção de conhecimentos sobre criança. considerando. B) III e IV. As instituições de Educação Infantil devem organizar as atividades das crianças com intencionalidade. B) à autonomia. 12. a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curricula res da Educação Infantil. I II III IV A Lei n. Nesse contexto. portanto. D) ao respeito à ordem. É essencial que. distribuída por um mínimo de 180 dias de trabalho educaci onal. políticos e estéticos que estão relacionados. à solidariedade e à beleza. referentes ao que dispõe a legi slação brasileira no que toca à Educação Infantil. essas diretrizes estabelecem que os eixos norteadores são as interações e a brincadeira. o planejamento. planejar o trabalho pedagógico com atividades de interação e atividades de brincadeira. Sobre os eixos norteadores mencionados. posto que sua intervenção pode dificultar a construção da autonomia. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 9 . estão corretas as afirmativas A) I e IV C) I e II B) II e III D) III e IV 22. C) I e III. infância e educação infantil. com os materiais e com a família. políticos e estéticos. muitos avanços. I II III IV É preciso. no projeto pedagógico. A Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE) diz respeito à universalização da Educação Infantil para as crianças até o final de sua vigência. respectivamente. no cotidiano da Educação Infantil. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (articuladas às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica) orientam as políticas públicas. 12. analise as afirmativas a seguir. frutos de uma conjunção de fatores. 23. A Lei n. para maior qualidade do trabalho. em suas propostas pedagógicas ora atividades livres ora atividades estruturadas. A) à criticidade. Os municípios e os estados têm até o ano de 2016 para garantir a inclusão das crianças de 4 anos nas pré-escolas públicas. estão corretas as afirmativas: A) I e II.796/2013 estabelece a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. analise as afirmativas a seguir. D) II e IV. deve -se enfatizar os princípios éticos. aos direitos da cidadania e à ludicidade. Sobre as propostas curriculares. com outras crianças. ao longo dos anos. É preciso reconhecer que as interações são essenciais para con hecer o mundo natural e social e. entre eles. É recomendável que o professor assuma uma postura de observação das interações das crianças. ao respeito às singularidades e à sensibilidade. Sobre o exposto. respeit ando princípios éticos. estejam previstas práticas de interação com o professor. A Educação Infantil conquistou.

Historicamente. incompletude e capacidade de aprender. marcadas. as crianças aprendem muito e de diferentes formas. instigando a criança a buscar individualmente informações com vistas à aquisição de novos comportamentos. 26. históricos e de direitos: A) capacidade de produzir cultura. para desempenhar melhor sua função. D) As teorias inatistas destacam as atividades relacionadas à memorização. Considerando essas concepções. pelas especificidades das crianças pequenas. os procedimentos percepto -motores. a professora buscou estratégias para contribuir com a formação de novas atitudes por parte das crianças. por meio do outro e da linguagem. em contextos C) possibilitar o acesso aos conhecimentos historicamente construídos. desenvolvendo -se. é correto afirmar: A) A perspectiva piagetiana prioriza como a criança se relaciona com o mundo. um grupo de crianças de aproximadamente 4 anos desperdiçava água ao lavar as mãos ou ao usar o bebedouro. globalidade e capacidade de produzir cultura. De acordo com os documentos oficiais. mas a cena se repetia. ingenuidade e universalidade. Por isso. e como o internaliza. Com base na situação exposta. Os adultos reclamavam. por exemplo. porém com discordâncias entre si. não divisibilidade e felicidade. 10 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil . faz-se imprescindível que o professor conheça como as crianças aprendem. é papel do professor: A) descrever os problemas cotidianos e planejar situações de experimentações pedagógicas que priorizem a reprodução de ações corretas e a mudança de hábitos. Diante disso. focalizando. B) inocência. C) capacidade de aprender. São características das crianças compreendidas como sujeitos sociais. D) vulnerabilidade. C) A concepção histórico-cultural compreende a aprendizagem como resultado da experiência individualizada e espontânea do sujeito humano com o objeto. B) As teorias interacionistas pressupõem um processo dinâmico de construção por trocas entre sujeito e meio. Frequentemente. Nos primeiros anos de vida.24. foram desenvolvidas diferentes concepções acerca da aprendizagem. por sua vez. através de de D) ser facilitador de novas aprendizagens. B) intervir no processo de apropriação e criação de cultura. Sobre essa temática. pelo treino. As atuais políticas de Educação Infantil e as teorizações da área consideram que a Educ ação Infantil tem como foco as relações educativas estabelecidas entre crianças. exposições orais que valorizem a transmissão e repetição das informações. analise o relato a seguir. 25. o professor tem assumido papel de destaque na organização do cotidiano pedagógico com crianças em instituições de educação infantil. adultos e natureza. em uma instituição de Educação Infantil. com outras pessoas. compartilhamento de ações e significações.

