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Belo Horizonte
Faculdade de Letras da UFMG
2011
Belo Horizonte
Faculdade de Letras da UFMG
2011
AGRADECIMENTOS
Professor e orientador Tommaso Raso pela excelente orientao.
Minha famlia pelo incentivo, apoio, compreenso e carinho em todos os momentos.
Camila, por tudo, sempre.
Professores Heliana Mello, Patrizia Bastianetto e Rui Rothe-Neves pelas valiosas
contribuies ao longo de minha vida acadmica.
Adriana e Lucas pelas ajudas de ltima hora.
Amigos e colegas do C-ORAL-BRASIL e do LEEL pela ajuda mtua e pelos bons momentos.
Amigos extra-faculdade por me tirarem do trabalho quando era a hora.
Pereira.
RESUMO
Esse trabalho consiste em uma anlise baseada em corpora de dois aspectos da unidade
informacional de Tpico: a identificao das formas entonacionais de Tpico em PE e a
relao, em PB, entre a unidade informacional de Tpico e o uso do pronome lembrete. A
pesquisa foi conduzida luz da Teoria da Lngua em Ato, segundo a qual o enunciado
definido como a menor unidade passvel de interpretao pragmtica, ou seja, um ato de fala.
As fronteiras entre os enunciados e as suas unidades internas so delimitadas pela entonao.
Uma das possveis unidades internas a unidade informacional de Tpico, a qual estabelece o
mbito de aplicao da fora ilocucionria enunciado. A ilocuo realizada em uma unidade
chamada de Comentrio, a qual existe em todos os enunciados. Pesquisas mostram que o
Tpico pode ser realizado segundo quatro formas entonacionais. Essa investigao foi
conduzida em um subcorpus de PB com 20 textos do C-ORAL-BRASIL de aproximadamente
1.500 palavras cada e em um subcorpus de PE com 5 textos do C-ORAL-ROM com as
mesmas dimenses. Para as anlises prosdicas, foram usados os programas
WinPitch e Praat, os quais permitem identificar e manipular parmetros como movimentos de
F0, durao e intensidade. No subcorpus de PE, foram identificadas 72 unidades
informacionais de Tpico, distribudas entre as 4 formas entonacionais j descritas, mas
apresentando novas variantes s mesmas. A forma entonacional mais frequente em PE parece
ser a de tipo 4, encontrada tambm em PB e inexistente em Italiano. A forma de tipo 3,
frequente em Italiano e usada no PB, rara em PE. Esses dados, os quais devem ser
verificados em corpora maiores, parecem significativos para compreender as tendncias de
uso das formas entonacionais em PB. Com relao ao pronome lembrete, o exame
do subcorpus de PB mostrou que esse tipo de retomada pronominal ocorre exclusivamente na
estrutura Tpico-Comentrio, retomando no Comentrio um SN do Tpico. Assim, a
retomada por pronome lembrete est sujeita a restries prosdicas e informacionais. A maior
parte das ocorrncias so relativas a retomada do sujeito da orao na unidade de Comentrio,
dando a entender que ela usada para o preenchimento da funo sinttica de sujeito da
unidade de Comentrio. Verificou-se tambm que o uso do pronome lembrete no uma
estratgia majoritria no PB. No foram encontrados pronome lembrete no subcorpus de PE.
Palavras chave: estrutura informacional; atos de fala; tpico; pronome lembrete, corpus de
fala.
ABSTRACT
This corpora-based study analyses two aspects of the informational unit of Topic: the
identification of intonational forms of the Topic unit in EP and the relationship between the
informational unit of topic and the resumption by resumptive pronoun in BP. The research
was conducted following the Theory of Language in Act, which claims that the utterance is
the smallest unit that can be pragmatically interpreted, namely, a speech act. The boundaries
between the utterances and its internal units are delimited by intonation. One of the possible
internal units is the informational unit of Topic, which establishes the scope of the utterances
illocutionary force. The illocution is realised in a unit called Comment, which exists in every
utterance. Studies show that the Topic can be realised according to four intonational forms.
This study was conducted in a BP subcorpus with 20 C-ORAL-BRASIL texts of
approximately 1.500 words each, and in a EP subcorpus of 5 C-ORAL-ROM texts of the
same dimensions. For the prosodic analysis, the programs used were WinPitch and Praat,
which allow the user to identify and handle some parameters such as the F0 movements,
duration and intensity. In the EP subcorpus, it was identified 72 informational units of Topic,
distributed among the four intonational forms mentioned above, but presented with new
variants. The most frequent intonational form in EP seems to be of type 4, found in BP as well
and nonexistent in Italian. The type 3 form is frequent in Italian and used in BP, but rare in EP.
This data, which have to be verified in larger scale corpora, contributes significantly to
understand the tendencies of BP intonational forms usage. Regarding the resumptive pronoun,
the BP subcorpus analysis has shown that this type of pronominal resumption only occurs in
the Topic-Comment structure, resuming in the Comment a noun phrase from the Topic. Thus,
the resumption by resumptive pronoun is subject to prosodic and informational restrictions.
The majority of the occurrences are related to the resumption of the sentences subject in the
Comment unit, which leads to the conclusion that it is used to fulfil the syntactic function of
the subject of the Comment unit. It was also ascertained that the use of the resumptive
pronoun is not a major strategy in BP. Resumptive pronouns were not found in the EP
subcorpus.
Keywords: informational structure; speech act; topic; resumptive pronoun; speech corpus.
LISTA DE FIGURAS
Figura 2.1 Movimentos de F0 do exemplo (2.3)................................................................................................. 30
Figura 2.2 Movimentos de F0 e espectrograma do exemplo (2.4)...................................................................... 31
Figura 2.3 Joo vai pro Rio // Ilocuo: assero............................................................................................... 36
Figura 2.4 Joo vai pro Rio // Ilocuo: pergunta total....................................................................................... 36
Figura 2.5 Joo vai pro Rio // Ilocuo: sarcasmo.............................................................................................. 36
Figura 2.6 Vai pra Roma // Ilocuo: pergunta total........................................................................................... 37
Figura 2.7 Enunciado com mais de uma unidade interna.................................................................................... 38
Figura 2.8 Movimentos de F0 do enunciado (2.14)............................................................................................ 40
Figura 2.9 Movimentos intencionais de F0 do enunciado (2.14)........................................................................ 41
Figura 2.10 Sntese que elimina alguns dos movimentos intencionais de F0 do enunciado (2.14) ..................41
Figura 2.11 Configurao de movimentos de F0 da locuo "a me da Fafica" do enunciado (2.15) ........... 42
Figura 2.12 Configurao de movimentos de F0 da locuo "no norte de Minas" do exemplo (2.16) ......... 42
Figura 2.13 Urano // Ilocuo: confirmao....................................................................................................... 47
Figura 2.14 Urano // Ilocuo: incredulidade..................................................................................................... 47
Figura 2.15 Urano // Ilocuo: concluso........................................................................................................... 48
Figura 2.16 Unidade informacional de Tpico.................................................................................................. 49
Figura 2.17 Unidade informacional de Apndice de Tpico.............................................................................. 49
Figura 2.18 Unidade informacional de Apndice de Comentrio...................................................................... 50
Figura 2.19 Unidade informacional de Parenttico em fim de enunciado.......................................................... 51
Figura 2.20 Unidade informacional de Parenttico dentro de uma unidade de Comentrio ......................... 51
Figura 2.21 Unidade informacional de Introdutor Locutivo............................................................................... 52
Figura 2.22 Unidade informacional de Incipitrio.............................................................................................. 53
Figura 2.23 Unidade informacional de Ftico.................................................................................................... 54
Figura 2.24 Unidade informacional de Alocutivo............................................................................................... 55
Figura 2.25 Unidade informacional de Conativo................................................................................................ 55
Figura 2.26 Unidade informacional de Expressivo............................................................................................. 56
Figura 2.27 Unidade informacional de Conector Discursivo.............................................................................. 57
Figura 2.28 Unidade de Escanso....................................................................................................................... 58
Figura 2.30 Comentrios Mltiplos no padro de lista....................................................................................... 59
Figura 2.31 Comentrios Ligados....................................................................................................................... 61
Figura 2.32 Comentrios Ligados formando sub padres................................................................................... 61
Figura 3.1 Tpico do enunciado [11] do exemplo (3.18).................................................................................... 72
Figura 3.2 Tpicos, Parenttico e Apndice de Tpico do enunciado (3.19)...................................................... 73
Figura 3.3 Tpico e apndice de tpico presentes no exemplo (3.19)................................................................ 74
Figura 3.4 Tpico subordinador e demais Tpicos do enunciado (3.20)............................................................ 75
Figura 3.5 Tpico subordinador e demais Tpicos do enunciado (3.21)............................................................ 75
Figura 5.1 Tpico de tipo 1.............................................................................................................................. 103
Figura 5.2 Tpico de tipo 2............................................................................................................................... 103
Figura 5.3 Tpico de tipo 3............................................................................................................................... 104
Figura 5.4 Tpico de tipo 4............................................................................................................................... 105
Figura 5.5 Tela do programa WinPitch mostrando a transcrio de um texto................................................... 110
Figura 5.6 Tela do programa WinPitch mostrando movimentos de F0, formantes, intensidade e onda sonora 111
Figura 5.7 Visualizao do Tpico do enunciado (5.5) no Praat com anotaes prosdicas .......................... 112
Figura 5.8 Tabela com informaes complementares anlise prosdica do Tpico do enunciado (5.5) ...... 113
Figura 5.9 Movimentos de F0 do Tpico do exemplo (5.5).............................................................................. 114
Figura 5.10 Movimentos de F0 do Tpico do exemplo (5.5) sem os movimentos sinalizados na Figura 5.9.. 114
Figura 5.11 Curvas de F0 do Tpico do exemplo (5.5) sem o primeiro movimento ascendente ..................... 115
Figura 5.12 Movimentos relevantes de F0 do Tpico de (5.5)......................................................................... 115
Figura 5.13 Tpico do exemplo (5.5) dividido em trs reas............................................................................ 117
Figura 5.14 Tpico do exemplo (5.6) com semi ncleos em evidncia............................................................ 119
Figura 5.15 Sntese do Tpico do exemplo (5.5) sem o movimento ascendente do primeiro semi ncleo . 121
Figura 5.16 Sntese do Tpico do exemplo (5.5) sem o movimento ascendente-descendente do primeiro
semi ncleo.............................................................................................................................. 122
Figura 5.17 Sntese da durao da ltima tnica do Tpico de (5.5)................................................................ 123
Figura 5.18 Tpico do enunciado (5.7)............................................................................................................. 124
Figura 6.82 Nivelamento do movimento ascendente da tnica e da postnica do segundo semi ncleo de
(6.32)........................................................................................................................................ 190
Figura 6.83 Nivelamento do movimento ascendente da tnica e da postnica do segundo semi ncleo de
(6.33)........................................................................................................................................ 190
Figura 6.84 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.34) ......... 192
Figura 6.85 Tpico do enunciado (6.35)........................................................................................................... 193
Figura 6.86 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.35) ......... 193
Figura 6.87 Estilizao do segundo Tpico do enunciado (6.36)..................................................................... 194
Figura 6.88 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado
(6.36)........................................................................................................................................ 194
Figura 6.89 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado
(6.37)........................................................................................................................................ 195
Figura 6.90 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado
(6.38)........................................................................................................................................ 196
Figura 6.91 Reduo da durao da tnica e da postnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.39)........................................................................................................................................ 198
Figura 6.92 Reduo da durao da tnica e da postnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.40)........................................................................................................................................ 199
Figura 6.93 Tpico do enunciado (6.41)........................................................................................................... 201
Figura 6.94 Primeiro Tpico do enunciado (6.42)............................................................................................ 203
Figura 6.95 Tpico do enunciado (6.43)........................................................................................................... 204
Figura 6.96 Segundo Tpico do enunciado (6.44)............................................................................................ 206
Figura 6.97 Tpico do enunciado (6.45)........................................................................................................... 207
Figura 6.98 Tpico do enunciado (6.46).......................................................................................................... 208
Figura 6.99 Tpico do enunciado (6.47)........................................................................................................... 209
LISTA DE QUADROS
Quadro 2.1 Padro tonal x padro informacional............................................................................................... 45
LISTA DE TABELAS
Tabela 3.1 Moods e exemplos de temas no marcados para o Ingls................................................................. 66
Tabela 5.1 reas preservadas em cada edio do Tpico do enunciado (5.5).................................................. 117
Tabela 6.1 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.1)......................................................................... 136
Tabela 6.2 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.3)......................................................................... 141
Tabela 6.3 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.4)......................................................................... 142
Tabela 6.4 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.5)......................................................................... 139
Tabela 6.6 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.13)....................................................................... 153
Tabela 6.7 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.14)....................................................................... 155
Tabela 6.8 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.15)....................................................................... 156
Tabela 6.9 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.16)....................................................................... 157
Tabela 6.10 Comparao dos picos de F0 do primeiro e do segundo semi ncleos......................................... 158
Tabela 6.11 Caractersticas prosdicas do exemplo (6.17)............................................................................... 163
Tabela 6.12 Caractersticas prosdicas do exemplo (6.18)............................................................................... 163
Tabela 6.13 Caractersticas prosdicas do exemplo (6.19)............................................................................... 164
Tabela 6.14 Medidas prosdicas do segundo Tpico do enunciado (6.22)....................................................... 172
Tabela 6.15 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.23)..................................................................... 174
Tabela 6.16 Manipulao do movimento de F0 do segundo semi ncleo de Tpicos de tipo 4 com final
ascendente............................................................................................................................................................ 175
Tabela 6.17 Manipulao do movimento de F0 do segundo semi ncleo de Tpicos de tipo 4 com final
nivelado................................................................................................................................................................ 180
Tabela 6.18 Manipulao do movimento de F0 do segundo semi ncleo de Tpicos de tipo 4 com final
descendente.......................................................................................................................................................... 184
Tabela 6.19 Eliminao do alongamento da tnica e eventuais postnicas de Tpicos de tipo 4 com segundo
semi ncleo ascendente........................................................................................................................................ 191
Tabela 6.20 Medidas prosdicas do Tpico de (6.34)....................................................................................... 192
Tabela 6.21 Medidas prosdicas do Tpico de (6.35)....................................................................................... 193
Tabela 6.22 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.87)..................................................................... 194
Tabela 6.23 Eliminao do alongamento da tnica e eventuais postnicas de Tpicos de tipo 4 com segundo
semi ncleo nivelado.............................................................................................................................................195
Tabela 6.24 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.37)..................................................................... 196
Tabela 6.25 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.38)..................................................................... 197
Tabela 6.26 Eliminao do alongamento da tnica e eventuais postnicas de Tpicos de tipo 4 com segundo
semi ncleo descendente...................................................................................................................................... 197
Tabela 6.27 Descrio prosdica do Tpico do enunciado (6.39).................................................................... 198
Tabela 6.28 Descrio prosdica do Tpico do enunciado (6.40) ............................................................... 198
Tabela 6.29 Localizao do pico de intensidade............................................................................................... 200
Tabela 6.30 Descrio prosdica do Tpico do enunciado (6.41).................................................................... 202
Tabela 6.31 Posio do pico de F0 do primeiro semi ncleo de Tpicos de tipo 4.......................................... 204
Tabela 6.32 Contextos desfavorveis colocao do pico de F0 na primeira tnica do Tpico de tipo 4 .. 205
Tabela 6.33 Mediadas prosdicas do segundo Tpico do enunciado (6.44)..................................................... 206
Tabela 6.34 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.45)..................................................................... 207
Tabela 6.35 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.46)..................................................................... 208
Tabela 6.36 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.47)..................................................................... 209
Tabela 6.37 Paroxtonas com alongamento da postnica e paroxtonas com reduo da postnica ............ 209
Tabela 6.38 Tipos de retomada e nmero de ocorrncias.................................................................................. 210
Tabela 6.39 Exemplos de cada tipo de retomada.............................................................................................. 210
Tabela 6.40 Contextos favorveis ocorrncia de retomada lembrete............................................................. 211
ALL
Alocutivo
AP
Apndice
APC
Apndice de Comentrio
APT
Apndice de Tpico
AUX
Auxlio Dialgico
CMM
Comentrios Mltiplos
COB
Comentrios Ligados
CMB
COEP
COM
Comentrio
COM_r
Comentrio de Reportao
COM_s
Comentrio subordinador
CNT
Conativo
DCT
Conector Discursivo
EMP
Empty
EXP
Expressivo
F0
Frequncia fundamental
i-TOP
Tpico interrompido
i-COM
Comentrio interrompido
INT
Introdutor Locutivo
INP
Incipitrio
INT
Introdutor Locutivo
LABLITA
PAR
Parenttico
PB
Portugus do Brasil
PE
Portugus Europeu
PHA
Ftico
SCA
Unidade de Escanso
SN
Sintagma Nominal
TMT
Tomada de Tempo
TOP
Tpico
TOP_s
Tpico subordinador
TPL
Lista de Tpicos
UFMG
LISTA DE SMBOLOS
(@)
linha de metadados
(*)
incio de turno
(%)
(ABC)
identificao do informante
(//)
(/)
(+)
enunciado interrompido
(< >)
sobreposio de fala
([/n])
(&)
(&he)
( )
citao
(hhh)
comportamento paralingustico
(xxx)
palavra ininteligvel
(yyyy)
SUMRIO
1
INTRODUO .............................................................................................................. 19
1.1 Justificativa ................................................................................................................. 19
1.2 Objetivos...................................................................................................................... 20
1.3 Fala e escrita................................................................................................................. 21
METODOLOGIA .......................................................................................................... 88
5.1 Corpora de pesquisa..................................................................................................... 88
5.1.1 O corpus C-ORAL-ROM................................................................................... 88
5.1.2 O corpus C-ORAL-BRASIL............................................................................... 92
5.1.2.1 A variao diafsica.................................................................................... 94
5.1.3 Comparao entre o C-ORAL-ROM de PE e o C-ORAL-BRASIL............... 95
5.1.3.1 Aspectos tericos e estruturais.................................................................................... 95
5.1.3.2 Aspecto tcnico............................................................................................................ 98
5.1.3.3 Concluses................................................................................................................... 99
5.2 Formas entonacionais de tpico em PE....................................................................... 99
5.2.1 Forma entonacional............................................................................................. 100
5.2.1.1 Forma entonacional de Tpico de tipo 1.................................................. 102
5.2.1.2 Forma entonacional de Tpico de tipo 2.................................................. 103
5.2.1.3 Forma entonacional de Tpico de tipo 3.................................................. 103
5.2.1.4 Forma entonacional de Tpico de tipo 4.................................................. 104
5.2.2 Apresentao esquemtica dos procedimentos metodolgicos para a identificao
de formas entonacionais de Tpico.............................................................................. 105
5.2.3 Detalhamento e demonstrao da metodologia utilizada............................... 107
5.2.4 A avaliao das manipulaes........................................................................ 125
5.2.4.1 Percepo acstica e interpretao cognitiva............................................ 126
5.2.4.2 Efeitos causados pelas manipulaes....................................................... 128
5.2.4.3 Categorias utilizadas para a identificao dos principais fatores prosdicos
do ncleo das formas entonacionais..................................................................... 129
5.2.4.4 Consideraes gerais sobre a interpretao dos fatores prosdicos......... 130
5.3 O pronome lembrete em PB....................................................................................... 130
6
1 INTRODUO
O presente trabalho trata-se de um estudo baseado em corpus sobre a unidade informacional
de Tpico1 na Teoria da Lngua em Ato (CRESTI, 2000). Foram analisados dois aspectos da
unidade: no Portugus Europeu, suas formas entonacionais. No Portugus Brasileiro, sua
relao com o dito pronome lembrete. Os subcorpora de pesquisa foram formados a partir de
textos do C-ORAL-ROM2 de Portugus Europeu e C-ORAL-BRASIL, de Portugus
Brasileiro.
Esse trabalho foi desenvolvido no mbito do LEEL (Laboratrio de Estudos Empricos e
Experimentais da Fala FALE/UFMG) e do projeto C-ORAL-BRASIL, e conta com
financiamento do CNPq. O C-ORAL-BRASIL, coordenado por Tommaso Raso e Heliana
Mello, um projeto que tem como objetivo a construo de um corpus de Portugus
Brasileiro, baseado na variedade mineira, e o desenvolvimento de investigaes acerca de sua
estrutura informacional. O projeto atua segundo as diretrizes estabelecidas pelo consrcio CORAL-ROM e financiado por diversas instituies (FAPEMIG, CNPq, UFMG e Banco
Santander).
1.1 Justificativa
Conforme atestam vrios autores, a lingustica, cincia que se prope a estudar a linguagem,
debruou-se, ao longo de sua histria, principalmente para a sua variedade escrita, deixando a
fala (toda a oralidade) em segundo plano. Apesar das semelhanas existentes entre as duas
diamesias, sabe-se, hoje em dia, que cada uma delas possui caractersticas to especficas 3 que
1 Como ser visto no Captulo 3, os termos tpico e comentrio, adotados pela Teoria da Lngua em Ato para
descrever duas de suas unidades informacionais, so amplamente utilizados na literatura lingustica com
acepes muito variadas. Para evitar uma sobreposio de conceitos, esses termos sero grafados com a
inicial maiscula sempre que estiverem se referindo s unidades informacionais descritas pela Teoria da
Lngua em Ato. O mesmo vale para as demais unidades informacionais da teoria.
2 O C-ORAL-ROM um consrcio cujo produto foi um corpus multilngue de quatro das principais lnguas
romnicas: Italiano, Portugus Europeu, Francs e Espanhol. Foi desenvolvido por uma parceria entre quatro
universidades europeias, coordenado pela Universit degli studi di Firenze e financiado pela Unio Europeia.
Para maiores informaes sobre o C-ORAL-ROM, vide CRESTI-MONEGLIA (2005). O C-ORAL-BRASIL
um corpus de Portugus Brasileiro compilado seguindo a metodologia e a arquitetura propostas pelo CORAL-ROM. Uma descrio mais detalhada sobre o corpus ser apresentada adiante em seo dedicada.
Informaes adicionais podem ser encontradas em RASO-MELO (2010) e no site do projeto: <www.c-oralbrasil.org/>. Acesso em: 09 de outubro de 2011.
3 Ver seo 1.3, dedicada s diferenas entre a diamesia oral e a escrita.
19
analisar uma com os critrios da outra seria um erro metodolgico de propores marcantes.
Assim, estudos que, como esse, se fundamentam em teorias desenvolvidas especificamente
para analisar a fala adquirem uma importncia significativa.
Uma questo em destaque na lingustica atual compreender como o falante organiza a
informao na fala, ou seja, como se organiza a sua estrutura informacional. A Teoria da
Lngua em Ato, desenvolvida justamente para lidar com essas questes, atribui grande
importncia unidade informacional de Tpico. Atualmente, tem-se uma descrio prosdica
acurada do tpico em Italiano (CRESTI, 2000; SIGNORINI, 2005) e em Portugus Brasileiro
(RASO-MORAIS-MITTMANN-ROCHA, em preparao; MITTMANN, em preparao).
Assim, uma descrio do Tpico em Portugus Europeu de grande valia para uma maior
compreenso no s dessa lngua, mas das lnguas romnicas como um todo.
Esse estudo tambm se justifica por utilizar a Teoria da Lngua em Ato para tratar do pronome
lembrete, o qual tipicamente presente na linguagem oral e pode beneficiar muito de uma
metodologia desenvolvida justamente para fenmenos desse tipo.
Por fim, ainda com relao ao pronome lembrete, esse trabalho se justifica pois permitir
compreender diferenas fundamentais entre esse tipo de retomada e a retomada em relativas
resumptivas.
1.2 Objetivos
Os objetivos desse trabalho so:
1. contribuir para o estudo da estrutura informacional do Portugus Europeu e,
consequentemente, para o das lnguas neo romnicas;
2. contribuir para o estudo da estrutura informacional do Portugus Brasileiro e do
Portugus Europeu por meio de uma melhor compreenso do pronome lembrete;
3. compreender se a estrutura informacional do Portugus Brasileiro mais sensvel a
aspectos culturais ou estruturais.
20
Em decorrncia desses objetivos gerais, esse estudo tem como objetivos especficos:
a. descrever as formas entonacionais de Tpico do Portugus Europeu;
b. comparar as formas entonacionais de Tpico do Portugus Europeu s formas
entonacionais de Tpico do Italiano (CRESTI, 2000; SIGNORINI, 2005) e do
Portugus Brasileiro (MITTMANN, em preparao; RASO-MORAES-MITTMANNROCHA, no prelo);
c. identificar restries prosdicas e informacionais operantes no uso do pronome
lembrete em Portugus Brasileiro;
d. identificar restries prosdicas e informacionais operantes no uso de oraes relativas
resumptivas no Portugus Brasileiro.
1.3 Fala e escrita
Segundo Marcuschi (2001), existem diversas formas de se conceber a relao entre fala e
escrita. Uma delas, aquela qual se filia, v nas modalidades falada e escrita uma dicotomia
que pode ser descrita como um continuum dentro do qual se inserem as diversas prticas
textuais existentes. Em uma das extremidades, estaria a escrita formal e, na outra, a
conversao. Dessa forma, no existiriam caractersticas intrnsecas a cada uma das
modalidades da lngua, mas sim algumas tendncias.
Outra perspectiva seria expressa por uma perspectiva dicotmica mais estrita em que se
enfoca as diferenas de cdigo existentes entre a lngua falada e a escrita. Para Marcuschi,
essa viso, embora muito difundida nos estudos lingusticos, em grande medida responsvel
pelo preconceito que se tm em relao fala, considerando-a uma verso desorganizada da
escrita.
No presente trabalho, considera-se que as diamesias falada e escrita impem, cada uma, certas
restries toda e qualquer produo textual desenvolvida em cada uma dessas diamesias.
Restries diretamente ligadas ao canal de veiculao do texto, que, embora atenuadas em
alguns casos, continuam todavia operantes. Dessa forma, nos termos de Marcuschi, essa
pesquisa se insere na perspectiva dicotmica mais estrita. No entanto, segundo a viso aqui
21
defendida, justamente a partir da delimitao das diferenas mais fundamentais entre fala e
escrita que se d reconhecimento da fala como um sistema lingustico per se, com regras
prprias, independentes das normas vigentes para a diamesia escrita. Assim, ao contrrio do
que sustenta Marcuschi com relao s perspectivas mais marcadamente dicotmicas, esse
trabalho se ope s aproximaes entre escrita e norma culta, de um lado, e fala e corruptela
da norma culta, de outro, afastando-se qualquer tipo de viso preconceituosa acerca da fala.
Abaixo, segue uma descrio das principais diferenas entre as diamesias falada e escrita e as
consequncias dessas diferenas no processo de textualizao.
Uma primeira diferenciao que pode ser feita entre fala e escrita de natureza histrica e
social. Estima-se que o surgimento da fala tenha ocorrido entre 50 e 100 mil anos atrs,
enquanto o primeiro registro escrito a tbua de Uruk, encontrada em Bagd data de 3.200
a.C. Todas as sociedades possuem linguagem oral, sendo essa uma caracterstica filogentica
da espcie humana (ou seja, diferencia a espcie humana das demais espcies), mas nem todas
tem linguagem escrita. Dessa forma, a escrita aparece como uma tecnologia criada pelo
homem com o intuito de se preservar determinados textos ao longo do tempo e do espao e
est ligada complexificao das sociedades. A fala, por sua vez, est mais tipicamente ligada
a funes sociais, gerenciando a relao entre os interlocutores, sem, claro, deixar de lado
seu aspecto informativo.
Ontogeneticamente, o processo de aquisio da fala natural, no sentido que qualquer ser
humano que no apresente patologias ligadas ao seu sistema cognitivo patolgico que for
exposto continuamente a uma lngua falada desenvolve, sozinho, a capacidade de se expressar
nessa lngua. A aprendizagem da escrita, por outro lado, depende de um complexo processo de
alfabetizao, o qual deve ser conduzido por um indivduo que, alm de dominar a escrita em
si, deve, preferivelmente, ter experincia com o processo de alfabetizao.
Caractersticas contextuais relativas produo de textos escritos e orais tambm so de
grande utilidade para compreender as diferenas entre entre essas duas diamesias.
Em primeiro lugar, ressalta-se que a escrita ocorre, salvo algumas excees, em situaes em
22
23
24
ateno do interlocutor nas repeties em si. Outra funo da reformulao retrica tipo
cognitivo: fornecer um maior tempo ao interlocutor para que haja uma interpretao adequada
da informao. Desse modo, a reformulao retrica responde em grande parte pelo alto
ndice de repeties de material lingustico e de informao presente na fala.
J a estratgia de reformulao saneadora tem como origem a identificao, por parte do
falante ou de seu interlocutor de problemas no segmento verbalizado que podem ser
solucionados por meio de reparos, reformulaes ou parfrases.
Existe ainda um ltimo processo que leva ao ralentamento do texto: a hesitao, que se
manifesta por meio de pausas (preenchidas ou no), repeties de palavras e truncamentos do
contedo locutivo. A hesitao est sempre presente em qualquer verbalizao, uma vez que
depende de fatores situacionais diversos. Isso se deve ao fato do planejamento da produo
oral e de sua execuo serem, em ltima anlise, simultneos (KOCH et alii, 1990).
Levando em considerao todos esses fatores, chega-se concluso que o ideal de um falante
fluente uma abstrao, a qual, embora seja til aos estudos lingusticos, deve ser tratada
como tal e no como uma realidade pertencente diamesia oral (KOCK et alii, 1990).
Como pode ser observado at ento, os textos orais, principalmente os de carter
conversacional, tm um forte vnculo com a situao de produo. Por esse motivo, valem-se
amplamente de pressupostos contextuais6. Assim, no processo de textualizao, parte do
significado que poderia ser expresso por meio de material lingustico e que seria expresso
linguisticamente em textos escritos permanece implcito (BERRETTA, 1994). O contexto
extralingustico que no explicitado nas interaes verbais comumente acionado por meio
dos diticos (pronomes pessoais, possessivos, desinncias verbais de primeira e segunda
pessoa, locativos, referncias temporais, demonstrativos etc usados para fazer referncia a um
elemento fora do texto). Em uma situao comunicativa em que um indivduo aponta uma
caixa de presente e diz ao interlocutor Aquilo pra voc, tem-se o uso ditico do
demonstrativo aquilo, o qual, do ponto de vista semntico, pouco definido. Em um texto
escrito, uma formulao como essa poderia gerar incompreenses por parte do leitor. O
6 Os monlogos e os textos expositivos no apresentam tanto essa caracterstica (BERRETTEA, 1994).
25
mesmo vale para um texto que use expresses temporais como dois anos atrs sem deixar
claro qual o ano que se est tomando como referncia.
Ainda com relao textualizao, a fala e a escrita tendem a estruturar a mensagem em
modos diferentes. Enquanto na escrita o texto organizado em funo de relaes sintticas,
no texto oral a semntica prevalece sobre a sintaxe, estabelecendo-se um modo pragmtico
do discurso (BERRETTA, 1994). Em PB, por exemplo, a ordem cannica das frases prev a
estrutura SVO (sujeito-verbo-complemento). Essa estrutura pode ser observada em Carlos
comeu a ma, em que Carlos o sujeito, comeu o verbo e a ma o objeto direto.
Ainda, pode-se dizer que Carlos : (a) o sujeito lgico da frase, uma vez que ele que
desempenha a ao de comer e (b) o tema da frase, ou seja, aquele sobre o qual se diz algo.
