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ARTIGO
Recebido em:
07/03/2012
Aceito em:
29/01/2013
Alessandro RASTELI1
Lidia Eugenia CAVALCANTE 2
RESUMO
A competncia em informao (information literacy) est no ncleo do aprendizado ao longo da
vida. Seu conceito vincula-se necessidade de se exercer o domnio sobre o sempre crescente
universo informacional, abrangendo trs dimenses: conhecimento, habilidades e atitudes.
Como mediadores de leitura, os bibliotecrios devem buscar o aprendizado contnuo e a
melhoria de suas qualificaes e competncias, envolvendo-se e colaborando com a crescente
demanda evidenciada nos diversos segmentos da sociedade, a exemplo da escola e da biblioteca
pblica. Na funo de agente socializador da informao, o bibliotecrio contribuir no processo
de aprendizagem dos indivduos atravs das mais diversas formas de leituras e suportes, como
tambm em suas prticas, ajudando o leitor a atingir nvel elevado de complexidade no processo
de leitura/escrita e na produo de sentido. Refletir o papel do bibliotecrio como agente
educacional e a biblioteca pblica enquanto equipamento multicultural, pluralista e aprendente
torna-se a base desta transformao, demonstrando que a biblioteca pblica no lugar de
acervos estanques, mas sim um espao de possibilidades de transformao.
PALAVRAS-CHAVE: Information Literacy. Competncia em Informao. Leitura. Mediao de
Leitura. Biblioteca Pblica.
ABSTRACT
Information literacy (Information competence) is at the core of lifelong learning. Its concept
conveys the need of having control over the increasing informational universe, covering three
do Cear - lidia@ufc.br
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Universidade Federal do Cear - lidia@ufc.br
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dimensions: knowledge, skills and attitudes. As mediators of reading, librarians should seek
continuous learning and improvement of their qualifications and skills, engaging and
collaborating with the growing demand noticed in various segments of society, such as school
and public library. In his role as a socializing agent of information, the librarian will help in the
learning process of individuals through various forms of media and readings, but also in their
practices, helping the reader to achieve a greater level of complexity in the process of
reading/writing and in the production of meaning. Reflecting on the role of the librarian as an
educational agent and on public libraries as multicultural, plural facilities as well as a learning
environment, become the basis of this transformation, showing that the public library is not a
place of tight inventories, but rather a place of possibilities of transformation.
KEYWORDS: Information Literacy. Information Competence. Reading. Mediation Reading.
Public Library.
1 INTRODUCO
Vivemos numa poca marcada por transformaes em todos os
domnios. As mudanas sociais, polticas, econmicas e culturais verificadas na
sociedade, usualmente conhecida por Sociedade da Informao, nos levam a
repensar as polticas educacionais e as prticas pedaggicas implementadas nas
bibliotecas pblicas brasileiras, visando atrelar essas prticas s novas
configuraes sociais e s exigncias do contexto informacional. Observa-se que
a sociedade ps-moderna tem sua configurao social ligada velocidade,
simultaneidade, ao tempo e ao espao que exigem um novo perfil do leitor e,
consequentemente, a implementao de aes educacionais que envolvam as
diferentes etapas do aprendizado.
Essas
transformaes
tm
ocorrido
principalmente
com
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Ainda que biblioteca pblica seja um espao adequado para o contato dos
atores sociais com as prticas leitoras, pesquisas como Retratos de Leitura no
Brasil (AMORIM, 2008) provam que esse ambiente no tem sido explorado
adequadamente para colaborar em sua formao. O baixo ndice de leitura no
Brasil talvez seja o obstculo mais comprometedor para a superao das
dificuldades e uma consequncia das condies socioeconmicas e
educacionais da populao do pas (ROSA; ODDONE, 2006, p. 183).
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(2010)
salienta
que
cabe
biblioteca
pblica
163
de
conhecimentos
especializados
de
catalogao
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Nessa era digital, os formatos impressos esto sendo cada vez mais
substitudos por textos virtuais. A realidade do mundo fsico caminha lado a
lado com o universo virtual, derivado do desenvolvimento crescente das novas
tecnologias, que introduzem mltiplas possibilidades nas prticas de leitura,
fornecendo um cenrio complexo de diferentes linguagens.
Diante dessa dimenso, torna-se necessrio ao bibliotecrio que atua em
bibliotecas pblicas, incorporar ao seu cotidiano competncias que possibilitem
uma nova viso do conhecimento, oportunizando mudanas para melhor
entender e situar-se como profissional da informao, cuja finalidade a
formao de cidados leitores competentes e includos na sociedade.
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4 COMPETNCIA EM INFORMAO
O termo information literacy, cunhado pelo bibliotecrio norte-americano
Paul Zurkowski, aparece na literatura em 1974 atravs de um relatrio que
descreve produtos e servios por instituies privadas e suas relaes com as
bibliotecas (DUDZIAK, 2003). J nesse perodo, Zurkowski previa um cenrio de
mudanas, sugerindo que se iniciasse um movimento em direo information
literacy. Desde essa poca, o bibliotecrio nos EUA visto como um profissional
da informao. Entretanto, esse perfil est associado ao profissional que no
apenas executa trabalhos tcnicos e administrativos, ou seja, est relacionado
quele que promove a disseminao e a mediao da informao (BECKER;
GROSH, 2008, p. 37).
No cenrio brasileiro, os estudos sobre competncia em informao,
relacionados Biblioteconomia e Cincia da Informao, repercutiram a partir
dos estudos de Caregnato (2000), Belluzzo (2001), Hatschbach (2002),
Campello (2003) e Dudziak (2003), que apresentaram em suas pesquisas
questes sobre os conceitos da competncia em informao e sua aplicabilidade
como funo pedaggica na educao dos usurios.
Como no existe uma traduo exata e definio oficial para a
terminologia
information
literacy
em
lngua
portuguesa,
diferentes
sendo
encontradas
na
literatura
especializada
vrias
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de
competncias,
saberes,
fazeres
compartilhamento
de
dos
suportes
de
leitura/informao/conhecimento
est
aos
bens
culturais,
garantindo
que
recursos
sejam
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5 CONSIDERAES FINAIS
O fomento leitura, formao de leitores e formao de mediadores
de leitura um caminho longo a ser percorrido, tanto pelas instituies pblicas
quanto pelos profissionais da informao. Entretanto, esse percurso pode seguir
rumos inesperados e satisfatrios quando os profissionais de bibliotecas
pblicas assumirem sua efetiva participao como mediadores de leitura
integrados ao processo de transformao social.
As prticas leitoras e informacionais de apropriao do conhecimento
das vrias comunidades atendidas pelos equipamentos informacionais podem
modificar e produzir outros sentidos que resultaram em outros textos, num
processo de releituras, numa polifonia de vozes e reflexos (NBREGA, 2009).
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