TR Sistematização Final

O
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t
i
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A
m
a
s
Si E
Termo de Referncia
da Sistematizao de
Experincias
Expediente
Critas Brasileira - Organismo da CNBB
Endereo: SGAN 601 | Mdulo F | Asa Norte
CEP: 70830-010 | Braslia/DF
site: www.caritas.org.br
email: caritas@caritas.org.br
tefefone: +55 (61) 3521-0350
Diretoria
Presidente: Dom Flvio Giovenalle
VIce-Presidente: Anadete Gonalves Reis
Diretor-Secretrio: Pe Evaldo Praa Ferreira
Diretor-Tesoureiro: Aguinaldo Lima
Colegiada Nacional
Diretora-Executiva Nacional: Maria Cristina dos Anjos
Coordenador: Jaime Conrado
Coordenador: Luiz Claudio Mandela
Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tcnica em
Economia Solidria - Rede CFES.
Coordenao Nacional:
Deborah Lago
Fernando Zamban
Luiz Claudio Mandela
Normeliana Santos Santana
Termo de Referncia para a sistematizao de experincias

O presente Termo de Referncia para sistematizao de experincias fruto da reflexo do Ncleo Temtico de Educao Popular
do Centro Nacional de Formao e Apoio e Assessoramento Tcnico em Economia Solidria em parceria com os CFES Regionais.
Elaborao
Simone Ribeiro
Ncleo de Educao Popular:
Adriana Cardoso (CEDAC)
Aida Bezerra (Capina)
Deborah Lago (Critas Brasileira)
Joselle Moura (Critas Brasileira)
Rodrigo Pires (Critas Brasileira)
Zlia Ferraz (RECID)
Projeto grfico
Fernando Zamban
(...)
o saber da histria como
possibilidade e no como determinao. O mundo no . O mundo est sendo.
Como subjetividade curiosa, inteligente, interferente na objetividade com que dialeticamente
me relaciono meu papel no mundo no s o de
quem constata o que ocorre, mas tambm o de
quem intervm como sujeito de ocorrncias. No
sou apenas objeto da Histria, mas seu sujeito
igualmente. No mundo da Histria, da cultura,
da poltica, constato no para me adaptar, mas para mudar.
Paulo Freire
Sumrio
Apresentao
Objetivos
Pressupostos Tericos
Educao em Economia Solidria
Comercializao Solidria
Finanas Solidrias
Redes de Cooperao
11
Sistematizao de Experincias
12
Plano Operacional de Sistematizao
14
O Contexto Geral
14
Contexto Inicial
14
Revisitando a Experincia
15
Anlise do processo vivenciado
15
Lies aprendidas
16
Questes Gerais
17
Referncias
19
Apresentao
O presente documento prope um marco conceitual e

metodolgico que d unidade sistematizao de experincias diversas,
inseridas em distintos contextos socioeconmicos, ambientais, polticos
e culturais, em diferentes regies do Brasil. Com esta unidade se busca
qualificar os processos de intercmbio e de reflexo coletiva dos
empreendimentos e entidades articulados em torno da Rede CFES.
As orientaes contidas neste documento tm como objetivo
orientar a sistematizao de experincias em Economia Solidria focando
algumas reas temticas: Educao, Redes, Comercializao e Finanas
Solidrias.
Este Termo de Referncia foi concebido a partir de discusses no
mbito do Ncleo Temtico de Educao Popular e Desenvolvimento,
juntamente com representantes dos demais ncleos temticos e dos
CFES Regionais.
Apesar de expressarmos neste documento concepes tericas
e metodolgicas acerca da sistematizao de experincias queremos
que o pluralismo metodolgico que certamente caracteriza as prticas
do nosso movimento, seja evidenciado e valorizado como elemento
central no processo de aprendizado coletivo.
Estas orientaes foram construdas a muitas mos para a
Rede CFES e, de forma geral, tem foco nos processos metodolgicos,
formativos e de assessoramento tcnico. Entretanto, esperamos que
este termo, tambm contribua para sistematizaes de experincias
ligadas s prticas solidrias do movimento de economia solidria e da
educao popular.
Coordenao Nacional
Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tnica em Economia Solidria
Objetivos
A Rede CFES, formada pelo conjunto dos CFES regionais e

