MISTER TORNAR O PRESENTE MAIS INTELIGVEL: A HISTRIA DA

EDUCAO POR THOMAS R. GILES

Aline de Morais Limeira

Fundao Biblioteca Nacional
aline.de.morais@oi.com.br
Palavras-chave: historiografia da educao; educao norte-americana; educao brasileira.
Uma sociedade sem histria incapaz de projeto (Proust, 2009, p. 272). Talvez por
isso, muitos foram (so) os investimentos cujo intento refletir acerca das experincias
educacionais de outros tempos, outros espaos, outros sujeitos. Neste caso, a escrita funciona
como um dispositivo. A historiografia procura legitimar sua autoridade, querendo provar que
o lugar onde se produz capaz de compreender o passado, fingindo no presente o privilgio
de recapitular o passado num saber (Certeau, 2007, p.17).
Desta feita, este estudo pretende compor uma srie de investimentos que vem sendo
realizados, a partir das parcerias entre instituies ou pesquisadores, dos estudos que tem
circulado em livros, revistas ou nos eventos, com intuito de refletir acerca de alguns aspectos
relacionados constituio e organizao do campo da Histria da Educao, no que se refere
produo e circulao deste saber no Brasil e na Amrica. A exemplo pode ser mencionada
a obra Histria da Educao na Amrica Latina: Ensinar & Escrever organizada pelos
professores das universidades Jos Gonalves Gondra (UERJ) e Jos Cludio Sooma (UFRJ),
publicada pela editora da UERJ no final de 2011, ou mesmo o estudo recente concludo em
nvel de doutorado por Roberlayne Borgesi na Universidade Federal do Paran, entre outros.
Portanto, o objetivo que se constitui aqui o de inventariar a escrita da Histria de
Educao erigida numa experincia particular e se justifica por considerar que as fronteiras
que definem diferentes modos de ver e explicar a Histria da Educao brasileira so menos
ntidas do que muitas vezes podem aparentar (Xavier, 2011, p.19), haja vista que muitas
vezes h dilogos estabelecidos entre perspectivas diversificadas.
Histria da Educao o ttulo do livro publicado em 1987 por Thomas Ransom
Giles. No contexto, j havia circulado no Brasil uma srie de investimentos relacionados ao
campo da Histria da Educao, mormente no que se refere s iniciativas da Coleo
Atualidades Pedaggicas da Companhia Editora Nacional. Algumas destas iniciativas
compuseram a Biblioteca Pedaggica Brasileira dirigida por Fernando de Azevedo (19311945) e Damasco Penna (1946-1978). Onze o nmero de manuais de Histria da Educao

publicados pela CAP nos anos de 1930 a 1970, entre estes Noes de Histria da Educao
(1933), de Afrnio Peixoto; Histria da Educao (1939), de Paul Monroe; Noes de
Histria da Educao (1945), de Theobaldo Miranda Santos; Histria da Educao e da
Pedagogia (1955), de Lorenzo Luzuriaga e Histria da Pedagogia (1957), de Ren Hubert.
Entretanto, o movimento de escrita deste saber na forma de manual se deu igualmente
como investimento de diversos outros sujeitos e instituies. grande o nmero de editoras e
autores que fizeram circular em livro alguns conhecimentos, abordagens e interpretaes
relacionados Histria da Educao no Brasil e no mundo. Sem a pretenso de esgotar na
lista todos os investimentos, possvel elencar algumas destas obras:
Dcada de 1930
Pequena histria da Educao Madre Francisca Peeters e Madre Maria Augusta de Cooman, pela
Editora Cia. Melhoramentos (1936)
Dcada de 1940
Histria da Educao Bento de Andrade Filho, pela Editora Saraiva (1941)
Esboo da Histria da Educao Ruy de Ayres Bello, pela Companhia Editora Nacional (1945)
Dcada de 1950
Pequena Histria da Educao Ruy de Ayres Bello, pela Editora Brasil (1957)
Histria da Educao Bento de Andrade Filho, pela Editora Saraiva (1953)
Primrdios da Educao no Brasil: o Perodo Herico (1549 a 1570) Luiz Alves de Mattos, pela
Editora Aurora (1958)
Dcada de 1960
Histria da educao LusoBrasileira Tito Lvio Ferreira, pela Editora Saraiva (1966)
Dcada de 1970
Histria da educao brasileira Jos Antonio Tobias, pela Editora Juriscredi (1977)
Histria da Educao Brasileira: a organizao escolar Maria Luisa Santos Ribeiro, pela Editora
Cortez & Moraes (1978)
Histria da Educao no Brasil Otaza de Oliveira Romanelli, pela Editora Vozes (1978)
As Origens e a Evoluo da Educao Moderna Elizabeth S. Lawrence, pela Editora Cortez (1974)
Histria da educao brasileira: a organizao escolar Maria Lusa Santos Ribeiro, pela Editora
Cortez & Moraes (1978)
Fundamentos da educao: histria e filosofa da educao Gilberto Vieira Cotrim, Mrio Parisi,
pela Editora Saraiva (1979)
A Histria da Educao atravs dos textos Maria da Glria Rosa, pela Editora Cultrix (1978)
Histria da Educao Moderna Frederik Eby, pela Editora Globo (1978)
Histria Geral da Pedagogia Francisco Larroyo, pela editora Mestre Jou (1974)
Dcada de 1980
Histria da Educao Roger Gal, pela Editora Nacional (1987)
Filosofia e Histria da Educao Claudino Piletti e Nelson Piletti, pela Editora tica (1986)
Estado e Educao na Histria Brasileira 1750 / 1922 Leonardo Trevisan, pela Editora Moraes (1987)
Viso panormica da Histria da Educao na Europa Irmo Pierri Zind, pela Editora do Centro de
Estudos Maristas (1987)
Historia e Pensamento na Educao Brasileira Regis de Morais, pela Editora Papirus (1985)
Histria Esquemtica da Educao e das Universidades no Mundo David Carneiro, pela Editora UFPR
(1984)