Todavia, estruturas como A ma, Carlos comeu so muito frequentes na fala. Em casos
como esse, Carlos ainda o sujeito lgico da ao de comer, mas no mais o tema da
frase. Por no estar mais em sua periferia esquerda, seria analisado como rema, ou seja, aquilo
que se diz sobre o tema7.
Na fala, a conexo entre as diversas partes do discurso feita mais por marcadores
discursivos que por conectores sintticos com valor lgico. Em relao ao perodo, a fala tem
uma sintaxe mais simples e coesa, preferindo a parataxe ou a adjuno de enunciados
monoproposicionais. A escrita, por outro lado, privilegia a hipotaxe, usando um maior nmero
de subordinadas. Para o Italiano, Berretta assinala a presena da conjuno subordinativa che,
em seu uso polivalente. Nesse caso, estabelece uma relao sinttica fraca de subordinao,
com valor semntico vago, causal ou explicativo (inserir exemplos). Em alguns casos, essa
relao no definvel em termos tradicionais e as conexes estabelecidas devem ser tratadas
como conexes textuais genricas8.
Do ponto de vista lexical, a escrita apresenta um vocabulrio mais amplo que a fala, com um
maior nmero de palavras de registro alto. Em relao razo types/tokens, caracteriza-se por
7 A oposio entre tema e rema no a nica forma de explicar a estrutura informacional dessa construo.
Como ser visto adiante, a Teoria da Lngua em Ato, a qual serve de base para essa pesquisa, tambm
possibilita a compreenso do fenmeno em questo. Todavia, nesse momento, considerou-se que uma
antecipao de conceitos fundamentais da TLA poderia causar uma compreenso inadequada da mesma.
Assim, optou-se por utilizar as noes de tema e rema, uma vez que esses conceitos so bastante difundidos
na literatura.
8 Em tipologias de fala mais programada, porm, esse tipo de che tende a no aparecer.
26
apresentar um alto nmero de types e um menor ndice de tokens, ao contrrio da fala. Como
consequncia, a fala tem uma maior densidade lexical que a escrita. Os textos orais so
formados, frequentemente, por uma quantidade restrita de palavras, valendo-se da polissemia
das mesmas. Outra marca do discurso oral a presena de um maior nmero de palavras de
baixo calo, de aumentativos e de diminutivos, buscando atender exigncias expressivas.
Quanto morfologia, o sistema verbal da diamesia falada simplificado em relao ao da
diamesia escrita. Alguns tempos verbais tm o seu escopo alargado, compreendendo o uso de
outros tempos. No Italiano, por exemplo, o presente do indicativo usado frequentemente
para se referir a aes futuras (como em questa sera vado al cinema, em que o presente
usado no lugar do futuro do indicativo) ou passadas (com o uso do presente histrico).
Tambm notvel o caso do imperfetto indicativo (tempo verbal italiano correspondente ao
pretrito imperfeito do PB), usado amplamente no lugar do congiuntivo trapassato e do
condizionale passato (se vinivi tu, venivo anchio).
O sistema pronominal tambm se comporta de formas diferentes ao se variar a diamesia de
uma lngua, tanto em relao frequncia de uso quanto em relao estrutura do sistema
(BERRETTA, 1994). Essa questo pode ser observada em Italiano, cuja diamesia escrita
prev uma srie de pronomes pessoais usados exclusivamente para se fazer referncia a
pessoas (io, tu, lui/lei/Lei etc), e pronomes usados para se referir a objetos, eventos e seres no
humanos (esso/-a/-i/-e e ci). Todavia, esses ltimos pronomes so praticamente inexistentes
na linguagem oral, de modo que os demonstrativos questo e quello assumem suas funes.
Berretta lembra ainda que, em alguns casos, mesmo os pronomes pessoais so usados para se
referir a objetos e os demonstrativos como forma marcada para se referir a pessoas (quello
l...).
Quanto aos fenmenos mais propriamente morfolgicos, pode-se citar a tendncia presente
em muitas lnguas de no se realizar a concordncia entre sujeito e verbo em casos de
posposio do sujeito, ou a tendncia regularizao de paradigmas nominais e verbais. Para
o primeiro caso, Berretta chama a ateno para a forma le parte, a qual ocorre ao lugar da
forma dicionarizada le parti, uma vez que ltima prev um plural feminino irregular i e
no e, conforme a regra de formao de plurais do italiano (BERRETTA, 1994).
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29
10 O trecho marcado corresponde sequncia "ento daquele pequeninim n vai encher rpido". A primeira seta
indica que no existe pausa entre o contedo locutivo anterior a essa sequncia. A segunda seta mostra a
pausa entre a segunda e a terceira sequncias.
30
No exemplo (2.3), percebe-se que as sequncias separadas por barras duplas ("//") veiculam,
cada uma, uma ilocuo. Se ouvidas em isolamento (adios 2.3-bfamdl02[64], 2.3bfamdl02[65] e 2.3-bfamdl02[66]), as sequncias interpretveis pragmaticamente. No entanto,
ouvindo-as em conjunto (2.3-bfamdl02[64-66]), evidente que no existe pausa entre as duas
primeiras. Assim, de acordo com uma definio temporal de enunciado, as duas primeiras no
poderiam ser vistas como independentes uma da outra, mas sim como um nico enunciado.
O exemplo (2.4), por outro lado, apresenta uma pausa no seu interior. Segundo uma definio
temporal, essa sequncia deveria conter dois enunciados. Entretanto, ouvindo o trecho
anterior a "enfrentar aquilo l pra trabalhar" (adio 2.4-bfamdl03[21]a), fica claro que
nenhuma ilocuo cumprida at ento.
Dessa forma, parece mais proveitoso considerar que as pausas tratam-se, em muitos casos, de
meras escanses veiculadas de forma consciente ou inconsciente pelo falantes e que, embora
em alguns casos coincidam com a realizao de uma ao, no esto necessariamente
correlacionadas a esse fenmeno. Em contrapartida, uma anlise fundamentada no no
conceito de pausa, mas sim de quebras prosdicas12, permite separar o exemplo (2.3) em trs
enunciados e a compreender porque (2.4) constitui um nico enunciado. A esse respeito,
Moneglia (2005) mostra que 37% das quebras prosdicas percebidas como terminais
presentes no corpus C-ORAL-ROM no so seguidas por pausas. Da mesma forma, 42% das
quebras percebidas como no terminais de todo o corpus coincide com uma pausa.
11 O trecho marcado corresponde pausa entre "n tenho pique de" e "enfrentar aquilo l pa trabalhar".
12 Uma quebra prosdica uma variao prosdica perceptvel a um falante de uma lngua. Esse conceito, bem
como os de quebra terminal e quebra no terminal sero vistos logo a seguir, na subseo 2.2.
31
Alm desses fatores, devem ser consideradas outras dificuldades associadas a uma definio
temporal de enunciado. Em primeiro lugar, sabe-se que a durao das pausas varia muito no
discurso em funo de fatores circunstanciais (como o tempo que o falante tem sua
disposio), fatores psicolgicos (como a ansiedade, estresse etc), estilo pessoal e dialeto do
falante. Ademais, conforme lembram Cresti e Gramigni (2004), a quantidade de pausas de um
texto tambm varia excessivamente com base no valor temporal escolhido para que uma
disfluncia seja chamada de pausa.
Visto isso, conclui-se que escolher a pausa como critrio de identificao do enunciado ou
seja, da unidade de referncia de toda uma teoria implicaria na dificulade de se trabalhar
com um critrio excessivamente varivel e, portanto, no muito confivel. Alm disso, para a
TLA, interessada em segmentar a fala de acordo com as ilocues, a pausa seria um critrio
contraditrio, ora colocando duas ilocues em um mesmo enunciado, ora criando enunciados
sem nenhuma ilocuo.
Outra tendncia de caracterizao do enunciado (a definio sinttica) seria estabelecer uma
correspondncia entre enunciado e frase essa ltima entendida como a uniade de referncia
da escrita tal que o enunciado seja entendido como a verso oral da frase, ou uma "frase
dita".
Para Cresti (2005a), ao longo dos estudos lingusticos, a frase esteve sempre associada a duas
caractersticas principais: interpretar sintaticamente uma proposio e realizar uma
predicao. Para isso, necessrio que se tenha uma forma verbal flexionada acompanhada
dos complementos exidigos pela valncia de cada verbo. A formao e o reconhecimento das
frases so orientados, ento, pelo eixo lgico-sinttico. Para que se possa adotar uma
concepo de enunciado como uma verso oral da frase, necessrio que o primeiro possa ser
analisado com os critrios do ltimo.
Todavia, os levantamentos realizados no corpus C-ORAL-ROM (2005a), o qual segmentado
de modo a separar as diversas aes presentes na fala, mostram que, no Italiano falado
espontneo, 38,1% do total de enunciados no tem verbo. Esses enunciados so formados
32
somente por SNs, SPs, adjetivos ou interjeies. Mesmo em relao ao Ingls, a Longman
Grammar indica um percentual de 38% para o mesmo fenmeno. Quanto ao C-ORALBRASIL (2012) 22,12% dos enunciados de textos monolgicos e 29,5% dos enunciados de
textos dialgicos no possuem formas verbais. Seguem alguns exemplos extrados do CORAL-BRASIL:
Exemplo (2.5) bfamcv01
*EVN: [166] Aminas / quatro //
Exemplo (2.6) bfamcv04
*BRU: [100] o laranja / ou o amarelo //
Exemplo (2.7) bfamdl02
*BAL: [195] na parte maior //
Exemplo (2.8) bfammn31
*CBC: [44] <ou> seja / n //
Nesse ponto, seria possvel pensar que a ausncia de verbos em um nmero to elevado de
enunciados em ambas as lnguas trata-se de uma questo de segmentao. Ou seja, enunciados
que a princpio teriam verbos foram divididos de forma enganosa de modo que,
aparentemente, eles no tem verbo. A crtica a essa posio pode ser feita de mais de uma
forma. Em primeiro lugar, vejam-se os exemplo (2.9) e (2.10):
Exemplo (2.9) bfamcv04
*BRU: [174] <se for> / um passarinho / c n pode fazer / hhh // [175] n pode //
*HEL: [176] hum hum //
*BRU: [177] c n pode fazer &a [/1] nenhum som //
Exemplo (2.10) bpubdl01
*PAU: [15] no t dando a altura daquele que a <Isa>13 marcou <l> n
13 Os sinais "<" e ">" indicam, nos critrios de transcrio adotados pelo C-ORAL-BRASIL, que o trecho
transcrito entre eles sobreposto fala de outro informante.
33
Em relao a (2.9), no h dvidas de que a sequncia proferida pelo falante HEL no possui
nenhuma forma verbal. No entanto, o mesmo pode ser facilmente interpretado como uma
ao..
Quanto ao enunciado seguinte, a situao mais complexa. Tem-se, em (2.10), uma
transcrio da fala do informante PAU sem quaisquer anotaes de cunho prosdico.
Observando-a, possvel pensar que a sequncia de palavras al presente forme a frase "no t
dando a altura daquele que a Isa marcou l", ou seja, uma frase na negativa. Todavia, ouvindo
o udio referente ao exemplo (2.10-bpubdl01[15]), no h dvidas que al so cumpridas duas
ilocues: a ilocuo de negao, referente locuo "no", e a a ilocuo de assero,
referente locuo "t dando a altura daquele que a Isa marcou l n". Como resultado, o
vocbulo "no" no pode ser interpretado como um advrbio de negao do verbo "estar".
Esse exemplo de extrema importncia pois mostra que segmentar a fala de acordo com uma
definio de "frase oral" pode causar equvos gravssimos de natureza semntica. Tambm
no se pode esquecer que, se se tem como objetivo separar as ilocues presentes na fala, a
definio sinttica no adequada pois, no exemplo em questo, colocaria duas ilocues em
um mesmo enunciado.
Pelos motivos apresentados acima, considerar a frase oral como a unidade de referncia da
fala no se presta ao objetivo de se estudar a natureza acional da fala. Dividir o continuum da
fala em enunciados tendo como critrio a realizao de uma ilocuo mostra que 1/3 dos
enunciados realmente presentes na fala no tem sequer uma forma verbal.
2.1.2 A definio pragmtica de enunciado e a Teoria da Lngua em Ato
A presente subseo apresentar, com mais detalhes, a definio pragmtica de enunciado
adotada por Cresti na formulao da Teoria da Lngua em Ato (2000), mostrando como a
entonao um critrio decisivo para a segmentao da fala em ilocues.
Remetendo-se Teoria dos Atos de Fala (AUSTIN, 1962), o enunciado definido pela autora
como toda expresso interpretvel pragmaticamente, ou seja, toda expresso atravs da qual
34
se realize um ato de fala (CRESTI, 2000). Nessa abordagem, cada um dos enunciados
proferido por um falante seria uma ao sobre seus interlocutores, ou uma reao uma ao
anterior. Assim, o dilogo constituiria um suceder de aes e reaes, em que cada um dos
interlocutores age sobre o outro por meio de seus diversos enunciados. A motivao para a
realizao de cada enunciado seria de natureza psicolgica e teria como ponto de partida uma
insurgncia pulcional inconsciente (CRESTI, 2000: p.43). Segundo a autora, a
materializao das aes desempenhadas pelos falantes nos enunciados no ocorre de forma
livre, mas condicionada por esquemas culturais que os impelem a realizar cada ao de uma
determinada forma. Assim, o esquema cultural existente para a realizar verbalmente a ao
pergunta total diferente, por exemplo, do esquema para se realizar a ao de ordem.
A TLA compartilha com a teoria de Austin (1962) o pressuposto de que cada ato de fala
composto de trs atos desempenhados, todos, simultaneamente: um ato locutivo, um ato
ilocutivo e um ato perlocutivo. Nesse contexto, Cresti caracteriza o ato perlocutivo como o
aspecto psicolgico e pulsional que est na base das interaes orais. A concomitncia da
realizao dos atos ilocutivo e locutivo serve, por sua vez, de base para um dos pontos
centrais da TLA, o dito princpio ilocutivo conceito central para a compreenso da forma
que a informao se estrutura na fala. Segundo o princpio ilocutivo, existe uma relao
biunvoca entre enunciado e ilocuo14. Sendo assim, cada enunciado realiza uma e somente
uma ao.
Ainda, segundo a TLA, a interface entre o domnio lingustico (a locuo) e o domnio
acional (a ilocuo) realizada pela entonao. Dessa forma, cada enunciado realizado
segundo um perfil prosdico especfico que lhe confere uma determinada ilocuo. Em
convergncia com o que foi dito anteriormente, tem-se que o perfil prosdico caracterstico da
ilocuo de ordem diferente do perfil prosdico de uma pergunta total, os quais so
diferentes do perfil de todos os outros tipos de ilocuo. Isso pode ser ilustrado por meio das
Figuras 2.3, 2.4 e 2.5, abaixo, as quais mostram, respectivamente, as curvas meldicas das
ilocues assero (udio 2.11-em_estudio[1]), pergunta total (udio 2.11-em_estudio[2]) e
sarcasmo (udio 2.11-em_estudio[3]) com o mesmo contedo locutivo ("Joo vai pro Rio").
14 Essa noo ser posteriormente problematizada. Todavia, como ser observado adiante, o critrio ilocutivo
vlido para a maioria absoluta dos enunciados, sobretudo na fala espontnea e em textos dialgicos.
35
ser veiculada por outros contedos locutivos. A esse respeito, chama-se a ateno para as
semelhanas existentes nas curvas de F0 presentes na Figura 2.4 e na Figura 2.6, a seguir.
15 Os dizeres "em estdio" indicam que o exemplo em questo foi gravado em laboratrio por falantes
competentes do PB. Tais exemplos no se tratam, portanto, de fala espontnea (NENCIONI, 1983) e so aqui
usados exclusivamente com fins didticos.
37
38
sua vez, possuem mais de uma unidade interna, sendo que uma delas necessariamente
aquela de Comentrio.
Antes de prosseguir, oportuno abordar brevemente um tema importante na TLA. Com base
no exemplo (2.13), cujo contedo locutivo transcrito sem anotaes prosdicas Joo foi pro
Rio, uma anlise sinttica tradicional apontaria o SN Joo como sendo sujeito do verbo
ir. No entanto, considerando que esses elementos encontram-se em diferentes unidades
internas do enunciado, essa anlise no seria possvel no mbito da TLA. Segundo a Teoria da
Lngua em Ato, o limite da sintaxe a unidade informacional17. Ou seja, em um enunciado
com vrias unidades informacionais, um constituinte possui relaes sintticas somente com
aqueles que se localizam na mesma unidade. Esse, claramente, no o caso do exemplo
(2.13), em que Joo e foi pro Rio so separados por uma quebra no terminal.
2.3 O modelo entonacional
Em primeiro lugar, cabe esclarecer que aquilo que chamado de entonao por Cresti (2000)
corresponde combinao dos seguintes parmetros:
1. variao de frequncia fundamental18 (doravante, F0);
2. variao de intensidade;
3. variao de velocidade.
O primeiro nvel de anlise da entonao na fala seria os movimentos de F0. Segundo os
estudos conduzidos pelo IPO (t' HART-COLLIER-COHEN, 1990), dentre todos os
movimentos de pitch19 presentes na fala, somente alguns so percebidos pelos falantes de uma
17 O conceito de unidade informacional ser visto adiante. No entanto, antecipa-se que cada diviso interna do
enunciado (exceto aquelas causadas por disfluncias e escanses) corresponde sempre a uma unidade
informacional.
18 F0, ou frequncia fundamental, um termo derivado do estudo da fsica do som e usado na fontica
acstica, indicando o componente de frequncia mais baixa em uma onda sonora complexa (os outros
componentes so conhecidos como a harmnica). A frequncia se refere ao nmero de ciclos completos
(movimentos de abrir e fechar) da vibrao das cordas vocais em uma unidade de tempo (por segundo). A
noo de fundamental ou F0, de particular relevncia para o estudo da entonao, onde mostra uma
correspondncia consideravelmente prxima com os movimentos de pitch envolvidos. medido em hertz
(Hz), que substitui o antigo ciclos por segundo (CRYSTAL 1988).
19 O pitch um termo que "indica um ponto em uma escala da sensao auditiva. Trata-se de um trao fontico
correpsondente, at certo grau, ao trao acstico de freqncia" (CRYSTAL, 1988). Segundo t' HART,
COLLIER e COHEN (1990), movimentos de pitch esto associados principalmente a movimentos de F0,
39
lngua: aqueles que so produzidos pelo locutor de forma intencional (ainda que
inconsciente). Essa questo pode ser ilustrada pelo exemplo abaixo, em que ser dado
destaque aos movimentos de F0.
Exemplo (2.14) bfamdl04
*SIL: [29] deu palpite nenhum //=COM=
40
Figura 2.10 Sntese que elimina alguns dos movimentos intencionais de F0 do enunciado (2.14)
41
A Figura 2.12, por sua vez, mostra a configurao de movimentos prosdicos referente ao
contedo locutivo "no norte de Minas" do enunciado (2.16). Como pode ser observado na
figura, o perfil prosdico desse contedo locutivo composto por um movimento opcional
"b" (em traos finos) seguida de uma parte obrigatria A (em traos grossos) e outra parte
obrigatria "B" (em traos mais finos). As configuraes de movimentos prosdicos dos dois
exemplos tm o mesmo perfil prosdico, o que significa dizer que so percebidos pelos
falantes nativos do Portugus Brasileiro como sendo de uma mesma classe.
Figura 2.12 Configurao de movimentos de F0 da locuo "no norte de Minas" do exemplo (2.16)
*MAI: [3] no norte de Minas / existia um / &su [/1] meio aparentado com a minha esposa //
De acordo com os estudos desenvolvidos pelo LABLITA, as configuraes de movimentos
que compem cada perfil podem ser formadas de:
a) um ou dois movimentos relevantes de F0;
b) uma poro opcional chamada preparao, anterior ao movimento relevante;
c) uma poro opcional chamada coda, posterior ao movimento relevante;
d) uma poro opcional chamada ligao, localizada entre o primeiro e o segundo
movimentos relevantes.
At agora, viu-se que movimentos de F0 e configuraes de movimentos podem ser avaliados
de uma mesma forma pelos falantes, formando classes tericas de movimentos chamadas de
perfis prosdicos. Todavia, frequente que um enunciado seja composto por uma combinao
de perfs prosdicos, e no por somente um deles22.
Com base na observao sistemtica de enunciados extrados de corpora, as pesquisas do
LABLITA mostram que os diversos perfs prosdicos de uma lngua dividem-se com base em
propriedades distribucionais e funcionais, formando classes de perfs chamadas de unidades
tonais23. Uma unidade tonal seria, ento, uma classe de perfil prosdico com caractersticas
especficas funcioanais e distributivas24.
Considerando que (a) os enunciados podem ser formados por mais de um perfil prosdico e
(b) os perfs prosdicos se distinguem em funo de propriedades distributivas e funcionais
dentro do enunciado, existiriam ento, para cada lngua, modelos de composio de
22 Esse o caso, por exemplo do enunciado (2.15), formado pela configurao de movimentos presente na
Figura 6 e tambm por outras configuraes correspondentes ao restante do enunciado.
23 Imagine-se, por exemplo, um perfil prosdico de tipo "X" que (a) do ponto de vista distributivo, obrigatrio
e pode localizar-se em qualquer posio do enunciado e (b) do ponto de vista funcional, presta-se realizao
da ilocuo. Da mesma forma, imaginem-se os perfs prosdicos "Y" e "Z" que, embora sejam percebidos de
forma diferente no plano entonacional, possuem as seguintes caractersticas em comum: (a) do ponto de vista
distributivo, so opcionais e podem localizar em posies variadas no enunciado, mas nunca ao seu incio;
(b) do ponto de vista funcional, regulam a interao entre os falantes. Assim, o perfil "X" pertenceria a uma
classe de perfs e os perfs "Y" e "Z" pertenceriam a outra classe.
24 Cabe notar que a noo de unidade tonal de Cresti (2000) difere-se daquela de Crystal (1975), difundida na
literatura lingustica. Para a primeira, a unidade tonal est associada a caractersticas funcionais e
distributivas dentro de um perfil prosdico. Para Crystal, a unidade tonal seria simplesmente a poro de fala
delimitada por duas quebras prosdicas.
43
enunciado. Esses modelos seriam as possveis combinaes de perfs prosdicos que uma
lngua admite levando-se em conta as restries distributivas e funcionais de cada classe de
perfil. Cada modelo composicional de enunciado chamado de padro tonal e esse seria o
terceiro nvel de anlise da entonao na TLA.
Assim, com base em Cresti (2000; 2008), existem as seguintes classes funcionais de perfis:
a) unidades nucleares (root25), chamadas de comment, necessrias e suficientes realizao de
um padro;
b) unidades opcionais e de subordinao meldica (prefix), chamadas de topic, as quais
devem vir anteriormente s unidades nucleares;
c) unidades opcionais e de subordinao meldica (sufix) uma unidade root ou a uma
unidade prefix, as quais posicionam-se aps a unidade a que so subordinadas;
d) unidades variadas (parenthesis, introducer, auxiliary), subordinadas melodicamente e com
caractersticas funcionais e distributivas variadas, as quais sero explicadas logo adiante.
2.4 As unidades informacionais
As unidades tonais so unidades pertencentes ao nvel da anlise prosdica do enunciado.
Todavia, conforme explicitado anteriormente, a TLA tem como objetivo explicitar no
somente a estrutura prosdica da fala (padro tonal), mas sobretudo sua estrutura
informacional (padro informacional). Dessa forma, cada unidade tonal corresponde a
princpio a uma unidade informacional e esse isomorfismo expresso pelo quadro a seguir:
25 As classes funcionais de root, prefix e sufix foram introduzidas por 't HART-COLLIER-COHEN (1990).
44
45
46
47
31 Para estudos corpus-based sobre a natureza da unidade informacional de Tpico no Italiano, vide
SIGNORINI (2004a, 2004b). Para o Portugus Brasileiro, veja-se MITTMANN (em preparao).
48
32 Para um estudo sobre a unidade de Apndice de Comentrio no Portugus Brasileiro, ver OLIVEIRA (2009;
2010); RASO-ULISSES (2008); ULISSES (2008).
49
50
51
foras ilocucionrias no operam no mundo real. Cresti (2000) descreve cinco tipos de metailocues: o discurso direto reportado, a citao, a exemplificao emblemtica e o
pensamento falado.
A unidade de Introdutor Locutivo possui o perfil prosdico de introducer, caracterizado pela
ausncia de foco funcional, pela possibilidade de ocorrncia de uma preparao e por
posicionar-se anteriormente unidade introduzida (normalmente, adjacente mesma).
Entonacionalmente, realizado com alta taxa de elocuo e no possui perfil especfico de
F0, apesar de constituir sempre uma curva descendente. Entretanto, comum um contraste
evidente de F0 com a unidade subsequente. A meta-ilocuo, por sua vez, tende a ser
realizada em velocidade inferior e com mdia de F0 mais alta que o restante do enunciado.
Exemplo (2.23) bfamcv04
*BRU: [126] porque assim /=INT= quando tem asterisco /=TOP= pra todo mundo
//=COM=
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*FLA: [1] o' /=CNT= Bruno /=ALL= a gente vai explicar como que a gente trabalha
aqui //=COM=
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Mltiplo de perfil root que, entretanto, concludo por quebra de tipo no-terminal. Somente
ao final da sequncia de Comentrios Mltiplos que se tem uma quebra terminal. Assim, o
perfil prosdico de cada modelo acional o de root+root (+root...).
Um dos modelos acionais que requerem Comentrios Mltiplos a lista. Nesse padro, o
falante tem como objetivo apresentar ao interlocutor os elementos que integram um certo
grupo.
Exemplo (2.31) bfammn04
*REG: [19] eles lavaram o Joo /=CMM= puseram roupa /=CMM= e no bercinho //=CMM=
importante notar que as listas no precisam de ser formadas necessariamente por descries
ou elementos referenciais, mas tambm por um conjunto de ilocues diretivas, as quais so
entendidas como um conjunto e devem ser executadas em sequncia.
Alm do modelo acional de lista, Cresti (2000; 2008) aponta as ilocues de discurso
reportado, comparao, relao necessria, diretiva alternativa e hiptese como padres
existentes no Italiano que requerem o uso de Comentrios Mltiplos.
Considerando que os modelos acionais constituem padronizaes retricas de uma lngua,
conclui-se que os tipos de modelos existentes podem variar de lngua para lngua. Da mesma
forma, pesquisas em corpora orais possibilitam a identificao de novos padres existentes
para uma lngua. A esse respeito, Raso (2012) descreve o padro de chamamento funcional,
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Acima, podem ser vistos um exemplo de Estrofe formada por uma sequncia de Comentrios
Ligados os quais no formam sub-padro com outras unidades informacionais e um exemplo
de Estrofe em que seus Comentrios ligados formam sub padres.
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objetivo adicionar informaes pertinentes sobre o elemento a pea. O mesmo vale para
(3.2):
(3.2) As for the ply, John saw it ysterday.
Quanto pea, o John viu ela ontem.
Considerando (3.1) e (3.2), linguistas variados tendem a apontar (3.4), em Ingls, como uma
traduo adequada de (3.3), em Chins.
(3.3) ni-xie shmu sh-shen d.
those tree tree-trunk big.
aquelas rvores galho grande.
(3.4) As for those trees, the trunks are big.
Quanto quelas rvores, os galhos so grandes.
Chafe, entretanto, categrico ao considerar inexata essa correspondncia. O autor afirma
que, se no Ingls fundamental a ideia de contraste, no Chins o contraste inexistente.
Sendo assim, o elemento aquelas rvores evocado no para se opor semanticamente a
outro elemento, mas sim para estabelecer uma restrio do mbito de aplicao da predicao
de ser grande. Alm disso, para o autor, no se pode dizer nem mesmo que, em (3.3), a
orao sobre aquelas rvores. Pelo contrrio, a predicao de ser grande parece ser
aplicada a galhos. Nessa orao, a grandeza do galho que est em jogo, e no das rvores.
Com base nessas consideraes, o tpico definido como o elemento que estabelece uma
referncia espacial, temporal ou individual dentro da qual se d a predicao.
O autor diz ainda que, embora o Ingls no apresente uma estrutura inteiramente
correspondente a (3.3), existem elementos nessa lngua que parecem desempenhar a funo de
tpico, como alguns advrbios temporais:
(3.5) Tuesday I went to the dentist.
3.2 Halliday e a estrutura da informao
Para Halliday, existem ao menos dois nveis de estruturao da informao no discurso: a
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64
(3.6) Boa parte das pginas que seguem tentar justamente descrever os processos e
categorias da organizao social Arawet.
(3.7) A navegao pelo Ipixuna praticamente impossvel entre setembro e dezembro.
(3.8) Para isso, preciso que sejam capazes de introjetar a diferena.
Em lnguas como o Ingls, Halliday nota que, em muitos casos, o tema coincide com o dado e
o rema com o novo, mas essa relao no necessria. Nesse ponto, cabe lembrar que as
unidades informacionais constituintes delimitados pela entonao nem sempre coincidem
com as oraes. Por mais que Halliday confira entonao uma funo secundria e
assistemtica de marcar, na fala, a diviso entre tema e rema 44, seguro afirmar que, no nvel
de anlise da tematizao, a diviso entre dado e novo deve-se principalmente a estrutura
morfossinttica das oraes. Ainda, o autor define a diferena entre dado e tema dizendo que
o primeiro significa o que voc estava falando, enquanto o tema indica aquilo sobre o que
eu estou falando.
Para Halliday, com relao ao Ingls, a escolha do tema de cada orao est ligada ao sistema
de moods dessa lngua. Nas declarativas, o tema tende a ser o sujeito da orao. J nas
interrogativas, cujo objetivo primrio seria o de extrair alguma informao do interlocutor, o
tema corresponde quilo que eu quero saber (1994: p.45). Assim, nas perguntas parciais (ou
perguntas WH-), o tema no marcado expresso justamente pelo elemento WH-. Nas
perguntas totais (ou perguntas yes/no), por outro lado, a polaridade que est em jogo, o que
representado pelo verbo flexionado na posio de tema no marcado. Quanto s oraes no
imperativo, a mensagem corresponde a eu quero que voc faa algo ou eu quero que voc
e eu faamos algo. No primeiro caso, o tema tende a ser expresso pelo verbo flexionado. No
segundo, pela forma lets.
Tabela 3.1 Moods e exemplos de temas no marcados para o Ingls
Mood
Indicativo
WHImperativo
Tema
Rema
Yes/No
she
did
Who
answer
lets
go home now
Declarativo
Interrogativo
44 A esse respeito, the Theme of a clause is frequently marked off in speech by intonation, being spoken on a
separate tone group. [] And if a clause is organized into two information units, the boundary between the
two is orverwhelmingly likely to coincide with the junction of Theme and Rheme (HALLIDAY, 1994: p.
39).
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3.3 Lambrecht
Para definir o tpico, elemento que considera fundamental na estrutura informacional das
diversas lnguas, Lambrecht se apoia nas palavras de Strawson (1964):
Stating is not a gratuitous and random human activity. We do not, except in
social desperation, direct isolated and unconnetcted pieces of information at
each other, but on the contrary intend in general to give or add information
about what is a matter of standing current interest or concern [grifo
meu].
Uma vez que a comunicao ocorre com o objetivo de fornecer informaes sobre algo o
assunto a que se tem interesse ou preocupao , o tpico oracional seria o elemento
referencial ao qual a proposio ali expressa diz respeito. Ou seja, o elemento referencial
sobre o qual fornece informaes. Por esse motivo, Lambrecht diz que o tpico refere-se ao
aboutness da orao.
