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VII

VII SELIN
SEMINRIO DE
ESTUDOS
LINGUSTICOS DA
UNESP

CADERNO DE
RESUMOS

SO JOS DO RIO PRETO, DE 17 a 19 DE


NOVEMBRO DE 2015

VII SELIN
VII SEMINRIO DE ESTUDOS LINGUSTICOS DA UNESP

CADERNO DE RESUMOS DO
VII SEMINRIO DE ESTUDOS
LINGUSTICOS DA UNESP

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ESTUDOS LINGUSTICOS


UNESP/SO JOS DO RIO PRETO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGUSTICA E LNGUA


PORTUGUESA UNESP/ARARAQUARA

So Jos do Rio Preto, UNESP Cmpus de So Jos do Rio Preto


17 a 19 de novembro de 2015
2

ORGANIZAO
Organizadores do Caderno de Resumos do VII SELIN
Edson Rosa Francisco de Souza
Gustavo da Silva Andrade

COMISSO ORGANIZADORA DO VII SELIN

Presidente
Prof. Dr. Lauro Maia Amorim (Unesp/IBILCE)

Docentes
Profa. Dra. Anglica Terezinha Carmo Rodrigues (Unesp/FCLAr)
Profa. Dra. Cibele Ceclio de Faria Rozenfeld (Unesp/FCLAr)
Prof. Dr. Edson Rosa Francisco de Souza (Unesp/IBILCE)
Profa. Dra. Fernanda Correa Silveira Galli (Unesp/IBILCE)
Profa. Dra. Geovana Carina Neris Soncin Santos (Unesp/IBILCE)
Profa. Dra. Marina Clia Mendona (Unesp/FCLAr)
Profa. Dra. Nildicia Aparecida Rocha (Unesp/FCLAr)
Profa. Dra. Paula Tavares Pinto (Unesp/IBILCE-DLEM)

Discentes
Beatriz Fernandes Curti (Unesp/PPGEL)
Danytielli Cristina Fernandes de Paula (Unesp/PPGEL)
Gabriela Andrade de Oliveira (Unesp/PPGEL)
Gustavo da Silva Andrade (Unesp/PPGEL)
Jean Michel Pimentel Rocha (Unesp/PPGEL)
Lilian Maria da Silva (Unesp/PPGEL)
Ludmila Fernanda Domingues Pereira (Unesp/PPGEL)
Queila Barbosa Lopes (Unesp/PPGEL)
Thas Polegato de Souza (Unesp/PPGEL)

Promoo
Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos UNESP/IBILCE
Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa
UNESP/FCLAr
4

Comit Cientfico

Adriane Orenha Ottaiano (Unesp/IBILCE)


Alessandra Del R (Unesp/FCLAr)
Ana Cristina Biondo Salomo (Unesp/FCLAr)
Ana Mariza Benedetti (Unesp/IBILCE)
Anglica T. Carmo Rodrigues (Unesp/FCLAr)
Anise de A.G. D'orange Ferreira(Unesp/FCLAr)
Anna Flora Brunelli (Unesp/IBILCE)
Antnio Surez Abreu (Unesp/FCLAr)
Arnaldo Cortina (Unesp/FCLAr)
Cssia Regina C. Sossolote (Unesp/FCLAr)
Celso Fernando Rocha (Unesp/FCLAr)
Cibele C. de Faria Rozenfeld (Unesp/FCLAr)
Claudia Zavaglia (Unesp/IBILCE)
Clotilde de A. A. Murakawa (Unesp/FCLAr)
Cristina Carneiro Rodrigues (Unesp/IBILCE)
Cristina Martins Fargetti (Unesp/FCLAr)
Daniel Soares da Costa (Unesp/FCLAr)
Diva Cardoso de Camargo (Unesp/IBILCE)
Douglas Altamiro Consolo (Unesp/IBILCE)
Edna Maria F. S. Nascimento (Unesp/FCLAr)
Edson Rosa F. de Souza (Unesp/IBILCE)
Eduardo Penhavel de Souza (Unesp/IBILCE)
Egisvanda Isys de A. Sandes (Unesp/FCLAr)
Erotilde Goreti Pezatti (Unesp/IBILCE)
rika N. de Andrade Stupiello (Unesp/IBILCE)
Fabiana Cristina Komesu (Unesp/IBILCE)
Fernanda Correa Silveira Galli (Unesp/IBILCE)
Francisco Da Silva Borba (Unesp/FCLAr)
Gentil Luiz de Faria (Unesp/IBILCE)
Geovana C. N. Soncin Santos (Unesp/IBILCE)
Gisele Cassia de Sousa (Unesp/IBILCE)
Gladis Massini-Cagliari (Unesp/FCLAr)
Jean Cristtus Portela (Unesp/FCLAr)
Joo Antnio Telles (Unesp/IBILCE)

Jose Horta Nunes (Unesp/IBILCE)


Larissa Cristina Berti (Unesp/IBILCE)
Lauro Maia Amorim (Unesp/IBILCE)
Letcia Marcondes Rezende (Unesp/FCLAr)
Ldia Almeida Barros (Unesp/IBILCE)
Lilia Santos Abreu Tardelli (Unesp/IBILCE)
Lourenco Chacon Jurado Filho (Unesp/IBILCE)
Luciane de Paula (Unesp/FCLAr)
Luciani Ester Tenani (Unesp/IBILCE)
Luiz Carlos Cagliari (Unesp/FCLAr)
Manoel Luiz G. Correa (Unesp/IBILCE)
Maria Anglica Dengeli (Unesp/IBILCE)
Maria Cristina Parreira (Unesp/IBILCE)
Maria do Rosrio V. Gregolin (Unesp/FCLAr)
Maria Helena de Moura Neves (Unesp/FCLAr)
Maria Helena Vieira Abraho (Unesp/IBILCE)
Marilei Amadeu Sabino (Unesp/IBILCE)
Marina Clia Mendona (Unesp/FCLAr)
Marize M. Dall'Aglio-Hattnher (Unesp/IBILCE)
Matheus Nogueira Schwartzmann (Unesp/FCLAr)
Maurizio Babini (Unesp/IBILCE)
Nildicia Aparecida Rocha (Unesp/FCLAr)
Odair Luiz Nadin Da Silva (Unesp/FCLAr)
Paula Tavares Pinto (Unesp/IBILCE)
Renata Maria F. C. Marchezan (Unesp/FCLAr)
Roberto Gomes Camacho (Unesp/IBILCE)
Rosane De Andrade Berlinck (Unesp/FCLAr)
Sanderleia Roberta Longhin (Unesp/IBILCE)
Sandra Denise G. Bastos (Unesp/IBILCE)
Sandra Mari Kaneko Marques (Unesp/FCLAr)
Sebastio Carlos L. Gonalves (Unesp/IBILCE)
Solange Aranha (Unesp/IBILCE)
Suzi Marques Spatti Cavalari (Unesp/IBILCE)
Vivian Orsi Galdino de Souza (Unesp/IBILCE)

APOIO

Seminrio de Estudos Lingusticos da UNESP (7. : 2015 : So Jos do Rio Preto, SP)
Caderno de resumos do VII Seminrio de Estudos Lingusticos da UNESP
[recurso eletrnico] : 17 a 19 de novembro de 2015, So Jos do Rio Preto / Programa de
Ps-Graduao em Estudos Lingusticos - UNESP/So Jos do Rio Preto, Programa de PsGraduao em Lingustica e Lngua Portuguesa - UNESP/Araraquara. -- So Jos do Rio
Preto : UNESP - Cmpus de So Jos do Rio Preto, 2015
115 p.
Modo de acesso:
<http://media.wix.com/ugd/aa688f_f7f1c2490beb4955b71eace9472bab72.pdf>
Organizadores: Edson Rosa Francisco de Souza ; Gustavo da Silva Andrade
ISBN 978-85-8224-112-7
1. Lingustica. 2. Linguagem e lnguas. 3. Comunicao na cincia - Congressos.
I. Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho". Instituto de Biocincias, Letras
e Cincias Exatas. Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos.
II. Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho". Faculdade de Cincias e
Letras (Cmpus de Araraquara). Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua
Portuguesa. III. Souza, Edson Rosa Francisco de. IV. Andrade Gustavo da Silva. V. Ttulo.
CDU 41
Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca do IBILCE
UNESP - Cmpus de So Jos do Rio Preto

APRESENTAO
O Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos da UNESP de So Jos
do Rio Preto (IBILCE) e o Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua
Portuguesa da UNESP de Araraquara (FCLAr) tm a satisfao de apresentar-lhes o
Caderno de Resumos do VII Seminrio de Estudos Lingusticos da UNESP (VII
SELIN), a ser realizado nos dias 17, 18 e 19 de novembro de 2015, no Instituto de
Biocincias, Letras e Cincias Exatas IBILCE/UNESP de So Jos do Rio Preto.
Promovido conjuntamente pelos dois programas de Ps-Graduao da UNESP, o
SELIN tem por objetivo (i) oferecer aos alunos de mestrado e doutorado em Lingustica
e Lngua Portuguesa da UNESP oportunidades para poderem refletir, de forma
diferenciada e profcua, sobre os seus temas de pesquisa com um pesquisador externo ao
programa, por meio de sesses de debates ou apresentao de paineis; (ii) promover o
dilogo, sempre motivador e investigativo, entre professores-pesquisadores e alunos de
mestrado e doutorado dos dois programas de Ps-Graduao em Lingustica da UNESP
com pesquisadores (e alunos) de outras universidades brasileiras e do exterior, a partir
da participao em debates, comunicaes, conferncias e mesas-redondas; (iii) por fim,
promover o amadurecimento intelectual dos ps-graduandos por meio do contato com
diferentes temas e reas de pesquisa em Lingustica e de suas possveis interfaces.
Mais especificamente, com o tema Pesquisas em estudos da linguagem:
demandas em tempos de globalizao, o VII SELIN visa proporcionar um espao para
o debate e a reflexo em torno dos desafios e questes que se impem aos estudos
lingusticos em tempos de globalizao, buscando fomentar as discusses em das
relaes de proximidade e distanciamento entre modalidades discursivas e sujeitos
falantes/escreventes propiciadas pela globalizao; dos desafios implicados pela
constante renovao tecnolgica, pelas prticas migratrias e pelo redimensionamento
poltico e lingustico da identidade e da diferena no mbito das lnguas, sejam elas
maternas ou estrangeiras; e das fronteiras cambiantes que demarcam as prticas de
traduo e de letramento nessa nova era. Em suma, a edio 2015 do SELIN pauta-se
pela reflexo geral sobre o papel dos estudos lingusticos diante dos avanos, demandas
e contradies oriundos do mundo globalizado, de modo que os convidados e
participantes possam aprofundar a discusso sobre as questes que envolvem os estudos
lingusticos, apontando as especificidades concernentes s suas reas de atuao e
propiciando aos alunos reflexes que ultrapassem o seu campo de pesquisa.
Mesmo com a restrio de recursos financeiros, o VII SELIN conta com
pesquisadores provenientes de diferentes universidades brasileiras e do exterior, o que
mais uma vez refora a tradio do evento, que de propiciar o intercmbio de idias.
Esto presentes nesta edio pesquisadores da USP, UNESP de Araraquara,
UNICAMP, PUCRS, UFTM, UFGD, UNIFESP, UFMG, UFU, UFPE, UFRGS, UFSC,
PUCSP, UFG e UFPel, alm de uma convidada da Universidad de Salamanca
(Espanha). Ao todo so 59 debates e 68 paineis de mestrandos e doutorandos, 17
comunicaes, 2 conferncias e 5 mesas-redondas com os professores convidados.
Na expectativa de que este evento seja de grande proveito para todos,
aproveitamos a oportunidade para dar as boas vindas aos participantes e tambm para
agradecer a todos que tornaram possvel a realizao desta edio do SELIN,
principalmente aos convidados, que atenderam gentilmente as nossas solicitaes.
Um bom evento a todos.
A Comisso Organizadora.

SUMRIO
CONFERNCIAS

19

O impacto de globalizao sobre as lnguas


Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP)
La lexicografa bilinge en tiempos de globalizacin
Maria Teresa Fuentes Morn (Universidad de Salamanca)

20
20

MESAS-REDONDAS
Mesa-redonda 1: APROXIMAES

E DISTANCIAMENTOS NO TEMPO E NO ESPAO EM

TEMPOS DE GLOBALIZAO
22
Os brasis no Brasil e o Brasil no mundo: uma anlise de temas da prova de
redao do Enem
22
Renato Cabral Rezende (UNIFESP)
O papel da mdia impressa na ancoragem de valores e controle ideolgico
22
Rita de Cssia Pacheco Limberti (UFGD)

Mesa-redonda 2: PRTICAS DISCURSIVAS NA MDIA EM TEMPOS DE GLOBALIZAO 23


Circulao de sentidos na mdia: frmulas e pequenas frases
23
Jauranice Rodrigues Cavalcanti (UFTM)
Os contornos do contrato fiducirio nas prticas discursivas em mdias digitais 23
Elizabeth Harkot-de-la-Taille (USP)
A relao eu/outro e as redes sociais na contemporaneidade: desafios e
perspectivas para os estudos do discurso
23
Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS)
Mesa-redonda 3: DESAFIOS

E FRONTEIRAS NA TRADUO E NO ENSINO EM TEMPOS

24
A lingustica de corpus como instrumento que favorece o ensino em tempos de
internacionalizao
24
Deise Prina Dutra (UFMG)
Recursos de traduo em tempos de globalizao
24
Stella Esther Ortweiler Tagnin (USP)
DE GLOBALIZAO

Mesa-redonda 4: TECNOLOGIAS E LNGUAS MATERNA E ESTRANGEIRA EM TEMPOS DE


25
Percursos investigativos de professores de lnguas na relao entre educao e
virtualidade
25
Mnica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons (USP)
Emoes compartilhadas em contextos humanizadores de aprendizagem de
portugus lngua estrangeira mediados pela tecnologia
25
Marta L. Cabrera Kfouri Kaneoya (IBILCE)
GLOBALIZAO

Mesa-redonda 5: VARIEDADES

LINGSTICAS

(MINORITRIAS)

E IDENTIDADE EM

TEMPOS DE GLOBALIZAO

Pronomes de 2 pessoa e riqueza flexional de paradigmas verbais


Jnia Martins Ramos (UFMG)
O apelo lingustico das hashtags: entre a auto-identificao e o disfarce
Jos Sueli de Magalhes (UFU)

26
26
10

DEBATES

27

Percepo de fala e ortografia de alunos em Ensino Fundamental


28
Ana Candida Schier Martins Lopes
O ensino e aprendizagem de portugus como lngua estrangeira
para hispanofalantes e as interferncias lingusticas durante a interlngua
29
Ana Mara del Pilar Altamirano Robles
Investigao do papel das informaes auditiva e visual na percepo das fricativas
do portugus brasileiro
29
Audinia Ferreira da Silva
Uma investigao discursivo-funcional das oraes concessivas introduzidas por
'aunque' em dados do espanhol peninsular
30
Beatriz Goaveia Garcia Parra
Transposies ortogrficas e estrutura da slaba na escrita infantil
30
Bianca de Carvalho Coelho
Os elementos coesivos na construo de oraes compostas e/ou complexas na
produo textual em lngua espanhola
31
Bruno Vituzzo Matheus
Padres colocacionais e coligacionais no ensino com fins acadmicos na rea de
enfermagem
32
Camilo Augusto Giamatei Esteluti
Valores femininos em Orgulho e Preconceito: uma anlise dialgica do filme e do livro 33
Catharine Piai de Mattos
A prtica da psicografia: enunciao e memria em relatos de experincia
medinica
33
Cintia Alves da Silva
Temas polmicos e controversos nas interaes de Teletandem
33
Deise Nunes Marinoto
Os desafios ao tradutor na traduo de fraseologismos de baixa dedutibilidade
metafrica
34
Elosa Moriel Valena
Exames Celpe-Bras e dele: as tarefas e perguntas propostas para o
desenvolvimento da competncia escrita
35
Erika Maritza Maldonado Barreto
O contnuo entre gneros: uma anlise discursiva de comentrios em relao ao
texto comentado no site www.papodehomem.com.br
36
Felipe Sousa de Andrade
Histria e mudana: os diferentes usos de tanto sob o olhar da Gramaticalizao 36
Flavia Cambi Alves
Estudo do processo de estruturao interna de segmentos tpicos mnimos em
cartas de leitores de jornais paulistas do sculo XXI
37
Gabriela Andrade de Oliveira
O bilingismo (literrio) como condio de escrita: sujeitos em correspondncias
de lnguas
37
Gabriela Oliveira da Silva
Aspectos lingusticos emergentes em sesses de Teletandem
38
Gabriela Rossatto Franco
Intersubjetividade no processo de desenvolvimento de competncias do professor
de lnguas em pr-servio em um cenrio tecnolgico
38
Gerson Rossi dos Santos
11

Estudo do modo imperativo no perodo arcaico atravs das cantigas de Santa


Maria
39
Gisela Sequini Favaro
O alamento de constituintes argumentais posio de sujeito nas modalidades falada
e escrita do portugus brasileiro contemporneo sob perspectiva funcionalista
40
Gustavo Silva Andrade
Proposta de um dicionrio da cardiopatia congnita
40
Isabela Galdiano
A construo da voz autoral do pesquisador em formao na escrita cientfica: um
estudo em perspectiva dialgica
41
Jos Cezinaldo Rocha Bessa
Vozes em construo: dialogismo, bivocalidade polmica e autoria no dilogo entre
Dirio do Hospcio e o Cemitrio dos Vivos, de Lima Barreto
41
Jos Radams Benevides de Melo
Proposta de modelo de dicionrio bilngue portugus-francs e francs-portugus
voltado terminologia de contratos de locao de imveis
42
Karina Rodrigues
A variao pronominal em livros didticos de portugus como lngua
estrangeira
43
Leonardo Arctico Santana
Grafias no convencionais de clticos fonolgicos em fronteira de palavra:
primeiras consideraes
43
Lilian Maria da Silva
Aniceto dos Reis Gonalves Viana (1840-1914): o linguista em seu tempo
44
Luciana Mercs Ribeiro Santos
Estudo baseado em corpus literrio paralelo: um olhar sob Memrias Pstumas de
Brs Cubas
45
Luiz Gustavo Teixeira
A presena do leitor na revista Capricho: uma anlise dialgica
45
Maria Teresa Silva Biajoti
O ponto de vista terico de Jacques Fontanille
46
Maria Goreti Silva Prado
Estudo histrico das fricativas sibilantes e chiantes no portugus arcaico
47
Mariana Moretto Gementi
Produo e compreenso escritas em lngua espanhola e uso de dicionrios
pedaggicos bilnges
47
Mariana Dar Vargas
A construo da fluncia na fala
48
Mariane Carvalho Vischi
A lngua estrangeira no contexto de uma escola pautada nos conceitos da
singularidade: um novo olhar sobre as relaes de poder
49
Marina Rosa Severian
O lxico da indstria txtil: um glossrio terminolgico
49
Marta de Oliveira Silva Arantes
Evidncias para a gramaticalizao de ainda no portugus: uma proposta luz
da Gramtica Discursivo-Funcional
50
Michel Gustavo Fontes
A autoconfrontao como instrumento na reconcepo do trabalho do professor
coordenador
50
Michele Lidiane da Silva
12

Terminologia do domnio dos passaportes franceses: estudo terminolgico e


elaborao de glossrio monolngue francs
51
Milena de Paula Molinari
Argumentao e subjetividade na sala de aula: percursos para a elaborao do
texto
52
Natalia Aparecida Gomes Grecco
O filme musical: anlise dialgica de Les Misrables
52
Nicole Mioni Serni
O papel da argumentao na aquisio/ aprendizagem de alemo como lngua
estrangeira
53
Patrcia Falasca
Actorializao e argumentao: Dilma Rousseff nas charges polticas da Folha de
S. Paulo
53
Priscila Florentino De Melo Merenciano
As marcas de gnero na fala gay: uma abordagem sociolingstica
54
Rafael de Almeida Arruda Felix
A referncia e o gnero discursivo: um estudo sobre o processo de
aquisio/aprendizagem de espanhol por crianas brasileiras
55
Rafaela Giacomin Bueno
A construo da identidade brasileira na revista Carta Capital
55
Renata Grangel da Silva
Dicionrio monolngue de formas homnimas em espanhol para aprendizes
brasileiros: uma proposta
56
Renato Rodrigues Pereira
Dicionrio onomasiolgico multilngue online de expresses cromticas da fauna e
da flora: descrio das etapas metodolgicas e anlises relativas s escolhas dos
subdomnios cromticos para a ampliao terminolgica
57
Sabrina de Cssia Martins
Autoestima feminina e masculina nas canes do sertanejo universitrio
57
Schneider Pereira Caixeta
Conectores discursivos: proposta de um dicionrio pedaggico semibilngue
58
Srgio Tiago da Silva
Negociaes de sentido depreendidas da verbo-visualidade na constituio
de videoaulas na internet
58
Simone Cristina Mussio
A (no) considerao do grupo cltico na hierarquia prosdica do portugus
arcaico
59
Tauanne Taina Amaral
Uma anlise histrico-comparativa do estatuto prosdico dos advrbios em mente
em portugus arcaico e portugus brasileiro
60
Thais Holanda de Abreu-Zorzi
Racismo e identidade no discurso do rap cubano e brasileiro
60
Yanelys Abreu Babi

PAINEIS

62

Estruturas com ter e haver na escrita do portugus contemporneo de Portugal e


do Brasil
63
Adriana Afonsina Silva de Oliveira
13

Os morfemas de aumentativo -o, -alho e -arro aos olhos da fonologia lexical:


processos morfofonolgicos
63
Adriel G Silva
Os estrangeirismos de lngua inglesa no domnio discursivo de administrao: uma
proposta de anlise semntica
64
Alexandre Bueno Santa Maria
O aspecto nominal no portugus brasileiro
64
Alexandre Wesley Trindade
Produo oral em portugus como lngua estrangeira no Teletandem institucional
integrado: um estudo sobre o feedback corretivo
65
Ana Carolina Freschi
A metalinguagem e a proficincia oral de professores (em formao) de portugus
como lngua estrangeira: implicaes para avaliao e formao de professores 65
Ana Carolina Silva Mendona
A escrita em editoriais de jornais: uma discusso acerca da (no) estabilidade da
escrita
66
Ana Maria Macedo
Construes temporais na lusofonia: descrio funcional e ensino
67
Ana Paula Oliveira
A influncia de elementos musicais na percepo da linguagem verbal
67
Andr Luiz Machado
As referncias de primeira e terceira pessoas na fala de uma criana monolngue:
marcas de singularidade
68
Andressa dos Santos Mogno
Colocaes especializadas da rea criminal a partir do CORPUSCSI Crime Scene
Investigatione a compilao de atividades didticas
68
Ariane Donizete Delgado Ribeiro Caldas
Machismo nosso de cada dia: anlise do discurso de La Majorit Opprime
69
Brbara Melissa Santana
Terminologia de certides de casamento brasileiras: verificao do estatuto de
termo e delimitao
70
Beatriz Fernandes Curti
Estudo da monotongao de ditongos orais decrescentes na fala uberabense
70
Bruna Faria Campos de Freitas
A influncia da relao entre ortografia e fonologia na percepo e produo de
fonemas consonantais, em posio de onset, no ingls como lngua estrangeira 71
Caio Frederico Lima Correia Novais de Oliveira
Uma reflexo enunciativa sobre o ensino da marca como
72
Camila Arndt Wamser
Processos de reduo voclica e silbica em falantes nativos e no nativos de
portugus brasileiro e de ingls americano
72
Carlos Elisio Nascimento da Silva
Uma perspectiva dialgica do discurso da mdia brasileira sobre a maconha
73
Carolina Gonalves da Silva
A construo aspectual inceptiva em portugus: uso dos verbos agarrar, apanhar,
tomar e pegar
73
Carolina Medeiros Coelho Marques
Crenas de aprendizes em cursos de ingls para fins especficos: um estudo sobre
traduo
74
Carolina Moya Fiorelli
14

Vocabulrio terminolgico das enfermidades no Errio Mineral (1735), de Lus


Gomes Ferreira
74
Carolina Domladovac Silva
O aspecto verbal e o ensino do indicativo nas aulas de espanhol lngua estrangeira
(ELE): questes semnticas e pragmticas
75
Caroline Alves Soler
O exemplo lexicogrfico em um dicionrio bilngue ativo de espanhol para
brasileiros
76
Caroline Costa Lima
Mudana construcional de na hora que: uma abordagem cognitivo-funcional
76
Diego Minucelli Garcia
Caractersticas acsticas do ritmo lingustico: destaque para as lnguas de ritmo silbico 77
Eliane de Oliveira Galastri
Anlise das dificuldades lingusticas em cursos de ingls para fins especficos
77
Fernando de Barros Hyppolito
Sobre flores, frutas e ervas: a flora e o modo de definir dos goianos
78
Gabriela Guimares Jeronimo
Anlise de construes em ingls e portugus por meio de metfora, analogia e
esquemas de imagem
79
Gabrieli Damada
Estratgias de reparo na pronncia de oclusivas em posio de coda por falantes
brasileiros de ingls como lngua estrangeira
79
Geisibel Cristina Andrade Nascimento
A descoberta do ouro no Caloene: percursos passionais nas disputas territoriais
entre Brasil e Frana
80
Geiza da Silva Gimenes
Processos morfofonolgicos desencadeados pelos sufixos -s/o e -mento: a
importncia da coleta, diviso e classificao das ocorrncias encontradas
80
Gislene da Silva
O assassino em srie como produto de consumo em narrativas seriadas: uma
produo discursiva do fascnio
81
Glaucia Mirian Silva Vaz
A alternncia entre os modos subjuntivo e indicativo no portugus brasileiro: um
estudo em cartas pessoais do sculo XX
82
Isabela Baiocato
Colocaes especializadas extradas do corpus UNCITRAL e a compilao de um
glossrio na rea do direito comercial internacional
82
Jean Michel Pimentel Rocha
Lei do espanhol: configurao de saber e gestos de poder
83
Jessica Chagas de Almeida
Dom Casmurro em diferentes materialidades: uma anlise verbo-voco-visual do
romance, da HQ e da minissrie
83
Jessica de Castro Gonalves
O uso de preposies em produes escritas de brasileiros aprendizes de espanhol
84
Jssyca Camargo Da Cruz
Construo da narrativa dentro da msica popular brasileira: um estudo sobre o
amor
85
Joagda Rezende Abib
(Des)continuidade do ensino-aprendizagem de ingls do ensino mdio regular 85
Joo Queiroz Fernandes Neto
15

O ensino da pronncia do espanhol no ensino mdio: anlise das estratgias de


professores
85
Jlia Batista Alves
A culpa (no) da vtima: corpo e prticas de subjetivao nos discursos do novo
feminismo
86
Juliane de Araujo Gonzaga
Prescrio e ao docente: o percurso entre a atividade prescrita e o real da
atividade no ensino de ingls
87
Karolinne Finamor Couto
Teletandem institucional integrado e gneros: uma investigao dos movimentos
retricos na primeira sesso de TTDii
87
Laura Rampazzo
Sobre os usos lingusticos de homens e mulheres: compreendendo a relao entre
preposies e estilo
88
Letcia Cordeiro de Oliveira Bueno
A prtica docente e o uso do dicionrio nas aulas de lngua espanhola
89
Lgia De Grandi
A terminologia e o ensino de espanhol para fins especficos: sequncias didticas
em curso on-line de espanhol de negcios para aprendizes brasileiros
89
Lucas Katsuyoshi Sutani Gastaldi
Um estudo sobre o componente lexical na produo oral de aprendizes no
Teletandem institucional integrado
90
Luciana Dias Leal Toledo
Posicionamentos discursivos sobre leitura: entre os contextos tradicional e digital 91
Ludmila Fernanda Domingues Pereira
O gnero do discurso redao de vestibular e os estilos Vunesp, Fuvest e
Enem das redaes mais bem avaliadas dos vestibulares da Fuvest, Unesp,
Unifesp e Enem, do final dos anos de 2012, 2013, 2014 e 2015
91
Marcel Innocenti Cassettari
Discursos contemporneos: a presena da mdia nas relaes interpessoais
92
Marcela Barchi Paglione
Estudo do processo de organizao tpica em dissertaes escolares
92
Mariana Veronezi Valli
Culturemas nos gastronomismos idiomticos do portugus do Brasil (PB) e do
francs da frana (FF): podem ser coincidentes?
93
Mariele Seco
Ethos e estilo na Disney: transformaes da identidade
94
Mrio Srgio Teodoro da Silva Junior
Um estudo de keywords em Hracles, de Eurpides, e a anotao de treebank
94
Michel Ferreira dos Reis
Pelas pistas onomsticas: um estudo comparado da fonologia do portugus arcaico
e do portugus brasileiro
95
Natalia Zaninetti Macedo
Abordagem construcional de construes de finalidade
95
Patrcia Orfice
A emergncia do sensvel na semitica discursiva: uma abordagem
historiogrfica
96
Patricia Veronica Moreira
O falar caipira e suas manifestaes na cidade de Sales Oliveira- SP
97
Pricila Balan Picinato
16

Gramaticalizao em lnguas de sinais e os sinais terena


97
Priscilla Alyne Sumaio
Homens no lar: forma de vida do ator Homem dono de casa em diferentes
linguagens
98
Raissa Medici de Oliveira
Formas de vida e acontecimentos em contos de Rubem Fonseca
98
Renata Cristina Duarte
O dicionrio terminolgico para estudantes do agronegcio
99
Rosemeire de Souza Pinheiro Taveira Silva
Humor e plurilinguismo: um estudo de caso
99
Taciana Martiniano de Oliveira
Anlise cognitiva e acstica da percepo e produo dos sons /i:/ e /i/ do ingls em
estudantes brasileiros
100
Tamiris Destro Costa
As representaes de Anna Karinina no romance e no filme
101
Tatiele Novais Silva
A figuratividade em hinos ptrios: uma anlise semitica
101
Thas Borba Ribeiro Rodrigues
A representao de personagens negras em A cabana do pai Toms: um estudo
diacrnico
102
Thas Polegato de Sousa
Problemas da audiodescrio de histrias em quadrinhos: perspectivas semiticas 102
Victor Hugo Cruz Caparica

COMUNICAES

104

Proposta curricular do estado de So Paulo: algumas consideraes a respeito da


relao entre as crenas e a prtica de dois professores de ingls
105
Andressa Cristiane dos Santos
Humor: produo e compreenso em uma criana bilnge
105
Anna Carolina Saduckis Mroczinski
O insumo lingustico oral em aulas de ingls como lngua estrangeira para
crianas: foco na fala do professor
106
Camila Sthfanie Colombo
A emergncia do conceito da interculturalidade no ensino e aprendizagem de
lnguas estrangeiras
107
Cinthia Yuri Galelli
Etnofaulismos nos dicionrios monolngues brasileiros: descrio e atestao de
usos
107
Deni Kasama
A literatura infantojuvenil traduzida no Brasil
108
Fernanda Silva Rando
A escolha das estratgias de relativizao e a hierarquia de acessibilidade de
Keenan e Comrie (1977) na escrita inicial infantil
108
Gabriela Maria de Oliveira-Codinhoto
Aspectos culturais como fios condutores de interaes em Tandem na
aprendizagem de portugus lngua estrangeira: interculturalidade, esteretipos e
identidade(s)
109
Helosa Bacchi Zanchetta
17

O ensino do lxico de lngua portuguesa na educao de jovens e adultos


(EJA)
110
Juliane Pereira Marques de Freitas
Procedimentos lingusticos na prtica de produo de textos em portugus entre os
Juruna do Xingu
110
Lgia EgdiaMoscardini
Discurso poltico, derriso e heterogeneidade dissimulada na mdia 111
contempornea
Ligia Mara Boin Menossi de Araujo
Teletandem: um estudo sobre identidades culturais e sesses de mediao da
aprendizagem
112
Ludmila Belotti Andreu Funo
Cultura e(m) telecolaborao: uma anlise de parcerias de Teletandem
institucional
112
Maisa de Alcntara Zakir
A constituio do sujeito: linguagem e relaes dialgicas em fruns de discusso
do projeto literrio leitura e companhia
113
Noara Pedrosa Lacerda
Terminologia no discurso literrio de fantasia infantojuvenil da srie Harry
Potter: estudo direcionado pelo corpus
114
Raphael Marco Oliveira Carneiro
Formas de tratamento nominais em Angola: um olhar pragmtico
114
Sabrina Rodrigues Garcia Balsalobre
As unidades heterogenricas em dicionrios bilngues para aprendizes brasileiros
de espanhol: anlise do tratamento lexicogrfico
115
Sueli Cabrera Fioravanti

18

CONFERNCIAS

19

O IMPACTO DE GLOBALIZAO SOBRE AS LNGUAS


Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP)
O processo de globalizao, em curso j bastante adiantado, tem desdobramentos em
diversos aspectos da vida humana, porm suas consequncias nas culturas das diferentes
regies ao redor do mundo bem como nas mais diversas lnguas ainda no foram
devidamente compreendidas em sua verdadeira dimenso. Eu me arriscaria afirmar que
o mundo est prestes a testemunhar uma mudana de propores cataclsmicas. Posto
que ainda trabalhamos, em larga medida, com os conceitos e as categorias herdados do
sculo XIX, os conceitos de lngua, nao, ptria, estado (e por ai vai...) vo precisar de
ser revistos luz das novas exigncias que o mundo globalizado impe. Pesquisadores
de ponta nesse campo de estudos tais como Hutton, Coupland, Stroud e outros, acenam
neste sentido. Evidentemente as cincias como a Lingustica, a Sociologia, a
Antropologia etc. no podem se dar ao luxo de remar contra a mar.

LA LEXICOGRAFA BILINGE EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIN


Maria Teresa Fuentes Morn (Universidade Salamanca)
En un mundo como elactual, desigualmente globalizado y desigualmente tecnologizado,
la interaccin entre personas, culturas, sociedades debe superar inevitablemente barreras
lingsticas como condicin bsica de entendimiento real y efectivo. La lexicografia
bilinge se haba impuesto hasta ahora la labor de crearherramientas que contribuyeran
al conocimiento del lxico de lenguas extranjeras. Siendo este ansu principal cometido,
los diccionarios o bases de datos bilinges de hoy en dia deben adecuarse a las nuevas
necesidades que se ponen de manifiesto en los cmbios sociales actuales. Presentamos
aqui algunos de los componentes, de base lingstica y traductolgica, que ser
necesario tener en cuenta en los nuevos diseos de instrumentos de conocimiento lxico
para que estos cumplan las nuevas funciones que nuestra sociedad demanda.

20

MESASREDONDAS

21

OS BRASIS NO BRASIL E O BRASIL NO MUNDO: UMA ANLISE DE


TEMAS DA PROVA DE REDAO DO ENEM
Renato Cabral Rezende (UNIFESP)
O Brasil um pas em ascenso na contemporaneidade. J trusmo falar de suas
dimenses demogrfica, territorial, econmica e de biodiversidade e o impacto que
podem ter nas relaes internacionais do pas, por um lado, demandando de ns,
brasileiros/as, alguma reflexo sobre fatos contemporneos relevantes para a insero
do Brasil no mundo; por outro, o impacto que suas dimenses podem ter na construo
de uma sociedade aberta e plural, e que tambm demanda de ns reflexo acerca de
instrumentos de polticas pblicas vivenciadas na relao entre Estado, indivduos e
tecido social. Neste contexto, e atendendo ao tema desta mesa-redonda e desta edio
do SELin, o objetivo deste trabalho o de discutir temas da prova de redao ENEM.
Tem-se como hiptese que os temas tm se desenvolvido no sentido de (i) incentivar o/a
candidato/a a refletir sobre prticas poltico-culturais vivenciadas no pas, mas ainda no
to compreendidas pelo Estado nacional; (ii) incentivar o/a candidato/a a refletir sobre
polticas pblicas regulatrias, distributivas ou redistributivas, bem como os dilogos
possveis com outras naes com relao s suas polticas.

O PAPEL DA MDIA IMPRESSA NA ANCORAGEM DE VALORES E


CONTROLE IDEOLGICO
Rita de Cssia Pacheco Limberti (UFGD)
O jornal um lugar onde se constri discursivamente a experincia, o porta voz de
uma sociedade. Ao mesmo tempo em que faz circular as ideias, saberes e
representaes, por meio das publicaes, dinamizando-os, o jornal cristaliza-os, na
medida em que os registra; um mecanismo duplo de acessar os sentidos e controlar os
critrios de sua construo. Desse modo, o jornal opera um processo de significao que
se constri de maneira especial, num determinado espao e num determinado tempo.O
discurso jornalstico, enquanto prtica discursiva, opera nas diversas dimenses
temporais. Ancorando-se no presente, seleciona, transforma e propaga os fatos e os
preceitos ideolgicos, legitimando-os como memria. O grande valor desse processo
(de registro dos fatos e das ideias) que o jornal opera consiste em um mecanismo de
produo de sentido privilegiada, na medida em que, ao selecionar o que ser registrado,
fixa sentidos, produzindo um modo (entre outros possveis) de recordar o passado.Por
ser impregnado de historicidade, o jornal ocupa uma posio privilegiada no curso da
histria, visto que, assim como qualquer outra prtica discursiva, integra uma sociedade,
veiculando suas variadas vozes, num determinado tempo, construindo e mantendo seus
valores. Nosso trabalho trata da anlise das imagens projetadas (do progresso da cidade,
dos extratos de sua populao (migrantes, ndios) nas notcias do jornal O Progresso,
da cidade de Dourados-MS, observando a trajetria dos enunciados na temporalidade, e
as ressonncias do discurso e das imagens da Carta de Caminha (o documento de
inaugurao do processo de globalizao) no jornal. Por meio de cotejos entre os
documentos (a Carta e o jornal O Progresso), pretende-se examinar a evoluo das
diversas formas de representar conceitos e valores, identificando os procedimentos de
produo e de reproduo de suas imagens, situados num dado espao, num
determinado tempo
22

CIRCULAO DE SENTIDOS NA MDIA: FRMULAS E PEQUENAS FRASES


Jauranice Rodrigues Cavalcanti (UFTM)
Ao apontar as unidades com as quais opera o analista do discurso, Maingueneau (2015)
discorre sobre os percursos, isto , redes de unidades de diversas ordens (lexicais,
proposicionais, fragmentos de textos) extradas do interdiscurso no para constituir um
conjunto unificado por uma temtica, mas para analisar uma disperso, uma circulao.
H os percursos de tipo formal (um tipo de metfora, de discurso relatado, de derivao
sufixal etc.) e os fundados sobre materiais lexicais ou textuais (a retomada ou
transformaes de uma mesma frmula ou as recontextualizaes de um mesmo texto
ou fragmento de texto). A constituio de corpora por meio de percursos mostra-se uma
opo produtiva se levarmos em conta que em nossa contemporaneidade o comum a
circulao no de textos inteiros, mas sim de fragmentos, de pequenas frases ou de
frmulas discursivas (Krieg-Planque, 2003), que se fazem presentes em diferentes
gneros da WEB, assim como nas postagens de internautas. A anlise desse tipo de
unidade permite tecer uma rede atravs do interdiscurso, traando caminhos
inesperados, esclarecendo relaes insuspeitadas (Maingueneau, 2015, p.95). Nesta
mesa, apresentamos pesquisas, por ns desenvolvidas, fundamentadas no quadro
terico-metodolgico proposto por Maingueneau.

OS CONTORNOS DO CONTRATO FIDUCIRIO NAS PRTICAS


DISCURSIVAS EM MDIAS DIGITAIS
Elizabeth Harkot-de-la-Taille (USP)
Todo usurio da Internet pode ter percebido a forte tendncia de as prticas discursivas nas
mdias digitais se dar em extremos, trocas ora fundamentadas por uma aceitao inconteste
do contrato fiducirio colocado pelo post inicial, ora por sua recusa cabal. Algumas
poucas trocas operam dentro do contrato e discutem as colocaes postadas, outras poucas
suspendem e questionam a base sobre a qual a postagem se apoia. A questo que propomos
discutir nesta interveno apoia-se na premissa, um tanto bvia, de que exacerbao das
posies, seja numa aceitao tcita, seja numa recusa absoluta do contrato fiducirio
subjacente ao post de base, no configura um dilogo. Sendo cabal, a aceitao no mais
que mera repetio, adeso - ou aderncia -, enquanto sua negao no faz mais que
deslegitimar e, consequentemente, descaracterizar como possvel, a colocao de partida.
Ambos fazem despontar impossibilidades de troca e, consequentemente, a preocupante
tendncia ao abandono do poder da palavra para alm do j colocado.

