ESTUDOS SOBRE JOVENS

E JUVENTUDE
Diferentes percursos refletidos
na produo cientfica brasileira
Maria Cristina Hayashi*, Carlos Roberto Hayashi* e Claudia Maria Martinez**

A juventude j foi analisada sob diversos pontos de vista, constituindo-se em objeto de estudo sob
diferentes perspectivas. Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou
analisar a produo cientfica sobre os jovens e a juventude no Brasil. As unidades de anlise
foram teses de doutorado e livre docncia e as dissertaes de mestrado defendidas em programas de ps-graduao do Brasil, no perodo entre 1989 e 2006. Adotou-se a abordagem metodolgica da anlise bibliomtrica, que permitiu traar um panorama do estado da arte sobre a
temtica, alm de identificar o perfil dos pesquisadores, os temas e as linhas de pesquisa. Os
resultados obtidos apontaram a existncia de vigorosa produo cientfica acadmica sobre os
jovens e a juventude no pas, que tm como foco abordagens sociolgicas, antropolgicas, psicolgicas, educacionais a partir das quais se analisam as mudanas fsicas, psicolgicas, comportamentais e os impactos ocorridos nesse momento de transio para a vida adulta.

Educao, Sociedade & Culturas, n 27, 2008, 131-154

Palavras-chave: jovens e juventude, anlise bibliomtrica, produo cientfica

1. Aproximaes ao tema da juventude na perspectiva dos estudos sobre produo cientfica

Compreender a juventude atual desvendar o mundo de hoje.
Novaes, 2007: 253
A produo cientfica sobre a juventude no Brasil bastante representativa e nos ltimos anos,
tem sido observado um aumento crescente, resultante de um interesse que ultrapassa as fronteiras
*
**

Departamento de Cincia da Informao da Universidade Federal de So Carlos (So Carlos SP/Brasil).

Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de So Carlos (So Carlos SP/Brasil).

131

disciplinares e envolve profissionais, pesquisadores, rgos e instituies pblicos e privados e

organizaes no governamentais.
Os estudos de Cardoso e Sampaio (1995) e Spsito (2002), que se tornaram referncia para
aqueles que se dedicam ao desenvolvimento de pesquisas com esta temtica, parecem corroborar
esta viso, conforme explicitado a seguir, no esforo de sntese dos trabalhos realizados por estas
autoras. No entanto, vlido mencionar que tanto os estudos de Cardoso e Sampaio (1995)
quanto os de Spsito (2002) analisaram a produo cientfica produzida at ao ano de 1998.
Cardoso e Sampaio (1995) organizaram uma bibliografia temtica comentada sobre juventude
contextualizada sob uma perspectiva sociolgica. Por meio de um levantamento que envolveu a
busca e a descrio, a classificao e a anlise de mais de trezentos livros, artigos e ensaios publicados sobre o tema, selecionados entre os estudos clssicos de leitura obrigatria aos estudiosos
do tema, de trabalhos exploratrios que mostram possibilidades inovadoras na rea, e da literatura
de fico e relatos autobiogrficos, as autoras agruparam esta produo cientfica de acordo com
os temas: juventude e educao, juventude e trabalho, cultura jovem, participao social e poltica,
situao no Brasil e no mundo.
Ao assinalarem que o tema da juventude bastante antigo nas cincias sociais em geral, tendo
se desenvolvido no campo da sociologia da juventude, as autoras referem que o levantamento
realizado permitiu verificar que os trabalhos so bastante desiguais quanto ao timing e alcance de
sua divulgao, alm de diferirem quanto ao tipo de abordagem e obedecerem a certos modismos que costumam permear as cincias sociais (Cardoso & Sampaio, 1995: 13-14).
Por sua vez, Spsito (2002) coordenou uma pesquisa que identificou, descreveu e analisou
387 trabalhos de ps-graduao, cujos focos temticos se concentraram em torno dos eixos tericos da Sociologia e Psicologia e que tratavam dos aspectos psicossociais de adolescentes e
jovens, juventude e escola; jovens, mundo do trabalho e escola; jovens universitrios; adolescentes em processo de excluso social; jovens e participao poltica; pesquisa sobre juventude
e temas emergentes.
No mbito do estudo que realizou, Spsito (2002: 8) explicita os caminhos investigativos que
foram utilizados para tematizar a juventude e reconhece que a prpria definio do tema juventude encerra um problema sociolgico passvel de investigao, na medida em que os critrios
que a constituem enquanto sujeitos so histricos e culturais.
Ao considerar que a juventude uma condio social e, ao mesmo tempo, um tipo de representao, a autora assinala que os estudos sobre este tema podem ser tambm investigados a partir do modo peculiar como construram seu arcabouo terico sobre a condio juvenil. Para realizar este empreendimento, Spsito (2002: 9) lanou mo de uma reviso de literatura de autores
que problematizaram o tema e com base no exame da produo do conhecimento analisou como
determinado campo de estudos tambm vem constituindo teoricamente o tema juventude como
objeto de investigao, seus modos de aproximao do fenmeno em questo, seus recortes prin-

132

cipais e, se possvel, suas relaes com os processos histricos que permitiram a visibilidade desse
segmento na sociedade brasileira nos ltimos anos.
Weisheimer (2005) realizou um mapeamento do conhecimento produzido no pas sobre juventude rural no perodo 1990 a 2004, e identificou 50 trabalhos produzidos sob esta temtica, distribudos entre 27 artigos, 3 livros, 2 teses de doutorado e 18 dissertaes de mestrado. Ao compulsar estes trabalhos o autor classificou-os em quatro categorias: a) juventude e educao rural; b)
juventude, identidades e aes coletivas; c) juventude rural e insero no trabalho; e d) juventude
e reproduo social na agricultura familiar. O autor ainda identificou cinco abordagens utilizadas
nas definies conceituais sobre a juventude rural: faixa etria; ciclo da vida; gerao; cultura ou
modo de vida; e representao social. Weisheimer (2005: 27) conclui o estudo enfatizando que
apesar de ainda ser numericamente pequena a produo acadmica sobre os jovens rurais, esta
suscita uma profcua discusso terica e elucida diversas questes relativas ao seu modo de ser e
de viver os processos sociais que se desenvolvem nos espaos caracterizados como rurais.
Camarano (2006) organizou uma alentada coletnea de estudos que buscou analisar a juventude luz do seu processo de transio para a vida adulta, buscando contextualizar o que especfico do jovem e o que transversal a outras fases do ciclo da vida (Camarano, 2006: 15). Assim,
reuniu um conjunto de autores que se dedicaram a refletir sobre os processos que levam os indivduos a abandonarem a dependncia infantil e adquirirem responsabilidades e autonomias de um
cidado adulto, conforme refere Lazo (2007: 15). A resposta questo principal do livro, transio
para a vida adulta ou vida adulta em transio?, requer, na viso de Camarano (2006: 16) discutir
questes como: os problemas que os jovens de hoje enfrentam no seu processo de transio
so inerentes ao processo de transio para a vida adulta? As mudanas por que passa a sociedade brasileira foram generalizadas para toda a populao ou afetaram de forma diferenciada os
jovens? Se sim, de que forma? O que diferencia o jovem no enfrentamento dessas mudanas em
relao aos demais segmentos?.
Segundo Camarano (2006: 16), a premissa que norteou a organizao da obra bastante aceite
na literatura, ou seja, a de que o estudo da transio para a vida adulta no pode estar limitado
apenas transio escola-trabalho. Para a autora, entender a passagem para a vida adulta requer
a anlise da emergncia dos novos estilos de vida e das maneiras diferenciadas de entrar na fase
adulta, bem como a considerao do processo de formao das novas famlias, embora se admita
tambm a necessidade da incorporao das perspectivas biogrfica e subjetiva nas anlises dos
processos de emancipao do jovem. No entanto, a obra centrou-se na anlise das dimenses institucionais desse processo: escola, trabalho, famlia e constituio do domiclio e est organizada
em trs grandes temas: o primeiro, sobre as transies ao longo do ciclo da vida; o segundo, sobre
os processos que levam transio; e o ltimo aborda as transies negadas ou no-transies.
Mais recentemente, a coletnea organizada por Fvero, Spsito, Carrano e Novaes (2007)
trouxe luz importantes contribuies de autores que em fins da dcada de 1990 refletiram sobre