Nesse contexto, considerando as oraes (3.9) e (3.10) como possveis pergunta Onde
esto as crianas?, resulta que o tpico de ambas as oraes o mesmo, uma vez que o
elemento referencial sobre o qual pretendem fornecer informaes o mesmo: as crianas.
(3.9) As crianas esto na escola.
(3.10) Elas esto na escola.
No entanto, evidente que a forma com que o elemento referencial realizado lexicalmente
no exemplo (3.9) diferente da forma de (3.10). Por esse motivo, Lambrecht estabelece uma
diferena entre o que chamado por ele de topic referent (ou simplesmente topic) e de topic
expression. O primeiro designa o elemento referencial ao qual a proposio diz respeito. O
segundo seria a forma lexical que realiza, na orao, a referncia ao tpico. Assim, nos
exemplos acima, enquanto o topic referent o mesmo em (3.9) e (3.10), cada uma dessas
oraes o exprime lexicalmente por meio de diferentes topic expressions.
Ainda, o autor chama a ateno para a existncia de casos como (3.11):
(3.11) J foram.
Em casos como esse, os quais constituem mais uma possibilidade de resposta a Onde esto
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no discurso. De fato, com um topic expression ativo que permite de imediato a identificao
do tpico do enunciado, o interlocutor pode concentrar-se exclusivamente no processamento
da predicao ali expressa. Por outro lado, com um elemento que no est ativo, o interlocutor
levado a desempenhar outras tarefas cognitivas para identificar o tpico ao mesmo tempo
em que tenta interpretar a predicao. Assim, o esforo mental para o processamento de um
tpico ativo menor do que o esforo necessrio para o processamento de um tpico no
ativo.
Considerando que a forma preferida para a expresso de elementos ativos no discurso so as
formas pronominais, Lambrecht conclui que o topic expression preferencialmente realizado
por meio delas. Paralelamente, do ponto de vista prosdico, a forma no marcada de se
realizar o tpico seria no atribuir ao topic expression uma proeminncia prosdica, uma vez
que o foco prosdico dado aos elementos no ativos no discurso (Lambrecht, 1994, p. 109).
3.4 Pontes e o tpico no Portugus Brasileiro
H tambm que se destacar, em relao aos estudos sobre a articulao entre tpico e
comentrio no Portugus Brasileiro, a abordagem de Pontes (1987). A autora baseia-se nos
estudos de Chafe (1975) e Li e Thompson (1976) para afirmar que o tpico caracterizado
por estabelecer um quadro de referncia para o que vai ser dito a seguir. Essa referncia, de
natureza semntica, explicaria como a sentena (3.14), por exemplo, pode ser interpretada no
somente como (3.14'), mas tambm como (3.14'').
(3.14) A ltima priso dele, sabe o que ele fez?
(3.14') Sabe o que ele fez na ltima priso dele?
(3.14'') Sabe o que ele fez para ser preso pela ltima vez?
Esse tipo de articulao, de natureza exclusivamente semntica, ficaria assim livre de
estabelecer relaes sintticas entre tpico e comentrio. O comentrio, por outro lado, deve
ser constitudo por uma sentena completa, com sujeito e predicado (PONTES, 1987: 13).
Com base no trabalho de Li e Thompson (1976), Pontes cita algumas caractersticas do
tpico, opondo-o noo gramatical de sujeito:
a) Definio: o tpico deve sempre ser definido46 como no exemplo (3.15) , enquanto o
aquele dos conhecimentos guardados na memria de longo prazo e que, portanto, no esto na conscincia
perifrica e no esto em foco.
46 A noo de definido/indefinido a que se refere Pontes aquela de Chafe (1976). Nas palavras do autor, um
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47 A sigla UNC usada, no formato de transcrio adotado pelo C-ORAL-BRASIL, para referir-se a unidades
prosdicas cuja funo informacional no pde ser detectada por motivos diversos. Nesse caso, a
sobreposio e o fraco sinal acstico impediram a compreenso do valor funcional da unidade.
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da funo unidade de Tpico. No caso do Tpico possuir um ncleo, a unidade pode conter
tambm uma preparao. No caso de possuir dois semi ncleos, pode-se ter uma preparao e
uma poro de ligao entre os semi ncleos. At agora, no foram encontradas unidades de
Tpico que contivessem coda.
O Tpico pode ser realizado de acordo com quatro formas entonacionais (SIGNORINI, 2005;
RASO-MORAES-MITTMANN-ROCHA, em preparao), sendo uma delas encontrada at
ento exclusivamente no Portugus Brasileiro (RASO-MORAES-MITTMANN-ROCHA, em
preparao). Para um aprofundamento do conceito de forma entonacional e para uma
descrio das quatro formas entonacionais de Tpico, veja-se a seo 5.2.1.
3.5.3 Distribuio
No mbito distribucional, o Tpico caracteriza-se por localizar-se esquerda da unidade de
comentrio (mas no necessariamente adjacente mesma), podendo tambm ser precedido
por outra unidade de tpico ou por outra unidade informacional. No exemplo (3.18), a
unidade de Tpico encontra-se imediatamente antes da unidade de Comentrio. J em (3.19),
tem-se uma configurao com muitos tpicos: o segundo deles precedido de uma unidade de
Parenttico, enquanto o terceiro e o quarto so precedidos por unidades de Tpico.
Exemplo (3.19) bfamdl02
*BAL: [101] porque <se eu for> empregado /=TOP= por exemplo /=PAR= algum v que eu
sou muito foda /=TOP= <medo> de perder /=TOP= <o posto> <deles /=APT= es vo
[/2]=EMP= es vo> me dizar /=COM= <n> //=PHA=
est dentro do crculo pequeno e o Apndice de Tpico est dentro do duplo crculo pequeno.
3.5.4 Tpicos simples, Tpicos complexos e Tpico Subordinador (TOP_s)
Segundo a TLA, existem Tpicos simples e Tpicos complexos. O Tpico simples
composto por apenas uma unidade de Tpico, como pode ser observado no exemplo (3.18).
So de tipo complexo as configuraes formadas por mais de um Tpico, ou uma unidade de
Tpico seguida de Apndice de Tpico (3.19). A Figura 3.3 destaca o ltimo Tpico e o
Apndice de Tpico do exemplo (3.19).
Outra configurao possvel para os Tpicos complexos a dita Lista de Tpicos (=TPL=).
Nesse tipo de estrutura, encontrada tanto em Portugus Brasileiro quanto em Italiano, tem-se
uma srie de unidades coordenadas semanticamente de forma a funcionar como um nico
Tpico. Dessa forma, uma Lista de Tpicos funciona com um nico Tpico, o qual faz
referncia a uma nica unidade de Comentrio (ou a um nico padro de Comentrios
Ligados ou Comentrios Mltiplos). Em uma Lista de Tpicos, somente o ltimo Tpico
apresenta as propriedades entonacionais caractersticas dessa unidade informacional.
Uma ltima configurao possvel de Tpicos, presente tanto em Italiano quanto em
Portugus Brasileiro, aquela encabeada por um Tpico Subordinador e por Tpicos
Subordinados. Nesse caso, tem-se, em primeiro lugar, um elemento com propriedades
entonacionais de Tpico, mas cujo contedo semntico no funciona, sozinho, como mbito
de aplicao da fora ilocucionria do Comentrio. Esse elemento integrado por uma
sequncia de elementos subordinados ao mesmo. O enunciado
Exemplo (3.20) bpubdl10
*ADA: [145] mas so tantos fatores / que voc tem que estar / levando em considerao / no
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em relao ao Italiano.
Segundo Firenzuoli e Signorini (2002), 76% dos Tpicos simples so compostos por
expresses nominais. Dentre elas, as principais so sintagmas nominais (71,9% das
ocorrncias), sintagmas preposicionais (26,3% dos casos) e, muito menos frequentes,
sintagmas adjetivais (1,8%). A baixa ocorrncia de sintagmas adjetivais explicvel pela
existncia de restries quanto formao de Tpico por expresses que exprimam
puramente modalidade ou atribuio (SIGNORINI, 2004a).
As autoras mostram que, dentre os Tpicos simples com formas verbais (24% das
ocorrncias), 79% dos casos constituem premissas de valor temporal ou causal ao comentrio
ao qual correspondem (se-frase; quando-frase).
Por fim, Signorini (2004a: p. 10) evidencia que h restries semnticas para a construo dos
Tpicos. Assim como eles tm a funo de instaurar um mbito de aplicao da fora
ilocucionria de um comentrio, no podem ser constitudos somente por advrbios ou
advrbios de avaliao. Devem, por outro lado, ser preenchidos por elementos referenciais
que indiquem a existncia de um determinado indivduo ou evento. Sendo assim, o Tpico
deve ser necessariamente referencial, no podendo ser simplesmente avaliativo.
3.6 O Tpico na TLA e o tpico na tradio lingustica
Nas subsees anteriores, foram apresentadas formas com que importantes autores definiram
as categorias muitas vezes generalizadas sob o rtulo de tpico-comentrio. As noes aqui
expostas ora se assemelham e ora se distanciam da viso proposta pela Teoria da Lngua em
Ato.
Em grande medida, tais diferenas esto fortemente ligadas ao fato de que as categorias
adotadas pelos autores se prestam, em sua maior parte, descrio tanto da lngua falada
quanto da escrita. Um forte indcio para isso o fato de as anlises de Lambrecht e as dos
primeiros trabalhos de Chafe so feitas tomando-se como unidade de referncia a orao
(sentence)51.
que contm a estrutura TOP-APT-APT, sendo que o segundo Apndice refere-se ao primeiro, e no ao
Tpico; (b) enunciados que contm uma sequncia de trs Tpicos e um Apndice de Tpico TOP-TOPTOP-APT. No Italiano, por outro lado, existem Apndices de Tpico somente em enunciado com, no
mximo, dois Tpicos.
51 CRESTI e MONEGLIA (2005) mostram que cerca de um tero da fala espontnea composta de enunciados
que no so formados por oraes.
76
Em certa medida, essa observao tambm se aplica a Halliday, segundo o qual as categorias
tema e rema atuam no nvel da orao. Assim, no de se estranhar que todos os exemplos
usados pelo autor para descrever o nvel da tematizao sejam oriundos de textos escritos.
Segundo o autor, a tematizao tambm est presente na fala, sendo frequentemente marcada
por meio da entonao, mas de uma forma que, segundo o mesmo, no de todo sistemtica.
Paralelamente, Halliday estuda o nvel da informao (e suas categorias dado e novo) com
base em gravaes de textos orais. A partir da anlise da lngua oral, o autor (a) percebe que
as unidades prosdicas em que atuam as categorias dado e novo no correspondem
necessariamente a oraes e (b) consegue entender com mais detalhes como a prosdia atua
na diviso entre o que dado e o que novo.
Segundo a posio defendida nesse trabalho, a falta de sistematicidade atestada por Halliday 52
quanto funo da entonao na diviso entre tema e rema e atestada tambm por outros
autores53 deve-se, em boa medida, ao fato do autor estudar a fala com base na unidade de
referncia da escrita (a orao), esperando que a entonao atue de forma sistemtica nessa
ltima. J a Teoria da Lngua em Ato, formulada a partir do estudo emprico da fala
espontnea e reconhecendo a acionalidade presente nas interaes orais, capaz de fornecer
explicaes detalhadas de como a prosdia atua na construo de significado na fala e na
caracterizao das unidades de Tpico e Comentrio.
Outra diferena entre as formulaes supracitadas e a Teoria da Lngua em Ato se d quanto
relao de aboutness entre Tpico e Comentrio. Segundo Mittmann (em preparao),
direcionando o mbito da fora ilocutiva do Comentrio para um contexto que no o da
produo do enunciado, o Tpico estabelece uma relao de aboutness pragmtico com o
comentrio e no de aboutness semntico, como pode ser visto em Lambrecht (1994).
52 Para HALLIDAY (1976), as fronteiras de unidades tonais tendem a coincidir com a diviso entre tema e
rema, mas isso no sistemtico.
53 PONTES (1987) afirma, em nota, que percebe a recorrncia de uma pausa entre tpico e comentrio, mas que
a mesma no parece ser necessria.
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exemplos (4.5) e (4.6), respectivamente; 2. retomar tanto SNs de ncleo nominal quanto SNs
que tm como ncleo um pronome pessoal exemplos (4.5) e (4.7), respectivamente; 3.
desempenhar, na orao em que se insere, tanto a funo sinttica de sujeito quanto outras
funes sintticas exemplos (4.5) e (4.6), respectivamente. Apesar disso, a autora nota que a
maior parte das ocorrncias de pronome lembrete se d em posio sujeito.
Segundo Pontes, a ocorrncia do pronome lembrete pode ser motivada por diversos fatores.
Um deles seria de natureza gramatical e relacionado ao processo de enfraquecimento da
flexo verbal em Portugus Brasileiro: em casos em que h uma grande distncia entre o
tpico-sujeito e o verbo a que ele est ligado (p. 26), a colocao do pronome lembrete
constitui um recurso para explicitar o sujeito de um determinado verbo. Assim, o pronome
lembrete eu, no exemplo (4.8), deixa claro qual o sujeito a Maria do verbo dormir:
(4.8) A Maria, sempre que o Carlos no est l no stio, ela tem dificuldade pra dormir.
Outro motivo para a colocao do pronome lembrete seria marcar, no plano textual, que o SN
em posio inicial de frase deve ser interpretado como tpico discursivo e que, portanto, a
sentena55 tem a estrutura tpico-comentrio. A autora reconhece que, em muitos casos, a
separao entre tpico e comentrio marcada, no plano prosdico, por uma pausa e afirma
que uma investigao sistemtica da entonao desses exemplos poderia clarear essa questo.
No entanto, devido falta de corpora de lngua espontnea oral de Portugus Brasileiro (cuja
escassez sentida ainda hoje), estudos como esses seriam praticamente inviveis at pouco
tempo atrs. Dessa forma, atendo-se ao plano textual, o pronome ela que marca, no
exemplo (4.5), que o SN essa competncia o tpico de ela de natureza mental. De
fato, segundo esse raciocnio, a ausncia do pronome ela poderia fazer com que o SN essa
competncia fosse interpretado como sujeito de de natureza mental e que a sentena
fosse interpretada como sendo de sujeito-predicado.
Esse tipo de distino seria importante visto que, segundo a autora, o PB uma lngua
predominantemente estruturada em sentenas de tipo tpico-comentrio (e no de sujeitopredicado). Alm disso, uma marcao textual do tpico seria relevante uma vez que, na
55 Para a autora, a estrutura formada por tpico e comentrio uma sentena.
79
opinio da autora, no existe uma marcao prosdica sistemtica dos papis de tpico e
comentrio. Pontes nota que, embora seja comum inserir uma pausa entre tpico e
comentrio, em muitos casos isso no feito. A autora diz ainda que o aspecto prosdico do
tpico deveria ser estudado mais em profundidade, valendo-se de gravaes e de anlise
acstica adequada.
4.2 O pronome lembrete e o gerativismo
J no mbito gerativista, o pronome lembrete (ou pronome resumptivo) comumente
entendido como o pronome usado na formao das oraes relativas resumptivas como (4.3) e
(4.4).
Para muitos autores exemplo de Tarallo (1983) , nesse tipo de relativizao, analisa-se o
que como um complementizador do mesmo tipo que o das subordinadas integrantes, o qual
retomado posteriormente pelo pronome lexical. Por outro lado, estruturas do tipo (4.1)
seriam casos de deslocamento esquerda com retomada pronominal do elemento deslocado.
A tambm gerativista Kato (1993) enxerga o fenmeno de forma diferente. Para ela, nas
relativas resumptivas como (4.3), o que um pronome relativo. O pronome resumptivo, por
sua vez, retoma um elemento ti em deslocamento esquerda, o qual no realizado
foneticamente. Sendo assim, toda relativa resumptiva cuja estrutura est representada em
(4.9) teria, no seu interior, uma orao topicalizada a exemplo de (4.10).
(4.9) A moai [CP quei [LD ti [IP eu falei com elai]
(4.10) [LD Essa moai, [IP eu falei com elai]
Ressalta-se aqui que se, na viso de Kato, o pronome lembrete continua sendo exclusivamente
presente em oraes do tipo (4.3) e no em (4.1) , por outro, a autora pressupe uma
relao formal entre os dois tipos de estrutura.
4.2.1 Galves e o pronome lembrete em PB
80
Por fim, destaca-se a viso da tambm gerativista Galves (2001), para quem o pronome
lembrete uma tendncia muito marcada em PB em usar o pronome de 3 a pessoa logo
depois do SN lexical sujeito (p. 33). Tomando como base essa definio, so considerados
pronome lembrete tanto o elemento presente nas relativas resumptivas como (4.4) quanto nas
oraes topicalizadas de tipo (4.1).
O trabalho da autora torna-se interessante uma vez que pretende mostrar, pela proposio de
uma nova regra de predicao, porque o pronome lembrete de frases como (4.1) no ocorre
em PE, mas sim em PB sendo, na opinio da autora, a tendncia majoritria nos casos em
que o falante pode optar pela colocao desse pronome.
Galves comea sua argumentao chamando a ateno para outra diferena entre o Portugus
Brasileiro e o Portugus Europeu: o fato de que, em uma sentena como (4.11), um falante
brasileiro entender que o sujeito indeterminado, enquanto um falante portugus entender que
o sujeito est dado no contexto discursivo. No PE, o sujeito indeterminado poderia ser
expresso somente como em (4.12).
(4.11) Diz que Reagan vai mudar de estratgia.
(4.12) Diz-se que Reagan vai mudar de estratgia.
Aparentemente, essa tendncia do PB contrasta com o fato da lngua estar deixando de ser
pro-drop. No entanto, Galves afirma que esse fenmeno, bem como o do uso do pronome
lembrete, pode ser compreendido por meio da noo de flexo. Segundo a autora, a diferena
das flexes em uma lngua pro-drop e uma no pro-drop que, na primeira, as flexes tm as
caractersticas de um pronome, enquanto nas demais elas se comportam como um afixo
comum. Em outras palavras, em uma lngua pro-drop como o Portugus Europeu, uma flexo
deve ter: a) referncia; b) uma relao de regncia com o sujeito (GALVES, 2001: 36-37).
Dessa forma, em (4.11), o falante de uma lngua pro-drop entende que a categoria vazia que
precede o sujeito de tipo pro ([+ pronominal] [- anafrico]) e tm referncia, a qual pode
ser acessada por meio do contexto. Esse no o caso do PB, em que a flexo que aparece
como categoria vazia de tipo PRO ([+ pronominal] [+ anafrico]) e no apresenta
81
82
pronome lexical ele, gerado no ndulo INFL, que desempenha uma funo referencial. Dessa
forma, tem-se a estrutura (4.15), que corresponde a (4.1):
(4.15) SN [INFL ela] SV
4.3 A Teoria da Lngua em Ato e o pronome lembrete
Ainda que no trate diretamente do problema dos pronomes lembrete, a TLA oferece um
arcabouo terico que permite uma anlise inovadora da questo, levando adiante a proposta
de Pontes.
Para compreender isso, considere-se que, na viso de Pontes: (a) o tpico de uma sentena
estabelece uma referncia cognitiva para a predicao realizada no comentrio, (b) no existe
uma marcao prosdica sistemtica que separe, no interior da sentena, o tpico do
comentrio, sendo o pronome lembrete um recurso usado para sinalizar, no nvel textual, essa
diviso e (c) o comentrio deve constituir uma orao completa, com sujeito, verbo e
complementos.
Observando essas caractersticas, nota-se uma grande semelhana entre a viso da autora e
aquela proposta pela TLA (apresentada com detalhes no captulo 2). Pode-se dizer que as
divergncias existentes entre as mesmas devem-se sobretudo concepo geral de lngua que
fundamenta cada uma delas56. Na viso de Pontes, a lngua usada para exprimir predicaes,
enquanto a TLA entende que a lngua usada para realizar aes (ilocues). Apesar dessa
diferena primria, nota-se um certo paralelismo na forma com que as teorias descrevem a
estruturao da unidade mnima de anlise da fala (a sentena para a primeira e o enunciado
para a segunda) e o modo com que tais estruturas so realizadas para alcanar o objetivo
bsico da fala.
Para Pontes, a predicao realizada em uma parte da sentena chamada de comentrio, o
56 Nesse aspecto, vale lembrar mais uma vez que, na poca em que a autora realizou suas anlises, os recursos
para a anlise da fala espontnea do PB eram enormemente limitados, o que certamente condicionou as suas
anlises. Deve-se destacar ainda, no obstante as limitaes metodolgicas impostas autoras, o seu
comprometimento terico com a anlise da lngua em uso e os resultados de seus trabalhos, muito influentes
na lingustica brasileira.
83
qual deve ter uma estrutura oracional, dotada de um verbo. A TLA, por sua vez, entende que a
ilocuo realizada em uma unidade interna do enunciado que recebe o nome de
Comentrio57. O que faz, na proposta da TLA, que um Comentrio realize uma determinada
ilocuo no o seu contedo locutivo, mas sim a sua entoao segundo formas prosdicas
especficas. Ainda, a unidade informacional de Comentrio no deve necessariamente ter uma
estrutura oracional, nem mesmo apresentar uma forma verbal58.
Alm disso, observa-se um paralelismo tambm em relao ao tpico discursivo de Pontes e a
unidade informacional de Tpico da TLA. O primeiro definido como uma delimitao
semntica para a predicao realizada no comentrio. J o segundo seria uma delimitao
semntica para a ilocuo realizada na unidade informacional de Comentrio.
Pontes observa ainda que, em alguns casos, os limites entre tpico e comentrio so marcados
no plano prosdico por uma pausa (mas que, em tantos outros, no existe pausa alguma entre
as partes da sentena). A TLA, por outro lado, considera que o fluxo do discurso
segmentado no por pausas, mas sim por quebras prosdicas. Dessa forma, mesmo nos casos
em que no possvel atestar a presena de pausa entre as unidades informacionais de Tpico
e de Comentrio, percebe-se ali uma quebra prosdica 59 que separa as unidades
informacionais.
Com base nas semelhanas e diferenas entre as propostas de Pontes e da TLA, e
considerando a descrio fornecida por Pontes sobre o uso do pronome lembrete, elaborou-se
uma das hipteses investigadas nesse trabalho. A hiptese seria a de que as retomadas por
pronome lembrete presentes na fala esto sempre sujeitas a uma restrio de ordem prosdica
e funcional: a estruturao em unidades tonais diferentes e, preferencialmente, em unidades
informacionais de Tpico e Comentrio. Assim, acredita-se que a forma mais comum de se
57 O termo Comentrio, grafado com a inicial maiscula, refere-se unidade informacional de Comentrio da
Teoria da Lngua em Ato (CRESTI, 2000), diferenciando-se das demais acepes de comentrio presentes na
literatura. A mesma notao usada para a unidade informacional de Tpico e para as demais unidades
informacionais da TLA.
58 Naturalmente, a semelhana maior para que se quer chamar a ateno no a coincidncia na nomenclatura
utilizada por Pontes e pela TLA, as quais valem-se dos termos tpico e comentrio para se referir a
partes da unidade mnima de anlise da fala. A semelhana que se pretende apontar a de que em ambas as
propostas, a unidade mnima de anlise da fala (a sentena em uma e o enunciado na outra) possui: (a) uma
parte voltada para a realizao daquilo que cada proposta julga ser o objetivo da fala (a predicao para
Pontes e a ilocuo para a TLA) e (b) uma parte que serve como uma referncia cognitiva.
59 O conceito de quebras prosdicas abordado em 2.2.
84
realizar a retomada por pronome lembrete seja colocando elemento retomado na unidade
informacional de Tpico e o pronome lembrete na unidade de Comentrio. Caso se confirme,
essa hiptese vai alm daquela proposta por Pontes pois pressupe que, em todos os
enunciados em que te tem o uso de pronome lembrete, (a) o elemento retomado
sistematicamente separado do elemento que o retoma por uma quebra prosdica, (b) o
elemento retomado encontra-se em uma unidade tonal que sempre realizada de acordo com
uma das formas entonacionais de Tpico60 e (c) que o elemento retomado deve servir, no
plano cognitivo, como mbito de aplicao da ilocuo realizada no Comentrio.
O exame prvio de uma amostra do subcorpus no s se mostrou favorvel a essa hiptese,
mas tambm abriu novas perspectivas de investigao. Nessa primeira anlise, alm de
retomadas por pronome lembrete do tipo de (4.1) no contexto de Tpico e Comentrio,
encontrou-se tambm outra forma de retomada no pronominal que sofre a mesma restrio
prosdica e informacional: a retomada de tipo (4.16), em que o elemento retomado no por
meio de um pronome, mas sim pela sua repetio.
(4.16) bfamdl05
*CES: [112] aqui o' /=CNT= aquela ali /=TOP= aquea ali que a Joaquim Nabuco
//=COM=
Naturalmente, seria possvel argumentar que a retomada do SN aquela ali pela sua repetio
trata-se, na realidade, de uma disfluncia (ou seja, de uma mera repetio do contedo
locutivo do enunciado, sem qualquer valor
comunicativo).
Contudo, analisando
prosodicamente o trecho em questo, possvel ver que o primeiro aquela ali entoado
segundo uma das formas entonacionais de Tpico previstas pela TLA. Segundo a opinio
defendida nesse trabalho, esse constitui um motivo expressivo para considerar que o caso em
exame no se trate de uma mera repetio, mas sim de uma retomada anloga retomada por
pronome lembrete61.
60 Uma forma entonacional pode ser definida genericamente como modelos prosdicos de realizao de uma
unidade informacional, tendo como base parmetros prosdicos como frequncia fundamental, durao e
alinhamento. Para uma definio elaborada de forma entonacional, remete-se seo 5.2.
61 A esse respeito, comparem-se os udios 4.16-bfamdl05[112]0, 4.16-bfamdl05[112]1 e 4.16-pfamdl05[112]2.
O primeiro contm somente o Tpico do enunciado (4.16), e segundo exibe o enunciado inteiro e o terceiro
mostra somente o aquea ali presente na unidade de Comentrio. Ouvindo-se os exemplos, no h dvidas
de que o primeiro aquela ali trata-se de um caso exemplar de Tpico de tipo 2.
85
A hiptese levantada nesse trabalho a de que a retomada por pronome lembrete ocorre
somente em contexto de Tpico e Comentrio entra em contradio com uma das
motivaes apontadas por Pontes para o uso do pronome lembrete: considerando a existncia
de uma marcao prosdica sistemtica entre Tpico e Comentrio, no seria necessria a
retomada do elemento em Tpico justamente visando sinalizar a fronteira entre essas unidades
informacionais. A retomada nesse contexto seria, ento, redundante.
Por outro lado, ainda com base nos pressupostos da TLA, pode-se compreender uma outra
motivao para o uso do pronome lembrete a qual, inclusive, permite entender porque esse
tipo de retomada no ocorre em lnguas como o PE. Para compreender essa motivao, cabe
lembrar que, segundo a TLA, o limite da sintaxe a unidade informacional e que, sendo
assim, um constituinte localizado em uma unidade informacional no pode nunca servir como
argumento de um verbo que se localiza em outra unidade informacional. Com base nessa
anlise, em um caso como (4.17), no se pode afirmar que o SN o Pereira sujeito do verbo
comer. Uma anlise sinttica da sentena que se encontra em comentrio deveria se ater aos
elementos comeu a rao toda62. Por outro lado, uma anlise funcional possibilita
compreender de uma forma mais profunda a relao existente entre as unidades
informacionais.
(4.17) Em estdio
o Pereira /=TOP= comeu a rao toda //=COM=
Assim, o pronome lembrete seria uma forma de preencher o argumento de sujeito da sentena
localizada no Comentrio, o qual, caso contrrio, no seria preenchido. A tendncia de se usar
o pronome lembrete inexiste ou , ao menos, muito rara em lnguas como o Portugus
Europeu e como o Italiano, visto que ambas so lnguas a sujeito no obrigatrio. J no
Portugus Brasileiro, o qual est deixando de ser uma lngua a sujeito no obrigatrio por
meio de um processo de reduo morfolgica no seu sistema verbal, existiria uma motivao
cada vez maior do uso do pronome lembrete.
62 Segundo a descrio de Cunha (1971), por exemplo, essa seria uma sentena com sujeito oculto
(determinado), definido como aquele que no est materialmente expresso na orao, mas pode ser
identificado.
86
Por fim, a anlise do pronome lembrete pela TLA aponta solues para uma outra questo.
Como foi observado, certos autores da tradio gerativista apontam alguma relao entre
estruturas de tipo (4.1) e (4.2) e estruturas de tipo (4.3) e (4.4). A posio de Galves (2001),
nesse sentido, significativa pois a autora inclui no rol dos pronomes lembrete ambos os tipos
de estrutura. Quanto a isso, a hiptese levantada nesse trabalho a de que estruturas como
(4.3) e (4.4) podem ocorrer dentro de uma mesma unidade informacional (seja ela de Tpico
ou de Comentrio, por exemplo) e que, portanto, essas estruturas constituem um fenmeno
diferente da retomada lembrete.
Considerando todos os argumentos apresentados na presente seo, conclui-se que a TLA
mostra-se apta a servir de base para a anlise consistente de um fenmeno to controverso na
literatura lingustica.
87
5 METODOLOGIA
A presente seo destina-se, primeiramente, a apresentar os corpora C-ORAL-ROM de PE e
C-ORAL-BRASIL, a partir dos quais foram compilados os subcopora utilizados nessa
pesquisa. Em seguida, ser feita uma comparao entre os dois corpora, indicando algumas
divergncias entre os mesmos e as solues adotadas em face de tal problema.
Posteriormente, sero introduzidos os conceitos de forma entonacional e os procedimentos
utilizados na identificao das formas entonacionais de Tpico de Portugus Europeu. Ao fim,
sero apresentados os procedimentos relativos identificao do pronome lembrete.
5.1 Corpora de pesquisa
Para a identificao das formas entonacionais de Tpico de PE, foi utilizado um subcorpus de
5 textos do C-ORAL-ROM de PE. Para a anlise das relaes existentes entre a retomada por
pronome lembrete e a unidade informacional de Tpico, foi utilizado um subcorpus de 20
textos com etiquetagem informacional do C-ORAL-BRASIL e um subcorpus de 20 textos
sem etiquetagem informacional do C-ORAL-ROM de PE.
5.1.1 O corpus C-ORAL-ROM
O C-ORAL-ROM um consrcio cujo produto foi um corpus multilngue de fala espontnea
de quatro das principais lnguas romnicas: Italiano, Portugus Europeu, Francs e Espanhol.
Foi desenvolvido por uma parceria entre quatro universidades europeias 63 sob a coordenao
do LABLITA (Laboratorio linguistico del Dipartimento di italianistica da Universit degli
studi di Firenze) e financiado pela Unio Europeia. O C-ORAL-ROM busca suprir a carncia
de corpora de lngua oral espontnea no panorama das lnguas romnicas e fornecer uma base
de dados adequada ao estudo da linguagem oral. Cada corpus apresenta cerca de 300.000
palavras. Ao total, o C-ORAL-ROM conta com 121:43:07 horas de gravao, divididas em
772 textos (entendendo por texto o conjunto formado por uma gravao e sua transcrio) e
63 As universidades e grupos de estudo que participaram do projeto so a Universit degli Studi di Firenze (e o
LABLITA, Laboratorio linguistico del Dipartimento di italianistica), a Universit de Provence (e o DELIC,
Description Linguistique Informatise sur Corpus), o Centro de Lingustica da Universidade de Lisboa (o
CLUL) e a Universidade Autnoma de Madrid (e os Departamento de linguistica e Laboratorio de
Lingstica Informtica).