nacional, entende como parte fundamental do processo formativo a
sistematizao de experincias. Para ns, sistematizao um processo
coletivo de avaliao, reflexo, aprendizado sobre uma caminhada,
construo do conhecimento a partir da prtica buscando retroalimentar
o fazer e o saber.
O esforo coletivo de sistematizao das experincias ser o de
favorecer o aprendizado mtuo no movimento da economia solidria.
Com este processo no estamos procurando as boas metodologias nem
tampouco definir receitas universais. Nosso objetivo orientar processos
de sistematizao de experincias em Economia Solidria com foco nas
temticas que atualmente estruturam a Rede CFES, a saber: Educao
em Economia Solidria; Finanas Solidrias; Redes de Cooperao
e Produo, Comercializao e Consumo. Queremos evidenciar as
aprendizagens que o movimento tem acumulado nos diferentes temas
citados acima. Alm de aprofundar elementos significativos dessas
experincias acerca de diferentes aspectos: gnero, gerao, raa e
etnias, agroecologia, povos e comunidades tradicionais, desenvolvimento
local/territorial, assessoramento tcnico e formao etc.
Sendo assim, na execuo dos projetos regionais e nacional vo
ser feitas muitas sistematizaes de prticas e de processos formativos
que vm sendo construdos e desenvolvidos pelo movimento da
Economia Solidria.
6
Pressupostos Tericos
Os pressupostos descritos neste Termo de Referncia buscam

situar as diferentes temticas orientando a reflexo sobre as mesmas.
Assim podemos, de forma sucinta, definir:
Educao em Economia Solidria

A educao em economia solidria se constri dentro dos
princpios da educao popular. Assim, as aes poltico-pedaggicas
inovadoras, autogestionrias e solidrias so fundamentadas na
perspectiva emancipatria de transformao dos sujeitos e da sociedade.
A economia solidria reconhece o trabalho como princpio
educativo na construo de conhecimentos e de outras relaes sociais. A
formao e a assessoria tcnica so processos inerentes educao em
economia solidria e, portanto, compartilham dessa mesma concepo.
Esses processos so concebidos como prxis de aprendizagens
coletivas, construo e partilha de saberes, reflexes e pesquisas sobre
a (e a partir da) realidade dos trabalhadores e trabalhadoras da economia
solidria.
Neste sentido, a formao e a assessoria tcnica so processos
contnuos de promoo, apoio e fomento economia solidria tanto
atravs da apropriao/traduo de conhecimentos como pelo
aperfeioamento dos processos de autogesto no interior das unidades
de produo (de bens e servios), comercializao, consumo e finanas
solidrias, bem como pela construo e fortalecimento de cadeias
econmico-solidrias e redes de cooperao. Envolvem a partilha,
a releitura, a criao e apropriao de conhecimentos (ou saberes),
tcnicas e tecnologias sociais pelos trabalhadores e trabalhadoras da
economia solidria a partir do contexto especfico em que se realiza o
processo de produo e reproduo dos meios de vida. Com respeito
natureza, a vida, aos valores e saberes construdos historicamente pelos
homens e mulheres.
7
Os processos educativos/formativos devem ser norteados