133

a temtica da juventude na contemporaneidade e sobre o modo de ser jovem, bem como apresenta novos estudos, produzidos na primeira dcada do sculo XXI, que enfocam o jovem como
sujeito social, as culturas juvenis e as polticas pblicas de juventude no Brasil. Alguns destes textos j haviam sido publicados em 1997 na Revista Brasileira de Educao, em um nmero temtico sobre juventude.
Como se viu at aqui, a pesquisa acadmica brasileira tem proporcionado inmeras reflexes
sobre os jovens e a juventude, por meio de estudos de anlise da produo cientfica sobre a
temtica. Este esforo de metanlise do conhecimento cientfico, no entanto, no encontra similaridade nos estudos acadmicos portugueses, pois, at onde foi possvel verificar, no se localizou
nenhum estudo com esta perspectiva. Embora no relacionados anlise da produo cientfica
sobre jovens e juventude, so dignos de nota os estudos de Pais (2001) e Guerreiro e Abrantes
(2007), pesquisadores portugueses que se dedicam a estudar os jovens e a juventude sob diferentes abordagens. A produo cientfica destes autores so referncias no rol da produo cientfica
portuguesa e brasileira recente sobre as transies para a vida adulta, motivo pelo qual so enfocados a seguir, ainda que brevemente, com o intuito de enriquecer as perspectivas tericas sobre
esta temtica.
O estudo de Pais (2001) refere-se a uma investigao sobre jovens, suas trajetrias de vida e
horizontes de futuro, destacando a precariedade de emprego e as formas mltiplas de trabalhos
precrios enquanto formas inventivas e estratgias de sobrevivncia exercidas pelos jovens nos
limites do legal e do ilegal, do legtimo e do ilegtimo, do formal e do informal. Realizado com
jovens portugueses, em sua maioria prxima aos trinta anos, este de cunho etnogrfico e biogrfico. Parece revelar, na viso de Dal Molin (2006: 384), que nesta idade
as temporalidades entrecruzam-se, a adolescncia ainda parece prxima, pois ainda o futuro incerto, e as
influncias paternas e sociais parecem ambivalentes, ora muito prximas e repressoras, ora muito distantes:
prostitutas universitrias, arrumadores de carros, jovens que vivem intensamente a busca por trabalhos mltiplos (ganchos e biscates), em setores da economia informal, empregos sem contrato, e at mesmo os que buscam na poltica alguma maneira de construir a vida.

Por sua vez, Guerreiro e Abrantes (2007) buscam em seu estudo identificar as principais
modalidades de passagem condio de adultos que caracterizam os jovens portugueses, as
expectativas e preocupaes que sentem acerca do emprego, e como pensam articular vida profissional e vida pessoal. Alm disso, estabelecem comparaes com os resultados obtidos em
outros pases envolvidos em estudos similares, dando conta das particularidades e semelhanas
encontradas entre a populao jovem do nosso pas face s dos seus pares europeus (ibidem: 6).
Os principais aspectos abordados referem-se s desigualdades de gnero observadas nos processos de transio e os apoios do Estado, das entidades empregadoras e da prpria famlia
problemtica da articulao entre trabalho e vida familiar. Ao comentar a primeira edio da

134

obra de Guerreiro e Abrantes, publicada em 2004, Pimenta (2005: 382) assinala que os autores
exploram a complexidade das experincias biogrficas das jovens geraes, num mundo de
crescentes desigualdades e acentuao de clivagens sociais. Em sua viso, os autores apresentam uma agenda de pesquisa que integra metodologias diferentes com o intuito de reconstituir
algumas das tendncias que caracterizam as transies para a vida adulta, o que certamente servir de inspirao para os pesquisadores brasileiros que se interessam pelo processo de tornar-se adulto hoje.
Percebe-se, portanto, que as produes cientficas sobre juventude se enriquecem a partir de
fertilizaes cruzadas e do dilogo entre a sociologia, a antropologia, a cincia poltica, a demografia, o direito, o servio social, a economia, a sade e a educao. Isto possibilita situar as
mudanas e transies que afetam os jovens no campo educacional, o trabalho e desemprego, da
sexualidade, da estrutura familiar, das questes ticas e de gnero.
Alm disto, pode supor-se que este dilogo entre as diferentes reas de conhecimento para
estudar o tema da juventude pode ser fortalecido a partir de outras abordagens.
Uma delas a perspectiva dos estudos da ecologia do desenvolvimento humano de
Bronfenbrenner (1996), que estabelece a relao entre as caractersticas do ser humano ativo em
desenvolvimento com seus respectivos contextos, entendidos como ambientes dinmicos em
constantes transformaes.
O modelo proposto por Bronfenbrenner (1996) integra as caractersticas biolgicas e sociais
(pessoa), as mudanas que foram ocorrendo ao longo da vida (processo), as caractersticas fsicas,
polticas, econmicas, culturais, etc., dos ambientes (contexto) e os eventos de ordem biolgica e
sociocultural que tiveram impacto na vida da pessoa (tempo). Esses elementos constituem o paradigma bioecolgico.
Alm disto, como referem Aznar-Farias e Oliveira-Monteiro (2006), a Teoria Ecolgica do
Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner (1996) uma referncia terica importante e tem-se
apresentado como uma opo inovadora para o trato dos desafios tericos e metodolgicos presentes nos estudos de muitos dos problemas que atingem crianas e jovens brasileiros que se relacionam com a violncia e a delinqncia, bem como em estudos sobre o desenvolvimento de
jovens em territrios chamados de risco.
Assim, ao integrar as experincias humanas objetivas e subjetivas, as dimenses individuais e
sociais de um determinado momento scio-histrico, a perspectiva terica de Bronfenbrenner
(1996) tambm parece adequada s anlises desta complexa temtica dos jovens e da juventude,
ao considerar que o desenvolvimento ocorre no interior de um conjunto de dimenses biopsicossociais nas quais cada sujeito de organiza e d sentido sua estrutura de existncia. Deste ponto
de vista, este enquadramento conceitual oferece avanos para o entendimento e a possibilidade
de preveno e interveno no desenvolvimento sadio de crianas e jovens considerados em
situao de vulnerabilidade, por exemplo.