88
89
90
91
fala espontnea. Dessa forma, o WinPitch mostra-se em perfeito acordo com os propsitos do
C-ORAL-ROM.
Assim, todos os textos dos 4 corpora presentes no C-ORAL-ROM contem:
1. o arquivo de udio;
2. a transcrio;
3. os metadados da gravao (informaes sobre a situao de realizao da gravao e
classificao dos informantes segundo critrios sociolingusticos);
4. um arquivo de alinhamento do programa WinPitch.
Os textos do C-ORAL-ROM so tambm anotados de forma automtica com etiquetas
morfossintticas parcialmente adaptadas realidade de cada lngua pertencente ao projeto,
mas com etiquetas em comum que permitem uma anlise interlingustica.
Nesse contexto, o C-ORAL-ROM de PE apresenta um total de 114 textos que totalizam
aproximadamente 30 horas de gravao e representam a diatopia de Lisboa. Nem todo o
material presente no corpus de PE foi gravado especialmente para o C-ORAL-ROM, tendo
sido reaproveitados uma quantidade significativa de textos. Ao total, o corpus de PE contem
gravaes que cobrem um perodo de 30 anos (desde 1970 at 2002). As transcries so
ortogrficas.
5.1.2 O corpus C-ORAL-BRASIL
O corpus C-ORAL-BRASIL (RASO-MELLO, 2012) tem como objetivo representar a
variao diafsica da fala espontnea do Portugus Brasileiro, com um enfoque diatpico na
regio metropolitana de Belo Horizonte. Realizado com base nas diretrizes do projeto CORAL-ROM, o C-ORAL-BRASIL comparvel aos corpora de Italiano, Portugus Europeu,
Espanhol e Francs do mesmo projeto, possibilitando o estudo interlingustico entre as
principais lnguas romnicas.
A arquitetura do corpus prev uma metade formal e uma metade informal. A parte informal
92
93
Tpico, Comentrio, Parenttico, Introdutor Locutivo etc). Para tanto, o etiquetador serve-se
do programa WinPitch (MARTIN, 2004). Alm das caractersticas j descritas, outro recurso
oferecido pelo WinPitch de grande valia para a etiquetagem a possibilidade de se gerar
snteses de movimentos de F0 e da durao de um determinado trecho de uma gravao. Com
isso, o etiquetador consegue determinar quando certos parmetros prosdicos so importantes
para a atribuio do valor funcional unidade tonal. Alm do C-ORAL-BRASIL, o C-ORALROM de Italiano tambm possui textos etiquetados e em um nmero mais expressivo (cerca
de 100 textos).
5.1.2.1 A variao diafsica
A arquitetura do C-ORAL-BRASIL espelha aquela do C-ORAL-ROM. Assim, a escolha das
situaes comunicativas a serem gravadas foi determinada pelos mesmos fatores que levados
em considerao no C-ORAL-ROM (a estrutura dialgica, o contexto social, o canal
comunicativo, o registro lingustico e os parmetros sociolingusticos), assegurando a
comparabilidade entre os mesmos.
A escolha desses fatores no foi devida ao acaso, mas sim vontade de se conseguir a maior
variao possvel de situaes comunicativas, mas sem comprometer a comparabilidade dos
corpora. A necessidade de se variar as situaes comunicativas ancora-se no fato de que,
como mostra Moneglia (2011), a quantidade de ilocues observvel em cada corpus est
diretamente relacionada variao situacional de suas gravaes. Isso se deve ao fato de que
ilocues diferentes so empregadas para cumprir propsitos comunicacionais diferentes, o
que ocorre sobretudo em contextos comunicacionais diferentes. Logo, um corpus voltado ao
estudo da pragmtica deve ser orientado de modo a alcanar esse tipo de variao.
Com o objetivo de conseguir uma grande representatividade do repertrio de ilocues do
Portugus Brasileiro, o corpus C-ORAL-BRASIL teve como seu principal enfoque a variao
diafsica (ou seja, de contextos de produo de fala) respeitando, ainda assim, todos os outros
fatores. Nesse sentido, encontram-se, no corpus, situaes to variadas quanto uma aula de
direo, uma partida de futebol (em que os participantes esto efetivamente jogando futebol, e
no vendo o jogo), situaes de prestao de servios (compra de calados, compra de
94
95
No corpus de Portugus Europeu, a variao contextual critrio que deve servir de base para
a elaborao de todo o corpus parece ter sido interpretada como a variao dos assuntos
tratados pelos participantes nas gravaes. Dessa forma, o C-ORAL-ROM de Portugus
Europeu apresenta, de fato, uma ampla variedade temtica em seus textos: feminismo, viagens
ao exterior, custo de vida em Portugal, ensino de lnguas estrangeiras, medicina chinesa e
solido so s alguns dos tantos exemplos presentes.
Os pesquisadores do projeto C-ORAL-BRASIL, aproximando-se mais proposta inicial do
C-ORAL-ROM, entendem que a variao contextual corresponde variao de contextos de
produo da fala. Ou seja, corresponde variedade de situaes em que os interlocutores se
valem da fala para atingir objetivos comunicacionais diferentes.
Essa diferena pode ser exemplificada observando as gravaes publicas de ambos os
corpora. No C-ORAL-ROM de Portugus Europeu, a maior parte das gravaes pblicas so
entrevistas em que um profissional de uma determinada rea fala sobre sua profisso. Esse
tipo de situao tambm est presente no C-ORAL-BRASIL, mas esse corpus tambm
integrado de um nmero significativo contextos diferentes: reunio de partido poltico, aula de
auto escola, venda de medicamentos em uma farmcia, venda de calados em uma sapataria,
conversas entre colegas de trabalho durante o expediente e outros.
Como pode ser observado, grande parte das gravaes do C-ORAL-BRASIL foram feitas em
situaes comunicativas de alta acionalidade, em que o foco dos falantes a realizao de
aes e no a produo da fala em si71, representando o uso mais cotidiano da fala. Dessa
forma, visto que a espontaneidade da fala est diretamente relacionada a uma fala mais
acional e menos preocupada com seus aspectos formais (CRESTI, 2000), o corpus C-ORALBRASIL dotado no s de uma ampla variao de temas das conversas, mas tambm de
grande espontaneidade elemento central dos corpora do projeto C-ORAL-ROM.
96
Por fim, chama-se a ateno para outra diferena de interpretao relativa a uma das diretrizes
de elaborao dos corpora: na descrio bsica de suas arquiteturas, viu-se que ambos
compartilham uma estrutura dividida em monlogos, dilogos e conversaes. No C-ORALROM de Portugus Europeu, a definio de monlogo, dilogo e conversao diz respeito, em
um sentido mais estrito, quantidade de indivduos que participam da gravao. Gravaes
com um participante e um ouvinte so definidas como monlogos. Gravaes com dois
participantes so dilogos. Gravaes com trs ou mais participantes so conversaes.
O C-ORAL-BRASIL, por outro lado, em uma maior consonncia com os demais corpora do
projeto C-ORAL-ROM, no se baseia exclusivamente no nmero absoluto de participantes de
uma gravao, mas sobretudo no peso que cada participante exerce nos diversos momentos da
interao. A primeira consequncia disso que uma dada situao comunicativa pode ter
trechos monolgicos, trechos dialgicos e trechos conversacionais, e que esses trechos no
devem ser classificados indistintamente como monlogos, dilogos ou conversaes. Visto
isso, e considerando que a durao mdia dos textos do corpus deveria ser de 1500 palavras,
foram escolhidos como monlogos aqueles trechos de aproximadamente 1500 palavras em
que se tinha uma atuao predominante de um dos participantes da interao, o qual construa
seu texto oral sem a interferncia de outros falantes; foram escolhidos como dilogos os
trechos de aproximadamente 1500 palavras em que sobretudo dois participantes atuavam de
forma mais plena; e foram selecionados como conversaes aqueles trechos de 1500 palavras
em que trs ou mais participantes atuavam de forma predominante.
Em funo dessa diferena terminolgica, muitas entrevistas72 so classificadas, no corpus de
Portugus Europeu, como dilogos ou conversaes, ao passo que, no C-ORAL-BRASIL e
nos demais corpora do projeto C-ORAL-ROM, so classificadas como monlogos.
Alm disso, devido s definies adotadas pelo C-ORAL-BRASIL (e presentes tambm em
outros corpora do projeto C-ORAL-ROM), a oposio entre monlogo, de um lado, e dilogo
e conversao, de outro, espelha uma crescente de acionalidade da fala: interaes
monolgicas tendem a ser menos acionais que interaes dialgicas ou conversacionais
(CRESTI, 2000; RASO, 2012). Por esse motivo, essas categorias tornam-se especialmente
72 Chama-se aqui de entrevistas as situaes comunicativas em que uma ou mais pessoas realizam perguntas
pontuais a uma outra pessoa que discorre sobre o tema em questo.
97
98
5.1.3.3 Concluses
Observadas as diferenas tericas e estruturais apontadas anteriormente entre o C-ORALBRASIL e o C-ORAL-ROM de Portugus Europeu, conclui-se que cada um desses corpora
prope-se a representear sua lngua de formas diferentes. O primeiro apresenta uma maior
variao de contextos de produo da fala, incluindo inmeras situaes de alta acionalidade,
o que, em conjunto, garante tanto a presena de ilocues variadas ao longo do corpus quanto
uma fala marcadamente espontnea. J o segundo apresenta contextos de produo de fala
mais uniformes, privilegiando a variedade temtica nas gravaes e uma arquitetura que
estrutura o corpus segundo a quantidade de pessoas que participam das interaes.
Tais diferenas condicionaram em muito o trabalho realizado no mbito dessa pesquisa. Seu
projeto original previa uma descrio quantitativa do tpico no PE quanto a fatores como (a) a
frequncia de enunciados com tpico no total de enunciados do corpus, (b) a composio
morfossinttica dos tpicos e (c) a presena de apndices de tpico. Parte do trabalho
proposto seria o de compreender como a frequncia e a composio dos tpicos muda em
funo da variao de contextos de produo da fala, valendo-se para isso das categorias
monlogo, dilogo e conversao. Visto a falta de correspondncia entre os corpora no que
tange esse aspecto, a investigao de tipo quantitativo no pde ser conduzida. Em seu lugar,
optou-se por fazer uma descrio qualitativa das formas entonacionais de tpico do Portugus
Europeu o que pode, sem dvida alguma ser realizado no corpus em questo. Ainda assim,
observando as diferenas tcnicas na compilao dos dois corpora, encontrou-se certa
dificuldade em encontrar textos do C-ORAL-ROM de Portugus Europeu com parmetros
acsticos favorveis realizao de tal trabalho. Por esse motivo, a pesquisa foi realizada em
uma quantidade reduzida de textos.
5.2 Formas entonacionais de Tpico em PE
A metodologia adotada para a identificao das formas entonacionais de Tpico do Portugus
Europeu de natureza estritamente experimental, porm ancorada em procedimentos
desenvolvidos no laboratrio LABLITA (SIGNORINI, 2005; FIRENZUOLI, 2003;
99
MONEGLIA, 2011) com base nas pesquisas do IPO. Com o intuito de esclarecer
tais
100
101
102
103
uma poro de ligao entre os mesmos. O primeiro ncleo caracteriza-se por um movimento
descendente de F0 e o segundo por um movimento ascendente na ltima salba do Tpico
(quer seja ela uma tnica ou postnica). Ocorre em 21% dos casos do Italiano.
Exemplo (5.3) bfammn06
*JOR: [11] um belo dia durante o almoo /=TOP= o gerente de recursos humanos de uma
multinacional /=TOP= me informou que havia uma vaga na rea comercial da empresa
/=COB= e /=DCT= se eu tinha interesse //=COM=
104
n //=PHA=
105
106
107
108
109
80 Para uma breve descrio do programa e da forma com que foi usado na pesquisa, ver o ANEXO D,
destinado ao mesmo.
110
Figura 5.6 Tela do programa WinPitch mostrando movimentos de F0, formantes, intensidade e onda sonora
111
Figura 5.7 Visualizao do Tpico do enunciado (5.5) no Praat com anotaes prosdicas
112
Figura 5.8 Tabela com informaes complementares anlise prosdica do Tpico do enunciado (5.5)
113
Figura 5.10 Movimentos de F0 do Tpico do exemplo (5.5) sem os movimentos sinalizados na Figura 5.9
Ouvindo os udios referentes s Figuras 5.9 e 5.10, no possvel perceber diferena nas
curvas meldicas. Conclui-se, portanto, que os movimentos eliminados no so relevantes. A
Figura 5.11 mostra outra alterao na curva meldica do exemplo (5.5): dessa vez, foi
eliminado o movimento ascendente localizado logo ao incio da Figura 5.10. Nesse caso,
possvel perceber uma diferena na curva meldica (udio 5.5-pnatte03[83]c), de modo que
esse movimento constitui ento um movimento relevante. A audio das manipulaes e
identificao dos movimentos que causam diferenas de percepo o passo b da
identificao dos movimentos de F0 perceptualmente relevantes.
114
Figura 5.11 Curvas de F0 do Tpico do exemplo (5.5) sem o primeiro movimento ascendente
115
a unidade tonal perde completamente o seu valor informacional. Quando o Tpico composto
por dois semi ncleos, a eliminao de um dos semi ncleos tambm traz prejuzos
compreenso da funo da unidade informacional.
De um modo geral, o ncleo do Tpico corresponde a (a) movimentos de F0 posicionados em
partes especficas da unidade informacional, (b) alongamento de slabas especficas da
unidade tonal. Na forma de tipo 2 (FIRENZUOLI-SIGNORINI, 2002), por exemplo, o ncleo
constitui-se de um movimento ascendente e de um alongamento que comeam na ltima
slaba tnica e so prolongados nas eventuais ps-tnicas. J na forma de tipo 4, o primeiro
semi ncleo formado por um pico com valores extra altos de F0 no comeo da unidade tonal
e o segundo constitui-se do alongamento da ltima tnica. Frequentemente, os ncleos
apresentam tambm propriedades caractersticas de intensidade (medida em Db).
Como de se esperar, os movimentos de F0 que compem o ncleo da unidade informacional
de Tpico esto entre os movimentos perceptualmente relevantes do Tpico. Os outros
movimentos relevantes presentes no Tpico que no integram o ncleo so movimentos de
preparao e, no caso do Tpico ter dois semi ncleos, de ligao. At o presente, no foram
identificados Tpicos com movimentos de coda83. Assim, um dos elementos que define a
unidade informacional de Tpico na TLA justamente a presena do ncleo funcional (ou de
um dos semi ncleos) direita.
Visto isso, a identificao do ncleo das unidades informacionais de Tpico divide-se em
dois passos:
c) com base na sntese que contm somente movimentos relevantes de F0 (Figura
B8), gerao de novas snteses em que so eliminadas variadas pores de
udio84;
83 Para a definio de movimentos de preparao, ligao e coda veja-se a seo 2.3, sobre o modelo
entonacional da Teoria da Lngua em Ato.
84 Esse passo prev a eliminao de pores de udio da unidade informacional de Tpico. Esse procedimento
pode ser feito por meio de programas de edio de udio, como o Audacity (http://audacity.sourceforge.net),
em que possvel selecionar trechos de uma gravao e exclu-los. Como resultado, tem-se um arquivo de
udio com durao e contedo inferiores ao arquivo original. Do ponto de vista do enunciado, tem-se a
supresso de parte de seu contedo locutivo. necessrio compreender de forma clara a diferena entre esse
procedimento e o passo "a" do procedimento metodolgico 4 (gerao de snteses do udio original em que
so eliminados movimentos de F0 diversos). Nesse ltimo, no ocorre a supresso de contedo locutivo, mas
116
d) audio das snteses e identificao das pores necessrias para que a unidade
informacional mantenha a funo de Tpico e forme um padro entonacional com
a unidade de Comentrio do mesmo enunciado. A sntese com a menor quantidade
de pores necessrias para a percepo da unidade enquanto Tpico aquela
que contm exclusivamente o ncleo (ou os semi ncleos) da unidade tonal.
Para demonstrar o primeiro passo, faz-se uso da Figura 5.13 e edies de pores da unidade
informacional de Tpico.
rea preservada
B9-pnatte03[81]e
rea A
B9-pnatte03[81]f
rea B
B9-pnatte03[81]g
rea C
B9-pnatte03[81]h
reas A e B
B9-pnatte03[81]i
reas A e C
B9-pnatte03[81]j
reas B e C
somente a eliminao de movimentos de F0. Ou seja, o contedo locutivo continua o mesmo, porm com sua
curva meldica alterada. A comparao das snteses geradas nesses procedimentos mmetodolgicos deixa
evidente a diferena entre os mesmos.
117
O processo de dividir o Tpico em vrias reas (ou pores) e gerar snteses com cada uma
delas constitui o passo a da identificao do ncleo de cada unidade informacional de
Tpico.
O passo b seria a audio das snteses e a identificao das pores necessrias para que a
unidade tonal seja percebida como uma unidade informacional de Tpico. Nesse sentido,
salienta-se que a sntese com a menor quantidade de pores necessrias para a percepo da
unidade enquanto Tpico aquela que contm exclusivamente o ncleo (ou os semi ncleos)
da unidade informacional de Tpico. Em alguns casos, o ncleo formado por apenas uma
poro do Tpico original. Em outros casos, formado pela combinao de duas pores, de
modo que cada poro um semi ncleo do Tpico.
De posse das snteses geradas anteriormente, deve-se ouvi-las e averiguar se, em alguma
delas, as reas que no foram eliminadas so suficientes para que a unidade tonal constitua,
prosodicamente, um Tpico. Por meio da comparao dos exemplos, nota-se que somente
com as reas A e C em conjunto (5.5-pnatte03[81]i) que se tem a compreenso da primeira
unidade tonal como um Tpico. As reas A, B e C so, sozinhas, insuficientes para que o
falante compreenda a unidade tonal como um Tpico, bem como a combinao das reas A e
B e a combinao das reas B e C. Sendo assim, esse seria um Tpico constitudo de dois
semi ncleos, a saber, as reas A e C.
Ainda, necessrio dizer que, em muitos casos, o ncleo da unidade informacional de Tpico
pequeno em relao a toda a unidade. Veja-se, por exemplo, o enunciado (A14), que
apresenta dois Tpicos. Apesar do extenso contedo locutivo do segundo Tpico (so as
intervenes do narrador no tempo da histria), os seus semi ncleos correspondem
exclusivamente s reas A e B assinaladas na Figura 5.14. O semi ncleos seguidos do
restante do enunciado podem ser ouvidos no udio 5.6-pfamcv07[25]a.
Exemplo (5.6) pnatte03
*MAR: [76] porque /=INT= so os elementos de pausa /=TOP= so as intervenes do
narrador no tempo da histria /=TOP= que reorganizam a narrativa //=COM=
118
119
120
(udio 5.5-pnatte03[81]). Posteriormente, ser visto como a durao da tnica do ltimo semi
ncleo relevante para a caracterizao do segundo semi ncleo.
Figura 5.15 Sntese do Tpico do exemplo (5.5) sem o movimento ascendente do primeiro semi ncleo
121
Figura 5.16 Sntese do Tpico do exemplo (5.5) sem o movimento ascendente-descendente do primeiro semi
ncleo
Agora ser mostrado como a durao voclica um parmetro prosdico importante para a
caracterizao do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (5.5). A Figura 5.17 (e o
udio 5.5-pnatte03[81]m) mostra, no programa Winpitch85, a manipulao da durao da
tnica mo, da palavra modo, a qual apresenta originalmente um alongamento em relao
s demais slabas do Tpico. Com a manipulao, a durao da ltima tnica do Tpico foi
reduzida para a mesma durao da ltima ps-tnica (a slaba do) e da primeira tona (a
preposio de). Note-se que, na rea destinada ltima tnica do Tpico, constam duas
barras horizontais. A barra superior indica a durao original da slaba mo. A barra inferior
mostra a durao manipulada. Quanto mais alto est a barra, mais a slaba alongada. Assim,
essa imagem indica que a durao da tnica foi reduzida para a mesma durao da postnica
do (que, como pode ser visto, bem prxima da durao da tona de). Ouvindo o udio
referente a essa manipulao, nota-se que a identificao da funo da unidade tonal
comprometida. A reduo da durao da ltima tnica faz com que a unidade no seja mais
percebida como um Tpico bem executado.
85 O ANEXO E descreve em detalhes como o programa Winpitch pode ser usado para manipular a durao de
segmentos sonoros.
122
123
No Tpico do enunciado (5.7), o pico de F0 recai sobre a tnica, que a ltima slaba da
unidade informacional. No enunciado (5.8), recai sobre a ps-tnica, que tambm a ltima
slaba. Esses dois exemplos levam a crer que, para esse grupo de Tpicos, o pico de F0
sempre colocado na ltima slaba da unidade informacional, independente de sua tonicidade.
124
125
126
alterao.
O nvel da interpretao cognitiva seria a capacidade de interpretar que uma unidade tonal
foi realizada de acordo com os parmetros prosdicos que definem cada forma entonacional 86.
Nesse nvel de anlise, a interpretao decorrente da identificao dos parmetros
prosdicos de uma unidade tonal e da comparao com os parmetros previstos e os limites
aceitveis por cada uma das formas entonacionais. Assim, a unidade tonal tende a ser
interpretada como pertencente classe a que mais se adequam os seus parmetros prosdicos.
esse nvel de anlise que permite que, em muitos casos, uma unidade informacional de
Tpico de tipo 2, por exemplo, possa ser reconhecida como tal independente do seu contedo
locutivo e ainda que seja ouvida em isolamento. Em outras palavras, esse nvel de anlise da
interpretao cognitiva relaciona-se exclusivamente a fatores prosdicos e no funcionais.
Dessa forma, as categorias de anlise do primeiro nvel da interpretao cognitiva so:
interpretvel como uma forma entonacional de tipo X e no interpretvel como uma forma
entonacional de tipo X.
Inmeras manipulaes realizadas ao longo desse estudo fizeram com que uma forma
entonacional de Tpico de um tipo fosse interpretada como um forma entonacional de Tpico
de outro tipo, ou at mesmo como uma forma entonacional ilocucionria. Nesse ponto,
considerando apenas o ponto de vista prosdico, manipulaes que resultam em outra forma
entonacional de Tpico ou em uma forma entonacional de Comentrio so igualmente
significativas. Isso porque, em ambos os casos, o parmetro prosdico manipulado mostra-se
relevante para a definio da forma entonacional do udio original em relao s demais
formas entonacionais (sejam ilocucionrias ou no).
No entanto, para uma anlise mais completa do nvel da interpretao cognitiva, essas duas
categorias no bastam. Em inmeros casos, as manipulaes alteraram os parmetros
prosdicos das unidades tonais de tal modo que unidade informacional resultante se
assemelhas em grande medida a uma certa forma entonacional, mas fosse percebida como
86 Naturalmente, existem inmeros outros nveis de interpretao cognitiva relativos identificao da funo
de uma unidade informacional, bem como compreenso da estrutura informacional do enunciado e de todo
o discurso. Todavia, visto que esse trabalho tem como objetivo identificar os parmetros prosdicos que
definem cada forma entonacional, considerou-se que o nvel de anlise cognitiva mais pertinente para a
anlise das unidades tonais manipuladas justamente aquele de se restringe avaliao prosdica da unidade
tonal (e no sua funo).
127
anmala (ou mal realizada) ao que seria a sua forma cannica. Assim, fez-se necessrio
adicionar outra categoria ao nvel de anlise da interpretao cognitiva: interpretvel como
uma forma entonacional anmala (ou mal realizada87).
Como ser visto no captulo da anlise de dados, por vezes, as manipulaes alteram a
unidade entonacional de forma tal que os parmetros prosdicos da unidade manipulada
passam a ser compatveis com os parmetros de mais de uma classe de perfis prosdicos.
Assim, encontram-se casos em que a manipulao de um Tpico de tipo 4, por exemplo, faz
com que a unidade tonal resultante se assemelhe a uma forma entonacional de Tpico de
outro tipo e, ao mesmo tempo, a uma forma entonacional de valor ilocucionrio.
Naturalmente, em casos como esse, o contedo locutivo da unidade tonal pea fundamental
para determinar a forma entonacional que a unidade tonal manipulada apresenta. Contudo,
conforme dito anteriormente, esse nvel de anlise da interpretao cognitiva diz respeito
somente ao nvel prosdico de anlise da unidade tonal. Com base nessas consideraes, foi
adicionada uma ltima categoria de anlise ao nvel da interpretao cognitiva : interpretvel
de forma ambgua.
5.2.4.2 Efeitos causados pelas manipulaes
Os efeitos produzidos pelas manipulaes podem ser classificados a partir de combinaes
das categorias prprias aos nveis da percepo auditiva e da interpretao cognitiva de uma
manipulao. A classificao que se segue foi aquela adotada nas tabelas que descrevem os
resultados das manipulaes:
1. Mantem integralmente a forma entonacional Manipulaes em que a unidade
tonal original e a unidade tonal manipulada so percebidas como semelhantes. A
unidade tonal manipulada interpretada como uma unidade informacional de Tpico
de tipo 4 perfeitamente anloga quela do udio original;
2. Mantem a forma entonacional Manipulaes em que a unidade tonal original e a
unidade tonal manipulada so percebidas como diferentes. No entanto, o falante
reconhece, na unidade tonal manipulada, a mesma forma entonacional do Tpico
87 No captulo dedicado anlise de dados, os termos anmalo e mal realizado sero utilizados como
sinnimos.
128
129
130
d) 6
monlogos
privados
(bfammn01,
bfammn02,
bfammn03,
bfammn04,
bfammn05, bfammn06);
e) 5 dilogos privados (bfamdl01, bfamdl02, bfamdl03, bfamdl04, bfamdl05);
f) 4 conversaes privadas (bfamcv01, bfamcv02, bfamcv03, bfamcv04)88;
2. constituio de um subcorpus de Portugus Europeu com 20 textos do C-ORAL-ROM
de PE sem etiquetagem informacional, contendo:
a) 2 monlogos pblicos (ppubmn02, ppubmn03);
b) 2 dilogos pblicos (ppubdl08, ppubdl10);
c) 2 conversaes pblicas (ppubcv04, pfamcv05*);
d) 5
monlogos
privados
(pfammn03,
pfammn10,
pfammn12,
pfammn14,
pfammn22);
e) 5 dilogos privados (pfamdl06, pfamdl07, pfamdl14, pfamdl23, pfamdl24);
f) 4 conversaes privadas (pfamcv05, pfamcv07, pfamcv08, pfamcv09);
3. localizao, no subcorpus de PB, de retomadas por pronome lembrete;
4. localizao, em enunciados com unidade informacional de Tpico do subcorpus de
PB, de retomadas por repetio do elemento retomado;
5. identificao, no subcorpus de PB, de contextos favorveis retomada por pronome
lembrete;
6. localizao, no subcorpus de Portugus Brasileiro, de retomadas pronominais em
oraes relativas resumptivas;
7. localizao, no subcorpus de PE, de retomadas por pronome lembrete;
8. identificao de restries prosdicas operantes na realizao dos diversos tipos de
retomadas identificadas anteriormente.
Como subcorpus de pesquisa do Portugus Brasileiro, foi utilizado o minicorpus do CORAL-BRASIL (RASO, no prelo), o qual conta com etiquetagem informacional em todos os
seus 20 textos e apresenta um total de 31.318 palavras e 5.438 enunciados. Com base na
estrutura do minicorpus, foi montado um subcorpus de Portugus Europeu com textos
provenientes do C-ORAL-ROM de Portugus Europeu. Para tanto, buscou-se textos que se
equiparassem o mximo possvel queles do do subcorpus de PB em relao aos seguintes
88 A quantidade de textos escolhidos para compor o subcorpus faz com que o mesmo seja representativo em
relao ao C-ORAL-BRASIL quanto sua diviso entre os contextos pblico e privado e quanto s
tipologias monlogo, dilogo e conversao.
131
parmetros:
1. variao situacional das interaes;
2. critrios sociolingusticos dos falantes (gnero, idade, escolaridade);
3. nmero de palavras (aproximadamente 1.500 cada).
Na elaborao do subcorpus de PE, encontrou-se dificuldade para atender a cada um dos
parmetros desejados. Em primeiro lugar, como foi visto na seo 5.1.3, o C-ORAL-ROM de
Portugus Europeu apresenta uma variao de situaes de fala significantemente restrita em
relao ao C-ORAL-BRASIL, sendo impossvel conseguir uma variao to grande quanto
aquela presente no minicorpus. Em contra partida, procurou-se conseguir um maior equilbrio
nos critrios sociolingusticos, variando a situao comunicativa sempre que possvel. O
tamanho dos textos do C-ORAL-ROM de PE tambm foi um entrave para a construo do
subcorpus: muitos deles apresentavam um nmero de palavras consideravelmente inferior a
1.500, tornando-os inadequados pesquisa. De todas as conversaes pblicas do C-ORALROM de Portugus Europeu, por exemplo, somente uma apresentava um nmero compatvel
de palavras, de modo que, dentre as conversaes pblicas presentes no subcorpus, encontrase uma conversao familiar/privada (pfamcv05).
Outra diferena deve ser mencionada. O subcorpus de PB apresenta 6 monlogos privados e
apenas 1 monlogo pblico. O subcorpus de PE, por outro lado, tem 5 monlogos privados e
2 monlogos pblicos. Essa diferena deve-se ao fato que, posteriormente etiquetagem
informacional do minicorpus do C-ORAL-BRASIL, criao do subcorpus de PE e coleta
de dados para essa pesquisa, um dos monlogos do minicorpus foi reclassificado, passando de
pblico para privado. Consequentemente, o subcorpus de PB, composto exclusivamente por
textos do minicorpus, foi alterado. Devido ao prazo de publicao desse trabalho, no foi
possvel reformular o subcorpus de PE.
Quanto aos procedimentos metodolgicos posteriores montagem do subcorpus, algumas
observaes devem ser feitas. Em primeiro lugar, os procedimentos metodolgicos 3 e 6
correspondem localizao manual, em ambos os subcorpora, de retomadas por pronome
lembrete. Nessa fase da pesquisa, considerou-se que uma retomada por pronome lembrete a
132
133
134
135
vi
den (te)
men
te
Durao silbica
0.117
0.674
0.510
0.266
0.244
Durao voclica
0.117
0.691
0.085
0.103
0.122
F0 mnima
161.4
147.2
147.9
152.4
156.0
F0 mxima
188.4
163.4
159.3
239.3
189.8
Db mnimo
58.3
56.5
47.0
42.6
33.3
Db mximo
69.9
65.3
67.1
67.9
67.7
6.1.1.1 Movimentos de F0
A importncia dos movimentos ascendente e descendente do ncleo para a identificao da
forma entonacional foi comprovada por meio de manipulaes de F0. A Figura 6.2 (udio 6.2pfamdl01[571]a) mostra uma manipulao em que o movimento ascendente e o movimento
descendente foram transformados em um nico movimento nivelado que se estende pela
tnica e pela postnica. O resultado uma unidade tonal que, sobretudo se ouvida em
isolamento (udio 6.2-pfamdl01[571]a1), no pode ser mais identificada como uma forma
entonacional de Tpico de tipo 1 e que se assemelha, em certa medida, a uma forma
entonacional ilocucionria.
136
Por outro lado, quando o movimento ascendente manipulado sozinho. O restulado outro.
Transformando-o em um movimento nivelado, a unidade tonal no mais reconhecida como
uma forma de tipo 1, mas sim de tipo 2 anmala Figura 6.4 e udio 6.1-pfamdl01[571]c.
137
138
6.1.1.2 Durao
A importncia do parmetro prosdico durao para a forma entonacional de Tpico de tipo 1
foi testada por meio da eliminao do alongmento das slabas do ncleo do Tpico. Na Figura
6.7, encontra-se a tela do programa WinPitch que mostra a reduo da durao das slabas
tnica e postnica do Tpico de (6.1).
Figura 6.7 Reduo da durao da slabas tnica e postnica do ncleo do Tpico de (6.1)
139
identificada de forma ambgua como uma forma entonacional de valor ilocucionrio ou como
um Tpico de tipo 1 anmalo. Veja-se, a esse respeito, a Figura 6.8 e udio 6.1pfamdl01[571]f.
6.1.1.3 Intensidade
A Tabela A mostra que o pico de intensidade do Tpico do exemplo (A) encontra-se em sua
primeira pretnica, mas as demais slabas da unidade informacional apresentam valores
semelhantes de intensidade.
6.1.1.4 Alinhamento
De acordo com o nico exemplo de forma entonacional de Tpico de tipo 1 encontrado no
subcorpus de PE, pode-se dizer que o movimento ascendente-descendente se inicia na ltima
tnica do Tpico e se prolonga na postnica.
6.1.2 Forma entonacional de tipo 2
A forma entonacional de Tpico de tipo 2 apresenta, em sua forma bsica, um semi ncleo
com movimento ascendente e alongamento que comeam na ltima slaba tnica da unidade
informacional e se estendem pelas eventuais postnicas. Assim, o ponto mais alto de F0 da
forma entonacional de tipo 2 encontra-se sempre na ltima slaba da unidade. O alongamento
da tnica, por sua vez, tende a ser maior que o das postnicas.
140
Seguem trs enunciados (6.3), (6.4) e (6.5) com unidades informacionais de Tpicos de
tipo 2 encontrados durante a pesquisa. No primeiro, o ncleo da unidade est em uma palavra
oxtona, de modo que a slaba tnica do ncleo a ltima slaba do Tpico. No segundo
enunciado, o Tpico concludo por uma paroxtona, e a ltima slaba do ncleo a
postnica da paroxtona. O Tpico do terceiro enunciado uma proparoxtona, sendo que o
ncleo termina na ltima postnica.
Exemplo (6.3) pfamdl01
*LUI: [447] isso /=COB= e /=DCT= e o que eu [/4]=EMP= o que eu acho que a maior
confuso /=TOP= que depois o aluno se /=SCA= calha //=COM=
Durao silbica
que eu
a ch(o) que
mai
(or)
co(n)
fu(s)
0.10 0.162
4
0.189
0.227
0.150
0.079
0.323
0.241
Durao voclica
0.10 0.069
4
0.097
0.128
0.079
0.079
0.064
0.147
F0 mnima
158. 168.9
8
170.6
156.7
154.9
157.7
153.0
169.5
F0 mxima
159. 174.1
4
185.8
166.3
169.6
165.9
188.2
211.3
Db mnimo
52.3 40.1
35.0
34.0
53.7
60.5
39.1
49.8
Db mximo
60.7 67.7
69.4
69.6
69.6
68.8
65.5
66.8
141
lu
nos
Durao silbica
0.078
0.241
0.204
Durao voclica
0.078
0.175
0.062
F0 mnima
112.7
105.4
221.8
F0 mxima
124.3
221.8
253.5
Db mnimo
55.0
52.7
47.2
Db mximo
58.7
62.5
54.3
142
su
ri
Durao silbica
0.149
0.345
0.137
0.143
Durao voclica
0.040
0.258
0.123
0.143
F0 mnima
207.0
191.7
240.2
284.7
F0 mxima
212.5
240.2
284.7
310.6
Db mnimo
40.8
57.2
61.4
61.3
Db mximo
58.0
62.5
65.0
64.4
6.1.2.1 Movimentos de F0
Na forma entonacional de Tpico de tipo 2, os movimentos de F0 so um parmetro
prosdico de extrema relevncia para a identificao da forma entonacional. O fato de que os
falantes, ao ouvirem uma forma de Tpico de tipo 2, a reconheam como um Tpico e, mais
especificamente, como um Tpico de tipo 2, deve-se, em boa medida, ao movimento
ascendente de F0 do ncleo. Alterando os movimentos de F0 do ncleo de um Tpico de tipo
2, altera-se tambm a forma entonacional da unidade tonal. Um resultado comum que advm
do nivelamento do movimento ascendente de F0 do ncleo que a unidade tonal passa a ser
interpretada como uma forma entonacional ilocucionria. Aa Figura 6.11 (udio 6.3pfamdl01[447]c) mostra uma sntese do Tpico de (6.3) sem o movimento ascendente final de
F0. Como resultado, obtem-se uma unidade informacional que no mais interpretvel como
um Tpico de tipo 2 e que parece veicular uma ilocuo.
143
Um resultado semelhante foi obtido com a manipulao do ncleo do Tpico de (6.4), que
pode ser ouvida no udio 6.4_pfamdl01[537]a.
O fato de que a simples eliminao do movimento ascendente do ncleo cause uma mudana
to expressiva na identificao da forma entonacional mostra a importncia desse parmetro
prosdico para o reconhecimento de seu ncleo.
As manipulaes de F0 das postnicas mostram-se igualmente significativas. Na manipulao
presente na Figura 6.13, que toma como base o enunciado (6.5), o resultado final
interpretado como uma forma ilocucionria no conclusiva90 (udio 6.5_pnatte[36]a). A
impresso que se tem a de que o "sumrio" um dos elementos de uma lista que est sendo
criada pelo falante, e que os outros elementos sero apresentados com a mesma entonao.
90 Por "no conclusiva" entende-se que a unidade tonal no apresenta uma quebra de perfil terminal. As
unidades informacionais de Comentrios Multiplos e Comentrios ligados, por exemplo, possuem formas
entonacionais ilocucionrias no conclusivas.
144
145
O exame do subcorpus revelou, ainda, a existncia de Tpicos de tipo 2 que contm, fora do
ncleo informacional, salincias prosdicas com valores de F0 que se aproximam aos valores
do ncleo. Nesse ponto, cabe lembrar um aspecto importante da Teoria da Lngua em Ato: o
ncleo informacional est sempre associado a uma salincia prosdica significativa (seja em
termos de F0, durao, intensidade etc), mas a recproca no verdadeira. possvel que se
tenham pontos de salincia prosdica nas unidades de Tpico e de Comentrio que no
constituam a ncleos informacionais, mas simples nfases semnticas sem valor funcional.
Veja-se (6.3), por exemplo.
O Tpico desse enunciado tem dois pontos de salincia prosdica, marcados na Figura 6.16.
O primeiro corresponde a um pico de F0 e est localizado esquerda na unidade. O segundo,
que localiza-se direita, corresponde a um movimento ascendente de F0 e do alongamento
das slabas do movimento ascenente. Ambas as salinicas apresentam valores mximos de F0
semelhantes: 229.2 Hz para a primeira e 232.7 Hz para a segunda. A princpio, poderia-se
146
pensar que esse se trata de um Tpico com dois semi ncleos funcionais (o que, ao que tudo
indica, recorrente em Portugus Europeu, como ser visto adiante).
Por outro lado, dois testes diferentes deixam claro que somente uma dessas salincias
prosdicas constitui o ncleo informacional do Tpico. Um dos testes o nivelamento dos
movimentos de F0 presentes na primeira salincia Figura 6.17. Como possvel perceber no
udio 6.3-pfamdl01[447]a, a eliminao desses movimentos no traz prejuzos identificao
da forma entonacional de Tpico de tipo 2.
Figura 6.17 Tpico de (6.3) com movimentos de F0 da primeira salincia prosdica nivelados
O outro teste a eliminao de tudo aquilo que antecede a segunda salincia para verificar se
ela suficiente para atribuir a funo unidade informacional. Ou seja, verificar se a primeira
salincia faz parte de uma poro de preparao ao ncleo da unidade informacional. O udio
6.3-pfamdl01[447]b mostra que, efetivamente, a segunda salincia prosdica consegue,
sozinha, ser interpretada como uma forma entonacional de Tpico de tipo 2 e, portanto,
atribuir o valor funcional unidade, sendo assim o ncleo da unidade informacional. Assim,
tudo aquilo que a antecede so movimentos de preparao.
Dessa forma, fica demonstrado que o Tpico de tipo 2 pode apresentar mais de uma salincia
prosdica, ainda que somente uma delas tenha a funo de ncleo.
6.1.2.2 Durao
Assim como os movimentos de F0, o alongamento da tnica desempenha um papel
147
A durao das postnicas tambm parece influir na interpretao da unidade tonal, embora de
maneira menos regular que a durao da tnica. Nas manipulaes realizadas nessa pesquisa,
a durao das postnicas foi reduzida de modo a ser comparvel, preferencialmente, de
slabas pretnicas ou postnicas exteriores ao ncleo do Tpico. Todavia, em alguns casos,
por falta de opo, foram reduzidas para a durao de tnicas da poro de preparao. Com
essas manipulaes, verificou-se que a eliminao do alongamento em slabas postnicas
frequentemente mantem inalterada a forma entonacional original. Todavia, em alguns casos,
as unidades tonais so interpretadas como formas entonacional de tipo 2 anmalas. Essa
propriedade pode ser contemplada nos exemplos (6.7) e (6.8) e suas respectivas manipulaes
(udios 6.7-pfamcv09[159]a e 6.8-pfamdl01[498]a).
Exemplo (6.7) pfamcv09
*CAR: [159] <toda &e> /=EMP= toda essa ®i /=EMP= &ah /=TMT= toda essa regio
148
149
6.1.2.3 Alinhamento
O ncleo da forma entonacional de Tpico de tipo 2 caracteriza-se por um movimento
ascendente e um alongamento que comeam na ltima tnica do Tpico e prosseguem pelas
eventuais postnicas. Casos como esses correspondem a 25 das 28 ocorrncias de Tpico de
tipo 2 encontradas no subcorpus de PE. No entanto, h duas variantes forma padro que
devem ser mencionadas. Em primeiro lugar, h trs casos em que palavras paroxtonas so
pronunciadas como oxtonas: em (6.9), cujo contedo locutivo do Tpico "enquanto
decorria", as vogais "i" e "a", pertencentes a slabas diferentes, so pronunciadas como um
ditongo. No terceiro Tpico do enunciado (6.10), cujo contedo locutivo corresponde
expresso "evidentemente", ocorre a reduo da vogal "e" pertencente ltima slaba. Como
consequncia, "ment" pronunciado como uma slaba nica. O mesmo processo se d no
Tpico de (6.11), com a apcope da vogal final em "adiante".
Exemplo (6.9) pfamcv09
*CAR: [109] enquanto /=DCT= enquanto a viagem decorria /=TOP= os ingleses /=INT=
olha /=CMM= vm tantos /=CMM= vm tantos /=CMM= so assim /=CMM= formao tal e
tal /=CMM= e /=DCT= planeavam tudo e o +=EMP=
150
151
tem /=i-COM= de facto /=PAR= tendncia para pr a aco muito rpida //=COM=
ncleo.
Observe-se o exemplo (6.13), que apresenta a forma entonacional de Tpico de tipo 3.
Exemplo (6.13) pnatte03
*MAR: [33] e /=DCT= o aspecto dito claramente durativo /=TOP= aquele /=COB= que
/=DCT= &eh /=TMT= refere /=COB_s= a relao entre /=INT= o discurso do narrador
/=COB= e /=DCT= a histria //=COM=
as
pe(c) to
di t(o) cla
ra
ment(e) du
ra
ti
vo
0.102
0.076
F0 mnima
187.7
F0 mxima
196.6
Db mnimo
62.3
50.8
35.9
41.6
33.0
28.1
60.0
32.8
44.9
49.3
35.9
46.0
Db mximo
68.7
72.7
71.6
60.6
65.9
71.8
66.6
60.8
66.4
70.2
66.7
65.3
silbica
Durao
voclica
ligao (udio 6.13-pnatte03[33]a) ou somente o segundo semi ncleo precedido pela poro
de ligao (udio 6.13-pnatte03[33]b), a unidade tonal no interpretada como um Tpico de
tipo 3 e, consequentemente, a funo da unidade tonal no interpretada de maneira
adequada. No caso da primeira edio, em particular, no possvel atribuir funo alguma
unidade tonal, a qual interpretada como uma disfluncia. Ainda que a unidade tonal editada
se assemelhe a alguma das formas entonacionais de Tpico, o falante nativo percebe que a
forma entonacional resultante anmala. Isso ocorre sobretudo na segunda edio, em que o
segundo semi ncleo pode se assemelhar em certo nvel a uma forma entonacional de Tpico
de tipo 2 anmala.
somente o conjunto dos semi ncleos que faz com que a unidade tonal seja interpretada
como uma forma entonacional de Tpico de tipo 3 bem realizada. Em contrapartida, a poro
de ligao, que se localiza entre os semi ncleos, pode ser eliminada sem quaisquer prejuzos
compreenso da funo da unidade informacional (6.13-pnatte03[33]c).
6.1.3.1 O primeiro semi ncleo
O primeiro semi ncleo do Tpico de tipo 3 apresenta um movimento descendente de F0
necessrio para a interpretao da unidade tonal como uma forma entonacional de Tpico de
tipo 3. Manipulaes em todos os 4 exemplos encontrados no subcorpus mostram que a
transformao do movimento descente em um movimento nivelado faz com que a unidade
tonal seja interpretada como um Tpico de tipo 2 anmalo. Vejam-se, por exemplo, as
manipulaes dos Tpicos dos enunciados (6.13), (6.14), (6.15) (6.16) nas Figuras 6.28, 6.30,
6.32 e 6.34 (udios 6.13-pnatte03[33]d, 6.14-pfamdl01[417]a, 6.15-pfamdl01[506]a e 6.16pfamcv09[166]a.
154
Figura 6.28 Transformao do movimento descendente do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.13) em um movimento nivelado
en
quan t(o)
no
iss(o)
Durao silbica
0.120
0.201
0.155
0.118
0.283
Durao voclica
0.120
0.077
0.074
0.118
0.153
F0 mnima
185.7
219.5
199.3
171.0
210.9
F0 mxima
155.6
168.7
163.5
156.0
160.7
Db mnimo
65.3
70.8
67.2
67.7
66.9
Db mximo
42.4
44.8
45.3
65.1
50.6
155
Figura 6.30 Transformao do movimento descendente do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.14) em um movimento nivelado
ond(e) a
Durao silbica
0.128
s(o)cie
v(e)s ti(r)
mais
0.061 0.247
0.138
0.243
0.118
0.236
0.574
0.061 0.080
0.084
0.058
0.118
0.029
0.278
F0 mnima
174.1
168.0 156.1
161.4
149.0
157.9
151.8
147.2
F0 mxima
192.7
177.2 174.9
188.2
190.5
179.1
177.2
191.6
Db mnimo
69.3
61.7
52.7
59.8
48.5
58.8
42.2
48.2
Db mximo
76.0
69.3
68.0
74.76
66.6
65.0
61.3
65.1
156
Figura 6.32 Transformao do movimento descendente do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.15) em um movimento nivelado
zem (a in) va
s(o)
d(a) U ni
S(o) vi ti
ca
[166]
Durao
0.172
0.169 0.169
silbica
Durao
8
0.085
0.098 0.130
voclica
F0
0.041 0.07
7
187.1
182.5 180.6
mnima
F0
0.087 0.11
187.3 183.
8
214.4
211.0 199.1
212.5 200.
157
mxima
Db
4
55.8
49.4
54.5
53.7
55.2
58.6
62.0
61.0
53.3
52.7
52.9
64.4
65.2
64.0
64.3
63.3
63.9
64.2
63.7
65.4
59.3
64.1
mnimo
Db
mximo
Figura 6.34 Transformao do movimento descendente do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.16) em um movimento nivelado
aproximam do pico de F0 do primeiro semi ncleo, como mostra a Tabela 6.10. No exemplo
(6.16), em especial, a F0 do segundo semi ncleo supera a do primeiro.
Tabela 6.10 Comparao dos picos de F0 do primeiro e do segundo semi ncleos
Enunciado
Diferena
pnatte03[33]
279.2 Hz
265.3 Hz
13.9 Hz
pfamdl01[417] 168.7 Hz
160.7 Hz
8 Hz
158
pfamdl01[506] 192.7 Hz
191.6 Hz
1.1 Hz
pfamcv09[166] 212.5 Hz
214.4 Hz
-1.9 Hz
Figura 6.35 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.16)
em um movimento nivelado
Figura 6.36 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.14)
em um movimento nivelado
todos os casos, a unidade tonal seja interpretada como uma forma entonacional de valor
ilocucionrio, exemplo das manipulaes dos Tpicos de (6.13) e (6.15) udios 6.13pnatte03[33]c e 6.15-pfamdl01[506]b.
Figura 6.37 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.13)
em um movimento nivelado
Figura 6.38 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.15)
em um movimento nivelado
Figura 6.39 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado (6.14)
6.1.3.3 Alinhamento
O movimento descendente do primeiro semi ncleo pode comear em uma pretnica, como
em (6.13), ou na tnica, como em (6.14), (6.15) e (6.16), mas nunca aps a tnica. Nos casos
em que o movimento tem seu incio na slaba tnica, a pretnica pode constituir uma poro
de preparao ou sofrer afrese, como nos Tpicos de (6.14) e (6.16), respectivamente.
Ainda, o exemplo (6.13) possui uma palavra funcional tona como preparao ao primeiro
semi ncleo. O movimento descendente pode se localizar em uma nica palavra, no caso de
(6.13), ou se estender por mais de uma palavra, o que ocorre nos demais Tpicos.
Em trs dos Tpicos analisados, o movimento ascendente do segundo semi ncleo comea na
ltima slaba tnica. No Tpico de (6.16), o movimento comea antes, na pretnica (Figura
D3). Ambas as tendncias opem-se s descries do Italiano e do PB (FIRENZUOLI, 2003;
RASO-MORAES-MITTMANN-ROCHA, em preparao), segundo as quais o movimento
ascendente comea somente na ltima slaba do Tpico, seja ela tnica ou postnica.
Figura 6.40 Tpico do enunciado (6.16) com incio do movimento ascendente do segundo semi ncleo em
161
destaque
162
de
rre
pen t(e)
Durao silbica
0.101
0.195
0.556
Durao voclica
0.062
0.150
0.244
F0 mnima
197.7
170.0
113.2
F0 mxima
234.4
233.7
166.7
Db mnimo
69.6
52.0
42.8
Db mximo
72.6
70.6
66.1
ca
da
p(e) ssoa
q(ue) a
p(a)r(e) c(ia) l
c(om) car
to
Durao silbica
0.111
0.076
0.226
0.118
0.334
0.115
0.304
0.046
0.062
0.039
0.062
0.035
0.221
F0 mnima
204.8
197.9
132.9
126.8
116.2
112.3
100.5
F0 mxima
222.9
224.9
197.9
138.8
138.5
114.2
109.6
Db mnimo
72.5
70.6
51.0
52.3
43.4
48.4
45.2
Db mximo
81.8
74.5
74.5
68.3
73.3
65.1
68.6
163
*MAR: [58] "o imperador Carlos Magno em idade avanada" 91 / em idade avanada /=TOP=
pode ser considerado /=COB= de certo modo /=COB= um compromisso entre /=COB_s= um
sumrio /=CMM= e uma pausa //=CMM=
em
da
d(e) a
van
da
Durao silbica
0.195
0.086
0.219
0.119
0.194
0.368
0.352
Durao voclica
0.195
0.086
0.122
0.057
0.095
0.195
0.234
F0 mnima
281.6
255.8
194.9
185.5
207.6
187.8
197.7
F0 mxima
309.2
294.2
263.5
233.7
212.7
231.3
254.7
Db mnimo
63.5
64.2
55.9
56.8
52.1
45.1
55.2
Db mximo
66.0
65.6
67.7
64.3
61.0
63.4
63.9
91 No formato de transcrio adotado pelo C-ORAL-BRASIL, as spas indicam que um trecho foi lido e, por
esse motivo, no recebe etiquetagem informacional.
164
O valor funcional do Tpico de tipo 4 atribudo de forma composicional pelos dois semi
ncleos da unidade informacional. Ouvindo o primeiro semi ncleo e, em seguida, o segundo,
o falante se d conta de que foi realizada uma unidade informacional de Tpico de tipo 4. A
poro de ligao, presente em muitos casos, existe exclusivamente para o preenchimento do
contedo locutivo da unidade informacional. Dessa forma, a poro de ligao pode ser
eliminada sem que se traga prejuzos interpretao da forma entonacional da unidade tonal.
A esse respeito, observe-se o udio 6.18-pfamdl03[83]a, que exclui a poro de ligao do
Tpico do exemplo (6.18), preservando somente seus semi ncleos92.
A eliminao de qualquer um dos semi ncleos, por outro lado, extremamente danosa
interpretao da forma entonacional da unidade tonal. Ouvindo-se somente o primeiro ou o
segundo semi ncleo seguido do restante do enunciado (6.18-pfamdl06[83]b e 6.18pfamdl06[83]c, respectivamente), no possvel interpretar a unidade como um Tpico de
tipo 4. O mesmo ocorre ouvindo-se o primeiro semi ncleo seguido da poro de ligao
(6.18-pfamdl06[83]d) ou o segundo semi ncleo precedido pela poro de ligao (6.18pfamdl06[83]e).
O Tpico presente no exemplo (6.18) apresenta, em seu segundo semi ncleo, um movimento
nivelado de F0. Seria possvel imaginar que o segundo semi ncleo no consegue, sozinho,
atribuir a funo de Tpico unidade tonal justamente pela falta variaes expressivas de F0
no mesmo. Todavia, isso ocorre mesmo em Tpicos de tipo 4 com movimentos de F0
ascendentes ou descendentes em seu segundo semi ncleo. No enunciado (6.19), por exemplo,
o Tpico concludo por um movimento ascendente, o qual, sozinho, no atribui a funo de
Tpico unidade tonal (udio 6.19-pnatte03[58]a). Em contrapartida, a unio dos semi
ncleos faz com que o falante perceba a unidade como um Tpico (udio 6.19-pnatte03[58]b).
A forma com que os diversos parmetros prosdicos afetam a interpretao da unidade tonal
de Tpico de tipo 4 ser explorada na subseo seguinte.
92 Naturalmente, ouvindo a edio que conta somente com os semi ncleos, o falante percebe que parte do
contedo locutivo foi eliminado, o que causa estranhamento do ponto de vista semntico. Nessa edio, em
particular, o contedo locutivo do Tpico, que era cada pessoa que aparecia l com o carto, foi reduzido
para cada to. Todavia, o que se pretende demonstrar com essa edio que, mesmo com a eliminao da
poro de ligao, a entonao caracterstica da forma entonacional de Tpico preservada. Ou seja, do
ponto de vista exclusivamente prosdico, a unidade tonal continua sendo percebida como um Tpico de tipo
4.
165
os mesmos
notem que /=INT= o que ele est a fazer /=TOP= uma teorizao da
narrativa //=COM=
166
A importncia do pico com valores extra altos de F0 para o primeiro semi ncleo foi
comprovada com a realizao de manipulaes que ora o atenuavam (reduzindo a diferena
de F0 entre os semi ncleos) e ora o suprimiam (transformando o pico de F0 do primeiro semi
ncleo em um movimento nivelado com valores baixos de frequncia). Comparando as
manipulaes ao udio original, atestou-se que tanto a atenuao quanto a supresso do pico
de F0 acarretam sempre em uma diferena significativa de percepo da curva meldica da
unidade tonal em relao curva meldica do udio original. Alm disso, no plano cognitivo,
as manipulaes mostraram-se danosas interpretao adequada da unidade tonal: com a
atenuao do pico de F0, a unidade tonal passa a ser interpretada como uma forma
entonacional de Tpico de tipo 4 anmala. Com a supresso total do pico, a unidade tonal
interpretada como outra forma entonacional.
O primeiro efeito ser exemplificado por meio da atenuao do pico de F0 do primeiro semi
ncleo do enunciado (6.19) udio 6.19-pnatte03[58]a e Figura 6.47. Nessa manipulao, o
167
pico de F0 foi reduzido de 309.2 Hz para 259.7 Hz. Logo, em relao ao restante da unidade
tonal, o mesmo no apresenta mais valores extra altos de F0. Como consequncia, ainda que a
unidade tonal continue sendo interpretada como um Tpico de tipo 4, o falante entende que a
mesma foi realizada de forma anmala.
Figura 6.47 Atenuao dos movimentos de F0 do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado (6.19)
A supresso do primeiro pico de F0 fez com que, em todos os exemplos analisados, a unidade
tonal deixasse de ser interpretada como um Tpico de tipo 4. Nos Tpicos de tipo 4 que
terminam por uma curva ascendente acentuada, exemplo de (6.19), a unidade tonal
avaliada como uma forma entonacional de Tpico de tipo 2 anmala. Esse efeito pode ser
notado no udio 6.19-pnatte03[58]d, com a transformao do pico primeiro semi ncleo de
(6.19) em um movimento nivelado.
168
Figura 6.48 Transformao dos movimentos de F0 do primeiro semi ncleo do Tpico do enunciado (6.19) em
um movimento nivelado
Em outros casos, a supresso do pico de F0 pode fazer com que unidade tonal se assemelhe a
uma forma entonacional ilocucionria. Para exemplificar essa propriedade, reporta-se o
exemplo (6.21) e a Figura 6.49 (udio 6.21-pfamdl06[197]a). A Figura 6.49 exibe a
estilizao da curva de F0 do Tpico do enunciado (6.21). A Figura 6.50 corresponde a uma
sntese da estilizao original em que os movimentos de F0 do primeiro semi ncleo do
Tpico so transformados em um movimento nivelado. Consequentemente, a unidade tonal,
que antes era claramente interpretada como um Tpico de tipo 4, passa a se confundir com
uma forma entonacional ilocucionria. Naturalmente, em casos como esse, o contexto pode
fornecer pistas para a interpretao adequada da unidade informacional. Ressalta-se, no
entanto, que o objetivo dessas manipulaes justamente entender quais so os parmetros
prosdicos que, se alterados, mudam a interpretao da forma entonacional da unidade tonal.
Nessa tica, so igualmente relevantes os casos em que a interpretao alterada por
completo e os casos em que a interpretao passa a ser cada vez mais condicionada pelo
contexto. Nesse sentido, o parmetro prosdico movimentos de FO mostrou-se muito
relevante para o primeiro semi ncleo dos Tpicos de tipo 4.
Exemplo (6.21) pfamdl06
*RUI: [197] e ento /=DCT= na noite de fados /=TOP= estavam l /=INT= familiares
/=COB= nossos //=COM=
169
Figura 6.51 Estilizao dos movimento de F0 do Tpico de (6.17) com semi ncleos em destaque
170
A supresso do pico de F0 de Tpicos como o de (6.17) gera uma unidade tonal cujo nico
movimento de F0 aquele presente na preparao, como pode ser observado na Figura 6.52
(udio 6.17-pfamcv09[134]a). Em casos como esse, a unidade tonal pode, inclusive, no ser
reconhecida como nenhuma forma entonacional, sendo interpretada como uma disfluncia ou
como uma unidade de Escanso.
Figura 6.52 Transformao do movimento descendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.17)
em um movimento nivealdo
6.1.4.2.2 Durao
As slabas presentes no primeiro semi ncleo do Tpico de tipo 4, sejam elas pretnicas,
tnicas ou postnicas, tem uma durao comparvel a de outras slabas presentes na poro de
ligao do Tpico. Logo, o primeiro semi ncleo da forma entonacional de tipo 4 no se
caracteriza pela presena de alongamento em suas slabas. Todavia, em alguns casos, o falante
pode utilizar o alongamento um como recurso para dar nfase a alguma palavra do primeiro
semi ncleo que semanticamente relevante para o Tpico. Assim, no de todo raro que
alguma slaba do primeiro semi ncleo (normalmente aquela com o pico de F0) seja alongada.
No texto pnatte03, por exemplo, uma professora universitria discorre a respeito de um
recurso narrativo chamado pausa. Para a professora, a pausa seria uma interrupo na
apresentao dos fatos que compem uma histria para fazer reflexes acerca de algum fato j
apresentado ou da histria em si. Em seguida, a professora cita, em cada uma das duas
unidades informacionais de Tpico do enunciado [27], dois autores (Camilo Castelo Branco e
Garrett, respectivamente) que fazem uso desse recurso narrativo. O primeiro semi ncleo do
Tpico de contedo locutivo ou Garrett, localizado na conjuno conjuno ou,
171
ou
Ga
rre
tt
Durao silbica
0.269
0.171
0.272
0.240
Durao voclica
0.269
0.143
0.162
0.058
F0 mnima
217.2
190.6
179.1
267.0
F0 mxima
307.5
214.5
192.9
275.2
Db mnimo
65.4
63.8
58.8
38.2
Db mximo
76.0
74.9
69.0
60.9
173
Figura 6.55 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo de (6.23) em um movimento
descendente
Tabela 6.15 Medidas prosdicas do Tpico do enunciado (6.23)
pnatte03[72]
na
na
rra
tur
gi
Durao silbica
0.348
0.178
0.142
0.287
0.357
0.149
Durao voclica
0.121
0.078
0.072
0.172
0.266
0.149
F0 mnima
218.8
234.2
190.6
155.1
168.7
241.3
F0 mxima
328.1
297.4
234.2
190.6
258.0
262.1
Db mnimo
64.7
66.3
60.9
40.1
49.9
60.6
Db mximo
73.2
69.2
68.0
65.9
64.2
66.2
Ascendente Nivelado
Ascendente Descendente
pfamcv07[25]
93
pfamcv07[213]
pfamcv07[101]
175
Figura 6.57 Transformao do movimento ascendente do segundo ncleo do Tpico do enunciado (6.24) em
um movimento nivelado
176
Figura 6.59 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.25)
em um movimento nivelado
177
Figura 6.61 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.26)
em um movimento nivelado
Figura 6.62 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.24)
em um movimento descendente
178
Figura 6.63 Transformao do movimento ascendente do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.25)
em um movimento descendente
Figura 6.64 Transformao do movimento do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.26) em um
movimento descendente
Com base nesses resultados, seguro afirmar que o parmetro movimentos de F0 importante
para a caracterizao do segundo semi ncleo do Tpico de tipo 4 de final ascendente, uma
vez que, em 10 das 18 manipulaes realizadas, a forma entonacional de tipo 4 no foi
mantida.