A partir deste quadro, apesar de incompleto e provisrio, possvel constatar o

desenvolvimento do mercado editorial e do seu interesse por um produto cuja demanda era
proporcionalmente crescente. Diferentes editoras e autores, a partir de diversificadas filiaes

nos campos religioso, filosfico ou educacional, tornaram-se responsveis pela ampliao da

produo e da circulao de manuais de Histria da Educao no nosso pas.
No dilogo com o interesse por esquadrinhar mecanismos, redes de sociabilidades,
investimentos em tradues, criao de colees, participao de determinados autores e
campos, narrativas empregadas, entre outros aspectos que esto articulados a este movimento
no campo o estudo propem pensar mais detidamente acerca da nica edio de Histria da
Educao, por Thomas Ransom Giles que, diferentemente do que aparece na pesquisa de
Roberlayne Borges no um manual estrangeiro publicado no pas (Roballo, 2012, p.139).
Trata-se de um livro escrito por um autor de nacionalidade estrangeira radicado no Brasil h
22 anos (em 1965) quando o publica em 1987 em portugus:

Thomas Giles nasceu (Abril, 1937) e faleceu (Junho, 2009) em Nova Iorque nos
Estados Unidos, mas foi radicado no Brasil em 1965, onde provavelmente viveu at o final da
dcada de 1990. Estas parcas informaes so os vestgios possveis de localizar at o
momento, a partir de um cruzamento de dados disponibilizados em nota biogrfica que se
repete em alguns de seus livros e por sucessivos investimentos de pesquisas na internet.
O que se sabe, a partir dos indcios dados a ver nestes materiais sinalizados, que sua
filiao intelectual, pessoal e profissional se deu pela aproximao com o campo da filosofia e
com a doutrina religiosa do catolicismo, tendo sido indicado, inclusive, como padre por uma
das editoras pelas quais teve seus livros publicados. De seu nascimento sua morte possvel
saber apenas que Thomas Giles doutorou-se em Histria da Filosofia pela Universidade de
Louvain em 1964 a mais antiga, a maior e a mais proeminente universidade da Blgica,
de acordo com a instituio. Fundada em 1425, a universidade desmembrou-se em outras
duas no ano de 1968: a Katholieke Universiteit Leuven (holandesa) e a Universit Catholique
de Louvain (francesa). No site oficial na Universidade Catlica de Louvain consta que O

amplo recrutamento de seus professores, seus pesquisadores, estudantes pretende impor os

mais altos padres de qualidade (Disponvel em http://www.uclouvain.be).
No Brasil, instalou-se em So Paulo onde ministrou aulas no Curso Superior de
Filosofia do Mosteiro de So Bentoii, em outras faculdades particulares, e na Universidade
de So Paulo, como informado por seu editor. No ano de 1999, quando j somava alguns
livros publicados, fundou com os demais membros a Sociedade Brasileira de Fenomenologia,
cujos fins so exclusivamente educacionais, culturais e cientficos.iii
O livro foi publicado pela Editora Pedaggica e Universitria (EPU)iv quando j
residia no pas h 22 anos e j havia escrito outros livros. Com esta empresa e seu
proprietrio, Wolfgang Knapp alemo que residia no Brasil desde 1961 e adquiriu o
empreendimento no qual j trabalhava como diretor em 1984 estabeleceu parceria de alguns
anos.
Thomas Giles publicou mais de 10 livros:
Histria do existencialismo e da fenomenologia (EPU, 1975 e 2 Ed. 1989)

Introduo Filosofia (EPU, 1979)

O que filosofar? (EPU, 1984)

Estado, Poder, Ideologia (EPU, 1985).

Filosofia da Educao - Coleo Temas Bsicos de Educao e Ensino (EPU, 1983 e 2 ed. 1987)

Teologia em perspectiva (EPU, 1990)

Dicionrio de Filosofia Termos e Filsofos (EPU, 1993)

A filosofia: origem, significado e panorama histrico (EPU, 1995)

A filosofia e as cincias exatas ou naturais (EPU, 1995) no h imagem disponvel

Jerusalm e Atenas. Filosofia e Teologia (EPU, 2001)

Nietzsche no limiar do sculo XXI (EPU, 2003 e 2 Ed. 2008)

Somadas a estas publicaes h outros investimentos do autor com as editoras Santuriov e

Vozesvi:
Rumos da pastoral vocacional (Editora Santurio, 1976) no h imagem disponvel
Coragem! O senhor te chama (Editora Santurio, 1978) no h imagem disponvel
Hora santa vocacional. Senhor que queres que eu faa? (Editora Santurio, 1983)

Crtica fenomenolgica e experimental da psicologia experimental em M. Merleau-Ponty (Editora

Vozes, 1979)