135

Em reforo a esta viso, Aznar-Farias e Oliveira-Monteiro (2006) tambm enfatizam que a

abordagem ecolgica do desenvolvimento humano tem sido adotada em inmeras pesquisas
acadmicas realizadas no Brasil sobre sade e desenvolvimento na infncia e adolescncia, motivo
pelo qual se acredita que esta perspectiva terica pode oferecer importantes contribuies para o
entendimento de questes relacionadas ao crescimento e desenvolvimento bio-psico-sociocultural
dos adolescentes e jovens, possibilitando sua liberdade, favorecendo seu reconhecimento como
sujeito de sua histria pessoal e social.
Neste breve panorama do tema juventude na perspectiva dos estudos sobre produo cientfica no Brasil procurou-se focalizar estudos que, por meio do debate entre diferentes disciplinas,
tm permitido verificar como as desigualdades sociais so produzidas e reproduzidas na transio
para a vida adulta. Neste contexto, estas investigaes tambm favorecem o avano do conhecimento neste campo dos estudos sobre a juventude.

2. Marco terico e antecedentes investigativos

Assim como o fez Estevo (2006: 12), no se pretende neste artigo discorrer sobre os limites
temporais do perodo da vida conhecido como juventude, nem realizar um inventrio de suas
definies e caractersticas, haja vista que na literatura sociolgica especfica estes aspectos tm
sido suficientemente abordados. Entretanto, isto implica apresentar, ainda que brevemente, o quadro
conceitual mobilizado, o qual j foi delineado no tpico anterior a partir da contribuio de autores
que ao sistematizarem em seus trabalhos a produo cientfica sobre a temtica, tambm ofereceram aportes tericos que consideramos fundamentais para a compreenso da condio dos jovens
e da juventude.
Isto posto, do ponto de vista da fundamentao terica partiu-se do entendimento de que a
categoria juventude abrange diferentes concepes e suas definies so constitudas por critrios
histricos e culturais. Assim, concordamos com Pais (1993) quando afirma que a juventude uma
categoria socialmente construda e, portanto, sujeita a modificar-se ao longo do tempo.
A viso de Dayrell (2007: 58) de que a juventude parte de um processo mais amplo de
constituio de sujeitos, mas que tem suas especificidades que marcam a vida de cada um, tambm foi incorporada na perspectiva terica deste estudo. Sob este ponto de vista, concorda-se
com a viso do autor de que a juventude constitui um momento determinado, mas que no se
reduz a uma passagem, assumindo uma importncia em si mesma. Todo esse processo influenciado pelo meio social concreto no qual se desenvolve e pela qualidade das trocas que este proporciona (Dayrell, 2007: 158).
Tambm compartilhamos com Peralva (2007) o entendimento de que a juventude , ao
mesmo tempo, uma condio social e um tipo de representao. Nesta direo, a viso de autores

136

que se dedicaram ao estudo da temtica sobre a juventude, entre eles Pais (1993), Melucci (1997),
Peralva (1997), Abramo (1997), Dayrell (2007), Spsito (2002), Spsito e Carrano (2007). Novaes
(2007), Freitas (2005), Estevo (2006) e Guerreiro e Abrantes (2007) tambm forneceram subsdios
tericos relevantes que foram incorporados no presente artigo. Estes autores, conforme menciona
Souza (2004: 51), trazem um novo significado para os estudos sobre a juventude, colocando os
jovens como protagonistas de um tempo de possibilidades e que rompem com a idia de grupo
homogneo com caractersticas comuns a uma idade, ao mesmo tempo em que falam em juventudes, buscando construir uma noo de juventude pela tica da diversidade, pois o lugar e o trabalho no definem mais a identidade dos indivduos.
Com relao aos antecedentes investigativos, o presente artigo insere-se no mbito dos estudos de anlise da produo cientfica realizadas pelos autores no interior de grupos de pesquisa
da Universidade Federal de So Carlos, cadastrados no Diretrio de Grupos de Pesquisa no
Brasil/CNPq1. Pretende-se contribuir para a reflexo sobre os conhecimentos que enfocam os diferentes percursos e transies que situam jovens entre instituies e projetos de vida e, ao mesmo
tempo, almeja-se traar um panorama do que est sendo pesquisado sobre esta temtica no
mbito das pesquisas realizadas em programas de ps-graduao brasileiros.
vlido mencionar, alm disto, que a utilizao da anlise da produo cientfica sob a perspectiva da abordagem bibliomtrica j foi realizada em diferentes pesquisas desenvolvidas pelos
autores deste artigo, em estudos que trataram das competncias para realizar anlise bibliomtrica
(Hayashi et al., 2005) e investigaram temticas como a educao jesutica no mundo colonial ibrico-portugus, com destaque para: o Brasil colonial (Hayashi, Hayashi & Silva, 2007; Hayashi,
Hayashi, Silva & Lima: 2007); a Histria da educao (Hayashi et al., 2008); o estado da arte sobre
educao especial na interface educao e sade; (Hayashi, Silva, Pizzani & Hayashi, 2007;
Pizzani, Silva & Hayashi, 2008; Silva & Hayashi, 2008; Pizzani, Hayashi, Martinez & Machado,
2008); a educao fsica (Sacardo & Hayahi, 2007); e a fonoaudiologia (Bello & Hayashi, 2008).
A anlise bibliomtrica da produo cientfica de reas ou temticas um recurso utilizado
por pesquisadores de diversas reas de conhecimento para mapear campos de estudo, realizar
estados da arte e produzir indicadores da produo cientfica, haja vista, por exemplo, os estudos
na rea de comunicao realizados por Vanz (2002); na rea de Administrao, os realizados por
Caldas e Tinoco (2004) e Vieira e Fischer (2005); na rea da Sade, os de Chiroque Solano, Rudy
1

No grupo de pesquisa Conhecimento cientfico e produo cientfica, os autores vinculam-se linha Anlise da produo cientfica em educao que desenvolve estudos sobre as dimenses quantitativa e qualitativa da produo cientfica
em diferentes contextos e reas de conhecimento. No grupo Promoo do desenvolvimento infantil no contexto da vida
familiar e da escola vinculam-se linha de pesquisa Anlise bibliomtrica e meta-anlise do conhecimento na interface
sade-educao, que objetiva identificar, analisar e avaliar a produo cientfica nas reas de sade e educao por meio
da aplicao de mtodos bibliomtricos e de meta-anlise do conhecimento cientfico para avaliao quantitativa e qualitativa de pesquisas de interface. Para acesso aos grupos consultar http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/.

137

Richard e Medina Valdivia (2003) e de Urbizagstegui Alvarado (2006), na rea de Cincia da

Informao, por Kobashi, Santos e Carvalho (2006).
Os estudos bibliomtricos tm por objeto o tratamento e a anlise quantitativa das publicaes
cientficas; formam parte dos estudos sociais da cincia e entre suas principais aplicaes se encontra a rea de poltica cientfica. Conforme Rostaing (1997), a bibliometria permite estabelecer relaes
e anlises a partir de contagens estatsticas de publicaes ou de elementos extrados dessas publicaes e tem por objetivo medir as produes (output) da pesquisa cientfica e tecnolgica, por meio
de dados originados no somente da literatura cientfica, mas tambm das patentes. Esses estudos
complementam, de maneira eficaz, as opinies e os juzos emitidos pelos especialistas de cada rea,
proporcionando ferramentas teis e objetivas nos processos de avaliao dos resultados da atividade
cientfica. A bibliometria pode ser aplicada em campos diversos, entre eles: a) na histria das cincias, para traar a evoluo das disciplinas; b) nas cincias sociais, para descobrir as motivaes e as
redes de pesquisadores; c) na documentao, para recenseamento de publicaes cientficas; d) na
poltica cientfica, para fornecer indicadores de produtividade e de qualidade cientfica e tecnolgica,
tendo em vista a avaliao dos esforos em pesquisa e desenvolvimento. Na viso de Okubo (1997),
as abordagens bibliomtricas que permitem descrever a cincia por meio de seus resultados repousam sobre a idia de que o essencial da pesquisa cientfica a produo de conhecimentos e que a
literatura cientfica a sua manifestao constitutiva. De uma forma geral, o princpio da bibliometria
analisar a atividade cientfica ou tcnica pelo estudo quantitativo das publicaes e o seu principal
objetivo o desenvolvimento de indicadores cada vez mais confiveis. Os indicadores podem ser
definidos como os parmetros utilizados nos processos de avaliao de qualquer atividade.
No entanto, o uso da bibliometria no acontece sem problemas ou questionamentos. Ela pode
no ser eficaz e apresentar algumas desvantagens, entre as quais: tempo; custo; erro na coleta de
dados; publicaes e prticas de citaes variadas que tornam difceis as comparaes; propenso
s autocitaes pelos cientistas e grupos de pesquisa; suposio de que qualidade e utilidade
esto ligadas s citaes. Arajo (2006) faz uma crtica quanto ao uso da bibliometria ao afirmar
que ela aplicada para observar o comportamento da literatura do conhecimento registrado, ou
seja, das publicaes. Neste aspecto, como nem tudo o que produzido publicado, as medidas
bibliomtricas no so suficientes para avaliar a produo cientfica da universidade em seu todo,
como o caso das dissertaes de mestrado, por exemplo. Esta crtica, porm, no pode ser
vlida em todos os casos, j que a anlise bibliomtrica de teses e dissertaes vem sendo realizada com mais freqncia nos ltimos tempos, facilitada pela existncia das bibliotecas digitais
que permitem o acesso a esses trabalhos acadmicos na ntegra (full text) ou em partes (abstract).
Mesmo assim, a utilizao dos mtodos bibliomtricos vantajosa no que diz respeito aos seguintes aspectos: na contribuio s avaliaes de pesquisa na universidade; na avaliao de grupos
da mesma rea; na avaliao da contribuio de pesquisadores para determinada rea; na classificao entre instituies, entre outros.

138

Na pesquisa realizada utilizmos os mtodos quantitativos e qualitativos. Embora a anlise

bibliomtrica seja associada cincia da cincia e a seu positivismo, tendo em vista o papel essencial que as ferramentas matemticas e as estatsticas representam neste contexto, no entanto, ela
se funda em anlises qualitativas como as que foram desenvolvidas pelas correntes mais recentes
da antropologia ou da histria social das cincias. As estatsticas no constituem um fim em si,
mas so mobilizadas para analisar a dimenso coletiva da atividade de pesquisa e o processo
dinmico da construo de conhecimentos (Silva, 2004). De acordo com Kobashi, Santos e
Carvalho (2006: 3), um conhecimento qualitativo no elimina a quantidade, mas procura-se tomar
a medida como meio para compreender e explicar, de modo a quebrar a clivagem entre o modo
quantitativo e o modo qualitativo de analisar objetos.
Os trabalhos que aplicam os mtodos bibliomtricos geralmente alinham-se a outros referenciais e mtodos para enriquecer suas propostas de anlise. Mesmo a bibliometria sendo baseada
na aplicao de mtodos quantitativos, no consegue fugir dos mtodos qualitativos de anlise. A
anlise est presente desde o momento da escolha dos campos de informao para o relacionamento entre os dados. O resultado obtido da anlise reflete o conhecimento do pesquisador
sobre o assunto a ser pesquisado. Por isso, ao obter os indicadores bibliomtricos, necessrio
contextualiz-los, explor-los e analis-los. Este procedimento exige o conhecimento prvio do
objeto de pesquisa.

3. Percurso metodolgico
As principais etapas metodolgicas adotadas neste estudo so descritas a seguir. O ponto de
partida foi identificar teses e dissertaes sobre jovens e juventude nos seguintes bancos de teses
e dissertaes disponveis na Internet:
1. Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informao
Cientfica e Tecnolgica (IBICT)2, que se constitui em um catlogo nacional de teses e dissertaes em texto integral e referencial provenientes das instituies de ensino superior,
possibilitando uma forma nica de busca e acesso a estes documentos;
2. Banco de Teses da CAPES3, que faculta acesso aos resumos de teses e dissertaes defendidas junto a programas de ps-graduao do pas, a partir de 1987. As informaes so fornecidas diretamente CAPES pelos programas de ps-graduao, que se responsabilizam
pela veracidade dos dados;
2
3

Disponvel em http://bdtd.ibict.br/.
Disponvel em http://www.capes.gov.br/capes/portal/conteudo/10/Banco_Teses.htm.

139

3. Portal Domnio Pblico4, constitudo de um ambiente virtual que permite a coleta, a integrao, a preservao e o compartilhamento de conhecimentos, composto por obras que
se encontram em domnio pblico ou que contam com a devida licena por parte dos titulares dos direitos autorais pendentes. Permite o acesso ao texto completo de teses e dissertaes defendidas em programas de ps-graduao no pas e de obras em vrias reas de
conhecimento.
Em conformidade com Hayashi et al. (2005), para a utilizao das metodologias bibliomtricas
so necessrias habilidades e competncias que podem ser traduzidas nas seguintes etapas: recorrer ao referencial terico para elaborar categorias de anlise; estabelecer relacionamentos entre os
dados obtidos; construir indicadores dos resultados obtidos; elaborar trabalhos cientficos (artigos,
livros, comunicaes etc.) para divulgao e disseminao dos resultados; submeter os resultados
crtica externa. De acordo com esta viso, a aplicao da bibliometria na anlise de dissertaes
e teses sobre jovens e juventude foi desenvolvida conforme as etapas descritas a seguir.
1. Conhecimento do contexto de produo da informao baseado no levantamento bibliogrfico e reviso de literatura sobre o tema jovens e juventude foram estabelecidas as
seguintes expresses de busca para consulta aos bancos de dados: juventude; jovens;
transio para a vida adulta; jovens e vida adulta; trajetria de jovens. Estas expresses
de busca constituram-se em categorias de anlise da produo cientfica e para cada uma
delas foi atribudo um conceito com base no referencial terico.
2. Operaes de acesso, busca, avaliao e seleo para a recuperao das informaes
relevantes nas Bibliotecas Digitais de Teses e Dissertaes foi necessrio o domnio das
diferentes ferramentas para pesquisa na Internet (sites, ferramentas de busca e bases de
dados); manusear a linguagem documentria para estabelecer estratgias de busca de
informaes; refinar os dados obtidos para avaliao das informaes; estabelecer critrios
para selecionar e recuperar as informaes relevantes em conformidade com o objetivo
proposto.
3. Ferramentas automatizadas para reformatao e importao de dados a formatao dos
dados tem como finalidade eliminar todos os campos que no sero analisados, assim como
retirar sinais e termos desnecessrios dos registros, limpando a base de trabalho. Apesar de
existirem softwares especficos para a formatao dos dados, como o caso do Infotrans,
optmos por utilizar algumas ferramentas do Microsoft Word para esta finalidade, j que o
nmero de dados recuperados permitia que esta limpeza dos registros fosse realizada atravs deste recurso. Na seqncia, com os dados j no formato bibliomtrico desejado, foi uti4