6.1.4.3.1.2 Tpicos de tipo 4 com segundo semi ncleo nivelado
Dos trs tipos de movimento finais do segundo semi ncleo do Tpico 4, o movimento
nivelado aquele que pode ser manipulado com mais liberdade sem que unidade tonal deixe
de ser interpretada como um Tpico de tipo 4. Foram realizados dois tipos de manipulaes
em um grupo de 9 Tpicos de tipo 4 com final nivelado. Uma manipulao transformava o
movimento nivelado em movimento ascendente e outra manipulao o transformava em
179
Nivelado Ascendente
Nivelado Descendente
pfamdl01[381]
pfamdl06[109]
pfamdl06[159]
pfamcv09[14]
pfamdl06[83]
pfamdl06[197]
pfamdl06[1]
pfamdl06[187]
pfamcv09[71]
(segundo Tpico)
A tabela mostra que um movimento nivelado pode sempre ser transformado em ascendente
sem prejuzos interpretao da forma entonacional. Isso pode ser atestado nas manipulaes
dos Tpicos dos enunciados (6.27) e (6.28) que transformam o movimento nivelado do
segundo semi ncleo em um movimento ascendente. As manipulaes encontram-se nos
udios 6.27-pfamcv09[14]a e 6.28-pfamdl06[187]a e as curvas de F0 resultantes das
manipulaes esto nas Figuras 6.66 e 6.68, a seguir. Mesmo com as manipulaes, os
Tpicos dos enunciados (6.27) e (6.28) continuam sendo percebidos como Tpicos de tipo 4
bem realizados.
Exemplo (6.27) pfamcv09
*CAR: [14] os ditadores /=TOP= querem conquistar //=COM=
180
181
Figura 6.68 Transformao do movimento nivelado do segundo semi ncleo do Tpico de (6.28) em um
movimento ascendente
Figura 6.69 Transformao do movimento nivelado do segundo semi ncleo do Tpico de (6.27) em um
movimento descendente
Na segunda tendncia, a unidade passa a ser interpretada como sendo uma forma de valor
ilocucionrio, o que ocorre na manipulao do Tpico de (6.28) Figura 6.70 e udio 6.28pfamdl06[187]b. No caso, a unidade tonal resultante da manipulao parece veicular uma
ilocuo.
182
Figura 6.70 Transformao do movimento nivelado do segundo semi ncleo do Tpico de (6.28) em um
movimento descendente
A terceira e ltima tendncia seria que a unidade tonal percebida de forma ambgua, no
sendo possvel determinar com exatido se se trada de uma unidade de Tpico ou de
Comentrio. Esse o caso da manipulao do enunciado (6.29), disponvel no udio 6.29pfamdl06[1] e na Figura 6.72.
Exemplo (6.29) pfamdl06
*RUI: [1] os ltimos anos /=TOP= no [/1] no foram maus //=COM=
183
Figura 6.72 Transformao do movimento nivelado do segundo semi ncleo do Tpico de (6.29) em um
movimento ascendente
Descendente Nivelado
Descendente Ascendente
pfamdl06[75]
pfamcv09[116]
pfamcv09[134]
As manipulaes tiveram resultados semelhantes nos trs Tpicos analisados, como mostra a
Tabela 6.18, os quais sero exemplificados por meio das manipulaes do Tpico do
enunciado (6.30). O Tpico desse enunciado apresenta um contedo locutivo muito pequeno,
de modo que a unidade informacional no possui poro de ligao. A Figura 6.73 mostra a
estilizao do Tpico desse enunciado, destacando o primeiro e o segundo semi ncleos e a
poro de preparao.
Exemplo (6.30) pfamcv09
*CAR: [116] os alemes /=TOP= como fizeram em todo o lado /=PAR= julgavam que os
outros eram /=SCA= eram uma porcaria /=CMM= correu-lhes mal /=CMM= porque /=DCT=
depois /=SCA= que perceberam que /=SCA= eles tinham sido derrotados pelo radar e no
/=SCA= tanto pela capacidade militar dos ingleses //=CMM=
184
Figura 6.74 - Transformao do movimento descendente do segundo semi ncleo do Tpico de (6.30) em um
movimento nivelado
interpretada como uma unidade de Escanso, sem valor informacional, ou como uma
disfluncia.
A mesma situao se verifica com a manipulao do Tpico de (6.31), a qual pode ser ouvida
no udio 6.31-pfamdl06[75]a.
Enunciado (6.31) pfamdl06
*RUI: [75] e ento /=DCT= esse carto /=TOP= dava acesso directo //=COM=
Figura 6.76 Transformao do movimento descendente do segundo semi ncleo do Tpico de (6.31) em um
movimento nivelado
slaba tnica, assim como na forma entonacional de tipo 2. Em outras palavras, o nivelamento
do movimento descendente de F0 nos Tpicos de tipo 4 com final descendente faz com que
no seja mais possvel distinguir os semi ncleos do Tpico, os quais so vistos como um s
ncleo.
Figura 6.76a Transformao do movimento descendente do segundo semi ncleo do Tpico de (6.30) em um
movimento ascendente
Figura 6.77 Transformao do movimento descendente do segundo semi ncleo do Tpico de (6.31) em um
movimento ascendente
188
Figura 6.80 Nivelamento do movimento ascendente da postnica do segundo semi ncleo de (6.32)
Figura 6.81 Nivelamento do movimento ascendente da postnica do segundo semi ncleo de (6.33)
O nivelamento de todo o segundo semi ncleo (ou seja, do movimento descendente da tnica
e do ascendente da postnica) faz com que o Tpico do exemplo (6.32) seja interpretado
como uma forma de tipo 4 anmala, enquanto, para o Tpico de (6.33), no traz grandes
prejuzos interpretao da forma entonacional (udios 6.32-pnatte03[81]b e 6.33pfamdl01[381]b).
189
Figura 6.82 Nivelamento do movimento ascendente da tnica e da postnica do segundo semi ncleo de (6.32)
Figura 6.83 Nivelamento do movimento ascendente da tnica e da postnica do segundo semi ncleo de (6.33)
Em princpio, devido a quantidade escassa de exemplos para anlise e visto que o primeiro
semi ncleo idntico ao dos demais casos do Tpico de tipo 4, esses Tpicos sero tratados
como uma sub forma da forma entonacional de tipo 4 e no como uma forma entonacional
diferente.
6.1.4.3.2 Durao
O segundo semi ncleo da forma entonacional de tipo 4 marcado pelo alongamento
sistemtico da ltima slaba tnica da unidade informacional de Tpico. Nas paroxtonas, a
postnica pode ou no ser alongada. Essa caracterstica ser melhor explorada na subseo
dedicada ao alinhamento entre as slabas e os parmetros prosdicos do segundo semi ncleo.
A importncia do alongamento para o segundo semi ncleo da forma entonacional de Tpico
de tipo 4 foi comprovada por meio da realizao de manipulaes que reduziam a durao das
190
slabas tnicas e postnicas para uma durao equivalente a de slabas tnicas e postnicas
no alongadas presentes no mesmo Tpico. As manipulaes foram feitas separadamente nos
Tpicos de final ascendente, nivelado, descendente e descendente-ascendente para observar se
os resultados variavam em funo dos diferentes tipos de movimento.
6.1.4.3.2.1 A durao em Tpicos de tipo 4 com final ascendente
Os resultados das manipulaes nos Tpicos de tipo 4 com movimento final ascendente
podem ser vistos na Tabela 6.19.
Tabela 6.19 Eliminao do alongamento da tnica e eventuais postnicas de Tpicos de tipo 4 com segundo
semi ncleo ascendente
Enunciado
pfamcv07[25]
pfamcv07[213]
A Tabela 6.19 mostra que a eliminao do alongamento das slabas tnicas e postnicas do
segundo semi ncleo fez com que, em apenas 2 dos 6 dos casos analisados, a unidade tonal
deixasse de ser interpretada como uma forma entonacional de Tpico de tipo 4.
Ainda, com relao aos Tpicos dos enunciados pfamcv07[25] e pfamcv07[213], verifica-se
uma situao particularmente interessante e indita em relao a todas as manipulaes
realizadas at ento nesse trabalho: a eliminao do alongamento da tnica causa uma
diferena de percepo muito pequena entre o Tpico original e o Tpico manipulado. Ou
seja, comparando as duas verses do Tpico, no evidente qual dos dois arquivos o
original e qual foi manipulado. Naturalmente, a diferena percebida em uma observao
cuidadosa ou quando os parmetros prosdicos so analisados.
Em (6.34), a slaba tnica do segundo semi ncleo (a slaba fontica lgres de Milgres)
tem a durao de 0.323s. Na manipulao do udio 6.34-pfamcv07[213]a, a durao dessa
191
slaba foi reduzida para 0.239s, comparvel tnica da palavra Porto, presente no primeiro
semi ncleo desse Tpico. A Figura 6.84 ilustra a eliminao do alongamento.
Enunciado (6.34) pfamcv07
*JOS: [213] no "Porto dos Milagres" /=TOP= reparou que ningum fuma //=COM=
Figura 6.84 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.34)
no
Por (to)
dos
mi
la gr(e)s
Durao silbica
0.127
0.239
0.190
0.122
0.323
0.075
0.045
0.061
0.147
F0 mnima
110.8
109.6
117.8
116.3
113.3
F0 mxima
131.1
158.1
160.0
136.2
132.6
Db mnimo
84.0
69.4
68.7
79.3
67.3
Db mximo
91.1
92.3
87.4
90.3
88.8
192
Figura 6.86 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado (6.35)
eu
a ch(o)
q(ue) o
pro
ble
ma a
qui
Durao silbica
0.126
0.224
0.079
0.251
0.216
0.205
0.351
Durao voclica
0.091
0.124
0.040
0.097
0.131
0.127
0.364
F0 mnima
248.5
329.6
293.1
250.2
193.4
172.4
241.9
F0 mxima
200.9
248.5
244.7
185.8
168.5
152.2
148.7
Db mnimo
70.4
58.5
61.9
59.1
68.4
64.0
59.2
Db mximo
82.9
80.1
72.3
75.7
76.0
69.0
73.2
Nos outros dois casos analisados (o primeiro Tpico dos enunciados pnatte03[27] e
pnatte03[54]), a reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo fez com que a unidade
tonal fosse interpretada como um Tpico de tipo 4 realizado de forma anmala. Veja-se o
primeiro Tpico do enunciado (6.36), disponvel no udio 6.36-pnatte03[54].
Exemplo (6.36) pnatte03
*MAR: [54] mas neste caso /=TOP= o tempo da /=SCA= &eh /=TMT= da realizao da
193
aco /=TOP= corresponde ao tempo /=COB= &eh /=TMT= que est na histria //=COM=
Figura 6.88 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado (6.36)
mas
nest(e)
ca
so
Durao silbica
0.182
0.359
0.314
0.290
Durao voclica
0.077
0.107
0.217
0.097
F0 mnima
209.7
234.5
218.9
227.9
F0 mxima
303.8
360.3
276.6
328.7
Db mnimo
55.2
36.6
31.4
52.1
Db mximo
66.9
62.9
57.8
58.4
Tabela 6.23 Eliminao do alongamento da tnica e eventuais postnicas de Tpicos de tipo 4 com segundo
semi ncleo nivelado
Enunciado
pfamcv09[14]
pfamcv09[71]
pfamdl06[83]
pfamdl06[147]
pfamdl06[159]
pfamdl06[197]
Nos testes com Tpicos de tipo 4 de final nivelado, todas as manipulaes causaram diferena
significativa de percepo e de interpretao em relao aos Tpicos originais. Como mostra
a Tabela 6.23, dois dos Tpicos manipulados (do enunciados pfamcv09[14] e pfamdl09[71])
continuam sendo interpretados como unidades informacionais de Tpico de tipo 4, mas
realizados de forma anmala.
O Tpico de (6.37) um expoente dessa tendncia. Com a sua manipulao (udio
6.37_pfamcv09[14]c), o falante capaz de interpretar a unidade tonal como uma forma
entonacional de tipo 4, mas fica evidente que a mesma foi concluda de forma abrupta. Ou
seja, a diferena perceptual atestada pelo falante faz com que, no plano da interpretao, a
unidade seja vista uma forma entonacional de tipo 4 anmala. Nesse caso, o contexto
prosdico e semntico em que a unidade tonal se insere um elemento decisivo para a
identificao da funo da unidade tonal.
Exemplo (6.37)94 pfamcv09
*CAR: [14] os ditadores /=TOP= querem conquistar //=COM=
195
Figura 6.89 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado (6.37)
os
di
ta
do r(e)s
Durao silbica
0.147
0.160
0.157
0.423
Durao voclica
0.086
0.104
0.104
0.162
F0 mnima
125.6
145.6
139.7
137.5
F0 mxima
143.1
181.0
148.1
148.2
Db mnimo
54.2
50.4
49.2
49.1
Db mximo
56.1
60.8
62.1
63.7
Figura 6.90 Reduo da durao da tnica do segundo semi ncleo do segundo Tpico do enunciado (6.38)
s q(ue) que(m) or
Durao silbica
0.179
0.169
Durao voclica
0.045
F0 mnima
ga
(n)i
zo(u)
quil(o)
0.111 0.088
0.041
0.105
0.041
0.396
0.028
0.047 0.064
0.041
0.041
0.041
0.090
109.4
155.5
142.2 139.8
129.3
124.2
119.0
89.1
F0 mxima
114.1
158.1
155.5 147.3
139.8
129.7
124.2
96.4
Db mnimo
48.7
41.8
62.6
66.2
65.6
61.9
61.6
45.4
Db mximo
61.8
70.1
69.5
70.1
69.2
67.4
66.7
63.7
pfamcv09_134
pfamcv09_116
197
pfamdl06_75
Nos trs casos, a reduo do alongamento do segundo semi ncleo da tnica e das eventuais
postnicas causa uma grande diferena de percepo em relao aos udios originais. A
identificao da funo informacional comprometida nos trs Tpicos, em dois nveis. No
caso de (6.39), a reduo da tnica e da postnica de 0.321s e 0.244s para 0.195s faz com que
a unidade tonal seja interpretada como uma unidade informacional de Tpico de tipo 4
anmala ou como uma unidade de Comentrio anmala (udio 6.39-pfamcv09[134]a).
Exmeplo (6.39)95 pfamdl09
*CAR: [134] de repente /=TOP= os avies param /=SCA= no radar /=COB= e aparecem no
&s /=SCA= &on /=EMP= onze mil avies no radar //=COM=
Figura 6.91 Reduo da durao da tnica e da postnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.39)
de
rre
pen t(e)
Durao silbica
0.101
0.195
0.556
Durao voclica
0.062
0.150
0.244
F0 mnima
197.7
170.0
113.2
F0 mxima
234.4
233.7
166.7
Db mnimo
69.6
52.0
42.8
Db mximo
72.6
70.6
66.1
J o exame das manipulaes unidades tonais dos outros dois enunciados (pfamcv09[116] e
95 Esse exemplo o mesmo de (6.17).
198
Figura 6.92 Reduo da durao da tnica e da postnica do segundo semi ncleo do Tpico do enunciado
(6.40)
ess(e)
car
to
Durao silbica
0.161
0.109
0.311
Durao voclica
0.069
0.039
0.226
F0 mnima
113.1
119.6
88.9
F0 mxima
116.2
130.5
113.5
Db mnimo
49.0
52.4
45.1
Db mximo
62.4
68.6
67.2
Por outro lado, valendo-se do contexto em que se insere (ou seja, ouvindo-a com a unidade
informacional de Comentrio subsequente) possvel interpretar a manipulao de (6.40)
como uma unidade informacional de Tpico. Ainda assim, ela seria interpretada como uma
forma extremamente extremamente anmala em relao forma cannica de Tpico de tipo 4
com final descendente, a qual pressupe o alongamento.
96 Esse exemplo o mesmo de (6.31).
199
Com base nessas manipulaes, seguro afirmar que o alongamento do ltimo semi ncleo da
unidade informacional de Tpico de final descendente um fator prosdico decisivo para a
interpretao adequada de toda a unidade, sem o qual a unidade tonal pode se assemelhar
forma prosdica ilocucionria.
6.1.4.3.3 Intensidade
A falta de instrumentos que permitam a manipulao da intensidade de um sinal sonoro fez
com que esse parmetro prosdico no pudesse ser testado da mesma forma que os demais.
No entanto, a localizao dos picos de intensidade nos diversos Tpicos analisados, bem
como a anlise dos valores gerais desse parmetro, permitem fazer consideraes sobre o
modo com que o mesmo atua na forma entonacional de Tpico de tipo 4.
Para tal fim, foi elaborada a Tabela 6.29, que mostra, para cada Tpico de tipo 4, (a) a
localizao do pico de intensidade e (b) a intensidade no semi ncleo que no carrega o pico
de intensidade, segundo a classificao entre intensidade alta ou intensidade mediana. A
intensidade alta refere-se aos casos que, embora o semi ncleo no apresente o pico de
intensidade, esse parmetro chega a valores semelhantes ao do pico. A intensidade mediana
corresponde aos demais casos. Ressalta-se que essa medio foi feita de forma aproximativa e
pode ser tomada, portanto, apenas como um indicativo geral da intensidade nos Tpicos.
Tabela 6.29 Localizao do pico de intensidade
Intensidade nos semi ncleos
Primeiro semi ncleo: pico de intensidade
Segundo semi ncleo: intensidade alta
Primeiro semi ncleo: pico de intensidade
Segundo semi ncleo: intensidade mediana
Ocorrncias
Enunciados
pfamdl06[75],
pfamdl06[148]
(segundo
Tpico), pfamdl06[109],
pfamcv09[116]
20
pnatte03[27] (primeiro
pnatte03[27]
(segundo
Tpico),
pfamdl06[1],
pfamdl06[83],
200
pfamdl06[148](primeiro
Tpico),
pnatte03[21],
pnatte03[34],
pnatte03[51],
pnatte03[62], pfamcv01[381], pfamcv06[66],
pfamdl09[14], pfamdl09[71]
pfamcv07[28]
O exemplo (6.41) ilustra como primeiro semi ncleo desse enunciado possui intensidade
alta apesar do pico de intensidade estar localizado no segundo semi ncleo. A Figura 6.93
mostra as curvas de F0 e de intensidade do Tpico do exemplo (6.41), onde a curva de
intensidade corresponde s linhas contnuas e a curva de F0 s linhas fragmentadas. Os semi
ncleos so marcados com a forma retangular, enquanto o pico de intensidade marcado pela
forma oval. A Tabela 6.30 mostra as caractersticas prosdicas desse Tpico, evidenciando os
valores mximos de intensidade do primeiro e do segundo semi ncleos (66.7 Db e 67.1 Db,
respectivamente).
Exemplo (6.41) pnatte03
*MAR: [1]
notem que /=INT= o que ele est a fazer /=TOP= uma teorizao da
narrativa //=COM=
201
que el(e)
(e)st a
fa
zer
0.258
0.351
0.214
0.358
0.084
0.163
0.075
0.144
F0 mnima
217.6
325.7
260.0
228.6
178.8
F0 mxima
277.1
383.1
367.6
276.1
254.2
Db mnimo
43.9
34.5
38.1
36.8
53.4
Db mximo
60.0
66.7
58.4
63.7
67.1
97 Esse Tpico e seus semi ncleos sero discutido na subseo seguinte, no exemplo (6.43).
202
Como visto anteriormente, a forma entonacional de Tpico de tipo 4 constitui-se de dois semi
ncleos: o primeiro marcado pela presena de um pico com valores extra altos de F0 e o
segundo por um alongamento da tnica e por trs possveis movimentos de F0. Essa subseo
destina-se a expor, com mais detalhes, a forma com que se d o alinhamento entre os
parmetros prosdicos caractersticos de cada semi ncleo e as slabas da unidade
informacional.
Uma primeira caracterstica que deve ser notada quanto ao alinhamento que, na forma
entonacional de tipo 4, os semi ncleos localizam-se em slabas distintas, ainda que de uma
mesma palavra. o caso do primeiro Tpico de (6.42), de contedo locutivo os
acontecimentos, cujos semi ncleo localizam-se, na primeira e nas duas ltimas slabas da
palavra acontecimentos.
Exemplo (6.42) pnatte03
*MAR: [14] os acontecimentos /=TOP= independentemente da sua durao /=TOP= tornamse /=COB_s= agudos //=COM=
Em todo o subcorpus, foi encontrado somente um exemplo que contraria essa tendncia geral:
o Tpico do enunciado (6.43).
Exemplo (6.43) pfamcv07
*MAR: [28] e eu &a /=SCA= eu sei que /=SCA= h leitores /=COB= e /=DCT= o Z
/=TOP= certamente foi um deles /=COB= que /=DCT= por um lado /=TOP= estavam
203
/=SCA= a /=SCA= trabalhar muitssimo bem /=CMM= e por outro lado sentiram-se
extremamente maltratados //=CMM=
Nele, o primeiro semi ncleo estende-se desde a primeira slaba do Tpico (a slaba por) at
uma parte de sua ltima slaba fontica (a slaba lad, reduo da palavra lado resultante
da apcope da vogal o). somente na metade da ltima slaba fontica que se inicia o
movimento descendente que permite o contraste do pico de F0 do primeiro semi ncleo com a
F0 do restante do Tpico. O segundo semi ncleo constitui-se do alongamento da ltima
slaba fontica do Tpico (lad). Assim, conclui-se que o primeiro e o segundo semi ncleos
desse Tpico realizam-se, em parte, na mesma slaba. Esse , todavia, um caso nico em todo
o subcorpus de PE.
6.1.4.3.4.1 Alinhamento do primeiro semi ncleo
O pico com valores extra altos de F0 do primeiro semi ncleo de Tpicos de tipo 4 localiza-se
sempre em uma das slabas iniciais da unidade informacional, predominantemente na primeira
ou na segunda slaba, como mostra a Tabela 6.31.
Tabela 6.31 Posio do pico de F0 do primeiro semi ncleo de Tpicos de tipo 4
Slaba do pico de F0
Ocorrncias
1 slaba
11
2 slaba
23
3 slaba
A partir da 4 slaba
204
Alm disso, em 23 dos 39 casos analisados (58,9%), o pico de F0 recai sobre a primeira slaba
tnica da unidade informacional. A princpio, esse valor pode no parecer significativo. No
entanto, o exame do contedo locutivo dos Tpicos de tipo 4 revela a existncia de dois
contextos em que torna-se invivel a colocao do pico de F0 na primeira tnica e de um
contexto desfavorvel. Esses contextos so apresentados e exemplificados na Tabela 6.32.
Tabela 6.32 Contextos desfavorveis colocao do pico de F0 na primeira tnica do Tpico de tipo 4
Contexto
Tpico
formado
Exemplo
por *MAR: [62]
uma palavra
Tpico
formado
Ocorrncias
porque /=INT= nuclear /=TOP= /=COB= pnatte03[62]
duas palavras, sendo a lado /=PAR= julgavam que os outros eram /=SCA= eram uma pfamcv09[71]
primeira tona
(primeiro Tpico)
pnatte03[21]
pnatte03[27]
(segundo Tpico)
//=COM= (pnatte03[14])
pnatte03[14]
(segundo Tpico)
Com relao aos dois primeiros contextos mostrados na tabela, colocar o primeiro semi
ncleo na nica slaba tnica do Tpico implicaria em fazer com que o primeiro semi ncleo
coincidisse em parte com o segundo. Como foi visto anteriormente, essa situao foi
identificada uma nica vez nos 39 Tpicos de tipo 4 analisados e no parece ser uma
estratgia frequente na lngua. O terceiro contexto o dos casos em que a primeira tnica est
alm da terceira slaba do Tpico. Como foi observado na Tabela 6.31, isso ocorreu em
apenas 2 dos 39 Tpicos do subcorpus de PE. Sendo assim, pode-se afirmar que o pico de F0
colocado na primeira tnica do Tpico em 23 dos 31 casos em que seria possvel faz-lo
(74,1%) e que essa constitui uma tendncia marcante para o primeiro semi ncleo.
205
Por fim, o exame do subcorpus mostra outra propriedade significativa: a de que o pico de F0
do primeiro semi ncleo da forma entonacional de Tpico de tipo 4 pode se estender por mais
de uma slaba, fazendo com que a slaba subsequente apresente valores elevados de F0.
Observe-se, a esse respeito, o segundo Tpico do enunciado (6.44). Nele, o pico com valores
extra altos de F0 est na slaba de, com 234.4 Hz, mas a slaba seguinte tambm apresenta
valores elevados, chegando a 233.7 Hz.
Exemplo (6.44)98 pfamcv09
*CAR: [134] de repente /=TOP= os avies param /=SCA= no radar /=COB= e aparecem no
&s [/2]=SCA= &on [/1]=EMP= onze mil avies no radar //=COM=
de
rre
pen t(e)
Durao silbica
0.101
0.195
0.556
Durao voclica
0.062
0.150
0.244
F0 mnima
197.7
170.0
113.2
F0 mxima
234.4
233.7
166.7
Db mnimo
69.6
52.0
42.8
Db mximo
72.6
70.6
66.1
206
o s(e)
gun(do)
bail(e)
Durao silbica
0.087
0.169
0.251
Durao voclica
0.087
0.078
0.132
F0 mnima
117.1
126.6
126.4
207
F0 mxima
122.6
144.6
135.1
Db mnimo
52.2
45.7
56.9
Db mximo
66.8
70.5
72.0
Nos demais casos, registra-se o alongamento da postnica, o qual pode ocorrer em toda a
slaba, como em (6.46), ou somente em sua vogal, como em (6.47).
Enunciado (6.46) pnatte03
*MAR: [96] imaginem que historicamente /=COB= se chegava concluso /=SCA= por
determinados estudos /=COB= que Carlos Magno /=TOP= sofria de alguma das doenas
/=SCA= da velhice /=SCA= que agora so to conhecidas //=COM=
q(ue)
Car
los
Mag
no
0.302
0.215
0.387
0.249
0.150
0.087
0.177
0.146
F0 mnima
203.1
204.6
205.5
187.7
212.0
F0 mxima
227.1
260.3
241.9
234.5
222.9
Db mnimo
63.9
36.2
55.0
52.7
52.8
Db mximo
66.2
66.9
65.6
63.7
59.0
208
sse
as
pe(c)
to
0.284
0.278
0.311
0.266
0.064
0.076
0.174
0.121
F0 mnima
292.1
291.1
247.7
200.5
265.0
F0 mxima
331.3
328.4
257.1
266.6
290.8
Db mnimo
68.4
46.9
34.9
38.8
39.2
Db mximo
70.0
66.3
72.9
72.6
65.5
A distribuio das duas tendncias nos exemplos de Tpicos com formas entonacionais de
tipo 4 encontradas no subcorpus pode ser vista na Tabela 6.37.
Tabela 6.37 Paroxtonas com alongamento da postnica e paroxtonas com reduo da postnica
Ps tnica
Ocorrncias
Enunciados
pfamcv07[28],
pfamcv09[127],
Reduo
15
pfamcv07[213],
pfamcv09[128],
pfamcv09[14],
pfamdl01[555],
pfamcv09[71],
pfamdl06[1],
Alongamento
pnatte03[54]
(primeiro
Tpico),
pnatte03[58],
pnatte03[96]
Observando os enunciados em que foram realizados Tpicos de tipo 4 com reduo da ltima
postnica e enunciados em que a ltima postnica foi alongada, chama a ateno o fato de que
os textos de origem desses enunciados se distribuem de maneira aproximadamente uniforme
209
entre essas duas categorias. Os enunciados do texto pnatte03, por exemplo, encontram-se
quase todos na categoria Alongamento. Os enunciados do texto pfamdl06 esto, em sua
totalidade, na categoria Reduo. Essa regularidade d margem para se pensar que a forma
entonacional de Tpico de tipo 4 aceita ambas as alternativas e que, em face disso, alongar ou
no a postnica seja uma caracterstica idiossincrtica de cada falante.
O segundo semi ncleo pode apresentar quatro tipos de movimentos de F0: ascendente,
nivelado, descendente e ascendente-descentente. Os movimentos ascendente, nivelado e
descendente sempre se iniciam na ltima tnica do Tpico e se estendem pelas postnicas,
caso a vogal no sofra apagamento. O movimento ascendente-descendente tem sua primeira
parte realizada na tnica e a segunda parte na postnica.
6.2 O pronome lembrete e a unidade informacional de Tpico em Portugus Brasileiro
No subcorpus de Portugus Brasileiro, foram encontradas 21 ocorrncias de retomadas com
pronome lembrete, 9 ocorrncias de retomada por repetio do elemento retomado e 2
ocorrncias de retomada em oraes relativas. Todas as ocorrncias encontram-se no ANEXO
B. A Tabela 6.38 mostra os tipos de retomada encontrados e o nmero de ocorrncias para
cada tipo, evidenciando, em cinza claro, os casos tradicionalmente reconhecidos como
pronome lembrete em uma anlise discursiva. A Tabela 6.39 exibe um exemplo de cada tipo
de retomada encontrado, destacando, em negrito, o elemento retomado e o elemento que o
retoma.
Tabela 6.38 Tipos de retomada e nmero de ocorrncias
Tipo de
Elemento retomado
retomada
Ocorrncias
SN de ncleo nominal
Pronome pessoal
12
SN de ncleo nominal
Repetio
SN de ncleo pronome
pessoal
Pronome pessoal
SN de ncleo nominal
Repetio
SN de ncleo pronome
demonstrativo
Repetio
SN de ncleo nominal
Pronome pessoal
210
Tipo Exemplo
A
(6.48)
Contedo locutivo
*SHE: [72] ento /=PHA= a orientadora /=TOP= ela n quer fazer
o papel da coordenadora //=COM=
udio
6.48-bpubmn01[72]
*TER: [164] e < outra que /=i-TOP= o' /=CNT= o tio > dele
B
(6.49)
/=TOP= o tio dele fica s assim /=INT= gente /=EXP_r= marca essa
6.49-bfamcv02[164]
data //=COM_r=
C
(6.50)
(6.51)
(6.52)
(6.53)
6.50-bpubcv01[527]
6.51-bfammn02[99]
6.52-bfamdl05[112]
6.53-bfamdl05[58]
Observando a Tabela 6.39, um fato chama ateno entre as retomadas presentes nos exemplos
de tipo A a E: todas elas ocorrem em contexto Tpico-Comentrio, com o elemento retomado
posicionado na unidade informacional de Tpico e o elemento que o retoma na unidade de
Comentrio. Na retomada de tipo F, a situao outra. O elemento retomado (o SN a rua) e
o elemento que o retoma (o pronome pessoal ela) aparecem em uma mesma unidade
informacional, ou seja, linearizados. No que tange essa questo, a tabela representativa da
situao de todos exemplos encontrados no subcorpus de PB. Dessa forma, confirmam a
hiptese de que as retomadas por pronome lembrete e por repetio so exclusivas do padro
Tpico-Comentrio e de que a retomada em oraes relativas pode ocorrer de forma
linearizada.
Assim como a retomada por pronome lembrete (tipos A e C) e a retomada por repetio (tipos
B, D e E) ocorrem no mesmo contexto prosdico, esses dois tipos de retomada sero
chamados de retomada lembrete99.
Apesar de presente no PB, a anlise de dados revelou que a retomada lembrete no adotada
99 A rigor, para que se tenha certeza de que os dois tipos de retomada ocorrem exclusivamente no mesmo
contexto, necessrio confirmar que a retomada por repetio no ocorre fora do contexto TpicoComentrio, o que pode ser feito buscando esse tipo de retomada em enunciados que no contm unidades
informacionais de Tpico. Todavia, assim como nenhum dos enunciados com unidade informacional de
Tpico analisados apresenta retomadas por repetio linearizadas em quaisquer unidades informacionais,
julga-se plausvel considerar que as retomadas por pronome lembrete e por repetio compartilhem das
mesmas restries prosdicas.
211
na maior parte dos contextos em que se poderia us-la. Por contextos favorveis 100 foram
considerados os enunciados com (a) um SN na unidade informacional de Tpico (b) uma
orao na unidade informacional de Comentrio e (c) uma relao anafrica de natureza
semntica entre algum constituinte da orao em Comentrio e o SN em Tpico.