Considerando a leitura dos ttulos mencionados, o ano de publicao dos livros, as empresas do
mercado editorial mobilizadas e os temas arrolados em cada obra possvel constatar que Giles publicou
obras de temas distintos e em trs diferentes editoras em pocas concomitantes. O conjunto de obras remete
aos campos da filosofia, filosofia da educao, histria da educao, educao, doutrina crist e teologia. As
marcas da religiosidade e da filosofia aparecem explicitamente nos vestgios (de parte de) sua formao em
filosofia numa instituio catlica, que foi possvel identificar.
Thomas Ransom Giles comeou a sua trajetria de publicaes quando completou uma dcada
residindo no pas. Quais foram os vnculos, experincias e investimentos pessoais ou profissionais
estabelecidos desde o ano de 1965, quando chegou ao pas? Como se deu o processo de concesso do visto
de permanncia (cuja indicao que tenha sido concedido no mesmo ano em que chega ao Brasil)? Por
que retornou aos EUA? Seria interessante localizar mais informaes que pudessem esclarecer sua
aproximao com grupos religiosos como Mosteiro de So Bento (SP), Editora Santurio, Editora Vozes,
com o campo da filosofia da educao, com a Editora Pedaggica e Universitria, com quem publicou
grande parte de suas obras, bem como seu interesse pela escrita de um manual de Histria da Educao.
Atinente sua aproximao com o campo da educao pela filosofia e pela histria hiptese que
tenha sido desenvolvida a partir de suas experincias no magistrio (nas faculdades particulares de So
Paulo, USP e Mosteiro de So Bento, como indicado) ou por orientao editorial. Com mais, sabido que
a Histria da Educao no Brasil esteve fortemente marcada em sua emergncia como campo de
conhecimento pela relao com a Filosofia da Educao no sentido de ambas comporem disciplinas
escolares de Fundamentos da Educao nos cursos de formao de professores. Neste sentido, era bastante
comum acompanhar os conhecimentos desta matria circulando em manuais como relatos da histria das
ideias pedaggicas, narrativa dos grandes pensadores, da evoluo dos modelos pedaggicos no
tempo.

Uma experincia particular de escrita: Histria da Educao

Interessa analisar uma experincia particular de escrita refletindo acerca dos dilogos
estabelecidos pelo sacerdote Thomas Giles nas 304 pginas do seu manual. Em 22 captulos, ele
pretendeu realizar um estudo que sintetizasse as questes educacionais em alguns pases desde os
tempos primitivos ao final da dcada de 1980, seu tempo atual. O emprego de recortes
cronolgicos sempre implica determinados efeitos. Pode-se tanto compreender que voltar to
longe no ceder miragem das origens indefinidamente reproduzidas da inovao, mas
permite apreciar melhor a significao, a amplitude e tambm os limites recolocando-a em
um contexto que a viu nascer e que a tornou possvel, quanto entender que este olhar
panormico pode ceder a simplificaes (Revel, 2010, p.22).

O fato que o autor de Histria da Educao procurou pensar de forma conjunta

algumas tradies, modelos e ideias enquanto relata experincias de escolarizao ou
sistemas de ensino. Para Giles a histria das ideias, das instituies e o processo educativo
so inseparveis (p.1). Um aspecto geral da sua narrativa pode ser percebido pelo sumrio
apresentado no livro, a saber:
1. O homem primitivo e o processo educativo
2. O simbolismo: a expresso escrita e o processo educativo (1 subttulo)
3. A tradio da Grcia (6 subttulos)
4. A tradio de Roma: a formao do cidado (6 subttulos)
5. A tradio hebraica (6 subttulos)
6. A tradio crist (9 subttulos)
7. A tradio feudal (12 subttulos)
8. A presena islmica e o processo educativo
9. A fundao das universidades (6 subttulos)
10. A tradio renascentista (11 subttulos)
11. A expanso do humanismo e o processo educativo (6 subttulos)
12. O humanismo cristo e o processo educativo (12 subttulos)
13. A tradio moderna (7 subttulos)
14. A caminho do Iluminismo: a extenso do processo educativo (8 subttulos)
15. O iluminismo (4 subttulos)
16. A poca das revolues e o processo educativo (4 subttulos)
17. O incio dos sistemas nacionais (4 subttulos)
18. As reformas liberais e a reao conservadora (6 subttulos)
19. As cincias exatas e o processo educativo (3 subttulos)
20. A aurora de uma poca no processo educativo (9 subttulos)
21. O planejamento nacional e o processo educativo (4 subttulos)
22. Quadros da Histria do processo educativo no Brasil (5 subttulos)

Como possvel observar, para Giles Histria da Educao compete no somente o

relato das diversas tradies educativas mas, sobretudo, a tarefa de ajudar a formar uma viso
crtica das mesmas (p.1). Para empreender tal tarefa, o autor dialogou com 55 ttulos que
figuram em sua bibliografia, sendo brasileiros e estrangeiros cujas obras foram publicadas
entre os anos de 1912 (Maria Montessori) e 1978 (Valmir Chagas). Entre os 22 autores
estrangeiros, a grande maioria de livros publicados nos EUA, com exceo de trs
publicaes de Londres e uma francesa. Contando um total de 13 obras brasileiras, a lista de
autores convidados ao dilogo apresenta os seguintes nomes: Jayme Abreu, Fernando de
Azevedo, Florestan Fernandes, Tito Livio Ferreira, Paulo Freire (citado tambm em Filosofia
da Educao, 1983), Cruz Costa, Edgar Carone, Luiz Antonio R. da Cunha, Maria de Lourdes
Mariotto Haidar, Otaza Romanelli, Jorge Nagle, Ruy Afonso da Costa Nunes.
Os indicativos desvelados por suas referncias bibliogrficas, as quais aparecem
exclusivamente na parte final do livro no tendo sido citadas ao longo do texto so
evidncias de seu investimento na Historiografia da Educao, relativamente recente ao

perodo de publicao do livro. H indicao de livros de Histria e manuais de Histria da

