CURRCULO ESPECFICO

INDIVIDUAL
Ano Lectivo 2009/2010
Nome: Fbio Faria

Sala: 3BM

1. REAS CURRICULARES ESPECFICAS

O aluno ir beneficiar de um currculo especfico individual onde sero
estimuladas e desenvolvidas as reas:

1.1.

REAS

CURRICULARES

DISCIPLINARES

E/OU

NO

DISCIPLINARES
- acadmica (indicar as reas curriculares):
Lngua Portuguesa (Expresso escrita, Leitura, compreenso e expresso
oral)
Matemtica
Estudo do Meio
Educao Fsica
Expresso Musical
Expresso Plstica/Dramtica
Estudo Acompanhado

1.2. REAS ESPECFICAS

Treino de Competncias Sociais
Actividades da Vida Diria
Oficinas
Animao
Cermica
Terapia da Fala

2.

OBJECTIVOS

GERAIS

DA

INTERVENO

transversalmente)

- Conseguir exprimir-se de forma adequada.

- Permanecer numa conversa simples.

(a

serem

trabalhadas

- Seguir instrues, pedidos e ordens.

- Cumprir regulamentos e rotinas.
- Realizar actividades de forma autnoma.
- Realizar tarefas de vida diria com ou sem ajuda.
- Respeitar e cooperar com os outros.
- Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social.
- Aumentar o envolvimento e permanncia em tarefa.
- Conseguir orientar-se no espao e no tempo.
- Conhecer o seu meio envolvente.
- Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal
e interpessoal promotora de sade e da qualidade de vida.

3. ESTRATGIAS E METODOLOGIAS ESPECFICAS):

O aluno participar em todas as actividades da turma/ grupo que sejam
adequadas ao seu nvel de competncias e com o devido acompanhamento.

Participao activa do aluno no trabalho a realizar;

Ter em conta os interesses individuais;

Partir das reas fortes para as reas fracas;

Passar o mais lentamente possvel de uma etapa para outra;

Limitar o nmero de conceitos apresentados

Introduzir um novo conceito depois de o 1 estar interiorizado;

Repetir as palavras ou conceitos frequentes vezes e em vrias situaes para que

no esquea;

Cada nova aprendizagem deve ser acompanhada da reviso das matrias

anteriores;

Ajud-lo a generalizar de uma situao para outra

Diminuir as escolhas das respostas;

Induzir a escolha certa reformulando a questo ou simplificando o problema;

Promover o seu sucesso pois se fracassar frequentes vezes desenvolve baixa

tolerncia frustrao e atitudes negativas relativamente escola;

Dar mais tempo para a realizao das actividades;

Reconhecer e elogiar o seu esforo e realizao;

Valorizar qualquer actividade que realize mesmo que no esteja correcta, dizendolhe o que est bem e o que falta para que tudo saia bem;

Dar reforo imediato e de modo claro;

Ter em conta a durao das aprendizagens: no ser muito longo.

Ser paciente e disponvel;

Apresentar os contedos de forma atractiva e variada, com textos simples ou

imagens;

Fazer o planeamento das aprendizagens e a avaliao das mesmas diariamente.

Ensino estruturado, continuado e relevante

Programa dirio, oferecendo tarefas em que se sinta capaz, a longo e a curto prazo
importante que experimente o sucesso.

Compensar os comportamentos adequados e ignorar os outros

Dar fichas de comportamento/aproveitamento

4. PROGRAMAO DA INTERVENO EDUCATIVA E DISTRIBUIO

DAS DIFERENTES TAREFAS PELOS TCNICOS RESPONSVEIS PELA SUA
EXECUO

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

-Comunicar oralmente, com autonomia

e clareza individualmente ou em grupo;
- Relatar acontecimentos vividos ou
imaginados;
- Apresentar ou emitir opinies
prprias;
- Regular a participao nas diferentes
situaes comunicativas;
- Responder oralmente a pequenos
questionrios;
-Interpretar pequenos textos;
-Ouvir histrias;
-Reter as informaes essenciais das
histrias contadas;
- Descrever desenhos, pinturas,
fotografias, locais visitados;

PORTUGUS

- Formular perguntas e respostas;

- Induzir uma conversa sobre determinado tema;

- Relato de experincias;
- Expresso de opinies;
- Descrio de desenhos, pinturas, fotografias; locais
visitados;

- Copiar data;