No subcorpus de PB, foram encontrados 117 contextos favorveis ao emprego da retomada
lembrete. Os contextos dividem-se com base na posio sinttica que o elemento que retoma
poderia ocupar (sujeito, objeto direto) e da orao em que se encaixa (principal ou
subordinada), da forma que mostra a Tabela 6.40.
Contextos
encontrados
Retomadas efetuadas
26
Contexto 1
102
Contexto 2
Contexto 3
Contexto 4
(retomadas A + B + C + E)
1
(retomada D)
0
212
30 dos 117 enunciados com contexto favorvel, o que corresponde a 25,6% do total de casos.
Considerando somente as retomadas por pronome lembrete (retomadas de tipo A e C da
Tabela 6.38), esse percentual ainda menor: 19,6%. Essa tendncia, apesar de significativa
para o Portugus Brasileiro, se contrape afirmao de Galves (2001) de que a retomada por
pronome lembrete seria uma estratgia preferencial do Portugus Brasileiro.
Por outro lado, os dados presentes na Tabela 6.40 comprovam uma tendncia apontada por
Pontes (1987): a de que, embora possvel em outros contextos, o uso de pronome lembrete
mais frequente nos casos em que o pronome se insere na posio sinttica de sujeito da
orao.
Se as exploraes conduzidas ao longo dessa pesquisa mostraram que a retomada lembrete
presente no Portugus Brasileiro de forma significativa (em pouco mais que 1/4 dos casos em
que seria possvel ocorrer), as buscas no subcorpus de Portugus Europeu comprovaram que
essa estratgia , de fato, inexistente nessa lngua. Nos 10 textos do subcorpus de PE no foi
encontrada nenhuma ocorrncia de retomada por pronome lembrete.
A anlise dos dados relacionados ao uso da retomada lembrete parece ainda ser um indcio
favorvel a uma tendncia apontada anteriormente, na seo 3.6. A de que o uso da retomada
lembrete estaria correlacionada ao processo de empobrecimento da flexo verbal do PB, o que
estaria aumentando a necessidade de se preencher a funo de sujeito nas unidades
informacionais com contedo locutivo oracional. Naturalmente, devido pequena quantidade
de dados utilizados para essa pesquisa, essa tendncia deve ser explorada em corpora de
dimenses maiores.
213
7 CONCLUSES
Esse trabalho teve como objetivo estudar a unidade informacional de Tpico, tal qual descrita
pela Teoria da Lngua em Ato (CRESTI, 2000), em uma perspectiva baseada em corpus. Os
aspectos enfocados nessa pesquisa foram: (a) a descrio das formas entonacionais de Tpico
em Portugus Europeu e (b) a identificao de relaes existentes entre a unidade
informacional de Tpico e o uso do pronome lembrete em Portugus Brasileiro. Os dados do
PB foram extrados do minicorpus do C-ORAL-BRASIL (RASO, 2012), constitudo de 20
textos etiquetados informacionalmente. Para o PE, foi compilado um subcorpus de 20 textos
extrados do C-ORAL-ROM de Portugus Europeu. A princpio, buscou-se criar um
subcorpus comparvel ao de PB, mas tal tarefa mostrou-se impossvel devido, sobretudo,
pouca variao de contextos de fala do corpus de PE (muito abaixo do C-ORAL-BRASIL e
do C-ORAL-ROM de Italiano). Assim, buscou-se equiparar os critrios sociolingusticos dos
participantes, mas obteve-se dificuldade semelhante.
No subcorpus de PE, foram encontradas 72 unidades informacionais de Tpico. A anlise
prosdica dos Tpicos encontrados revelou a existncia, nessa lngua, das quatro formas
entonacionais j descritas para o Italiano (FIRENZUOLI, 2003) e para o Portugus Brasileiro
(RASO-MORAES-MITTMANN-ROCHA, em preparao). Os Tpicos encontrados se
distribuem da seguinte forma: 1 Tpico de tipo 2; 28 Tpicos de tipo 2; 4 Tpicos de tipo 3;
39 Tpicos de tipo 4. Na anlise de dados, foram feitas manipulaes dos movimentos de F0 e
da durao dos ncleos de exemplos de cada uma das formas entonacionais, o que permitiu
uma descrio detalhada de cada forma entonacional.
A avaliao dos efeitos produzidos pelas manipulaes teve como objetivo identificar em
quais casos a forma entonacional de Tpico era preservada e em quais casos a forma
entonacional no era preservada. Considerou-se que a forma foi preservada nos casos em que
o falante no percebe uma diferena perceptual significativa entre a unidade tonal original e a
unidade tonal manipulada e nos casos em que o falante percebe uma diferena, mas ainda
assim avalia a unidade tonal manipulada como pertencente mesma forma entonacional do
Tpico original. As manipulaes foram avaliadas em isolamento, ou seja, ouvindo-as fora do
contexto original do enunciado. Naturalmente, o contexto desempenha um papel fundamental
214
215
216
4, alguns fatos merecem destaque. Em primeiro lugar, chama a ateno que, nos textos
etiquetados do corpus C-ORAL-ROM de Italiano, no foi encontrada uma ocorrncia sequer
de Tpico de tipo 4. Essa informao torna-se ainda mais relevante considerando que o
subcorpus de PE em que foram localizadas as 39 ocorrncias de Tpico de tipo 4 formado
por apenas 5 textos, enquanto o C-ORAL-ROM de Italiano possui 100 textos etiquetados (os
quais, inclusive, abrangem uma variao de contextos de produo de fala muito superior ao
do subcorpus de PE). Soma-se a isso o fato de que investigaes preliminares mostram que
essa forma entonacional soa agramatical para falantes nativos de Italiano. Em contrapartida, a
forma de Tipo 4 foi encontrada no minicorpus do C-ORAL-BRASIL. Embora ainda no
tenham sido realizados estudos relativos frequncia dessa forma entonacional em PB, ao que
tudo indica no uma forma majoritria para a lngua. Alm disso, os exemplos analisados
por Raso, Moraes, Mittmann e Rocha (no prelo) mostram que todos os exemplos de Tpicos
de tipo 4 encontrados no PB at ento possuem poro de ligao. Em contrapartida, a anlise
dos Tpicos de tipo 4 de PE, o quais correspondem inclusive a mais da metade dos Tpicos
encontrados no subcorpus, mostra diversos casos em que no h poro de preparao entre
os semi ncleos. Em resumo, a quarta forma entonacional de Tpico parece ser muito
frequente e verstil em PE, no muito frequente e pouco verstil em PB e inexistente em
Italiano. Com base nesses dados, possvel formular a hiptese de que a forma de tipo 4 seja
oriunda do PB seja oriunda do PE. No entanto, para que isso seja afirmado com maior
segurana faz-se necessrio o estudo em uma quantidade maior de dados, bem como a
verificao da existncia de Tpicos de tipo 4 em outras lnguas do C-ORAL-ROM.
A anlise comparativa da forma entonacional de Tpico de tipo 3 tambm abre possibilidades
para novas investigaes. O exame do subcorpus de PE revelou a existncia de apenas 4
ocorrncias de Tpico de tipo 3. Conforme dito anteriormente, o segundo semi ncleo dessa
forma caracteriza-se pelo alongamento da tnica e das eventuais postnicas, bem como pelo
movimento ascendente que tem seu incio na tnica. Comparando com as descries do
Italiano e do PB, segundo as quais o movimento do segundo semi ncleo e o alongamento
ocorrem exclusivamente na ltima slaba do Tpico (seja ela tnica ou postnica), os casos
encontrados em PE constituem uma variante forma prototpica. Esses dados abrem
caminhos para se pensar que a presena do Tpico 3 no PB tenha sido alimentada no pelo
PE, mas sim por outras lnguas. Naturalmente, isso deve ser aprofundado em estudos futuros.
217
Cabe ainda ressaltar que at agora no foram identificadas diferenas funcionais para o uso de
cada uma das formas entonacionais de Tpico em PE, PB e Italiano. Ainda que se considere
que a motivao para a alternncia entre algumas de suas variantes seja de natureza contextual
(ou seja, para se adaptar melhor ao contexto prosdico que se segue), considera-se muito
improvvel que as trs lnguas disponham de um repertrio de pelo menos trs recursos
destinados a cumprir uma mesma funo (servir de campo de aplicao para a ilocuo
desempenhada no Comentrio). Sendo assim, o estudo da funo da unidade de Tpico no
enunciado ainda uma questo em aberto e deve ser aprofundado.
Com relao ao pronome lembrete, esse estudo fornece dados interessantes que permitem uma
compreenso adequada do problema. No subcorpus de PB, foram encontradas 21 ocorrncias
de pronome lembrete, sendo que o elemento retomado aparece sempre na posio de sujeito
na orao principal. Alm disso, em todos os exemplos, o SN retomado encontra-se em uma
unidade informacional de Tpico e o elemento que o retoma em uma unidade informacional
de Comentrio. Foram encontradas tambm 5 retomadas por repetio, as quais tambm
ocorrem com exclusividade em contexto Tpico-Comentrio. Por compartilharem das
mesmas restries prosdicas e informacionais, os dois tipos de retomadas podem ser visto
como um nico fenmeno, definido como retomada lembrete.
Foram identificados 107 enunciados, dentre os quais figuram 11 enunciados em que a
retomada ocorreria em posio de objeto direto. No foi encontrado nenhum contexto
favorvel em que o elemento retomado apareceria na funo de objeto indireto. De todos os
casos, a retomada lembrete foi efetuada em somente em 26,5% do total de possibilidades. J o
pronome lembrete aparece em 19,6% dos contextos favorveis. Esses nmeros indicam que a
retomada por pronome lembrete no seja uma estratgia preferencial no PB. Ainda sim, pode
ser considerada uma estratgia relevante na lngua visto que, no subcorpus de PE, no foi
encontrado nenhum exemplo desse fenmeno.
Alm disso, visto que todas as retomadas lembrete foram realizadas em posio de sujeito da
orao do Comentrio, essa pesquisa abre caminhos para se pensar que esse fenmeno esteja
relacionado ao processo de empobrecimento da flexo verbal do PB, de modo que o falante
218
219
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224
ble
ma a
qui
Durao silbica
0.126
0.224
0.079
0.251
0.216
0.205
0.351
Durao voclica
0.091
0.124
0.040
0.097
0.131
0.127
0.364
F0 mnima
248.5
329.6
293.1
250.2
193.4
172.4
241.9
F0 mxima
200.9
248.5
244.7
185.8
168.5
152.2
148.7
Db mnimo
70.4
58.5
61.9
59.1
68.4
64.0
59.2
Db mximo
82.9
80.1
72.3
75.7
76.0
69.0
73.2
pfamcv09[27]
tant(o)
quan
t(o) eu
sei
Durao silbica
0.138
0.137
0.121
0.155
Durao voclica
0.067
0.088
0.063
0.071
F0 mnima
143.2
155.4
148.6
166.2
F0 mxima
147.4
159.5
157.5
171.5
Db mnimo
47.7
47.3
50.0
54.1
Db mximo
64.8
63.2
61.6
61.3
*MAR: [28] e eu &a /=SCA= eu sei que /=SCA= h leitores /=COB= e /=DCT= o Z /=TOP= certamente foi um deles
/=COB= que /=DCT= por um lado /=TOP= estavam /=SCA= a /=SCA= trabalhar muitssimo bem //=CMM= e por outro lado
sentiram-se extremamente maltratados //=CMM=
pfamcv07[28]
po
r um
la d(o)
Durao silbica
0.040
0.129
0.316
Durao voclica
0.019
0.110
0.221
F0 mnima
202.6
195.6
153.1
F0 mxima
203.4
207.9
210.4
Db mnimo
72.4
66.7
Db mximo
76.5
73.6
*FER: [101] ns tambm /=TOP= hhh no precisamos de te reter aqui /=COB= muito mais tempo //=COM=
pfamcv07[101]
ns
tam
bem
Durao silbica
0.203
0.103
0.232
Durao voclica
0.053
0.084
0.171
F0 mnima
263.5
291.7
252.2
F0 mxima
240.0
235.0
233.6
Db mnimo
69.9
74.0
70.6
Db mximo
60.4
63.7
67.8
225
*MAR: [140] vai /=INT= fazer a reviso /=CMM= e depois da reviso /=TOP= &ah /=TMT= vai inspeco //=CMM=
pfamcv07[140]
d(e)
pois
da
r(e)vi
so
Durao silbica
0.055
0.253
0.122
0.255
0.518
Durao voclica
0.051
0.088
0.110
0.412
F0 mnima
199.0
207.1
172.2
182.1
F0 mxima
229.2
212.5
213.3
232.7
Db mnimo
61.1
60.9
66.6
64.0
65.4
Db mximo
64.4
76.5
76.7
74.5
76.1
*JOS: [213] no "porto dos milagres" /=TOP= reparou que ningum fuma //=COM=
pfamcv07[213] no
Por (to)
dos
mi
la gr(e)s
Durao
silbica
0.127
0.239
0.190
0.122
0.323
Durao
voclica
0.065
0.075
0.045
0.061
0.147
F0 mnima
110.8
109.6
117.8
116.3
113.3
F0 mxima
131.1
158.1
160.0
136.2
132.6
Db mnimo
84.0
69.4
68.7
79.3
67.3
Db mximo
91.1
92.3
87.4
90.3
88.8
di a
Durao silbica
0.092
0.136
0.315
Durao voclica
0.577
0.036
0.225
F0 mnima
95.2
98.2
91.6
F0 mxima
96.7
104.6
105.4
Db mnimo
70.4
62.6
71.8
Db mximo
78.2
75.3
79.8
*RIC: [10] <mas ele /=EMP= a questo> a diferente /=COB= porque ele em /=SCA= em /=EMP= na /=EMP= na Espanha
/=TOP= &n /=EMP= no sei /=COB= mas /=DCT= se calhar /=TOP= pelo /=SCA= talvez por uma coisa de estatuto //
pfamcv09[10]1
na (E)s
pa
nha
Durao silbica
0.258
0.114
0.120
Durao voclica
0.047
0.088
0.047
F0 mnima
107.1
115.3
127.1
F0 mxima
109.4
127.1
133.6
Db mnimo
45.3
57.1
56.4
Db mximo
59.3
62.9
57.7
226
*RIC: [10] <mas ele /=EMP= a questo> a diferente /=COB= porque ele em /=SCA= em /=EMP= na /=EMP= na Espanha
/=TOP= &n /=EMP= no sei /=COB= mas /=DCT= se calhar /=TOP= pelo /=SCA= talvez por uma coisa de estatuto //
pfamcv09[10]2
s(e)
ca
lhar
Durao silbica
0.097
0.062
0.182
Durao voclica
0.040
0.086
F0 mnima
142.9
141.8
F0 mxima
150.4
156.7
Db mnimo
41.9
43.2
52.0
Db mximo
52.5
63.1
61.3
do r(e)s
Durao silbica
0.147
0.160
0.157
0.422
Durao voclica
0.086
0.104
0.104
0.162
F0 mnima
125.6
145.6
139.7
137.5
F0 mxima
143.1
181.0
148.1
148.2
Db mnimo
54.2
50.4
49.2
49.1
Db mximo
56.1
60.8
62.1
63.7
quer
qu(e)
0.136
Durao silbica
0.127
0.208
0.253
Durao voclica
0.127
0.154
0.214
F0 mnima
120.1
138.8
160.3
F0 mxima
141.9
189.5
172.3
Db mnimo
59.4
55.4
51.2
43.1
Db mximo
61.5
68.7
69.8
49.0
*CAR: [109] enquanto /=DCT= enquanto a viagem decorria /=TOP= os ingleses /=INT= olha /=CMM= vm tantos
/=CMM= vm tantos /=CMM= so assim /=CMM= formao tal e tal /=CMM= e /=DCT= planeavam tudo e o +=EMP=
pfamcv09[109]
en
quan
t(o) a
vi
a
gem
d(e) c(o) rri a
Durao silbica
0.086
0.096
0.076
0.097
0.124
0.121
0.355
Durao voclica
0.069
0.048
0.059
0.064
0.124
0.086
0.166
F0 mnima
120.8
123.1
121.2
124.2
141.0
141.2
152.9
F0 mxima
140.6
151.8
145.1
148.7
148.2
153.2
189.0
Db mnimo
49.3
52.1
52.2
52.1
51.8
50.0
43.3
Db mximo
55.5
64.0
57.7
61.8
64.8
58.1
64.4
227
*CAR: [116] os alemes /=TOP= como fizeram em todo o lado /=PAR= julgavam que os outros eram /=SCA= eram uma
porcaria /=CMM= correu-lhes mal /=CMM= porque /=DCT= depois /=SCA= que perceberam que /=SCA= eles tinham
sido derrotados pelo radar e no /=SCA= tanto pela capacidade militar dos ingleses //=CMM=
pfamcv09[116]
os
z al(e)
mes
Durao silbica
0.080
0.178
0.487
Durao voclica
0.060
0.084
0.183
F0 mnima
168.3
172.6
137.3
F0 mxima
174.2
192.5
191.2
Db mnimo
60.7
55.0
50.1
Db mximo
64.2
70.5
70.3
*CAR: [127] / no livro /=EMP= no livro que eu li sobre isso /=TOP= o que era engraado /=TOP= que era a cama de
baldaquim //=COM=
li vr(o)
q(ue) eu
li
so
br(e) iss(o)
pfamcv09[127] no
1
Durao
silbica
0.287
0.155
0.156
0.105
0.169
0.155
Durao
voclica
0.080
0.063
0.096
0.074
0.057
0.060
F0 mnima
157.9
174.2
171.1
171.1
156.6
153.2
F0 mxima
180.6
188.4
183.3
177.6
183.8
157.2
Db mnimo
53.1
47.1
43.7
63.8
50.8
51.0
Db mximo
63.5
61.8
69.9
67.5
61.9
59.5
*CAR: [128] o que se passa /=TOP= que depois / quando h /=EMP= &ah /=TMT= em termos quando /=SCA= quando se
d a reviravolta /=COB= e portanto so os americanos e os ingleses a /=SCA= a /=EMP= a fazerem a reconquista do /=SCA=
do espao /=EMP= do espao europeu /=COB= os ingleses do a volta a esse assunto //=COM=
pfamcv09[128]
o q(ue) s(e)
pa
ssa
Durao silbica
0.340
0.208
0.149
Durao voclica
0.132
0.174
0.044
F0 mnima
162.2
128.5
154.4
F0 mxima
173.4
150.1
156.0
Db mnimo
45.3
55.5
52.7
Db mximo
59.6
74.5
54.6
*CAR: [134] de repente /=TOP= os avies param /=SCA= no radar /=COB= e aparecem no &s /=SCA= &on /=EMP= onze
mil avies no radar //=COM=
pfamcv09[134]
de
rre
pen t(e)
Durao silbica
0.101
0.195
0.556
228
Durao voclica
0.062
0.150
0.244
F0 mnima
197.7
170.0
113.2
F0 mxima
234.4
233.7
166.7
Db mnimo
69.6
52.0
42.8
Db mximo
72.6
70.6
66.1
*CAR: [159] <toda &e> /=EMP= toda essa ®i /=EMP= &ah /=TMT= toda essa regio dos Balcs /=TOP= sempre foi
&terri +=EMP=
to
da
e
ssa
r(e)
g(i)
o
dos
bal
cans
pfamcv09[159]
Durao silbica
0.118
0.040
0.069
0.129
0.082
0.076
0.070
0.140
0.203
0.223
Durao voclica
0.063
0.032
0.069
0.128
0.032
0.037
0.070
0.043
0.116
0.093
F0 mnima
128.6
132.5
132.8
145.9
142.3
144.2
149.2
144.1
150.6
157.6
F0 mxima
124.4
127.6
130.0
130.0
121.8
119.7
144.1
120.1
121.6
137.9
Db mnimo
59.2
60.6
62.4
58.5
55.4
56.8
63.8
62.6
67.0
59.7
Db mximo
47.2
59.7
56.6
55.4
53.3
53.3
59.6
49.0
45.9
46.3
*CAR: [168] / a verdade que ele depois /=INT= enquanto fazem a invaso da Unio Sovitica /=TOP= ele faz assim
/=INT= vai direito a Moscovo //=COM=
pfamcv09[166]
(en)quant(o) fa
zem (a in) va
s(o) d(a) U ni
o
S(o) vi ti
ca
Durao silbica
0.172
0.169 0.169
0.087
0.118
Durao voclica
0.085
0.098 0.130
0.041
0.077
F0 mnima
187.1
182.5 180.6
187.3
183.8
F0 mxima
214.4
211.0 199.1
212.5
200.4
Db mnimo
55.8
49.4
54.5
53.7
55.2
58.6
62.0
61.0
53.3
52.7
52.9
Db mximo
64.4
65.2
64.0
64.3
63.3
63.9
64.2
63.7
65.4
59.3
64.1
*LUI: [381] / um mido de trs anos /=TOP4= manifesta /=SCA= de facto /=SCA= &hum /=TMT= &eh /=TMT=
atitudes /=COB= que merecem um respeito /=COB= que s vezes /=SCA= uma pessoa no se d conta //=COM=
pfamdl01[381] um
mi
ud(o)
(de) tr
za
nos
Durao
silbica
0.120
0.133
0.106
0.284
0.239
0.273
Durao
voclica
0.120
0.090
0.057
0.088
0.124
0.062
F0 mnima
228.9
231.6
237.3
221.8
174.8
182.0
F0 mxima
245.3
277.8
290.9
270.6
219.0
230.6
Db mnimo
66.5
63.1
49.0
32.2
52.1
50.14
Db mximo
68.5
67.2
67.5
73.7
69.3
62.8
*LUI: [417] mas /=DCT= &eh /=TMT= mas /=DCT= enquanto no isso /=TOP= uma maneira da criana se querer fazer
<ouvir> //=COM=
pfamdl01[417]
en
quan t(o)
no
iss(o)
Durao silbica
0.120
0.201
0.155
0.118
0.283
229
Durao voclica
0.120
0.077
0.074
0.118
0.153
F0 mnima
185.7
219.5
199.3
171.0
210.9
F0 mxima
155.6
168.7
163.5
156.0
160.7
Db mnimo
65.3
70.8
67.2
67.7
66.9
Db mximo
42.4
44.8
45.3
65.1
50.6
*LUI: [420] &ah /=TMT= mas ainda no que diz respeito s /=SCA= parte pedaggica /=TOP4= neste momento h uma
situao um bocadinho complicada /=COB= que a seguinte //=COM=
da
no
q(ue) diz
r(e)s pei
t(o) retra a
da
go
gi
ca
pfam mas s
par(t pe
dl01[
(a)in
cting
e)
420]
Dura 0.12 0.19 0.13 0.12 0.07 0.11 0.12 0.06 0.03
o 9
6
0
2
6
9
2
9
8
silb
ica
0.05
6
F0
176. 187. 170. 168. 178. 162.
mni 7
9
6
1
2
5
ma
170. 169.
0
6
70.3
F0
192. 210. 204. 199. 178. 199.
mxi 0
6
6
1
4
0
ma
191. 184.
