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X Salo de
Iniciao
Cientfica
PUCRS

Dirio como instrumento para se pensar sobre as condies de possibilidade

da educao de surdos no Rio Grande do Sul

Larisa da Veiga Vieira Bandeira1, Adriana da Silva Thoma1 (orientadora)

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Faculdade de Educao, UFRGS

Resumo
Este trabalho apresenta reflexes sobre o uso de dirios como instrumento para a
realizao de coleta de dados na pesquisa. Para isso, utilizamos anotaes feitas durante
viagens regio do Vale do Rio Pardo, onde visitamos escolas para a aplicao de
questionrios para a pesquisa A EDUCAO DOS SURDOS NO RIO GRANDE DO
SUL, a qual tem como objetivo entender as condies lingsticas e de escolarizao na
educao bsica dos surdos em escolas do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa est
sendo realizada em escolas pblicas estaduais, municipais e particulares conveniadas rede
pblica sob a coordenao do Grupo Interinstitucional de Pesquisas em Educao de
Surdos (GIPES)1 e com financiamento do CNPQ (Edital 50/2006), mas aqui apresentamos
um recorte das anotaes feitas na regio sob nossa responsabilidade. O registro das visitas
em dirios complementa as informaes dos questionrios e possibilita detalhar, aprofundar
e problematizar questes que configuram as condies de possibilidade da educao de
surdos nos contextos investigados.

As pesquisadoras responsveis pela pesquisa so as professoras doutoras Maura Corcini Lopes (coordenao
geral UNISINOS), Adriana da Silva Thoma (UNISC e UFRGS) Lodenir Becker Karnopp (UFRGS), Liliane

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Introduo
Quando entrei na iniciao cientfica, em um campo de saberes que desconhecia,
assisti palestras e eventos dos quais fazia minucioso registro em pequenas cadernetas, onde
escrevia tambm nomes de livros, autores e filmes sugeridos. Estas cadernetas
acompanharam as viagens feitas para escolas que atendem alunos surdos na regio do Vale
do Rio Pardo, uma das sete regies de abrangncia da pesquisa, a qual est sob a
coordenao da minha orientadora. Essas anotaes esto registradas em quatro cadernetas
de 96 folhas e nelas constam registros pessoais sobre as escolas, seu entorno, os
movimentos causados na escola em funo dos alunos surdos, entre outras impresses.
Estas cadernetas tornaram-se dirios, instrumentos de coleta de dados, registro de hipteses
e achados. Mas somente o registro no colabora com a pesquisa; na leitura e no
intercmbio destes dados com outros integrantes do grupo de pesquisa que pode haver uma
adequada utilizao destes como elementos relevantes para a pesquisa. Estas informaes
reunidas sero exploradas posteriormente pelo grupo, podendo gerar novos objetos de
pesquisa e reflexes sobre as condies de possibilidade para a educao de surdos nos
contextos visitados.
Os dirios so instrumentos importantes durante o levantamento de dados na
pesquisa, pois como escreve Hess (2006, p. 93): "se o dirio de campo capta dia a dia, as
percepes, os eventos vividos, as entrevistas, mas tambm os flashes de compreenso que
emergem, com um pouco de recuo, a re-leitura do dirio um modo de reflexo sobre a
prtica.". Ainda para o mesmo autor, o dirio opera sobre dois eixos, durao e
intensidade (...) e trata-se de um procedimento de acumulao e de uma escrita transversal
mesmo centrado em nico tema. Ele tambm interroga: "A redao do dirio
cientfica?, para logo responder: O dirio apenas um instrumento. A arqueologia se
interroga para saber se um martelo cientfico? No. Ela o utiliza inteligentemente ou no
no seu trabalho de escavao" (idem).