Educao. Com isso, ainda que sua formao estivesse ancorada no campo da filosofia,
Thomas Giles investiu no levantamento (no possvel afirmar que na leitura tambm) das
produes relacionados ao projeto que, aparentemente, soa como desvio na comparao com
os demais. Talvez estas referncias bibliogrficas indiquem o reconhecimento da autonomia
entre disciplinas tradicionalmente identificadas como unidade, expresso de fundamentos da
educao. Certamente, Filosofia da Educao e Histria da Educao mobilizam diferentes
ferramentas ou instrumentos e evidenciam as complexidades do processo educativo no tempo
e no espao com perspectivas particulares, embora dialoguem.
O dispositivo da escrita resulta em determinados efeitos. No desenvolvimento desta
escrita, objeto do estudo, so erigidas representaes gerais acerca do processo educativo.
Neste caso, interessa atentar ao que dado a ver na narrativa acerca do continente em que est
inserido o prprio autor: Amrica. Quais so os aspectos postos em destaque no que se refere
s experincias educativas no Brasil e nos Estados Unidos? Que compreenso forjada? Que
comparao elaborada? Como a operao que desenvolve?
Sabendo que enquanto falam da histria esto sempre situados na histria (Certeau,
2007, p.32), o estudo quer ver o que Thomas Giles apreende como Histria da Educao
Norte-Americana e Brasileira. Neste caso, interrogamos a representncia ou a
intencionalidade do discurso histrico em Giles (Ricoeur, 2008, p.2).
Em se tratando de educao, EUA assume a dianteira
Em alguns captulos como 17.3 Os Estados Unidos: a educao para o
republicanismo, 21.1 Os Estados Unidos e os pases da Europa do Norte, 20.4.2 A escola,
laboratrio social: John Dewey, Thomas Giles emprega dados estatsticos, discorre acerca
das questes de gnero raciais e estabelece comparaes com outros pases (Inglaterra, Nova
Zelndia, Irlanda, Canad, Frana, Alemanha, Blgica, ustria). Somada a estas operaes,
destaca ainda diferentes foras que atuaram em prol da escolarizao no seu pas, mormente o
papel desempenhado pelos religiosos, sobretudo catlicos que, segundo ele, sentem um
desafio muito mais profundo que os problemas doutrinrios que deveriam enfrentar no sculo
XVI (p.268).
Para ele, no incio do sculo XX, em termos estatsticos, os Estados Unidos assumem
a dianteira como pas que expande os horizontes do processo educativo (p.265). Entretanto, a
questo racial, alm de outros argumentos elitistas fizeram esbarrar a implementao de

ideais educativos, incluindo o cumprimento da legislao sobre a obrigatoriedade da

escolarizao (p.265).
O padre Giles apresenta ainda o projeto de escolarizao como algo derramado por
toda sociedade, tendo sido inclusive fomentado por iniciativas de grupos sociais como os
negros que criavam escolas primrias, secundrias e tambm faculdades. Na sua perspectiva,
o sculo XX apresenta um quadro de estruturao quando, por exemplo, em 1917 instituiu-se
o Certificado Escolar cuja finalidade era uniformizar ainda mais o sistema (p.267). Este
quadro de desenvolvimento, no entanto, no esconde o fato de que havia uma maioria dos
filhos de operrios ainda excludos da escolarizao formal. De um modo geral, Thomas
Giles aponta existir um princpio norteador da instruo oferecida populao, trata-se de sua
democratizao. Neste sentido, um exemplo apontado por ele a direo estabelecida por
legislao de 1919, que exigia que todos os estados introduzissem uma escola elementar
comum para todas as crianas.
A educao entre ns: Brasil
Para ele, h fatores que condicionam o processo educativo (p.283) e, no caso
brasileiro, os fatores so culturais, polticos e econmicos. Nas suas palavras, entre ns
(p.283) a herana cultural lusa aparece como sinal de atraso, descolamento com a realidade
local, sendo uma grande barreira a extenso do territrio e, consequentemente, os conflitos
constantes entre poder local e poder central (p.285).
Em 22.1 poca colonial, imperial e o incio do perodo republicano, Giles discorre a
respeito de mais de quatrocentos anos de histria em cinco pginas, afirmando a importncia
do papel da Companhia de Jesus na constituio do sistema escolar brasileiro, enquanto
enumera exemplos de colgios, seminrios e instituies criados e mantidos por estes
religiosos. O papel do Estado assinalado como de grande importncia no momento em que
obrigado a assumir toda a responsabilidade pelo processo educativo (p.286), quando os
Jesutas so expulsos. Para ele, o sculo XIX apresenta um quadro muito diferente nos termos
polticos, culturais e econmicos, o que resulta na criao de instituies culturais e de ensino.
No entanto, o empenho do Imprio se deu com medidas para desenvolver o ensino superior
e no os outros nveis de ensino (p.287).
Em 22.2 A poca moderna e novos rumos no processo educativo Thomas Giles
destaca a urgncia de fundar uma nova ordem scio-poltica, o que exige um governo firme e
nitidamente voltado para os interesses nacionais, e, para ele, o movimento de 1930 visa
realizar estes objetivos (p.290). A necessidade de erradicar o analfabetismo aparece como