A RELAO EU/OUTRO E AS REDES SOCIAIS NA


CONTEMPORANEIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA OS
ESTUDOS DO DISCURSO
Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS)
Na atualidade, em que as redes sociais fazem parte do cotidiano de grande parte da
sociedade, faz-se necessrio problematizar a relao eu / outro. Se, por um lado, como
afirma Bauman, o xito do Facebook ter entendido as necessidades humanas mais
23

profundas ao proporcionar que a pessoa nunca se sinta s, pois sempre encontrar um


amigo para conviver virtualmente num mundo sem dificuldades, por outro lado, devese considerar que as redes sociais, como o Facebook, quando usadas seletivamente,
podem sim contribuir, em diferentes aspectos, para as interaes reais. O que se percebe
que nas redes sociais so materializadas variadas formas de se relacionar consigo
mesmo e com o outro, seja na exposio pessoal e/ou do outro, seja no modo de
acessar/consumir os acontecimentos e notcias dos mais variados temas e lugares. Nesse
cenrio, as redes sociais emergem como um espao privilegiado de produo, circulao
e recepo de discursos, instigando distintas investigaes. Interessa, nessa perspectiva,
discutir questes relativas alteridade pelo vis bakhtiniano, em especial aspectos do
tenso dilogo de vozes que constitui a tessitura do discurso. Espera-se com essa
discusso abrir espao para melhor entender desafios e perspectivas que se impem aos
estudos do discurso na contemporaneidade.

A LINGUSTICA DE CORPUS COMO INSTRUMENTO QUE FAVORECE O


ENSINO EM TEMPOS DE INTERNACIONALIZAO
Deise Prina Dutra (UFMG)
O crescimento da internacionalizao no ensino superior uma realidade no Brasil.
Muitas so as oportunidades de intercmbio para alunos, de desenvolvimento de projetos
de pesquisa internacional, de participao em eventos com pesquisadores estrangeiros,
bem como de publicao em revistas de circulao em diversos pases. Neste cenrio a
demanda por cursos e disciplinas de ingls para alunos de todas as reas de conhecimento
cresceu. Discutiremos como uma abordagem baseada em gneros textuais, luz da
Lngustica de Corpus, pode facilitar o ensino de lngua inglesa para fins acadmicos e
para nveis intermedirio e avanado. Demonstraremos como a criao de dois corpora de
aprendizes, o CorIFA (Corpus de Ingls para Fins Acadmicos) e o CorIsF (Corpus do
Ingls sem Fronteiras) podem informar aes pedaggicas que podem ser mais
significativas para os alunos e mais eficientes quanto ao impacto na aprendizagem.

RECURSOS DE TRADUO EM TEMPOS DE GLOBALIZAO


Stella Esther Ortweiler Tagnin (USP)
Um dos maiores desafios do tradutor encontrar a traduo certa, o equivalente
perfeito na lngua de chegada. Mas isso no se restringe linguagem tcnica. Muito
pelo contrrio, na linguagem cotidiana que podem surgir problemas muitas vezes no
percebidos pelo tradutor. So os problemas da convencionalidade na lngua, aquelas
combinaes fixas ou semifixas chamadas de colocaes - que passam despercebidas
ao tradutor ingnuo (similar ao aprendiz ingnuo de Fillmore 1979) por no
representarem um problema de compreenso. Para tanto, o tradutor/aprendiz deve,
primeiramente, perder sua ingenuidade e se conscientizar da existncia dessas
convenes. A partir da estar apto a recorrer a uma fonte de referncia para buscar o
equivalente. Surge aqui um novo problema, pois os dicionrios brasileiros no
costumam elencar essas colocaes. Mas existem hoje corpora on-line que o
tradutor/aprendiz pode consultar, gratuitamente, para dirimir suas dvidas. O objetivo
deste trabalho , primeiramente, apresentar e discutir as principais categorias
24

convencionais relevantes para o tradutor e para o aprendiz da lngua portuguesa -, a


partir do princpio idiomtico proposto por Sinclair (1991), que reza que a lngua
composta por um vasto nmero de combinaes consagradas. Em seguida, pretende
demonstrar como corpora que contemplam a lngua portuguesa podem ser usados tanto
para solucionar problemas tradutrios quanto para auxiliar o aprendiz de PLE. Os corpora
que ilustraro essa metodologia, vinculada Lingustica de Corpus, so: Corpus do
Portugus, COMPARA, Cortrad e CorTec. O primeiro corpus monolngue; os outros
so bilngues ingls-portugus. Como a Lingustica de Corpus j tem sido amplamente
usada em cursos de formao de tradutores, mas ainda pouco conhecida no ensino de
PLE, acreditamos que essa rea poderia se beneficiar muito de sua utilizao.

PERCURSOS INVESTIGATIVOS DE PROFESSORES DE LNGUAS NA


RELAO ENTRE EDUCAO E VIRTUALIDADE
Mnica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons (USP)
O avano tecnolgico tem repercutido positivamente na rea de ensino-aprendizagem de
lnguas, ao permitir uma estreita relao entre os mltiplos recursos disponibilizados
pela Web 2.0 e os diversos objetivos educacionais estabelecidos nesse contexto
(BRAGA, 2013). As evidncias de tal impacto se encontram na prtica concreta dos
docentes, cada vez mais preocupados com a insero das TIC (Tecnologias da
Informao e da Comunicao) de forma afinada com seu pblico e objetivos de ensino,
a fim de us-las efetivamente como TAC (Tecnologias para a Aprendizagem e o
Conhecimento) (SANCHO, 2008). tambm possvel observar que muitos professores
tem procurado dar um sentido s suas prticas dentro do contexto social mais amplo em
que elas se inserem,e para isso se engajam em processos crtico-reflexivos por meio do
desenvolvimento de pesquisas que estabelecem relaes entre educao e virtualidade.
Nesta comunicao, apresentarei um panorama dos percursos investigativos de
professores que tem se interessado por compreender melhor de que forma as TIC podem
colaborar com o ensino de lnguas. Para isso, tomarei como referncia as temticas
abordadas nos trabalhos apresentados durante as duas ltimas edies das Jornadas
sobre Ensino e Aprendizagem de Lnguas em Ambientes Virtuais, realizadas na
Universidade de So Paulo em 2013 e 2014. Com esse recorte, discutirei sobre quais
tem sido os questionamentos levantados pelos professores investigadores que tem
pensado a articulao entre o uso de TIC e o ensino de lnguas e, a partir desse
panorama, buscarei traar alguns indicadores para a definio de projetos e cursos de
formao docente para o uso de TIC.

EMOES COMPARTILHADAS EM CONTEXTOS HUMANIZADORES DE


APRENDIZAGEM DE PORTUGUS LNGUA ESTRANGEIRA MEDIADOS
PELA TECNOLOGIA
Marta L. Cabrera Kfouri Kaneoya (IBILCE)
Qual a relao entre aprender uma lngua e emocionar-se? Tendo por pressuposto o
conceito de aprender lnguas positivamente (GOMES DE MATOS, 1996, 2009, 2010,
2014), esta apresentao caracterizar dois contextos multilngues e multiculturais (DE
OLIVEIRA, 2014) de ensino de portugus lngua estrangeira (PLE) em prticas
25

humanizadoras de (co)construo discursiva, em ambientes mediados pela tecnologia.


Os resultados sugerem que as emoes devem ser consideradas no estabelecimento de
uma aprendizagem de pertencimento e de identificao em contextos como os que se
vero caracterizados (MURPHEY; PROBER; GONZALES, 2010; BARCELOS, 2010;
COELHO, 2010; PELLIM, 2010; DE OLIVEIRA, 2014) e que o teor humanizador das
interaes favorece o sucesso do processo de aprendizagem nesses contextos.

PRONOMES DE 2 PESSOA E RIQUEZA FLEXIONAL DE PARADIGMAS


VERBAIS
Jnia Martins Ramos (UFMG)
Vrios estudos sobre o PB sustentam que a entrada do pronome voc nosistema
pronominal desencadeou o enfraquecimento da concordncia (DUARTE, 1993, 2012).
Outros sustentam uma hiptese diferente,segundo a qual a entrada de voc no atua
como gatilho da mudanamas seria uma consequncia de uma mudana fonolgica
(OLIVEIRA, 2001, 2002). Nesta comunicao vou retomar esse debate, com o objetivo
dedetalhar alguns dos argumentos apresentados e agregar novas evidncias. Foram
comparados os processos de mudana tu e voc, mudana dospronomes ns e a
gente. Foi tambm feita uma comparao interlingustica entre thou e you e entre
vos e usted no espanhol. Alm disso, foi feito um levantamento das ocorrncias de
tu, vossemec e voc no portugus europeu contemporneo. Os resultados
favorecem a hiptese de que o gatilho do processo forammudanas fonolgicas.

O APELO LINGUSTICO DAS HASHTAGS: ENTRE A AUTOIDENTIFICAO E O DISFARCE


Jos Sueli de Magalhes (UFU)
O comportamento do indivduo no meio social em que est inserido demanda atitudes
que o foram, s vezes voluntria, s vezes involuntariamente, a usar de artifcios
lingusticos capazes de faz-lo mais ou menos parte de um determinado grupo. A este
respeito, Le Page and Tabouret-Keller (apud Nicolas 2007), avaliam que o indivduo
cria para si padres de seu comportamento lingustico, de modo a se assemelhar queles
do grupo ou ao grupo com o qual, de tempos em tempos, ele deseja ser identificado; ou
de modo a ser diferente daqueles de quem deseja ser distinto. Neste sentido, ator de si
mesmo e mascarado em seus prprios comprometimentos, o falante alterna-se
incessantemente entre diferentes tipos manifestaes lingusticas, o que nos faz
questionar qual o verdadeiro grau de autonomia que ele tem sobre seus usos
lingusticos. Seguindo este raciocnio, propomos nesta comunicao trazer tona alguns
aspectos notveis das chamadas hashtags, de forma a realizar um exerccio de
consolidao dos preceitos relativos integrao indivduo-grupo-mdia-mundo, a partir
do pensamento de Le Page and Tabouret-Keller exposto acima. Entendemos que as
hashtags, formas hipossegmentadas que revelam interao entre elementos
fonolgicos, morfolgicos e semnticos, primeiramente, mas tambm de natureza
sinttica, so interessantes elementos fornecedores de pistas para compreendermos
possveis caminhos que o mundo globalizado e virtual oferece ao indivduo para se
fazer exposto ou disfarado frente a um determinado grupo.
26

DEBATES

27

PERCEPO DE FALA E ORTOGRAFIA DE ALUNOS EM ENSINO


FUNDAMENTAL
Ana Candida Schier Martins Lopes
IBILCE/UNESP
Nos ltimos anos, vm se expandindo investigaes sobre a escrita infantil, sob
diferentes enfoques terico-metodolgicos. Nesse cenrio de investigaes, um
destaque deve ser feito: trata-se daquelas investigaes que apontam para possveis
relaes entre aquisio da escrita e caractersticas auditivas. Essas investigaes tm
sido desenvolvidas por pesquisadores do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Linguagem
(GPEL/CNPq), sediado na FFC/UNESP, que vem chamando a ateno para a
importncia de aspectos perceptuais-auditivos possivelmente envolvidos em flutuaes
ortogrficas na escrita infantil. Seguindo o curso dessas investigaes, a proposta do
presente estudo de investigar relaes entre percepo de fala e ortografia na escrita
infantil justifica-se especialmente (i) pela escassez de estudos sobre a aquisio
perceptual de contrastes fonolgicos do portugus brasileiro em crianas e de sua
relao com a aquisio da ortografia e (ii) pela contribuio que pode fornecer ao
conhecimento dessa relao. A presente investigao vem sendo orientada pelos
seguintes objetivos: (1) verificar o desempenho perceptual-auditivo e o desempenho
ortogrfico de crianas, no que se refere identificao de contrastes entre as
consoantes do Portugus Brasileiro; e (2) comparar o desempenho perceptual-auditivo e
o desempenho ortogrfico dessas mesmas crianas. Como aspectos metodolgicos,
esto sendo analisados dados de desempenho perceptual-auditivo e de desempenho
ortogrfico de escolares de ambos os gneros, com idades entre seis e dez anos,
regularmente matriculados em turmas de 1 ao 5 ano de escolas do ensino
fundamental. A coleta de dados de percepo auditiva foi feita com base no Instrumento
de Avaliao da Percepo de Fala (PERCEFAL), com o uso do software Perceval,
verso 3.0.5. J a coleta de dados de ortografia foi realizada por meio de um ditado das
mesmas palavras que compem o instrumento PERCEFAL. Para esta coleta foram
utilizados: fones de ouvido acoplados em um computador porttil contendo o referido
software para realizao do experimento de percepo; caneta esferogrfica preta; papel
A4 em branco para coleta da amostra da produo escrita. Para a anlise dos resultados,
no que se refere ao desempenho perceptual-auditivo, esto sendo adotados os seguintes
critrios: (a) acurcia perceptual-auditiva (porcentagem de erros, de acertos e de norespostas); (b) tempo de reao dos erros e acertos; e (c) habilidade na identificao dos
contrastes, ou seja, identificao dos contrastes mais facilmente ou mais dificilmente
percebidos pelas crianas. Especificamente na anlise da identificao dos contrastes,
vem sendo utilizada a proposta de uma matriz de confuso para se catalogarem
quantitativa e qualitativamente os erros perceptivos cometidos pelas crianas. J no
que se refere ao desempenho ortogrfico, vm sendo observados os padres de
ortografia dos fonemas, bem como a presena, ou no, de formas desviantes em seu
registro ortogrfico no conjunto das crianas. Posteriormente, ser realizada, ainda, a
anlise da acurcia ortogrfica (porcentagem de erros, de acertos e de no-respostas) e
da habilidade na identificao do contraste ortogrfico, ou seja, da identificao dos
contrastes mais facilmente ou mais dificilmente registrados pelas crianas, a partir da
matriz de confuso ortogrfica.

28

O ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUS COMO LNGUA


ESTRANGEIRA PARA HISPANOFALANTES E AS INTERFERNCIAS
LINGUSTICAS DURANTE A INTERLNGUA
Ana Mara del Pilar Altamirano Robles
FCLAr/UNESP
Esta pesquisa analisa as interferncias lingusticas no nvel semntico, sinttico e
ortogrfico, presentes na interlngua de um grupo de alunos peruanos hispanofalantes do
nvel intermedirio de portugus como lngua estrangeira. A investigao busca
verificar quais so as interferncias lingusticas identificadas nas produes escritas
daquelesalunos e os tipos de erros durante a fase da interlngua considerando a
proximidade lingustica entre o espanhol e o portugus, com o objetivo de avanar na
descrio da interlngua de alunos hispanofalantes e contribuir no estudo de ensino e
aprendizagem de portugus como lngua estrangeira. A anlise foi realizada com base
na metodologia da Lingustica Contrastiva e na Anlise de Erros, baseada na teoria
deCorder (1982),em um corpus de 70 textos elaborados por 50 alunos peruanos
hispanofalantes do nvel intermedirio de portugus como lngua estrangeira,
pertencentes a dois Centros de Lnguas de Lima, Peru. Assim mesmo, foi aplicado um
questionrio sobre o papel que tem a lngua materna, o espanhol, no processo de
aprendizagem de portugus para este grupo de alunos.A partir do referencial terico
sobre a interlngua e as interferncias lingusticas (Odlin, 1989; Corder,
1982;Weinreich, 1974;Selinker, 1972; Lado, 1957), a investigao obteve resultados
que revelaram informaes precisas sobre o uso das interferncias lingusticas no nvel
semntico, sinttico e ortogrfico, evidenciando por meio das anlises quantitativa e
qualitativa, quais so as mais comuns na aprendizagem dos alunos. Da mesma forma, de
acordo com o corpus, as anlises mostraram as construes especficas, isto ,
exemplares concretos das interferncias lingusticas que se referem aos tipos de erros na
aprendizagem de portugus como lngua estrangeira.

INVESTIGAO DO PAPEL DAS INFORMAES AUDITIVA E VISUAL NA


PERCEPO DAS FRICATIVAS DO PORTUGUS BRASILEIRO
Audinia Ferreira da Silva
FCLAr/UNESP
Considerando que em termos de produo as fricativas se caracterizam por apresentar
diferenas no espectro de frequncias, dependendo do ponto de articulao, e que a
sonoridade da fricativa depende, entre outros fatores, da durao do rudo acstico
(Silva, 2012), em que medida essas caractersticas e diferenas articulatria/acsticas
das fricativas podem interferir na percepo desses segmentos como unidades discretas,
ou seja, como fonemas da lngua? alm disso, qual o papel da informao visual para a
percepo das fricativas do portugus Brasileiro? Assim, buscando responder a essas
questes, foram montados dois corpora: o primeiro composto por monosslabos com
estrutura silbica CV, onde C uma das seis fricativas opositivas e V uma das vogais
/a/, /i/ ou /u/; o segundo corpus foi composto por palavras disslabas com estrutura
silbica C1V1.C2V2, onde C1 uma das fricativas opositivas, C2 uma oclusiva e V1
e V2 so uma das vogais /a/, /i/ ou /u/. Aps gravao do corpus, o sinal acstico das
fricativas foi manipulado em termos de ampliao e reduo da durao do rudo. Os
29

estmulos com as fricativas com durao do rudo manipulado foram apresentados a


cinco informantes no teste piloto de identificao e discriminao. Os primeiros
resultados evidenciam que a percepo das fricativas influenciada pela taxa de
reduo da durao. Alm disso, os resultados evidenciaram que h diferenas na
percepo das fricativas com durao do rudo reduzido em funo do ponto de
articulao e sonoridade.

UMA INVESTIGAO DISCURSIVO-FUNCIONAL DAS ORAES


CONCESSIVAS INTRODUZIDAS POR 'AUNQUE' EM DADOS DO
ESPANHOL PENINSULAR
Beatriz Goaveia Garcia Parra
IBILCE/UNESP/CAPES
O presente estudo tem por objetivo investigar as caractersticas semnticas e
pragmticas que esto relacionadas aos diferentes usos de aunque concessivo, alm de
verificar como tais caractersticas se refletem na forma pela qual esses enunciados se
manifestam. Em vista desses objetivos, descrevemos, luz da teoria da Gramtica
Discursivo-Funcional de Hengeveld e Mackenzie (2008), as oraes concessivas
introduzidas pela conjuno aunque presentes em textos orais e escritos do espanhol
peninsular. Para tanto, fazemos uso de um crpus composto por textos orais e escritos
produzidos em contextos reais de comunicao: amostras de fala das cidades de Alcal
de Henares, Granada, Madri e Valncia pertencentes ao projeto PRESEEA (Proyecto
para el Estudio Sociolingstico del Espaol de Espaa y de Amrica) e uma coletnea
de editoriais publicados em meio online pelo jornal espanhol El Pas. Os critrios
utilizados para a anlise foram: (i) a camada de atuao da orao concessiva; (ii) o
carter factual ou real dessas oraes; (iii) o grau de pressuposio de seu contedo; (iv)
o modo e o tempo verbal das oraes concessivas; (v) a posio ocupada por elas em
relao ao verbo da orao principal; e (vi) a existncia de pausas separando a orao
concessiva em ambas as modalidades textuais. Os resultados obtidos at o momento
indicam que as oraes introduzidas por aunque, alm de estabelecerem a tpica
concesso semntica, podem desempenhar funes interpessoais, voltadas para a
interao entre os participantes do ato comunicativo. O intercruzamento dos critrios de
anlise aponta para uma relao entre os aspectos pragmticos e semnticos (i), (ii) e
(iii) com os aspectos morfossintticos e fonolgico (iv), (v) e (vi).

TRANSPOSIES ORTOGRFICAS E ESTRUTURA DA SLABA NA


ESCRITA INFANTIL
Bianca de Carvalho Coelho
IBILCE/UNESP
A presente investigao preocupa-se em explorar aspectos fontico-fonolgicos que
ocorrem durante a alfabetizao da criana mais especificamente durante a aquisio
da ortografia esquadrinhando a relao entre fonologia e ortografia. Nesse sentido, a
proposta da presente pesquisa descrever questes ligadas ao fenmeno de transposio
de grafemas na escrita inicial de crianas. Nesse sentido, os objetivos que nortearo o
desenvolvimento da pesquisa so: (1) verificar a distribuio das transposies em
30

relao a slabas acentuadas e no-acentuadas; (2) verificar a distribuio das


transposies de acordo com sua ocorrncia no interior de uma mesma slaba
(intrasslabas) ou em slabas diferentes (interslabas); (3) verificar se a presena ou
ausncia do acento determina a ocorrncia de transposies intrasslbicas/
intersilbicas; e (4) verificar a frequncia das transposies nas diferentes sries. O
material a ser utilizado para anlise composto de produes de crianas matriculadas
no Ensino Fundamental 1 e 2 series em escolas da rede pblica da cidade de So
Jos do Rio Preto (SP), nos anos de 2001 e 2002. Essas produes pertencem a um
banco de dados do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a linguagem (GPEL/CNPq).
Esse banco constitudo por produes que foram coletadas quinzenalmente em sala de
aula, totalizando, por ano, aproximadamente, catorze propostas temticas. Para a anlise
dos dados, os registros no convencionais com incidncia de transposio de grafemas
analisados em funo das variveis estrutura da slaba, adotando-se, para tanto, o
modelo desse constituinte fonolgico tal como proposto por Selkirk (1992), e o acento,
entendido como proeminncia que tem como base a slaba.

OS ELEMENTOS COESIVOS NA CONSTRUO DE ORAES


COMPOSTAS E/OU COMPLEXAS NA PRODUO TEXTUAL EM LNGUA
ESPANHOLA
Bruno Vituzzo Matheus
FCLAr/UNESP
A pesquisa em andamento traz como proposta de reflexo a descrio do uso de
elementos coesivos (mais especificamente as conjunes) em lngua espanhola por
aprendizes brasileiros frequentadores de umcurso de Licenciatura em Letras e
Bacharelado em Letras com habilitao para tradutor. Os objetivos deste trabalho so,
basicamente: analisar um corpus j compilado de aprendizes composto por redaes dos
alunos dos cursossupramencionadosAnalisar as caractersticas dos textos produzidos
pelos aprendizes de E/LE em comparao com os textos do CREA, dando maior
ateno ao emprego do conjunto lxico-gramatical (conjunes); levantar as
caractersticas lingusticas da lngua-alvo que so empregadas com mais (sobreuso) ou
menos (subuso) frequncia e identificar dificuldades/necessidades dos aprendizes
quanto ao emprego das conjunes. A fundamentao terica desta pesquisa tem como
eixo central os estudos sobre sintaxe da lngua espanhola e est sob a anlise dos
estudos da Lingustica de Corpus. Para a sua realizao, conceitos como conjuno,
orao composta, orao complexa, so embasados atravs das definies de
GONZLEZ-HERMOSO (1997) para o nvel sinttico e sob a luz de CASSANY
(1990) quando o foco se voltar, mais especificamente, produo textual e,
principalmente, CARDOSO (2007), utilizando todo o processo de explorao do corpus
atravs de softwares eletrnicos utilizados como ferramentas para a extrao dos dados.
Os processos metodolgicos so distribudos nas seguintes fases: escolha de um corpus
de aprendizes composto por redaes de alunos de E/LE, verificao das conjunes
mais frequentes nessas produes textuais e, por fim, anlise e descrio destas
conforme o uso por parte dos aprendizes.

31

PADRES COLOCACIONAIS E COLIGACIONAIS NO ENSINO COM FINS


ACADMICOS NA REA DE ENFERMAGEM
Camilo Augusto Giamatei Esteluti
IBILCE/UNESP
Este trabalho visa a apresentar e discutir alguns padres colocacionais e coligacionais
em resumos e abstracts da rea de Enfermagem, recorrendo ao arcabouo terico da
Lingustica de Corpus (BERBER SARDINHA, 2004; SINCLAIR, 1991; TOGNINIBONELLI, 2001), do Ingls para Fins Especficos e Acadmicos - ESP (DUDLYEVANS e ST JOHN, 1998; HYLAND, 2009, SWALES e FEAK, 2009) e da
Terminologia (KRIEGER e FINATTO, 2004; DELGADO, FINATTO e PERNA,
2010). O estudo objetiva uma anlise que consiste na identificao de padres lexicais e
gramaticais, levantamento que se dar por meio de resumos e abstracts de artigos
cientficos da rea da Enfermagem coletados de peridicos on-line. Nessa investigao
ser utilizado um corpus paralelo, composto por textos originais e respectivas tradues,
o que torna o processo de identificao de padres mais enriquecedor na lngua inglesa
e na portuguesa, pois minimizar, por exemplo, a dependncia da intuio de um
analista. O passo seguinte, sugerido por Tognini-Bonelli (2001), tem relao com o
processo de decodificao e codificao em outra lngua. Com a ajuda de corpora
comparveis nas duas lnguas, o aluno de Enfermagem ter acesso aos termos e padres
de sua rea como so empregados, na lngua de partida (portugus) e na lngua de
chegada (ingls), dentro de um contexto de uso, o que possibilitar uma escolha mais
adequada do termo equivalente para sua traduo e/ou confeco de seu abstract,
baseando-se em evidncias reais de uso em ambas as lnguas. Nos procedimentos para a
compilao dos dois corpora mencionados, os resumos/abstracts coletados sero
processados pelo software AntConc a fim de identificarmos os padres colocacionais e
coligacionais da rea de Enfermagem nas duas lnguas. Para tanto, utilizaremos trs
aplicativos do programa WordList, KeyWords e Concord. A partir dos resultados,
elaboraremos atividades de ensino de lngua inglesa com fins especficos (ESP) para
serem usadas com alunos do curso de Enfermagem.

VALORES FEMININOS EM ORGULHO E PRECONCEITO: UMA ANLISE


DIALGICA DO FILME E DO LIVRO
Catharine Piai de Mattos
FCLAr/UNESP/CAPES
Cerca de duzentos anos aps o lanamento da obra Orgulho e Preconceito (1813), da
inglesa Jane Austen, ainda possvel encontrar referncias sobre suas estrias,
incluindo vrios filmes e minissries lanados nos ltimos 50 anos, sendo que o
primeiro filme de Orgulho e Preconceito foi lanado ainda antes, em 1938. Partindo
dessa retomada constante de uma obra escrita h dois sculos (1797), prope-se uma
pesquisa cuja finalidade , a partir da perspectiva bakhtiniana, analisar discursos
presentes em cenas do filme Orgulho e Preconceito (2005), dirigido por Joe Wright, em
comparao a discursos de cenas similares presente no livro homnimo da autora
inglesa. A finalidade destacar se a diferena scio-histrica modifica as ideologias
refratadas na obra, assinalando as diferenas ideolgicas entre os gneros feminino e
masculino. Ou seja, a partir da filosofia da linguagem do Crculo de Bakhtin que se
32

pretende realizar uma comparao entre valores sociais do sculo XIX e do sculo XXI,
especificamente, entre os valores presentes no filme Orgulho e Preconceito e os
refratados pelos discursos da obra literria. Assim, analisam-se os discursos
selecionados de ambas as obras, verificando-se ideologias refratadas de cada momento
scio-histrico e a relao que cada obra estabelece com seu destinatrio. Para
compreender a possvel mudana ideolgica, deve-se considerar que qualquer obra,
criada com base em um romance, uma nova obra. Parte-se do pressuposto de que a
obra de Jane Austen foi desenvolvida a partir de seus valores (em oposio aos valores
predominantes na poca), a partir de sua ancoragem scio-histrica e para o tipo de
leitor de sua poca, enquanto que o filme dirigido por Joe Wright produzido sob
outras condies.

A PRTICA DA PSICOGRAFIA: ENUNCIAO E MEMRIA EM RELATOS


DE EXPERINCIA MEDINICA
Cintia Alves da Silva
FCLAr/UNESP
O principal objetivo desta pesquisa caracterizar a prtica da psicografia ou escrita
medinica a partir de relatos de experincia de mdiuns psicgrafos da cidade de Uberaba
(MG), sob a perspectiva da semitica greimasiana e com base nas contribuies de
Jacques Fontanille para o estudo das prticas semiticas. Nosso crpus de pesquisa
composto de 10 entrevistas transcritas, gravadas com mdiuns psicgrafos de perfis
diversificados: homens e mulheres na faixa etria entre 40 e 65 anos, com diferentes
nveis de escolarizao e trajetrias profissionais, e cujos perodos de prtica medinica
contnua variavam entre 3 e 40 anos. Com base na anlise dessa amostragem
representativa e de relativa heterogeneidade, propomos analisar: a constituio do actante
e do ator-mdium nos relatos de experincia; seus mecanismos enuncivos e enunciativos
responsveis pelos efeitos de sentido de verdade e, portanto, pelo estabelecimento do
contrato fiducirio; a organizao do ato medinico e da escrita psicogrfica; as relaes
entre tempo e narratividade e o papel do corpo-actante na organizao da memria nos
relatos de experincia medinica; e a existncia ou no, no crpus, de uma
figuratividade medinica e do alm-vida. A anlise do crpus prope-se a reconstruir
o percurso da psicografia enquanto prtica semitica, em seus diversos nveis de
imanncia. Assim, este estudo pretende contribuir para a compreenso de uma prtica de
reconhecida relevncia no universo sociocultural e editorial brasileiro, e que demonstra a
diversidade lingustica, linguageira e cultural de uma expressiva parcela da populao.

TEMAS POLMICOS E CONTROVERSOS NAS INTERAES DE


TELETANDEM
Deise Nunes Marinoto
IBILCE/UNESP
Um dos objetivos do projeto Teletandem Brasil: lnguas estrangeiras para todos (Telles,
2006) tratar de questes relacionadas a dimenso cultural deste contexto virtual e
colaborativo no qual dois parceiros que falam lnguas diferentes ajudam um ao outro a
aprender a sua prpria lngua (ou lngua de proficincia) por meio da utilizao de
33

recursos de imagens de webcam, voz, texto de softwares como o Skype ou o Google


Hangout. Este projeto se prope a lidar com o surgimento e o tratamento de temas
polmicos e controversos que emergem durante as interaes de teletandem entre alunos
e as subsequentes sesses de mediao realizadas pelos professores- mediadores. A
escolha do tema advm das recentes constataes pelos praticantes de teletandem de que
o ensino/aprendizagem apresentado via internet requer tanto conhecimentos lingusticos
como culturais. Deste modo, merece ateno dentro de novos estudos que abordam os
aspectos da cultura com nfase nos conflitos causados pela falta de conhecimento
cultural e/ou intercultural que podem partir dos interagentes brasileiros e/ou
estrangeiros. Com base em mtodos qualitativos de coleta de dados, na Teoria
Fundamentada nos Dados (Grounded Theory) e na Anlise Crtica do Discurso. Sendo
assim, os objetivos do projeto visam delimitar o que so temas polmicos e
controversos nas interaes de Teletandem, atravs da observao e da discusso
realizadas durante as interaes e as mediaes. O projeto tambm pretende descrever
os modos como os interagentes de duas culturas abordam e tratam os temas polmicos e
controversos e, ainda, perceber as maneiras pelas quais os professores-mediadores lidam
com esses temas durante as mediaes de Teletandem.

OS DESAFIOS AO TRADUTOR NA TRADUO DE FRASEOLOGISMOS DE


BAIXA DEDUTIBILIDADE METAFRICA
Elosa Moriel Valena
IBILCE/UNESP
Este trabalho pretende analisar fraseologismos italianos que trazem em sua constituio
metforas culturais de baixa dedutibilidade. Por fraseologismos de baixa dedutibilidade
metafrica entendem-se aquelas combinatrias que apresentam, em sua constituio,
elementos histricos, geogrficos, religiosos, mitolgicos, meteorolgicos (temporais)
ou mesmo simplesmente lingusticos, explcitos ou implcitos, que so tpicos ou
significativos apenas na lngua fonte ou lngua de origem (no nosso caso, o italiano).
Isso quer dizer que seu material semntico no auxilia nem fornece pistas para a
traduo na lngua alvo ou lngua de chegada (no caso desta investigao, o portugus,
na variante brasileira da lngua). O objeto dessa pesquisa limita-se s Expresses
Idiomticas (EI). Primeiramente, faz-se necessria a discusso de algumas concepes
que norteiam a pesquisa: Fraseologismos, Expresses Idiomticas, Metfora,
Metonmia, bem como graus de equivalncias tradutrias. O corpus desta investigao
foi selecionado em dicionrios especiais de EIs (cf. LAPUCCI, 1985; RADICCHI,
1985; NATALE e ZACCHEI, 1996 e TERMIGNONI, 2008). Buscou-se, nesses
materiais especializados, expresses idiomticas de baixa dedutibilidade metafrica, em
seguida, foram verificadas suas frequncias utilizando a web como corpus e foi
estabelecido o limiar de frequncia com base na metodologia empregada por Xatara
(2008). Aps essa etapa, ocorreu a seleo e classificao tipolgica das EIs de baixa
dedutibilidade metafrica, a anlise de suas metforas, propostas de correspondncias
tradutrias, discusso sobre os aspectos culturais subjacentes e elaborao de um
material lexicogrfico. Para as discusses concernentes aos estudos fraseolgicos, este
trabalho encontra respaldo em autores como Tagnin (1989), Xatara (1995), Corpas
Pastor (1996), Ortz Alvarez (1997, 2000), para citar apenas alguns. Para embasar a
fundamentao sobre metforas, utilizaremos os autores Lakoff e Johnson (2002), que
partem da anlise de expresses lingusticas e chegam a sistemas conceituais
34

metafricos que influenciam nossos pensamentos e aes e esto subjacentes


linguagem, alm de Kvecses (2000, 2005, 2010). Nesses termos, ser delineado o
percurso a ser seguido e os desafios a serem enfrentados na traduo de fraseologismos
de baixa dedutibilidade metafrica, com vistas a fornecer subsdios aos Estudos do
Lxico Fraseolgico e Traduo.

EXAMES CELPE-BRAS E DELE: AS TAREFAS E PERGUNTAS PROPOSTAS


PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETNCIA ESCRITA
Erika Maritza Maldonado Barreto
FCLAr/UNESP
O objetivo desta pesquisa compreender o funcionamento das tarefas e das perguntas
propostas para a competncia escrita nas provas de proficincia nos exames Celpe-Bras
(Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros) e DELE
(Diploma de Espaol como Lengua Extranjera) em duas das lnguas mais faladas no
mundo hoje. O portugus e o espanhol, respectivamente, tm ganho uma importante
fora nas ltimas dcadas e o nmero de falantes no nativos de Portugus e Espanhol
tem apresentado um crescimento exponencial em todos os nveis de desenvolvimento
social e lingustico, fator que tem chamado a ateno de estudiosos e grupos de
pesquisa, principalmente porque uma rea ainda pouco estudada no Brasil. Na linha
das polticas internacionais e, em consequncia, das polticas lingusticas Siufi (2009)
diz: a lngua importante na cooperao como encontro de elementos comuns para a
compreenso entre as pessoas. Hoje no mundo mais de 400 milhes de pessoas falam
Espanhol, e mais de 200 milhes falam Portugus, o que significa que 600 milhes de
pessoas podem-se comunicar no espao scio-cultural-geogrfico ibero-americano.
Assim, como parte das polticas lingusticas internacionais, surgem as provas de
proficincia para lnguas estrangeiras, a saber, Celpe-Bras para Portugus Lngua
Estrangeira (PLE) e DELE para Espanhol Lngua Estrangeira (ELE), as quais so
adoptadas como mecanismos de avaliao e de validao da competncia dos
estrangeiros no conhecimento e uso da lngua no materna. Deste modo, o corpus da
presente pesquisa, est constitudo por uma seleo das perguntas e tarefas feitas aos
examinandos dos citados exames de proficincia num perodo de quatro anos (20102013), especificamente sobre o desempenho da habilidade escrita. A anlise realizada
at o momento permite perceber dois fatos sobre o tipo de resultado que esperado por
parte do examinando: por um lado, espera-se que o examinando conte com um
conhecimento amplo e suficiente das tipologias textuais e, de outra parte, percebe-se
uma tendncia a propor ao examinando que adote uma posio pr-determinada sobre
um evento em particular como, por exemplo, avaliar, defender, expor ou propor
alternativas para uma situao na competncia escrita.

35

O CONTNUO ENTRE GNEROS: UMA ANLISE DISCURSIVA DE


COMENTRIOS EM RELAO AO TEXTO COMENTADO NO SITE
WWW.PAPODEHOMEM.COM.BR
Felipe Sousa de Andrade
FCLAr/UNESP/CAPES
Atravs das ideias do crculo de Bakhtin, mais especificamente sobre os gneros
discursivos mas no s analisamos no site www.papodehomem.com.br a relao
entre gnero discursivo tutorial e gnero discursivo comentrio. Considerando que os
gneros se constituem, grosso modo, de estilo, modo composicional e contedo
temtico, olhamos para a concomitncia desses aspectos no processo de leitura e escrita
dos dois gneros. possvel, ento, ver similaridades: no tutorial, por exemplo, h o uso
corrente de imagens, vdeos e, principalmente, da palavra escrita, cada um com
particularidades prprias; no comentrio, encontramos os mesmos processos e recursos.
O comentrio, mesmo refletindo e refratando a singularidade de cada sujeito
enunciativo, mostra-se impregnado de um fazer comum, de um dilogo com os outros
enunciados e sujeitos. Um dilogo no apenas no sentido constitutivo de todo
enunciado, mas tambm no sentido de continuidade a ponto de se refletir sobre as
fronteiras de cada gnero. Uma das questes levantadas e que se prope responder :
qual a influncia do suporte quanto a essa continuidade? Alm disso, o que se poderia
dizer sobre o gnero discursivo comentrio? Olhando para outras relativas estabilidades
desse gnero em outros sites, somos ainda levados a considerar no apenas o
computador como suporte: blogs e revistas eletrnicas, por exemplo, tambm o seriam,
e eles influenciam em como o comentrio pode ser produzido e em sua instabilidade.

HISTRIA E MUDANA: OS DIFERENTES USOS DE TANTO SOB O OLHAR


DA GRAMATICALIZAO
Flavia Cambi Alves
IBILCE/UNESP
Este trabalho discute questes de gramaticalizao no domnio dos juntores. Partindo
dos pressupostos da mudana por gramaticalizao, entendida como processo
diacrnico e gradual em que itens e construes lexicais ou menos gramaticais, quando
usados em certos contextos, se tornam mais gramaticais (HOPPER & TRAUGOTT,
2003), o objetivo deste trabalho investigar aspectos relativos gramaticalizao dos
itens conjuncionais derivados de tanto, item com forte predisposio mudana no
portugus brasileiro. Considerando a suposta relao de precedncia entre o item fonte
tanto e os demais itens derivados entretanto, no entanto, contanto que, portanto o
foco est em analisar o processo de abstratizao dos significados e a transio
categorial envolvida na constituio dos vrios juntores, Como recurso tericometodolgico, lanaremos mo dos quatro parmetros de Heine e Kuteva (2007), com
ateno especial ao papel dos contextos lingusticos na motivao e na conduo das
mudanas. Procuraremos identificar sobretudo os novos contextos em que determinado
item passou a ser usado, permitindo uma inferncia em favor de um novo significado,
possibilitando a alterao sinttico-semntica e a possvel convencionalizao (HEINE,
2002). Utilizaremos, como corpus para a anlise, enunciados extrados de textos de
variados gneros, produzidos ao longo dos sculos XVIII a XIX, no estado de So
36

Paulo. Em funo das condies de produo e dos propsitos comunicativos desses


textos, entendemos que eles predispem a realizao de construes de juno.