Disponvel em http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp.

140

lizado o software Vantage Point. Os dados obtidos foram transportados para o Microsoft
Excel para elaborao de tabelas e grficos que permitem melhor visualizao dos resultados.
4. Busca do referencial terico-metodolgico aps obter os resultados, recorremos ao referencial terico para a elaborao de categorias de anlise. Neste momento, foi possvel
estabelecer relacionamento entre os dados e construir os indicadores bibliomtricos. Os
seguintes aspectos foram analisados: ano de produo; nvel de ps-graduao (mestrado,
doutorado, livre-docncia); vinculao institucional dos pesquisadores (autores e orientadores); reas de conhecimento e temticas abordadas.

4. Os achados da pesquisa
Apresentamos, a seguir, os resultados da anlise bibliomtrica realizada. Foram recuperados
84 trabalhos, entre teses de livre-docncia, teses de doutorado e dissertaes de mestrado que
abarcam o perodo entre 1989 e 2006. Todos eles atenderam ao critrio principal da pesquisa que
o de enfocarem a temtica sobre jovens e juventude.
FIGURA 1
Distribuio das teses e dissertaes disponveis nas bibliotecas digitais por ano
25

23

Frequncia

20

15

14
10

10
9
7

3
1

0
1989 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000

2001 2002 2003 2004

2005 2006

Ano

Os resultados da Figura 1 no apresentam distribuio uniforme, evidenciando pouca variao

at 1998. Em 1999 h um aumento significativo no nmero de trabalhos, acompanhado, no ano
seguinte, de uma queda. A partir de 2000 at 2006 verifica-se um crescimento expressivo, ano a

141

ano. Este perodo foi responsvel por 83,3% do total de trabalhos. Pode supor-se que este incremento no nmero de teses e dissertaes sobre jovens e juventude esteja relacionado com fatores
como: a ampliao dos espaos de discusso sobre os direitos das crianas e adolescentes no pas
com repercusses no ambiente cientfico e acadmico; a formulao e implantao de polticas
pblicas voltadas para crianas e jovens; o papel da sociedade e do Estado na execuo e monitoramente de polticas para as crianas e adolescentes; o fortalecimento da participao cidad nos
espaos de deliberao polticas pblicas com vistas promoo da igualdade e valorizao da
diversidade de gnero, raa, etnia, deficincia e orientao sexual. Este conjunto de fatores pode
ter originado problemas de pesquisa a serem investigados no mbito cientfico e acadmico.
Do total de 84 trabalhos pesquisados, observou-se que 60 so dissertaes de mestrado
(71,4%), 23 so teses de doutorado (27,4%) e um tese de livre-docncia (1,2%). A tese de livre-docncia foi defendida no ano de 1996 na Faculdade de Educao da USP, por Jerusa Vieira de
Gomes, sob o ttulo Famlia, escola, trabalho: construindo desigualdades e identidades subalternas. A autora analisou trs conjuntos de dados, que de certa forma ajudaram a compreender a trajetria de vida e de trabalho de jovens pobres, produtos e potenciais vtimas de excluso social. O
primeiro refere-se ao estudo longitudinal da socializao de um grupo de adolescentes e de jovens
em sua transio da famlia escola e ao trabalho. O segundo refere-se s informaes sobre
esses mesmos aspectos, colhidas junto a estudantes de uma escola pblica. O terceiro trata dos
critrios de seleo e admisso de operrios por uma empresa localizada na regio. As concluses
da autora sinalizam para a importncia do grupo domstico e a relevncia dos grupos de iguais,
de pares, medida que o crculo social se amplia, a partir de adolescncia (Gomes, 1997: 62).
A distribuio dos trabalhos por nvel teses de doutorado e livre-docncia e dissertaes de
mestrado demonstra tambm que a temtica jovens e juventude mais pesquisada no nvel de
mestrado que no doutorado.
Considera-se o argumento de Saviani (2007: 185) de que convencionalmente a dissertao de
mestrado se constitui em um trabalho relativamente simples, expresso num texto logicamente articulado, ou, como se diz em linguagem corrente, que tem comeo, meio e fim, dando conta de um
determinado tema. De acordo com este autor, alm disto, deve-se levar em conta que a dissertao se distingue de tese de doutorado, j que tese significa posio, sugerindo que a defesa de
uma tese a defesa de uma posio diante de determinado problema, e que a tese pressupe,
em conseqncia, os requisitos de autonomia intelectual e de originalidade, j que estas so condies para que algum possa expressar uma posio prpria sobre determinado assunto e que
tais requisitos no so necessariamente exigidos no caso do mestrado. Desta perspectiva podemos inferir que o nvel de aprofundamento das temticas dos jovens e da juventude menor nas
dissertaes de mestrado em relao ao das teses de doutorado.
Quanto s instituies de nvel superior em que estas teses e dissertaes foram defendidas,
identificaram-se 29 instituies, conforme aponta a Figura 2.