prioridade dos governos, embora o desequilbrio regional ainda seja uma marca da
evoluo do sistema educativo (p.291). Giles tambm destaca os papeis de destaque que
desempenharam algumas instituies e movimentos como Conselho Nacional de Educao e
o Manifesto (movimento reformista conhecido como Escola Nova, termo que ele no usa).
Com o subttulo 22.3 O Estado novo e as leis orgnicas do ensino, o autor destaca algumas
caractersticas das regulamentaes implantadas no Brasil. Segue com 22.4 A Constituio
de 1946 e tentativas de democratizao do processo educativo e 22.5 O processo educativo
no Brasil a partir e depois de 1946 observando serem fundamentais as novas orientaes
dadas ao financiamento e organizao do ensino.
Com base nesta leitura indiciria e provisria, as palavras de Paul Ricoeur tomam
forma. De acordo com suas consideraes, a representao enquanto narrao no se volta
ingenuamente para as coisas ocorridas, mas interpe sua complexidade e sua opacidade
pulso referencial da narrativa histrica (Ricceur, 2008, p4).
Do lugar de onde fala, ou melhor, escreve Thomas Giles padre, norte-americano de
nascimento, radicado no Brasil nos anos de 1960, professor do ensino superior, com vnculos
de formao e atuao nos campos da teologia, educao, filosofia produzida uma Histria
da Educao em que se retratam avanos e retrocessos (p.301). A operao realizada a
partir destes dois horizontes evidencia, no entanto, suas perspectivas particulares acerca de
determinadas escolas evolutivas, afinal, para ele, o processo de escolarizao cumulativo,
e h civilizaes com etapas dessa evoluo j ultrapassadas (p.301). Neste sentido,
mister encontrar os caminhos que melhor permitam ao educador aproveitar os acertos do
passado e evitar os descompassos que s a Histria pode nos ensinar (Giles, 1987, p.2).
Talvez por considerar que os EUA e alguns pases europeus se encontravam em tais
etapas mais evoludas do processo educativo, Thomas Giles no mencionou as experincias
desenvolvidas pelos demais pases do continente Americano. Com uma exceo, no entanto.
As consideraes atinentes s experincias brasileiras no ensino ficaram direcionadas ao
ltimo captulo (com pequenas referncias na introduo), enquanto os destaques
relacionados ao processo educativo nos Estados Unidos aparecem em captulos diferentes da
obra. Ainda sem perder de vista que, ao elaborar os instrumentos de comparao so
selecionados e dados a ver na narrativa alguns modelos ou referenciais tidos como
comparveis, como EUA, Frana, Inglaterra, Prssia, Alemanha.

Consideraes

Nunca ser ultrapassado o fosso que separa a realidade do discurso, e que

devota este ltimo futilidade (Certeau, 2007, p. 20)

As palavras no so as coisas, o discurso no a realidade, a narrativa no uma

verdade. Neste caso, o que ento justifica o empreendimento deste estudo? Interessou mesmo
dar a ver uma experincia de escrita voltada aos assuntos da historiografia da educao, com
caractersticas particulares. O esforo contribui para compreender a constituio do campo, o
envolvimento de diferentes sujeitos e instituies com a Histria da Educao, afinal
A histria uma escrita de uma ponta a outra: dos arquivos, dos textos de
historiadores, escritos, publicados, dados a ler (...) O livro de histria faz-se
documento, aberto srie das reinscries que submetem o conhecimento
histrico a um processo contnuo de reviso (Ricoeur, 2008, p.1).

O fato de a obra ter tido apenas uma nica edio pode ser um indcio acerca dos
limites de sua circulao, leitura, apropriaes. Ao mesmo tempo, indcio do movimento de
renovao da historiografia da educao, cujo resultado apontou autonomia em relao aos demais
fundamentos da educao, reflexo acerca dos limites das narrativas tradicionais, proposio de novas
abordagens, fontes, objetos, criao dos cursos de ps-graduao em Educao, etc. Porque pode no ser
apenas um detalhe que o nico investimento do autor na escrita da Histria da Educao tenha sido esta obra
publicada no mesmo ano, e pela mesma editora, em que foi reeditado outro livro seu Filosofia da
Educao (lanado em 1983).
No entanto, isso no suficiente para afirmar que este autor no foi ou no referncia bibliogrfica
utilizada pelos pesquisadores do campo apenas que figura com raridade no horizonte de interesses dos
pesquisadores em Histria da Educao (no foi localizado nenhum estudo a respeito deste manual).
Partindo desta interrogao como um problema, foi realizado um levantamento parcial no intuito de
perceber os ecos da leitura e circulao deste autor, mormente do seu manual Histria da
Educao. Assim, o despretensioso levantamento identificou sim esta presena em algumas
ementas dos cursos de pedagogiavii, em acervos de bibliotecas do estado do Rio de Janeiroviii e
em referncias bibliogrficasix. Neste caso, percebe-se a necessidade de compreender melhor
esta experincia em suas sinuosidades.