ESTUDO DO PROCESSO DE ESTRUTURAO INTERNA DE SEGMENTOS


TPICOS MNIMOS EM CARTAS DE LEITORES DE JORNAIS PAULISTAS
DO SCULO XXI
Gabriela Andrade de Oliveira
IBILCE/UNESP
A presente pesquisa de mestrado filia-se a um projeto temtico financiado pela
FAPESP, atualmente em desenvolvimento, intitulado "Projeto de Histria do Portugus
Paulista II", tambm conhecido como Projeto Caipira II. No interior desse projeto
temtico, o orientador deste trabalho de mestrado desenvolve uma pesquisa, no mbito
da Gramtica Textual-Interativa, sobre o processo de Organizao Tpica do Texto. A
pesquisa do orientador tem o objetivo de analisar a diacronia da Organizao Tpica
nos diferentes gneros textuais estudados no Projeto Caipira II. A presente pesquisa de
mestrado insere-se, ento, nesse contexto, configurando-se como um subprojeto do
projeto do orientador. Em sua pesquisa, o orientador j concluiu a anlise de Cartas de
Leitores de jornais paulistas do sculo XIX. Assim, em complementao a essa anlise,
nosso projeto de mestrado dedicado a analisar Cartas de Leitores de jornais paulistas
atuais, para, ento, comparar essas Cartas atuais com Cartas do sculo XIX. Mais
especificamente, nosso trabalho focaliza um aspecto do processo de Organizao
Tpica, a saber, a estruturao interna de Segmentos Tpicos mnimos. Guerra &
Penhavel (2010) identificam que a estruturao de Segmentos Tpicos mnimos, em
Cartas de Leitores oitocentistas, um processo sistemtico, passvel de ser descrito em
uma regra geral. Assim, o objetivo do presente trabalho analisar se, tambm em Cartas
atuais, haveria uma regra geral de estruturao e comparar a forma de estruturao das
Cartas atuais com a de Cartas oitocentistas. A investigao segue um mtodo empricoindutivo, sendo uma pesquisa de natureza principalmente qualitativa, e analisa Cartas
dos jornais "Folha de S. Paulo" e "O Estado de S. Paulo".

O BILINGUISMO (LITERRIO) COMO CONDIO DE ESCRITA:


SUJEITOS EM CORRESPONDNCIAS DE LNGUAS
Gabriela Oliveira da Silva
IBILCE/UNESP
Esta pesquisa objetiva refletir sobre a problemtica da identidade vinculada questo da
lngua estrangeira e analisar as consideraes sobre bilinguismo no mbito da
Lingustica Aplicada. As questes referentes globalizao e imposio de uma
lngua sobre outra fizeram com que o problema da diferena emergisse como fenmeno
relevante nos estudos da linguagem. Neste cenrio, julgamos necessrio repensar a
concepo tradicional de bilinguismo e tencionamos estudar como as questes relativas
constituio identitria do sujeito esto intimamente ligadas ao problema da lngua.
Com o intuito de elaborar uma reflexo nos e para os estudos da linguagem em um vis
que prima e questiona, sobretudo, a noo de identidade, este trabalho se prope a
investigar, a partir dos estudos de Stuart Hall (1992/2000), de Christine Revuz (1998) e
37

de Charles Melman (1992), entre outros, uma obra que problematiza a situao do
sujeito bilngue a partir de sua condio de exlio (geogrfico). Trata-se da coletnea
epistolar intitulada Lettres Parisiennes: histoires dexil, das escritoras Nancy Huston e
Lela Sebbar. De modo especfico, pretende-se elaborar uma reflexo sobre a noo de
bilinguismo e verificar em que medida possvel falar de bilinguismo literrio,
partindo da experincia de escrita das autoras em questo e de uma reflexo que coloca
a lngua na trilha do outro e a desvincula dos binarismos existentes. Nem materna, nem
estrangeira, ou, ao mesmo tempo, materna e estrangeira, a lngua coloca ao sujeito o
desafio de se dizer em face de suas alteridades. Neste sentido, esperamos contribuir com
os estudos sobre as questes identitrias vinculadas problemtica da lngua, mais
especificamente, sobre os fenmenos ligados ao bilinguismo, assim como divulgar os
escritos de Nancy Huston e Lela Sebbar.

ASPECTOS LINGUSTICOS EMERGENTES EM SESSES DE


TELETANDEM
Gabriela Rossatto Franco
IBILCE/UNESP
Considerando que o meio virtual tem sido uma importante ferramenta para a
aprendizagem de lnguas e, consequentemente, para o desenvolvimento de habilidades
lingusticas (entre outras), o objetivo dessa pesquisa analisar os aspectos lingusticos
que emergem em sesses no contexto virtual do Teletandem (Teletandem Brasil:
lnguas estrangeiras para todos, Projeto Temtico FAPESP 2006/03204-2). A presente
pesquisa ser norteada pelo seguinte pressuposto: os praticantes brasileiros de
Teletandem fornecem explicaes acerca da lngua portuguesa para seus parceiros
estrangeiros. Dessa forma, utilizamos tais explicaes como ponto de partida,
observando se as interaes de Teletandem promovem aos alunos participantes uma
conscientizao crtica da linguagem. Os dados coletados fornecero reflexes as quais
acreditamos serem vantajosas para o aprimoramento da formao de alunos de Letras
como futuros professores de lngua portuguesa.

INTERSUBJETIVIDADE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE


COMPETNCIAS DO PROFESSOR DE LNGUAS EM PR-SERVIO EM UM
CENRIO TECNOLGICO
Gerson Rossi dos Santos
IBILCE/UNESP
Esta pesquisa, cujo objetivo principal investigar o papel que o estabelecimento de
intersubjetividade (McCAFFERTY, 2002; MORI & HAYASHI, 2006; VYGOTSKY,
1930/1971; 1978; DURANTI, 2010; SAMBRE, 2012) desempenha no desenvolvimento
de competncias docentes, filia-se a dois projetos temticos. Um deles o projeto
Teletandem: a transculturalidade das interaes on-line em lngua estrangeira por
webcam (TELLES, 2011), reconhecido como um contexto multimodal de aprendizagem
colaborativa de lngua e cultura (entre outros), bem como um contexto de pesquisa
(FUNO, 2015), em sua modalidade institucional e integrada (ARANHA &
CAVALARI, 2014) ao currculo de um curso de Letras de uma universidade do interior
38

de So Paulo. Tal filiao terico-metodolgica baseia-se na crena de que a observao


qualitativa das interaes entre participantes desse projeto, de uma perspectiva
metodolgica hermenutica, possam revelar informaes sobre o universo lingustico do
professor em formao que sejam teis ao cumprimento do objetivo principal. O segundo
deles o EPPLE - Exame de Proficincia para Professores de Lngua Estrangeira, projeto
que busca estabelecer as bases para o desenho e a implementao de um exame de
proficincia para professores de lnguas, considerando os perfis desses profissionais
enquanto inseridos em contextos de ensino de lnguas no Brasil (CONSOLO, 2009), na
expectativa de que a compreenso do processo de desenvolvimento de competncia
lingustica (CANALE & SWAIN, 1980; ALMEIDA-FILHO, 2006) do docente em
formao pelo vis da intersubjetividade oferea dados que auxiliam na definio do
construto, do desenho e na implementao de um exame tal como o EPPLE. Neste
recorte de tese em andamento, verificam-se evidncias de que o a intersubjetividade esteja
atrelada s dimenses sociolingustica e estratgica da competncia lingusticocomunicativa, e que suas condies de estabelecimento estejam relacionadas ao
reconhecimento mtuo, entre os participantes no contato comunicativo, de traos da
subjetividade de natureza cognitiva, afetiva e cultural, entre outras. Alm disso, sugere
que a ocorrncia do emprego da lngua materna - portugus - no contexto de ensino e
aprendizagem de ingls no Brasil deve ser discutido no mbito da variao e, por
consequncia, no mbito das competncias sociolingustica e estratgica do professor.

ESTUDO DO MODO IMPERATIVO NO PERODO ARCAICO ATRAVS DAS


CANTIGAS DE SANTA MARIA
Gisela Sequini Favaro
FCLAr/UNESP/CAPES
Os principais objetivos deste trabalho so o mapeamento e a anlise da estrutura
morfolgica no processo da flexo verbal das formas imperativas em Portugus Arcaico
(PA), a partir das Cantigas de Santa Maria (CSM), com a finalidade de mostrar se a
situao que encontramos hoje (ou seja, variao entre formas indicativas e subjuntivas
para expressar ordens e pedidos), que leva dvida quanto ao imperativo ser um modo
independente ou no, j ocorria no PA. O corpus de base constitudo pelas 420 CSM,
elaboradas em galego-portugus e atribudas a Dom Afonso X de Castela (1221-1284),
o Sbio. A metodologia baseia-se no mapeamento das formas verbais do imperativo
afirmativo e negativo nas CSM. Contamos tambm com glossrios, vocabulrios,
dicionrios como auxlio na categorizao das formas verbais. Foram coletadas 189
formas verbais imperativas conjugadas nas 2pp e 2ps. Ao realizar a diviso dos dados
em morfemas notamos que as formas verbais mapeadas no corpus so quase idnticas
s formas do presente do indicativo, contudo sem o morfema -s final. Este tipo de
fenmeno ocorre, pois, quando formamos o imperativo, a segunda pessoa tanto do
singular quanto do plural, coincidem com as formas do presente do indicativo e isto j
acontecia desde o latim, como propem Ernout (1945) e Faria (1958). H preservao
da construo cannica postulada pelas gramticas histricas e tradicionais da formao
do modo imperativo. No h indcios de formas variantes, pois no foi mapeada
qualquer forma morfologicamente idntica para representar o imperativo e o presente do
indicativo e do subjuntivo ao mesmo tempo nas CSM, o que refora a hiptese de que o
sistema verbal da lngua portuguesa no PA apresentava o imperativo como modo
independente.
39

O ALAMENTO DE CONSTITUINTES ARGUMENTAIS POSIO DE


SUJEITO NAS MODALIDADES FALADA E ESCRITA DO PORTUGUS
BRASILEIRO CONTEMPORNEO SOB PERSPECTIVA FUNCIONALISTA
Gustavo Silva Andrade
IBILCE/UNESP
<<Alamento>> definido na literatura como a ocorrncia de sintagma nominal (SN),
argumento do predicado de orao encaixada, nos limites da orao matriz, com
consequente ajuste de caso e de concordncia, neste domnio, e reduo da encaixada
forma infinitiva (NOONAN, 2007; GARCA VELASCO, 2013). Sob uma perspectiva
funcionalista, temos por objetivo, neste trabalho, promover uma investigao de
construes com Alamento de Sujeito a Sujeito e de Objeto a Sujeito, no portugus
brasileiro (PB), a partir da proposta de trs importantes trabalhos de natureza tipolgica:
o de Noonan (2007 [1985]), sobre subordinao, e o de Serdolboskaya (2006) e de
Garca Velasco (2013), especficos sobre Alamento. Para tanto, analisaremos
expedientes morfossintticos (traos de concordncia do SN, finitude da encaixada),
semnticos (tipo de predicado matriz, referencialidade e animacidade do SN) e
pragmticos (topicalidade e fluxo informacional do SN) envolvendo os dois tipos de
alamento, tomando por base dados extrados de (i) amostras de fala do Projeto ALIP
(Amostra Lingustica do Interior Paulista), representativas do sculo XXI, e do Projeto
NURC/Brasil, representativas do sculo XX; e de (ii) amostras de escrita do sculo XX,
provenientes do Crpus de Lngua Escrita do Brasil, reunidas no banco de dados do
Centro de Estudos Lexicogrficos da Unesp de Araraquara (SP). At o momento, nossas
anlises tm-nos conduzido ao entendimento de que nem todos os critrios tipolgicos
aplicam-se consistentemente aos dados PB, sob o risco de excluso de casos tpicos
alamento que no apresentam reduo da orao encaixada. Alm de defendermos a
possibilidade de o fenmeno ser tambm compatvel com orao encaixada na forma
finita, apontamos tambm a necessidade de incorporao a sua definio de
propriedades semntico-pragmticas.

PROPOSTA DE UM DICIONRIO DA CARDIOPATIA CONGNITA


Isabela Galdiano
IBILCE/UNESP
O trabalho tem como objetivo a investigao do lxico especfico da Cardiopatia
congnita, subrea da Cardiologia, com vistas elaborao de um dicionrio de
Cardiopatia congnita especificamente para o pblico leigo (no especialista). O
dicionrio almejado possuir entradas com unidades lexicais especializadas (ULEs) em
lngua portuguesa e uma definio elaborada tendo em vista especificamente o leitor
no especialista. Com o propsito de confeccionar tal dicionrio, foi coletado um corpus
formado por textos em portugus (variante brasileira) da rea da Cardiopatia congnita,
retirados de sites da Internet e de captulos de livros da rea em questo, teses e
dissertaes, entre outros. Para processar e analisar o corpus, utilizou-se a ferramenta
WordSmith Tools, amplamente empregada em pesquisas do gnero. Para elaborar a
definio das ULEs de forma a clarific-las para o leigo, procedeu-se anlise da
definio lexicogrfica e terminogrfica conforme descritas na bibliografia de estudos
lexicogrficos e terminolgicos. Durante o processo de reviso bibliogrfica, esto
40

sendo eleitas as estratgias mais apropriadas para a redao de nossas definies. Sero
apresentados os resultados parciais da pesquisa em andamento, a saber: o processo de
construo do corpus, a seleo de ULEs e sua validao, os estudos preliminares sobre
definio lexicogrfica e terminolgica e os primeiros verbetes elaborados.

A CONSTRUO DA VOZ AUTORAL DO PESQUISADOR EM FORMAO


NA ESCRITA CIENTFICA: UM ESTUDO EM PERSPECTIVA DIALGICA
Jos Cezinaldo Rocha Bessa
FCLAr/UNESP
No presente trabalho, objetivamos examinar dilogos que constituem o dizer do jovem
pesquisador na escrita do texto cientfico, procurando observar como esses dilogos
colaboram com a construo de uma voz autoral nessa escrita e, por conseguinte, com a
constituio dele como sujeito/pesquisador. O trabalho est inserido na perspectiva da
teoria/anlise dialgica do discurso, conforme se tem entendido, aqui no Brasil, a
contribuio do Crculo de Bakhtin. Nesse sentido, fundamentamos nosso trabalho em
textos de pensadores do Crculo e de comentadores (AMORIM, 2002, 2004, 2009;
BRAIT, 2010, 2012; BUBNOVA, 2011; CASTRO, 2009; FARACO, 2009; GERALDI,
2012; PONZIO, 2009, 2010, 2011, entre outros) que dialogam com esse textos. O
trabalho encontra respaldo terico tambm em contribuies sobre discurso
citado/reportado/representao do discurso outro, mais precisamente no aspecto da
caracterizao das formas de citar/reportar/representar o discurso do outro, de
estudiosos como Maingueneau (1996, 1997, 2008, 2011) e Authier-Revuz (1990, 2004,
2008, 2011a); bem como em contribuies de autores que discutem a temtica da escrita
cientfica, sobretudo em perspectiva enunciativa e/ou discursiva ou retrica, dentre os
quais destacamos Boch (2013), Boch e Grossmann (2002), Hyland (2001, 2005, 2011),
Pollet e Piette (2002), Petri (2007, 2012) e Rinck e Mansour (2013). O corpus da
pesquisa constitudo de 10 artigos cientficos produzidos por jovens pesquisadores
(estudantes com mestrado concludo ou em andamento) e publicados em anais de um
evento acadmico-cientfico promovido pela Associao Brasileira de Lingustica
(ABRALIN). Os dados parciais enfatizam, de um lado, a complexidade do citar na
escrita cientfica, e, de outro lado, as dificuldades do sujeito jovem/pesquisador nessa
escrita, as quais so concebidas aqui, antes de tudo, como prprias ao estgio de
formao em que ele se encontra e ao seu processo de familiarizao com convenes
da esfera acadmico-cientfica.

VOZES EM CONSTRUO: DIALOGISMO, BIVOCALIDADE POLMICA E


AUTORIA NO DILOGO ENTRE DIRIO DO HOSPCIO E O CEMITRIO
DOS VIVOS, DE LIMA BARRETO
Jos Radams Benevides de Melo
FCLAr/UNESP
Dirio do hospcio e O cemitrio dos vivos so textos escritos por Lima Barreto durante
sua segunda internao no Hospcio Nacional de Alienados, no Rio de Janeiro
(25/12/1919 a 02/02/1920). O primeiro tido como anotaes para a elaborao do
segundo, um romance inacabado, cujo processo de produo foi interrompido pela morte
41

do autor (01/11/1922). Do encontro desses enunciados com o pensamento terico do


Crculo de Bakhtin, surge o objetivo geral desta pesquisa: analisar a constituio de vozes
sociais sobre a loucura e a psiquiatria por meio das relaes dialgicas, da bivocalidade
polmica e do autor-criador no dilogo entre Dirio do hospcio e O cemitrio dos
vivos, de Lima Barreto. Os objetivos especficos so: 1) analisar a constituio de voz
social e autor-criador enquanto categorias dialgicas nas interaes intracategoriais e
intercategoriais (com outras noes, categorias e conceitos do pensamento terico do
Crculo de Bakhtin); 2) identificar as vozes sociais com as quais dialoga Lima Barreto no
processo de constituio dos enunciados que integram o corpus desta pesquisa e
descrever como se estabelece o dilogo entre esses enunciados limabarretianos; 3)
examinar a bivocalidade polmica no dilogo entre as narrativas em questo, no que diz
respeito: i) polmica aberta estabelecida entre esses enunciados e os discursos da
cincia psiquitrica de sua poca; e ii) polmica velada entre a fala limabarretiana e
outras falas literrias do incio do sculo XX; 4) perscrutar, ao compreendermos o autorcriador como uma posio verbo-axiolgica marcadamente heteroglssica e de natureza
refratada e refratante, os movimentos desses dilogos no processo de constituio
autoral e das diversas vozes sociais sobre a loucura e a psiquiatria, no dilogo dos
enunciados objetos deste estudo. Esta pesquisa est baseada nos pressupostos tericometodolgicos propostos e desenvolvidos por Bakhtin, Medvidev e Volochnov e nos
desdobramentos terico-metodolgicos que a eles se coadunam.

PROPOSTA DE MODELO DE DICIONRIO BILNGUE PORTUGUSFRANCS E FRANCS-PORTUGUS VOLTADO TERMINOLOGIA DE


CONTRATOS DE LOCAO DE IMVEIS
Karina Rodrigues
IBILCE/UNESP
Este trabalho apresenta os resultados at ento alcanados da pesquisa de doutorado
intitulada Proposta de modelo de dicionrio bilngue portugus-francs e francsportugus voltado terminologia de contratos de locao de imveis. Os objetivos
principais desse projeto so a formao aprofundada em Terminologia e Terminografia
e a realizao de um modelo de dicionrio nos termos mencionados no ttulo da
pesquisa. O modelo de dicionrio, como um produto da tese, se justifica pela
necessidade observada na regio onde moramos, em que empresas francesas se
instalaram para a extrao e produo de acar e lcool, em que alguns funcionrios se
beneficiam de contratos de locao de imveis que devem ser traduzidos para que a
empresa assuma responsabilidades sobre o contrato. Alm disso, nosso projeto beneficia
a todos os interessados em locar um imvel tanto no Brasil como na Frana, uma vez
que as relaes entre esses pases se fortalecem a olhos vistos (estudos, trabalho,
turismo, etc.) Esta pesquisa teve incio no projeto de mestrado e, para o doutorado,
aprofundamos os conhecimentos j atingidos anteriormente e desenvolvemos novos
aspectos at ento no abordados. Nosso trabalho atual se compe de um embasamento
terico fundado especialmente na Teoria Comunicativa da Terminologia, em hipteses
da Terminologia bilngue, arcabouo terico da Lexicografia e Terminografia.
Constitumos, para tanto, um corpus de contratos em francs do qual extramos
candidatos a termos que tiveram seu estatuto terminolgico confirmado em pesquisas
bibliogrficas realizadas em Estgio de Pesquisa no Exterior, que realizamos na
Universit Paris 3 Sorbonne Nouvelle, sob a orientao da Prof. Isabelle de Oliveira
42

(de janeiro a outubro de 2015). Este projeto que se desenvolve na Frana contempla a
busca de dados terminolgicos, relaes de significao entre os termos e dados
culturais que subjazem a essa terminologia. No retorno ao Brasil, completaremos as
buscas em portugus para a finalizao do trabalho.

A VARIAO PRONOMINAL EM LIVROS DIDTICOS DE PORTUGUS


COMO LNGUA ESTRANGEIRA
Leonardo Arctico Santana
FCLAr/UNESP
Com as polticas lingusticas favorecendo o ensino e aprendizagem da lngua portuguesa
no cenrio mundial, temos observado um intenso desenvolvimento nessa rea de
estudos sobre Portugus como Lngua Estrangeira (PLE). No entanto, alguns aspectos
nessa rea demandam avanos. Um deles seria a elaborao de livros didticos com
enfoques metodolgicos mais atualizados. Se, por um lado, verificamos, a partir da
dcada de 1970, vrias propostas de mudanas no que se refere s metodologias de
ensino e aprendizagem de lngua (como a Abordagem Comunicativa) e valorizao da
lngua oral; por outro, notamos que alguns livros didticos para o ensino de PLE
continuam propondo mtodos mais tradicionais que acabam por excluir fatores
importantes como as variedades lingusticas. Com isso, gerada uma discrepncia entre
as amostras de lngua portuguesa propostas pelo livro didtico e a vivenciada pelos
estrangeiros ao chegarem no Brasil. Dentre tantas variaes presentes em nossa lngua,
buscaremos focalizar dois possveis quadros de variantes que podero fazer parte do
cotidiano dos alunos estrangeiros, a variao pronominal, mais especificamente dos
pronomes Tu/Voc e Ns/A gente, tais pronomes representam distintas formas de
variao, sendo a primeira dupla pela questo territorial e a segunda pela insero do
substantivo gente dentre os demais pronomes . Assim, nosso objetivo pauta-se em
investigar como essas variaes so apresentadas por trs livros didticos (LDs) de
grande circulao atual, produzidos em trs diferentes localidades no continente
americano que se baseiam em diferentes propostas de abordagens de ensino. A referida
anlise possibilitar tambm identificarmos quais os conceitos de lngua que
fundamentam os LDs analisados a respeito dos referidos pronomes.

GRAFIAS NO CONVENCIONAIS DE CLTICOS FONOLGICOS EM


FRONTEIRA DE PALAVRA: PRIMEIRAS CONSIDERAES
Lilian Maria da Silva
IBILCE/UNESP
Este trabalho investiga a prosodizao de clticos preposicionais do Portugus
Brasileiro, buscando responder se a relao entre cltico e hospedeiro formalizada em
um domnio especfico (cf. NESPOR E VOGEL, 2007; VOGEL, 2009; VIGRIO,
2010) ou pode ser abrigada em outros nveis da hierarquia prosdica (SELKIRK, 1984,
2004). Nessa investigao, selecionaram-se dados de segmentao no convencional de
palavras, especialmente quando (i) h hipossegmentao entre um cltico e uma palavra
(concerteza, para com certeza); e (ii) h hipersegmentao de palavras cuja slaba
segmentada pode ser relacionada a algum cltico da lngua (de pois, para depois). Na
43

hipossegmentao, os clticos so registrados como parte de uma palavra prosdica. Na


hipersegmentao, as slabas pretnicas so interpretadas como palavras funcionais
clticas. Portanto, a particularidade dos dados consiste de uma estreita relao entre
caractersticas prosdicas (dependncia das unidades tonas) e morfossintticas (funo
das unidades tonas dentro das sentenas), caractersticas tomadas como fundamentais
para a investigao do estatuto prosdico dos clticos. As segmentaes foram
identificadas em textos de alunos do Ensino Fundamental (6 ao 9 ano). Os textos
compem o Banco de Dados de Escrita do Ensino Fundamental (disponvel
gratuitamente: http://www.convenios.grupogbd.com/redacoes/login), vinculado
UNESP/IBILCE. Os primeiros resultados mostram que, na hipossegmentao, h uma
relao sinttico-semntica mais dependente entre cltico e hospedeiro (cf. denovo,
em que de+novo configuram em um s significado). Na hipersegmentao, nota-se
uma possvel independncia de slabas pretnicas, como se essas fossem externas a
palavra (com migo para comigo). Na confluncia das caractersticas dos dados,
formula-se a hiptese de que h uma relao de dependncia intermediria entre os
clticos preposicionais do PB, havendo clticos mais dependentes e clticos menos
dependentes, dentro da classificao de clticos preposicionais. A formalizao dessa
hiptese pode mostrar que h domnios diferentes para a prosodizao dos clticos, a
depender do grau de dependncia desses elementos em relao ao hospedeiro.

ANICETO DOS REIS GONALVES VIANA (1840-1914): O LINGUISTA EM


SEU TEMPO
Luciana Mercs Ribeiro Santos
FCLAr/UNESP
A presente pesquisa objetiva realizar o estudo detalhado da biobibliografia de Aniceto
dos Reis Gonalves Viana (1840-1914), isto , das suas obras de fontica e de fonologia
em conjuno com a biografia do autor. As obras analisadas so: Essai de phontique et
de phonologie de la langue portugaise d'aprs le dialecte actuel de Lisbonne (1883) a e
Exposio da Pronncia Normal Portuguesa para uso de Nacionais e Estrangeiros
(1892), que renem a descrio do material fnico investigado e revisado pelo
foneticista e fillogo. De natureza descritiva e histrica, esta pesquisa tem sua
fundamentao terica e metodolgica apoiada em trabalhos de autores do campo: da
Lingustica (Histrica) e da fontica (J. Leite de Vasconcelos, C. Michalis de
Vasconcelos, G. de V. Abreu, Mattoso Cmara Jr., M. H. Mira Mateus, L. C. Cagliari,
J. A. Henderson, R. Asher, H. Sweet, R. Lepsius, E. Sievers, A. M. Bell, E. Brcke, W.
Vitor, entre outros); da pesquisa metaortogrfica (M. Filomena Gonalves, R.
Kemmler, entre outros), de trabalhos da histria da lingustica (S. Auroux, D. Crystal,
M.-A. Paveau e G.-E. sarfati, entre outros) e da histria social e cultural da Europa do
sculo XIX (M. H. Pereira, F. R. R. vora, D. Birmingham, S. F. Mason, P. Rossi, A. J.
de Saraiva, entre outros). A biografia de A. R. Gonalves Viana estudada a partir da
obra Estudos de Fontica Portuguesa (1973) na qual h biografias do autor e a indicao
de vrias fontes ao estudo da vida do autor. Com essas fontes, investigamos em Portugal
mais detalhes sobre acontecimentos e publicaes acerca da pessoa de A. R. Gonalves
Viana - com destaque para o entendimento de como o foneticista pode ser definido
como um linguista em seu tempo. Buscou-se contribuir com estudos para a histria da
fontica, da fonologia e da historiografia da lngua portuguesa, ampliando o
conhecimento sobre a pessoa e a personalidade de A. R. Gonalves Viana. A pesquisa
44

foi motivada pela observao de que a produo acadmica do referido estudioso no


tem sido objeto de estudos detalhados nas reas mencionadas. Assim, temos almejado
preencher uma lacuna nos estudos dessa natureza, bem como atualizar a discusso
acerca da importncia de A. R. Gonalves Viana.

ESTUDO BASEADO EM CORPUS LITERRIO PARALELO: UM OLHAR


SOB MEMRIAS PSTUMAS DE BRS CUBAS
Luiz Gustavo Teixeira
IBILCE/UNESP
O presente trabalho tem como objetivo a anlise das tradues das colocaes criativas
presentes no Corpus Literrio Paralelo, constitudo pela obra originalmente escrita em
portugus Memrias Pstumas de Brs Cubas (TO), de Machado de Assis e suas trs
verses para lngua inglesa: Epitaph of a Small Winner (TT), de William L. Grossman,
Posthumous Reminiscences of Braz Cubas (TT), de E. Percy Ellis e, The Posthumous
Memoirs of Brs Cubas (TT), de Gregory Rabassa. O levantamento das palavras-chave
apontou a significante chavicidade dos ndulos olhos, no texto original (TO) e de
eyes, nos textos traduzidos (TT, TT, TT). Dessa maneira, analisamos as colocaes
criativas relacionadas aos referidos ndulos. Como fundamentao terica e
metodolgica, apoiamo-nos nos pressupostos tericos da Lingustica de Corpus e de sua
interface com a Literatura, no conceito de colocaes criativas e nos estudos
machadianos, de Alfredo Bosi, mostrando como o olhar do defunto autor retratado
pelos olhos dos personagens, nas passagens selecionadas. Para levantarmos as palavras
de maior ndice de chavicidade, os subcorpora (TO, TT, TT, TT) foram convertidos
em texto sem formatao (.txt), padro de arquivo lido pelo programa WordSmith Tools,
verso 6.0 (SCOTT, 2012). A extrao dos vocbulos foi feita por meio das ferramentas
disponibilizadas pelo referido programa: WordList, KeyWords e Concord, que
possibilitam uma anlise mais abrangente e dinmica dos dados. Como corpora de
referncias em ingls e portugus, empregados para a gerao de palavras-chave,
usaremos respectivamente o Brown Corpus e o corpus Lcio-Ref, do projeto Lcio-web.

A PRESENA DO LEITOR NA REVISTA CAPRICHO: UMA ANLISE


DIALGICA
Maria Teresa Silva Biajoti
FCLAr/UNESP/CAPES
De acordo com Bakhtin e seu Crculo, o trabalho de investigao de um material
lingustico concreto lida inevitavelmente com enunciados concretos relacionados a
diferentes campos da atividade humana e da comunicao. Assim, o uso da lngua est
relacionado com as diversas esferas sociais, e em cada uma dessas esferas os gneros se
formam e se diferenciam a partir das suas finalidades discursivas, dos participantes da
interao e das suas relaes sociais. Na noo de gnero discursivo proposta por
Bakhtin, a linguagem um fenmeno social, histrico e ideolgico. Dessa maneira, o
autor define os gneros do discurso como tipos relativamente estveis de enunciados
elaborados de acordo com as condies especficas de cada esfera de atividade humana.
Dessa forma, essas esferas ocasionam o surgimento de tipos de enunciados, que se
45

estabilizam de forma precria e mudam em funo de modificaes nessas esferas. A


proposta desta pesquisa, embasada nos estudos bakhtinianos do discurso, investigar
enunciados verbais e no verbais da revista impressa para adolescentes Capricho a fim
de refletirmos sobre as diversas vozes de leitores que o peridico traz para compor suas
matrias, compondo uma rede de compartilhamento de opinies, diferentemente do
jornalismo convencional, em que o discurso jornalstico busca embasamento para as
matrias em opinies/posicionamentos de profissionais nos assuntos tematizados nos
textos. Assim, pretende-se investigar quais os espaos de maior interao das vozes de
leitores na revista e como se d a presena dessas vozes em diferentes sees,
considerando a presena de discursos que no seriam considerados de autoridade nos
gneros jornalsticos convencionais e refletindo sobre o modo como dialogam as
diversas vozes que a revista traz. Pretende-se, com isso, refletir sobre a proposta
bakhtiniana de se considerarem os gneros do discurso como espaos de
estabilidade/instabilidade.

O PONTO DE VISTA TERICO DE JACQUES FONTANILLE


Maria Goreti Silva Prado
FCLAr/UNESP
Na Frana, a mile Benveniste que se atribuiu as primeiras formulaes referentes aos
estudos enunciativos. No final da dcada de 1950 e incio da dcada de 1970, em suas
reflexes, Benveniste distinguiu dois universos lingusticos, o da lngua como sistema
de signo e o da lngua como instrumento de comunicao. A partir de ento, surgiram
vrias correntes tericas, cada uma com suas especificidades, mas todas preocupadas
com a problemtica envolvendo as anlises textuais e discursivas. Dentre essas teorias
discursivas, destaca-se a semitica, disciplina fundada por Algirdas Julien Greimas, que
buscou reconstruir o sentido do texto por meio de um modelo descritivo de anlise.
Inicialmente, preocupou-se com questes voltadas ao desenvolvimento da narratividade
e do componente modal. Na sequncia do desenvolvimento terico-epistemolgico,
tornou-se premente uma ferramenta que mediasse a passagem das estruturas
semionarrativas s discursivas. Ento, no incio da dcada de 1970, as preocupaes que
passaram a inquietar os semioticistas foram com os estudos enunciativos. Tomando por
base as primeiras formulaes de enunciao elaboradas por Benveniste, Courts e
Greimas (2008) definem o conceito de enunciao como instncia pressuposta pelas
marcas deixadas no enunciado e instncia de mediao entre as estruturas
semionarrativas e as discursivas. A enunciao adquire, ento, dois estatutos, de
elemento sintxico discursivo e de ato produtor do discurso. A partir da dcada de 1990,
com a incorporao do elemento sensvel ao quadro terico da semitica, os estudos
enunciativos foram progressivamente substitudos por reflexes intersubjetivas,
dialgicas e fiducirias desse mesmo ato. tambm nesse momento que surgem vrias
vertentes tericas na semitica. A proposta deste trabalho a de historiografar o
conceito de enunciao nas obras de Jacques Fontanille, um dos principais pontos de
vista terico da semitica francesa, sob o vis da historiografia lingustica.

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ESTUDO HISTRICO DAS FRICATIVAS SIBILANTES E CHIANTES NO


PORTUGUS ARCAICO
Mariana Moretto Gementi
FCLAr/UNESP
O intuito deste trabalho estudar as fricativas (sibilantes e chiantes), a partir das
relaes existentes entre letras e sons, e suas possveis grafias nas cantigas medievais.
Foram escolhidas exclusivamente as consoantes fricativas, pois h controvrsias entre
os autores que vm estudando o assunto quanto considerao da oposio entre as
fricativas em todas as posies silbicas. O corpus da pesquisa so as cantigas
medievais galego-portuguesas. Destas, foram selecionadas 50 Cantigas de Santa Maria
(CSM), das 420 cantigas em louvor da Virgem Maria, de autoria de Afonso X, o rei
Sbio, e 150 cantigas profanas, sendo 50 cantigas de amigo, das 510 existentes, 50
cantigas de escrnio e maldizer, das 431 existentes, e 50 cantigas de amor, das 310
existentes. A anlise das consoantes fricativas nas cantigas galego-portuguesas parte da
considerao das possibilidades de representao e de variao grfica para essas
consoantes, atravs da comparao entre os manuscritos originais das cantigas do
corpus. Em primeiro lugar, feito um mapeamento das ocorrncias das consoantes
fricativas, levando-se em considerao sua posio na slaba (se no onset ou na rima),
tendo como objetivo apresentar o sistema das consoantes fricativas empregado pelos
trovadores que compuseram as cantigas em galego-portugus, representantes ancestrais
legtimos (sculo XIII) da nossa lngua. Alm disso, o estudo das fricativas servir para
investigar se, naquela poca, as consoantes poderiam rimar entre si ou no,
estabelecendo se havia ou no oposio entre fonemas representados pelos grafemas
"s", "z", "x", "c", "", "sc", "ss", "j", "g", em incio, meio e fim de palavra. Ou seja,
pesquisamos se, naquele momento, os processos de neutralizao das fricativas existiam
ou no no portugus. Portanto, o ineditismo do estudo das rimas como pista da
realizao fontica dessas consoantes na poca a parte mais importante do trabalho,
pois, apesar de o perodo arcaico j ter sido tratado em diversas gramticas histricas
(cf. Coutinho, 1970, Nunes, 1960 e Silveira Bueno, 1958, entre outros), h poucas
informaes nessas gramticas sobre a realizao fontica das consoantes representadas
por grafemas relativos s consoantes fricativas.

PRODUO E COMPREENSO ESCRITAS EM LNGUA ESPANHOLA E


USO DE DICIONRIOS PEDAGGICOS BILNGUES
Mariana Dar Vargas
FCLAr/UNESP
Pesquisa cientfica que se insere no mbito da Lexicografia Pedaggica, de natureza
qualitativa, voltada para o processo de ensinar e aprender lnguas, caracterizada como
pesquisa na sala de aula (ANDR, 1996, p. 86). As perguntas de pesquisa so: 1)
aprendentes brasileiros de Espanhol como Lngua Estrangeira (E/LE) buscam quais
informaes nos dicionrios pedaggicos bilngues quando compreendem e produzem
textos escritos em lngua espanhola?; 2) quais informaes dos textos dos dicionrios
pedaggicos bilngues portugus-espanhol/espanhol-portugus so apresentadas de
forma inadequada?; 3) que tipo(s) de informao falta(m) nos textos dos dicionrios
pedaggicos bilngues? O objetivo principal desta pesquisa apresentar parmetros
47

lexicogrficos de elaborao de dicionrios pedaggicos bilngues no par de lnguas


portugus-espanhol/espanhol-portugus, de modo a potencializar o valor didtico da
obra lexicogrfica de lngua espanhola especfica para o aprendente brasileiro, no
tocante produo textual escrita e compreenso textual escrita. O corpus desta
pesquisa constitui-se de trs instrumentos de pesquisa: a) dicionrios pedaggicos
bilngues portugus-espanhol/espanhol-portugus; b) protocolos de busca; e) produes
textuais escritas de aprendentes de E/LE. A natureza qualitativa da pesquisa justifica-se
nesta investigao devido a: baixo nmero de participantes; insero em contexto real
de educao; possibilidade de confiana estabelecida entre pesquisador e participantes
da pesquisa; anlise qualitativa de dados quantitativos; interface com a Lingustica
Aplicada, por meio do dilogo entre a Lexicografia e o uso do dicionrio na sala de
aula. Para contemplar os objetivos propostos, pautamo-nos nos pressupostos tericos da
Lexicografia Pedaggica (RUNDELL, 1999; HARTMANN, 2001; WERNER, 2005;
MOLINA GARCA, 2006; KRIEGER, 2011; WELKER, 2011; TARP, 2011;), da
Lingustica Contrastiva (CORDER, 1967; DURO, 2007) e da Lingustica Aplicada
(FERNNDEZ, 2003).

A CONSTRUO DA FLUNCIA NA FALA


Mariane Carvalho Vischi
FCLAr/UNESP
A no ser por uma fala planejada, no existe uma fala comum completamente fluente.
Os falantes so, a todo o momento, interrompidos por alguma desorganizao no
discurso. Casos como esses so chamados de disfluncia comum, pois no so
exclusivos de um indivduo especificamente. Por outro lado, tambm h o que
chamamos de disfluncia gaga. Essa alterao de fala tem sido vista na literatura como a
parte desviante da fluncia. Os dois tipos de disfluncia caracterizam-se pelo no fluir
normal dos segmentos fonticos da fala, ou seja, pela presena de hesitaes e de
interrupes durante a dinmica da fala. Esses dois tipos de disfluncia apresentam
diferenas comunicativas, no apenas fonticas, em graus diferentes. O objetivo deste
trabalho fazer uma comparao entre os dois tipos de disfluncia, a fim de mostrar
que, mesmo sendo fenmenos diferentes, possvel encontrar semelhanas dentro da
singularidade que cada disfluncia possui. Para isso, foi formado um corpus de fala
semiespontnea com seis informantes de cada grupo. Foi pedido a eles que narrassem
um acontecimento que tivesse marcado suas vidas, para que pudssemos observar as
disfluncias no discurso. Os dados foram analisados acusticamente por meio do
programa PRAAT, e interpretados atravs do modelo terico da fonologia
autossegmental (PIERREHUMBERT, 1980). A fala dos dois grupos apresentaram
disfluncias, bem como pausas, alongamentos e repeties. A diferena observada, at o
momento, est mais relacionada a questes fonticas e frequncia de ocorrncia desses
eventos no enunciado. Quanto anlise fonolgica, os resultados ainda so parciais,
mas mostram que, nas repeties, os padres entoacionais tm se mantido. Tratar as
disfluncias apenas como erros no a atitude mais adequada, pois nos dois tipos de
fala, o que temos so discursos em construo, que a qualquer momento podem ser
quebrados, ou por uma falha na articulao ou simplesmente por uma questo estilstica.

