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POSSIBILIDADES DE EDUCAO EM NIETZSCHE.
Leonardo Eberhardt Rosa1
Lucas Innocente Teixeira1
Resumo: com o seguinte artigo, busca-se tangenciar uma abordagem formativa, promovida nas
conjecturas filosficas de Friedrich Nietzsche, mormente de seu Zaratustra, sobre a constituio de
uma educao experimental e criativa, baseada na necessidade de se testar enquanto potncia, para
uma superao integral de si mesmo. Assim, tendo como premissa as linhas do pensamento
nietzschiano relacionadas com a educao, considerada est como um processo permanente de
aprendizado orientado por diretrizes humansticas e partir do qual o homem aperfeioa a sua
condio de ser e estar no mundo ser feita, tanto quanto possvel, uma correlao entre os escritos
daquele e os quatro pilares da educao, a saber: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
conviver e aprender a ser. Assim como se utilizar a perspectiva do corpo presente na somaterapia,
numa tentativa de dilogo entre as suas diretrizes libertrias no que tange ao amor e os processos de
aprendizagem e prticas pedaggicas.
Palavras-chave: educao, conhecimento, Friedrich Nietzsche, sociedade contempornea.
Abstract: in the following article, we seek a tangent a formative approach, promoted the philosophical
assumptions of Zarathustra, the setting up of an experimental and creative education, based on the
need to test yourself as a power for a full overcoming oneself
Keywords: education, knowledge, Friedrich Nietzsche...
INTRODUO
Considerando a educao como um instrumento de emancipao intelectual do ser
humano, tendente a promover, pela construo do conhecimento, as condies
necessrias para a resoluo de conflitos e tomada de decises a partir de uma
reflexo crtica e comprometida com desenvolvimento de uma sociedade mais justa
e solidria, se torna pertinente a anlise do pensamento de um dos filsofos que
mais influenciou o pensamento ocidental tambm no que se refere e este tema.
Friedrich Nietzsche (1844-1900) tido por muitos como o principal filsofo da
modernidade, a ponto de Karl Jasper (1883-1969), famoso filsofo alemo, ter divido
a histria do pensamento ocidental em dois perodos, um anterior e outro posterior a
Nietzsche. (BACKES, 2006, p. 07)
Portanto, conhecer o pensamento de um filsofo de tamanha importncia a respeito
de um tema que um dos pilares da sociedade, se torna mais do que conveniente,
1
Estes quatro pilares, ento, se ligam no que diz respeito ao seu produto final, qual
seja, o ser, a formao do indivduo, a construo desse caminho que o leva para si
mesmo, emancipado e consciente de sua existncia e do que isso representa na
medida em que se vive numa sociedade plural.
Entretanto, no o que se observa tanto na prtica pedaggica das escolas, quanto
nos seus parmetros curriculares, que ainda grassam adstritos a conceitos
ultrapassados que exacerbam a tcnica e a lgica em detrimento da criatividade e
est
presente
na
edificao
de
novas
possibilidades
configuradoras da existncia.
O caos criador de multiplicidades que ao destruir, introduz as premissas para uma
renovao, por Nietzsche compreendido como um fluxo de potncias e conflitos,
um arranjo de sentidos fundamentais para uma formao de si, com afirmao e
singularidade at ento exauridas por instncias fixas, estruturadas pela hipertrofia
da razo e outras distraes morais. Postulado contra as contribuies teleolgicas
Essa correlao fica mais clara quando Freire (1990, pp. 38-39) afirma que o amor:
[...] s pode ser expresso pelas artes e viajado pela poesia. Mas falar
cientfica ou literariamente do amor e explica-lo psicologicamente no
significa absolutamente saber o que ele e como funciona. Descubro ser o
mistrio a sua prpria natureza. Desvend-lo assassin-lo. S podemos,
Isto , o amor, como fundamento bsico e primordial da vida, somente pode ser
vivenciado, presente e sempre atual, se constri no caminho sendo o prprio
caminho, e jamais ser um objeto que possamos alcanar.
A perspectiva de lanar-se para o futuro, num processo permanente de autocriao,
faz parte tambm do projeto nietzschiano expresso em Zaratustra, para quem a
educao para tornar-se a si mesmo:
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
<http://www.cadernosnietzsche.unifesp.br/pt/podcast/item/download/158>.
Disponvel em:
Vol.
5,
n.
1.
pp.
73-86.
Disponvel
em: