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O acompanhamento da aprendizagem das crianas:

sugesto de instrumento de registro. ANO 1 AZUL


ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: ___________________________________________________________

Anlise lingustica: apropriao do Sistema


de Escrita Alfabtica

Abr.

Ju
n.

Ago Dez
.
.

Abr.

Ju
n.

Ago Dez
.
.

Escreve o prprio nome.


Reconhece e nomeia as letras do alfabeto.
Diferencia letras de nmeros e outros smbolos.
Conhece a ordem alfabtica e seus usos em diferentes
gneros.
Reconhece diferentes tipos de letras em textos de
diferentes gneros e suportes textuais.
Compreende que palavras diferentes compartilham certas
letras.
Percebe que palavras diferentes variam quanto ao
nmero, repertrio e ordem de letras.
Segmenta oralmente as slabas de palavras e compara as
palavras quanto ao tamanho.
Identifica semelhanas sonoras em slabas e em rimas.
Reconhece que as slabas variam quanto s suas
composies.
Percebe que as vogais esto presentes em todas as
slabas.
L, ajustando a pauta sonora ao escrito.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de
letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de
letras e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras e
textos.

Produo de textos escritos


Planeja a escrita de textos considerando o contexto de
produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a
diferentes finalidades, com ajuda de escriba.
Produz textos de diferentes gneros, atendendo a
diferentes finalidades, por meio da atividade de um
escriba.
Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e
s finalidades propostas.
Revisa coletivamente os textos durante o processo de
escrita em que o professor escriba, retomando as partes
j escritas e planejando os trechos seguintes.
Parcialmente (N) No

S (Sim) (P)

O acompanhamento da aprendizagem das crianas:


sugesto de instrumento de registro. ANO 1 LIVRO AZUL
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: ___________________________________________________________

Leitura

Abr.

Ju
n.

Ago Dez
.
.

Abr.

Ju
n.

Ago Dez
.
.

L textos no-verbais, em diferentes suportes.


L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio
oral, dentre outros), com autonomia.
Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes
gneros e com diferentes propsitos.
Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos
aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas.
Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou
pelas crianas.
Localiza informaes explcitas em textos de diferentes
gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e
temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de
diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.
Apreende assuntos/temas tratados em textos de
diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes
gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes
gneros e temticas, lidos com autonomia.
Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo
sentidos.

Oralidade
Participa de interaes orais em sala de aula,
questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os
turnos de fala.
Escuta com ateno textos de diferentes gneros,
sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas,
analisando-os criticamente.
Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os como

manifestaes culturais.

Anlise lingustica: discursividade,


textualidade e normatividade

Abr.

Ju
n.

Ago Dez
.
.

Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou


escutado) aos interlocutores e formalidade do contexto
ao qual se destina.
Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em
vista suas caractersticas: finalidades, esfera de
circulao, tema, forma de composio, estilo, etc.
Reconhece gneros textuais e seus contextos de
produo.
Conhece e faz uso das grafias de palavras com
correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas
(P, B, T, D, F, V).
S (Sim) (P)
Parcialmente (N) No

Perfil de grupo: sugesto de instrumento de


acompanhamento da turma - Ano 1
ESCOLA: ______________________________________________________________________
PROFESSOR/A: ________________________________________________________________

Conhecimento / Capacidade
Escreve o prprio nome.
Reconhece as letras do alfabeto por seus nomes.
Diferencia letras de nmeros e outros smbolos.
Utiliza letras na escrita das palavras.
Escreve palavras estabelecendo algumas correspondncias
entre letras e seu valor sonoro, mesmo omitindo, mudando
a ordem ou trocando letras.
Escreve palavras com diferentes estruturas silbicas,
atendendo a algumas convenes ortogrficas.
L palavras formadas por diferentes estruturas silbicas.
L textos de gneros e temticas familiares em voz alta.
Compreende textos de gneros, temticas e vocabulrio
familiares.
Produz textos escritos de gnero, temtica e vocabulrio

Sim

Parcialmen
te

No

familiares.
Participa de situaes produzindo e compreendendo textos
orais de gneros e temas familiares.
Obs. Em cada coluna deve-se indicar a quantidade de crianas que domina o
conhecimento descrito (Sim), a quantidade de crianas que domina parcialmente
(Parcialmente) e a quantidade de crianas que no domina (No).