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A LNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA PAUTADA


NOS CONCEITOS DA SINGULARIDADE: UM NOVO OLHAR SOBRE AS
RELAES DE PODER
Marina Rosa Severian
FCLAr/UNESP
O contexto revolucionrio da Europa do sculo XVIII proporcionou a instaurao de
certos paradigmas e dicotomias na rea educacional que continuam a produzir efeitos de
sentido e a materializar discursos doutrinrios no que diz respeito atuao das
instituies escolares. Seguindo a perspectiva de que necessrio formar, ou ainda,
adequar o indivduo para a sua sociedade, as escolas seguem as tendncias
mercadolgicas e fabris que legitimam diretrizes autoritrias e ratificam uma hierarquia
pr-estabelecida de poder dentro da prpria instituio de ensino. De maneira contrria,
Kierkegaard (1979 e 1999), Freire (1967 e 1979) e Morin (2000 e 2007) propem outras
maneiras de compreender a educao, enfatizando o papel primordial dessa para o
desenvolvimento tanto do carter quanto da personalidade autnticos do indivduo,
permitindo o despertar da singularidade e da tica no educando e no educador. De
acordo com essa perspectiva, a nossa inteno neste trabalho analisar e compreender
de que forma se estabelecem as relaes de poder (FOUCAULT, 1989 e 1994) nas
prticas de lngua estrangeira numa escola que segue os princpios da singularidade
como fio condutor de sua prtica. Pretendemos depreender os pressupostos tericos
veiculados pela instituio no que tange singularidade na educao a fim de refletir
sobre a maneira como as relaes verticais e horizontais se constroem nesse processo
peculiar de ensino-aprendizagem de lngua estrangeira. Para isso, realizamos uma
pesquisa qualitativa de base etnogrfica para observar como se estabelecem essas
relaes no cotidiano escolar em questo e coletar os dados. Por ora, consideramos que
as prticas de lngua estrangeira pautadas na proposta da singularidade tendem a diluir a
hierarquia vertical do poder entre educadores e educandos, estabelecendo ao mesmo
tempo maior respeito e controle horizontal entre os pares.

O LXICO DA INDSTRIA TXTIL: UM GLOSSRIO TERMINOLGICO


Marta de Oliveira Silva Arantes
IBILCE/UNESP
Este trabalho, inserido no mbito da disciplina terminolgica, tem como objetivo
principal analisar os termos utilizados por trabalhadores, estudantes e engenheiros do
setor txtil, em seus contextos reais de uso, com vistas elaborao de um glossrio
terminolgico monolngue. Para tanto, o corpus de nossa pesquisa ser constitudo de
termos extrados de material especializado da rea: manuais tcnicos, material didtico
utilizado em cursos tcnicos e de graduao, regulamentos e catlogos. Aps a
delimitao do ramo de conhecimento de nossa pesquisa e seleo do pblico alvo
houve a necessidade de delimitao das subreas de anlise, uma vez que o setor txtil
possui diversas ramificaes. Nosso estudo abranger as seguintes subreas: mquinas
(famlias das mquinas), equipamentos, acessrios, nomes de tecidos, estampas,
beneficiamento, mtodos de engenharia, tipos de pontos e defeitos dos tecidos. Optamos
por fazer o levantamento de dados de nossa pesquisa por meio do software WordSmith
Tools. Para a elaborao do glossrio tomaremos como base a Teoria Comunicativa da
49

Terminologia (TCT) de Cabr, (1995, 1998, 2000, 2003, 2005) e a socioterminologia de


Gaudin (1993), ainda sero utilizados os pressupostos tericos de outros autores como
Alpzar-Castillo (1995), Aubert (1996), Barros (2004) e Krieger & Finatto (2004) para a
anlise das unidades terminolgicas.

EVIDNCIAS PARA A GRAMATICALIZAO DE AINDA NO PORTUGUS:


UMA PROPOSTA LUZ DA GRAMTICA DISCURSIVO-FUNCIONAL
Michel Gustavo Fontes
IBILCE/UNESP
Este trabalho integra um projeto maior, cujo propsito propor um tratamento no
mbito da Gramtica Discursivo-Funcional (doravante GDF), de Hengeveld e
Mackenzie (2008), a casos de multifuncionalidade e de mudana lingustica. Para tanto,
tal projeto toma, como objeto de estudo, o item ainda e suas formas correlatas
(como ainda que, ainda assim, mais ainda, ainda mais e ainda bem (que)) e objetiva,
com base em dados diacrnicos do portugus, reconstruir rotas de mudana lingustica
que apreendam processos, mecanismos e motivaes envolvidos no estabelecimento e
na estabilizao dos deslizamentos funcionais de ainda e na emergncia de suas formas
correlatas. Recortando esse mbito maior de investigao, objetiva-se, aqui, dar um
tratamento, com base no modelo da GDF, multifuncionalidade de ainda no portugus
atual. A partir disso, discutem-se dois pontos centrais da investigao: (i) at que ponto
essa multifuncionalidade, atestada com dados sincrnicos atuais, evidencia um
processo de mudana lingustica, especificamente de gramaticalizao,
e (ii) quais dispositivos de anlise o modelo da GDF oferece para representar a
multifuncionalidade de ainda e dar conta dos processos e mecanismos envolvidos na
gramaticalizao desse item. A hiptese a de que os distintos usos de ainda revelam
(i) uma ampliao nas relaes de escopo do item, que, de uma camada mais baixa do
Nvel Representacional, direciona-se a camadas mais altas do Interpessoal, e (ii)
alteraes formais no Nvel Morfossinttico, como a mudana de estatuto categorial e a
perda de traos lexicais. Esses dois tipos de mudanas, uma de natureza mais funcional,
e a outra de natureza mais formal, quando alinhadas, revelariam gramaticalizao.
Como material de anlise, recorre-se a dados extrados do Corpus do portugus
(DAVIES; FERREIRA, 2006), disponvel em http://www.corpusdoportugues.org/.

A AUTOCONFRONTAO COMO INSTRUMENTO NA RECONCEPO DO


TRABALHO DO PROFESSOR COORDENADOR
Michele Lidiane da Silva
FCLAr/UNESP
A presente pesquisa tem como objetivo principal analisaro desenvolvimento da
atividade de trabalho do Professor Coordenador (PC) de escolas pblicas do Estado de
So Paulo, verificando como a metodologia da autoconfrontao pode colaborar paraa
reconcepo do seu trabalho. Para isso, investigamos como as prticas pedaggicas,
bem como os sujeitos envolvidos nestas atividades, so direcionados pelo PC durante as
reunies de ATPC (Aula de trabalho pedaggico coletivo), que ocorrem semanalmente
em cada escola, observando nos textos conseguidos por meio da pesquisa de campo e da
50

pesquisa documental quais so os principais indicadores desta transformao. Para isso,


tomamos como embasamento terico os estudos da Clnica da Atividade e da
Ergonomia da Atividade,discutindo conceitos como o de atividade, trabalho, trabalho
educacional, reconcepo do trabalho e a metodologia de autoconfrontao, vista por
Clot (2011) como um experimento dialgico e espao do desenvolvimento do dilogo.
Associados aos estudos da Clnica, tambm trouxemos para essa pesquisa os
pressupostos bakhtinianos sobre o dilogo, os gneros do discurso e as relaes que se
estabelecem neles. Como procedimentos metodolgicos, apresentamos: 1) o registro dos
dados, que foi realizado em duas escolas Estaduais no interior de So Paulo e com trs
Professores Coordenadores, seguindo trs fases: a primeira, a constituio do grupo
coletivo de pesquisa, ocorrendo a filmagem das reunies de ATPC; a segunda, a
autoconfrontao simples, colocando cada PC diante da gravao em vdeo da sua
atividade de trabalho e, a terceira, a autoconfrontao cruzada, que quando os
profissionais assistem aos pares as gravaes da atividade de trabalho de cada um; 2) a
seleo dos dados para anlise, ou seja, como fizemos a escolha dos trechos de
gravaes para a utilizao dos vdeos nas sesses de autoconfrontao e,
posteriormente, para a transcrio dos vdeos e anlise lingustica; 3) a metodologia
seguida para a transcrio dos vdeos e 4) a metodologia adotada na anlise dos textos,
que passa pela anlise do gneros (estrutura organizacional, tema e estilo), abordando
seu contexto histrico e social de produo. Os resultados iniciais das anlises
mostraram que os professores coordenadores necessitam de um espao de reflexo
sobre sua atividade de trabalho e da troca de experincias, possibilitada nesta pesquisa,
pela autoconfrontao cruzada. Percebe-se que o dilogo um elemento essencial para a
transformao da realidade de trabalho e que a metodologia de autoconfrontao pode
torna-se um instrumento para a transformao das prticas pedaggicas.

TERMINOLOGIA DO DOMNIO DOS PASSAPORTES FRANCESES:


ESTUDO TERMINOLGICO E ELABORAO DE GLOSSRIO
MONOLNGUE FRANCS
Milena de Paula Molinari
IBILCE/UNESP
Um passaporte um documento pessoal de identidade que protege legalmente seu
portador no exterior e permite sua entrada e circulao em pases com os quais seu pas
de origem mantm relaes. Os problemas de imigrao ilegal, terrorismo, trfico de
drogas e outros tm feito com que os pases se preocupem em controlar do modo mais
eficaz possvel a entrada e sada de pessoas estrangeiras. Dessa forma, alguns pases
esto desenvolvendo tcnicas para confirmar com preciso se o portador do documento
seu legtimo detentor. Estudar a terminologia desse documento e elaborar um
glossrio dos termos neles encontrados de grande importncia social, visto que pode
colaborar para uma melhor comunicao entre autoridades alfandegrias e tambm
contribui fortemente para o trabalho dos tradutores juramentados ao se depararem com
passaportes ou at outros documentos dessa rea. O presente projeto de pesquisa
pretende dar, ento, uma contribuio a essa temtica, identificando o conjunto
terminolgico recorrente nos passaportes franceses e legislao francesa e elaborando
um glossrio desses termos selecionados. Nossa pesquisa se d no campo da
Terminologia e se sustenta nos pressupostos tericos da Teoria Comunicativa da
Terminologia e da Socioterminologia. Os objetivos gerais da pesquisa so identificar o
51

conjunto terminolgico de maior pertinncia ao domnio dos Passaportes na Frana e


elaborar um glossrio monolngue francs dos termos selecionados. Como objetivos
especficos propomos proceder ao levantamento da terminologia encontrada no corpus a
ser estudado, analisar aspectos socioculturais que subjazem a esse tema e organizar os
dados terminolgicos (tais como definio, contextos de uso, categoria gramatical,
marcas de uso etc.) em forma de um glossrio, aqui entendido como uma lista
sistematizada em ordem alfabtica dos termos e seus respectivos dados terminolgicos.

ARGUMENTAO E SUBJETIVIDADE NA SALA DE AULA: PERCURSOS


PARA A ELABORAO DO TEXTO
Natalia Aparecida Gomes Grecco
FCLAr/UNESP
Este trabalho tem como objetivo apresentar a proposta de uma pesquisa de doutorado
em andamento. O trabalho tem como objetivo desenvolver nos alunos uma maior
capacidade argumentativa por meio da aula de redao no ensino fundamental, partindo
de discusses para a elaborao do texto. Para tanto, partimos de uma perspectiva
dialgico-discursiva, de base bakhtiniana (BAKHTIN, 2003) e da concepo de
argumentao enquanto recurso privilegiado de mediao em processos de construo
do conhecimento (LEITO, 2003, p.1). Neste contexto, propomos intervenes que
sejam capazes de despertar nos alunos aqui estudados o uso da argumentao na escrita
e na fala, como uma forma de mediao para a aprendizagem (LEITO, 2007a, 2007b,
2011). Assim, iremos expor a metodologia adotada em relao s discusses em sala de
aula, bem como os resultados parciais das anlises. As discusses tinham como objetivo
despertar a reflexo sobre contra-argumentos e nosso maior interesse saber se e como
os alunos do Ensino Fundamental passam isso para seus textos escritos, bem como, se
houve uma melhora qualitativa em relao argumentao aps as discusses.

O FILME MUSICAL: ANLISE DIALGICA DE LES MISRABLES


Nicole Mioni Serni
FCLAr/UNESP
A presente pesquisa analisa o filme musical Les Misrables (2012), de Tom Hooper,
sob a tica dos estudos do Crculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov, tendo como
objetivo refletir, por meio de uma anlise dialgica, acerca da constituio da
arquitetnica do filme musical como gnero discursivo, em sua forma, contedo, estilo,
produo e circulao, conforme as ideias do Crculo. A partir de Ls Misrables este
trabalho investiga a especificidade do gnero filme musical tendo como corpus uma
obra cinematogrfica escolhida, em discusso com outros filmes, por cotejo, vistos por
meio da trajetria da produo de filmes musicais, em especial, os norte-americanos. Ao
se centrar em Ls Misrables, esta pesquisa tambm analisa os dilogos entre o filme
escolhido, a obra de Victor Hugo e a pea musical da Broadway, que foi inspirao para
a criao do filme. Ao discutir a arquitetnica do filme musical, esta pesquisa busca
contribuir para o entendimento da formao de gneros a partir da relao com outros
gneros, uma vez que a cano, aqui tambm considerada como um gnero, elemento
constitutivo do filme escolhido e sua presena de extrema importncia na formao do
52

musical, configurando-o como intergenrico. A presena da cano faz parte da


composio do filme musical, sendo mais que trilha sonora, pois o constitui (sem
cano, no h filme musical). Com base nos estudos do Crculo russo, os gneros so
relativamente estveis, considerando-se tanto sua estabilidade (tipificao) quanto a sua
variao, que gera outros tipos ou mesmo outros gneros. Por meio dessa perspectiva, a
presente pesquisa pensa a construo do filme musical em sua arquitetnica e nas
esferas de atividade em que composto e circula.

O PAPEL DA ARGUMENTAO NA AQUISIO/ APRENDIZAGEM DE


ALEMO COMO LNGUA ESTRANGEIRA
Patrcia Falasca
FCLAr/UNESP
Considerando a argumentao enquanto um recurso privilegiado de mediao em
processos de construo do conhecimento (LEITO, 2003, p. 1) objetivamos com essa
pesquisa investigar em que medida atividades de cunho argumentativo (especialmente
discusses em grupo) colaboram para a entrada do aluno em uma lngua estrangeira
(LE). Com isso, discutimos tambm de que maneira a argumentao pode ser
relacionada com questes identitrias dos aprendizes de LE. Para tanto, contamos com
um corpus composto por filmagens de um curso de conversao em alemo, o qual foi
especialmente elaborado para os fins desta pesquisa. Ao longo do curso, alunos adultos
de uma escola de idiomas da cidade de Araraquara so incentivados a participar
ativamente de discusses relativas a quatro temas e, desta forma, esperado que, ao
longo das discusses, adentrem cada vez mais na lngua alvo, posicionando-se nela
enquanto sujeitos e construindo conhecimento em lngua alem medida que
argumentam. A discusso dos dados obtidos nas filmagens se d luz da proposta
dialgico-discursiva de base bakhtiniana. Isso significa dizer que consideramos o sujeito
enquanto constitudo na e pela linguagem, medida que mergulha na corrente dos
discursos presentes na sociedade da qual faz parte, na necessria relao com o outro
(BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1997, p.109-110). Adentrar, ento, nos discursos trazidos
pela LE impe-se como um desafio para o aluno adulto, que deve se (re)colocar como
sujeito no novo fluxo de comunicao verbal da sociedade falante da LE. Considerando
a importncia das questes dialgicas nesta perspectiva terica, entendemos a
argumentao como uma possibilidade de proporcionar aos alunos um maior contato
com a lngua que aprendem e uma forma de incentiv-los a desenvolver-se identitria e
lingusticamente na LE atravs de discusses crticas e negociaes de significados no
contato com o outro.

ACTORIALIZAO E ARGUMENTAO: DILMA ROUSSEFF NAS


CHARGES POLTICAS DA FOLHA DE S. PAULO
Priscila Florentino De Melo Merenciano
FCLAr/UNESP
Esta pesquisa tem como objetivo verificar de que modo a charge constri o ator
discursivo na pgina de opinio do jornal impresso. Sero tomadas como crpus charges
polticas veiculadas no jornal Folha de S. Paulo, na pgina A2, seo Opinio, durante
53

os quatro anos de mandato da presidente do Brasil Dilma Rousseff. Pretendemos com


este trabalho estudar a charge como texto verbovisual, mais especificamente as charges
polticas, luz da semitica plstica, de modo a delimitar os contornos de uma
semitica da charge que, alm de tratar do texto verbovisual em si, reflita sobre sua
circulao e relao com os tipos de texto que a cercam. Para tanto, estudaremos, no
mbito da semitica discursiva, as metodologias disponveis para anlise de textos
sincrticos, tomando como base autores que j trabalharam com a linguagem das
histrias em quadrinhos e das charges. Em seguida, buscaremos suporte nos estudos
sobre argumentao, compreendida aqui como ferramenta da persuaso. Dessa maneira,
nossos estudos seguiro em direo retrica, recorrendo a autores que mantm
afinidade com a teoria semitica. Posteriormente, passaremos compreenso dos
mecanismos da actorializao os quais so premissas fundamentais para o processo
discursivo. Nossa hiptese de que a actorializao desempenha um papel estratgico
na construo da charge enquanto texto de carter argumentativo.

AS MARCAS DE GNERO NA FALA GAY: UMA ABORDAGEM


SOCIOLINGUSTICA
Rafael de Almeida Arruda Felix
FCLAr/UNESP
A linguagem, e o modo como esta empregada, pode ser considerada como uma das
vrias formas de reconhecimento identitrio e, por consequncia, da sexualidade.
Gonalves (2003) documenta o fato de a intensificao de adjetivos carregar forte valor
indexical, uma vez que, por no se tratar de um fenmeno obrigatrio, mas sim de uma
escolha estilstica, revela muito sobre a pessoa que decide por fazer seu uso. Neste
sentido, o uso de adjetivos com derivao de grau superlativo tem sido, em grande
parte, reconhecido pela sociedade como uma prtica da fala dita gay, de modo a
contribuir com o esteretipo do que ser gay. Gonalves (2003), de modo a confirmar
tal hiptese, documenta que o uso de superlativos evitado por homens heterossexuais,
pois estes esto associados fala de gays. Alm do mais, muitos programas televisivos
e sites de entretenimento tm apresentado personagens gays diferenciados dos demais
por uma linguagem especfica e caricata. Partindo dessa discusso, esse projeto prope
analisar a fala de informantes gays (sexo masculino) de faixa etria e escolaridade
diferentes atravs de 27 entrevistas sociolingusticas, a fim de verificar a frequncia de
uso desses superlativos. Dessa maneira, o estudo focar em analisar se o uso de
superlativo configura uma caracterstica real e determinante de um falar genuinamente
gay atravs da criao de um banco de dados da fala gay e da anlise do que de fato
configura um trao lingustico desse grupo e o que no passa de esteretipo.

54

A REFERNCIA E O GNERO DISCURSIVO: UM ESTUDO SOBRE O


PROCESSO DE AQUISIO/APRENDIZAGEM DE ESPANHOL POR
CRIANAS BRASILEIRAS
Rafaela Giacomin Bueno
FCLAr/UNESP
Este trabalho pretende verificar e analisar o uso dos pronomes tnicos de 1, 2 e 3
pessoas do espanhol que aparecem no discurso oral de crianas pequenas no processo de
aquisio/aprendizagem de espanhol e que, como postulamos, nos mostram o modo
como constituem suas subjetividades e identidades. Buscamos neste trabalho dar
continuidade s reflexes sobre os processos de aquisio/aprendizagem j iniciadas no
mestrado, focalizando agora sobre o uso dos pronomes pessoais, a partir da observao
e anlise de dados de fala de uma criana brasileira de cinco anos de idade que
adquire/aprende a lngua espanhola em um colgio bilngue (Portugus/Espanhol) F. , de uma criana brasileira bilngue de seis anos de idade filha de pai argentino e me
brasileira L. - e de duas crianas monolngues (PB e espanhol). De encontro com as
asseveraes de Fanjul (2010) e Gonzalez (1994), Salazar-Orvig (2000), que atribuem
uma funo organizacional discursiva aos pronomes, partimos de uma perspectiva
dialgico-discursiva (BAKHTIN, 2000, 2010 e BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1976,
2006) que considera que, de um lado, o sujeito se constitui em seu discurso, por meio do
encadeamento dos enunciados e dos movimentos de sentido trazidos por esses
encadeamentos e, por outro lado, que esse sujeito pode ser recuperado por meio de
uma construo do intrprete/receptor (FRANOIS, 1994). Observaremos nos dados
das crianas anteriormente citadas, que h, nas interaes entre criana-interlocutor, um
gnero jogo ldico que regula a atividade de linguagem entre os participantes. , pois,
nesse gnero que observaremos e analisaremos as semelhanas e diferenas de uso dos
pronomes tnicos do espanhol dentro do discurso oral dessas crianas e de que maneira
esses resultados corroboram as nossas reflexes acerca do deslocamento identitrio
oriundo do contato que elas estabelecem com a lngua espanhola, considerando que so
falantes de PB como lngua materna.

A CONSTRUO DA IDENTIDADE BRASILEIRA NA REVISTA CARTA


CAPITAL
Renata Grangel da Silva
FCLAr/UNESP
A identidade brasileira o principal tema da seo Brasiliana, da revista Carta
Capital. O que se pretende neste trabalho mostrar que identidade essa e como se
constri nos textos dessa seo, que, a cada semana, apresenta uma personagem, uma
personalidade, conta sua histria, retratando, aparentemente, um indivduo, mas que, no
desenvolvimento do texto, construdo como pertencente a um grupo. Assim, no
vemos na seo analisada simplesmente uma histria pessoal, mas sim de um grupo,
representao que vai ao encontro do iderio poltico da publicao. Observaremos
como essa relao se constri na enunciao e no enunciado, pois, se nos textos
contada ao leitor uma histria, h uma narrativa construda pelo enunciador, para
representar uma identidade brasileira, por meio de sujeitos representativos de uma certa
marca identitria de brasilidade. Esse enunciador faz estar presente no enunciado a voz
55

desses sujeitos para dizer o que ele mesmo diria ou at comprovando o que diz.
Poderamos dizer que h um jogo estratgico entre enunciao e enunciado, fazendo
com que haja duas identidades projetadas: a do enunciado, que seria a identidade
brasileira retratada, e a da enunciao, construda pelo enunciador, que seria a
identidade brasileira que a revista prope. Alm disso, pretendemos observar se em
Brasiliana, de Carta Capital, esto retratadas formas de vida representativas da
identidade brasileira, mostrando, por meio da Semitica do Discurso, quais as
estratgias enunciativas que as engendram.

DICIONRIO MONOLNGUE DE FORMAS HOMNIMAS EM ESPANHOL


PARA APRENDIZES BRASILEIROS: UMA PROPOSTA
Renato Rodrigues Pereira
FCLAr/UNESP
Com este projeto de tese em desenvolvimento, propomos um dicionrio que possibilite
ao aprendiz, de nvel mdio e avanado da lngua espanhola, produzir textos nessa
lngua, em diferentes contextos. Desse modo, almejamos contribuir com as cincias do
lxico, sobretudo com a Lexicografia, por tratar-se da elaborao de uma obra que
pretende atender s necessidades do consulente brasileiro aprendiz de espanhol, com
definies claras e abonaes em contextos de uso. Para tanto, pautamo-nos nos
seguintes procedimentos: i) apresentar o processo de formao de unidades lxicas
homnimas em espanhol, nas perspectivas diacrnica e sincrnica, levando em
considerao aspectos semnticos, de modo a estabelecer os critrios metodolgicos no
momento de inventrio dos homnimos; ii) inventariar os itens lexicais e exemplos
contextuais a partir de um corpus de aproximadamente 500 mil unidades lxicas do
Grupo de Pesquisa em Estudos do Lxico: descrio e ensino -, composto por diferentes
gneros textuais disponveis em livros didticos para o ensino mdio e publicados no
Brasil entre os anos de 1999 e 2012; iii) revisar a classificao de acordo com a
categoria gramatical, com vistas a encontrar possveis semas do conjunto vocabular,
bem como analisar o valor semntico do contedo de cada forma homnima; iv)
organizar uma proposta de macro e microestrutura de dicionrio monolngue consoante
s necessidades pedaggicas do ensino de espanhol para brasileiros. No se pretende,
pois, esgotar o assunto da problemtica da homonmia em dicionrios, mas sim,
demonstrar a possibilidade de dar a uma obra lexicogrfica monolngue o tratamento
explicativo e didtico necessrio para o ensino/aprendizagem do espanhol como lngua
estrangeira e, sobretudo, suprir a falta de uma obra desse tipo, uma vez que no temos
conhecimento de nenhum dicionrio especial monolngue de formas homnimas em
espanhol para aprendizes brasileiros.

56

DICIONRIO ONOMASIOLGICO MULTILNGUE ONLINE DE


EXPRESSES CROMTICAS DA FAUNA E DA FLORA: DESCRIO DAS
ETAPAS METODOLGICAS E ANLISES RELATIVAS S ESCOLHAS DOS
SUBDOMNIOS CROMTICOS PARA A AMPLIAO TERMINOLGICA
Sabrina de Cssia Martins
IBILCE/UNESP
O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados at ento alcanados em
um projeto de doutorado inserido no conjunto de pesquisas que tm como tema o estudo
do lxico de uma ou mais lnguas e seu tratamento em obras lexicogrficas. Esta
proposta tem como objeto o vocabulrio da Fauna e da Flora composto por nomes de
cores, especificamente os subdomnios cromticos preto, branco, amarelo, azul, laranja,
cinza, verde, marrom, vermelho, rosa, violeta, roxo e anil, encontrado em duas subreas
da Biologia: a Botnica (Angiospermas) e a Zoologia (Vertebrados). Em pesquisa
anterior, analisamos a formao desses itens lexicais especializados em lngua
portuguesa e elaboramos o Dicionrio Onomasiolgico de Expresses Cromticas da
Fauna e Flora. Nossos atuais esforos concentram-se, por um lado, na ampliao dessa
obra, inserindo em sua microestrutura os correspondentes de tais itens em lnguas
inglesa e italiana, e na implantao de uma plataforma online do dicionrio. Para tanto,
dedicamo-nos reflexo da transferncia da obra do meio impresso para o meio
eletrnico, relatando a metodologia adotada para o desenvolvimento da parte prtica da
nossa investigao, bem como para a busca de tais equivalentes. Por outro lado,
investigamos os possveis fatores que propiciam ou no a presena e a escolha do item
cor para a formao dos correspondentes, efetuando a anlise estrutural das expresses
cromticas especializadas nas lnguas em questo. Por fim, enfatizamos que o papel
ativo dos nomes de cores na ampliao do lxico especializado o fator propulsor do
nosso estudo. Com ele, pretendemos evidenciar a importncia da contribuio das cores
para a difuso da terminologia da Fauna e da Flora e contribuir qualitativamente para o
conjunto das obras lexicogrficas produzidas no Brasil.

AUTOESTIMA FEMININA E MASCULINA NAS CANES DO SERTANEJO


UNIVERSITRIO
Schneider Pereira Caixeta
FCLAr/UNESP
Este trabalho visa analisar o discurso de canes do Sertanejo Universitrio no que
tange temtica da autoestima masculina e feminina como constituio e expresso de
identidades sertanejas contemporneas. Enquanto no Sertanejo de Raiz as letras
abordam temas como os prazeres e as dificuldades da vida no campo, no Sertanejo Pop,
os temas centrais so o amor no correspondido e a traio. J os universitrios do
serto cantam sobre prosperidade, baladas e poligamia, com um evidente
enaltecimento autoestima. Tendo conscincia de que nas letras de canes
encontramos concepes de enorme importncia para os ouvintes como meio de
transmisso de novos ou tradicionais valores em curso (MEDINA, 1973, p. 22 apud
ROCHA; FERNANDES, 2009, p. 1224), possvel afirmar que, ao analisar as canes,
podemos entrar em contato com os valores sociais vigentes. E mais: em se tratando de
cultura de massa, como o caso do Sertanejo Universitrio, essa exposio da realidade
57

se d de forma muito mais ampla. Tendo a Anlise Dialgica do Discurso como


embasamento terico, teremos condies de adentrar o universo do discurso e
entendermos o enunciado, o signo ideolgico, a cultura e o(s) sujeito(s) expressos nas
letras das canes que constituem o nosso corpus de pesquisa, formado por trs canes
(interpretadas por sujeitos masculinos) e quatro respostas a estas canes (interpretadas
por sujeitos femininos), publicadas no site de vdeos youtube.

CONECTORES DISCURSIVOS: PROPOSTA DE UM DICIONRIO


PEDAGGICO SEMIBILNGUE
Srgio Tiago da Silva
FCLAr/UNESP
O Espanhol uma lngua que nos ltimos anos vem crescendo em importncia tanto
poltica, quanto social e econmica, pois, alguns dos grandes mercados internacionais
como Chile, Espanha, Mxico e Argentina tm essa lngua como oficial. Faz-se
necessrio, ento, conhecer o idioma desses pases, pois cada vez mais indivduos de
localidades diferentes se comunicam, tanto informalmente como em relaes de
trabalho e negcios. Dessa forma, com o aumento da tecnologia e a rapidez com que as
informaes so produzidas e distribudas, uma conexo rpida e eficaz se tornou uma
necessidade da contemporaneidade. Assim, para escrever um texto com coeso e
coerncia se torna indispensvel o uso de conectores discursivos para atender essa
conexo entre sistemas lingusticos diferentes. Esse fator nos motivou a realizar uma
pesquisa que pudesse contribuir com o ensino do Espanhol no Brasil. Logo, sob a gide
das teorias e prticas da lexicografia bilngue pedaggica, descrevemos e analisamos
como alguns dicionrios bilngues - Portugus-Espanhol - presentes em nosso mercado
registram os conectores discursivos. Verificamos, assim, que as informaes que
constam nessas obras lexicogrficas no so suficientes para atender s necessidades
dos aprendizes brasileiros para produzir textos em Espanhol. Isto posto, a partir de dois
corpora textuais, um do Portugus Brasileiro (PB) e outro do Espanhol (Europeu (EE) e
Americano (EA)), selecionamos os conectores e observamos os contextos nos quais
ocorrem nos corpora bem como a frequncia de tais ocorrncias para elaborarmos uma
proposta de dicionrio semibilngue pedaggico de conectores discursivos para a
produo de textos no par de lnguas Portugus-Espanhol

NEGOCIAES DE SENTIDO DEPREENDIDAS DA VERBO-VISUALIDADE


NA CONSTITUIO DE VIDEOAULAS NA INTERNET
Simone Cristina Mussio
FCLAr/UNESP
Atualmente, devido globalizao instaurada em todo o mundo, acompanhada pela
revoluo tecnolgica informacional, o comportamento da sociedade contempornea
mudou. A Internet, mais especificamente a web 2.0, auxiliou fortemente para uma total
mudana nas prticas comunicativas e, consequentemente, educacionais. Como as novas
ferramentas geradas pela informtica passaram a exercer enorme influncia nas pessoas,
as videoaulas youtubianas passaram a ter um significativo destaque neste contexto, pois
se tornaram uma importante ferramenta para a transformao do conhecimento, assim
58

como para a divulgao e comercializao de inmeras informaes. Logo, em razo da


ampla difuso deste novo gnero discursivo, o qual interseccionado por distintas
esferas comunicacionais, este trabalho, ancorado numa anlise bakhtinina do discurso,
objetiva perceber como se d a constituio do gnero videoaula em cursos sobre
escrita/redao cientfica inseridos no Youtube, de modo a compreender como ocorrem
as negociaes de sentido presentes neste tipo de produo audiovisual. Pretendemos
observar como a formatao de tais aulas dialoga, a partir de enunciados concretos
(verbais e no verbais), com os traos de um fazer instrutivo-educacional, concernente
esfera didtico-pedaggica, bem como com o carter mercadolgico, sobreposto a uma
esfera miditico-comercial, dos enunciados materializados nas aulas, os quais tm como
alvo a venda de determinado produto (livros) ou servios (aulas, cursos e palestras).
Nesse cenrio, podemos notar como as construes, interaes e recriaes presentes
neste gnero virtual contemporneo esto povoadas por uma multiplicidade de
linguagens e vozes, de modo a possibilitar novos modos informais de aprendizagem e
de divulgao de contedos.

A (NO) CONSIDERAO DO GRUPO CLTICO NA HIERARQUIA


PROSDICA DO PORTUGUS ARCAICO
Tauanne Taina Amaral
FCLAr/UNESP
O escopo deste trabalho estudar o direcionamento da adjuno de clticos fonolgicos
(pronomes oblquos) no Portugus Arcaico (PA) a partir das cantigas religiosas
(Cantigas de Santa Maria, de Afonso X, o rei Sbio) e das cantigas profanas (cantigas
de amor, de amigo, de escrnio e maldizer). Atravs de um levantamento e de uma
anlise comparativa a respeito da cliticizao prosdica dos pronomes clticos nesse
corpus do PA, pretendemos chegar determinao do direcionamento da cliticizao e
a pistas da formao de constituintes prosdicos maiores, especificamente o grupo
cltico, considerando-se, como ponto de partida, o direcionamento da cliticizao
fonolgica e, em casos especficos, a estrutura sinttica. Para este trabalho de
Doutorado, foi feita uma abordagem fonolgica, ao contrrio do trabalho de Mestrado
(AMARAL, 2012), em que se optou por analisar a cliticizao dos pronomes oblquos
do ponto de vista sinttico. Para a anlise fonolgica, adotamos o modelo de anlise de
Battisti (2008, 2010), em que a referida autora considera a hiptese de o cltico (sendo
um ou dois clticos) estar ligado a uma palavra lexical ou a uma palavra funcional.
Como sabemos, a estrutura prosdica no uma traduo direta da sintaxe, por isso
ressaltamos a relevncia da anlise fonolgica como metodologia adotada neste trabalho
de Doutoramento. Embora um estudo como este pudesse ter sido realizado
anteriormente, com o instrumental fornecido pelas teorias fonolgicas anteriores,
atualmente as teorias ditas no-lineares colocam disposio muito mais recursos de
descrio da estrutura dos constituintes prosdicos maiores do que a slaba, o que
favorece em muito o estudo de fenmenos ps-sintticos como a cliticizao, uma vez
que h um ganho em termos de abrangncia da reflexo. O embasamento terico para a
anlise dado pelos modelos fonolgicos no-lineares, sobretudo o modelo prosdico
(SELKIRK, 1980, 1984; NESPOR e VOGEL, 1986).

59

UMA ANLISE HISTRICO-COMPARATIVA DO ESTATUTO PROSDICO


DOS ADVRBIOS EM MENTE EM PORTUGUS ARCAICO E PORTUGUS
BRASILEIRO
Thais Holanda de Abreu-Zorzi
FCLAr/UNESP/FAPESP
O intuito deste trabalho analisar, por meio da observao e descrio de dados da
lngua portuguesa, o estatuto prosdico dos advrbios em mente em duas sincronias da
lngua - Portugus Arcaico (PA) e Portugus Brasileiro (PB) atual. Esta anlise objetiva
realizar um estudo comparativo dessas formas, identificando possveis mudanas na
estrutura prosdica dos advrbios em questo. importante destacar que a comparao
realizada faz parte de um estudo qualitativo entre as formas da mesma palavra em
perodos diferentes do Portugus. Sendo assim, so comparados dados qualitativamente
e no corpora, no se tratando de um estudo de cunho sociovariacionista. Para realizar a
anlise do estatuto prosdico das formas adverbiais, o corpus de pesquisa escolhido
para o PA foram as cantigas medievais galego-portuguesas remanescentes, das quais
fazem parte as 420 cantigas em louvor Virgem Maria, conhecidas como Cantigas de
Santa Maria (CSM), e as 1251 cantigas profanas (510 de amigo, 431 de escrnio e
maldizer e 310 de amor). Como corpus do PB, elegeu-se um recorte do banco de dados
do Corpus Online do Portugus, elaborado em conjunto pelos pesquisadores Michael
Ferreira, da Universidade de Georgetown, e Mark Davies, da Brigham Young
University. Para mapear os advrbios em mente nas cantigas medievais, foi utilizada
uma metodologia similar proposta por Massini-Cagliari em seus trabalhos de 1995 e
2005 - escanso dos versos em que se encontram as ocorrncias adverbiais. Por meio da
coleta dos advrbios em -mente nos corpora e considerando a teoria da Fonologia
Prosdica, podemos constatar que tais advrbios podem ser considerados elementos que
so formados por partes independentes entre si, em que a Regra de Atribuio do
Acento atua em domnios distintos: nas bases j flexionadas e no sufixo mente.
Portanto, cada uma das partes pode ser considerada uma palavra fonolgica distinta.
(Apoio: FAPESP Processo 2011/18933-8)

RACISMO E IDENTIDADE NO DISCURSO DO RAP CUBANO E


BRASILEIRO
Yanelys Abreu Babi
IBILCE/UNESP
Durante o perodo colonial, tanto em Cuba quanto no Brasil, negros africanos
trabalharam como escravos. Esse fato criou as bases para a instaurao do racismo antinegro em ambas as sociedades. Por isso, at hoje, os afrodescendentes so vtimas de
preconceito e discriminao raciais na vida cotidiana e profissional e tm lutado pelo
fim do racismo e pela valorizao da negritude no processo de construo das
identidades nacionais. O movimento hip hop tem tido um papel muito importante nessa
luta, reivindicando essas questes por meio das letras de rap. Levando isso em conta,
essa pesquisa tem como objetivo fundamental descrever, analisar e comparar os
mecanismos lingustico-discursivos usados para denunciar o racismo e construir as
identidades que emergem no discurso do rap cubano e brasileiro que aborda a questo
racial. Para tanto, o presente estudo tem como base o universo terico da anlise do
discurso de linha francesa e filiao pechetiana, que defende a importncia da formao
60

ideolgica, da formao discursiva e das condies de produo na construo do


discurso. Assim, para analisar o rap cubano e brasileiro, necessrio estabelecer para
quem, por quem e onde ele produzido. Igualmente, devem se definir as formaes
discursivas que controlam o que pode ser ou no dito, assim como as formaes
ideolgicas que marcam o confronto entre vises de mundo diferentes: a do branco,
sujeito dominante, e a do negro, sujeito dominado. A identidade tambm um conceito
caro para esse trabalho, pois, na denncia do racismo, os afrodescendentes se
reconhecem com tais, a partir da diferena entre brancos e negros, que se evidencia
continuamente na forma como ambos so socialmente lidos, representados e
reconhecidos. Por outro lado, o rap cubano e brasileiro sobre questo racial constitui um
produto do poder que exercido pelo grupo social dominante sobre os
afrodescendentes, tornando fundamental para a pesquisa o conceito de poder.

61

PAINEIS

62

ESTRUTURAS COM TER E HAVER NA ESCRITA DO PORTUGUS


CONTEMPORNEO DE PORTUGAL E DO BRASIL
Adriana Afonsina Silva de Oliveira
FCLAr/UNESP
Este trabalho tem como objetivo apresentar um quadro geral do uso dos verbos TER e
HAVER no portugus escrito contemporneo, em duas variedades da lngua portuguesa:
Portugus do Brasil (PB) e Portugus de Portugal (PP). A anlise focaliza este uso em
quatro tipos de estruturas: estruturas existenciais (Exemplo: Na sala de aula tem/h
muitas cadeiras); estruturas de posse, exercendo o valor de verbo pleno (Exemplo:
Aquelas crianas tiveram/houveram de tudo, mas no deram valor); estruturas com
particpio passado (Exemplo: Pedro tinha/havia prendido o dedo na porta) e estruturas
modais, acompanhando uma preposio (de/que) e um verbo no infinitivo, indicando
noes de futuridade e/ou obrigatoriedade (Exemplo: O mdico ter que/haver de me
ajudar a curar minha doena). Dessa forma, busca-se verificar, de acordo com os dados,
os possveis condicionamentos para o uso de um ou de outro verbo, a partir do controle
das seguintes variveis independentes: Tempo verbal; Animacidade e Posio do objeto.
Alm disso, pretende-se evidenciar as diferenas e similitudes de uso destas duas
formas verbais no PB e no PP. Para isso, utilizaremos como corpus cartas da revista
Ragazza, de Portugal, e da revista Capricho, do Brasil. Desde o latim clssico, TER e
HAVER sofrem variaes em seus usos nas mesmas estruturas. Por isso, este estudo
intenciona analisar o funcionamento destes verbos no portugus contemporneo escrito,
oferecendo, assim, um panorama de uso destas duas formas verbais. Assim, ser
possvel no s auxiliar na constituio de corpus para estudos de variao lingustica
no portugus, como tambm contribuir para o levantamento das semelhanas e
diferenas entre as duas variedades que sero analisadas.