pois é fundamental ter como foco a relação que está começando com a criança e a sua família. as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento infantil. álbuns etc. Sobre a inserção da criança na instituição de Educação Infantil e o papel do professor nesse processo. Assim sendo. é correto afirmar: A) O professor deve considerar que há um período definido para a adaptação a partir da chegada da criança à instituição educativa e que essa adaptação diz respeito à submissão às regras escolares. considerando o princípio da igual dade. desenhos. sendo desnecessário compartilhar sentimentos e ideias com familiares. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL. com base na faixa etária das crianças e as condições da instituição. D) abarcar a seleção de conteúdos e de experiências. C) a documentação específica que permita o conhecimento dos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança. é correto afirmar que se deve garantir A) a documentação dos processos de aprendizagens que permita às famílias ter acesso ao conhecimento do trabalho da instituiç ão. C) envolver uma estrutura homogênea. vídeos.. como pintura. fotografias. visando promovê -la de modo cuidadoso. tais como. sendo primordial atentar para a organização dos espaços e materiais a fim de promover as brincadeiras.27.) para a seleção das crianças de forma respeitosa. em torno dos quais são organizadas diversas atividades. levando em consideração as características do grupo. D) O professor deve desconsiderar eventuais sentimentos que possam afetá -los. evitando aumentar angústias. histórias. 2009). B) O professor é responsável pela inserção da criança e deve p lanejar suas atividades. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 11 . a organizaçã o do currículo da Educação Infantil deve A) considerar os diferentes campos de experiências que envolvem conhecimentos e saberes da natureza e da cultura a partir dos quais são selecionados os objetivos e as atividades a serem propostas. propondo a retenção da criança apenas quando for necessária. Em relação a essa avaliação.. relatórios. sem o objetivo de classificação. A inserção da criança em um espaço com objetos específicos e em uma estrutura social diferente da familiar implica uma nova adaptação. C) O professor é responsável pelo planejamento cuidadoso de uma rotina para ajudar as crianças e os pais a lidarem com a separação. 29. 28. distinguindo-se do Ensino Fundamental. B) os múltiplos registros realizados pelos adultos e crianças da instituição (fichas. O currículo da educação infantil deve contemplar concepções de criança. Isso exige o desenvolvimento de estratégias "especiais" por parte da família ou dos responsáveis pelas crianças e dos profissionais da instituição de Educação Infantil. de Educação Infantil e de aprendizagem/desenvolvimento que procurem se aproximar das perspectivas apontadas pela legislação em vigor e pelos estudos na área. D) a observação e o registro diário das atividades e as interações das crianças com seus pares e adultos no cotidiano da instituição de Educação Infantil. e se constituir por assuntos selecionados previamente. insegurança e ansiedade. B) ser definida com base em assuntos definidos em planejamentos que envolvem toda comunidade escolar. música. desenhos.