Referncias Bibliogrficas
CERTEAU, Michel. A Escrita da Histria. Trad. Maria de Lourdes Menezes. 2 ed. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2007.
GILES, Thomas Ransom. Histria da Educao. So Paulo, Editoria EPU, 1987.

ROBALLO, Roberlayne de Oliveira Borges. Manuais de Histria da Educao da Coleo

Atualidades Pedaggicas (1933-1977): Verba volant, scripta manent. Tese de Doutorado.
Universidade Federal do Paran, 2012.
REVEL, Jacques. Histria e Historiografia: exerccios crticos; traduo Carmem Lcia
Druciak. Curitiba: Ed. UFPR, 2010.
RICOEUR, Paul. A memria, a histria, o esquecimento. Campinas: Editora Unicamp, 2008.
XAVIER, Libnia. Matrizes interpretativas da histria da educao no Brasil republicano. In.:
FERREIRA, Antonio Carlos, TAMBARA, Elomar, XAVIER, Libnia. Histria da Educao
no Brasil: Matrizes interpretativas, abordagens e fontes predominantes na primeira dcada
do sculo XXI.Vitria, EDUFES, 2011.

ROBALLO, Roberlayne de Oliveira Borges. Manuais de Histria da Educao da Coleo Atualidades

Pedaggicas (1933-1977): Verba volant, Scripta manent. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Paran,
Curitiba, 2012.
ii
De acordo com documento produzido no interior do projeto de Acervo de Histria Oral e Tradies da
Universidade do Grande ABC. Disponvel em:
http://www.uniabc.br/site/blogs/historia/acervo/Dildo%20Pereira%20Brasil-II.pdf
iii
Disponvel em http://www.sbfenomenologia.com.br
iv
Fundada em 1952, como Herder Editora e Livraria Ltda., importadora e distribuidora dos livros de Editorial
Herder (Espanha) e Verlag Herder (Alemanha) no Brasil. Em 1973, a Herder transferiu sua participao para a
Editora Klett (Alemanha). Com isto, a EPU iniciou uma nova fase de evoluo dinmica nas reas de:
Psicologia, Educao, Medicina, Enfermagem, Filosofia, Idiomas - sobretudo Portugus (do Brasil) como lngua
estrangeira, etc. Em 1983, a scia alem se retirou e todas as cotas foram adquiridas pelos scios Franziska
Knapp e Wolfgang Knapp. A partir de 1983 a EPU publica quase exclusivamente autores brasileiros. Disponvel
em http://www.sitiodolivro.pt/pt/editora/editora-pedagogica-e-universitaria/. A partir de 2011 a editora foi
adquirida pelo grupo Gen (Grupo editorial Nacional). De acordo com o site da instituio Com essa aquisio,
o GEN amplia seu catlogo com obras nas reas de idiomas, pedagogia, educao, filosofia, psicologia e
publicaes de contedo profissionalizante de medicina, enfermagem e exatas. De acordo com Mauro Koogan
Lorch, presidente do GEN, a aquisio da EPU acontece em bom momento. Nosso interesse com a compra de
uma editora tradicional como a EPU o seu catlogo abrangente, com obras voltadas para educao, idiomas e
formao de profissionais, para suprir uma necessidade atual do mercado de trabalho. A aquisio beneficia
diretamente aos leitores com mais contedo de qualidade, comenta Lorch. Para Wolfgang Knapp, scio
fundador da EPU, o fator determinante para a venda da editora ao Grupo Editorial Nacional a nfase do grupo
na busca do aprimoramento contnuo do negcio, incluindo novas formas de distribuio do contedo e a
parceria com os autores. Nossa principal preocupao a continuidade do trabalho que fizemos em quase 60
anos de atuao, e ns encontramos o perfil que procurvamos no GEN, comenta Knapp. O objetivo do Grupo
prover o mais completo contedo educacional para as reas cientfica, tcnica e profissional (CTP). Com sedes
no Rio de Janeiro e em So Paulo, e representantes em todo Brasil, o GEN oferece um catlogo, agora com mais
de 2.800 ttulos. Disponvel em http://www2.grupogen.com.br/mailmkt/epu.html.
v
De acordo com o site: A Editora Santurio foi fundada em 1900, quando os missionrios redentoristas,
responsveis pelo atendimento religioso no Santurio de Nossa Senhora Aparecida, resolveram criar o Jornal
Santurio de Aparecida, com o objetivo de propagar a devoo a Nossa Senhora, fazer cobertura das festas e
romarias e levar tambm aos leitores um pouco mais de "orientao e instruo". Para isso foi adquirida uma
pequena "tipografia" usada, comeando o peridico a circular em 10 de novembro de 1900. Em 1904, com a
confeco do "Manual do Devoto de Nossa Senhora Aparecida", seu primeiro livro, a Editora Santurio passou a
atuar tambm nesse segmento. A primeira edio foi de 3.000 exemplares, esgotada j no final daquele ano. Em
1918, esse livrinho pioneiro e to bem aceito pelo pblico teve, em mais uma de suas edies, uma tiragem de
11.000 exemplares, todos vendidos em menos de um ano. Hoje, o "Manual" est na 70 edio, tendo sido
impressos mais de 500.000 exemplares. Em 1927, foi a vez de ser lanado o Ecos Marianos, que continua sendo