OS MORFEMAS DE AUMENTATIVO -O, -ALHO E -ARRO AOS OLHOS


DA FONOLOGIA LEXICAL: PROCESSOS MORFOFONOLGICOS
Adriel G Silva
FCLAr/UNESP
Este projeto de pesquisa prope um estudo morfofonolgico do Portugus Brasileiro
atual (sc. XX e XXI) e suas formas de aumentativo -o, -lho e -arro e respectivas
flexes, seja em nmero ou em gnero. Isso ser feito, de modo a descrever os
processos morfofonolgicos utilizados na formao de palavras que fazem uso desses
morfemas a fim de chegar a uma forma de base para eles e em especial para esse
ditongo nasal que os compem. A pesquisa pretende uma coleta de ocorrncias de
palavras com a terminao <o> no Dicionrio Eletrnico Houaiss da Lngua
Portuguesa a partir de ferramentas de buscas do prprio dicionrio, uma categorizao
das palavras de acordo com suas configuraes morfolgicas, compondo uma srie de
tabelas e grficos, quantificando-os, e uma aferio de frequncia utilizando a
ferramenta Google Search a fim de limitar a anlise das palavras de uso corrente (pelo
menos em textos online), visto que algumas das entradas do dicionrio utilizado podem
ser de lxico j em desuso ou de uso muito limitado; tendo descrito os dados
quantitativamente, ser feita uma anlise qualitativa, tendo como apoio a linha terica
dos Modelos de Fonologia No-linear, em especial o Modelo de Fonologia Lexical
63

proposto em Kiparsky (1982) e Mohanan (1986). Ao reconhecer a forma de base desses


morfemas pretendemos estar mais prximos de descrever o ditongo nasal no PB,
explicando os processos morfofonolgicos que permitem as formas finais geradas por
flexes e/ou derivaes das palavras que contm esses ditongos nasais em sua forma
fontica.

OS ESTRANGEIRISMOS DE LNGUA INGLESA NO DOMNIO DISCURSIVO


DE ADMINISTRAO: UMA PROPOSTA DE ANLISE SEMNTICA
Alexandre Bueno Santa Maria
FCLAr/UNESP
O presente trabalho prope um estudo sincrnico e diacrnico de anglicismos no
domnio discursivo da administrao de empresas. A investigao tem seu foco no fato
de que alguns termos em Ingls tm tradues consolidadas e bem aceitas pelos
brasileiros; ao passo que outros simplesmente so utilizados em sua forma nativa, com
ortografia inglesa e significado oral original, ora modificado. O arcabouo terico que
d base a este trabalho est fundamentado no modelo funcionalista de descrio
lingustica. Destacamos que a Lingustica Cognitiva parece fornecer fundamentos
interessantes para pensar a semntica da lngua de maneira mais motivada e menos
arbitrria. O objetivo precpuo desta pesquisa , de forma qualitativa, desenvolver a
anlise semntica dos estrangeirismos e dos processos cognitivos de metfora e
metonmia por meio de estudos sincrnicos e diacrnicos. Objetivamos verificar se a
motivao para o uso dos estrangeirismos mencionados no domnio discursivo da
administrao apenas fruto do desejo das associaes semiticas cultura dos pases
de lngua inglesa, ou se esses emprstimos so motivados pela no ocorrncia de
componentes lexicais em Portugus que expressem os mesmos conceitos. Em segunda
instncia, pretende-se, por meio de uma anlise quantitativa baseada em um software
concordanciador, verificar a produtividade dos estrangeirismos do corpus.

O ASPECTO NOMINAL NO PORTUGUS BRASILEIRO


Alexandre Wesley Trindade
FCLAr/UNESP
Este trabalho busca verificar a expresso do aspecto nominal no portugus brasileiro
contemporneo. Dik (1997) define aspecto nominal em termos da distino contvel vs.
no contvel, alm de outras noes, tais como conjunto, nomes prprios e coletivos. Os
nomes contveis so aqueles que se referem a coisas, pessoas ou lugares que podem ser
contados, como: um carro / dois carros, uma mulher / trs mulheres, uma garagem /
duas garagens, etc. Como mostram os exemplos, esses substantivos podem ser plurais.
Os nomes no contveis referem-se a substncias, coisas ou entidades abstratas que no
podem ser contadas, como oxignio, leite, p, ch, informaes, etc. Portanto, em
princpio, no podem ser plurais. No entanto, alguns destes substantivos no contveis
podem se tornar contveis quando inseridos em estruturas de contagem do tipo uma
caixa de leite, um pacote de ch, um quilo de carne, etc., ou ainda, em determinados
enunciados, como, por exemplo, em (1). Por sua vez, alguns nomes contveis podem ser
utilizados para referir-se a entidades no contveis, como, por exemplo, em (2):
64

(1) Eu vi um frango na fazenda (contvel)


(2) Temos frango para o almoo. (no contvel)
Adota-se, portanto, a hiptese de Neves (2002), segundo a qual no lxico se prov uma
diferena conceptual entre duas subcategorias, embora apenas no funcionamento do
sintagma se obtenha a referenciao a um tipo especfico de grandeza, do ponto de vista
da contabilidade.

PRODUO ORAL EM PORTUGUS COMO LNGUA ESTRANGEIRA NO


TELETANDEM INSTITUCIONAL INTEGRADO: UM ESTUDO SOBRE O
FEEDBACK CORRETIVO
Ana Carolina Freschi
IBILCE/UNESP
Teletandem (TELLES, 2006) um contexto de ensino-aprendizagem em que pares de
falantes de lnguas diferentes trabalham de forma autnoma e colaborativa para
aprenderem a lngua um do outro por meio de encontros via Skype. Na modalidade
teletandem institucional integrado (TTDii) (ARANHA; CAVALARI, 2014) esses
encontros (ou sesses de teletandem) so incorporados s aulas de lngua estrangeira de
um curso de graduao. O objetivo desta pesquisa investigar como um participante
brasileiro, aluno de Licenciatura em Letras, oferece feedback produo oral de um
aprendiz de portugus como lngua estrangeira (LE) nas sesses de TTDii. Para tanto,
busca-se identificar os tipos de feedback corretivo oferecidos pelo participante brasileiro
ao participante estrangeiro e estabelecer relaes entre os tipos de feedback e a natureza
do erro e entre a ausncia de feedback e a natureza do erro. Trata-se de um estudo de
caso, de natureza qualitativa, de base interpretativista. O principal instrumento de coleta
de dados utilizado a gravao de sesses de teletandem e os procedimentos de anlise
empregados sero, a partir da transcrio das sesses, (i) identificar as reaes do
participante brasileiro aos erros cometidos pelo participante estrangeiro, (ii) categorizar
os tipos de feedback fornecidos pelos participantes brasileiros e (iii) estabelecer
relaes entre os tipos de feedback ou a ausncia deles e os tipos de erros. Os resultados
deste trabalho podem contribuir tanto para orientao dos alunos participantes do
projeto sobre como oferecer e receber feedback nas sesses de interao oral no TTDii,
quanto para a rea de formao de professores de LE, considerando que o participante
foco da investigao um professor em formao.

A METALINGUAGEM E A PROFICINCIA ORAL DE PROFESSORES (EM


FORMAO) DE PORTUGUS COMO LNGUA ESTRANGEIRA:
IMPLICAES PARA AVALIAO E FORMAO DE PROFESSORES
Ana Carolina Silva Mendona
IBILCE/UNESP
O objetivo deste trabalho contribuir com subsdios para avaliao do desempenho
metalingustico oral do professor (em formao) de portugus como lngua estrangeira
(PLE) no EPPLE, o Exame de Proficincia para Professores de Lngua Estrangeira.
Especificamente, para a formulao de questes que buscam aferir a proficincia oral do
65

professor ao fazer o uso da prpria lngua alvo para explic-la, respeitando o


conhecimento das regras de comunicao e de formas da lngua portuguesa socialmente
aceitas. Para tanto, prope-se analisar dados de dois contextos de pesquisa em PLE, do
Teletandem Institucional Integrado (TTDii), um contexto online de ensino
aprendizagem de lnguas, e do Projeto de Extenso Portugus Lngua Estrangeira
(PLE), cujas aulas so presenciais, buscando-se investigar se h, e quais so as
ocorrncias de maior frequncia nas explicaes dos professores em formao em
relao sua lngua materna, e como feito o uso da metalinguagem nessas
explicaes. Tais recorrncias serviro de base para que se possibilite a criao de
perguntas de avaliao para esse profissional no EPPLE, pautadas nos conceitos de
avaliao que fundamentam o exame: a validade, a confiabilidade e a praticidade.

A ESCRITA EM EDITORIAIS DE JORNAIS: UMA DISCUSSO ACERCA DA


(NO) ESTABILIDADE DA ESCRITA
Ana Maria Macedo
FCLAr/UNESP
A presente pesquisa objetiva discutir a alegada estabilidade da escrita a partir de
editoriais de jornais brasileiros e portugueses, considerando o texto escrito como objeto
lingustico-histrico, constitutivamente heterogneo, que inscreve em sua materialidade
o contexto scio-histrico em que produzido. Nesse sentido, a assuno da
heterogeneidade leva a uma reflexo acerca das contribuies de uma pesquisa
sociolingustica para anlise da configurao sinttico-semntica na escrita de editoriais
de jornais no que concerne relao de coordenao e de subordinao entre as oraes.
A subordinao vista como caracterstica de enunciao escrita, por isso pode mostrarse um ndice relevante na busca das marcas dessa heterogeneidade, em contraposio
ideia de estabilidade e uniformidade. A escolha do texto jornalstico justifica-se pelo
fato de a escrita no poder ser pensada fora do contexto social em que foi produzida,
logo parece pertinente - ao situ-la num contexto de socializao e democratizao da
escrita pelo ensino, ou seja, de uma sociedade letrada estudar uma instituio que
respeitaria a rigidez do cdigo escrito. Considerando que frequentemente se contrastam,
tanto nas pesquisas lingusticas quanto no discurso leigo, as realidades lingusticas de
Brasil e Portugal, ficando esse ltimo sempre mais associado a obedincia aos
preceitos gramaticais tradicionais, considerou-se pertinente um estudo comparativo de
jornais brasileiros e portugueses buscando as semelhanas e as possveis diferenas.
Dessa maneira, pretendemos desenvolver uma pesquisa cujo foco centra-se na escrita na
imprensa, espao com alto grau de letramento, ou seja, instituio de que se espera o
domnio reconhecido da variedade padro de lngua em uma escrita conservadora, com
frases complexas e abundncia de subordinao Observaes preliminares de editoriais
de diversos jornais apontaram, entretanto, para o que poderia ser chamado de trnsito
entre oralidade/letramento na configurao do texto escrito.

66

CONSTRUES TEMPORAIS NA LUSOFONIA: DESCRIO FUNCIONAL


E ENSINO
Ana Paula Oliveira
IBILCE/UNESP
Embora os estudos lingusticos tenham ganhado, pouco a pouco, espao na sala de aula,
v-se, contudo, que, de modo geral, a perspectiva prescritiva ainda domina as aulas de
lngua materna, ou seja, no se mostra ao aluno a realidade da lngua, mas apenas as
regras baseadas no bom uso, como orienta a Norma Culta Padro. Tendo isso em
vista, o trabalho que ora se apresenta tem por objetivo contribuir para que o ensino de
lngua materna seja o mais prximo possvel da realidade lingustica do falante e, alm
disso, mostrar que a produo de enunciados no se resume a um processo mecnico,
arbitrrio, mas orientada por intenes pragmticas. Desta forma, propomo-nos a
verificar a maneira como os livros didticos apresentam/conceituam a orao temporal
e, assim, contrapor esta anlise a outra, funcionalmente orientada, em que os aspectos
pragmticos, semnticos, morfossintticos e fonolgicos, caractersticos desse tipo de
constituinte sejam levados em conta, realizando, portanto, uma interface entre a
descrio funcional e o ensino de gramtica na escola. Para tanto, partiremos da anlise
de oraes temporais extradas do corpus lusfono, a partir da perspectiva da Gramtica
Discursivo-Funcional (Hengeveld e Mackenzie, 2008) e, em seguida, faremos um
levantamento dos conceitos utilizados pelos livros didticos a fim de explorar esse tipo
de construo (conceitos, forma de abordagem, exerccios, etc.). Nessa perspectiva,
nossa hiptese a de que os livros didticos tratam superficialmente esse tipo de
construo, limitando-se a analisar apenas aquela que define o tempo em que ocorre a
ao descrita na orao principal, deixando de lado aspectos importantssimos, que
refletem intenes pragmticas (como alteraes na ordenao de constituintes), e
fatores prosdicos, que as codificam.

A INFLUNCIA DE ELEMENTOS MUSICAIS NA PERCEPO DA


LINGUAGEM VERBAL
Andr Luiz Machado
FCLAr/UNESP
A fala, enquanto som, possui propriedades em comum com a msica. Timbre, altura e
ritmo, por exemplo, so caractersticas analisadas tanto na lingustica quanto nos
trabalhos da rea de msica. Fala e msica tambm coincidem, at certo ponto, em seus
recursos expressivos. Ao falar, alm de recursos como seleo lexical e figuras de
linguagem, uma pessoa pode variar elementos sonoros (como entoao, intensidade e
cadncia) de modo a produzir diferentes efeitos de sentido. Tendo como ponto de
partida os trabalhos sobre padres entoacionais e rtmicos de diversas lnguas, e no
intuito de explorar os limites entre as duas reas, este projeto de mestrado pretende
investigar se um mesmo enunciado percebido de forma diferente quando musicado em
modo maior ou menor, bem como se a alterao dos acentos acarreta dificuldade de
compreenso. Na msica vocal, cada slaba cantada costuma corresponder a uma nota
da linha meldica. Cada nota musical associada a uma frequncia snica, e de acordo
com as relaes entre as frequncias das notas usadas em uma composio, pode-se
apreender o que se chama, na msica tonal ocidental, de modo, ao qual correspondem
67

diversas tonalidades. Em geral, tonalidades chamadas de maiores so associadas a temas


e sentimentos alegres, enquanto tons menores esto associados melancolia e
introspeco. Atravs de um teste de percepo, pretende-se aferir se essas associaes
musicais influenciam na interpretao da linguagem verbal, ou seja, se um mesmo
enunciado verbal seria interpretado como a expresso de um sentimento ou de uma ideia
alegre quando musicado em modo maior, mas como expressando tristeza quando
musicado em modo menor.

AS REFERNCIAS DE PRIMEIRA E TERCEIRA PESSOAS NA FALA DE


UMA CRIANA MONOLNGUE: MARCAS DE SINGULARIDADE
Andressa dos Santos Mogno
FCLAr/UNESP
Considerando os mistrios e particularidades da fala infantil, observaremos, a partir de
uma perspectiva dialgica-discursiva (BAKHTIN, 1997), o uso de determinados
elementos lingusticos (as referncias de primeira e terceira pessoas) e de que forma eles
revelam o posicionamento do falante diante do discurso do outro, materializando as
marcas da sua singularidade. Estudaremos ao longo deste projeto a questo da
referncia no processo de aquisio da linguagem oral. Buscaremos saber, por meio de
uma pesquisa de cunho qualitativo, como a criana entende, reelabora e utiliza os
elementos referenciais se colocando no discurso e como ela faz referncia ao outro, no
nosso caso, um outro que no o seu interlocutor, ou seja, no se trata daquele com o
qual se fala (tu) e sim daquele do qual falamos (ele). Os dados investigados pertencem a
uma criana monolngue, falante de portugus brasileiro, gravado entre os 18 e 30
meses de idade. Consideraremos o uso de estruturas lingusticas especificas, como por
exemplo, as flexes verbais e os pronomes pessoais. Avaliaremos as estruturas orais
levando em considerao, tambm, os elementos no verbais, em particular os gestos de
apontar, por acreditarmos que so elementos fundamentais no processo de aquisio da
linguagem oral e essenciais na interao da criana com o outro, auxiliando a
compreenso do enunciado. Para as anlises, usaremos uma tabela composta de diversas
categorias, abrangendo desde os elementos lingusticos referenciais, produzidos pela
criana, at os elementos pragmticos/discursivos envolvidos no contexto da
produo.Essas categorias foram pensadas pela professora Anne Salazar Orvig e
utilizadas para a anlise dos dados de crianas francesas. A tabela foi utilizada, no
Brasil, inicialmente pela doutora Paula Bullio que juntamente com a professora Orvig
repensaram as categorias e as adaptaram para a particular estrutura da lngua
portuguesa, a qual servir de base para este trabalho.

COLOCAES ESPECIALIZADAS DA REA CRIMINAL A PARTIR DO


CORPUS CSI CRIME SCENE INVESTIGATION E A COMPILAO DE
ATIVIDADES DIDTICAS
Ariane Donizete Delgado Ribeiro Caldas
IBILCE/UNESP
A presente investigao est vinculada ao Grupo de Pesquisa Pedagogia do Lxico, da
Traduo e Lingustica de Corpus, cadastrado no Diretrio de Grupos de Pesquisa do
68

CNPq, sob liderana da Profa. Dra. Adriane Orenha Ottaiano, bem como faz parte do
projeto guarda-chuva A compilao de materiais didticos e glossrios especializados
baseados em corpora e sua contribuio para uma Pedagogia do Lxico e da Traduo.
Tem como objetivo propor a elaborao de atividades que foquem o ensino e a
aprendizagem das colocaes da rea criminal. Para isso, a pesquisa contar com um
corpus paralelo formado pela transcrio das legendas em ingls e portugus, de doze
temporadas do seriado norte-americano CSI Crime Scene Investigation. Fundamentase no arcabouo terico-metodolgico da Lingustica de Corpus (BIBER, 1998;
MEYER, 2004; TOGNINI-BONELLI, 2001), para proceder compilao, extrao e
anlise do corpus de estudo, alm de contar com os construtos da Fraseologia, de forma
mais especfica, aqueles que dizem respeito s colocaes e s colocaes
especializadas (ORENHA-OTTAIANO, 2004, 2009; SINCLAIR, 2001; TAGNIN,
2013), permitindo-nos, assim, proceder anlise das colocaes especializadas
extradas do corpus de estudo. Para a elaborao das atividades que sero propostas
como resultado final, contamos com o apoio terico da Abordagem Lexical, proposta
por Lewis (1993, 2000). Espera-se que estas atividades possam contribuir para o
aprimoramento do conhecimento lexical de alunos de ingls como lngua estrangeira,
bem como de alunos do curso de Traduo, ao evidenciar a formao, o uso e a
compreenso das colocaes especializadas. Pretende-se, com esta investigao,
ressaltar a importncia da Lingustica de Corpus para o estudo da Fraseologia, e a
importncia de ambas as reas para o desenvolvimento de estudos e elaborao de
materiais didticos na rea da Pedagogia do Lxico.

MACHISMO NOSSO DE CADA DIA: ANLISE DO DISCURSO DE


LA MAJORIT OPPRIME
Brbara Melissa Santana
FCLAr/UNESP
Ao se debruar sobre um enunciado que se atenta crtica das relaes entre gnero
(feminino e masculino) na contemporaneidade e o machismo que as engendra, o
presente trabalho tem como propsito problematizar as questes abrangidas pelo
discurso patriarcal na atualidade mediante a anlise do curta metragem La Majorit
Opprime, dirigido por Eleonore Pourriat. A obra apresenta um quadro de inverso
entre esteretipos patriarcais de masculino e feminino na sociedade contempornea,
mediante o qual infere a crtica ao discurso machista e as vozes sociais que o
incorporam e representam. H como objetivo a reflexo dialgica acerca da constituio
discursiva da mencionada obra no que diz respeito crtica irnica (construda por meio
da inverso de valores) expressa no enunciado, vista como reflexo e refrao social no
que se refere identidade e imagem de feminino e masculino na sociedade
contempornea. A proposta se justifica pelo aprofundamento no debate de questes
atuais como a opresso do sistema patriarcal, o machismo e o feminismo assim como
intrinca-se no estudo dos gneros discursivos, do sujeito e sobre a constituio
ideolgica dos enunciados. A pesquisa proposta apresenta carter interpretativo e
composta por etapas de descrio e anlise que partem de um enunciado flmico em
particular. A perspectiva terica utilizada na anlise do corpus de pesquisa a teoria do
Crculo de Bakhtin sobre a linguagem e os conceitos de sujeito, signo ideolgico,
alteridade, dialogia, enunciado, tica e esttica. A hiptese inicial do projeto se calca no
estudo de inverso das relaes de gneros (feminino e masculino) na obra como forma
69

de crtica ao patriarcado, realizada por meio da troca dos papis de poder entre os
sujeitos em diversas situaes. Alm disso, os aspectos denunciados no filme revelam a
irreverncia cida que remete a uma realidade naturalizada, pois toca em questes
culturais historicamente estabelecidas.

TERMINOLOGIA DE CERTIDES DE CASAMENTO BRASILEIRAS:


VERIFICAO DO ESTATUTO DE TERMO E DELIMITAO
Beatriz Fernandes Curti
IBILCE/UNESP
A Certido de Casamento um documento que confere aos cnjuges comunho plena
de vida, com base na igualdade de seus direitos e deveres. No Brasil, o Cartrio de
Registro Civil o rgo responsvel pela expedio desse tipo de documento, o qual
assinado e emitido aps a realizao do Casamento Civil (BRASIL, 2014). O
documento em questo pode ser solicitado para compras e vendas de imveis,
financiamentos, inscrio em concursos pblicos ou vestibulares, inventrios e partilha
de bens, entre outros (EDUCAO, 2014). Nesse sentido, importante estudarmos a
terminologia das certides de casamento brasileiras, uma vez que poderemos contribuir
para uma melhor comunicao na rea jurdica. No que tange metodologia empregada,
estudamos as caractersticas fundamentais do casamento civil brasileiro e da certido de
casamento para, em seguida, constituir nosso corpus. Este composto por cerca de 350
certides de casamento brasileiras, recolhidas tanto de colaboradores quanto da internet,
que foram expedidas entre os anos 1890 e 2015. Com o auxlio das ferramentas
WordList e Concordance do programa WordSmith Tools 6.0, selecionamos os nossos
candidatos a termos. luz dos pressupostos tericos e metodolgicos da Terminologia
(BARROS, 2004 e 2007; CABR, 1999; KRIEGER & FINATTO, 2004), aplicamos os
critrios que nos permitiram verificar o estatuto de termo de nossos candidatos e, assim,
delimitar o conjunto terminolgico das certides de casamento brasileiras. Dessa forma,
a presente exposio tem o intuito de apresentar os resultados parciais obtidos referentes
nossa pesquisa em nvel de Mestrado. Em etapas futuras de nossa investigao,
realizaremos anlises que nos permitam traar o perfil lingustico da terminologia em
pauta, bem como estabelecer os aspectos socioculturais que subjazem aos termos das
certides de casamento brasileiras desde a instituio do casamento civil em 1890.
(Proc.: FAPESP 2015/01946-0)

ESTUDO DA MONOTONGAO DE DITONGOS ORAIS DECRESCENTES


NA FALA UBERABENSE
Bruna Faria Campos de Freitas
FCLAr/UNESP
Esta pesquisa visa verificar quais os contextos lingusticos e extralingusticos que
propiciam a ocorrncia da monotongao dos ditongos orais decrescentes na fala de
moradores da cidade de Uberaba- MG. Monotongao o processo de reduo do
ditongo, que perde sua semivogal e passa a uma vogal simples, ou seja, monotonga-se,
como ocorre em c[ay]xa > c[a]xa (HORA; RIBEIRO, 2006). Um fenmeno
lingustico interessa Sociolingustica a partir do momento em que constatada a
70

variao como o caso de algumas palavras no Portugus Mineiro (cf. RAMOS,


2007) que, por exemplo, ora podem ser pronunciadas com todos os seus segmentos, ora
podem ocorrer utilizando-se do fenmeno da monotongao dos ditongos orais
decrescentes, que no necessariamente dar origem a um processo de mudana.
Sabemos que a lngua portuguesa, como qualquer outra lngua, sofreu e sofre variaes
e mudanas medida que utilizada por seus falantes. Dessa forma, faz-se necessrio
que se realizem pesquisas na rea de Variao Lingustica visando a uma abordagem
cientfica do tema. Algumas pesquisas na rea de Sociolingustica j esto sendo
realizadas no estado de Minas Gerais, logo, investigar os traos lingusticos tpicos da
fala uberabense relevante, pois, alm de contribuir para o levantamento de
informaes sobre o Portugus Mineiro, tambm possibilitar a reunio de
peculiaridades da fala da comunidade de Uberaba. Para isso, organizaremos um corpus
de lngua falada, representativo da comunidade urbana de Uberaba - MG. Sero
entrevistados 18 informantes de diferentes classes sociais, escolarizao e gnero. Aps
essa etapa, as entrevistas sero transcritas ortograficamente e, posteriormente, sero
selecionadas as ocorrncias de palavras com ditongo decrescente e com a
monotongao do ditongo decrescente, as quais sero transcritas foneticamente, com
base no Alfabeto Fontico Internacional (IPA). As ocorrncias sero quantitativamente
analisadas, segundo fatores lingusticos e extralingusticos, levando em considerao a
varivel dependente: monotongao ou no dos ditongos decrescentes. A fase final da
anlise dos dados consiste da interpretao qualitativa dos resultados numricos,
definindo a importncia das variveis por meio da frequncia com que ocorrem e quais
fatores lingusticos e extralingusticos so condicionantes para a realizao da
monotongao de ditongo decrescente.

A INFLUNCIA DA RELAO ENTRE ORTOGRAFIA E FONOLOGIA NA


PERCEPO E PRODUO DE FONEMAS CONSONANTAIS, EM POSIO
DE ONSET, NO INGLS COMO LNGUA ESTRANGEIRA
Caio Frederico Lima Correia Novais de Oliveira
FCLAr/UNESP
A escrita, no ensino e aprendizagem de ingls como lngua estrangeira, pode ter dois
importantes papis na percepo auditiva de aprendizes. Um facilitador, para o
reconhecimento lexical quando h problemas de compreenso; e outro papel, o de
induzir desvios de pronncia decorrentes de interpretaes errneas na percepo. Esses
desvios podem se manifestar, por exemplo, como trocas de fonemas feitas por vias de
processos fonolgicos, como o vozeamento do /s/ em vocbulos como basic (/besk/).
Nossa hiptese, portanto, de que a ortografia do portugus brasileiro pode afetar a
maneira como se percebe auditivamente vocbulos em ingls, levando ento a
pronncia de formas desviantes. Documentaremos, assim, as correspondncias grafofonolgicas de consoantes do ingls em posio de onset cujas realizaes orais tambm
faam parte do inventrio fonolgico do portugus brasileiro e que, potencialmente,
causem desvios de percepo e produo do ingls. Para isso, consideraremos os sistemas
fonolgicos das duas lnguas e como eles interagem na produo de onsets consonantais.
Faremos o mapeamento dos possveis desvios por meio de experimentos de percepo e
produo com alunos do curso de graduao de Letras da Faculdade de Cincias e
Letras da UNESP de Araraquara. Caso provemos nossa hiptese, catalogaremos os
resultados para que eles possam servir como apoio para professores e aprendizes.
71

UMA REFLEXO ENUNCIATIVA SOBRE O ENSINO DA MARCA COMO


Camila Arndt Wamser
FCLAr/UNESP
Nossa pesquisa consiste numa ampliao do tema estudado no mestrado. Temos o
objetivo de comprovar nossa tese de que o ensino por meio das atividades
epilingusticas mais relevante e interessante que o ensino pautado na memorizao das
regras gramaticais. Trabalharemos, agora, com duas turmas do nono ano do ensino
fundamental da rede estadual de ensino da cidade de Caador/SC. So tambm
objetivos da pesquisa: determinar as operaes e processos lingusticos desencadeados
pela marca como; identificar a ausncia do trabalho reflexivo nas atividades tradicionais
de interpretao de texto, do ensino das conjunes e do perodo composto,
especificamente no que se refere marca como; elaborar um modelo de aula que possa
servir de parmetro para o ensino por meio das atividades epilingusticas. Um modelo
que contemple o ensino da norma gramatical e a reflexo metalingustica crtica dos
alunos diante dos fenmenos da significao da linguagem. Nossa pesquisa dividida
em duas etapas, a primeira, de anlise dos enunciados e um trabalho prtico com os
alunos. A segunda, de comparao do desenvolvimento metalingustico dos alunos nas
duas metodologias. Numa turma utilizaremos as atividades epilingusticas no ensino das
operaes desencadeadas pela marca como. Noutra analisaremos a metodologia
utilizada no ensino tido como tradicional, ou seja, pautado pelo ensino da norma, suas
classificaes e regras. Dessa forma poderemos comprovar que o ensino por meio das
atividades epilingusticas mais relevante e significativo.

PROCESSOS DE REDUO VOCLICA E SILBICA EM FALANTES


NATIVOS E NO NATIVOS DE PORTUGUS BRASILEIRO E DE INGLS
AMERICANO
Carlos Elisio Nascimento da Silva
FCLAr/UNESP
O ensino de lngua estrangeira, assim como as outras bases de ensino, um passo
fundamental na educao de um povo. Porm, nota-se hoje uma profuso de mtodos e
metodologias, das salas aula de escolas pblicas at cursos franqueados e professores
particulares. Com um cenrio to amplo para aplicao de aulas, interessante, sob um
olhar lingustico, indagar o quanto reflexes baseadas em pesquisa esto sendo
exploradas nesses mtodos. Pensando nisso e levando em conta o interesse acadmico
de se expandir os materiais para discusses especficas sobre o tema luz de teorias
fonolgicas e fonticas, este trabalho analisa os processos de reduo silbica e voclica
de enunciados em ingls realizados por aprendizes de ingls como lngua estrangeira
(LE). Com isso, a anlise acstica o foco dessa pesquisa e o comportamento dos ps
fonticos observado para se perceber como eles so afetados pelos processos de
reduo e de que forma o resultado gerado afeta a descrio fonolgica da lngua
quando falada por falantes no nativos, compreendendo assim o quanto se pode manter
da inteligibilidade dos enunciados. O intuito de tal descrio perceber com exatido
como elementos da prosdia, focalizada aqui na durao, comprometem esses
enunciados. Para isso, as falas gravadas de alunos so analisadas no Praat, software
prprio para anlises acsticas e fonticas, e a descrio discutida.
72

UMA PERSPECTIVA DIALGICA DO DISCURSO DA MDIA BRASILEIRA


SOBRE A MACONHA
Carolina Gonalves da Silva
FCLAr/UNESP/CAPES
A partir de uma perspectiva bakhtiniana do discurso - que inclui vrios conceitos
postulados pelo Crculo de Bakhtin, mutuamente constituintes, como linguagem,
enunciado, sujeito, alteridade, ideologia - este trabalho pretende realizar uma anlise
dialgica, interpretativa, responsiva, baseada no cotejamento de textos que caracterizam
o complexo discurso sobre a maconha no Brasil. Seu corpus composto por matrias de
capa sobre o assunto nas revistas poca, de 20 de Junho de 2009; Veja, de 31 de
Outubro de 2012 e de 13 de novembro de 2013; Carta Capital, de 15 de Maio de 2013;
Superinteressante, de 27 de Janeiro de 2014 e edio 338 de Outubro de 2014; Galileu,
de Janeiro de 2013 e Rolling Stones, de maro de 2014; num dilogo com o Projeto de
Lei n 7270/2014, de Jean Wyllys, e com a Poltica Nacional Sobre Drogas, de 2005. O
objetivo desta pesquisa verificar, atravs do que veicula a mdia impressa, o que dizem
os discursos sobre a maconha no Brasil, quais as ideologias que os constituem, se eles
tm mudado ao longo das ltimas duas dcadas se sim, qual o cunho de tal
transformao? Se no, quais as foras que impedem tal movimento? Partindo dos
enunciados em seus aspectos verbo-visuais, a anlise se volta para os movimentos entre
super e infraestrutura e para essa complexa relao de polmica que constitui o discurso
sobre a Cannabis e permite apreender suas condies scio-histricas de produo. Esta
pesquisa busca, portanto, compreender a interao entre as foras centrpetas e
centrfugas que compem os mltiplos sentidos, nem sempre explcitos, dos discursos
sobre a Maconha no Brasil, numa relao inesgotvel com outros discursos do passado
e do futuro, na busca de um retrato de seu momento atual e das transformaes sociais
que esses discursos podem representar.

A CONSTRUO ASPECTUAL INCEPTIVA EM PORTUGUS: USO DOS


VERBOS AGARRAR, APANHAR, TOMAR E PEGAR
Carolina Medeiros Coelho Marques
FCLAr/UNESP
Este projeto de pesquisa tem como objetivo descrever e analisar diacronicamente a
construo aspectual inceptiva cujo preenchimento lexical seja verbos que codifiquem o
movimento a favor do centro ditico, tais como agarrar, apanhar, pegar e tomar,
conforme ilustrado nos exemplos abaixo:
(1) as meninada tudo garr grit...
(2) Quando est novinha, as mulheres, s vezes, vo ali.. Se tem muitas couves.. Se no
tem, apanham a desfolhar para ele.
(3) Pegaram a acender as luzes.
(4) Jogou a arma para o motorista, ps as mos nos quadris, tomou a rir,
debochadamente, cinicamente
A ocorrncia desses verbos na construo inceptiva instigou nosso interesse em
investig-la, tendo em vista que, sob uma perspectiva tradicional, como a encontrada
nas gramticas normativas, o uso de tais verbos no lembrado. A noo aspectual,
nessas obras, tratada de modo bastante artificial, de modo que seus autores tendem a
73

centrar a discusso em exemplos nos quais h a ocorrncia de verbos cujos traos


semnticos j codificam o incio de uma ao, tais como comear e principiar. Os
estudos lingusticos, por sua vez, como aqueles realizados por Castilho (1968; 2010),
Travaglia (1985 [1981]) e Sigiliano (2013), tm mostrado a ocorrncia de verbos menos
prototpicos nessa construo. com a inteno de corroborar estes trabalhos que nos
propomos a estudar a construo aspectual inceptiva formada pelos verbos agarrar,
apanhar, pegar e tomar. Para tanto, lanaremos mo dos pressupostos da Lingustica
Cognitivo-Funcional, dentro da qual buscaremos respaldo nos estudos da Gramtica das
Construes e da Gramaticalizao.

CRENAS DE APRENDIZES EM CURSOS DE INGLS PARA FINS


ESPECFICOS: UM ESTUDO SOBRE TRADUO
Carolina Moya Fiorelli
FCLAr/UNESP
Em muitas salas de aula de lngua estrangeira, normalmente, as dvidas mais frequentes
de aprendizes referem-se ao significado de um vocbulo estudado em sala de aula.
Sendo a traduo uma sada mais rpida para o entendimento de um texto, o aluno
acredita que essa possa ser a maneira mais correta para se aprender uma lngua. No caso
de uma sala de aula de ingls para fins especficos (ou ingls instrumental), em que se
trabalha a habilidade de leitura, essa crena pode ocorrer mais daqueles que tm a
inteno de realizar provas de proficincia em lngua inglesa para o ingresso em
programas de ps-graduao, na qual a traduo de um texto ou parte dele exigida. A
presente pesquisa, portanto, busca analisar a aprendizagem do aluno e suas crenas
sobre aprender uma lngua estrangeira, numa sala de aula de ingls instrumental,
tomando como ponto de partida a crena na traduo. O objetivo deste estudo
contribuir para que o professor reconhea quais as possveis crenas dos alunos, para
ento tentar compreender como lidar com elas em sala de aula de ingls instrumental,
visando a otimizao do processo de ensino e aprendizagem em tal contexto. Essa
pesquisa pode ser caracterizada como qualitativa, de base etnogrfica, uma vez que ir
descrever o que acontece em uma sala de aula. O contexto deste estudo ser um curso
de ingls para fins especficos, oferecido pelo Centro de Lnguas de uma universidade
pblica do interior de So Paulo. Em face dessa perspectiva, espera-se verificar quais as
crenas de alunos do curso de Ingls Instrumental a respeito de traduo e como (se
houverem) elas podem interferir no aprendizado dos participantes.

VOCABULRIO TERMINOLGICO DAS ENFERMIDADES NO ERRIO


MINERAL (1735), DE LUS GOMES FERREIRA
Carolina Domladovac Silva
FCLAr/UNESP
Selecionou-se como objeto um dos primeiros tratados de medicina escrito em lngua
portuguesa, elaborado pelo cirurgio-barbeiro portugus Lus Gomes Ferreira, intitulado
Errio Mineral, publicado em Lisboa, em 1735. Considerando-se o contexto histrico de
setecentos no Brasil e a descoberta do ouro, nota-se que a grande populao que
habitava as Minas Gerais serviu, ao longo do sculo XVIII, de farto laboratrio para a
74

observao mdica. Partindo de uma descrio criteriosa dos males frequentes em


Minas, de suas experincias na cura e de uma importante relao dos medicamentos
utilizados na poca com suas respectivas funes, Lus Gomes Ferreira rene nesse
tesouro mdico, a sabedoria que se tinha at ento. Pretende-se, a partir deste corpus: 1)
coligir itens lexicais que designam as enfermidades, as respectivas curas e demais
estratgias observadas e praticadas pelos cirurgies-barbeiros para tratar os enfermos no
sculo XVIII; 2) reunir, a partir de recortes do discurso mdico do sculo XVIII, as
definies a serem organizadas na microestrutura dos verbetes; 3) buscar as
equivalncias denominativas no discurso mdico contemporneo; 4) organizar um
vocabulrio terminolgico das enfermidades e respectivas curas encontradas
apresentadas pelos habitantes de algumas regies do Brasil Colonial, no contexto
aurfero e diamantfero do sculo XVIII. A metodologia ter na leitura e anlise da obra
Errio Mineral, de Lus Gomes Ferreira (1735), bem como na utilizao do banco de
dados do Dicionrio Histrico do Portugus do Brasil sc. XVI, XVII e XVIII
(DHPB) seus procedimentos essenciais, por meio dos quais sero extrados e analisados
os itens lexicais referentes ao campo lexical pretendido. A partir das prprias definies
de Lus Gomes Ferreira e outros autores da poca sero elaboradas as definies a
serem organizadas no vocabulrio proposto.

O ASPECTO VERBAL E O ENSINO DO INDICATIVO NAS AULAS DE


ESPANHOL LNGUA ESTRANGEIRA (ELE): QUESTES SEMNTICAS E
PRAGMTICAS
Caroline Alves Soler
FCLAr/UNESP
O presente projeto de pesquisa visa investigao da maneira como se d o ensino de
verbos no modo indicativo nas aulas de Espanhol como Lngua Estrangeira (ELE). Com
base nos estudos realizados em nossa dissertao de mestrado, a qual tratou dos tempos
verbais Pretrito Indefinido e Pretrito Perfecto Compuesto nas aulas de ELE, inferimos
que o ensino de verbos, em geral, ocorre calcado em procedimentos didticopedaggicos que nos remetem, principalmente, ao modelo Tradicional de ensino,
desconsiderando, portanto, o funcionamento discursivo, ou seja, o uso da lngua em
situaes reais. Assim, com o intuito de aprofundar nossa pesquisa sobre o ensino de
verbos nas aulas do destacado idioma, respaldar-nos-emos nos estudos da Pragmtica
cincia que se ocupa, basicamente, dos princpios que regulamentam o uso da
linguagem no ato comunicativo , na tentativa de encontrar caminhos que viabilizem o
ensino do tema de maneira contextualizada e significativa, relacionando-o aos diferentes
contextos em que a lngua , efetivamente, empregada. Dessa forma, apoiar-nos-emos,
inicialmente, no Princpio da Cooperao proposto por Grice (1975), bem como no
conceito de Competncia Comunicativa defendido por Hymes (2000). De igual modo,
pautar-nos-emos nas discusses de Gutirrez Araus (2004), Rojo e Veiga (2000) e
Miguel Aparicio (2000), entre outros tericos, no tocante ao aspecto verbal como uma
das categorias gramaticais responsvel por expressar a durao de um processo por
meio de um verbo que representa a ao e est intrinsecamente relacionada questo do
tempo. A compreenso do aspecto no trabalho com verbos nas aulas de lnguas
estrangeiras, neste caso, especificamente da lngua espanhola, constitui fator essencial,
uma vez que possibilita o entendimento do assunto calcado em seus reais valores e

75

perspectivas de uso, caracterstica que torna o ensino e a aprendizagem do tema muito


mais lgico e abrangente.