pelos valores e prticas da Economia Solidria, isto , construdos e
reconstrudos de forma coletiva por todos os sujeitos na solidariedade,
cooperao e autogesto.
A metodologia autogestionria no se reduz ao fazer, mas afirma
e no nega e correlaciona as formas do fazer com seus contedos.
Sobretudo, articula conscincia e mundo (meio envolvente das pessoas),
na perspectiva histrica de superao do estado atual da realidade
de mercado capitalista que a todos/as envolve. Na superao do
individualismo, da competio, da discriminao e da opresso.
O educador popular em economia solidria deve considerar a
relao teoria e prtica, conhecer a histria, o conhecimento acumulado
e a realidade atual, viabilizar processos de construo de conhecimento
coletivo, aprimorar os diversos enfoques do trabalho, mediar processos
de autosistematizao dos grupos, ter clareza do papel de educador/a,
no padronizar modelos nicos de sistematizao; valorizar e motivar a
participao dos diversos sujeitos.
Comercializao Solidria
Entendemos a comercializao solidria como parte das
estratgias para construo do projeto poltico de outros caminhos de
desenvolvimento, que se fundamenta nas relaes de solidariedade
e justia social. A prtica dos princpios e critrios do comrcio justo
solidrio contribui para o fortalecimento de uma identidade coletiva e
mostra que concretamente a economia pode ser vivida e produzida, de
outra maneira sob outra tica, com outros princpios e, portanto outras
prticas.
O fortalecimento da organizao social dos grupos fundamental
para que a comercializao solidria se consolide. E se traduza em
benefcios, mais rpido na forma de abertura de canais e possibilidades
de vendas, para que a economia solidria se concretize e mostre seus
resultados e suas vantagens para a sociedade. E para apoiar a construo
de uma diversidade de estratgias de alterao dos atuais mecanismos
de funcionamento do mercado, na perspectiva de construo de formas
solidrias de interao econmica que se contraponham ao monoplio
8
da distribuio dos produtos e imposio dos critrios e valores das

grandes empresas.
Na comercializao solidria so fundamentais as estratgias de
organizao dos espaos de comercializao solidrios, a constituio de
redes e cadeias solidrias de produo e de beneficiamento/agregao
de valor ao produto, de logstica, de fluxo de escoamento da produo e
de consumo solidrios/rede de consumidores, a promoo do consumo
responsvel. Bem como, a priorizao de produtos e servios da
Economia Solidria nas compras institucionais em todas as esferas, como
vem acontecendo via PAA/Programa de Aquisio Alimentar, PNAE/
Programa Nacional de Alimentao Escolar aos empreendimentos da
agricultura familiar. Tais estratgias devem estar em consonncia com
os princpios, regulao e critrios estabelecidos no Sistema Nacional de
Comrcio Justo e Solidrio.
Finanas Solidrias
As prticas de finanas solidrias distinguem-se de outras formas
de organizao econmica, pois funcionam segundo uma lgica de
finanas de proximidade e pela autogesto. Nesta, as relaes humanas,
o contato pessoal e a mediao social (baseada em valores como
confiana, lealdade e solidariedade) so estruturantes das relaes de
troca.
As finanas solidrias trabalham outra lgica de relao com
o dinheiro para o fortalecimento das economias nos territrios. Elas
possuem um alto grau de relevncia social pelo fato de atenderem
demandas de servios em localidades. Nas quais a populao no teria
condies de acesso nem via mercado (por no ser vivel segundo
uma lgica de custo-benefcio privada), nem pelo poder pblico (pelo
seu distanciamento e incapacidade tcnico-poltica de chegar at estes
locais). E assim, comunidades rurais e urbanas vo se constituindo ou
reafirmando em territrios com identidades prprias e, coletivamente
moradores/as constroem outros caminhos para os seus lugares.
As prticas de finanas solidrias supem uma lgica de
sustentabilidade diferente do modelo de mercado, pois combinam uma
lgica de autofinanciamento com uma lgica de transferncia direta de
9
recursos. Hoje consideramos quatro instrumentos:

Trocas solidrias - so prticas de grupos em encontros

peridicos onde as pessoas levam seus produtos ou
oferecem seus servios em troca de outros produtos ou
servios. Podem ter uma moeda prpria decidida pelo grupo
que circula apenas entre eles. Tais prticas vo constituindo
redes de clubes de troca e fortalecem as relaes entre as
pessoas e grupos.
Cooperativas de crdito solidrio - so uma forma de

juntar as poupanas familiares, muitas vezes acumuladas
pela venda da produo familiar e favorecer o crdito de
seus associados. Contribui na organizao do trabalho dos
associados, comercializao, produo, principalmente
atravs das cooperativas de crdito rural que contribui com
recursos financeiros, aplicaes e emprstimos.
Bancos Comunitrios de Desenvolvimento - so criados e

