UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFAL

INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS, COMUNICAO E ARTES - ICHCA

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
PPOF. ADALGIZA MARIA PIRES
Aluno: Luiz Paulo Oliveira dos Santos1
A disciplina de formao docente Desenvolvimento e Aprendizagem desperta no
discente uma reflexo para a importncia da compreenso do desenvolvimento
humano e de suas articulaes com a aprendizagem.
O presente trabalho pretende fazer uma sntese integrativa do contedo
explanado em sala de aula, com nfase na teoria de Jean Piaget e sua
importncia na educao e no contexto escolar.
Um bom ensino aquele que garante sua aprendizagem efetiva. No se pode
verdadeiramente ensinar se no levarmos em considerao de que nem todos
aprendem do mesmo modo, no mesmo momento, no mesmo ritmo e aceitar que
alguns simplesmente no aprendem.
Fao um adendo para frisar que impossvel, nesse contexto, no trazer minhas
impresses e vivncias pessoais. Sou funcionrio de uma escola do municpio de
Macei que oferece os anos iniciais do Ensino Fundamental. Conversando com a
professoras, coordenadoras e diretoras a respeito disso, percebo que as
explicaes dadas por elas para esses fatos so impregnadas de preconceitos
presentes no cotidiano escolar (que isso ocorre por conta das crianas serem
pobres, desnutridas, com genitores analfabetos, provenientes de famlias
desestruturadas e desinteressadas pela escola). Elas parecem desprezar ou ao
mesmo desconhecer o fato de que a aprendizagem depende diretamente do
desenvolvimento.
Ocorre que o desejo inicial dos alunos de aprender vai aos poucos desaparecendo
e a animao das professoras de ensinar frustrada por no ver o retorno de
muito trabalho e esforo. Ora, a partir da, constri-se o cenrio perfeito para
relaes de alienao e passividade. Inicia-se a busca pelos culpados.
O epistemlogo Jean Piaget ver o homem como sujeito e produtor das relaes
sociais como fundamento. Ele desconstri e problematiza conceitos. Seu
conhecimento, devido a sua formao, tem uma base naturalizante e atrelado a
biologia. "Para Piaget a inteligncia adaptao e o seu desenvolvimento est

1 aluno do 3 perodo do curso de Licenciatura em Histria da Universidade Federal de Alagoas

(UFAL). Identifica-se com o estudo da escravido, cidadania e histria do trabalho no Brasil e a
constituio histrica da educao no Brasil.

voltado para o equilbrio. Sendo assim, a ao humana visa sempre a uma melhor
adaptao ao meio" (COSTA, 1997, p. 07-08).

Nesse contexto, o indivduo se direciona a adaptar-se ao meio social e biolgico.

O conhecimento para o pensador se origina de etapas sucessivas: equilibrao,
assimilao e acomodao, como vimos em aulas anteriores. Sendo o indivduo
condutor desse processo.
Em sua obra Para onde vai a Educao? (1973), Piaget diz que necessrio que
a educao se abra a interdisciplinaridade, s necessidades do cotidiano e requer
o desenvolvimento mximo de experimentao. Diz ainda que na sociedade
existem dois tipos de relaes sociais: a de coao e de cooperao, sendo esta
necessria para a construo de uma sociedade na qual no h hierarquias.
Nesse ambiente, alia-se ao desenvolvimento e a aprendizagem um novo
processo: o de autonomia.
Entende-se que ao falar sobre autonomia, Piaget evidencia a necessidade de
deixar o aluno livre para que ele seja autonomamente o agente do seu
desenvolvimento, proporcionando a aprendizagem. Nessa esteira, cabe ao
educador:
Criar as situaes e armar os dispositivos iniciais capazes de suscitar problemas
teis criana, e para organizar, em seguida, contra exemplos que levem
reflexo e obriguem ao controle das situaes demasiado apressadas: o que se
deseja que o professor deixe de ser um conferencista e que estimule a pesquisa
e o esforo, ao invs de se contentar com a transmisso de solues j prontas
(PIAGET, 1973, p. 18).
Piaget enxerga o professor como orientador do aluno para que ele aprenda por si
mesmo, o que discordo em partes. Percebo que em sua obra, Piaget dissemina
que o indivduo capaz de aprender espontaneamente e o professor tem
participao secundria. Reafirmo o que Piaget diz: a educao deve formar os
indivduos atravs da humanizao.
BIBLIOGRAFIA
COSTA, M. L. A. Piaget e a interveno psicopedaggica. So Paulo: Olho
d'gua, 1997.
PIAGET, J. Para onde vai a educao? Rio de Janeiro: Livraria Jos Olympo.
Editora/Unesco, 1973.