O EXEMPLO LEXICOGRFICO EM UM DICIONRIO BILNGUE ATIVO


DE ESPANHOL PARA BRASILEIROS
Caroline Costa Lima
FCLAr/UNESP
No presente trabalho pretendemos apresentar o projeto de mestrado em
desenvolvimento o qual visa contribuir na elaborao de um dicionrio bilngue ativo de
espanhol para estudantes brasileiros do ensino mdio. Para isso, nosso objeto de estudo
um componente basilar para a microestrutura de um dicionrio bilngue, o exemplo de
uso. Desta maneira, a pesquisa procura selecionar, descrever e analisar em um corpus
textual os contextos de uso das unidades lxicas que compem a nomenclatura do
dicionrio, bem como redigir propostas de verbetes nas quais se incluam os contextos
selecionados como exemplos de uso ou abonaes. Tais contextos de uso sero
selecionados a partir de dois corpora: um corpus textual formado por diversos gneros
textuais pertencentes esfera jornalstica e tambm um corpus com textos provenientes
de manuais didticos de lngua espanhola e gramticas de espanhol para brasileiros
publicados no Brasil. Ambos os corpora so constitudos exclusivamente de textos em
lngua espanhola. Uma vez que o dicionrio ao qual o projeto est vinculado se destina a
um pblico especfico, o processo de seleo dos contextos deve considerar, a partir de
reflexes tericas sobre o fazer lexicogrfico, o perfil do usurio para o qual o
dicionrio se destina. Neste projeto, o usurio prototpico o estudante brasileiro do
ensino mdio, aprendiz de lngua espanhola.

MUDANA CONSTRUCIONAL DE "NA HORA QUE": UMA ABORDAGEM


COGNITIVO-FUNCIONAL
Diego Minucelli Garcia
IBILCE/UNESP
Muitas pesquisas sobre mudana lingustica tm sido feitas baseadas em abordagens
funcionalistas. Somando essas abordagens s abordagens da Lingustica Cognitiva, esta
pesquisa pretende contribuir para o entendimento da lngua e da mudana lingustica a
partir de uma viso sociocognitivista, que concebe lngua como instrumento para
organizar, processar e transmitir informao em contextos especficos de interao
verbal. Essa concepo aproxima a perspectiva da Lingustica Cognitiva abordagem
da Lingustica Funcional, originando o que se tem chamado abordagem cognitivofuncional. Com base nessa abordagem terica, e a partir principalmente das propostas
de Goldberg (1995, 2006) Croft (2001), Bybee (2010) e Traugott (2012), objetiva-se,
com o desenvolvimento deste projeto, analisar a mudana construcional e o
funcionamento da locuo conjuntiva na hora que, como introdutora de oraes
adverbiais temporais em portugus. Os dados da pesquisa so extrados do Banco de
dados IBORUNA, representativo da fala da regio Noroeste do estado de So Paulo. A
base para este estudo o modelo terico da Gramtica de Construes (GOLDBERG,
1995; CROFT, 2001), que reconhece que a forma bsica de uma estrutura sinttica
76

uma construo, formada por um pareamento de forma e de significado, esse ltimo


entendido em termos semnticos e pragmticos (CROFT, 2001). Baseada neste
entendimento, a mudana construcional, segundo Traugott (2012), ocorreria em
subcomponentes de uma construo, que o caso de na hora que. Ao se evidenciar que
este subcomponente est passando por uma mudana construcional, possvel
caracterizar esse resultado como uma construcionalizao. O presente projeto, que ainda
est em desenvolvimento, j tem apresentado resultados parciais relativos
construcionalizao de na hora que, como a reduo gradual da forma conjuncional (na
hora que > a hora que > hora que) e sua especializao na introduo de eventos
pontuais, que se colocam como simultneos ou imediatamente seguidos no tempo pelo
evento na orao principal.

CARACTERSTICAS ACSTICAS DO RITMO LINGUSTICO: DESTAQUE


PARA AS LNGUAS DE RITMO SILBICO
Eliane de Oliveira Galastri
FCLAr/UNESP
Segundo Abercrombie (1965), as lnguas so divididas em dois tipos de ritmo
lingustico: acentual e silbico. O primeiro tipo tem como caracterstica principal a
isocronia dos ps rtmicos, enquanto que o segundo tipo caracterizado por conter
slabas com duraes semelhantes. Em ambos os casos, o ritmo lida com duraes
muito prximas que se repetem. O ritmo acentual e suas caractersticas foram objeto de
estudo de muitos pesquisadores, que estudaram quase que exclusivamente a lngua
inglesa. Porm, o ritmo silbico recebeu pouca ateno. Por exemplo, Halliday (1970)
props um modelo descritivo para o ingls britnico, mas nunca props um modelo para
uma lngua de ritmo silbico. Desse modo, as lnguas de ritmo silbico foram descritas
como aquelas que possuem todas as slabas de igual durao, sem que suas
caractersticas reais fossem levadas em considerao. O presente trabalho analisa e
interpreta acstica e auditivamente as caractersticas prosdicas que constituem o ritmo
silbico. Em um primeiro momento, o objetivo trabalhar com as lnguas francesa,
espanhola e italiana, consideradas de ritmo silbico. Por meio dessa pesquisa possvel
definir melhor as lnguas que foram consideradas de ritmo silbico e definir um
conjunto de parmetros para facilitar futuras investigaes sobre o ritmo lingustico.

ANLISE DAS DIFICULDADES LINGUSTICAS EM CURSOS DE INGLS


PARA FINS ESPECFICOS
Fernando de Barros Hyppolito
FCLAr/UNESP
O principal objetivo deste trabalho apresentar o projeto de pesquisa que d
continuidade aos estudos de materiais para Ingls para Fins Acadmicos e Especficos
desenvolvidos durante a graduao. O estudo anterior identificou quais habilidades so
necessrias para responder as perguntas das provas de proficincia em lngua inglesa do
processo seletivo do Programa de Ps-Graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa
(PPGLLP) da Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara (FCLAr). Como
consequncia dos resultados obtidos, um material didtico de Ingls para Fins
77

Especficos para Leitura, Interpretao e Traduo foi elaborado, assim como a sua
aplicao realizada pelo CEL/FCLAr. Desta forma, pretendemos avanar nos estudos
sobre o tema, com este projeto que visa detectar quais so as principais dificuldades
enfrentadas pelos participantes do curso de Ingls para Fins Especficos oferecido pelo
CEL/FCLAr. A metodologia a ser empregada no estudo que envolve esse projeto a
Anlise de Contedo (AC), juntamente com a pesquisa qualitativa e quantitativa
(LARSEN-FREEMAN, 1991) de base etnogrfica (ANDRE, 1998), sendo feito um
estudo longitudinal. A pesquisa ser conduzida com base nos conceitos de VieiraAbraho (2010) e Bauer (2007), seguindo a seguinte ordem: coleta de dados dos alunos
participantes; organizao e categorizao dos dados coletados; anlise qualitativa e
quantitativa, para designar os tipos mais comuns de exerccios e temas em que tais
dificuldades aparecem, assim como a indicao de padres estatsticos referente ao
nmero de alunos que apresentam problemas para realizar determinados exerccios ou
temas abordados. Os resultados esperados deste estudo buscam sanar os possveis
problemas identificados na anlise, atravs de modificaes futuras para os prximos
cursos do CEL/FCLAr.

SOBRE FLORES, FRUTAS E ERVAS: A FLORA E O MODO DE DEFINIR


DOS GOIANOS
Gabriela Guimares Jeronimo
FCLAr/UNESP
Faremos uma discusso sobre a forma com que senhoras e senhores residentes na regio
sudeste do estado de Gois definem os elementos da flora. Percebemos que este modo
de definio se assemelha ao mtodo utilizado h sculos para definir e categorizar os
elementos que estavam circunscritos aos estudiosos responsveis pela confeco das
obras lexicogrficas e no lexicogrficas da poca (perodo correspondente do sc. XVI
ao XVIII). Pretendemos mostrar que este processo definicional ainda ocorre,
especificamente, na fala de ancios que viveram ou ainda vivem na zona rural desde seu
nascimento e que, preferencialmente, tenham tido constante contato com a flora da
regio. Desta forma, atravs da pesquisa de campo em que gravamos as entrevistas e,
posteriormente, com a realizao da transcrio, podemos constituir o corpus de
pesquisa, em que temos materializado, por meio das narrativas dos nossos informantes,
o material de anlise: o modo de definir a flora, especialmente, no sudeste goiano.
Nossas anlises esto calcadas nos estudos concernentes conceituao do lxico,
principalmente aqueles voltados para a teoria dos campos lexicais, bem como sua
relao com a cultura; nos servimos tambm dos estudos que tiveram como foco a
anlise do processo definicional de obras lexicogrficas e no lexicogrficas entre os
sculos XVI e XVIII. Alm da discusso terica a partir da hiptese de pesquisa aqui
apresentada, pretendemos tambm dar escuta s senhoras e aos senhores que trazem em
sua fala as relquias lexicais utilizadas para definir no apenas a flora, mas todo o
universo extralingustico que constitui o seu mundo.

78

ANLISE DE CONSTRUES EM INGLS E PORTUGUS POR MEIO DE


METFORA, ANALOGIA E ESQUEMAS DE IMAGEM
Gabrieli Damada
FCLAr/UNESP
O aprendizado de uma lngua vai alm do domnio gramatical e oral, isso porque a todo
instante fazemos relaes metafricas, analogias e utilizamos expresses idiomticas,
fatores que dificultam a fluncia oral e, at mesmo, a interpretao e produo de
diferentes gneros textuais. Por conseguinte, espera-se com este trabalho analisar
construes encontradas em textos e manuais didticos em lngua inglesa que exigem
uma interpretao no sentido conotativo e compar-las com as utilizadas em lngua
portuguesa. Consideremos a construo: The phone goes dead, num primeiro momento,
o uso do adjetivo dead causa certo estranhamento, pois comumente utilizado para
designar uma caracterstica humana e caso seja considerada a traduo isolada dos
termos no teremos um significado coerente. Todavia, se analisarmos o uso dessa
expresso e da verso em portugus: O telefone est mudo, identificamos a presena de
um processo metafrico e metonmico. Ambos adquiridos de nosso conhecimento de
mundo, afinal o telefone (substantivo / objeto) no morre ou fica propriamente mudo,
mas deixa de funcionar e essa relao expressa por meio de caractersticas / padres
biolgicos, corporificados, que so recorrentes, ou seja, adquiridos desde a infncia.
Destarte, a analogia, a metfora e os esquemas de imagem podem tambm auxiliar no
aprendizado e no ensino de ingls como lngua estrangeira. Essas caractersticas
atreladas ao contexto scio- histrico e comparadas com as verses em lngua
portuguesa podem melhorar a relao aprendiz lngua e, sobretudo, auxiliar no
desenvolvimento da fluncia escrita, oral e da competncia leitora. Em suma, considerar
o uso efetivo do idioma semntico, sinttico e pragmtico pode motivar o
desenvolvimento da habilidade lingustica do aprendiz e contribuir para os estudos
sobre ensino de construes idiomticas. Ressalta-se que como terico bsico
utilizaremos ferramentas da Moderna Lingustica Cognitiva como a Teoria da Metfora
Conceptual, a Teoria da Integrao Conceptual e os Esquemas de Imagem.

ESTRATGIAS DE REPARO NA PRONNCIA DE OCLUSIVAS EM


POSIO DE CODA POR FALANTES BRASILEIROS DE INGLS COMO
LNGUA ESTRANGEIRA
Geisibel Cristina Andrade Nascimento
FCLAr/UNESP
O objetivo central deste projeto verificar as estratgias de reparo utilizadas por
aprendizes de lngua inglesa, falantes nativos de portugus brasileiro, para pronunciar
palavras que contenham segmentos oclusivos em posio de coda silbica. Essas
estratgias so utilizadas quando a palavra possui, nessa posio, segmentos diferentes
daqueles encontrados na lngua materna do aprendiz, no caso o PB.O ponto de partida
ser o aprofundamento da investigao sobre alguns fenmenos observados nas anlises
de dados da pesquisa de Mestrado, tais como a palatalizao, o apagamento e a
aspirao, mas sem descartar a possibilidade da existncia de outras
estratgias.Paralelamente, pretendemos analisar as estratgias de reparo j internalizadas
pelo falante na pronncia de oclusivas presentes nessa posio na lngua materna (como
79

em apto, por exemplo).Com essa pesquisa, ser possvel aprofundar os estudos acerca
de quais so as estratgias de que o falante de PB lana mo para produzir, na pronncia
de palavras do ingls, segmentos oclusivos, em coda silbica, at ento estranhos para
ele. Os procedimentos metodolgicos envolvero a gravao da leitura de palavras em
ingls e de palavras inventadas para a verificao da aplicao ou no das estratgias de
reparo.Os dados sero analisados quantitativamente e qualitativamente. Em seguida,
pretende-se fazer tambm uma anlise dos dados por meio da Teoria da Otimalidade no
intuito de investigar como as restries envolvidas no processo de pronncia dessas
palavras se comportam durante o processo de aprendizagem.

A DESCOBERTA DO OURO NO CALOENE: PERCURSOS PASSIONAIS


NAS DISPUTAS TERRITORIAIS ENTRE BRASIL E FRANA
Geiza da Silva Gimenes
FCLAr/UNESP
Inscrito no quadro terico e metodolgico da semitica greimasiana, o presente trabalho
busca investigar o percurso passional do governo brasileiro e seus representantes diante
da descoberta do ouro no rio Caloene, entre os anos de 1893 e 1900, perodo em que
o Brasil travava uma disputa territorial com a Frana, a qual ficou conhecida como
Territrio Contestado. As prticas e comportamentos ali travados desdobraram-se em
aes passionais na busca desenfreada pelo ouro. Para entender essas aes, esta
pesquisa tomar as paixes na sua atuao de sintetizao, organizao e solidarizao
das tenses de presena, j que a paixo transforma o discurso na direo das
modulaes tensivas, prprias intensidade e extensidade, promovendo uma sntese
discursiva. Alm de abordarmos a descoberta do ouro no rio Caloene e seus
desdobramentos, articularemos tambm os conceitos de territrio e fronteira como
prticas semiticas, condio de investigao do percurso passional do governo
brasileiro e seus representantes diante do acontecimento aqui proposto. A disputa
territorial do Oyapock entre Brasil e Frana fez emergir prticas e formas de vida
nesse ambiente. Tais prticas e formas de vida se realizam dentro desse territrio e nos
limites da fronteira entre os dois pases. O territrio tomado como uma forma de vida,
uma semitica-objeto constituda de um plano de expresso e de um plano de contedo,
em que o plano de expresso do territrio apresenta valores e projees identitrias.
Assim, o conceito de territrio ser considerado enquanto forma de vida e a fronteira
como o limite dessa forma de vida.

PROCESSOS MORFOFONOLGICOS DESENCADEADOS PELOS SUFIXOS


-S/O E -MENTO: A IMPORTNCIA DA COLETA, DIVISO E
CLASSIFICAO DAS OCORRNCIAS ENCONTRADAS
Gislene da Silva
FCLAr/UNESP
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma das etapas mais importantes para
realizao do projeto maior, intitulado Processos morfofonolgicos desencadeados
pelos sufixos -s/o e -mento na formao de substantivos deverbais no Portugus de
Araraquara/SP e Arax/MG, que se trata da etapa de coleta, diviso e classificao das
80

ocorrncias encontradas.Para a realizao deste trabalho, foram escolhidos os jornais


publicados na primeira metade do sculo XX (1901-1950) nas cidades de
Araraquara/SP e Arax/MG. Dessa forma, todos os jornais foram fotografados e as
imagens passaram por anlise para coleta de todas as palavras terminadas em -s/o e mento. Aps a coleta de todas essas ocorrncias, elas passaro por anlise para verificar
quais se tratam de substantivos deverbais, ou seja, substantivos formados a partir de
uma base verbal pela derivao sufixal. Separados os substantivos deverbais, eles
devero ser divididos de acordo com o sufixo formador, para, em seguida, e por ltimo,
serem divididos de acordo com a sua conjugao verbal, ou seja, de acordo com a
conjugao (-ar, -er ou -ir) do verbo que deu origem ao substantivo.Essa etapa muito
importante e merece destaque, pois, depois de divididos e classificados, os substantivos
passaro por anlise para verificar quais foram os processos morfofonolgicos
desencadeados quando da adio de um dos sufixos escolhidos (-s/o ou -mento)
base verbal. Dessa forma, verificaremos quais processos so desencadeados pela
derivao sufixal e em quais conjugaes esses processos ocorreram com maior
nmero. Para realizao dessa anlise, necessrio que os substantivos estejam
divididos e classificados, por isso verificamos que essa etapa de suma importncia
para o trabalho final.

O ASSASSINO EM SRIE COMO PRODUTO DE CONSUMO EM


NARRATIVAS SERIADAS: UMA PRODUO DISCURSIVA DO FASCNIO
Glaucia Mirian Silva Vaz
FCLAr/UNESP/CNPq
A atuao da indstria cultural como um dos dispositivos de enunciabilidade e
visibilidade do assassino em srie trata-se de uma das discusses constitutivas do
projeto de doutoramento, em que proponho pensar um tema correlacionado: a prtica de
matar como tcnica de controle dos sujeitos. De modo geral, problematizo como
discursivizada a prtica de matar a partir da constituio do assassino em srie na mdia
brasileira. Objetivo pensar como se d a formao desse objeto considerando o conjunto
de leis, instituies, discursos e de tcnicas que visam ao mercadolgico e quais seriam
as rupturas que culminam num acontecimento discursivo: o uso do termo serial killer
nas mdias corporativa e alternativa no Brasil. Considero o funcionamento das
transmdias na era da convergncia localizando a produo de narrativas seriadas como
parte do processo de circulao desse tema na mdia brasileira. Especificamente,
valendo-me da srie estadunidense Hannibal, partirei da materializao de discursos
para analisar posicionamentos de sujeito que tomam o assassino em srie como objeto
de fascnio e/ou desejo e admirao. A construo identitria do protagonista da srie,
produto da indstria cultural, funciona como uma das linhas de fora na produo
discursiva do assassino em srie, cuja beleza ou atributos fsicos e/ou intelectuais
passam a ser alvo do olhar e do dizer. Me respaldo na analtica do poder quanto ao
conceito de dispositivo e na Arqueologia do saber (1969), buscando regularidades
discursivas e tomando o enunciado como funo enunciativa e em seu aspecto de
unidade semiolgica. Deste modo, terica e metodologicamente parto da Anlise do
discurso de linha francesa com Foucault. (Pesquisa financiada pelo CNPq).

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A ALTERNNCIA ENTRE OS MODOS SUBJUNTIVO E INDICATIVO NO


PORTUGUS BRASILEIRO: UM ESTUDO EM CARTAS PESSOAIS DO
SCULO XX
Isabela Baiocato
FCLAr/UNESP
Este trabalho tem por objetivo verificar a ocorrncia de uma possvel variao entre os
modos subjuntivo e indicativo no portugus brasileiro do sculo XX. A princpio iremos
fazer um levantamento das gramticas normativas da poca e verificar quais so as
regras e definies para o uso do subjuntivo, como tambm selecionaremos o corpus
integrante da pesquisa, as cartas pessoais do sculo XX (que integram os corpora do
Projeto PHPB Para a Histria do Portugus Brasileiro). Posteriormente, faremos um
estudo comparativo entre o que veiculado pelas gramticas e o que empregado nas
cartas. Pretendemos, assim, com este estudo, caracterizar o fenmeno em uma sincronia
passada da variedade brasileira, e, desse modo, contribuir para uma melhor
compreenso da histria desse fenmeno, em particular e, em geral, da histria dessa
variedade. O objetivo geral do estudo ao qual este projeto se vincula avaliar o
complexo jogo de foras que envolve norma e uso e a atuao desse embate sobre
os processos de variao e mudana lingustica. A teoria que fundamenta este projeto
a Teoria da Variao e Mudana Lingusticas, um modelo terico que se filia
Sociolingustica. Sob a perspectiva desta teoria, toma-se a lngua como uma realidade
heterognea, composta de diferentes variedades que refletem os aspectos multiformes
presentes na comunidade de fala. A metodologia a ser empregada neste estudo inclui
dois tipos de anlise: uma meta-anlise do fenmeno e a anlise emprica de dados
oriundos de cartas pessoais datadas do sculo XX.

COLOCAES ESPECIALIZADAS EXTRADAS DO CORPUS UNCITRAL E


A COMPILAO DE UM GLOSSRIO NA REA DO DIREITO
COMERCIAL INTERNACIONAL
Jean Michel Pimentel Rocha
IBILCE/UNESP
luz da Lingustica de Corpus e da Fraseologia trataremos, neste estudo, dos aspectos
terico-metodolgicos necessrios para o levantamento e a anlise lxico-semntica e
sinttico-morfolgica das colocaes especializadas e das colocaes especializadas
estendidas mais frequentes, extradas do subcorpus em ingls, constitudo pelos
anurios da Comisso das Naes Unidas para o Direito Comercial Internacional
(UNCITRAL). A partir dessa anlise, visamos buscar as colocaes equivalentes em
portugus, por meio do levantamento e da anlise das colocaes mais frequentes
extradas do subcorpus em portugus, composto por atos internacionais do governo
brasileiro (tratados, decretos, convenes, acordos, declaraes conjuntas, protocolos e
emendas), alm de outros documentos jurdicos coletados via web. Para extrao das
colocaes, utilizaremos as ferramentas bsicas (Concord, Keyword e Wordlist) do
programa WordSmithTools (SCOTT, 2012). Com base nesta investigao e anlise dos
dados levantados, objetivamos a compilao de um glossrio bilngue de colocaes
especializadas na rea de Direito Comercial Internacional, nas direes tradutrias
inglsportugus/portugusingls. Acreditamos que nossa pesquisa, alm de trazer
82

contribuies terico-metodolgicas para as reas em que se insere, trar ainda


contribuies prticas, pois, ao identificarmos e reunirmos em um glossrio as
estruturas fraseolgicas convencionais comumente utilizadas na rea, ofereceremos
escolhas lexicais que podero auxiliar na redao, assim como na traduo de
documentos em lngua portuguesa.

LEI DO ESPANHOL: CONFIGURAO DE SABER E GESTOS DE PODER


Jessica Chagas de Almeida
FCLAr/UNESP
A Lei 11.161 de 2005 conhecida como Lei do Espanhol , sancionada pelo
presidente Luis Incio Lula da Silva, dispe a obrigatoriedade do ensino de lngua
espanhola nas escolas brasileiras, visa a integrao econmica, poltica, social e cultural
dos povos da Amrica Latina. Essa lei advm de gestos que no so recentes; no
colgio Pedro II do Rio de Janeiro, em 1919, a primeira referncia de sua presena nos
currculos da educao bsica e o Decreto-lei n 4.244 de 1942, que obrigava o estudo
do idioma espanhol como disciplina dos cursos clssico e cientfico. Desde ento, o
ensino desse idioma foi tema de LDBs (Lei de Diretrizes e Bases) e projetos de leis. A
Lei 11.161/2005, enquanto enunciado e parte do arquivo (FOUCAULT, 1971) no
ensino de lnguas estrangeiras no Brasil, pode ser compreendida como um gesto de
poder do Estado que ser exercido e efetuado continuamente dentro do interior da
sociedade, atravs de diversos dispositivos e prticas que constituem uma grande rede,
fazem parte de um sistema de saberes e conhecimentos diretamente aplicveis
populao em forma de tcnicas de governamentalidade (FOUCAULT, 1978), um
poder incitativo cuja ao orientar e regular os comportamentos coletivos mobilizando
novos conhecimentos sobre a sociedade e sua evoluo (BERT, p. 132, 2013).
Portanto, esses discursos podem ser analisveis sob um feixe de explicaes que ligam
as instituies, os processos econmicos e sociais, as formas de comportamentos, os
sistemas de normas, as tcnicas e tipos de classificaes (ibidem, p. 182). O objetivo
deste trabalho refletir e investigar como esse gesto de poder se transforma em um
saber que se instala como verdade na sociedade articulando elementos das redes de
memria, das formaes discursivas, dos trajetos sociais dos sentidos, das
materialidades discursivas.

DOM CASMURRO EM DIFERENTES MATERIALIDADES: UMA ANLISE


VERBO-VOCO-VISUAL DO ROMANCE, DA HQ E DA MINISSRIE
Jessica de Castro Gonalves
FCLAr/UNESP
Este trabalho discute a recriao de enredos de romances da literatura cannica em
enunciados verbo-voco-visuais. Com a recorrncia desse tipo de produo no mercado
editorial e o aparecimento, muitas vezes, de crticas quanto sua qualidade, por possuir
um maior ou menor grau de fidelidade com o enredo inicial, aborda-se nesta pesquisa,
essa nova obra como um outro enunciado, uma vez que constitudo por outras
materialidades, com forma e estilo especficos. Objetiva-se, neste estudo, discutir a
relao entre esses novos enunciados verbo-voco-visuais criados a partir de romances
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cannicos, considerando-os em sua relativa in-dependncia. O romance Dom casmurro,


de Machado de Assis, a Histria em Quadrinhos (HQ) Dom Casmurro, de Felipe Greco
e Mrio Cau, e a minissrie global televisiva Capitu, do diretor Luiz Fernando Carvalho
foram propostos como corpus delimitado desse trabalho. Almeja-se discutir como um
enredo, semelhante nas trs produes, sofre uma ressignificao e se torna outro,
autnomo, devido a formas e estilos diferentes, sem deixar de estabelecer dilogo com o
texto fonte e outros enunciados. Fundamentado nas discusses desenvolvidas pelo
Crculo de Bakhtin e calcado no mtodo dialtico-dialgico (Paula et al, 2011), este
estudo mobiliza os conceitos de gnero/enunciado, sujeito, dilogo discutidos pelo
crculo. A partir da existncia de relaes dialgicas entre o romance de Machado de
Assis e os enunciados verbo-voco-visuais propostos, analisa-se como estes ltimos
constituem-se autnomos, de outros gneros, em relao ao romance, j que so
produzidos a partir de outro estilo e outra forma composicional, materializado de outra
maneira. Compreender como o verbal, o visual e o vocal, tidos como materialidades
distintas que, juntas, num dado enunciado, configuram-no arquitetonicamente e o
compem, retratam seu estilo, sua forma, configurando seu enredo num outro gnero
essencial para pensar a produo e a existncia dos gneros e contribuir para os estudos
contemporneos voltados ao verbo-voco-visual.

O USO DE PREPOSIES EM PRODUES ESCRITAS DE BRASILEIROS


APRENDIZES DE ESPANHOL
Jssyca Camargo Da Cruz
FCLAr/UNESP
Esta investigao tem por objetivo observar as caractersticas dos textos produzidos
pelos aprendizes de espanhol como lngua estrangeira, dando maior nfase ao uso das
preposies mais frequentes. Mais especificamente, pretendemos: (a) quantificar quais
preposies so mais ocorrentes nas redaes dos aprendizes brasileiros de E/LE; (b)
identificar, com base no Modelo de Anlise de Erros, as dificuldades/necessidades com
relao ao emprego de duas preposies mais recorrentes nas redaes; (c) descrever e
explicar a idiossincrasia dos possveis erros encontrados no emprego das preposies
escolhidas para anlise; e, (d) refletir sobre as semelhanas e diferenas de regncia
verbal na gramtica de ambas as lnguas, o portugus e o espanhol, a fim de contribuir
para a elaborao de materiais didticos que atendam as dificuldades do aprendiz de
E/LE. Desta forma empregaremos dois arcabouos terico-metodolgicos no
desenvolvimento desta investigao. Seguiremos a orientao metodolgica da pesquisa
qualitativa, de carter interpretativista e faremos uso do aporte oferecido pela
Lingustica de Corpus. Cabe salientar que nosso corpus de aprendizes est composto por
redaes, em espanhol, de alunos de um curso de Licenciatura em Letras e de um curso
de Bacharelado em Letras com Habilitao em Tradutor. Para refletir sobre o uso das
preposies nas redaes destes aprendizes, nos fundamentaremos no Modelo de
Anlise de Erros (AE), pois este modelo de anlise reconhece o erro de forma positiva e
como parte integrante do processo de aprendizagem de uma lngua. Alm disso, a AE
indica ao professor as dificuldades encontradas pelos aprendizes em determinado
aspecto da lngua, bem como auxilia o professor e/ou pesquisador a criar estratgias e
adequar o material didtico de acordo com as necessidades do aluno e os objetivos do
mesmo em aprender o idioma estrangeiro (SANTOS GARGALLO, 1993 p. 76).

84

CONSTRUO DA NARRATIVA DENTRO DA MSICA POPULAR


BRASILEIRA: UM ESTUDO SOBRE O AMOR
Joagda Rezende Abib
FCLAr/UNESP
O amor um tema muito recorrente em canes, transitando por estilos diversos e sendo
sempre cantado ao longo dos tempos. O presente projeto visa a um estudo de msicas
brasileiras que fizeram sucesso entre 1950 e 2014 e que abordem esse tema, a partir do
modelo da chamada Nova Retrica. Pretende-se, por meio de uma anlise dessas
letras, mostrar a maneira como o amor era visto em cada uma das dcadas, bem como
fazer um levantamento dos recursos estilsticos e retricos utilizados na composio das
canes.

(DES)CONTINUIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLS DO


ENSINO MDIO REGULAR
Joo Queiroz Fernandes Neto
FCLAr/UNESP
No Ensino Mdio Regular h um currculo determinado por instncias superiores, como
o Ministrio da Educao e Cultura (MEC) e Secretarias de Educao estaduais e
municipais. No ensino da disciplina especfica de Lngua Inglesa percebemos, em grau
superior ao de outras disciplinas, muitas e constantes rupturas no processo de ensino e
aprendizagem. Podemos enumerar motivos diversos em vrios aspectos para tais
rupturas, como a falta de articulao do currculo com o contexto do aluno; a ausncia
de adequao e utilizao de material didtico; a falta de planejamento prvio das aulas;
a descontextualizao do planejamento anual de ensino; a mudana constante de
professores durante o ano letivo; a ausncia de professores especialistas na lngua-alvo;
utilizao de mtodos de ensino ultrapassados; e a transio abrupta e desarticulada no
ensino de estruturas gramaticais e tempos verbais, dentre outros fatores. Frente a esses
motivos, pretendemos, com este trabalho, investigar as possveis causas das rupturas
mencionadas que dependam da ao exclusiva ou primordial dos docentes da disciplina,
bem como analisar os seus efeitos no que se refere "(des)continuidade do ensino de
Ingls do Ensino Mdio Regular". Alm disso, procuraremos tambm propor aos
docentes possveis encaminhamentos que contribuam para que o ensino da disciplina
possa fluir sem interrupes e com maior eficincia.

O ENSINO DA PRONNCIA DO ESPANHOL NO ENSINO MDIO: ANLISE


DAS ESTRATGIAS DE PROFESSORES
Jlia Batista Alves
FCLAr/UNESP
O presente projeto de pesquisa consiste em identificar e descrever as distintas
estratgias de ensino da pronncia utilizadas em sala de aula do Ensino Mdio por
professores de espanhol da rede pblica de ensino da cidade de Guarulhos (So Paulo).
A pronncia nem sempre foi considerada como algo relevante no ensino e aprendizado
85

de idiomas, o que comeou a ocorrer a partir do enfoque comunicativo, j que a


expresso oral e a compreenso auditiva passam a ser valorizadas e priorizadas.
Entretanto, no cenrio atual, embora os documentos oficiais reforcem a importncia do
trabalho com essas habilidades em sala de aula para o desenvolvimento de uma boa
comunicao, no Brasil no dispomos de materiais especficos que abordem a
proposio de objetivos, contedos, atividades, exerccios e estratgias de ensino da
pronncia para o espanhol como LE no Ensino Mdio, nvel da Educao Bsica
brasileira no qual a lngua espanhola tornou-se disciplina de oferta obrigatria em 2005.
Nesse sentido, propomo-nos a verificar e analisar como os professores lidam com essa
problemtica em sala de aula. Quanto metodologia de pesquisa, sero feitos o
levantamento, coleta, caracterizao e anlise de dados por meio da aplicao de
questionrios estruturados e realizao de entrevistas gravadas com os professores da
rede. Nossas anlises, bem como a proposio de exerccios, atividades e estratgias de
ensino-aprendizagem estaro pautadas em estudos da rea de fontica, concernente
aquisio e aprendizagem tanto da percepo como da produo dos sons em lngua
estrangeira, especialmente, da espanhola (CAGLIARI, 1978; FLEGE, 1981, 1991,
1995; GIL FERNNDEZ, 2007; LLISTERRI, 2001, 2003; MASIP VICIANO, 1995;
POLIVANOV, 1931; SANDES, 2010; TRUBETZKOY, 1939), de modo que possamos
auxiliar e contribuir para um ensino mais sistemtico e planejado da pronncia com
vistas a uma comunicao que seja fluida e inteligvel na lngua alvo.

A CULPA (NO) DA VTIMA: CORPO E PRTICAS DE SUBJETIVAO


NOS DISCURSOS DO NOVO FEMINISMO
Juliane de Araujo Gonzaga
FCLAr/UNESP
Esta pesquisa prope analisar discursos do novo feminismo que surgiu no Brasil a partir
de 2011, impulsionado pelo movimento Marcha das Vadias. Visto que uma das
questes principais do novo feminismo refere-se conduta sexual de homens e
mulheres no contexto do assdio sexual e do estupro, voltamo-nos para discursos que
produzem subjetividades que culpabilizam/desculpabilizam a vtima. Interessa-nos
indagar sobre as possibilidades que a conjuntura histrica presente fornece para a
produo de objetos de discurso como o assdio sexual, o estupro e a mulher
assediada/estuprada. Assim, analisaremos discursos produzidos pelas mdias digitais
cujos enunciados se inscrevem no campo associado feminista, a fim de cotej-los e
identificar regularidades e singularidades discursivas. O corpus de anlise compe-se de
enunciados extrados de mdias corporativas como Folha de So Paulo, Estado de So,
Revista Veja, e mdias alternativas como Blogueiras Feministas, Escreva Lola Escreva,
Feminismo na Rede entre outras. Ademais, o recorte do corpus se d em torno dos
temas: (i) a pesquisa do IPEA sobre tolerncia social violncia contra mulheres; (ii) o
projeto de criao de vago exclusivo para mulheres em So Paulo; (iii) o estupro em
universidades, instituies e espaos pblicos. Nossas questes de pesquisa so: por que
o estupro tem tanta visibilidade na atualidade? Como se define esse regime de
enunciabilidade? A fundamentao terica que conduz esta pesquisa a Anlise do
Discurso francesa, mais especificamente, os pressupostos de Michel Foucault (2012;
2000; 2006) sobre a arqueologia, a genealogia e a tica, cuja metodologia prope
investigar os solos de emergncia dos discursos e suas imbricaes com a produo de
saberes, poderes, subjetividades e condutas. Por fim, a contribuio desta pesquisa
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reside na problematizao da sexualidade e da constituio do sujeito tico na


atualidade, dando a ver possibilidades outras de subjetivao e condutas morais
singulares na sociedade brasileira.

PRESCRIO E AO DOCENTE: O PERCURSO ENTRE A ATIVIDADE


PRESCRITA E O REAL DA ATIVIDADE NO ENSINO DE INGLS
Karolinne Finamor Couto
FCLAr/UNESP
Este trabalho, em seu processo inicial de execuo, tem buscado, dentro do quadro
terico do Interacionismo Sociodiscursivo e da Clnica da Atividade, investigar as aes
desenvolvidas pelo professor de ingls que se configuram entre o trabalho prescrito e o
real da atividade. O contexto de pesquisa compreende a prtica de trs docentes da rede
municipal de educao de Dourados/MS. Deste modo, a pesquisa constituda por fases
que vo desde a observao do material didtico adotado oficialmente pela unidade
escolar, e demais documentos prescritivos para essa realidade educacional, at anlise
dos dilogos estabelecidos com os professores a respeito de sua prpria prtica. A
primeira fase da pesquisa compreende um estudo, por meio de anlise documental, do
livro didtico adotado pela escola principal documento prescritivo em interface com
demais textos que configuram e so configurados pelo contexto educacional em
questo, como o Edital do Programa Nacional do Livro Didtico/2014 e o Referencial
Curricular de Lngua Inglesa do municpio. As demais fases da pesquisa envolvem a
investigao das aes dos professores em sala de aula e o processo reflexo que eles
desenvolvem sobre essas aes, dados a serem analisados por meio da
autoconfrontao. A primeira fase da pesquisa mostrou que h entre o livro didtico e o
referencial curricular determinados distanciamentos que influenciam sobremaneira na
concepo que de lngua e aprendizagem de lngua que se configura na esfera escolar.

TELETANDEM INSTITUCIONAL INTEGRADO E GNEROS: UMA


INVESTIGAO DOS MOVIMENTOS RETRICOS NA PRIMEIRA SESSO
DE TTDii
Laura Rampazzo
IBILCE/UNESP
O projeto Teletandem Brasil (TELLES, 2006), fundamentado nos princpios de tandem,
caracteriza-se por um contexto de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras
mediado pelo computador em que falantes de lnguas distintas encontram-se
virtualmente a fim de aprenderem a lngua um do outro. Uma das modalidades do
projeto o teletandem institucional integrado (TTDii), cuja participao no
voluntria, uma vez que a atividade de teletandem realizada como parte do contedo
programtico da disciplina de lngua estrangeira em que os alunos esto inscritos. Nessa
modalidade so os professores das disciplinas que organizam o calendrio de interaes
e so previstas algumas atividades como a participao na sesso de interao, isto , no
encontro virtual; a escrita de redaes na lngua estrangeira e correo das redaes na
lngua materna escritas pelo parceiro; a escrita de dirios reflexivos; e a participao em
um tutorial, que se configura como uma sesso de orientao realizada antes do incio
87

das sesses. Considerando que tais atividades so comuns aos participantes e


observadas as definies de gnero como aes tipificadas e compartilhadas pelos
membros de uma comunidade (MILLER, 1984; SWALES, 1990; BAZERMAN, 2009)
e de sistema de gneros como os diversos conjuntos de gneros utilizados pela
comunidade para a realizao de determinadas atividades (BAZERMAN, [2004] 2009),
acredita-se que as atividades desenvolvidas nesta modalidade possam ser consideradas
um sistema de gneros que se inter-relacionam. Assim, a pesquisa em desenvolvimento,
fundamentada por estudos em teletandem e por gneros de base sociorretrica, tem por
objetivo geral a investigao da recorrncia de movimentos retricos na primeira sesso
de interao a fim de verificar a possibilidade de consider-la como um dos gneros que
compem o sistema de gneros da atividade de TTDii. Os movimentos, entendidos
como o contedo que se deve encontrar em determinada parte de um texto (ARANHA,
2004), caso sejam recorrentes nas sesses, permitiro consider-las um dos gneros,
pois as sesses se mostraro aes tipificadas e compartilhadas pelos participantes.
Constituem o corpus deste trabalho dez encontros correspondentes s primeiras sesses
de teletandem institucional integrado de dez pares de participantes, as quais foram
previamente coletadas e armazenadas em udio e vdeo em um banco de dados
(ARANHA et al, 2015). A investigao se basear em Aranha (2014) que observou a
recorrncia de movimentos retricos e os identificou e, complementarmente a Aranha,
que se concentrou nos primeiros 15 minutos da primeira sesso de nove pares de um
grupo que realizou suas atividades em 2013, esta pesquisa analisar a primeira sesso de
dez pares de grupos que participaram do TTDii em 2011, 2012 e 2014. Aranha (2014)
pondera que os participantes das sesses de TTDii utilizam-se de aes retricas
recorrentes que so consideradas mais apropriadas em um primeiro contato com um
parceiro desconhecido e declara que a relao entre texto e contexto no teletandem
sugere que h gneros que circulam nesse contexto e que so responsveis pela
manuteno e pelo sucesso do TTDii. Assim, pretende-se, por este projeto, verificar se
os resultados do trabalho de Aranha (2014) so replicveis e se continua a haver
recorrncia de movimentos aps os minutos iniciais da primeira sesso de interao.