- Apresentar gravuras de modo a o aluno as descrever;

- Levar o aluno a descobrir o essencial que foi ouvido;

-Reconhecer as vogais;
- Escrever o seu nome completo;

- Induzir o aluno a descobrir pelo contexto o significado

- Reconhecer o nome escrito dos

colegas;
- Ler e compreender palavras e
pequenas frases;
- Escrever palavras e pequenas frases;
- Completar frases com lacunas;

de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o

vocabulrio passivo;
-Todos os dias escreverem o seu nome e copiar a data no
caderno escolar;

- Ordenar imagens e frases;

- Exerccio para escrever, reconhecer e distinguir as

vogais;

-Completar palavras cruzadas;

- Preenchimento dos registos dirios;

- Contactar com diversos registos de

- Construo de palavras a partir de letras dadas;

escrita;
- Explorar livros ou textos a partir das

- Jogos de palavras;

suas ilustraes;

- Resoluo de fichas de trabalho;

- Localizar, em jornais e revistas,

- Hora do conto;

notcias a partir de imagens;

- Experimentar mltiplas situaes que
faam surgir a necessidade de
produo de escrita (recados, avisos,
convites);

- Relato e desenho de histrias ouvidas;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

-Quantificar agrupamentos;
- Ler e escrever nmeros;
- Reconhecer os nmeros ate 10;
- Efectuar contagens 2 a 2, 3 a 3, etc;
- Ordenar nmeros;

- Efectuar clculos com os algoritmos de papel e lpis, ou usando a

calculadora podendo decidir qual dos mtodos apropriado situao;

- Dominar as tcnicas de clculo;

(soma e subtraco) ate 10;

MATEMTICA

- Resolver pequenas situaes

problemticas;
- Utilizar sinais de maior, menor e
igual;
- Desenhar em papel quadriculado;
- Reconhecer o interior e o exterior de
um domnio limitado por uma linha
fechada;

- Exerccios com nmeros ate 10,

- Fazer contagens utilizando objectos reais;
- Trabalhos com materiais e objectos do seu meio e outros;
- Trabalhos em grupo e individualmente;
- Uso de materiais manipulveis para a resoluo de problemas de
carcter prtico;
- Treino de tcnicas de clculo;

-Reconhecer a partir da observao de

objectos, linhas curvas e linhas rectas;

- Jogos tipo galo ou trs em linha;

- Estabelecer relaes de grandeza

entre objectos;

- Jogos de cartas;

- Identificar as figuras geomtricas;

-Fazer construes com as figuras
geomtricas;
-Estabelecer relaes entre factos e
aces que levam, distino das
noes
temporais,
tais
como,
antes/entre/depois/ontem/hoje/amanh;
-Conhecer notas e moedas em uso;

- Domins;

- Resoluo de exerccios no quadro;

- Resoluo de fichas de trabalho;
- Construes com o tangram;
- Apresentar as figuras geomtricas e descrev-las uma a uma;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

- Conhecer o seu nome prprio, idade e

endereo;
- Reconhecer datas e factos
importantes para a sua vida;
- Reconhecer unidades de tempo: ms e
ano;
- Identificar e localizar os rgos dos
sentidos;
- Promover comportamentos saudveis;
- Reconhecer as diferentes partes do

vive;
- Reconhecer e utilizar no quotidiano unidades de referncia temporal;
- Lembrar diariamente o dia, ms e ano em que estamos;
- Reconhecer a necessidade de ter hbitos de higiene pessoal e social,
de segurana e de vida saudvel;

corpo;

- Elaborar fichas de identificao do seu corpo;

-Conhecer e aplicar regras de

- Jogos colectivos;

convivncia social;

ESTUDO DO MEIO

- Reconhecer e utilizar elementos que permitem situar-se no lugar onde

- Respeitar os interesses individuais e

colectivos;
- Identificar profisses e suas funes;
- Identificar algumas plantas existentes
no ambiente prximo, e suas partes

.- Elaborao, em grupo, de cartazes e pinturas;

- Resoluo de fichas de trabalho;
- Fazer experincias;
- Preparao e realizao de visitas de estudo;
- Reconhecer a existncia de outros membros com diferentes funes
na sociedade e das diversas instituies da sua comunidade;

constitutivas;
- Identificar alguns animais mais

- Relembrar as regras de convivncia na sala de aula e sociais;

comuns;

- Apresentar imagens de alguns animais e distinguir as suas diferenas

externas;