geridos pela prpria comunidade, na forma de autogesto.
Eles operam com servios de crdito e moedas sociais
(criadas pela comunidade e aceitas no comrcio e servios
locais). Os bancos comunitrios oferecem crdito usando o
aval solidrio/comunitrio, que pode ser oferecido em reais
ou em moeda social. A moeda social, ou circulante local,
um instrumento que circula localmente, tem como objetivo
fazer com que o dinheiro circule na prpria comunidade
ou territrio, evitando sua fuga e ampliando o poder de
comercializao local, aumentando a riqueza circulante na
comunidade, gerando trabalho e renda, e a reorganizao
das economias locais.
Fundos Rotativos Solidrios - trata-se de uma metodologia

de apoio financeiro s atividades produtivas de carter
associativo mediante compromissos devolutivos voluntrios,
considerando formas flexveis de retorno monetrio ou de
equivalncia por produtos ou servios, ou ainda, sem retorno.
So geridos pelos prprios participantes (comunidades,
grupos associativos produtivos) dentro dos princpios
da economia solidria dirigidos para o atendimento de
comunidades ou grupos associativos e/ou produtivos que
10
adotam princpios de autogesto e convivncia solidria. As

mais variadas iniciativas comunitrias de prticas de gesto
e execuo de projetos produtivos ou sociais como processo
pedaggico de emancipao e organizao comunitria.
Como exerccio da solidariedade e para o fortalecimento da
organizao da comunidade, existem retornos voluntrios
que podem ser: sementes, cabras, cisternas de captao de
gua de chuva (entre outros), horas de trabalho, ou mesmo
monetria.
Redes de Cooperao
As redes de cooperao so uma forma de organizao territorial
ou setorial dos empreendimentos econmicos solidrios, ou seja, uma
ao articulada com empreendimentos de um mesmo setor produtivo
gerando aproximao ou fortalecimento na interao entre eles. Assim
como as cadeias produtivas, estratgia de dinamizao econmica
do territrio. As redes de cooperao possibilitam tambm articular
demandas comuns dentro de empreendimentos diferentes, tais como:
servios comuns de assessoramento tcnico e gerencial; mecanismo e
estratgias comuns de acesso a mercados; organizao (fsica, poltica,
gesto, econmica...) dos empreendimentos econmicos solidrios,
atendimento aos aspectos legais (sanitrios, contbeis etc.) e de
comunicao.
As redes de cooperao possibilitam tambm articular demandas
comuns dentro de empreendimentos diferentes, tais como: servios
comuns de assessoramento tcnico e gerencial; mecanismo e
estratgias comuns de acesso a mercados; estruturas empreendimentos
econmicos solidrios, atendimento aos aspectos legais (sanitrios
contbeis etc.) e de comunicao dentre outras. Bem como, outros
tipos de redes como: consumidores/as, articulao poltica entre os
segmentos da economia solidria etc.
11
Sistematizao de Experincias
Compreendemos por sistematizao de experincias o resgate

e a visibilizao das aprendizagens realizadas pelos sujeitos ou grupos
por meio da reflexo sistemtica de uma experincia vivida. Neste caso,
os conhecimentos acumulados no esto relacionados a procedimentos
formais de ensino e aprendizagem e sim a processos vividos nas prticas
cotidianas, nos grupos, organizaes e eventos de economia solidria,
entre outros. Assim, a sistematizao de experincias refere-se ao
ordenamento e anlise crtica de processos vividos e aos aprendizados
obtidos pelas pessoas que tomaram parte da experincia.
Neste documento, enfatizamos trs campos distintos, mas
complementares, que aparecem em nossos processos de sistematizao:

Experincias e prticas vivenciadas em empreendimentos de

Economia Solidria;
Experincias e prticas vivenciadas em organizaes do

movimento de Economia Solidria;
Experincias e prticas de educao e assessoramento

tcnico em Economia Solidria.
Consideramos importante a escolha das experincias nesses

trs campos, pois os aprendizados acumulados em qualquer um deles
contribuiro para o fortalecimento de cada um dos atores envolvidos e
do movimento de Economia Solidria como um todo.
As contribuies sobre sistematizao de experincias das(os)
educadoras(es) da Economia Solidria tem se apoiado em distintos
mtodos e instrumentos para sistematizar experincias, mas de modo
geral, os processos de sistematizao de experincias buscam:

Resgatar e registrar aspectos objetivos e subjetivos que esto

na memria e devem contribuir para reflexo crtica da prtica
visando seu aprimoramento;
Socializar os conhecimentos como forma de estimular outras

experincias/ entidades e/ou grupos;
Contribuir para identificar e referenciar reas de pesquisa;
12
Legitimar de forma coletiva o conhecimento e as prticas

formativas;
Construir instrumentos que apontem para avaliao

de educao em economia solidria (sustentabilidade
econmica, poltica, cultural, ambiental etc.); e
Construir processos coletivos de formao, a fim de consolidar

redes, cadeias e trocas de experincias.
13
Plano Operacional de Sistematizao

Ao decidirmos pela realizao da sistematizao, um conjunto
de aes devem ser implementadas e h uma grande variedade de
materiais e publicaes que detalham estas aes (ver bibliografia), mas,
de modo geral, os fundamentos dos mtodos seguem uma lgica que
pode ser interpretada nos seguintes componentes:
O Contexto Geral
Em qualquer experincia h situaes, elementos ou fatores que

no esto sob controle dos sujeitos envolvidos diretamente no processo,
mas que influenciam diretamente as aes e as decises a serem
tomadas.
A situao dos mercados, as polticas governamentais, a
disponibilidade e a qualidade dos servios pblicos, a estabilidade
social e poltica so exemplos de condies que podem comprometer
positiva ou negativamente o que os empreendimentos/entidade/
movimentos fazem e os resultados de suas aes.
Para ser completa, a sistematizao precisa descrever e analisar o
contexto e suas influncias sobre as aes executadas.
Outros aspectos de carter contextual, embora no sejam
externos, tambm so fundamentais para a reflexo e as possibilidades
de aprendizagem com a experincia sistematizada: localizar onde
aconteceu a experincia, as pessoas envolvidas (gnero, gerao, perfil
socioeconmico), tipo de experincia, histrico de organizao do grupo
etc.
Contexto Inicial
Mesmo que um grupo j realize seu trabalho h vrios anos,

para realizar a sistematizao necessrio delimitar a experincia que
14
vai ser sistematizada. O ponto inicial a identificao do momento

anterior ao incio da experincia. Este pode ser marcado por qualquer
uma das seguintes situaes: um problema que se quis resolver, uma
oportunidade que foi aproveitada para conduzir a melhores condies
de vida etc., a execuo de um projeto ou a utilizao de uma nova
metodologia de trabalho etc.
A sistematizao deve procurar descrever com preciso e de
forma coletiva qual era esta situao inicial da experincia que vai ser
sistematizada.
Revisitando a Experincia
A descrio da experincia corresponde um dos pontos cruciais

da sistematizao. Deve-se identificar e ressaltar os aspectos gerais e
essenciais que caracterizaram a experincia, mas, de modo especial,
aqueles que esto relacionados ao tema/eixo escolhido para ser
aprofundado durante a sistematizao. Considerar os momentos
significativos como, por exemplo, o momento de constituio da
experincia, momentos de crescimento, de crise, de superao, de
mudana e os momentos de tenso, conflitos, como a experincia foi
avaliada pela entidade/empreendimento etc.
No trabalho de resgate das informaes deve-se dar visibilidade
complexidade da experincia e s diferenas de percepo dos
participantes (homens e mulheres, jovens e idosos...), mas no registro
deve-se evitar detalhes desnecessrios ao entendimento da experincia
como um todo.
tambm interessante ter uma viso de conjunto, procurando
identificar as relaes entre a experincia sistematizada e as demais
atividades/aes desenvolvidas pelos empreendimentos/entidades.
Anlise do processo vivenciado
Este o momento central da sistematizao e que possibilita

