ESCOLA ESTADUAL HERCULANO MARTINS MONTEZUMA

1 ao 3 ano do ciclo de alfabetizao

SEQUNCIA DIDTICA
CONFUSO NO JARDIM
GNERO TEXTUAL: POESIA
OBJETIVOS:
Ampliar a competncia comunicativa dos alunos.
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais.
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informaes contidos em
diferentes textos.
REA DE CONHECIMENTO: Portugus/ Cincias/ Artes (msica).
APRESENTAO DA SITUAO:
Atividades reflexivas de produo textual reescrita e autocorreo de texto.
Estrutura e articulao do texto segmentao das palavras no texto, letra
maiscula e
Minscula, pontuao, paragrafao, margem e separao de palavras.
Produo de diversos gneros textuais.
PERODO: 5 dias.
PREPARAO DA PRODUO INICIAL:
Distribuir uma cpia da poesia para cada aluno;
Vocs conhecem poesia?
Fazer a leitura da poesia com ritmo e entonao;
Existe diferena entre poema e poesia?
Como a leitura de uma poesia?
Quando existem palavras desconhecidas na poesia ns usamos o que
para sanar nossas dvidas?
Explorao da poesia atravs da imagem;
O que a poesia informa?
Quais so os animais que esto presentes na poesia?
PRODUO INICIAL:
Interpretar textos orais a partir de histrias ouvidas e gravuras;
Expressar-se oralmente com clareza e objetividade;

Identificar aspectos sonoros da lngua;

Conhecer o alfabeto e a representao escrita de cada letra
identificando-as na formao das palavras;
Ler e reconhecer textos variados e de diferentes gneros;
Produzir textos, obedecendo-a s estruturas e os mecanismos de
articulao da lngua;
Recreescrever textos lidos e ouvidos identificando os diferentes tipos
de letras.

CONHECENDO O GNERO TEXTUAL POESIA:

Leitura da poesia confuso no jardim pela professora em um cartaz;
Questionamentos como: quais as palavras no conhecidas na poesia?
Nesta poesia s h afirmaes ou perguntas?
O que o texto informa?
Qual a inteno do texto? divertido ou rimado?
Se algum j leu um texto como este?
Represente o texto por meio de desenho.
Debate em circulo de alguns animais que se locomove sobre duas ou
quatro patas.
ESTUDANDO O ASSUNTO:
Reconhecer a finalidade do gnero textual, meio de circulao,
suporte, contexto de produo;
Identificar a adequao da linguagem de um texto aos interlocutores e
a formalidade do contexto a qual se destina;
Adquirir ritmo, entonao e o vocabulrio adequado no gnero
abordado.
ORGANIZAO DO GNERO ESTUDADO:
Estudo do titulo da poesia,
Anlise das partes do texto;
Anlise das rimas e as etapas de ordenao do gnero (sequncias
tipolgicas textuais);
GUIA DE PRODUO TEXTUAL:
Eu utilizo a pontuao.
Eu assino o texto.
Eu dou o ttulo.
Eu explico o gnero textual.
Eu seleciono o vocabulrio adequado ao gnero.
Eu organizo as informaes.
Eu reescrevo a produo com a correo ortogrfica.
Eu ilustro o gnero textual.
PRODUO DO GNERO POESIA:
Leitura do gnero textual;
Planejamento da produo;

Produo do gnero textual poesia;

Criao do ttulo da produo do gnero;
Ilustrao da produo;
Anlise e correo do gnero trabalhado;
Exposio da produo revisada e ilustrada em mural na sala de aula.

PRODUO FINAL:
Acontecer no decorrer das cinco aulas planejadas.
1 AULA
Leitura da poesia Confuso no Jardim, realizada pela professora, com a
visualizao
do texto escrito em um cartaz.
Objetivo:
Ler o texto poesia com autonomia,
Saber procurar no dicionrio os significados das palavras e a acepo
mais adequada ao contexto de uso.