- Reconhecer alguns estados do tempo;

- Reconhecer e aplicar normas de
higiene do corpo;
- Estabelecer relaes de parentesco
(me, pai, irmo, avs, tios);
- Comparar alguns materiais segundo
propriedades simples (forma, textura,
cor, sabor, cheiro);
- Descrever os seus itinerrios dirios;
- Distinguir diferentes tipos de
transporte;
- Conhecer meios de comunicao;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES
- Fazer e desmanchar construes;
- Desenhar utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras,
texturas e cores;
- Explorar possibilidades tcnicas de dedos, paus, giz, lpis de cor,
carvo, lpis de cera, feltros, tintas pincis;

EXPRESSO PLSTICA

- Contornar objectos, formas, pessoas;

-Fazer Construes

- Utilizar vrias possibilidades de tcnicas: mos, esponjas, trinchas,

- Pintar

pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, tintas de

- Recortar

gua;
- Fazer digitinta;

- Colar

- Fazer experincias de mistura de cores;

- Dobrar

-Explorar a possibilidade de diferentes materiais

- Imprimir

- Fazer composies colando;

- Fazer dobragens;

- Pintar dentro dos contornos

- Estampar a mo, o p;

-Moldar plasticina

- Estampar elementos naturais;

-Moldar bolas de revista

- Estampar utilizando moldes;

- Imprimir com carimbos;
- Induzir o gosto pela pintura atravs de desenhos apelativos e tambm
realizados por si, mesmo que com a ajuda da professora;
- Rasgar e formar pequenas bolas de papel de revista para colar em
determinado desenho;
- Moldar plasticina com tema sugerido;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACADMICA

EDUCAO FSICA

SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

Conhecer o funcionamento
do corpo humano de
maneira a entender melhor
as suas reaces quando se
movimenta;

Realizar aces motoras

individuais, de pares ou em
grupo;

Desenvolvimento
das
capacidades
de
fora,
destreza
geral
e
flexibilidade;

Identificar partes do corpo;

Utilizar a postura corporal

para manter o equilbrio no
solo em diferentes posies
e diferentes apoios;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Jogos de reconhecimento das diferentes partes do corpo,

individualmente e a pares;

Identificar as diferentes partes do corpo com objectos;

Reconhecer as dimenses corporais;

Reconhecer a lateralidade corporal;

Jogos de percepo;

Actividades bsicas de imitao;

Lanar, tocar e conduzir

objectos com preciso;

Andar sozinho, com os pares e com objectos;

Controlar os movimentos do
corpo
para
realizar
diferentes movimentos;

Superar pequenos obstculos;

Trepar, saltar e suspender;

Utilizar o corpo como

instrumento de expresso
artstica;

Pega na raquete;

Batimento do volante;

Jogo;

Jogos pr-desportivos;

Manipulao da bola e do arco.

Cooperar
com
companheiros.

Conhecer e aplicar regras do

jogo;

Executar correctamente os
gestos tcnicos;

Conhecer e aplicar regras do

jogo;

Executar correctamente os
gestos tcnicos.

os

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACTIVIDADES OFICINAIS

COMPETNCIAS

Avaliao
1P 2P
3P.
.
.

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

COMUNICAO:

- Construir o hbito de escuta do outro.

ESPAO:

- Exprimir relaes entre os elementos

integrados num dado espao, tanto grfica
como visualmente, de acordo com o seu nvel
etrio e grau de desenvolvimento.
ESTRUTURA:

- Organizar Crculos Oficinais de Dilogo.

- Construir formas tridimensionais.

- Seleccionar um grupo de pessoas para produzir ideias.

FORMA:

- Organizar os espaos.

- Ser capaz de intervir para a melhoria da

qualidade do envolvimento, criando formas,
modificando-as, ou estabelecendo entre elas
novas relaes.

- Conviver com a estrutura das formas.

MATERIAL:

- Conhecer as propriedades dos materiais.

- Relacionar as propriedades dos materiais
com as suas aplicaes.
- Aproveitar e reciclar materiais.

- Executar trabalhos
- Prestar mais ateno ao trabalho dos Alunos.
- Maior valorizao da participao oral.
- Valorizao dos hbitos de trabalho.
- Valorizao do empenho do Aluno.
- Valorizao da evoluo do Aluno.

- Utilizar os diferentes que nos rodeia.

- Compreender a importncia da energia ao

- Aumentar a frequncia de interaces verbais

estimulantes.
- Encontrar novas direces de procura, quando o espao de procura
aparente no resulta numa soluo completamente aceitvel.

construir mecanismos.

- Diferenciar objectos: artesanais e industriais.

- Utilizar formas expeditas de medio(passo,

p, palmo, etc.).

Diferenciar
objectos
estandardizados.

- Reconhecer a convenincia das medies

- Trabalhos de manuteno simples.

rigorosas quer na recolha das informaes,

- Execuo de projectos tcnicos.

quer na execuo dos trabalhos.

- Construir tipos de movimento, produzir movimento,

representar movimento.

MEDIDA:

MOVIMENTO:

Compreender
que
conceitos
como
subir/descer,
avanar/recuar,
depressa/devagar, mvel/imvel, implicam
sempre uma relao com qualquer coisa
(referencial).
TRABALHO:

- Distinguir actividade artesanal e actividade

industrial. Artesanal
- Preparar as condies necessrias ao
trabalho a realizar (ferramentas e utenslios
adequados, materiais, local de trabalho).
- Reduzir o perigo de acidentes (correcta
utilizao de mquinas e ferramentas,
manuteno do local de trabalho limpo e
arrumado, etc.)
ENERGIA:

- Compreender que a energia existe em tudo

que nos rodeia

estandardizados

no

- Estabelecer a relao entre tcnicas /materiais.

- Relacionar produo e organizao.
- Cumprir regras de Sade, Higiene e Segurana no
trabalho.
- Verificar formas de energia.

- Estimular um grupo de pessoas a produzir muitas ideias, num curto

espao de tempo.

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
* Desenvolver o contacto com o
computador e os seus diferentes
componentes.

* Explorao de jogos ldico pedaggicos

INFORMTICA

* Introduo ao Windows e explorao

do Ambiente de Trabalho.
* Elaborao de trabalhos no Paint.
* Realizao de trabalhos no Word.
* Realizaes de apresentaes no
PowerPoint.
* Introduo folha de calculo, o
Excel.
* Pesquisa de temas de interesse em
software didctico.
* Introduo Internet e ao Outlook

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES
- Aplicar alguns dos cuidados a ter em conta ao utilizar o computador.
- Ligar e desligar correctamente o computador.
- Distinguir as diferentes teclas do teclado.
- Distinguir a utilizao os botes do rato.
- Saber utilizar os componentes do computador como a impressora e o
scanner.
- Utilizar jogos ldicos e didcticos, em conformidade com s reas
curriculares.
- Conhecer o menu Iniciar.
- Executar as mais variadas operaes do Windows (criar e aceder
pastas, acertar hora,
copiar e colar ficheiros).
- Utilizar ferramentas do Windows como a Calculadora e o Media
Player.
- Impresso e digitalizao de trabalhos.
- Edio e formatao de imagens e desenhos.
- Iniciar o Word.
- Criar, gravar e imprimir textos.
- Realizar textos e suas formataes (tipo de letra, cor, tamanho,
alinhamento).
- Inserir imagens do Clipart e do Wordart.
- Desenvolver a criatividade grfica.
- Criar apresentaes
- Inserir novos diapositivos, imagens e sons.
- Inserir efeitos de animao e criar diferentes estilos de apresentao.
- Criar uma folha de clculo.
- Conhecer as tabelas e fazer clculos.
- Criar grficos e formatar clulas.
- Explorar temas a fim de aumentar os conhecimentos.
- Passar a informao para suporte digital.
- Saber o que a Internet e o Outlook.
- Criar e utilizar um e-mail pessoal.
- Pesquisar informao, imagens, jogos online.
- Imprimir pginas da WEB.
- Sites de apoio ao estudo.
- Abrir sites escrevendo na barra de endereos.
- Aplicao de todos estes conhecimentos.

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: AEC
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Desenvolver a
interaco entre o grupo

ANIMAO

Desenvolver a nvel
cognitivo e afectivo
Dinmica de grupo e jogos ldico-pedagogicos
Exerccios de expresso corporal e mmica
Desenvolver a
criatividade
Exercitar a motricidade
fina
Exercitar a percepo
visual

Fazer pinturas bonecos animais e colagens

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: Treino de Competncias Sociais

SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

Promover a Comunicao interpessoal

(comunicao verbal e no-verbal)
- Adequar a postura aos diferentes contextos e
situaes;
- Analisar, respeitar e agir em conformidade com
o espao interpessoal do outro;
- Identificar e compreender a importncia das
expresses faciais;
- Estabelecer um contacto visual adequado
durante uma conversa;
- Estabelecer um dilogo adequando o tom de
voz, volume, timbre, clareza, velocidade, nfase e
fluidez.