a reflexo sobre os contextos e suas relaes com as escolhas que
15
fizemos no desenvolvimento da experincia. Afinal, enquanto estamos

executando, muitas vezes no temos condies de refletir ou no temos
todas as informaes necessrias para fazer isto de modo completo.
Cabe nesta etapa explorar os porqus das aes que orientaram o
desenvolvimento da experincia sistematizada. A sistematizao dever
possibilitar a reflexo sobre os momentos significativos da experincia,
onde ocorreram mudanas nos conceitos/temas, nas estratgias/
mtodos de trabalho, ajustes metodolgicos, mudana no pblico etc.
fundamental tambm refletir como as parcerias e relaes institucionais
(governos, financiadores etc.) interferiram na realizao da experincia.
Lies aprendidas
O papel principal da sistematizao o de possibilitar um processo

de autoaprendizagem. Em segundo lugar, deve facilitar intercmbios com
pares. Trata-se de gerar novos conhecimentos a partir da reflexo sobre
nossas aes cotidianas. Uma lio uma aprendizagem que pode ser
generalizada, ou seja, que no se refere a uma situao especfica, mas a
um tipo ou categoria de situaes. Desta forma pode ser til para outros
empreendimentos/entidades em situaes similares.
Para orientar o processo de realizao da sistematizao,
propomos algumas perguntas orientadoras que, apresentadas na matriz
abaixo, fornecem um guia para que o processo de autoreflexo seja
conduzido em cada etapa da sistematizao.
Para aprofundar o processo de reflexo aps a definio do eixo
temtico a ser sistematizado questes especficas, vinculadas ao tema
priorizado devem ser acrescidas.
importante ressaltar que as perguntas devero ser revistas e
adaptadas a cada situao devendo ser desdobradas livremente pelos
grupos durante o processo de questionamento de suas experincias.
Basicamente, essas questes buscam abordar, sobre diferentes
perspectivas, como as nossas experincias esto construindo e
fortalecendo a economia solidria. Sendo uma forma de possivelmente
nortear a sistematizao conjunta da Rede CFES a respeito de alguma
das temticas.
16
Questes Gerais
CONTEXTO INICIAL
PROCESSO VIVENCIADO
CONTEXTO FINAL
Descrio do contexto mais

amplo onde grupo estava
inserido e das caractersticas
gerais do grupo e de como
este realizava trabalho antes
do incio da experincia a ser
sistematizada.
Descrio dos aspectos gerais

e essenciais que caracterizaram
a experincia. Considerar os
momentos significativos como,
por exemplo, o momento de
constituio da experincia,
momentos de crescimento, de
crise, de superao, de mudana
e os momentos de tenso,
conflitos etc.
Descrio da situao
grupo em relao
aos problemas e/
ou potencialidades
que desencadearam
a experincia aps o
trmino da mesma.
Resgatar elementos da
avaliao da experincia
em relao aos objetivos/
metas que haviam sido
definidos.
Qual a histria do grupo (h

quanto tempo atua,quais seus
objetivos, onde atua)?
Como pode ser caracterizada

a experincia realizada pelo
grupo?
A experincia atingiu seus

objetivos e metas iniciais?
Que aspectos podem ser
ressaltados?
Qual o perfil das pessoas

envolvidas no trabalho do
grupo?
Quais os objetivos/metas
definidos pelo grupo para a
realizao da experincia?
Como foram definidos? Quem
participou da definio?
A experincia foi
desenvolvida conforme
planejado inicialmente? Se
no, o que levou o grupo a
mudar? Em que aspectos
foram modificados?
Qual o perfil das pessoas

beneficiadas pelo trabalho do
grupo?
Quais as aes desenvolvidas

pelo grupo para o
desenvolvimento da experincia?
Por qu se optou por essas
atividades?
Quais foram os
beneficiados/as com a
experincia? (Considerar
as dimenses de gnero,
geraes e etnias etc.,
quando for o caso)
Quais so as principais
caractersticas da rea em que o
grupo atua?
Que recursos estiveram

disponveis para realizar a
experincia (recursos humanos
e financeiros, tempo dedicado
etc.)?
A experincia contribuiu
para a construo do
movimento de economia
solidria? De que modo?
(Considerar as dimenses
de gnero, geraes e
etnias etc., quando for o
caso)
Como o grupo descreve o

conjunto de aes por ele
realizado?
De que modo o grupo pretendia

que a realizao da experincia
interferisse nas fragilidades e/ou
potencialidades identificadas na
situao inicial?
As estratgias
desenvolvidas durante
a experincia foram
aproveitadas em outras
aes do grupo?
Qual o tipo de experincia a

ser sistematizada e o porqu
desta ter sido escolhida no
conjunto de aes do grupo?
Como a experincia se situava

no contexto de atuao do grupo
na construo do movimento de
economia solidria?
17

Quais eram as principais
fragilidades (econmicas,
tcnicas, sociais etc.) ou
quais eram as principais
potencialidades (novo campo
de atuao, acesso a recursos
etc.) que levaram o grupo a
desenvolver a experincia?
Havia parcerias e relaes

institucionais (governos,
financiadores etc.) para a
realizao da experincia? Se
sim, como estas interferiram na
realizao da experincia?
Como era a atuao do grupo

em relao ... (completar com
aspectos da experincia que
desejam aprofundar como, por
exemplo, relaes de gnero,
jovens, grupos tnicos etc.)
Durante a realizao da
experincia o grupo mudou sua
maneira de trabalhar/fazer/
organizar as atividades? Se
sim, em que aspectos? Quais
as fontes inspiradoras para a
mudana?
Ocorreram situaes de
conflito durante a realizao
da experincia? Em que
circunstncias? Como foram
resolvidos/encaminhados?
Havia atividades especficas
voltadas para a temtica...
(completar com aspectos
da experincia que desejam
aprofundar como, por exemplo,
relaes de gnero, jovens,
grupos tnicos etc.) Quais? Como
foram desenvolvidas?
Elementos de contexto
Qual era a situao dos

mercados, das polticas
governamentais, a
disponibilidade e a qualidade
dos servios pblicos, a
estabilidade social e poltica
no momento histrico a ser
situado?
Quais os fatores que limitavam
as aes da entidade/
empreendimento para
resolver os problemas e/ou
aproveitar as oportunidades?
Quais fatores do contexto

favoreceram e quais
dificultaram a realizao da
experincia?
Quais fatores favoreceram
ou dificultaram a participao
de ...(identificar pessoas ou
grupos definidos de forma
prioritria na implementao
da experincia como, por
exemplo, mulheres, indgenas,
quilombolas, jovens etc...?
Que fatores podem

ter contribudo para
aumentar a amplitude
dos resultados?
Que fatores podem
ter contribudo para
restringir a amplitude
dos resultados?
REFLEXO/ANLISE CRTICA
Como a reflexo acerca das informaes levantadas nas fases anteriores se relacionam e nos
indicam LIES APRENDIDAS?
Os porqus das escolhas feitas (conscientes ou no) ao longo da experincia?
Quais os avanos identificados em relao ao trabalho/objetivo da entidade/empreendimento?
Ou seja, o que a entidade/empreendimento faria da mesma forma novamente?
Quais os aspectos que permanecem para serem aprimorados na experincia desenvolvida? Ou
seja, o que a entidade/empreendimento faria de forma diferente se voltasse a desenvolver uma
experincia parecida ?
18
Referncias
BRASIL. Resoluo n8, de 04 de julho de 2012. Diretrizes Polticas para