Confuso no Jardim
Uma estrelinha
Caiu no meu jardim,
L no meio do capim
Se caiu do cu agora,
Ter sido pouca cola?
Quem ser que mora
Neste pedacinho de aurora?
O sapo gordo
Parou o seu coaxado
E foi pulando
Para ver o seu achado.
O gato preto
De susto ficou duro,
Saiu correndo,
Saltando pelo muro.
Dona Barata
Aprontou um sururu,
Saiu gritando:
- fogo, fogo no bambu!
O grilo manco
Calou o seu trilado,
E foi saltando,
Assim meio de lado.
Uma estrelinha
Caiu l no canteiro,
Piscando o tempo inteiro.

Vejam como brilhante

Este corpo celeste!
Se caiu do manto da noite,
Despregou-se da sua veste?
O caramujo
Do sono despertou,
Pensando alegre:
- O dia j raiou!
O vaga-lume
Acendendo a lanterna:
- Meu Deus do cu,
Que ser essa baderna?
A mariposa
Achou muita graa:
- minha gente,
Estrela com fumaa?
Mas a formiga
Desfez a confuso:
- s a brasa
Do charuto do Joo!
Conversando sobre a poesia
Distribuir uma cpia do texto para cada aluno.
Ler o texto com ritmo, fluncia e entonao e solicitar que os alunos o leiam
juntos em
voz alta.
Ler, apontando palavra por palavra, chamando a ateno da turma para: ttulo,
direo da
escrita, espaamento entre as palavras e a organizao das idias.
Ler novamente, questionando:
Quais palavras no so conhecidas no texto? (usar dicionrio)
Neste texto, h perguntas ou s h afirmaes?
O texto informa alguma coisa?
Qual a inteno deste texto? divertido? rimado?
Vocs j leram algum texto como este anteriormente? (do mesmo gnero)
Perguntar aos alunos sobre o assunto tratado.
Propor a representao individual por meio de desenhos e expor devidamente
identificados.
2 AULA
Objetivo:
Identificar os animais macho, fmea; terrestre, aqutico e areo.
Reconhecer os tipos de locomoo de alguns animais.
CASAMENTO DE BICHOS

DIA CLARO, CU BONITO

E A TURMA TODA ANIMADA
VAI TER FESTA NA FLORESTA
VOU CONVIDAR A BICHARADA
SENHOR BOI E DONA VACA
RESOLVERAM SE CASAR
OH! QUE FESTA TO BONITA
TEMOS QUE COMEMORAR
E CHAMARAM O MACACO
PARA SER UM DOS PADRINHOS
O ELEFANTE E O COELHO
J ESTAVAM A CAMINHO
O PATO VEIO COM A GATA
QUE NO PARAVA DE MIAR
A FORMIGA COM O CAVALO
QUE S VIVE A GALOPAR
O VEADO TAMBM VEIO
COM CHIFRES BEM ENFEITADOS
A GALINHA E O GALO
ESTAVAM BEM ANIMADOS
AS BORBOLETAS E OS PASSARINHOS
VIERAM PARA ENFEITAR
A TARTARUGA DE MANSINHO
FOI CHEGANDO DEVAGAR
O CAHORRO S LATIA
E O BODE S A BERRAR
A RAPOSA DESCONFIADA
VEIO PRA PARTICIPAR
VEIO COBRA, VEIO ONA
VEIO FOCA E GUIN
S FALTAVA CHEGAR

O CASAL DE JACAR
A FESTA ESTAVA ANIMADA
MAS COMEARAM A CORRER
QUANDO O LEO PERGUNTOU:
- QUE TEMOS PARA COMER?
Ana Maria da Silva.

- Conversando sobre o texto:

Relate cinco nomes de animais que apareceram no casamento.
Qual o maior animal? E qual o menor?
Indique um animal da poesia que se locomove sobre quatro patas e um que se

locomove sobre duas patas.