ESTRATGIAS/ACTIVIDADE
S

Treino de Competncias Sociais

Promover a Assertividade
- Expressar os seus sentimentos, opinies e
pensamentos de uma forma clara e adequada;
-Defender os seus direitos;
- Respeitar e no negar os direitos e opinies dos
outros;
- Saber adequar os seus comportamentos e
discurso ao local e momento em que se
encontram;
-Reconhecer respostas inibidas, agressivas e
assertivas;
-Aceitar as regras da sala de aula e das
actividades.
Promover a Resoluo de Problemas
- Compreender a situao e pensar no problema
que se coloca;
- Procurar vrias alternativas possveis para a
resoluo do problema;
- Antecipar as consequncias de cada uma das
alternativas possveis;
- Escolher de entre as alternativas possveis
aquela que for considerada a melhor soluo;
- Colocar em prtica a alternativa escolhida;
- Avaliar as consequncias da escolha.

- Reforo Positivo;
- Reforo Negativo;
- Modelao;
- Contingncias grupais;
- Eliminar Reforos positivos;
- Punio;
- Time-Out;
- Eliminar um privilgio;
-Auto-Regulao (Auto-instruo e Autoavaliao);
- Pensamento reflexivo.
- Rle-playing

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: ACADMICA
SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA DE PROJECTO

- Desenvolver um trabalho de
Grupo relacionado com a
deslocao utilizando meios de
transporte;
- Reconhecer informao e
materiais alusivos ao mesmo
tema;
- Participar na elaborao do
jornal de parede;
- Arrumar o material utilizado;
-Ser criativo e participativo;

- Recolha e organizao de informao;

- Elaborao de cartazes;
-Montagem do jornal de parede;
-Participao em festas da escola;

REA: ENRRIQUECIMENTO

ESTUDO ACOMPANHADO

SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

-Organizar dossier/caderno
dirio;
- Adquirir e desenvolver
tcnicas de estudo;
- Respeitar e cumprir normas;
- Desenvolver a autonomia,
- Melhorar a
ateno/concentrao,
- Aplicar os conhecimentos
adquiridos em novas situaes;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao
1P. 2P. 3P.

-Estimulao diria na organizao e apresentao dos

seus trabalhos;
- Exerccios dirios com a professora;
- Jogos de cooperao; treino de tcnicas de
memorizao;
- Jogos de concentrao;
- Resoluo de fichas de trabalho;

REA: INDEPENDNCIA PESSOAL

ATENO/PARTICIPAO

SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
-Estar com ateno ao que se
passa dentro da sala;
- Concentrar-se no trabalho e
nas tarefas propostas;
- Participar activamente nas
aulas;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

-Estimulao diria em diversas situaes;

- Jogos de concentrao;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: INDEPENDNCIA PESSOAL

COMPLEMENTO
DE TAREFAS

ORGANIZAO

SUBREA

COMPETNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

-Apresentar-se de forma
cuidada;
- Manter os cadernos
organizados e cuidados;
- Ser cuidadoso com o seu
material escolar;
- Trazer o material necessrio
para a sala de aula;

-Estimulao regular pela professora;

- Completar as tarefas
propostas sem ajuda;
- Realizar e acabar as tarefas
com ajuda;

- Exerccios dirios;

- Treino dirio;

- Verificao e correco de trabalhos de casa;

- Fazer os trabalhos de casa;

- Saber o seu nome completo;
- Saber a sua data de
nascimento;

ACTIVIDADES DA VIDA DIRIA

- Saber o numero de telefone

do encarregado de educao;
- Saber qual a sua mo direita e
esquerda;
- Atar os atacadores; Fazer uma
cama;
- Lavar as mos antes das
refeies;
- Conhecer as diversas moedas
e notas;
-Fazer uma lista de produtos
que so necessrios ter para
limpar o corpo;

- Exerccios dirios;
- Manipulao de objectos utilizados na higiene
do corpo;
- Actividades prticas com moedas e notas;

Avaliao
1P. 2P. 3P.