142

FIGURA 2
Distribuio das teses e dissertaes por instituio
14

13

12

Frequncia

10
8
7
6

5
4

4
2

3
2
1

PU
C-G
O
UF
PA
UF
PE
UF
RN
UF
SE
UF
SM
UR
NE
RG
S
FO
C
PU
C-R
J
UF
ES
UF
UF F
SC
ar
UF
V
UF
V
UM
E
PU SP
C-M
G
Un
esp
/Ar
UF
BA
UF
SC
EN
CE
UF
PB
/JP
UF
MG
PU
C-S
P
UE
RJ
UF
C
UE
Un FRJ
ica
m
UF p
RG
S
US
P

Instituies

A maior concentrao de trabalhos est na USP (13), representando 15,5% do total, seguida da
UFRGS, com 7 trabalhos (8,3%). A UNICAMP, UFRJ e UFC aparecem com 6 trabalhos cada (representando 21,4% do total), enquanto que a UERJ e PUC-SP comparecem com 5 cada, ou seja, 11,9%
do total. A UFPB/Joo Pessoa e a UFMG totalizam cada uma 4 trabalhos, o que significou 9,5% em
relao ao total, enquanto que UFSC, UFBA e ENCE Escola Nacional de Cincias Estatsticas
comparecem com 3 trabalhos cada, ou seja, 10,7% do total. Estas instituies foram seguidas pela
Unesp/Araraquara e pela PUC-MG, com 2 trabalhos cada, ou seja, 4,8% total. As 15 demais instituies apresentaram apenas 1 trabalho cada, representando 17,9% do total.
Se, alm disto, agregarmos a distribuio das instituies por regies do Brasil, verifica-se que
a maioria das 29 instituies se encontra nas regies Sul (S) e Sudeste (SE) do pas conforme mostra o Quadro 1.
Os dados do Quadro 1 revelam que 21 instituies, representando 72,4% do total, so responsveis por 66 (78,6%) trabalhos. Em seguida comparecem as regies Nordeste (NE), com 6 (20,6%)
instituies e 16 (19%) trabalhos, e as regies Norte (N) e Centro-Oeste (CO), com 1 (3,4%) instituio e 1 (1,2%) trabalho cada.
Esta distribuio confirma os achados de Hayashi et al. (2008) que, ao analisarem a produo
cientfica sobre as temticas educao jesutica em teses e dissertaes no pas e sobre histria
da educao na biblioteca eletrnica Scielo, constataram que a regio Sudeste e Sul concentram o

143

QUADRO 1
Distribuio dos trabalhos por instituio e regio
Instituio
PUC-GO

Trabalhos

Regio

CO

UFMA

UFPE (1); UFRN (1); UFSE (1); UFBA (3); UFPB/Joo Pessoa (4); UFC (6)

16

NE

USM (1); UNIJU (1); UFSC (3); UFRGS (7)

12

UMESP (1), UFV (1); UFU (1), UFSCar (1); UFF (1); UFES (1); PUC-RJ (1); Fiocruz (1);
UNESP/Araraquara (2); PUC-MG (2);ENCE (3); UFMG (4); UERJ (1); PUC-SP (5); UNICAMP (6);
UFRJ (6);USP (13)

54

SE

Total

84

maior nmero de pesquisadores da rea, devido, principalmente, ao expressivo nmero de programas de ps-graduao do pas, repetindo, portanto, a distribuio da ps-graduao nacional
que altamente concentrada nestas regies.
Com relao distribuio dos orientadores das 84 teses e dissertaes, os resultados da pesquisa apontaram que 71 pesquisadores foram responsveis pela orientao destes trabalhos.
Constatou-se ainda que Marlia Spsito (USP), Janice Tirelli Sousa (UFSC), Irlys Firmo Barreira
(UFC) orientaram 3 trabalhos cada um. Em seguida, comparecem com a orientao de 2 trabalhos
Iracema Guimares (UFBA), Lcia Emlia Bruno (USP), Luiz Oliveira Gonalves (PUC-MG), Luiz
Neves Flores (UERJ), Maria Alice Nogueira (UFMG) e Maria Luiza Heiborn (UERJ). Juntos, estes 9
orientadores orientaram 21 trabalhos. Os demais orientadores dos 62 trabalhos foram responsveis
por apenas uma orientao cada.
Outro aspecto importante que a anlise bibliomtrica das teses e dissertaes sobre jovens e
juventude revelou foi que, dentre os 84 trabalhos analisados, foram identificados 6 pesquisadores
que ao darem continuidade nas suas pesquisas permaneceram com foco na temtica da juventude, embora em alguns casos tenha havido mudana de orientador e instituio, como possvel
observar no Quadro 2.
Destaca-se no Quadro 2 que 5 pesquisadores permaneceram na rea de Educao e apenas 1
migrou para a rea de Sociologia.
Compulsando os trabalhos realizados pelos 6 pesquisadores que deram continuidade a pesquisa na temtica jovens e juventude, conforme apontado no Quadro 2, verificou-se que o foco
da pesquisa de Almeida (1996) foi poltica cultural e as identidades coletivas juvenis no subrbio,
por meio de um estudo de caso sobre a cidade de Diadema-SP. Esta temtica do jovem no espao
urbano volta a ser pesquisada por Albuquerque (2006) no seu estudo de doutorado intitulado Nas
ondas do surfe: Estilos de vida, territorializao e experimentao juvenil no espao urbano.

144

QUADRO 2
Permanncia dos autores na temtica jovens e juventude
Autores
Elmir de Almeida

Andrea Abreu Astigarraga

Laura Souza Fonseca

Isaurora Martins de Freitas

cio Antonio Portes

Maria Clarisse Vieira

Nvel

Orientadores

Instituio/rea

Data de defesa

Carmen Vidigal Moraes

Marlia Pontes Spsito

Ana Elisabeth Miranda

Maria Nobre Damasceno

Nilton Bueno Fischer

UFRGS/Educao

1995

Gaudencio Frigotto

UFF/Educao

2006

Irlys Firmo Barreira

UFC/Sociologia

Maria Alice Nogueira

UFMG/Educao

M
D
M
D
M

Selva E. G. Fonseca

Lencio Gomes Soares

USP/Educao

UFC/Educao

1996
2001
1997
2002

2000
2006
1993
2001

UFU/Educao

1999

UFMG/Educao

2006

Por sua vez, Astigarraga (1997), a partir de uma abordagem etnogrfica, investigou em sua dissertao de mestrado o fenmeno social urbano contemporneo denominado meninos de rua,
tendo como tema central a descrio do movimento que ocorre entre o ingresso dos meninos a
projetos governamentais de atendimento at ao retorno destes s ruas. No mbito do doutorado,
Astigarraga (2006) tem como tema central a formao tcnico-profissional para a juventude. A
autora adotou a abordagem multireferencial executada por meio de uma pesquisa bibliogrfica de
carter histrico e da pesquisa qualitativa com enfoque etnogrfico e etnometodolgico. O objetivo do trabalho foi compreender, a partir do processo formativo profissional em uma oficina-escola e do significado atribudo a ele pelos jovens aprendizes, a possibilidade de incluso dos
jovens em uma perspectiva real de trabalho. Os resultados obtidos apontaram certa ambigidade
no processo de institucionalizao dos jovens pobres, pois segundo a autora, a oficina-escola
busca o desculturamento em situao de risco psicossocial, viabilizando uma oportunidade de
formao profissional. Em sua viso, alguns jovens se ajustam a esse processo, outros se ajustam
em parte, enquanto outros analisam criticamente o contexto e sinalizam outra perspectiva de formao tanto geral quanto tcnico-profissionalizante.
A dissertao de Fonseca (1995) tambm adotou a abordagem etnogrfica ao alinhavar as histrias de vida adolescentes que trabalham como carregadores em um entreposto hortifrutigranjeiro. Por sua vez, na pesquisa de doutorado, Fonseca (2006) aponta as desigualdades sociais a
que esto submetidos jovens que so precocemente levados a produzirem sua sobrevivncia no