Metodologia
Ferrari Giordani (FACOS), Madalena Klein (UFPEL), Mrcia Lise Lunardi (UFSM) e Tatiana Bolvar
Lebedeff (UPF e UNIPAMPA)

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Os dirios de pesquisa acompanharam as visitas e foram teis para as anotaes

sobre o espao fsico da escola, sobre como percorremos o trajeto at ela, sobre como os
alunos foram organizados para participar do questionrio, sobre as reaes presena do
pesquisador surdo que nos acompanhou e sobre as perguntas do questionrio que causaram
dvidas e necessidade de esclarecimentos etc. No final das visitas, anotava tambm as
conversas assistidas em sinais entre os alunos surdos e professoras ouvintes, assim como as
conversas no ptio na hora do recreio.
Estes registros dirios tambm podem ser tomados como uma escrita de si, dando
pistas de como vou me constituindo como pesquisadora, sendo uma ferramenta
metodolgica que pode auxiliar no mapeamento das escolas e tambm na minha formao
em pesquisa. Fragmentos destes dirios so compartilhados com a orientadora, que verifica
a pertinncia dos mesmos e orienta a fundamentao terica e leituras de sentidos possveis
decorrentes do que foi capturado e registrado.

Resultados (ou Resultados e Discusso)

Entre outras leituras possveis a partir da escrita dos dirios, ao confrontar as
respostas dos questionrios com as anotaes feitas possvel perceber que a existncia de
salas para alunos surdos em uma escola nem sempre significa que essas estejam localizadas
em um espao comum aos demais alunos e atividades da escola, podendo as salas para os
surdos estar localizadas do lado de fora da escola, em local cedido e reformado por
iniciativa dos pais de alunos, como a exemplo da Escola que atende surdos no municpio de
Encruzilhada/RS. Nessa escola, h uma valorizao das salas para os surdos pelos pais dos
alunos, que entendem estes espaos como importantes para a educao de seus filhos
surdos por neles estar havendo uma efetiva comunicao e aprendizagem de seus filhos
atravs da Lngua de Sinais, onde as crianas se sentem acolhidas, o que aparece em
conversas entre pais e professores assistidas por ns e registradas no dirio.
Destacamos tambm anotaes feitas em visitas a escolas regulares para ouvintes
que recebem alunos surdos mas no utilizam a lngua de sinais nas comunicaes em todos

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os espaos da escola freqentados por esses alunos. Nelas, no se organizam atividades que
possibilitem a participao efetiva dos alunos surdos e as prticas escolares sinalizam para
processos de in/excluso onde a presena da diferena surda parece no ser reconhecida e
aceita efetivamente.
Concluso
Os dirios so instrumentos que complementam qualitativamente a coleta de dados
para a pesquisa, contextualiza determinadas situaes e permite a explorao em escritos
posteriores mais elaborados. Como diz o professor Hess (2006, p. 93): "O dirio uma
fonte para trabalhar a congruncia entre teoria e prtica".
Na minha formao como pesquisadora e para um maior entendimento dos
processos de escolarizao dos surdos nas escolas que visitamos, procurei registrar o que
via e ouvia nos dirios de pesquisa, alm de outras descries sobre as condies de
possibilidade para a educao de surdos nessas escolas. Esses registros devero colaborar
para as problematizaes do relatrio final da pesquisa a ser encaminhado pelo GIPES ao
CNPq em julho de 2009, oferecendo subsdios para se pensar sobre os processos de
in/excluso nos diferentes espaos em que a educao de surdos vem acontecendo em
nosso estado, particularmente, aqui, com contribuies sobre os registros feitos nas visitas
escolas da regio do Vale do Rio Pardo.
Referncias
HESS, Remi. Momento do dirio e dirio dos momentos. In: SOUZA, Elizeu Clementino
de, ABRAHO, Maria Helena Menna Barreto (orgs.). Tempos, narrativas e fices: a
inveno de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006.
LOPES, M. C.; THOMA, A. S.; KARNOPP, L. B.; GIORDANI, L. F.; KLEIN, M.;
LUNARDI-LAZZARIN, M. L.: LEBEDEFF, T. B. A Educao dos Surdos no Rio Grande
do Sul. Pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa em Educao de Surdos (GIPES)
com apoio financeiro do CNPQ Edital 50/2006.