B) II e III. como espaço de expressão. D) percepção. disponibilizado em livros didáticos. B) A função da brincadeira na creche e/ou pré-escola é promover a aprendizagem de conteúdos da linguagem escrita e da matemática. sendo preciso avaliar diariamente esses conteúdos. em situações cotidianas. São características do som: A) silêncio. Nos momentos de brincadeira. C) I e III. Cabe ao professor planejar atividades que priorizem o desenvolvimento da percepção e das habilidades sensório-motoras. O trabalho pedagógico deve contemplar situações nas quais as crianças produzam oralmente textos individual e coletivamente. Em sua trajetória de desenvolvimento. dos outros e do mundo. 32. na perspectiva de letramento. primeiro brinquedo do bebê. posto que. ela aprende e desenvolve modos de agir. altura e intensidade. para ampliar as suas experiências auditivas. Nesse processo. estão corretas as afirmativas A) II e IV. D) O papel do professor é organizar a rotina com espaços e tempos de brincadeira. ainda na fase intrauterina. Em relação às brincadeiras. com vistas a proporcionar a expressão de formas de linguagem que aflorem a essência natural da criança. B) interpretação. brincadeiras com música . D) I e IV. Na Educação Infantil. a criança ouve e produz sons e começa também a fazer música. pensar e sentir. os bebês convivem com sons produzidos pelo corpo da mãe e vozes do entorno. relacionadas à organização e realização de atividades relevantes para a aprendizagem da leitura e da escrita na Educação Infantil. Considere as afirmativas a seguir. I II III IV A prática pedagógica deve contemplar experiências de leitura e produção de textos em situações de uso objetivo e significativo.30. Não se trata apenas de inseri -las em práticas sociais que envolvam esses dois processos. As crianças devem se envolver com a leitura e a escrita do código alfabético. As crianças entram em contato com o universo sonoro antes do nascimento. C) A importância da brincadeira está relacionada com a cultura da infância. Sobre a alfabetização. improvisação e composição. de conhecimento de si. a voz materna. mas de planejar atividades que propiciem a alfabetização na perspectiva do letramento. 12 Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil . altura e timbre. de tomada de decisões. as crianças precisam vivenciar práticas de leitura e escrita em um contexto funcional e significativo. sobretudo. C) timbre. no contexto da educação infantil. a criança se envolve em relações interpessoais e se apropria de práticas e conteúdos do seu grupo social e também de outros grupos. é correto afirmar: A) O professor deve propor. 31. discriminação e interpretação.

altura e largura. B) Colagem. 34. C) visitar museus. estão corretas as afirmativas A) I e III. no meio natural e social. binóculos. Em relação às experiências desse campo. C) desenho. Organizar o trabalho pedagógico do campo de experiências sobre o mundo natural e social no cotidiano da Educação Infantil contribui para que a criança desenvolva uma compreensão do mundo e de si mesma. calculadora etc. termômetros. pintura.33. a criança pode interagir com os elementos das linguagens artísticas. em uma perspectiva diferente de compreendê -los como mero passatempo. linhas. zoológicos e participar de eventos culturais da instituição de educação infantil e da comunidade. favorecendo a construção do pensamento matemático pelas crianças. o professor deve. televisão e cinema. as formas geométricas existentes. Para que o uso de jogos favoreça a aprendizagem é fundamental o planejamento e a partic ipação do professor. analise as afirmativas a seguir. A) explorar o próprio corpo na perspectiva de conhecê-lo. Cabe ao professor socializar as regras do jogo. No caso das Artes Visuais. acompanhar os procedimentos e intervir fazendo perguntas. durante o procedimento. D) Volume. . fotografia. entre outras escolhas. Uma forma de auxiliar o trabalho pedagógico com Matemática de modo significativo é o uso de jogos. Prefeitura Municipal de Parnamirim Concurso Público 2015  Professor de Educação Infantil 13 . comprimento. Cabe ao professor incentivar a discussão de soluções para problemas surgidos e a socialização das impressões e dos registros matemáticos feitos de forma convencional e não convencional. sonoplastia. Em situações lúdicas. esses elementos são: A) Pontos. formular hipóteses e fazer a apreciação de expressões artísticas sobre fenômenos da natureza. Pensando em uma turma com crianças entre 3 e 4 anos. B) montar jogos teatrais. onde há alguns tabuleiros com trilhas. C) I e IV. formas e cores. feiras etc. Cabe ao professor estruturar o modelo de matemática a ser seguido pelo grupo e. problematizando. mostrar o caminho que as crianças deverão seguir com vistas à obtenção da resposta certa. escultura e bordado. exposições. como: espetáculos. com vistas a propiciar a associação de conjuntos de objetos a numerais apresentados em atividades escritas. 35. figurinos e enredos. D) usar instrumentos como lupas. transformando objetos e/ou pessoas e criando personagens. D) II e IV. à medida que se humaniza. Tomando como referência os documentos oficiais para a construção de conhecimentos na Educação Infantil. construir gráficos e tabelas e observar. I II III IV Cabe ao professor valorizar o uso dos materiais concretos e a verbalização da contagem numérica. cenários. B) II e III.