145

mundo da rua ou do trabalho precrio. Para a autora, esta desigualdade dificulta movimentos de
combate ao fenmeno e acentua a perda da potencialidade ontolgica dessa forma de trabalho,
alm de produzir prticas polticas conjunturais que no combatem efetivamente a questo das
desigualdades sociais.
A temtica da pesquisa de mestrado de Freitas (2000) foi a arte enquanto instrumento para a
construo da cidadania. O trabalho realizado constituiu-se em uma tentativa de discutir a utilizao poltico-pedaggica da arte como mediadora do processo de converso cidadania de crianas e adolescentes da periferia de Fortaleza (Cear). A autora recorre ao conceito de habitus tal
como empregado por Bourdieu, para responder seguinte questo: que conseqncia a educao
para a cidadania provoca em termos de mudanas de comportamento e de incorporao, por
parte dos alunos, de novas disposies do habitus? Posteriormente, Freitas (2006) retoma a mesma
temtica no nvel do doutorado, desta vez para compreender de que forma as experincias de
socializao entendidas como incorporao das disposies do habitus se instalam e repercutem na vida dos indivduos, constituindo, inclusive, possibilidades de no reproduo da condio
social de origem destes.
Ainda no campo da educao, a dissertao de mestrado de Portes (1993) teve como objeto
de estudo o universitrio proveniente de classes populares e sua relao com a escola e a famlia. A pesquisa reconstruiu as trajetrias escolares percorridas pelos sujeitos da pesquisa e as
estratgias empreendidas por eles e suas famlias. O autor d continuidade a esta temtica na
pesquisa de doutorado (Portes, 2001), desta vez objetivando compreender a trajetria escolar e
as vivncias universitrias de um grupo de estudantes pobres que tiveram acesso, atravs do vestibular, a carreiras altamente seletivas na Universidade Federal de Minas Gerais. O autor privilegiou na construo do objeto de pesquisa trs momentos substantivos: a dimenso histrica, a
reconstruo e a anlise das trajetrias investigadas e a experincia universitria de cinco jovens
pobres no decorrer de dois anos.
O tema das polticas de educao de jovens e adultos no contexto do desenvolvimento capitalista brasileiro foi investigado na dissertao de mestrado de Vieira (1999), a partir de uma pesquisa que focalizou as experincias ocorridas no municpio de Uberlndia (MG) durante os anos
1980 e 1990. O estudo aponta a educao de jovens e adultos como um direito social, constitutivo
da cidadania moderna, mostrando a importncia da induo do governo federal no desenvolvimento deste campo educativo no Brasil. No mbito da pesquisa de doutorado, Vieira (2006) busca
compreender as contribuies do legado da educao popular rea de educao de jovens
adultos (EJA) no Brasil, por meio da anlise das trajetrias pessoais e profissionais de cinco educadores, cujos percursos foram marcados pelo envolvimento em experincias ocorridas a partir do
iderio construdo em torno da educao popular, gestado no incio dos anos 1960. Os resultados
da pesquisa apontam o modo como as trajetrias desses educadores foram construdas, marcadas
pela militncia poltica e pedaggica na rea. Na viso da autora, os percursos destes cinco educa-

146

dores mostram a fecundidade da histria da EJA, construda nas fronteiras entre as iniciativas dos
movimentos sociais e das instituies governamentais. Estes percursos tambm sinalizam o quanto
essa rea se encontra marcada pela tentativa de superao das diferentes formas de discriminao
e excluso existentes na sociedade, e indicam como legados da educao popular: a) o sentido
ampliado da EJA; b) a referncia ao pensamento de Paulo Freire; c) o dilogo como atitude essencial na relao entre educadores e educandos; d) o respeito ao saber popular como ponto de partida na ao educativa; e) a dimenso poltica da educao, hoje expressa como direito de todos a
uma educao de qualidade.
Aps este rpido panorama sobre as pesquisas realizadas pelos autores que deram continuidade em suas pesquisas investigao sobre a temtica dos jovens e juventude, vejamos agora
como se configura a distribuio dos 84 trabalhos analisados nos programas de ps-graduao.
A distribuio das 84 dissertaes e teses por programas de ps-graduao revelou que a
maioria est vinculada a programas da rea de educao (33 trabalhos), conforme dados da
Figura 3.
FIGURA 3
Distribuio das teses e dissertaes por programas de ps-graduao

Educao

33

Sociologia

16

Cincias Sociais

Programas de Ps-Graduao

Antropologia

Servio Social

4
4

Psicologia

Sade Colectiva
Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais

3
2

Histria
Letras Clssicas

Educao nas Cincias

Extenso Rural

Educao Fsica

Economia Domstica

Cincias da Religio
Cincia Poltica

1
1
0

10

15

20

Frequncia

147

25

30

35

A Figura 3 tambm permite observar que 16 trabalhos foram defendidos em programa de ps-graduao em Sociologia. Os demais distriburam nas Cincias Sociais (7), Antropologia (5),
Servio Social (4), Psicologia (4), Sade Coletiva (3), Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais (3)
e Histria (2). Por sua vez, os programas de ps-graduao em Letras Clssicas, Extenso Rural,
Educao nas Cincias, Educao Fsica, Economia Domstica, Cincias da Religio e Cincia
Poltica contaram com apenas um trabalho cada.
Alm disto, tambm foi possvel identificar que no interior dos programas de ps-graduao
diversas linhas de pesquisa desenvolvem estudos sobre a temtica jovens e juventude. O Quadro 3
permite visualizar a distribuio destas temticas em 18 programas de ps-graduao.
QUADRO 3
Distribuio dos programas de ps-graduao e linhas de pesquisa
Programas
de ps-graduao
Antropologia Social
Cincia Poltica
Cincias da Religio
Cincias Sociais
Economia Domstica

Educao

Educao nas Cincias

Estudos Populacionais
e Pesquisas Sociais
Extenso Rural
Histria
Histria Social
Letras Clssicas
Psicologia e Psicologia
Social
Sade Coletiva
Servio Social
Sociologia
Sociologia e
Antropologia
Sociologia Poltica

Linhas de pesquisa
antropologia da poltica; antropologia das formas expressivas; sexualidade, gnero e corpo
poltica comparada: Estado, partidos, comportamento poltico e cultura poltica
instituies e movimentos religiosos
culturas e identidades; mudanas sociais e movimentos sociais; produo simblica e cultura; relaes internacionais; trabalho, subjetividade e condies de vida
famlia, polticas pblicas e avaliao de programas e projetos sociais
educao e diversidade; ao coletiva, cidadania e educao; cotidiano e cultura escolar; cultura, currculo e sociedade; currculo
educao e classes populares; educao e trabalho; educao, cotidiano e diferena cultural; educao, currculo e ensino; escola e cultura: perspectiva das cincias sociais; Estado, sociedade e educao; formao de educadores; movimentos sociais, educao popular e escola; o mundo do trabalho e
a formao humana; polticas de formao; saberes e prticas escolares; sociedade, cultura e educao
pedagogia e instituies da educao
dinmica populacional, condies de vida e polticas pblicas
organizao social rural
poltica e sociedade
histria da cultura
discurso terico greco-latino
linguagem, imaginrio e prticas; subjetividade, cultura e prticas clnicas; prticas culturais, comunidade e instituio; trabalho, sade e subjetividade
determinao e controle de endemias; gnero, sexualidade e sade
processos participativos e organizativos; questo social, relaes de poder e cultura; servio social,
poder local e movimentos sociais
cidade, movimentos sociais e prticas culturais; cidade, poder e movimentos sociais; classes e movimentos sociais; cultura poltica, dominao e identidades coletivas; estudos da diferena; sociologia
contempornea; sociologia da cultura; sociologia urbana, poltica e do trabalho; sociologia da cultura,
simbolismo e linguagem objetiva; geraes, gnero, etnia e educao