Quais dos animais citados na poesia voc j viu?
Por que os animais comearam a correr quando o leo perguntou: Que temos pra

comer?
3 AULA
Objetivo:
Comparar o dois textos fazendo inferncia.
Aprender a seriar, organizar e classificar informaes.

Coloque os alunos em crculo e socialize sobre os animais da poesia casamento

de bichos.
Recorte de revistas e jornais animais presentes na poesia.
Pea para mostrarem o material recortado.
Faa colagem em um mural das imagens que trouxeram dos animais e afixe na
sala.
Com o cartaz do texto Confuso no Jardim, faa uma leitura em voz alta com
os alunos.
Questione:
Dos animais que foram pesquisados tem algum em comum nos dois
textos?
Quais animais aparecem no texto confuso no jardim?
Organize a turma em duplas e pea para que escrevam uma poesia sobre
alguns animais dos textos estudados.
Neste momento fazer as interferncias que forem necessrias sobre as
seqncias lgicas, paragrafao e a unidade estrutural.
Reescrita dos textos realizada pela dupla.
Ilustrao do texto feita pela dupla.
Afixar em um painel na sala, os textos produzidos pelos alunos com os
desenhos.
4 AULA
Objetivo:
Conhecer diferentes poesias de diferentes autores;
Confeccionar dobraduras dos animais ilustrados.
Trabalhando com poesia
Recitar a poesia para os demais alunos e fazer dobraduras dos respectivos animais.

Sapo-cururu
Sapo-cururu
Da beira do rio.
Oh que sapo gordo!

Oh que sapo feio!

Sapo-cururu
Da beira do rio.
Quando o sapo coaxa,
Povolu tem frio.
Que sapo mais danado,
maninha, maninha!
Sapo-cururu o bicho
Pra comer de sobreposse.
Sapo-cururu
Da barriga inchada.
Vte! Brinca com ele...
Sapo-cururu senador da Repblica.
Manuel Bandeira.
Manuel Bandeir

O gato
Vincius de Moraes
Com um lindo salto
Lesto e seguro
O gato passa
Do cho ao muro
Logo mudando
De opinio
Passa de novo
Do muro ao cho
E pega corre
Bem de mansinho
Atrs de um pobre
De um passarinho
Sbito, pra
Como assombrado
Depois dispara
Pula de lado
E quando tudo
Se lhe fatiga
Toma o seu banho
Passando a lngua
Pela barriga.

Atividade em grupo

Divida os alunos em grupos e pedir que cada grupo escolha uma das poesias:
Com o alfabeto mvel, pedir que o grupo escreva as palavras da
poesia que rimam e a partir delas forme outras palavras.
5 AULA
Objetivo:
Desenvolver atitudes e disposies favorveis a leitura;
Identificar finalidades e funes da leitura;
Revisar os textos aps diferentes verses, reescrevendo-os de modo a
aperfeioar as estratgias discursivas.

Leitura da poesia

Quem me compra um jardim com flores?

Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?
Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma esttua da Primavera?
Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que jardineiro?
E a cigarra e a sua cano?
E o grilinho dentro do cho?
(Este o meu leilo.)
Ceclia Meireles

Produo escrita

Organizar os alunos em dupla e solicitar que faam o reconto da poesia

Leilo de jardim;
Questionamentos que levante o conhecimento prvio dos alunos;
Explorao do titulo da poesia;
Levantamento de hipteses;
Leitura coletiva com ritmo e entonao de voz;
Leitura individual por versos e estrofes;
Ilustrao da poesia;
Produo da poesia;
Reviso da produo;
Exposio em mural na sala de aula com os nomes dos autores.

PARTICIPANTES DO GRUPO:
PATRCIA ARAJO DOS SANTOS.
ROSEMARY CARVALHO VIEIRA.
LAURECY GOMES PEREIRA.

Sequ
ncia

Didt
ica
Poesia
confus

o no
jardim.
Montezuma/MG.
2013