publicado a cada ano. Seu objetivo oferecer, ao lado de leitura amena, interessante e instrutiva, informaes
sobre o que se passa no Santurio Nacional e dar um resumo do crescimento da devoo Virgem de Aparecida.
Houve poca em que sua edio chegou a superar a cifra de 60.000 exemplares. Na dcada de 50, foi preciso
ampliar o espao e as instalaes da tipografia. Na Rua Oliveira Braga foi construdo um novo prdio de trs
andares, obedecendo a um projeto que previa lugares para abrigar maquinrio, depsito, espaos de produo, de
administrao e de vendas. Foi acolhida no mesmo prdio uma comunidade religiosa, as Irms de So Pedro
Cansio, especializadas no ramo grfico e que foram at 1973 excelentes colaboradoras da Grfica Editora. A
partir da, assumiram outras atividades pastorais, deixando as funes editoriais. As Oficinas Grficas Santurio,
como era tradicionalmente conhecida, ganhou destaque nacional no terreno das artes grficas. Durante vrios
anos produziram grande quantidade e variedade de santinhos, estampas, gravuras, cartes e similares, com o
objetivo de prestar servios pastorais no campo da ilustrao religiosa. Mas com a chegada ao Brasil de grandes
empresas do setor, como Ambrosiana, Cromocart e Lanzara, instalando-se em So Paulo , a Santurio perdeu
mercado. Houve necessidade, portanto, de a Editora incrementar mais a rea de produo de livros. Para isso
foram sendo adquiridos, gradativamente, novos e modernos equipamentos. A partir dos anos 70, a Congregao
Redentorista, em conseqncia das novas orientaes provenientes do Conclio Vaticano II, mostrou-se disposta
a investir mais no apostolado atravs da imprensa. Foi com esse novo esprito que surgiu o folheto litrgico Deus
Conosco, que traz os textos da missa, incluindo oraes, cnticos e comentrios. Esse folheto, hoje, est
espalhado por vrias regies do Brasil. Tudo isso foi exigindo mquinas novas, impressoras rotativas e planas
em cores, alm de outros equipamentos para os servios de acabamento. Para tanto foi necessrio construir novo
parque grfico, com novas dependncias, para a modernizao tanto da Grfica, quanto da Editora. Assim, em
abril de 1974, a Editora Santurio passou a funcionar no atual prdio, na Rua Pe. Claro Monteiro, 342. Ao entrar
na ltima dcada do sculo, um processo de constante atualizao tecnolgica passou a ser determinante. De l
para c, a Editora Santurio vem investindo mais e tornando-se um dos maiores parques grficos do Estado de
So Paulo, sendo seu objetivo principal ampliar sua rea de atuao editorial e oferecer mais eficincia e
qualidade a seus clientes, tambm no campo dos servios grficos. Um aspecto merecedor de destaque foi a
criao, em 1991, da Vale Livros, nome fantasia da Editora Santurio, na linha de literatura infanto-juvenil,
tendo conseguido em poucos anos importantes premiaes no Brasil e no exterior. Alm do selo Vale Livros,
surgiu em 2003 o selo Idias & Letras, cujas obras procuram atingir preferencialmente o pblico acadmico.
A Editora no est fechada ao grande pblico, pois fornece aos leitores excelentes obras de interesse geral. Hoje,
a marca Santurio respeitada no mercado grfico e editorial pela sua larga tradio, pela qualidade de seus
produtos e servios, pela fidelidade e pontualidade nos compromissos assumidos. Possui cerca de 2.100 ttulos
publicados, a maior parte deles na linha popular religiosa, mas tambm vrios outros de nvel acadmico: Moral,
Biotica, Direito Cannico, Teologia Geral, Espiritualidade, Escritos Antigos do Cristianismo, Estudos Bblicos,
Dicionrios Especializados, Atlas Bblicos e da Histria do Cristianismo etc. Nossa grfica presta servios de
impresso e acabamento para outras grandes e famosas editoras de So Paulo e do Rio de Janeiro. Disponvel em
http://www.editorasantuario.com.br/default2.asp?pg=sys/nucleo&cat_cod=152
vi
De acordo com o site: Empreendedora, comprometida com a cultura e a evangelizao. assim que se pode
definir a empresa Editora Vozes Ltda. A partir de sua sede em Petrpolis, regio serrana do Estado do Rio de
Janeiro, onde tambm se situa seu moderno parque grfico, seus livros e revistas chegam a todo o Brasil e a
Portugal atravs de seus 13 centros de distribuio, de sua rede de livrarias e sua sucursal em Lisboa. O catlogo
da Editora Vozes soma mais de 2 mil ttulos ativos, nmero este que acrescido a cada ms com uma mdia de
15 lanamentos. Ao longo dos anos, as linhas de publicao da Editora Vozes passaram a ser reconhecidas por
sua seriedade e consistncia, consolidando assim uma liderana editorial em diversas reas do conhecimento
como Pedagogia, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Catequese, Ensino Religioso e outros.
Disponvel em www.editoravozes.com.br.
vii
Ementas: No projeto Pedaggico do curso de pedagogia do Centro Universitrio Luterano de Palmas para o
ano de 2011 consta como leitura complementar o livro de Thomas Ransom Giles Filosofia da Educao (Giles,
Thomas Ransom. Filosofia da educao. So Paulo: EPU. 1983). Disponvel em http://ulbrato.br/cursos/Pedagogia/projeto-pedagogico.pdf. Universidade Federal do Piau curso de licenciatura plena em
Biologia. Aparecem entre as referncias bibliogrficas os livros O que filosofar e Histria da Educao.
Disponvel em: http://www.ufpi.br/subsiteFiles/cc/arquivos/files/biologia_licen_cmpp.pdf. Proposta curricular
para o Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piau em 2006, nos curso de Histria da Educao e
Histria da Educao Brasileira: http://www.ufpi.br/subsiteFiles/cc/arquivos/files/pedagogia_cshnb.pdf. Curso
de pedagogia da Faculdade de Cincias Humanas do Serto Central Disponvel em:
https://www.google.com.br/#hl=en&tbo=d&sclient=psyab&q=Curso+de+pedagogia+da+Faculdade+de+Ci%C3%AAncias+Humanas+do+Sert%C3%A3o+Central++gil
es&oq=Curso+de+pedagogia+da+Faculdade+de+Ci%C3%AAncias+Humanas+do+Sert%C3%A3o+Central++gi
les&gs_l=serp.3...19566.19566.1.19658.1.1.0.0.0.0.0.0..0.0.les%3B..0.0...1c.2.JF7A8qjTYVw&pbx=1&bav=on.
2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=3629708dbd3423c0&biw=1366&bih=624. Ementa do Curso de Pedagogia para o ano

de 2012 na FACULDADE JOS LACERDA FILHO DE CINCIAS APLICADAS FAJOLCA (Ipojuca

PE). Disponvel http://www.fajolca.edu.br/pdf/Pedagogia/Pedagogia_Ementas.pdf.
Curso de pedagogia no Centro Universitrio no Cerrado Patrocnio. Disponvel em:
http://www.unicerp.edu.br/ensino/cursos/pedagogia/EMENTARIOpedagogia.pdf. Curso de pedagogia no livro
de
filosofia.
Universidade
Estadual
de
Santa
Cruz
(Bahia).
Disponvel
em:
http://www.uesc.br/cursos/graduacao/licenciatura/pedagogia/ementas.pdf. Curso de pedagogia da Universidade
Estadual de Gois Plano de curso 2011. Unidade Universitria So Luis de Belos Montes Projeto Poltico
Pedaggico do Curso de Pedagogia (livro de Filosofia). Disponvel em:
http://www.slmb.ueg.br/antigo/pedagogia/arquivos/PPC%20Pedagogia.pdf. Disciplina de Antropologia da
Educao do Centro Universitrio FIEO (Fundao Instituto de Ensino para Osasco-SP). Disponvel em
http://www.unifieo.br/files/pdf/26032012171622.pdf. Universidade Cidade de So Paulo Curso de Mestrado
em
Educao.
Cita
o
livro
Introduo

Filosofia.
Disponvel
em:
http://www.cidadesp.edu.br/old/mestrado_educacao/sumario.html
viii
Acervo de bibliotecas: UERJ, Centro de Educao e Humanidades (manual de Histria da Educao e mais 4
livros) Disponvel em http://virtua.sirius.uerj.br; PUC RJ: somente os ttulos relacionados a filosofia
Disponvel em http://pucrio.summon.serialssolutions.com; UFRRJ somente os ttulos relacionados a filosofia
Disponvel em https://servicos.ufrrj.br/pergamum/biblioteca/index.php; UFRJ somente os ttulos relacionados a
filosofia Disponvel em
http://fenix2.ufrj.br:8991/F/NSJIAT4BFDRT2CFKS5QVDKNNSRSFGMRXHPH6K5G7ERK612F2DE01691?func=short-0-b&set_number=424273&request=
ix
Referncias bibliogrficas: Artigo A Contra-Reforma Catlica (Reverendo Christian Medeiros), disponvel
em http://essenciacalvinista.files.wordpress.com/2012/03/a-contra-reforma-catc3b3lica.pdf; Artigo na Revista de
Cincias da Educao 2003 Centro Universitrio Salesiano de So Paulo (cita fenomenologia e filosofia),
disponvel em http://www.am.unisal.br/pos/Stricto-Educacao/revista_ciencia/EDUCACAO_09.pdf; Artigo da
Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.27, p.47 64, set. 2007 - ISSN: 1676-2584 cita como referncia
bibliogrfica
o
livro
de
histria,
disponvel
em
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/27/art05_27.pdf; Artigo publicado nos Anais do Terceiro
Encontro de Educao Crist promovido pela Secretaria Presbiterial de Educao Crist do Presbitrio de So
Bernardo do Campo, no dia 26/04/08 (cita o livro Filosofia da Educao), disponvel em
http://www.mackenzie.com.br/fileadmin/Graduacao/EST/DIRETOR/A_Palavra_de_Deus_como_Fundamento_d
a_Educacao_Crista__2_.pdf; Artigo do XI Encontro de iniciao docncia da Universidade Federal da Paraba,
em
2007
(Ana
Martins
Tomaz
e
Fabola
Barrocas
Tavares),
disponvel
em
http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/xi_enid/monitoriapet/ANAIS/Area4/4CEDFEMT01.pdf; SOARES,
Marilda. Sobre as origens da educao pblica, nacional e estatal. Estados Unidos, sculos XVII-XIX. Percursos
Histricos,
Ano
I,
vol.
ago.,
srie
13/08,
2011,
disponvel
em
http://percursoshistoricos.blogspot.com.br/2011/08/sobre-as-origens-da-educacao-publica.html