148

Os resultados do Quadro 3 apontam que h diversos olhares sobre um mesmo objeto, o que
se reflete no estudo das temticas jovens e juventude, sobressaindo-se, no entanto, as perspectivas da Educao e da Sociologia.
Alm disto, foi possvel investigar, por meio do agrupamento das 220 palavras-chave atribudas
pelos autores aos 84 trabalhados analisados, que as temticas abordadas se desdobram em 80 subtemas (Quadro 4). Ressalte-se que o nmero mdio de palavras-chave por trabalho foi de trs e
que, alm disto, a mesma palavra-chave pode ter sido atribuda a mais de um trabalho.
QUADRO 4
Subtemas abordados nas teses e dissertaes sobre jovens e juventude
Subtemas

Frequncias

1. Juventude (contempornea, e escola, e polticas pblicas, rural, universitria)

40

2. Jovens (pobres, rural, assentado, universitrio, de grupos populares urbanos, desfavorecidos institucionalizados, e adultos, policiais)

18

3. Trabalho (precoce, infanto-juvenil, educao e polticas pblicas)

10

4. Identidades (juvenis, poltica, coletiva); sociabilidade (juvenil), cada um com freqncia = 9

18

5. Trajetrias juvenis (de jovens, escolares)

6. Educao (e trabalho, de jovens e adultos, especial)

7. Cultura (de rua, popular, juvenis); transio para a vida adulta, cada um com freqncia = 6

12

8. Polticas pblicas; prticas (juvenis, de jovens, pedaggicas), cada um com frequncia = 5

10

9. Formao profissional

10. Adolescncia; arte (arte educao, artes liberais); condio juvenil (de vida); gnero; msica; organizao (social, poltica); poltica (cultural, educacional, sociais), cada um com freqncia = 3

21

11. Demografia da famlia; drogas; escola; gravidez; histria oral e de vida; integrao; sexualidade; sociologia
da educao; sociologia da juventude; vida acadmica; violncia; cada um com freqncia = 2

22

Outros subtemas oriundos de 50 palavras-chave com freqncia = 1

50

Total

220

Os dados do Quadro 4 permitem verificar que os subtemas derivados das palavras-chave

juventude e jovens foram os mais pesquisados, de acordo com o nmero de indicaes respectivamente 40 e 18, representando 27,2% do total , o que vem confirmar a eficcia destes termos para a busca e recuperao de trabalhos nos bancos de dados de teses e dissertaes digitais
compulsados. O desdobramento destes subtemas permite compreender sob quais aspectos os
jovens e juventude so estudados nas dissertaes e teses. Em contrapartida, outros 50 subtemas
receberam apenas uma indicao cada, o que sugere uma possvel pulverizao de temas entre os
estudos sobre jovens e juventude.

149

6. Consideraes finais
Por meio deste estudo bibliomtrico foi possvel verificar que existe uma qualificada pesquisa
acadmica brasileira, desenvolvida nos diversos programas de ps-graduao do pas, situada no
perodo entre 1989 e 2006, e dedicada ao estudo da temtica jovens e juventude. O estudo dos
subtemas afetos temtica investigada permitiu verificar que a produo de conhecimento neste
campo, no mbito dos estudos ps-graduados no Brasil, expressiva.
Isto posto, considera-se que os 84 trabalhos analisados abrem inmeras veredas para o estudo
desta temtica, e que a partir de diferentes enfoques e quadros interpretativos deixam transparecer
abordagens tericas e metodolgicas relevantes para o avano do conhecimento sobre os jovens e
juventude, evidenciando que esta temtica no pode ser pautada por uma nica perspectiva analtica.
Notou-se tambm que as abordagens no campo da Educao e das Cincias Sociais
incluindo Sociologia, Antropologia e Cincia Poltica so majoritrias, indicando que as contribuies destas reas de conhecimento para a anlise e interpretao da temtica dos jovens e
juventude so bastante importantes. Observou-se uma presena tmida de estudos vinculados
Psicologia e Servio Social e em menor escala, s reas de Sade Coletiva e Histria, os quais,
poderiam contribuir com aportes tericos relevantes para a compreenso dos aspectos psicolgicos relacionados aos jovens e juventude, bem como sobre a situao de risco e vulnerabilidade a
que esto sujeitos na sociedade atual.
A rea de Histria tambm poderia contribuir para a compreenso das trajetrias dos jovens e
juventude, por meio de abordagens historiogrficas voltadas para o resgate destas trajetrias e
percursos juvenis. Tambm vlido ressaltar a presena das Cincias da Religio, representada
por apenas um trabalho (Teixeira, 2006) que investigou um grupo de jovens de uma comunidade
paroquial, com base no entendimento de que a religio fornecedora de sentido e o grupo,
como mediador entre o sujeito e a realidade mais ampla e como espao de aprendizagem e formao de protagonistas (ibidem: 7).
Outro aspecto a ser assinalado refere-se ao tema jovens no mundo rural que esteve sub-representado entre os 84 trabalhos analisados, uma vez que apenas 3 (3,6%) deles (Spanevello,
2003; Castro, 2005; Oliveira, 2006) abordaram a juventude rural em suas pesquisas. Considerando
os dados do Censo Demogrfico Brasileiro de 2000, que apontou que h 34.081.330 de jovens
com 14 a 24 anos de idade, dos quais 18% residem no meio rural, pode perceber-se, como refere
Weisheimer (2005: 8), a situao de invisibilidade a que est sujeito esse segmento da populao
e que se configura numa das expresses mais cruis de excluso social, uma vez que dessa forma
esses jovens no se tornam sujeitos de direitos sociais e alvos de polticas pblicas, inviabilizando
o rompimento da prpria condio de excluso.
At last but not least, vlido mencionar que o presente passvel de revises e atualizaes,
isto , no se esgota aqui. Antes constitui-se em um ponto de partida para que a pesquisa sobre o

150

significado e alcance da temtica jovens e juventude presentes na produo cientfica brasileira

seja complementada com novos olhares e perspectivas.
Contacto: Centro de Educao e Cincias Humanas, Departamento de Cincia da Informao, Universidade
Federal de So Carlos, Rodovia Washington Luis, Km 235, 13.565-905 So Carlos SP, Brasil
E-mail: dmch@ufscar.br; claudia@ufscar.br; massao@ufscar.br

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