REA: AUTONOMIA
COMPETNCIAS

Avaliao
1P 2P
3P.
.
.

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

- Cuidar dos objectos pessoais e dos

materiais de trabalho.
- Aceitar contrariedades

- Conversar com os alunos sobre as regras de

- Assumir responsabilidades.
- Actuar de forma correcta sem chamar a
ateno.
- Modificar o comportamento quando
corrigido.
- Evitar acidentes em relao a si e aos
outros.
- Participar nas actividades por iniciativa
prpria.
-

Permanecer

numa

actividade

at

termina-la ou ter permisso para sair.

- Acabar a maior parte das actividades

convivncia;
- Incutir no aluno a responsabilidade de gerir e
organizar as suas coisas;
-

Realizao

de

placards

de

regras

de

comportamento;
- Fazer jogos que demonstrem a importncia de
realizar tarefas sozinhos;
- Realizar cartazes de valorizao de cumprimento
de tarefas e de bom comportamento;
- Treino dirio de todas as tarefas que o aluno
deve realizar sozinho;

propostas sem chamar a ateno.

- Completar as tarefas sem superviso e
encorajamento constante.

REA: SOCIALIZAO
COMPETNCIAS
-

Relacionar-se

adequadamente

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES
com

colegas e adultos.

- Conversar sobre regras de convivncia;

- Esperar pela sua vez.

- Aprender a colaborar com os colegas e adultos;

- Respeitar os objectos pessoais dos

- Saber estar em sala de aula;

outros.

- Ajudar os colegas quando estes tm dificuldades;

- Respeitar as regras do grupo.

- Realizao de jogos de interaco e ajuda;

- Permanecer em ambiente de grupo

- Realizao de trabalhos de grupos;

sem provocar conflitos.

- Promover situaes da vida diria que impliquem

- Cumprir regras na turma ou na escola

a entreajuda;

sem recomendao.

Avaliao
1P 2P
3P.
.
.

REA: TERAPIA DA FALA

COMPETNCIAS

Avaliao
1P 2P
3P.
.
.

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Manter a ateno e concentrao na

tarefa.
-

Melhorar a memria (visual e

auditiva).
-

Melhorar as noes espacio-

temporais.
-

Organizar sequncias de 2 imagens.

Organizar sequncias de 3 imagens.

Explicar sequncias com apoio

visual.
-

Explicar sequncias sem apoio

visual.
-

Reconhecer e corrigir frases

Feedback visual.

Feedback auditivo.

Modelao.

Auto correco e auto- instruo.

Pensamento reflexivo.

Anlise das tarefas executadas.

Uso de imagens

agramaticais.

Jogos didcticos.

Evocao semntica.

Descrio de imagens.

Nomear opostos.

Relatos de acontecimentos vividos e opinies.

Melhorar a mobilidade e tnus dos

Jogos de palavras.

lbios e lngua.

Ouvir e contar histrias.

Corrigir o ponto de articulao das

Copias

sibilantes.

Exerccios labiais: sopro de vela, bolas de sabo,

palhinha, papelinhos (...)

Produzir o fonema /r/ em grupo e

encontro consonntico.

Segmentar palavras em silabas.

Identificar a ordem das silabas.

Segmentar silabas em fonemas.

Associao fonema/ grafema.

Evocao fonolgica.

Adquirir a noo de rima.

Identificar frases.

Identificar as palavras/ nmero de

palavras que constituem a frase.

Exerccios linguais: estalinhos, varrimento do palato

duro, supraverso, infraverso e lateralizao, interna e
externa.

(A-atingiu;

E-emergente;

NA-no atingiu)

5. PROCESSO E RESPECTIVOS CRITRIOS DE AVALIAO DO CURRCULO

Dever ser dada nfase s actividades de Lngua Portuguesa, Matemtica e
Estudo do Meio e privilegiar a evoluo do seu comportamento adaptativo escolar.
Utilizao do reforo positivo e estimular para a realizao de trabalho autnomo.
A avaliao dever ser formativa / qualitativa / quantitativa, realando o esforo
e o nvel de conhecimentos demonstrado e as aquisies efectuadas.
Avaliar o grau cumprimento das regras, o cuidado com o material (do aluno e do
colgio) e a participao nas actividades.
Utilizar grelhas dirias de registo de comportamento.
Aplicar provas de avaliao elaboradas em funo do currculo especfico
individual.