SOBRE OS USOS LINGUSTICOS DE HOMENS E MULHERES:


COMPREENDENDO A RELAO ENTRE PREPOSIES E ESTILO
Letcia Cordeiro de Oliveira Bueno
FCLAr/UNESP
Com base nos estudos em Sociolingustica e a partir da anlise de cartas datadas da
primeira dcada do sculo XXI produzidas por mulheres e homens, brasileiros e
portugueses, este estudo visa compreender de que modo a noo de estilo se relaciona
com a varivel sexo/gnero, explicando os possveis casos de variao presentes nestes
dois diferentes discursos. Alm disso, ao se trabalhar com o Portugus Brasileiro e
Europeu, busca-se reconhecer de que modo a noo de norma lingustica se faz presente
em cada uma dessas duas variedades e, consequentemente, como se relaciona com a
varivel sexo/gnero. Para alcanar tais objetivos, foi selecionado o mbito da sintaxe, e
mais especificamente o contexto de complementao verbal em que quatro preposies
a, at, em e para foram identificadas como variantes. Em relao a esse fenmeno
varivel a pesquisa tem como objetivo descrever e interpretar as diferenas existentes
entre os usos dessas preposies nas cartas brasileiras e portuguesas, produzidas por
mulheres e homens, buscando: (i) determinar qual ou quais so as preposies que
88

introduzem o complemento de predicadores e como se distribuem em termos de


frequncia nas variedades brasileira e europeia; (ii) identificar que fatores de natureza
lingustica e extralingustica explicam essa distribuio; (iii) determinar em que medida
essa distribuio revela padres diferentes de uso em relao s normas vigentes e (iv)
estabelecer se o emprego de preposies est associado heterogeneidade da escrita ou
heterogeneidade na escrita. Essa anlise seguir os pressupostos tericometodolgicos da Teoria da Variao e Mudana (LABOV, 1972, 1982, 1994) e as
informaes obtidas sero tratadas estatisticamente, por meio da utilizao do programa
estatstico GOLDVARB.

A PRTICA DOCENTE E O USO DO DICIONRIO NAS AULAS DE LNGUA


ESPANHOLA
Lgia De Grandi
FCLAr/UNESP
Este trabalho tem o objetivo de apresentar ao professor de Lngua Espanhola um
material, para potencializar o uso do dicionrio nas aulas, o qual composto por um
Guia terico- metodolgico com orientaes sobre o dicionrio e atividades para
aprender vocabulrio. Pretendemos alcanar nosso pblico-alvo por meio de um curso
de extenso que ser oferecido ao longo de um semestre, momento em que o professor
ter contato com a Lexicografia e, na sequncia, formas de usar o dicionrio em sala de
aula. Neste sentido, propomo-nos em verificar se o dicionrio utilizado como material
complementar nas aulas e, como ele pode contribuir para o trabalho do professor nas
aulas de Lngua Espanhola. Baseamo-nos teoricamente na Lexicografia Pedaggica,
pois consideramos o dicionrio escolar (para estudante de lngua) um material que pode
apoiar o professor em sua prtica docente; tambm, voltamos nosso olhar para as teorias
de ensino de lnguas estrangeiras e para o ensino do vocabulrio no decorrer das
diversas abordagens. Esta pesquisa justifica-se pela importncia cultural e comercial
que a Lngua Espanhola tem em nosso pas e pela necessidade de diversificar os
materiais para os docentes trabalharem em sala, eis que existe Lei Federal
(11.161/2005) que disciplina a matria correlata ao ensino do espanhol. Diante do
exposto, firmamos entendimento que, se o professor obtiver maior conhecimento sobre
a obra lexicogrfica, melhor poder explor-la em suas aulas.

A TERMINOLOGIA E O ENSINO DE ESPANHOL PARA FINS ESPECFICOS:


SEQUNCIAS DIDTICAS EM CURSO ON-LINE DE ESPANHOL DE
NEGCIOS PARA APRENDIZES BRASILEIROS
Lucas Katsuyoshi Sutani Gastaldi
FCLAr/UNESP
O presente projeto busca discutir alternativas para o ensino de lngua espanhola para
fins especficos. Pretendemos propor um curso de espanhol para os negcios
direcionado a estudantes de Economia, Administrao e reas afins, com o objetivo de
melhor preparar esses futuros profissionais para o mercado de trabalho. O diferencial do
projeto propor um curso na modalidade a distncia, com o auxlio da plataforma
Moodle de aprendizagem. Esse tipo de ensino, embora possua uma tradio j
89

reconhecida , ainda, uma modalidade educacional pouco explorada e bastante criticada


por alguns educadores. Portanto, o projeto tem tambm como finalidade discutir e
refletir o Ensino a Distncia (EaD) por meio de um curso de Espanhol para fins
especficos. Para a concretizao do projeto faremos, inicialmente, um levantamento de
cursos j existentes e uma breve anlise sobre o seu funcionamento metodolgico. O
passo seguinte ser selecionar diferentes gneros textuais das reas em questo e
elaborar sequncias didticas que constituiro o material a ser utilizado. Aps a
elaborao do curso, este ser aplicado como Curso de Extenso Universitria por meio
da Plataforma Moodle. O curso ter durao de 30 horas divididas em 6 (seis) mdulos
nos quais se prope contemplar a terminologia das reas supramencionadas desde a
formao inicial do profissional at o mercado de trabalho nas habilidades de leitura e
produo escrita em lngua espanhola. Os resultados coletados na elaborao e
aplicao do curso sero o objeto da descrio e da anlise na pesquisa, com foco em
sua adequao para seus propsitos, pela perspectiva do referencial terico utilizado.

UM ESTUDO SOBRE O COMPONENTE LEXICAL NA PRODUO ORAL


DE APRENDIZES NO TELETANDEM INSTITUCIONAL INTEGRADO
Luciana Dias Leal Toledo
IBILCE/UNESP
Teletandem (TELLES, 2006) um contexto de ensino-aprendizagem de lnguas
estrangeiras que se caracteriza por encontros regulares e virtuais entre pares de falantes
de diferentes lnguas que vivem em diferentes pases, com o objetivo de aprenderem a
lngua um do outro O presente estudo pretende investigar o componente lexical na
produo oral de aprendizes brasileiros de Ingls como Lngua Estrangeira (ILE) que
participam das sesses de Teletandem (TTD) na modalidade institucional integrada,
aquela em que as sesses de teletandem so incorporadas s aulas de lngua estrangeira
de um curso de graduao (ARANHA; CAVALARI, 2014). De maneira mais
especfica, busca-se caracterizar o uso do vocabulrio a partir do conceito de
vocabulrio rico de READ (2000). Para isso, ser realizado um estudo observacionallongitudinal (PERRONI, 1996), ou seja, sem interveno no processo, analisando-se os
dados quantitativa e qualitativamente. Para a coleta de dados desta investigao
lanaremos mo dos registros das interaes em udio e transcries escritas das
interaes orais relativas ao primeiro semestre de 2015. As transcries das gravaes
sero submetidas a anlise quantitativa da linguagem produzida por meio do programa
RANGE, que emprega tcnicas de anlise estatstica conforme metodologia j utilizada
por BONVINO (2010). A anlise ser feita com base na transcrio de das 1s e 8s
sesses de teletandem realizadas por participantes brasileiros. Os resultados desta
anlise preliminar orientar a seleo dos dois participantes (melhores resultados em
termos de uso de vocabulrio mais rico) enfocados na anlise final. Procura-se, atravs
deste estudo de caso, permitir uma melhor compreenso sobre o desenvolvimento
lingustico-lexical dos interagentes do TTD e descrever os momentos da interao
podem ser mais relevantes aprendizagem de vocabulrio.

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POSICIONAMENTOS DISCURSIVOS SOBRE LEITURA:ENTRE OS


CONTEXTOS TRADICIONAL E DIGITAL
Ludmila Fernanda Domingues Pereira
IBILCE/UNESP
Com o intuito de refletir sobre a leitura em espaos para alm do livro, como o contexto
digital, e seus efeitos sobre os sujeitos no caso de nossa pesquisa, professores em
formao de uma instituio de ensino superior particular do interior do Estado de So
Paulo, buscamos, nessa apresentao, discutir teoricamente a noo de leitura. Tal
discusso constitutiva de nossa pesquisa de Mestrado, em estgio de desenvolvimento,
que tem como objetivo refletir sobre os posicionamentos discursivos dos referidos
professores acerca da leitura no texto-papel e/ou no texto-tela. Tendo como
embasamento terico a Anlise do Discurso de linha francesa, uma disciplina de
interpretao, e sua interface com os Estudos de Letramentos, assumimos nesse trabalho
a perspectiva discursiva de leitura, a qual consiste na interpretao de sentidos que no
esto contidos no texto em si, mas esto afetados pela histria (de leitura) de cada
sujeito-leitor. Dito de outra forma, segundo essa concepo de leitura, tem-se como
leitor o indivduo (no emprico) capaz de produzir sentidos em determinado momento
histricossocial. A hiptese de nossa pesquisa que os professores em formao so
afetados por uma memria histrica que tem o livro como nico espao legitimado para
a leitura. Partindo desse pressuposto, buscaremos investigar os posicionamentos
discursivos dos sujeitos professores em formao sobre a leitura em texto-papel e em
texto-tela, a partir de recortes discursivos de produes textuais sobre ler nos contextos
tradicional e digital.

O GNERO DO DISCURSO REDAO DE VESTIBULAR E OS ESTILOS


VUNESP, FUVEST E ENEM DAS REDAES MAIS BEM AVALIADAS
DOS VESTIBULARES DA FUVEST, UNESP, UNIFESP E ENEM, DO FINAL
DOS ANOS DE 2012, 2013, 2014 E 2015
Marcel Innocenti Cassettari
FCLAr/UNESP
A pesquisa tem como objetivo descrever e analisar a autoria nas Redaes de
Vestibular, por meio da anlise do corpus, consistente de vinte e cinco redaes, com
nota mxima, produzidas nos Vestibulares da Fuvest, Unesp Unifesp e Enem, dos anos
2012, 2013, 2014 e 2015. A autoria demonstrada por meio da forma arquitetnica,
guardando indissolvel relao com a capacidade de articular outras vozes. Alm disso,
tambm, como objeto principal, vislumbra-se descrever e analisar a composio do
gnero Redao de Vestibular, apresentando-se, segundo anlise parcial do corpus,
como gnero especfico, porm com traos distintivos caractersticos em sua
arquitetnica, autorizando-se a adoo de trs estilos distintos: Redao de Vestibular
Estilo Vunesp, que abrange os vestibulares da Unesp e Unifesp; a Redao de
Vestibular Estilo Fuvest e a Redao de Vestibular Estilo Enem. A anlise das
relaes dialgicas constitui objeto secundrio do trabalho. Para tanto, so utilizados
conceitos extrados da obra do Crculo de Bakhtin, em especial o de gnero do discurso,
dilogo, enunciado, ideologia, signo e autoria. No obstante, por tratar-se de uma
proposta de vestibular e de redaes efetivamente produzidas em um contexto de
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avaliao, conceitos de alguns autores vinculados ao ensino de redao tambm so


utilizados. Busca-se, dessa maneira: a) propor, descrever e analisar o gnero do discurso
Redao de Vestibular, demonstrando as particularidades do Estilo Vunesp, Estilo
Fuvest e Estilo Enem, de acordo com a esfera escolar, com base em seus traos
semelhantes e distintivos, vinculados arquitetnica; b) descrever o conceito de autoria
em Bakhtin e aplic-lo anlise das redaes de vestibular; comprovando que as
redaes produzidas pelos candidatos possuem autoria; c) descrever os conceitos de
dilogo, vozes sociais e esferas da atividade humana e analisar a ocorrncia dos
dilogos existentes nas redaes de vestibular.

DISCURSOS CONTEMPORNEOS: A PRESENA DA MDIA


NASRELAES INTERPESSOAIS
Marcela Barchi Paglione
FCLAr/UNESP
O presente trabalho tem como objeto de estudo Sherlock (2010), seriado ingls que
reconstri o detetive de Conan Doyle da era vitoriana para uma nova significao no
sculo XXI. Se a obra romanesca marcada pela ideologia do positivismo na maneira
de se fazer cincia, que se estende para a chamada cincia da deduo de Holmes alm
de um conseguinte detetive extremamente racional e objetivo, no sculo XXI a obra
televisiva plena de elementos da era contempornea, principalmente a partir da fluidez
das relaes entre os sujeitos que ocorrem via mdia. No grande tempo da
contemporaneidade, tanto a mdia clssica quanto a nova mdia permitem a relao
entre os sujeitos, a partir de discursos veiculados nos jornais, televiso e plataformas na
Internet, como os blogs. Em Sherlock, a vida reflete-se e refrata-se na arte com a relao
entre os sujeitos, principalmente Holmes e seu nmesis Moriarty, feita via mdias.
Analisar-se-, neste trabalho, em que medida tanto o dilogo entre detetive e criminoso
no seriado a partir de posts e comentrios em um blog quanto a constituio do outro
pelo eu a partir de discursos veiculados em jornais importante para a construo do
sentido do seriado. A partir do discurso do seriado, apontar-se- a natureza miditica
das relaes interpessoais no grande tempo contemporneo. Para tal, a pesquisa
baseada na filosofia da linguagem do Crculo de Bakhtin, principalmente a partir da
relao dialgica entre discursos e de alteridade entre sujeitos que se d especificamente
de maneira miditica, alm da concepo de gnero discursivo, o qual est inserido em
um momento histrico e reflete e refrata a sociedade tanto em seu tema quanto em sua
forma e estilo.

ESTUDO DO PROCESSO DE ORGANIZAO TPICA EM DISSERTAES


ESCOLARES
Mariana Veronezi Valli
IBILCE/UNESP
A pesquisa proposta neste projeto trabalha com dissertaes escolares de alunos do
terceiro ano do Ensino Mdio de escolas pblicas e se presta a analis-las quanto
estruturao dos Segmentos Tpicos Mnimos que as compem. Objetiva-se verificar se
os Segmentos Tpicos Mnimos desse gnero apresentam algum padro de estruturao,
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assim como foi feito por Penhavel (2010), no gnero Relato de Opinio, e por Guerra &
Penhavel (2010), em Cartas de Leitores de jornais paulistas do sculo XIX. Uma vez
observado o possvel padro, a pesquisa se volta para uma comparao com o padro de
Organizao Tpica subjacente aos critrios de avaliao de redaes do ENEM
(Exame Nacional do Ensino Mdio), a fim de verificar as possveis diferenas entre os
dois padres. Esta investigao de natureza qualitativa, emprega um mtodo empricoindutivo e est inscrita no mbito da Gramtica Textual-Interativa, proposta por Jubran
& Koch (2006). Os textos do corpus so analisados de acordo com a metodologia da
anlise tpica, definida por Jubran (2006) para a anlise global do processo de
Organizao Tpica e especificada por Penhavel (2010) no que se refere anlise da
estruturao interna de Segmentos Tpicos Mnimos. Espera-se que, assim como
verificado em outros gneros textuais, as dissertaes escolares tambm apresentem
certa padronizao na estruturao de Segmentos Tpicos Mnimos e que,
possivelmente, essa padronizao no coincida com aquela pressuposta pelo ENEM,
que tende a prever uma padronizao de organizao mais fixa do que a padronizao
que, de fato, ocorre nas redaes.

CULTUREMAS NOS GASTRONOMISMOS IDIOMTICOS DO PORTUGUS


DO BRASIL (PB) E DO FRANCS DA FRANA (FF): PODEM SER
COINCIDENTES?
Mariele Seco
IBILCE/UNESP
Esta pesquisa, recentemente iniciada, visa responder se os culturemas que esto na base
da produo de expresses idiomticas relacionadas a gastronomismos (EIG) no
portugus do Brasil (PB) apresentam equivalentes isomrficos no francs da Frana
(FF). Os culturemas so aqui entendidos como smbolos extralingusticos culturalmente
motivados, podendo ser desencadeadores da gerao de idiomatismos (PAMIES, 2008;
LUQUE NADAL, 2009). Procuramos ento, partindo da coleta das EIG em PB, isto ,
aquelas EI que apresentam nomes de alimentos slidos ou lquidos em sua composio
(gastronomismos), e seus equivalentes em FF, detectar seus culturemas por meio de um
levantamento dos elementos representativos de experincias histricas e culturais
diversas que levaram produo de expresses equivalentes entre as duas lnguas,
considerando o fato de que cada povo usa seu repertrio de imagens para manifestar
conceitos especficos em determinada estrutura lxica, sendo as imagens uma ponte
conceitual entre a estrutura lxica e o significado real (DOBROVOLSKIJ;
PIIRAINEN, 2005), o que nos leva a acreditar em uma diferena, talvez significativa,
de culturemas entre as duas lnguas e, portanto, a querer tambm confirmar e explicitar
a importncia de informaes acerca da motivao cultural de idiomatismos figurarem
nos dicionrios especiais dessa categoria, para facilitar sua compreenso e incorporao
no lxico individual de um aprendiz de lngua estrangeira, bem como para quaisquer
usos dos consulentes.

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ETHOS E ESTILO NA DISNEY: TRANSFORMAES DA IDENTIDADE


Mrio Srgio Teodoro da Silva Junior
FCLAr/UNESP
Nos ltimos anos, a semitica discursiva ganhou, em seu repertrio de reflexes
tericas, contribuies significativas para o estudo do fato de estilo em Discini (O estilo
nos textos: histria em quadrinhos, mdia e literatura, 2013; e Corpo e estilo, 2015),
permitindo que o arcabouo metodolgico da teoria aplique-se a reflexes sobre a
identidade, a alteridade e o modo de ser do sujeito (enunciador) no mundo social e
semiolgico. Dentre as diversas identidades enunciativas do amplo cenrio atual de
textos-enunciados, a identidade da Walt Disney, os estdios de animao, uma das mais
persistentes temporalmente, com mais de 70 anos de existncia, e de maior
reconhecimento popular. Como um estilo pode permanecer, aparentemente, to constante
e atual ao longo desse intervalo de tempo o que pretendemos explorar no presente
trabalho. Alm dos desenvolvimentos das questes de ethos e estilo em Discini (2013,
2015), recorreremos conceitualizao de ethos proposta por Maingueneau (Gnese dos
discursos, 2007; Novas tendncias em anlise do discurso, 1997; Doze conceitos em
anlise do discurso, 2010), alm do trabalho organizado por Motta e Salgado (Ethos
discursivo, 2008). Pela extenso do trabalho, selecionados trs trailers de filmes da
Disney, que recobrem um perodo de 1942, com o trailer de Bambi, a 1992, com o trailer
do musical Aladim, chegando a 2013, com Frozen: uma aventura congelante. Por meio
destes, podemos observar o modo como o enunciador Disney se coloca no mundo, o
modo como define seu enunciatrio, como define o estilo outro ao qual no identifica, e
como define, por fim, uma imagem do prprio mundo em que se coloca.

UM ESTUDO DE KEYWORDS EM HRACLES, DE EURPIDES, E A


ANOTAO DE TREEBANK
Michel Ferreira dos Reis
FCLAr/UNESP
O mundo da antiguidade clssica reconhecido como o pilar da civilizao ocidental, e
tem sido estudado h dois milnios sem ter se esgotado, contudo, seus documentos,
tampouco as anlises sobre eles. Os textos clssicos passaram por um longo caminho
at chegar a contemporaneidade, da oralidade at os meios digitais. Os tempos
modernos proporcionaram, ento, o surgimento de novas ferramentas para os Estudos
Clssicos, devido s tecnologias, por isso se faz necessrio o reconhecimento delas e de
suas utilidades.Inserida no entremeio da lingustica computacional, no da lingustica de
corpus e no trabalho com corpora de textos histricos, esta pesquisa tem por objetivo
fazer um levantamento das keywords na obra Hracles, de Eurpides e suas ocorrncias
em contexto, propondo uma anlise por meio de anotaes de rvores sintticas de
dependncia do grego antigo, de acordo com os guias de anotao de Crane & Bamman
(2009) e Celano (2014), e buscando similaridades e singularidades. Para tal, sero
utilizados alguns softwares como o AntConc, para a busca de palavras-chave sem
lematizao, o Greek Vocabulary Tool, da plataforma Perseus, com base na lematizao,
e por fim, o editor de treebank, Arethusa, da plataforma Perseids, para a anlise sinttica
em rvore. Esta pesquisa dever fornecer subsdios elaborao de materiais didticos

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baseados em keywords, pois estas revelam os termos mais significativos do corpus e as


anotaes sintticas, os elementos essenciais para uma leitura.

PELAS PISTAS ONOMSTICAS: UM ESTUDO COMPARADO DA


FONOLOGIA DO PORTUGUS ARCAICO E DO PORTUGUS BRASILEIRO
Natalia Zaninetti Macedo
FCLAr/UNESP
Esta pesquisa prope um estudo fonolgico comparativo entre o Portugus Arcaico
(PA) e o Portugus Brasileiro (PB) por meio da anlise de nomes prprios estrangeiros
registrados nos dois perodos distintos da lngua. A partir da explorao das ocorrncias
de todos os nomes prprios registrados nas Cantigas de Santa Maria (CSM) e nas
cantigas profanas (CP), pretende-se efetuar anlises comparativas s empreendidas por
Macedo (2015), que estudou processos de adaptao fonolgica na pronncia de nomes
prprios estrangeiros no Brasil. Para a anlise do PA, o corpus de suporte utilizado ser
a edio de Mettmann (1986-1989), e o sistema fonolgico ser o proposto por MassiniCagliari (1999, 2005). Para a anlise do PB, ser utilizado o corpuscoletado por Macedo
(2015), composto por 14.716 nomes prprios, sendo os fenmenos fonolgicos
analisados de acordo com as teorias no lineares (Hayes, 1995; Clements e Hulme,
1995; para o PB: Lee, 1995, Bisol, 1996; Cagliari, 1997, 1999; Massini-Cagliari, 1999).
O principal objetivo do trabalho efetuar um estudo comparado da fonologia do PA e
do PB a partir dos processos de (no) adaptao fonolgica registrados nos dois
perodos da lngua, partindo de pistas onomsticas. A escolha por este tipo de
investigao d-se pelo fato de que, ao pronunciar ou criar (no caso do PB) nomes
prprios, os falantes acabam por fornecer valiosas informaes para os estudos das
relaes entre mudana lingustica e identidade fonolgica, quando se parte da
investigao dos limites entre o que e o que no (ou o que era e o que no era)
considerado "portugus" (ou "galego-portugus", no perodo medieval), do ponto de
vista do som, para os seus prprios falantes nativos em um contnuo temporal da lngua.

ABORDAGEM CONSTRUCIONAL DE CONSTRUES DE FINALIDADE


Patrcia Orfice
FCLAr/UNESP
Neste trabalho temos por objetivo analisar atualizaes de construes que marquem
finalidade, partindo da orao adverbial final, cannica, a Construo de Movimento
com Propsito, (CMCP), em (1), e construes com verbos de movimento bsico ir ou
vir seguidos por um segundo verbo no infinitivo, como em (2) e (3).
(1) ele peg(u)] j subiu na casa dele busc(r) o cano l:: e (a)cab(u) briga::n(d)o l
teve a maior con/ confuso:: (IBORUNA/AC-031; NR:77-78).
(2) Inf.: h... eu lembro uma coisa n?... que uma vez... eu eu tava l em CamPInas
n?... a eu fui pass(r) um fim de semana na chcara do meu tio do meu primo...
(IBORUNA/AC-001; NE: 2-5)
(3) e ele s queria na verdade sab(r) de... esporte... de de jog(r) futebol::... toda vez que
meu v no final do ano vinha busc-lo... pras frias... (IBORUNA/AC-082;NR:185-187).

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A configurao sinttica da CMCP possibilita leitura de finalidade, pois o espao de V1


preenchido sempre com um verbo de movimento orientado que, ao se somar a um
segundo verbo em forma no-finita, carrega noo metafrica de deslocamento no
mundo das intenes. Construes de finalidade formadas por verbos de movimento
bsico ir, em (2), e vir, em (3), apresentaram propriedades que vo alm das definidas s
CMCP, pois o entrelaamento de V1e V2 parece configurar-se de modo mais explcito.
Assim, partimos da hiptese de que construes desse tipo esto mais suscetveis ao
processo de gramaticalizao, sendo que V1 parece sofrer desbotamento semntico.
Pretendemos analisar o entrelaamento sinttico-semntico entre V1 e V2 nessas
construes, a fim de traar uma relao de herana dos diferentes tipos de construes
de finalidade. Embasamos nosso trabalho pautando-nos nos princpios da Gramtica de
Construes (GOLDBERG, 1995), de gramaticalizao (HOPPER; TRAUGOTT, 1993;
TRAUGOTT, 1997, 2003) e de construcionalizao (TRAUGOTT, 2008;
TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013).

A EMERGNCIA DO SENSVEL NA SEMITICA DISCURSIVA: UMA


ABORDAGEM HISTORIOGRFICA
Patricia Veronica Moreira
FCLAr/UNESP
A semitica discursiva tem passado constantemente por mudanas tericometodolgicas, e recentemente retomou a existncia pela fenomenologia merleaupontiana para dar conta do sujeito em narrativas mais complexas, levando-nos a
questionar sobre como o sensvel evocado nas obras de A. J. Greimas. Portanto, este
projeto tem como objetivo compreender o conceito de sensvel na semitica
greimasiana e ps-greimasiana, atravs da historiografia lingustica, contextualizando
seu surgimento e permanncia nos estudos semiticos contemporneos. Neste projeto, o
sensvel definido como hipernimo e os outros conceitos circunscritos no seu
campo so vistos como seus hipnimos, tais como: corpo (proprioceptividade,
exteroceptividade e interoceptividade) e campo de presena (apreenso e visada).
Recuperaremos esses conceitos a partir dos princpios historiogrficos de imanncia e
influncia de K. Koerner (1987, 1996), e dos passos definidos por S. E. Milani (2011),
quando a pesquisa historiogrfica tem como objeto um conceito. Traaremos seu
percurso desde as origens, isto , da Semntica Estrutural (1966) de A. J. Greimas,
passando pela emergncia e a sua repercusso nas obras de J. Fontanille, E. Landowski
e C. Zilberberg. Posteriormente, definiremos em que medida o sensvel aparece na
retrica e/ou na imanncia das obras dos semioticistas escolhidos. Aps estabelecer os
desdobramentos epistemolgicos do sensvel, finalmente, poderemos definir um
quadro de uma semitica do sensvel, explicitando sua relevncia nos estudos da lngua
e da linguagem.

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O FALAR CAIPIRA E SUAS MANIFESTAES NA CIDADE DE SALES


OLIVEIRA- SP
Pricila Balan Picinato
FCLAr/UNESP
Este estudo tem como objetivo propor uma anlise e descrio da fala da populao da
cidade de Sales Oliveira - SP, com intuito de investigar quais variantes so consideradas
como estigmatizadas e quais possuem prestgio nessa comunidade lingustica. A
identificao dessas variantes e o valor a elas associadas nos permitir compreender se o
falar dos salenses migrantes da zona rural est passando por um processo de mudana
lingustica ou no. Com a finalidade de identificar tais variantes, ser realizada uma
pesquisa de campo com 30 falantes da comunidade salense, sendo 15 homens e 15
mulheres, entre as faixas etrias de 10 a 15 anos, de 30 a 45 anos e de 70 a 80 anos e
com escolaridades distintas. Mediante os dados coletados ser possvel identificarmos
quais as formas lingusticas prestigiadas e / ou desprestigiadas na sociedade salense,
para que assim, seja possvel compreender o comportamento lingustico dos falantes.
Alm disso, ser possvel identificarmos se existe uma possvel mudana acontecendo
nessa comunidade e a relao dessa mudana com a interao social e forma como a
sociedade salense est atualmente organizada. Cabe ressaltar que esse estudo possui
como embasamento terico-metodolgico a Sociolingustica variacionista
(WEINREICH, LABOV, HERZOG 1968; LABOV 1972, 1994, 2001). A relevncia de
estudos sociolingusticos como este reside no fato de compreender que as
transformaes lingusticas pelas quais o falar caipira vem sendo submetido podem
estar relacionadas s mudanas sociais, ocorridas na vida dos falantes desse dialeto.

GRAMATICALIZAO EM LNGUAS DE SINAIS E OS SINAIS TERENA


Priscilla Alyne Sumaio
FCLAr/UNESP
Muito se tem discutido sobre diferenas e semelhanas entre lnguas de sinais, sinais
caseiros e 'village sign languages' (ZESHAN, 2008; PFAU, 2012) quando se trata de
sinais usados por povos indgenas. Certamente esse um tema basilar para alcanar
objetivos propostos no projeto para o desenvolvimento da tese que tem por ttulo
"Gramaticalizao em lnguas de sinais e os sinais terena".O objetivo desse painel
apresentar o que foi descoberto at esse momento sobre as origens e desenvolvimento
no uso dos sinais terena, analisando dados coletados com surdos terena de quatro
aldeias prximas ao municpio de Miranda - MS. Esses sinais so usados por pessoas de
diferentes faixas etrias, sendo a maioria jovens. Muitos desses surdos no conhecem a
libras e nem frequentam a escola. Em geral, os familiares dos surdos so ouvintes e
falam portugus e terena, e os mais prximos conhecem os sinais nativos.Alguns jovens
estudam em escolas na rea urbana e esto ampliando o uso e conhecimento da libras,
porm utilizam outros sinais na rea indgena, com seus familiares ouvintes, amigos e
outros surdos que no sabem libras. Nas ltimas viagens a campo, em 2012 e 2014,
foram coletados sinais que foram registrados por meio de fotografia e vdeo, que esto
sendo analisados. Esto sendo avaliados ento, a estrutura, a morfologia desses sinais, e
se eles podem ser considerados uma lngua.

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HOMENS NO LAR: FORMA DE VIDA DO ATOR "HOMEM DONO DE


CASA" EM DIFERENTES LINGUAGENS
Raissa Medici de Oliveira
FCLAr/UNESP
Notadamente propagada pela mdia estrangeira, a figurativizao do ator homem dono
de casa comea a ser observada no Brasil, seja na esfera jornalstica, na publicitria ou
na artstico-literria, muitas vezes de maneira tmida e conservadora ou aparentemente
no libertria. Nesse sentido, a partir de conceitos-chave da semitica greimasiana,
especificamente no que concerne s recentes pesquisas em torno da questo das formas
de vida, nosso trabalho tem por objetivo analisar a constituio dos papis actanciais,
temticos e patmicos desse ator, as prticas semiticas que ele adota na interao com
o outro, os discursos que sustentam essa dinmica sociossemitica e a possvel
configurao de uma nova forma de vida masculina na cultura brasileira. Essa
investigao parte, portanto, do estudo das formas de vida, o qual se origina na
interseco de dois tipos de preocupaes: uma de ordem esttica, que insere a
semitica nas atuais pesquisas sobre a percepo; outra relativa prxis enunciativa,
que integra, na teoria semitica, discusses referentes enunciao, ao uso, variao
das estruturas e sua tipificao. Assim sendo, acredita-se, a partir do modelo tericometodolgico que sustenta nosso trabalho, que as formas de vida so linguagens
(semiticas-objetos) que nos permitem interpretar o fazer, o saber e o sentir que regem
os sujeitos no seu percurso pelo mundo e o sentido que porventura eles atribuem
prpria vida. Para tanto, sero analisados textos pertencentes s trs esferas discursivas
mencionadas (como entrevistas televisivas, crnicas literrias, publicidades, dentre
outros) de modo que seja possvel compreender com proficuidade os sistemas de
valores consonantes e/ou confrontantes imbudos nas enunciaes suscitadas e, como
resultado ltimo, seja possvel contribuir no estudo das formas de vida do brasileiro.

FORMAS DE VIDA E ACONTECIMENTOS EM CONTOS DE RUBEM


FONSECA
Renata Cristina Duarte
FCLAr/UNESP
Fundamentada nos pressupostos tericos e metodolgicos da semitica francesa, a
presente pesquisa tem como corpus contos do autor brasileiro contemporneo Rubem
Fonseca e tem como proposta articular uma semitica centrada essencialmente no texto,
enquanto um objeto analisvel, e caminhar na direo de uma semitica mais prtica,
mais prxima da cultura, que v o sujeito inserido em prticas semiticas mais
complexas, em que paixes e tenses ocupam novos espaos e adquirem novas formas
de expresso. Para proceder anlise, a pesquisa parte do conceito greimasiano de
formas de vida e atinge desdobramentos mais recentes, como os estudos da semitica
tensiva elaborados por Jaques Fontanille e Claude Zilberberg. Pretende-se, pois,
investigar como se configuram as figurativizaes das formas de vida do homem
contemporneo em tais textos literrios, bem como os acontecimentos que levam esses
sujeitos a romperem com a prxis enunciativa vigente e assim fundam novas formas de
vida baseadas no mais na moral coletiva, mas na tica do querer. A pesquisa trabalha
com a hiptese de que os fatos absurdos que se delineiam nos contos constituem
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acontecimentos, na perspectiva de Zilberbeg, no entanto, na esfera da enunciao, ou


seja, o acontecimento sentido pelos atores da enunciao e no necessariamente pelos
atores do enunciado. Tais acontecimentos so responsveis por instaurarem uma nova
forma de vida, a do inslito, isto , a que se ope aos usos e costumes habituais de um
grupo. Esta proposta se justifica, pois, sob esse ponto de vista terico, a anlise do texto
literrio constitui tambm material para a anlise da cultura brasileira, pois permite o
resgate de prticas semiticas que ocorrem entre sujeitos ou mesmo entre sujeitos e
objetos, prticas essas que so fundamentais para imprimirem modos de fazer, pensar e
sentir o cotidiano.

O DICIONRIO TERMINOLGICO PARA ESTUDANTES DO


AGRONEGCIO
Rosemeire de Souza Pinheiro Taveira Silva
FCLAr/UNESP
O saber terminolgico se serve de diversas reas do conhecimento correlatas, ou no, a
ele, contribuindo assim para a formao e afirmao de inmeras outras. Observa-se tal
ocorrncia nas Cincias Agrrias, na Administrao, na Economia e na prpria
Lingustica. Nas ltimas dcadas, houve um crescimento do nmero de estudos,
pesquisas e produes de materiais terminogrficos voltados para o auxlio dessas
diferentes reas de especialidade. Os desenvolvimentos tecnolgicos suscitam o
surgimento, o emprstimo e a adaptao de unidades lingusticas de especialidade
voltadas para a sistematizao de novas informaes oriundas desses avanos. Uma
dessas reas o Agronegcio, o qual tem em seu acervo lexical, diversos termos
provenientes de diferentes reas do conhecimento, porm por ser uma rea
interdisciplinar e em consolidao ela ainda no possui um material terminogrfico que
rena seus termos. Diante de tal fato, o objetivo deste estudo organizar no formato de
um dicionrio os termos do Agronegcio. Logo, indaga-se: os termos disponibilizados
nos livros e no acervo dos especialistas do Agronegcio so entendidos no meio em que
so empregados ou necessitam de uma pesquisa mais profcua para um claro
entendimento? Este estudo visa comprovar que o contexto fundamental para o
entendimento dos termos, mas nem sempre suficiente, se fazendo necessrio o
manuseio de um material que colabore com os estudantes. Logo se faz necessrio a
organizao de um dicionrio para o Agronegcio que auxilie os consulentes na
produo de textos orais e escritos. A base terica desta pesquisa est nos estudos de
Biderman (2001), Barros (2004), Silva (2008), Krieger e Finatto (2004), pesquisadores
da Terminologia, e Arajo (2007) Batalha (2011), Arajo, Wedekin, Pinazza (1999) do
Agronegcio, dentre outros estudiosos.

HUMOR E PLURILINGUISMO: UM ESTUDO DE CASO


Taciana Martiniano de Oliveira
FCLAr/UNESP
O presente trabalho insere-se em uma pesquisa mais ampla sobre o humor na linguagem
da criana, desenvolvido pelo grupo RIHA (Rire, Humour et Acquisition du langage,
financiado pela Sorbonne Paris Cit, no Brasil e na Frana) e tem como principal
99

proposta a observao da construo do humor em uma criana plurilngue em fase de


aquisio da linguagem. Trata-se de um estudo qualitativo que analisar os dados de A.
(18-38 meses), coletados a partir de registros peridicos de udio e vdeo, realizados em
situaes de interao criana / adulto, em contexto familiar bilngue portugus /
francs. Vale dizer que o contexto plurilngue que caracteriza o ambiente de A. o fato
de ela estudar em um colgio bilngue portugus-ingls.Tomando como base terica a
concepo dialgica da linguagem proposta por Bakhtin e o Crculo e, trazida aos
estudos em aquisio no Brasil por Del R et al. (2014 a e b), este trabalho ser ainda
complementado por leituras voltadas questo do bilinguismo (R. Bijeljac, R. Breton :
Du langage aux langues; Abdelilah-Bauer, B.: Le dfi des enfants bilingues. Grandir et
vivre en parlant plusieurs langues; Byers-Heinlein, K.; Burns T. C.; Werker, J. F.: The
roots of bilingualism in newborns), da multimodalidade (Nobrega, P.; Cavalcante,
M.: Aquisio de linguagem e dialogia me-beb: o envelope multimodal em foco em
contextos de ateno conjunta; CAVALCANTE, M.; Brando, L.: Gesticulao e
fluncia: contribuies para a aquisio da linguagem) e da interculturalidade
(Abdallah-Pretceille, M.: Vers une pdagogie interculturelle; De Carlo, M.:
L'interculturel; Geertz, C.: A interpretao das culturas). Nosso interesse reside na
observao das semelhanas e diferenas encontradas em projetos de humor em uma
criana cuja identidade vem sendo constituda a partir de culturas distintas, o que nos
levar a analisar, igualmente, o papel desempenhado pelas referncias culturais na
produo deste humor. Sendo a prpria definio de humor bastante ampla e no
consensual (Del R, 2011), tentaremos identificar, a partir de um percurso que poderia
ter incio nas diverses partilhadas entre crianas e adultos (em geral, pais), elementos
que vo, pouco a pouco, se configurar em situaes humorsticas: expresses verbais,
riso, olhar, gesto verbal, entre outras.Atravs deste estudo buscamos, assim, respostas
ou indicaes s seguintes questes : a partir de que momento acontecem as primeiras
manifestaes de humor na criana ? Uma criana, ainda em fase de aquisio da
linguagem, seria capaz de entender e produzir humor em todas as lnguas maternas no
caso, A., com o PB, o francs e o ingls , da mesma forma? A construo do humor se
daria distintamente segundo a situao de comunicao na qual esta criana estaria
inserida? Para responder a essas questes traremos, neste trabalho, resultados parciais
de uma pesquisa em incio de desenvolvimento.

ANLISE COGNITIVA E ACSTICA DA PERCEPO E PRODUO DOS


SONS /I:/ E /I/ DO INGLS EM ESTUDANTES BRASILEIROS
Tamiris Destro Costa
FCLAr/UNESP
O ensino do aspecto fnico, em muitas aulas de lnguas estrangeiras, especialmente de
lngua inglesa, em geral, pouco ou nada trabalhado de maneira adequada com os
alunos. Atrelado a esse fato, o professor, quem deveria ser o responsvel por estimular os
estudantes a notarem como a percepo dos sons em LE, com todas suas caractersticas
acsticas e articulatrias, fundamental para que a produo seja fluida e sem rudos,
nem sempre o faz, pois no tem formao e conhecimento especficos sobre o tema. Neste
sentido, o presente estudo procura, por meio de uma investigao e uma proposta de
interveno em sala de aula de ingls como lngua estrangeira, observar e analisar como a
aplicao de alguns conceitos e modelos tericos de anlise da aquisio e aprendizagem
dos sons em LE e o estudo dos aspectos segmentais e suprassegmentais dos sons da
100

lngua inglesa, podem auxiliar na percepo e produo oral dos alunos de graduao em
Letras de uma instituio pblica do interior do Estado de So Paulo. Quanto questo
metodolgica, trata-se de uma pesquisa qualitativa de base etnogrfica, sendo que para
sua efetuao ser oferecido um curso de extenso, no qual sero abordados tanto os
aspectos relativos aquisio e aprendizagem de sons em LE (Modelo de Aprendizagem
da Fala de Flege (1981, 1991, 1995), os conceitos de Surdez Fonolgica de Polivanov
(1931) e o de Crivo Fonolgico de Trubetzkoy (1939)), quanto os relacionados com as
caractersticas acsticas e articulatrias do sistema voclico da lngua inglesa e da
lngua portuguesa, especificamente, a partir dos sons /i:/ e /i/ da lngua inglesa, os quais
podem trazer problemas de inteligibilidade na comunicao dos aprendizes.

AS REPRESENTAES DE ANNA KARININA NO ROMANCE E NO FILME


Tatiele Novais Silva
FCLAr/UNESP
Esta proposta de painel tem como objetivo apresentar o projeto de mestrado em
desenvolvimento que prope estudar a questo dos valores ideolgicos e como estes
influenciam na construo esttica e no estilo constituintes dos discursos que se
manifestam por meio de diferentes gneros e estilos. Para tanto, pretende-se analisar o
discurso romanesco Anna Karinina (2009), de Liev Tolsti; e o discurso da obra
flmica Anna Karenina (2012), de Wright. O estudo das obras est fundamentado na
anlise dialgica do discurso e tem por base os conceitos de dilogo, enunciado, sujeito,
cronotopo, signo ideolgico e gnero, conforme as concepes de linguagem do Crculo
Bakhtin, Volochinov e Medvedev. O objetivo da pesquisa refletir acerca da
composio arquitetnica dos gneros romance e filme, vistos como discursos estticos
que representam sujeitos, tempo-espaos e valores sociais, de maneira divergente, sendo
o estilo e a forma de cada obra singular e o contedo temtico recorrente (a narrativa
flmica se nutre da trama romanesca). O que norteia a reflexo deste projeto a temtica
do adultrio e as relaes familiares, uma vez que so centrais nos dois textos que
compem o corpus da pesquisa. O estudo das temticas e como elas esto representadas
nas obras colabora para se compreender a composio da personagem feminina Anna
Karinina e os discursos ideolgicos que esto envoltos a suas aes e como elas so
vistas pelo grupo social ao qual a personagem est inserida na obra. A relevncia deste
projeto justifica-se por tentar proporcionar um estudo reflexivo acerca da dialogicidade
da linguagem (colocada de maneira interdiscursiva/intertextual), o que pode contribuir
com os estudos contemporneos dos discursos e dos gneros, especialmente ao se
considerar a caracterizao verbo-voco-visual, particularmente, do gnero flmico.

A FIGURATIVIDADE EM HINOS PTRIOS: UMA ANLISE SEMITICA


Thas Borba Ribeiro Rodrigues
FCLAr/UNESP
Neste trabalho sero analisadas, pela perspectiva da semitica discursiva, as
recorrncias de temas e de figuras por meio da observao de semelhanas de forma e
de contedo entre hinos ptrios. Considerando que no Brasil existem diferentes hinos
para simbolizar a nao, os estados e os municpios, selecionamos os hinos ptrios que
101

representassem cada um desses segmentos, a fim de realizar um estudo comparativo.


So eles: o Hino Nacional Brasileiro e o Hino Bandeira, representando os nacionais, o
Hino do estado de So Paulo (estadual), e os hinos municipais de Araraquara e de So
Carlos. A escolha do material de anlise, hinos ptrios, deve-se observao de um
conjunto de caractersticas peculiares responsveis por diferenciar os hinos dos demais
gneros textuais. Nos hinos ptrios selecionados para o crpus, verifica-se que, no
entrecruzar dos estilos, h similaridade de estratgias discursivas que, por meio do dizer
e, principalmente, pelo modo de dizer, conseguem cativar o enunciatrio, cujo
envolvimento e identificao so resultado de um efeito de sentido. Sendo assim, a
pesquisa caminhar para o entendimento das construes de sentido, analisando os
enunciados que, revestidos de temas e de figuras, evocam o ufanismo e o orgulho
patritico e apresentam um crer, um querer e um dever-ser cidado. Portanto, os hinos
estabelecem a identidade e o vnculo social ou coletivo, pois num processo
coenunciativo, os indivduos cantam a cano ptria para manifestar sua identidade.
Palavras-chave: Hinos ptrios. Figuratividade. Semitica discursiva. Estilo. Identidade.

A REPRESENTAO DE PERSONAGENS NEGRAS EM "A CABANA DO PAI


TOMS": UM ESTUDO DIACRNICO
Thas Polegato de Sousa
IBILCE/UNESP
Este projeto procura observar a partir de um corpus selecionado entre tradues e
adaptaes da obra A Cabana do Pai Toms, de Harriet Beecher Stowe, para o
portugus brasileiro como ocorre a representao de distintos perfis raciais ao longo
do texto, dando nfase especial representao de personagens identificadas como
negras, mas tambm analisando a representao de personagens mestias. Partindo do
princpio de que traduo e adaptao so processos separados que, no entanto,
poderiam muitas vezes ter pontos de interseco, escolhendo fazer uso das mesmas
tcnicas e estratgias tradutrias, observaremos a maneira como os textos escolhidos
delimitam, por conta de seus rtulos de traduo e adaptao, a forma como personagens
de diferentes configuraes raciais so apresentadas aos leitores. Tendo em vista que o
corpus selecionado alm das distines ideolgicas e de interesses inerentes a cada
editora, tradutor(a) ou adaptador(a) envolvidos no processo de transformao do texto
perpetua tambm uma distino no posicionamento quanto s percepes raciais por
conta do aspecto temporal/histrico em que os textos foram produzidos e publicados,
interessa-nos fazer uma anlise diacrnica do nosso corpus, construindo linhas gerais de
um panorama de como a representao racial se desenvolveu ao longo do tempo nas
tradues e adaptaes desse romance em particular.

PROBLEMAS DA AUDIODESCRIO DE HISTRIAS EM QUADRINHOS:


PERSPECTIVAS SEMITICAS
Victor Hugo Cruz Caparica
FCLAr/UNESP
A audiodescrio se inscreve a um s tempo nos campos da tecnologia assistiva por
buscar tornar contedos visuais acessveis a pessoas cegas e da traduo intersemitica
102

conforme definida por Jakobson por buscar recriar a construo de sentido de uma
semiose em outra, no caso a semiose imagtica ou sincrtica para a semiose textual. Na
Europa e Amrica do Norte, a Audiodescrio j se encontra estabelecida como campo
de pesquisa da linguagem, havendo parmetros bem trabalhados por profissionais e
pesquisadores com o intuito de produzir a melhor traduo possvel. No Brasil, essa
iniciativa ainda incipiente no meio acadmico, e em funo disso este trabalho procura
se debruar sobre os principais desafios de traduo presentes na Audiodescrio de
histrias em quadrinhos e averiguar a hiptese de que os modelos tericos da semitica
francesa poderiam oferecer insights valiosos sobre tais desafios. Para tanto, buscar-se-
concomitantemente um arcabouo terico que d conta de esmiuar as peculiaridades da
linguagem dos quadrinhos e tambm de explorar o estado da arte da semitica francesa
acerca da anlise de textos sincrticos.

103

COMUNICAES

104

PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SO PAULO: ALGUMAS


CONSIDERAES A RESPEITO DA RELAO ENTRE AS CRENAS E A
PRTICA DE DOIS PROFESSORES DE INGLS
Andressa Cristiane dos Santos
IBILCE/UNESP
Esta pesquisa investigou como a implementao da Proposta Curricular do Estado de
So Paulo caracterizada pela relao entre crenas e aes de duas professoras de
lngua inglesa. A investigao abordou as crenas das professoras e os documentos da
Proposta a partir de uma perspectiva sociocultural, fundamentada nos estudos de
Vygotsky (1978, 1986) e Johnson (2006, 2009), considerando-os possveis instrumentos
de mediao do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa de natureza
qualitativa, de cunho etnogrfico, caracterizando-se como um estudo de caso. Para
mapear as crenas das participantes, realizou-se a triangulao dos dados obtidos por
meio de observao de aulas, com notas de campo e gravaes em udio, de um
questionrio, da autobiografia e de uma entrevista com cada professora. Os dados de P1
revelam que em alguns momentos suas aes so mediadas por suas crenas, e em
outros momentos parecem apontar um processo de internalizao dos pressupostos
tericos que embasam a Proposta. Por isso, os Cadernos do Aluno e do Professor, ora
so instrumentos mediacionais da implementao da Proposta Curricular, ora so
artefatos. Os dados de P2 indicam que suas aes so mediadas por suas crenas e que a
docente desconhece os pressupostos subjacentes Proposta. Por isso, os Cadernos no
atuam como instrumentos mediacionais da implementao da Proposta, mas como
artefatos. Os resultados apontam que, para que ocorra uma reforma curricular, no basta
que se criem documentos e prescries, buscando-se implementar uma reforma de cima
para baixo. necessrio que docentes tenham oportunidades de reflexo sobre suas
crenas, a fim de que internalizem os pressupostos tericos que embasam a reforma
curricular. Os resultados revelam que caso o professor no tenha oportunidade de
reconstruir suas crenas, os documentos da PCESP no sero instrumentos mediadores
de uma reforma curricular, mas artefatos utilizados para a reproduo de antigas
prticas.

HUMOR: PRODUO E COMPREENSO EM UMA CRIANA BILNGUE

Anna Carolina Saduckis Mroczinski


FCLAr/UNESP
Este trabalho tem como objetivo analisar a compreenso do humor pela criana L. (9
anos), bilngue (portugus e alemo), por meio de filmagens em que ela interage com a
me, em alemo, e com uma outra criana, em portugus. Os vdeos utilizados foram
transcritos de acordo com as normas da ferramenta CHAT, do programa CLAN,
concebidas para o projeto CHILDES (MACWHINNEY, 2000). Para tal anlise,
observamos os mecanismos linguageiros que a levam a compreender e produzir o
humor em ambas as lnguas, partindo de uma abordagem terica dialgico-discursiva
(BAKHTIN, 1988, 1997, 1999), bem como de estudos sobre o humor na linguagem da
criana (AIMARD, 1988; DEL R, 2010, 2011). Sobre a questo do bilinguismo,
fenmeno lingustico complexo e muito discutido, cabe colocar que entendemos a
105

criana bilngue como um sujeito que adquire duas lnguas simultaneamente, antes dos
trs anos de idade (HOUWER, 1990), independentemente do grau de competncia que
elas tenham nessas lnguas (BULLIO, 2012). Nessas situaes de filmagens, L.
encontra-se em um ambiente natural, descontrado, onde faz interaes em PB e em
alemo de forma espontnea. O foco, portanto, no carter dialgico-interacional de
uma lngua, e no em aprendizado de regras. Em alemo, L. aparenta estar menos
descontrada e mais direcionada s atividades que realiza no decorrer da filmagem, alm
de mais atenta s questes que envolvem a lngua, o que restringiria esse tipo de
interao no quesito produo, mas no em compreenso. Dessa forma, percebe-se que
nesse contexto h uma diferena nos tipos de interao em uma lngua e outra: em
termos de compreenso e de produo, h situaes dialgicas distintas nas interaes
em ambas as lnguas, que podem estar relacionadas a questes culturais, mas que no
esto necessariamente ligadas ao domnio lingustico.

O INSUMO LINGUSTICO ORAL EM AULAS DE INGLS COMO LNGUA


ESTRANGEIRA PARA CRIANAS: FOCO NA FALA DO PROFESSOR
Camila Sthfanie Colombo
IBILCE/UNESP
A oferta do ensino de lnguas estrangeiras para crianas (LEC) no Brasil, especialmente
da lngua inglesa, tem passado por um perodo de expanso (ROCHA, 2006;
SCARAMUCCI; COSTA; ROCHA, 2008; SANTOS, 2009; LIMA, 2010; dentre
outros). No entanto, embora tal oferta seja realizada no pas desde meados da dcada de
1960, sua regulamentao em carter facultativo ocorreu apenas no ano de 2010. A
facultatividade da oferta, bem como o carter recente da referida oficializao
contribuem para a caracterizao do ensino no cenrio nacional enquanto colcha de
retalhos (ROCHA, 2006). Nesse sentido, vlido ressaltar que a configurao da
oferta e sua expanso contriburam para um aumento expressivo no nmero de
pesquisas dedicadas ao tema. Este trabalho, mais especificamente, tem por objetivo
colaborar com estudos relacionados ao ensino de LEC no Brasil e, para tanto, exibe o
percurso metodolgico e os resultados de uma investigao, realizada em nvel de
mestrado, acerca da caracterizao do insumo lingustico oral oferecido por professores
brasileiros em aulas de ingls como lngua estrangeira (ILE) a crianas com idade
mdia de oito anos, ou seja, integrantes do segundo ano do ensino fundamental na
escola de ensino bsico em trs contextos: escola regular pblica, escola regular
privada e escola de idiomas. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, de cunho
etnogrfico. Os resultados obtidos mostraram que o oferecimento de insumo lingustico
oral nas aulas ocorria por meio de espelhamento das amostras de lngua(gem) oferecidas
pelos materiais didticos que orientavam a prtica de ensino. Tal oferta se dava por
meio de fala facilitada e facilitadora e de empregos frequentes de repeties, de modo
que as amostras eram compostas por vocbulos pouco sofisticados, pouco variados,
pouco complexos e, consequentemente, bastante densos, sendo ofertados em quantidade
extrema.

106

A EMERGNCIA DO CONCEITO DA INTERCULTURALIDADE NO ENSINO


E APRENDIZAGEM DE LNGUAS ESTRANGEIRAS
Cinthia Yuri Galelli
FCLAr/UNESP
Pode-se observar nos ltimos anos o crescente uso dos termos intercultural(idade) nos
discursos educacionais, sobretudo os que tratam de lngua estrangeira (LE). Esse termo
vem, h algum tempo, ganhando espao tanto nos documentos educacionais europeus,
quanto nos da Amrica do Sul. notvel no Brasil, por exemplo, a preocupao pelo
desenvolvimento de uma dimenso intercultural nos Parmetros Curriculares Nacionais
(PCNs), nas Orientaes Curriculares, nos livros didticos e nas inmeras investigaes
acadmicas publicadas sobre ensino e aprendizagem de LE. Assim, podemos afirmar
que a interculturalidade est na ordem do discurso. Diante desse acontecimento, este
trabalho objetiva verificar como se instaurou o discurso sobre a interculturalidade no
ensino de LE a partir do instrumento de anlise empreendido por Foucault, denominado
arqueologia. Em outras palavras, buscamos responder seguinte pergunta: quais so as
condies de emergncia do conceito de interculturalidade no ensino e aprendizagem de
lnguas estrangeiras? Para responder a essa questo, empreendeu-se uma anlise das
funes enunciativas, buscando descrever as materialidades, o sujeito e o referente dos
enunciados dos documentos oficiais de educao publicados pelo Conselho da Europa e
pelo Ministrio da Educao do Brasil. Alm disso, mapeamos as correlaes
estabelecidas entre os enunciados da interculturalidade no ensino de LE com enunciados
de campos associados como a lingustica e as cincias sociais. Os estudos demonstram
que o funcionamento enunciativo sobre a interculturalidade existe e tem xito porque
temos sujeitos aptos a enunci-los pois so portadores de autoridade em relao ao
ensino de lnguas, como linguistas renomados ou organizao governamental; um
referente que se apoia em uma materialidade com regularidades e apagamentos
discursivos que produzem, apoiados em uma rede de memrias, efeitos de verdade; e
campos associados, como as cincias sociais e a lingustica, envoltos em uma rede de
continuidades e descontinuidades que ajudam a sustentar o que produzido no projeto
da interculturalidade.

ETNOFAULISMOS NOS DICIONRIOS MONOLNGUES BRASILEIROS:


DESCRIO E ATESTAO DE USOS
Deni Kasama
IBILCE/UNESP
As designaes injuriosas de um grupo tnico em relao a outro constituem um
fenmeno antigo, motivado pelos constantes movimentos migratrios. Ao entrar em
contato conflituoso com o outro, tais designaes, sustentadas por vises
estereotipadas e preconceituosas, passaram a verificar-se no lxico dessas lnguas e,
consequentemente, a figurarem nos seus dicionrios. Tais sentidos depreciativos, por
uma prtica lexicogrfica j consolidada, deveriam apresentar uma marca de uso
avaliativa que indicasse ao consulente se tratar de um uso controverso. Entretanto, essa
prtica nem sempre sistemtica, e alguns desses sentidos recebem outras marcas,
como aquelas de transio semntica que no indicam, claramente, tratar-se de um uso
pejorativo. Assim, faz-se necessrio observar essas marcas de usos, bem como
107

investigar outras questes pertinentes confeco de um dicionrio, como a presena de


uma ideologia dominante nesse tipo de obra, o papel descritivo em oposio ao
prescritivo e a composio do corpus que serve de base para a elaborao do produto
lexicogrfico. Nesta pesquisa, foram analisados 87 aluses depreciativas a estrangeiros,
denominadas etnofaulismos (ROBACK, 1944), observados em quatro dicionrios
monolngues brasileiros (Aulete Digital, Aurlio, Houaiss e Michaelis), bem como 19
etiquetas diferentes, categorizadas em sete macrocategorias (de transio semntica,
diatpicas, diafsicas, diastrticas, diacrnicas, diafrequentes e dia-avaliativas). A
problemtica se estende para o estranhamento que causa a presena e ausncia de
determinados sentidos que podem ser verificados a partir de diferentes corpora, e, dessa
forma, advoga-se a utilizao de repertrios lingusticos como as redes sociais (neste
trabalho, representadas pelo servio de microblogging Twitter) e outros recursos online, os quais podem colaborar para a atestao de tais usos. Como parte integrante das
lnguas e seus repertrios culturais, unidades lexicais tabuizadas, includos os
etnofaulismos, deveriam ser descritas nos dicionrios de forma clara e apropriada.

A LITERATURA INFANTOJUVENIL TRADUZIDA NO BRASIL


Fernanda Silva Rando
IBILCE/UNESP
At o final do sculo XIX, as tradues e adaptaes de livros infantojuvenis realizadas
no territrio brasileiro eram escassas. Nessa poca, a maioria dos livros infantojuvenis
traduzidos que circulava no pas vinha de Portugal. Foi somente a partir do perodo
republicano que essa situao comeou a mudar, com a colaborao de nomes como
Carlos Jansen, Figueiredo Pimentel e, no incio do sculo XX, Monteiro Lobato, que
traduziram e adaptaram vrios clssicos da literatura infantil no prprio pas. Desde
ento, o nmero de tradues, no Brasil, de obras voltadas para crianas e jovens s
aumentou, e, atualmente, possvel notar uma grande quantidade de livros traduzidos
para tal pblico em circulao. O crescimento do volume de tradues de obras para
crianas, a partir do sculo XIX, foi tambm um fator significativo por ter impulsionado
o mercado editorial e propiciado a produo brasileira mais efetiva desse tipo de
literatura. Sendo assim, a meta desta comunicao apresentar um panorama da
traduo de literatura infantojuvenil e dos contextos scio-histricos que influenciaram
o aumento de obras traduzidas para crianas e jovens, no pas, tendo como base os
estudos de tericos como Arroyo (1968), Coelho (2010), e Lajolo e Zilberman (2011).

A ESCOLHA DAS ESTRATGIAS DE RELATIVIZAO E A HIERARQUIA


DE ACESSIBILIDADE DE KEENAN E COMRIE (1977) NA ESCRITA INICIAL
INFANTIL
Gabriela Maria de Oliveira-Codinhoto
IBILCE/UNESP/FAPESP
O objetivo deste trabalho analisar a utilizao das estratgias de relativizao em
textos de crianas em fase inicial de aquisio da escrita, de modo a estabelecer quais
estratgias so mais utilizadas e qual a relao existente entre a escolha da estratgia de
relativizao e a funo desempenhada pelo item relativizado, seguindo a Hierarquia de
108

Acessibilidade (HA) de Keenan e Comrie (1977). O portugus brasileiro dispe de trs


estratgias principais, pronome relativo, lacuna e reteno de pronome, que so
aplicveis a todos os graus da HA; e uma estratgia aplicada apenas s relativas com
preposies lexicais, a estratgia do encalhamento de preposies. Levando em
considerao que: (i) as funes mais baixas da hierarquia so menos acessveis
relativizao; (ii) as estratgias de lacuna e de reteno de pronome so cognitivamente
mais acessveis, relevante para este trabalho responder se essas duas estratgias
persistem nas primeiras fases de aquisio de escrita como estratgias das posies mais
baixas, considerando que essas construes j tenham sido adquiridas oralmente.
Consideramos como hiptese que a estratgia de pronome relativo adquirida pela
criana apenas em situao de letramento escolar, quando se amplia seu contato com a
norma culta. Para a anlise, utilizamos dados de 14 alunos das quatro primeiras sries
do Ensino Fundamental de duas escolas de So Jos do Rio Preto, pertencentes ao
crpus de textos escritos do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Linguagem, coletados
por Capristano (2004). (Apoio: FAPESP-Processo 2013/00065-5)

ASPECTOS CULTURAIS COMO FIOS CONDUTORES DE INTERAES EM


TANDEM NA APRENDIZAGEM DE PORTUGUS LNGUA ESTRANGEIRA:
INTERCULTURALIDADE, ESTERETIPOS E IDENTIDADE(S)
Helosa Bacchi Zanchetta
FLCAr/UNESP
Capaz de possibilitar diversos estudos no mbito do intercmbio de informaes sobre
uma lngua estrangeira, a modalidade de ensino e aprendizagem tandem uma parceria
entre pessoas que querem aprender umas com as outras, por meio de sesses bilngues
de conversao (TELLES, 2009). Nessa perspectiva, este trabalho observa e apresenta
dados coletados a partir de interaes em tandem entre uma estudante estrangeira
aprendiz de lngua portuguesa e uma estudante brasileira aprendiz de lngua inglesa.
Centrados na questo da interculturalidade, consideramos relevante um estudo que
ajude na construo de saberes inerentes integrao entre lngua e cultura, por meio da
modalidade tandem, a qual propicia um contexto interacional colaborativo e autnomo,
colocando os aprendizes em contato com falantes nativos para desenvolverem a
habilidade comunicativa, e tambm para que eles vivenciem assuntos e experincias
vinculados realidade sociocultural da lngua. Desse modo, os objetivos principais
deste trabalho so: 1) Investigar a possibilidade da discusso de tpicos culturais
influenciarem e/ou colaborarem no desenvolvimento da competncia intercultural das
interagentes; 2) Pesquisar a manifestao de esteretipos que emergem na fala da
interagente estrangeira; 3) Observar a construo e reconstruo de identidades, a fim
de identificar quais resultados isso ter em sua aprendizagem de Portugus Lngua
Estrangeira (PLE). Para tanto, os pressupostos tericos que norteiam este trabalho
destacam a relao intrnseca entre lngua e cultura (KRAMSCH, 1998), a importncia
do conhecimento desta ltima na aprendizagem de lnguas (MENDES, 2010) e as
noes de identidades no ensino/aprendizagem de lnguas (RAJAGOPALAN, 2009;
DA MATTA, 1984).

109

O ENSINO DO LXICO DE LNGUA PORTUGUESA NA EDUCAO DE


JOVENS E ADULTOS (EJA)
Juliane Pereira Marques de Freitas
IBILCE/UNESP
Considerando que o desenvolvimento da competncia lexical contribui para o
desenvolvimento da competncia comunicativa do estudante da Educao de Jovens e
Adultos (EJA), o ensino do lxico na EJA de suma importncia, pois possibilita sua
(re)insero efetiva no mundo da escrita e amplia sua participao social no exerccio da
cidadania. Este trabalho objetiva investigar as estratgias utilizadas pelos livros
didticos (LDs) Tempo de Aprender e EJA Mundo do Trabalho e pelos professores de
Lngua Portuguesa em salas de ensino fundamental II da EJA, com a finalidade de
enriquecer o acervo lexical do educando. Para tanto, utiliza-se como instrumentos de
pesquisa, anlises de exerccios dos materiais didticos supracitados, questionrios com
discentes e docentes, entrevistas com professores e observaes de aulas registradas de
forma no estruturada. A pesquisa em campo foi realizada em duas escolas em uma
escola municipal de Icem (SP) e em uma escola estadual de Fronteira (MG) a fim de
comparar a metodologia utilizada pelas professoras em relao ao ensino do lxico
nesses ambientes escolares de estados diferentes, com polticas pbicas diferentes,
porm localizadas prximas. A partir da anlise, pudemos verificar que tanto os autores
dos LDs analisados quanto as professoras participantes privilegiam o trabalho com
lexias simples em detrimento das complexas, desconsiderando sua importncia no
ensino. Alm disso, notamos que o dicionrio muito pouco explorado pelas
professoras e pelos LDs, apesar de as docentes dizerem saber da importncia do
dicionrio no aprendizado do estudante e de os LDs apresentarem algumas atividades
relacionadas ao uso do dicionrio. Fica evidente, a partir da pesquisa, que os LDs
analisados contemplam atividades interessantes relacionadas ao ensino do lxico; no
entanto, necessrio que o professor reformule-as e amplie-as nas salas de aula para
que o estudo do lxico se torne eficaz.

PROCEDIMENTOS LINGUSTICOS NA PRTICA DE PRODUO DE


TEXTOS EM PORTUGUS ENTRE OS JURUNA DO XINGU
Lgia Egdia Moscardini
FCLAr/UNESP
A Educao Escolar Indgena passa da negao reafirmao cultural. Tal ponto ocorre
porque a modalidade de educao perpassou por um massacre histrico, desde a
colonizao, com jesutas e proibies de lnguas indgenas, aos anos 1970, at
promulgao de artigos da Constituio de 1988 e da Lei das Diretrizes e Bases (LDB,
1996), quando a escola se torna, finalmente, um dos meios possveis para que as etnias
finalmente conseguissem um espao para a preservao de seus direitos culturais,
tnicos e lingusticos. Em meio a isso, considero que cada etnia e, afinal, cada aluno
demanda um contexto escolar especfico. Por isso, elaboro propostas para a escola
Kamadu, da etnia juruna, tomando seu Projeto Poltico Pedaggico, em que se constata
uma acentuada preocupao em preservar a cultura. No documento, tambm evidente
o quanto querem aprender a escrever e que os juruna esperam aprender habilidades de
leitura e escrita em portugus, de modo a relacionar contribuies da lingustica s
110

citadas reivindicaes. Para tanto, adoto a concepo de linguagem advinda


principalmente de Geraldi (2006) e Koch (2003), de que a habilidade lingustica est
relacionada ao social, e a perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. Tambm me
utilizo de Schneuwly & Dolz (2004). Enquanto metodologia, utilizo-me de concepes
de reescrita textual, me atentando a adotar tipos de correo nos textos juruna. Para tal,
me valho da concepo de Avaliao adotada por Luckesi (2002) que uma avaliao
formativa que implica acompanhamento do aluno. Por isso, com o objetivo de
investigar sobre de que maneira os alunos juruna respondem s sugestes de correo de
um professor-pesquisador no indgena, me centro em oficinas de aprendizagem,
modelo do qual os juruna esto habituados e descrita por Geraldi (2006) como um
meio de se adotar uma educao diferenciada.

DISCURSO POLTICO, DERRISO E HETEROGENEIDADE DISSIMULADA


NA MDIA CONTEMPORNEA
Ligia Mara Boin Menossi de Araujo
PPGL/UFSCar
Este trabalho se prope a investigar, por meio da Anlise do Discurso de linha francesa,
como se d funcionamento discursivo do discurso poltico derrisrio no site YouTube.
O corpus mobilizado so videomontagens em que os alvos derrisrios so Luiz Incio
Lula da Silva e Dilma Rousseff enquanto candidatos s eleies presidenciais de 2006 e
2010, respectivamente. Mais especificamente, buscamos compreender como os atores
polticos Lula e Dilma so tornados em derriso pelo site do YouTube durante as
eleies 2006 e 2010. Para o desenvolvimento da pesquisa, entendemos que a noo de
heterogeneidade enunciativa de Jacqueline Authier-Revuz (1990, 1998, 2004), gestada
no programa de pesquisa da Anlise de Discurso de matriz francesa, se constitui numa
importante ferramenta conceitual para tomarmos como ponto de partida com o objetivo
de refletir sobre a relao do discurso com os seus Outros constitutivos. Acreditamos
que a noo de heterogeneidade constitutiva mostrada e marcada formulada por
Authier-Revuz embora bastante pertinente para dar conta de corpora polticos
marcadamente srios, que circulam em suportes textuais tradicionais: livros, jornais e
revistas impressas, por exemplo, necessita de uma reconfigurao no tocante ao
tratamento de corpora polticos marcadamente derrisrios, sobretudo os que circulam
em suportes no tradicionais, tais como o YouTube, em que os enunciadores postam
seus prprios textos. Cremos que quando se trata de um Outro satrico, zombeteiro, que
trazido para o fio do discurso do eu, esse discurso satrico se apresenta sempre
dissimulado nos traos do interdiscurso. Desse modo, defendemos que para se pensar a
derriso do poltico em suportes como o YouTube a noo de heterogeneidade deve ser
expandida e pensada enquanto heterogeneidade dissimulada (BARONAS, 2005). Desse
modo, procuramos analisar nosso objeto no entremisturar descrio e interpretao,
isto , realizamos todo um trabalho de descrio minuciosa da materialidade lingustica,
imagtica e sonora dos textos selecionados e, no mesmo processo, evidenciamos como
essas materialidades trabalham interpretativamente os acontecimentos polticos dados a
circular pelo YouTube.

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TELETANDEM: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADES CULTURAIS E


SESSES DE MEDIAO DA APRENDIZAGEM
Ludmila Belotti Andreu Funo
IBILCE/UNESP
O presente estudo se filia ao escopo das pesquisas em Teletandem e se prope a refletir
sobre as sesses de mediao da aprendizagem (entendidas como encontros presenciais
entre professores-mediadores e interagentes, frequentemente realizados logo aps as
interaes virtuais em Teletandem, com o propsito de dar suporte lingustico, cultural e
interacional aos interagentes-aprendizes). A partir da anlise qualitativa-interpretativista
das transcries de gravaes em udio realizadas em trs contextos de mediao
distintos, e em conformidade com a Teoria Fundamentada nos Dados (CHARMAZ,
2009), o presente trabalho se prope (a) a descrever como essas sesses de mediao se
caracterizam, levantando a recorrncia dos temas suscitados ao longo desses encontros;
(b) a interpretar como os indcios de definies de cultura emergem nas sesses de
mediao estudadas; e (c) a buscar pistas dos modos pelos quais as identidades culturais
dos interagentes e dos professores-mediadores se constituem ao longo dos relatos e das
reflexes que so engendradas nesses encontros. Essas metas (a, b e c) correspondem s
perguntas de pesquisa deste estudo. Teoricamente, a pesquisa se baseia, sobretudo, em
uma reflexo sobre os conceitos de essencialismo, relativismo (CUCHE, 1999) e
transculturalidade (WELSCH, 1999), enquanto formas de compreenso das culturas, e
sobre a teoria da performatividade (BUTLER, 1999) e da identidade e diferena
(WOODWARD, 2009; HALL, 2006; GIDDENS, 2002), enquanto construtos tericos
capazes de elucidar as dinmicas discursivas segundo as quais fabricamos indcios de
nossas identidades culturais. Como resultado do processo de anlise foi possvel traar
uma viso panormica das sesses de mediao da aprendizagem; distinguir fluxos de
significao discursivos da expresso cultura coincidentes e singulares, a partir dos
quais pude depreender movimentos do que considero uma dinmica de significao; e,
tambm, indcios de como os colaboradores deste estudo performatizam
discursivamente suas identidades culturais, fabricando-as segundo dinmicas de
interpelao e de ancoragem marcadas pela diferena.

CULTURA E(M) TELECOLABORAO: UMA ANLISE DE PARCERIAS DE


TELETANDEM INSTITUCIONAL
Maisa de Alcntara Zakir
IBILCE/UNESP
Esta pesquisa integra o projeto Teletandem e transculturalidade na interao on-line em
lnguas estrangeiras por webcam e tem como objetivo central investigar o lugar da
cultura no contexto de uma parceria de teletandem institucional. Trata-se de um estudo
exploratrio de natureza etnogrfica no qual so investigadas parcerias telecolaborativas
entre alunos de uma universidade pblica brasileira e de uma universidade privada
estadunidense. Os alunos participantes da pesquisa estiveram em contato durante parte
do primeiro semestre de 2012 em dez interaes realizadas via Skype e contaram com
recursos de udio, vdeo e mensagens escritas. Foram gravadas as cinco ltimas sesses
de teletandem, cujas transcries constituem os dados focais deste estudo. Considerando
o princpio do dialogismo a partir da premissa da constituio do eu pelo outro, e a
112

produo de sentidos como parte integrante das atividades sociais dos participantes da
pesquisa, os dados so interpretados luz dos princpios terico-metodolgicos da
Anlise Dialgica do Discurso. Assim, os textos de diferentes materializaes
produzidos pelos participantes so considerados para fundamentar a interpretao dos
dados e, portanto, investigar questes lingusticas, sociais e ideolgicas, constitutivas da
multiplicidade de discursos analisados no material documentrio. A pesquisa aponta
perspectivas para a prxis do mediador em teletandem, considerando o entendimento da
noo de cultura em sua dimenso discursiva. Os resultados contribuem para pensarmos
a formao de professores e outros profissionais que vivenciam um contexto cada vez
menos marcado por barreiras geogrficas, desenvolvendo-se, assim, uma possvel
cidadania transcultural por meio do contato com variadas lnguas e culturas.

A CONSTITUIO DO SUJEITO: LINGUAGEM E RELAES DIALGICAS


EM FRUNS DE DISCUSSO DO PROJETO LITERRIO LEITURA E
COMPANHIA
Noara Pedrosa Lacerda
PPGL/UFSCar
Tendo em vista que na relao eu-para-mim, o outro-para-mim e eu-para-o-outro se
evidencia a constituio dos sujeitos e que tal arquitetnica se d atravs da linguagem,
o trabalho com leitura realizado atravs do Projeto Literrio Leitura e Companhia
suscitou a curiosidade inquieta do educador mediador sobre a perspectiva da
constituio dos sujeitos no frum de discusso. Diante das variadas formas de trabalhar
leitura em nossas salas de aula, os espaos de discusso representados pelo frum do
projeto e pelo frum desenvolvido em paralelo pela professora orientadora trouxeram a
inquietude de analisar como se deu a constituio dos sujeitos nesses espaos de leitura
e de escrita. Os textos/comentrios levantados no ano de 2015 com uma turma do 9
ano do Ensino Fundamental de uma escola privada permitir a anlise da constituio
dos sujeitos (aluno/leitor e educador/leitor/mediador) em fruns de discusso de um
projeto de leitura digital.Os discursos presentes nos fruns em questo podem promover
um dilogo permanente entre os diversos discursos que configuram a sociedade atual e a
educao, uma cultura e uma comunidade, portanto; como fator representativo das
relaes discursivas estabelecidas entre o eu e o outro naquele ambiente, aquele com
quem o sujeito interage diretamente no processo de interlocuo, em contextos
historicamente situados proporcionam a fasca que pode guiar os estudos da linguagem
sobre a possibilidade de visualizao dos sujeitos que so e esto inseridos ou
constitudos no atual meio da educao de Lngua Portuguesa, especificamente atravs
da leitura literria. Tambm, pretende-se observar a constituio do sujeito histrico e
os mtodos de ensino de leitura mais recentes, e para dar conta da anlise, almeja-se
fazer uso da teoria bakhtiniana sobre filosofia da linguagem, ato responsvel, gneros
discursivos, sujeito e exotopia.

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TERMINOLOGIA NO DISCURSO LITERRIO DE FANTASIA


INFANTOJUVENIL DA SRIE HARRY POTTER: ESTUDO DIRECIONADO
PELO CORPUS
Raphael Marco Oliveira Carneiro
ILEEL/UFU/CAPES
Estudos recentes em Terminologia, mais especificamente na subrea Etnoterminologia,
tm revelado uma interface produtiva com a Literatura. Tem-se demonstrado o uso de
conjuntos vocabulares/terminolgicos pertinentes a reas temticas diversas nos
discursos das linguagens especiais com baixo grau de cientificidade e tecnicidade e nos
discursos etnoliterrios stricto sensu como fbulas, folclore, lendas, literatura popular e
mitos. No intuito de contribuir para o reconhecimento das especificidades do uso
terminolgico de unidades lexicais em ambientes textuais literrios, este trabalho
pretende apresentar algumas consideraes de uma pesquisa de mestrado em
andamento, cujo objetivo descrever o discurso literrio de fantasia infantojuvenil
(discurso etnoliterrio lato sensu), conforme manifestado na srie Harry Potter de J. K.
Rowling, tendo em vista o uso de enunciados definitrios, unidades fraseolgicas e
terminolgicas, cujo significado especfico se estabelece devido ao universo de
discurso, delimitao temtica que as circunscreve e s relaes intertextuais e
interdiscursivas com discursos etnoliterrios stricto sensu. O corpus de estudo da
pesquisa compe-se das sete obras da srie, e mais trs volumes que detalham o mundo
ficcional criado por J. K. Rowling. A anlise desse corpus tem sido feita por meio do
programa WordSmith Tools 6.0 e suas trs ferramentas: Concord, Keywords e Wordlist.
Em linhas gerais, devido constituio semntico-conceptual do universo de discurso
literrio de fantasia infantojuvenil, que tem como base um mundo ficcional, as unidades
lexicais a partir dele lexemizadas contm semas especficos que no provm do
universo semntico que caracteriza as interaes humanas no mundo real, constituindo,
assim, uma terminologia ficcional.

FORMAS DE TRATAMENTO NOMINAIS EM ANGOLA: UM OLHAR


PRAGMTICO
Sabrina Rodrigues Garcia Balsalobre
FCLAr/UNESP
Considerando o fato de as formas de tratamento constiturem um sistema lingustico
aberto s dinmicas sociais e que, portanto, est sujeito insero constante de novas
formas ao passo que outras caem em desuso , em funo da criatividade dos falantes,
de fatores regionais, caractersticas de sexo e idade, marcas de identificao de grupos
(religiosos, afinidades musicais, esportivas etc.), entre outros fatores, ainda assim
possvel esboar algumas generalizaes acerca das formas de tratamento mais comuns
a determinados grupos lingusticos. Dessa forma, ao se considerar as formas de
tratamento nominais do portugus angolano, mais especificamente acerca da variedade
falada na cidade de Luanda, capital do pas, possvel delinear algumas caractersticas
gerais que se mostraram diferentes do portugus brasileiro e do moambicano: os
informantes angolanos empregaram formas bantu originrias do quimbundo lngua
angolana majoritria na cidade de Luanda. Em termos gerais, as FTNs de matriz
quimbundo pertencem a dois domnios principais: i) essas formas indicam diferentes
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faixas etrias; e ii) tambm podem indicar palavras solidrias entre amigos e
desconhecidos. No que se refere ao primeiro domnio, as FTNs mais recorrentes no
corpus angolano foram: cota (proveniente do quimbundo dikota, refere-se a algum
com mais idade) e kanuko, ndengue e kasule (palavras indicativas de pessoas
jovens e crianas). E, pertencentes ao segundo domnio, os tratamentos destacados
foram wi, camba e camone. Alm dessas formas, vlido observar a diferena de
tratamentos atribudos a duas profisses comuns nas ruas da cidade de Luanda: a
quituteira e a zungueira. Apesar de essas duas profissionais exercerem tarefas parecidas,
os tratamentos a elas direcionados indicam uma contundente diferena sociopragmtica,
contando, inclusive, com marcadores especficos do poder semntico (em termos de
Brown e Gilman, 1972). Assim, as formas de tratamento escolhidas pelos falantes
auxiliam na anlise de inter-relaes entre lngua e sociedade, revelando fundamentos
da organizao social.

AS UNIDADES HETEROGENRICAS EM DICIONRIOS BILNGUES PARA


APRENDIZES BRASILEIROS DE ESPANHOL: ANLISE DO TRATAMENTO
LEXICOGRFICO
Sueli Cabrera Fioravanti
FLCAr/UNESP
Prope-se, nessa pesquisa, analisar o tratamento lexicogrfico da microestrutura de um
conjunto de unidades lexicais heterogenricas no par de lnguas portugus e espanhol
em dicionrios bilngues escolares de espanhol para aprendizes brasileiros. As unidades
lexicais heterogenricas so aquelas que, embora possuam grafia igual ou semelhante,
apresentam gneros diferentes entre as duas lnguas em questo. Os heterogenricos so
o objeto de estudo deste trabalho, porque no caso do ensino da lngua espanhola para
brasileiros estas palavras costumam apresentar-se como uma dificuldade em seu
processo de aprendizagem, sobretudo nas habilidades de produo oral e escrita. Ao
produzir seus enunciados em lngua espanhola, o aprendiz brasileiro com frequncia se
equivoca no uso do gnero dos substantivos. Assim, para esta pesquisa, ser selecionada
uma amostragem de unidades lexicais heterogenricas de um corpus composto por
gneros textuais veiculados em livros didticos de espanhol, especificamente as trs
colees do PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico) 2011/2012. A pesquisa
fundamenta-se nas teorias e prticas da Lexicografia Pedaggica Bilngue e Lingustica
de Corpus e o objetivo central analisar como so apresentadas as informaes
lexicogrficas e se trazem indicaes teis que sirvam de apoio para a aprendizagem
dos substantivos heterogenricos em espanhol aos aprendizes brasileiros.

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