A INTEGRAO DE UM ALUNO

BLGARO NO SISTEMA DE ENSINO

PORTUGUS
O CASO DE UM ALUNO BLGARO

ESTRUTURA DO TRABALHO

Enquadramento
terico

Anlise do
percurso escolar

Concluses

Comentrio da
entrevista ao aluno

ENQUADRAMENTO TERICO
LNGUA
MATERNA/
LNGUA NO
MATERNA/
LINGUA
ESTRANGEIRA

EDUCAO
PLURILINGUE E
INTERCULTURAL

MODELOS DE
EDUCAO

QUE PRTICAS
INTERCULTURAIS?

QUE
COMPETNCIAS
LINGUSTICAS?

ANLISE
DO
PERCURSO
ESCOLAR

QUE MEDIDAS
DE
INTEGRAO?

PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2009/2010
1 ano na Bulgria

Frequncia do 1 ano do sistema escolar blgaro com a

classificao de Muito Bem.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2010/2011

2 ano do 1 ciclo
Ingresso no sistema escolar portugus, no 2 ano do 1
ciclo, segundo pedido de equivalncia concedido pela
Portaria n699/2006 de 12 de Junho.

PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2010/2011
2 ano do 1 ciclo
Aulas de apoio de PLMN (Decreto-Lei n 139 de 5 de
Junho, artigo 10).
O registo biogrfico do aluno no faz meno
realizao de teste diagnstico de nvel de proficincia
lingustica.
Realizao do teste intermdio de Lngua Portuguesa
(TILP), aplicado a todos os alunos do 2 ano do 1 ciclo.
Classificao Suficiente no TILP nos domnios da
compreenso oral, da leitura e da gramtica e Insuficiente
no domnio da expresso escrita.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2010/2011

2 ano do 1 ciclo
Classificaes

finais Suficientes nas trs reas

curriculares (Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do
Meio).
Os diferentes domnios de Lngua Portuguesa so
classificados como suficientes (Compreenso Oral,
Expresso Oral, Leitura, Escrita e Conhecimento Explcito
da Lngua)

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2011/2012

3 ano do 1 ciclo
Realizao

de teste diagnstico de nvel de proficincia

lingustica, segundo o Quadro Europeu de Referncia para
as Lnguas (B1 proficincia oral A2 proficincia
escrita).
Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.
Aplicao de Plano de recuperao em todas as reas
disciplinares no 2 perodo (Fevereiro).

PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2011/2012
3 ano do 1 ciclo
Cumprimento do Plano de Recuperao nas trs
reas disciplinares - 3 perodo dificuldades de
aprendizagem superadas.
Classificaes finais Suficientes nas trs reas
disciplinares.
Na rea de Lngua Portuguesa, as competncias da
escrita e da leitura so classificadas como
Insuficientes.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2012/2013

4 ano do 1 ciclo
Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.
Plano de Acompanhamento Pedaggico, na rea curricular
de Matemtica, que no cumpre os seus objectivos de
superao de dificuldades de aprendizagem.
Classificaes finais Suficientes a Lngua Portuguesa e
Estudo do Meio e Insuficiente a Matemtica.
Realizao, no final do ano letivo, de novo teste
diagnstico de nvel de proficincia lingustica segundo o
Quadro Europeu de Referncia para as Lnguas (B2, C1
proficincia oral A2 proficincia escrita).

PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2013/2014
5 ano do 2 ciclo
Avaliao intercalar do 1 perodo insuficiente a sete
disciplinas (Portugus, Matemtica, Cincias da
Natureza, Histria e Geografia de Portugal, Educao
Musical, Educao Visual e Educao Fsica) e suficiente
a duas (Ingls e Educao Tecnolgica).
No incio do ano letivo, mediante avaliao diagnstica,
foi recomendado para apoio de PLMN.

ENTREVISTA AO ALUNO

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

Progressivas dificuldades de aprendizagem escolar

derivadas da sua deficitria proficincia lingustica em
Lngua Portuguesa (lngua de acolhimento e de
escolarizao)
Modelo Educativo Portugus modelo monolingue de
submerso com aulas de apoio (Modelos de Baker 2001)
O perfil lingustico de sada deste modelo o
monolinguismo ambiente lingustico escolar plurilingue
subtrativo

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR
Ausncia de aprendizagens interculturais ao longo do
seu percurso escolar.
Ausncia
de desenvolvimento das competncias
lingusticas na sua lngua materna.
No 1 ciclo, foi afastado, parcialmente, do modelo regular
para a frequncia de PLMN. Este modelo tem objectivos
assimilacionistas e centrado no ensino da lngua
maioritria em que a lngua primeira dos alunos dos
grupos minoritrios ignorada.

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

O ritmo de aprendizagem dos contedos curriculares

inevitavelmente mais lento neste modelo de submerso
lingustico - Mateus et allii (2011:p.280), o que est de
acordo com as dificuldades de aprendizagem do aluno,
no s detectadas nos planos de acompanhamento e de
recuperao do 1 ciclo, mas tambm verificadas nas
avaliaes intercalares do 2 ciclo.

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

No presente ano letivo, o aluno carece de apoio em

PLMN e a sua nica avaliao de cariz satisfatrio em
lngua portuguesa ao nvel da expresso e
compreenso orais.

CONCLUSES

Situao ideal Um ou mais anos de transio

com ensino de Blgaro como L1, ensino de
outros contedos em blgaro, ensino do
Portugus como L2. Modelo bilingue de
transio (Baker 2001, p.194).

CONCLUSES

A integrao de alunos directamente no sistema

portugus sem um perodo de transio pode ser
contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que
ingressou na escola portuguesa so comparativamente
inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.

CONCLUSES

A integrao de alunos directamente no sistema

portugus sem um perodo de transio pode ser
contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que
ingressou na escola portuguesa so comparativamente
inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.

CONCLUSES
Permitir e criar as oportunidades para que todos os
indivduos de uma sociedade, nacionais ou no, possam
desenvolver ao mximo as suas capacidades e
competncias uma contribuio importante para uma
sociedade melhor e mais desenvolvida, o que vai ao
encontro do interesse de todos. Aos indivduos que vivem e
trabalham em Portugal deve ser dada a oportunidade de
desenvolverem ao mximo as suas competncias
lingusticas na Lngua Portuguesa. Aos filhos destes
imigrantes, a quem exigido por lei que frequentem a
escolaridade obrigatria, deve ser dada a oportunidade de
serem integrados tendo em conta as suas especificidades
lingusticas.