Educao em Economia Solidria. Conselho Nacional de Economia
Solidria. Secretaria Nacional de Economia Solidria. Ministrio do
Trabalho e Emprego.
CRITAS BRASILEIRA. A Economia Solidria em Construo: os agentes
de desenvolvimento solidrio e mobilizao social. Uma Sistematizao
de Experincias do Brasil Local. Braslia: Arte em Movimento, 2012.
_________. Sistematizao de Experincias da Economia Solidria:
Referenciais, etapas e ferramentas para o processo de sistematizao.
Coletnea Economia Solidria: Uma Proposta de Formao. Braslia,
Cooperativa Catarse, agosto, 2012.
DUBEX, Ana et al. A Construo de Conhecimentos em Economia
Solidria: Sistematizaes de Experincias no Cho de Trabalho e da
Vida no Nordeste. Recife: F & A Grfica e Editora Ltda, 2012.
FALKEMBACH, Elza: A histria da formao para a sistematizao no
SPEP. Seminrio Permanente de Educao Popular, Unijui, Ijui, 1995.
INSTITUTO MARISTA DE SOLIDARIEDADE. Sistematizao de
Experincias em Economia Solidria. Caderno 2 da srie Marista Social.
Braslia: 2009.
_________. Sistematizar Experincias Outra Histria. Centro de
Formao em Economia Solidria Regio Sudeste e Instituto Marista de
Solidariedade. Belo Horizonte, Julho, 2012.
JARA, Oscar: Para Sistematizar Experincias. Traduo Maria Viviana V.
Rezende. 2 edio revista. Braslia: MMA, 2006.
_________. Dilemas y Desafos de la Sistematizacin de Experiencias.
Centro de Estudios y Publicaciones-Alforja. Costa Rica. Maio, 2001.
Disponvel em: www.cepalforja.org/sistematizacion/biblio.html.
19

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O

Termo de Referncia para a sistematizao de experincias

Educao em Economia Solidria

Plano Operacional de Sistematizao

Anlise do processo vivenciado

O presente documento prope um marco conceitual e

Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tnica em Economia Solidria

A Rede CFES, formada pelo conjunto dos CFES regionais e

Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tnica em Economia Solidria

Os pressupostos descritos neste Termo de Referncia buscam

Educao em Economia Solidria

Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tnica em Economia Solidria

Os processos educativos/formativos devem ser norteados

Rede de Centros de Formao e apoio Assessoria Tnica em Economia Solidria

da distribuio dos produtos e imposio dos critrios e valores das

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recursos. Hoje consideramos quatro instrumentos:

Trocas solidrias - so prticas de grupos em encontros

Cooperativas de crdito solidrio - so uma forma de

Bancos Comunitrios de Desenvolvimento - so criados e

Fundos Rotativos Solidrios - trata-se de uma metodologia

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adotam princpios de autogesto e convivncia solidria. As

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Compreendemos por sistematizao de experincias o resgate

Experincias e prticas vivenciadas em empreendimentos de

Experincias e prticas vivenciadas em organizaes do

Experincias e prticas de educao e assessoramento

Consideramos importante a escolha das experincias nesses

Resgatar e registrar aspectos objetivos e subjetivos que esto

Socializar os conhecimentos como forma de estimular outras

Contribuir para identificar e referenciar reas de pesquisa;

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Legitimar de forma coletiva o conhecimento e as prticas

Construir instrumentos que apontem para avaliao

Construir processos coletivos de formao, a fim de consolidar

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Plano Operacional de Sistematizao

Em qualquer experincia h situaes, elementos ou fatores que

Mesmo que um grupo j realize seu trabalho h vrios anos,

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vai ser sistematizada. O ponto inicial a identificao do momento

A descrio da experincia corresponde um dos pontos cruciais

Anlise do processo vivenciado

Este o momento central da sistematizao e que possibilita

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fizemos no desenvolvimento da experincia. Afinal, enquanto estamos

O papel principal da sistematizao o de possibilitar um processo

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Descrio do contexto mais

Descrio dos aspectos gerais

Qual a histria do grupo (h

Como pode ser caracterizada

A experincia atingiu seus

Qual o perfil das pessoas

Qual o perfil das pessoas

Quais as aes desenvolvidas

Que recursos estiveram

Como o grupo descreve o

De que modo o grupo pretendia

Qual o tipo de experincia a

Como a experincia se situava

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Havia parcerias e relaes