0
4
79.8
0.06
0
61.2
Db
mni
mo
58.3
48.1
42.2
39.0
49.7
40.9
60.4
42.4
50.2
41.0
42.2
56.1
53.6
49.5
40.1
72.6
Db
mxi
mo
71.4
71.0
68.2
53.0
63.0
53.4
67.6
57.9
65.9
69.8
60.1
66.0
65.6
60.2
53.1
*LUI: [429] professores que podem fazer o /=SCA= o /=EMP= fazem o curso superior /=TOP3= e podem fazer o /=SCA=
o /=EMP= os /=EMP= s os primeiros anos /=TOPou= &eh /=TMT= tm preparao adequada para fazer o /=SCA= o
chamado quinto e sexto ano do <ensino> /=SCA= bsico //=COM=
prof(e) ssor(e)s q(ue) retracting fa
zem
o
cur
(so) su pe
ri
or
pfamdl01[429]
Durao silbica
0.145
0.213
Durao voclica
0.047
F0 mnima
0.102
retracting 0.162
0.135
0.059
0.162
0.194
0.060
retracting 0.095
0.083
0.059
0.066
0.063
161.2
230.7
retracting 181.7
180.2
171.2
174.0
162.7
F0 mxima
202.9
266.9
retracting 211.7
193.4
185.5
218.8
222.2
Db mnimo
51.2
46.5
34.4
retracting 46.5
60.6
48.9
37.4
53.9
37.8
55.2
66.4
Db mximo
65.9
73.8
61.9
retracting 73.1
69.7
68.7
68.3
68.5
64.6
71.0
71.3
230
*LUI: [447] isso /=COB= e /=TMT= e o que eu /=EMP= o que eu acho que a maior confuso /=TOP= que depois o
aluno se /=SCA= calha /=COB= &apanha /=EMP= encontrar professores /=COB= com /=SCA= estes tipos variados de
formao /=CMM= e com perspectivas diferentes /=CMM= acho que pode /=SCA= ser /=SCA= muito /=SCA= irregular
/=CMB= muito /=EMP= pode-se /=SCA= perder um bocado /=CMB= pode criar muita insegurana nos alunos /=CMB=
&eh /=TMT= porque / at pode ter um professor /=SCA= do ensino secundrio /=COB= que venha dar uns primeiros anos
/=COB= e depois ter um professor /=SCA= com uma preparao /=SCA= para /=SCA= &eh /=TMT= crianas mais
pequenas /=COB= que venha /=SCA= posteriormente /=COB= e portanto /=DCT= faz uns /=SCA= um /=EMP= uma curva
um bocadinho /=SCA= um bocadinho /=SCA= irregular /=COB= de altos e baixos /=COB= <e no> +=EMP=
pfamdl01[447]
o
que eu
a ch(o)
que
mai
(or)
co(n) fu(s)
o
Durao silbica
0.104
0.162
0.189
0.227
0.150
0.079
0.323
0.241
Durao voclica
0.104
0.069
0.097
0.128
0.079
0.079
0.064
0.147
F0 mnima
158.8
168.9
170.6
156.7
154.9
157.7
153.0
169.5
F0 mxima
159.4
174.1
185.8
166.3
169.6
165.9
188.2
211.3
Db mnimo
52.3
40.1
35.0
34.0
53.7
60.5
39.1
49.8
Db mximo
60.7
67.7
69.4
69.6
69.6
68.8
65.5
66.8
*JOS: [472] &eh /=TMT= eu concordo &exacta /=SCA= com tudo isso que tu disseste /=COB= e isso s vezes faz-me
pensar /=COB que numa coisa to sria como um sistema educativo /=TOP= porque eu acho que das coisas mais <srias
que pode haver> /=COB= &ah /=TMT= para um pas progredir /=COB= nos tempos em que vivemos eu penso que um
sistema educativo /=SCA= /=SCA= uma coisa mais sria do que / por exemplo / termos /=i_COM= &eh /=TMT= &eh
/=TMT= um exrcito forte //=COM=
pfam q(ue) nu
dl01[
472]
Dur
s
ma
coi
s(a)
to
ria
co
mo
um
s(i)s
te
ma
(e)
du
ca
ti
v(o)
0.105 0.087 0.095 0.123 0.064 0.199 0.244 0.112 0.135 0.100 0.089 0.354 0.153 0.192 0.095 0.109 0.183 0.107
Dur
v
F0
mn
135.8 97.5
96.0
106.4 98.3
96.2
F0
mx
115.4 112.3 108.5 146.3 140.5 142.0 137.6 127.9 124.2 119.1 111.8
Db
mn
43.5
56.3
48.1
43.2
44.4
38.7
41.4
48.8
43.1
57.0
53.0
37.3
43.5
52.5
43.8
47.6
38.3
41.6
Db
mx
52.9
60.6
56.2
66.4
58.1
60.8
57.5
62.0
55.8
62.1
60.9
51.7
64.4
64.4
54.0
58.6
53.7
47.2
*LUI: [498] tambm como professora /=TOP= acho que devia conhecer //=COM=
pfamdl01[498]
tam
bem
com(o)
pro f(e)
sso
ra
Durao silbica
0.071
0.084
0.200
0.189
0.149
0.105
Durao voclica
0.038
0.084
0.074
0.048
0.060
F0 mnima
163.6
175.6
180.7
183.9
226.7
235.5
F0 mxima
175.6
185.5
204.7
218.1
225.3
325.4
Db mnimo
61.5
58.1
42.9
41.9
44.2
56.3
Db mximo
63.1
64.1
66.3
56.3
63.7
61.9
231
*LUI: [506] / onde a sociedade devia investir mais /=TOP= &de /=EMP= devia ser na educao e na formao das
pessoas //=COM=
pfamdl01[506]
ond(e)
a
s(o)cie
dad(e)
d(e) vi(a) in
v(e)s ti(r)
mais
Durao silbica
0.128
0.061
0.247
0.138
0.243
0.118
0.236
0.574
Durao voclica
0.098
0.061
0.080
0.084
0.058
0.118
0.029
0.278
F0 mnima
174.1
168.0
156.1
161.4
149.0
157.9
151.8
147.2
F0 mxima
192.7
177.2
174.9
188.2
190.5
179.1
177.2
191.6
Db mnimo
69.3
61.7
52.7
59.8
48.5
58.8
42.2
48.2
Db mximo
76.0
69.3
68.0
74.76
66.6
65.0
61.3
65.1
*JOS: [537] alunos /=TOP= que ns temos de preparar /=COB= para a vida //=COM=
pfamdl01[537]
a
lu
nos
Durao silbica
0.078
0.241
0.204
Durao voclica
0.078
0.175
0.062
F0 mnima
112.7
105.4
221.8
F0 mxima
124.3
221.8
253.5
Db mnimo
55.0
52.7
47.2
Db mximo
58.7
62.5
54.3
*JOS: [544] e eu /=TOP= para mim /=TOP= difcil /=SCA= s vezes /=COB= de /=SCA= gerir /=SCA= este compromisso
//=COM=
pfamdl01[544]
pa
ra
mim
Durao silbica
0.068
0.080
0.127
Durao voclica
0.046
0.064
0.184
F0 mnima
157.9
161.8
187.7
F0 mxima
150.9
139.5
120.7
Db mnimo
69.9
71.3
62.2
Db mximo
69.9
60.0
57.0
*LUI: [555] o problema /=TOP= que me parece mais complicado nisto tudo /=TOP= que / em cada grupo /=TOP= h
sempre /=COB= em cada turma /=TOP= h sempre /=SCA= alguns alunos que /=i_COM= de facto /=PAR= no
embarcam /=SCA= nisto //=COM=
pfamdl01[555]1
o
pro
ble
ma
Durao silbica
0.081
0.161
0.165
0.234
Durao voclica
0.081
0.060
0.098
0.085
F0 mnima
166.3
236.1
249.0
262.2
F0 mxima
151.5
222.2
220.7
246.8
232
Db mnimo
62.5
66.2
72.4
69.8
Db mximo
58.9
55.4
60.9
55.4
*LUI: [555] o problema /=TOP= que me parece mais complicado nisto tudo /=TOP= que / em cada grupo /=TOP= h
sempre /=COB= em cada turma /=TOP= h sempre /=SCA= alguns alunos que /=i_COM= de facto /=PAR= no
embarcam /=SCA= nisto //=COM=
rec(e)
mais
com
pli
cad(o)
nis(so)
tu
do
pfamdl01 que m(e) pa
[555]2
Durao
silbica
0.153
0.114
0.258
0.171
0.138
0.154
0.204
0.214
0.235
0.079
Durao
voclica
0.054
0.063
0.097
0.063
0.091
0.081
0.091
0.072
0.121
0.059
F0
mnima
214.8
203.9
180.1
195.5
181.2
185.1
174.2
171.2
235.7
219.6
F0
mxima
247.3
235.1
205.1
237.8
197.1
215.1
214.7
185.2
249.6
228.3
Db
mnimo
66.1
59.0
57.4
53.4
50.6
46.2
47.1
39.9
36.9
58.6
Db
mximo
73.9
74.3
73.5
69.0
65.7
65.0
67.6
60.4
65.9
58.9
*LUI: [555] o problema /=TOP= que me parece mais complicado nisto tudo /=TOP= que / em cada grupo /=TOP= h
sempre /=COB= em cada turma /=TOP= h sempre /=SCA= alguns alunos que /=i_COM= de facto /=PAR= no
embarcam /=SCA= nisto //=COM=
pfamdl01[555]3
em
ca
da
gru
po
Durao silbica
0.111
0.117
0.120
0.245
0.239
Durao voclica
0.111
0.062
0.057
0.122
0.077
F0 mnima
154.1
154.1
175.6
175.8
205.8
F0 mxima
170.5
194.0
194.7
230.5
246.9
Db mnimo
53.9
46.6
56.3
56.8
31.8
Db mximo
66.1
71.8
68.4
70.2
61.3
*LUI: [571] evidentemente /=TOP= eles no sentem /=SCA= no esto bem /=COB= <com eles> //=APC= / e portanto no
se consegue /=SCA= &me /=EMP= que eles se sintam bem dentro da aula //=COM=
pfamdl01[571]
e
vi
den
men
te
Durao silbica
0.117
0.674
0.510
0.266
0.244
Durao voclica
0.117
0.691
0.085
0.103
0.122
F0 mnima
161.4
147.2
147.9
152.4
156.0
F0 mxima
188.4
163.4
159.3
239.3
189.8
Db mnimo
58.3
56.5
47.0
42.6
33.3
Db mximo
69.9
65.3
67.1
67.9
67.7
233
tim(os)
s an(o)s
Durao silbica
0.049
0.119
0.123
0.215
Durao voclica
0.049
0.084
0.037
0.096
F0 mnima
111.4
115.2
112.3
111.0
F0 mxima
115.1
144.7
134.1
124.9
Db mnimo
61.3
52.3
55.7
Db mximo
71.4
67.4
67.4
*RUI: [11] &ah /=DCT= mas /=DCT= por outro lado /=TOP= tinham /=SCA= coisas giras /=COB= que eram /=SCA= as
tais /=SCA= bailes e /=SCA= e concertos /=COB= que fizemos //=COM=
pfamdl06[11]
po
rout(ro)
la(do)
Durao silbica
0.058
0.145
0.085
Durao voclica
0.031
0.046
0.074
F0 mnima
114.0
113.2
119.4
F0 mxima
114.7
120.8
121.2
Db mnimo
56.1
Db mximo
62.2
0.282
Durao voclica
0.241
F0 mnima
58.7
F0 mxima
62.5
Db mnimo
60.8
Db mximo
62.6
bail(e)
Durao silbica
0.087
0.169
0.251
Durao voclica
0.087
0.078
0.132
F0 mnima
117.1
126.6
126.4
F0 mxima
122.6
144.6
135.1
Db mnimo
52.2
45.7
56.9
Db mximo
66.8
70.5
72.0
234
*RUI: [75] e ento /=TOP= esse carto /=TOP= dava acesso directo //=COM=
pfamdl06[75]
ess(e)
car
to
Durao silbica
0.161
0.109
0.311
Durao voclica
0.069
0.039
0.226
F0 mnima
113.1
119.6
88.9
F0 mxima
116.2
130.5
113.5
Db mnimo
49.0
52.4
45.1
Db mximo
62.4
68.6
67.2
*RUI: [83] e ento /=TOP= cada pessoa que aparecia l com o carto /=TOP= tnhamos que estar ali meia hora a discutir
/=COB= que tinha que pagar na mesma //=COM=
pfamdl06[83]
ca
da
p(e) ssoa
q(ue) a
p(a)r(e) c(ia) l c(om) car
to
Durao silbica
0.111
0.076
0.226
0.118
0.334
0.115
0.304
Durao voclica
0.068
0.046
0.062
0.039
0.062
0.035
0.221
F0 mnima
204.8
197.9
132.9
126.8
116.2
112.3
100.5
F0 mxima
222.9
224.9
197.9
138.8
138.5
114.2
109.6
Db mnimo
72.5
70.6
51.0
52.3
43.4
48.4
45.2
Db mximo
81.8
74.5
74.5
68.3
73.3
65.1
68.6
re
gi
Durao
silbica
0.066
0.098
0.098
0.048
0.142
0.135
Durao
voclica
0.028
0.036
0.086
0.022
0.051
0.135
F0 mnima
165.7
120.7
110.8
110.7
111.8
109.3
F0 mxima
175.0
165.7
120.7
117.6
121.8
122
Db mnimo
70.7
52.6
61.8
60.9
61.4
63.5
Db mximo
70.7
68.4
67
63.1
64.9
68.1
*RUI: [147] as pessoas que ficaram /=SCA= com a /=SCA= publicidade +=TOP=
p(e)sso (a)s
ram
co
a
pfamdl06[147] as
q(ue) fi ca
pu
bli
ci
da d(e)
Durao
silbica
0.089 0.165
0.076
0.170
0.184
0.125
0.233
0.113
0.197
0.079
0.174
0.318
Durao
voclica
0.054 0.049
0.076
0.040
0.082
0.098
0.065
0.113
0.054
0.050
0.059
0.157
F0 mnima
136.4
132.0
105.1
102.9
102.0
96.6
120.2
110.3
95.5
84.5
F0 mxima
139.2
139.0
116.2
108.7
103.5
101.8
126.4
120.8
117.8
94.1
235
54.5
Db mnimo
50.7
48.1
44.9
46.6
53.6
42.9
56.4
44.8
61.1
54.8
42.8
56.5
Db mximo
67.6
67.0
64.2
67.1
62.8
62.8
61.5
69.8
69.0
68.0
60.7
*RUI: [148] que /=DCT= nos outros bailes /=TOP= as &p /=EMP= a &p /=EMP= a publicidade de regio era o
suficiente //=COM=
pfamdl06[148]1
no(s)
s o(u)t(ro)s
bail(e)s
Durao silbica
0.097
0.250
0.488
Durao voclica
0.043
0.047
0.143
F0 mnima
113.1
119.2
94.3
F0 mxima
121.6
148.7
114.2
Db mnimo
66.5
47.0
45.9
Db mximo
69.6
74.5
65.8
*RUI: [148] que /=DCT= nos outros bailes /=TOP= as &p /=EMP= a &p /=EMP= a publicidade de regio era o
suficiente //=COM=
pub(li)
c(i)
dad(e) da
r(e)
gio
pfamdl06[148]2 a
Durao
silbica
0.092
0.207
Durao
voclica
0.092
0.098
F0 mnima
116.2
147.5
F0 mxima
121.8
Db mnimo
Db mximo
0.128
0.189
0.093
0.336
0.099
0.153
152.8
88.9
106.1
153.6
152.9
96.3
118.5
61.6
43.7
49.4
55.7
55.5
59.2
64.5
68.8
62.5
70.5
61.0
67.1
*RUI: [159] s que quem organizou aquilo /=TOP= ps /=INT= &ah /=TMT= noite de fado /=COB= no pavilho /=COB=
tatata //=COM=
que(m)
or
ga
(n)i
zo(u)
a
quil(o)
pfamdl06[1 s q(ue)
59]
Durao
silbica
0.179
0.169
0.111
0.088
0.041
0.105
0.041
0.396
Durao
voclica
0.045
0.028
0.047
0.064
0.041
0.041
0.041
0.090
F0 mnima
109.4
155.5
142.2
139.8
129.3
124.2
119.0
89.1
F0 mxima
114.1
158.1
155.5
147.3
139.8
129.7
124.2
96.4
Db mnimo
48.7
41.8
62.6
66.2
65.6
61.9
61.6
45.4
Db mximo 61.8
70.1
69.5
70.1
69.2
67.4
66.7
63.7
236
d(e) pois
Durao silbica
0.132
0.206
0.307
Durao voclica
0.132
0.071
0.100
F0 mnima
100.0
119.4
134.0
F0 mxima
126.4
127.5
141.9
Db mnimo
62.7
45.4
42.5
Db mximo
67.0
67.3
71.2
*RUI: [187] / [<] <montes> de pessoas /=TOP= no vo saber /=COB= o que que aquilo //=COM=
pfamdl06[187]
mont(e)
p(e)sso
as
Durao silbica
0.355
0.216
0.213
Durao voclica
0.086
0.105
0.099
F0 mnima
118.3
101.8
102.1
F0 mxima
179.8
130.6
111.3
Db mnimo
45.2
50.9
56.6
Db mximo
76.8
69.6
64.9
*RUI: [197] e ento /=TOP= na noite de fados /=TOP= estavam l /=INT= familiares /=COB= nossos //=COM=
pfamdl06[197]
na
noi
t(e) d(e) fa
d(o)s
Durao silbica
0.171
0.187
0.321
0.181
Durao voclica
0.060
0.135
0.159
F0 mnima
112.9
115.9
97.4
96.4
F0 mxima
120.2
151.9
105.6
97.3
Db mnimo
70.1
64.2
47.1
45.4
Db mximo
71.7
73.5
76.9
60.5
*MAR: [1] notem que /=INT= o que ele est a fazer /=TOP= uma teorizao da narrativa //=COM=
pnatte03[01]
o
que el(e)
(e)s t
fa
zer
Durao silbica
0.081
0.258
0.351
0.214
0.358
Durao voclica
0.081
0.084
0.163
0.075
0.144
F0 mnima
217.6
325.7
260.0
228.6
178.8
F0 mxima
277.1
383.1
367.6
276.1
254.2
Db mnimo
43.9
34.5
38.1
36.8
53.4
Db mximo
60.0
66.7
58.4
63.7
67.1
237
*MAR: [14] os acontecimentos /=TOP= independentemente da sua durao /=TOP= tornam-se /=COB_s= agudos //=COM=
pnatte03[14]1
o(s)
sa
cont(e)
ci
men
tos
Durao
silbica
0.126
0.164
0.257
0.188
0.238
0.241
Durao
voclica
0.126
0.087
0.111
0.058
0.133
0.033
F0 mnima
185.2
183.8
244.4
221.6
195.9
233.6
F0 mxima
215.3
294.6
294.4
266.9
221.6
249.7
Db mnimo
66.2
61.7
42.7
46.7
55.4
38.6
Db mximo
68.4
73.8
69.5
62.9
62.4
57.6
*MAR: [14] os acontecimentos /=TOP= independentemente da sua durao /=TOP= tornam-se /=COB_s= agudos //=COM=
de
pen
dent(e)
ment(e) da
sua
du
ra
o
pnatte03[ in
14]2
Durao
silbica
0.284
0.090
0.308
0.317
0.327
0.073
0.212
0.071
0.095
0.391
Durao
voclica
0.188
0.060
0.114
0.129
0.099
0.050
0.086
0.026
0.073
0.242
F0
mnima
255.1
227.8
200.9
187.6
163.2
160.7
141.3
155.1
158.8
165.0
F0
mxima
361.1
286.3
282.5
253.1
221.2
165.7
165.7
158.8
175.3
249.7
Db
mnimo
59.8
53.3
37.5
37.2
35.4
53.0
42.5
47.6
58.0
45.9
Db
mximo
68.7
62.2
64.2
62.0
62.7
61.3
60.0
56.6
64.1
60.8
*MAR: [17] pausa /=TOP= aqui /=TOP= evidentemente /=TOP= deve ser entendida tambm no sentido narrativo //=COM=
pnatte03[17]1
pau
sa
Durao silbica
0.311
0.273
Durao voclica
0.247
0.149
F0 mnima
168.6
203.5
F0 mxima
218.0
300.5
Db mnimo
61.3
52.2
Db mximo
66.7
62.2
*MAR: [17] pausa /=TOP= aqui /=TOP= evidentemente /=TOP= deve ser entendida tambm no sentido narrativo //=COM=
pnatte03[17]2
a
qui
238
Durao silbica
0.087
0.417
Durao voclica
0.087
0.254
F0 mnima
159.3
168.2
F0 mxima
171.7
331.7
Db mnimo
56.0
36.5
Db mximo
59.0
60.3
*MAR: [17] pausa /=TOP= aqui /=TOP= evidentemente /=TOP= deve ser entendida tambm no sentido narrativo //=COM=
pnatte03[17]3
e
vi
den
men t(e)
Durao silbica
0.085
0.119
0.167
0.515
Durao voclica
0.085
0.069
0.107
0.172
F0 mnima
173.2
147.2
143.5
139.9
F0 mxima
216.3
189.5
189.5
267.2
Db mnimo
58.3
50.2
47.5
35.9
Db mximo
60.8
58.5
54.2
60.4
*MAR: [21] e depois /=TOP= tem pginas e pginas sobre a questo /=COB= da /=EMP= do /=EMP= do que o visualismo
/=COB= em /=EMP= em literatura /=COB= os amigos das visualidades /=COB= que pem coisas que afinal nunca existiram
//=COM=
pnatte03[21]
e
de
pois
Durao silbica
0.107
0.119
0.549
Durao voclica
0.107
0.061
0.250
F0 mnima
246.6
212.8
207.0
F0 mxima
275.7
290.6
279.8
Db mnimo
71.6
61.9
39.4
Db mximo
74.5
69.2
75.8
*MAR: [25] notem como /=COB= a pausa /=TOP= ocupa /=COB_s= um espao da narrao /=COB= a que no
corresponde tempo de aco nenhum //=COM=
pnatte03[25]
a
pau
sa
Durao silbica
0.114
0.601
0.383
Durao voclica
0.094
0.363
0.198
F0 mnima
246.8
235.1
233.1
F0 mxima
259.0
303.8
334.2
Db mnimo
69.5
38.4
59.8
Db mximo
72.4
76.6
68.9
*MAR: [27] e estes espaos /=i-TOP= por exemplo /=PAR= em autores como Camilo Castelo Branco /=TOP= ou Garrett
239
es
t(e)s
es
pa(o)s em
au
to
r(e)s
com(o) Ca
mil(o) Cas
tel)o)
Bran
co
Dur s
0.072 0.158
0.164
0.180
0.278 0.212
Dur v
0.124 0.106
0.082 0.157
0.038
0.037 0.061
0.045
0.044
0.126 0.077
F0 min
219.1 298.3
256.1 208.0
201.6 165.6
168.3
167.8
182.4 291.5
F0 mx
298.3 378.8
273.0 314.3
238.6 234.0
194.3
213.6
238.4 349.9
Db mn
41.6
48.7
43.9
47.1
51.0
47.4
40.7
47.4
46.4
47.9
58.7
47.3
47.4
57.0
49.6
Db mx
71.5
71.4
43.9
62.2
61.6
63.5
68.5
61.3
58.5
67.7
67.8
61.1
66.0
67.5
65.6
37.1
73.7
*MAR: [27] e estes espaos /=TOP= por exemplo /=PAR= em autores como Camilo Castelo Branco /=TOP= ou Garrett
/=TOP= so determinantes para a interpretao / &d / dos acontecimentos //=COM
pnatte03[27]2
ou
Ga
rre
tt
Durao silbica
0.269
0.171
0.272
0.240
Durao voclica
0.269
0.143
0.162
0.058
F0 mnima
217.2
190.6
179.1
267.0
F0 mxima
307.5
214.5
192.9
275.2
Db mnimo
65.4
63.8
58.8
38.2
Db mximo
76.0
74.9
69.0
60.9
*MAR: [28] inclusivamente /=TOP= noutras circunstncias /=TOP= Camilo /=TOP= tem /=TOP= de facto /=INT=
tendncia para pr a aco muito rpida //=COM=
pnatte03[28]1
in
clu
si
va
men
te
Durao
silbica
0.138
0.151
0.192
0.114
0.308
0.225
Durao
voclica
0.116
0.069
0.087
0.060
0.174
0.120
F0 mnima
238.7
225.3
168.3
178.5
202.4
300.9
F0 mxima
352.3
244.3
241.3
216.7
312.6
377.5
Db mnimo
69.9
55.2
67.9
67.9
61.7
42.8
Db mximo
71.3
75.1
75.3
71.2
69.8
69.6
*MAR: [28] inclusivamente /=TOP= noutras circunstncias /=TOP= Camilo /=TOP= tem /=TOP= de facto /=INT=
tendncia para pr a aco muito rpida //=COM=
tras
cir
cuns
tan
ci
as
pnatte03[28]2 nou
Durao
silbica
0.173
0.181
0.197
0.278
0.260
0.222
0.216
Durao
voclica
0.096
0.038
0.055
0.099
0.174
0.066
0.071
F0 mnima
230.9
195.0
193.3
172.7
174.8
178.4
277.3
F0 mxima
259.4
260.4
230.6
210.4
207.5
277.3
325.3
Db mnimo
72.5
50.8
49.4
40.8
42.5
46.9
48.1
Db mximo
77.1
68.9
68.3
65.6
67.5
68.9
68.5
240
*MAR: [28] inclusivamente /=TOP= noutras circunstncias /=TOP= Camilo /=TOP= tem /=TOP= de facto /=INT=
tendncia para pr a aco muito rpida //=COM=
pnatte03[28]3
Ca
mi
lo
Durao silbica
0.087
0.199
0.212
Durao voclica
0.050
0.137
0.132
F0 mnima
238.6
233.2
256.5
F0 mxima
253.1
259.8
307.2
Db mnimo
71.6
66.2
64.3
Db mximo
73.4
68.9
67.1
*MAR: [33] e /=DCT= o aspecto dito claramente durativo /=TOP= aquele /=COB= que /=DCT= &eh /=TMT= refere
/=COB_s= a relao entre /=INT= o discurso do narrador /=COB= e /=DCT= a histria //=COM=
pnatte03[33]
o
as
pe(c) to
di t(o) cla
ra
ment(e) du
ra
ti
vo
Durao silbica
0.070
0.149
0.200
0.181
0.216
0.237
0.079
0.273
0.102
0.105
0.305
0.258
0.060
0.101
0.075
0.086
0.107
0.061
0.094
0.076
0.088
0.156
0.170
F0 mnima
234.4
260.1
182.5
178.5
164.6
197.7
192.4
151.9
187.7
178.0
210.8
211.6
F0 mxima
260.1
279.2
251.6
217.6
227.6
232.6
198.7
194.5
196.6
207.4
238.3
265.3
Db mnimo
62.3
50.8
35.9
41.6
33.0
28.1
60.0
32.8
44.9
49.3
35.9
46.0
Db mximo
68.7
72.7
71.6
60.6
65.9
71.8
66.6
60.8
66.4
70.2
66.7
65.3
*MAR: [34] esse aspecto /=TOP= pode /=COB= apresentar /=COB_s= a aco /=COB= ou seja /=PAR= o tempo da histria
/=COB= em sumrio //=COM=
pnatte03[34]
e
sse
as
pe(c)
to
Durao silbica
0.142
0.284
0.278
0.311
0.266
Durao voclica
0.142
0.064
0.076
0.174
0.121
F0 mnima
292.1
291.1
247.7
200.5
265.0
F0 mxima
331.3
328.4
257.1
266.6
290.8
Db mnimo
68.4
46.9
34.9
38.8
39.2
Db mximo
70.0
66.3
72.9
72.6
65.5
*MAR: [36] sumrio /=TOP= &e / exactamente aquilo / que aparece aqui / o imperador Carlos Magno /=TOP= apaixonouse por uma rapariga alem //
pnatte03[36]
su
m
ri
o
Durao silbica
0.149
0.345
0.137
0.143
Durao voclica
0.040
0.258
0.123
0.143
F0 mnima
207.0
191.7
240.2
284.7
F0 mxima
212.5
240.2
284.7
310.6
Db mnimo
40.8
57.2
61.4
61.3
Db mximo
58.0
62.5
65.0
64.4
241
*MAR: [37] ou mais &aci /=EMP= ou mais adiante /=TOP= um rei adoeceu //=COM=
pnatte03[37]
ou
mai
sa
di
ant(e)
Durao silbica
0.117
0.205
0.133
0.151
0.275
Durao voclica
0.117
0.124
0.048
0.051
0.116
F0 mnima
187.8
180.9
176.1
173.2
232.4
F0 mxima
199.4
196.1
203.4
235.4
251.1
Db mnimo
63.9
59.1
52.2
54.8
41.8
Db mximo
68.4
62.7
63.5
64.8
66.5
*MAR: [41] a cena /=TOP= uma correspondncia /=COB= no discurso da narrao /=TOP= prpria /=COB=
temporalidade da histria //=COM=
pnatte03[41]
a
ce
na
Durao silbica
0.088
0.368
0.280
Durao voclica
0.088
0.152
0.167
F0 mnima
239.0
262.8
316.5
F0 mxima
262.8
328.7
349.8
Db mnimo
63.0
50.2
56.6
Db mximo
67.1
69.4
62.3
*MAR: [49] o tempo da histria /=TOP= &correpon /=EMP= corresponde ao tempo da narrao //=COM=
pnatte03[49] o
tem
po
da (hi)s
t
ri
Durao
silbica
0.107
0.591
0.245
0.308
0.496
0.107
0.112
Durao
voclica
0.107
0.219
0.107
0.054
0.332
0.080
0.112
F0 mnima
173.7
152.7
151.4
133.4
201.0
270.7
305.2
F0 mxima
216.6
312.3
173.4
188.9
281.3
305.2
317.3
Db mnimo
61.1
33.0
37.1
51.8
34.8
61.6
63.6
Db mximo
65.3
69.1
62.6
65.5
73.1
64.7
65.9
*MAR: [51] porque &po / noutra verso /=TOP= poderia estar / os mdicos disseram-lhe / &eh / que se ele se quisesse curar
/=TOP= teria /=COB= de / de ter uma pena de ogre //=COM=
pnatte03[51]
nou
tra
v(e)r
so
Durao silbica
0.164
0.172
Durao voclica
0.098
0.043
0.113
0.285
0.166
242
F0 mnima
197.5
164.0
150.3
199.6
F0 mxima
236.7
232.4
175.0
232.3
Db mnimo
62.8
43.1
53.9
43.7
Db mximo
72.3
64.4
62.4
67.9
*MAR: [54] mas neste caso /=TOP= o tempo da /=SCA= &eh /=TMT= da realizao da aco /=TOP= corresponde ao
tempo /=COB= &eh /=TMT= que est na histria //=COM=
pnatte03[54]1
mas
nest(e)
ca
so
Durao silbica
0.182
0.359
0.314
0.290
Durao voclica
0.077
0.107
0.217
0.097
F0 mnima
209.7
234.5
218.9
227.9
F0 mxima
303.8
360.3
276.6
328.7
Db mnimo
55.2
36.6
31.4
52.1
Db mximo
66.9
62.9
57.8
58.4
*MAR: [54] mas neste caso /=TOP= o tempo da /=SCA= &eh /=TMT= da realizao da aco /=TOP= corresponde ao
tempo /=COB= &eh /=TMT= que est na histria //=COM=
o
tem
po
da
re
a
li
za
o
da a(c) o
pnatte03[54]2
Durao silbica
0.196
0.311
0.346
0.160
0.196
0.092
0.128
0.146
0.291
0.232
0.390
Durao voclica
0.196
0.189
0.200
0.073
0.096
0.092
0.107
0.075
0.157
0.152
0.212
F0 mnima
194.2
250.8
157.8
174.5
219.6
261.6
213.9
213.9
217.0
202.0
244.2
F0 mxima
257.3
349.6
250.8
223.7
297.1
298.2
258.2
258.2
282.3
233.4
283.3
Db mnimo
63.3
61.2
40.1
40.6
61.3
63.5
63.5
54.0
48.0
56.4
49.7
Db mximo
69.4
71.6
63.4
66.2
64.5
64.7
66.4
64.0
64.3
64.6
62.3
*MAR: [58] "o imperador Carlos Magno / em idade avanada" / em idade avanada /=TOP= pode ser considerado / de certo
modo /=COB= um compromisso entre /=COB_s= um sumrio /=CMM= e uma pausa //=CMM=
pnatte03[58]
em
i
da
d(e) a
van
a
da
Durao silbica
0.195
0.086
0.219
0.119
0.194
0.368
0.352
Durao voclica
0.195
0.086
0.122
0.057
0.095
0.195
0.234
F0 mnima
281.6
255.8
194.9
185.5
207.6
187.8
197.7
F0 mxima
309.2
294.2
263.5
233.7
212.7
231.3
254.7
Db mnimo
63.5
64.2
55.9
56.8
52.1
45.1
55.2
Db mximo
66.0
65.6
67.7
64.3
61.0
63.4
63.9
ar
243
Durao silbica
0.173
0.219
0.271
Durao voclica
0.082
0.105
0.218
F0 mnima
238.2
227.7
223.4
F0 mxima
282.0
261.1
258.5
Db mnimo
71.0
45.8
63.8
Db mximo
73.3
71.5
69.9
*MAR: [72] designa-se /=INT= na narratologia /=TOP= no estudo da narrativa /=TOP= pausa //=COM=
pnatte03[72]1
na
na
rra
tur
gi
Durao silbica
0.348
0.178
0.142
0.287
0.357
0.149
Durao voclica
0.121
0.078
0.072
0.172
0.266
0.149
F0 mnima
218.8
234.2
190.6
155.1
168.7
241.3
F0 mxima
328.1
297.4
234.2
190.6
258.0
262.1
Db mnimo
64.7
66.3
60.9
40.1
49.9
60.6
Db mximo
73.2
69.2
68.0
65.9
64.2
66.2
*MAR: [72] designa-se /=INT= na narratologia /=TOP= no estudo da narrativa /=TOP= pausa //=COM=
no (e)s
tu
do
da
na
rra
ti
pnatte03[72]2
va
0.272
0.164
0.078
0.126
0.098
0.138
0.100
0.127
0.117
0.060
0.068
0.052
0.063
0.062
F0 mnima
239.6
259.2
169.7
197.5
197.5
174.3
243.1
228.6
F0 mxima
339.2
329.5
259.2
252.0
215.1
197.7
256.6
246.5
Db mnimo
53.5
36.9
59.6
66.7
62.7
56.8
41.4
60.2
Db mximo
74.0
69.2
67.5
70.8
65.0
60.8
64.8
60.9
*MAR: [80] porque /=DCT= em idade avanada /=TOP= uma /=SCA= condio fundamental /=COB= para perceber
/=SCA= a paixo //=COM=
pnatte03[80]
em
i
da
d(e) a
van
a
da
Durao silbica
0.284
0.265
0.336
0.145
0.241
0.369
0.216
Durao voclica
0.284
0.121
0.183
0.044
0.121
0.171
0.059
F0 mnima
271.0
201.6
207.5
183.6
180.3
165.0
189.5
F0 mxima
351.0
250.4
260.4
208.9
188.2
201.2
268.5
Db mnimo
56.9
38.8
50.7
49.4
44.4
38.8
48.8
Db mximo
64.9
63.9
65.3
61.6
54.2
60.6
60.8
*MAR: [81] mas /=DCT= de qualquer modo /=TOP= no /=SCA= uma aco nuclear //=COM=
pnatte03[81]
de
qual
quer
mo
do
244
Durao silbica
0.115
0.242
0.240
0.254
0.202
Durao voclica
0.078
0.102
0.066
0.167
0.110
F0 mnima
306.3
306.3
229.6
171.9
166.1
F0 mxima
364.1
361.1
315.4
229.6
245.0
Db mnimo
57.4
37.2
48.7
60.1
52.5
Db mximo
65.8
76.0
67.9
65.0
63.4
*MAR: [82] porque a aco nuclear aqui /=TOP= sempre /=SCA= apaixonar-se //=COM=
p(or)
que a
o
nu
cli
a
pnatte03[82]
qui
0.168
0.274
0.102
0.241
0.164
0.102
0.263
Durao voclica
0.115
0.123
0.049
0.094
0.164
0.072
0.132
F0 mnima
213.1
307.0
253.7
226.9
184.7
187.8
188.1
F0 mxima
251.7
343.7
307.0
324.2
264.1
216.2
267.9
Durao silbica
0.072
ra
Db mnimo
36.9
35.7
48.3
58.9
63.5
57.7
55.7
39.7
Db mximo
36.9
50.2
65.2
64.0
63.5
65.8
62.0
62.0
*MAR: [87] o resto /=TOP= os /=SCA= comentrios que ajudam a perceber /=TPL= a razo de ser destas aces /=TPL= e
a sua sucesso /=TPL= que do lgica /=SCA= a tudo +=TPL=
pnatte03[87]1
o
res
to
Durao silbica
0.124
0.535
0.259
Durao voclica
0.124
0.215
0.130
F0 mnima
243.4
232.7
330.4
F0 mxima
266.9
298.5
345.5
Db mnimo
68.3
48.8
34.8
Db mximo
69.4
68.6
65.2
*MAR: [94] e os factos que /=COB_s= em idade avanada /=TOP= ele /=TOP= se apaixonou /=SCA= de maneiras
diversas +=COB=
em
i
da
d(e) a
van
a
da
pnatte03[94]1
Durao silbica
0.318
0.061
0.198
0.101
0.148
0.275
0.168
Durao voclica
0.318
0.061
0.125
0.050
0.082
0.144
0.094
F0 mnima
208.4
164.1
180.6
168.6
199.9
247.6
278.3
F0 mxima
309.4
208.9
226.6
207.8
208.5
285.6
326.8
Db mnimo
64.8
61.4
55.0
59.5
55.0
40.2
56.2
Db mximo
70.8
65.3
71.5
64.1
62.4
60.0
62.6
*MAR: [94] e os factos que /=COB_s= em idade avanada /=TOP= ele /=TOP= se apaixonou /=SCA= de maneiras
diversas +=COB=
245
pnatte03[94]2
le
Durao silbica
0.458
0.103
Durao voclica
0.458
0.107
F0 mnima
249.6
304.5
F0 mxima
323.18
335.1
Db mnimo
63.8
63.2
Db mximo
68.9
64.8
*MAR: [96] imaginem que historicamente /=COB= se chegava concluso /=SCA= por determinados estudos /=COB= que
Carlos Magno /=TOP= sofria de alguma das doenas / da velhice / que agora so to conhecidas //=COM=
pnatte03[96]
q(ue)
Car
los
Mag
no
Durao silbica
0.096
0.302
0.215
0.387
0.249
Durao voclica
0.061
0.150
0.087
0.177
0.146
F0 mnima
203.1
204.6
205.5
187.7
212.0
F0 mxima
227.1
260.3
241.9
234.5
222.9
Db mnimo
63.9
36.2
55.0
52.7
52.8
Db mximo
66.2
66.9
65.6
63.7
59.0
246
SN de ncleo nominal em retomado por pronome pessoal como sujeito na orao principal
bfamcv01
*LEO: [127] os cara que so bem mais /=SCA= boleiros /=TOP= eles /=SCA= com < certeza >
vo saber alguma coisa //=COM=
bfamdl02
*BAL: [158] existem vrios > /=COB= s que a maioria /=TOP= &he /=EMP= t julgando
improcedncia /=COB= tal /=COB= porque /=DCT= &he /=EMP= de certa forma /=TOP= a
bancada evanglica /=TOP= eles to /=SCA= muito contra /=COM= essa coisa /=APC= n
//=PHA=
bfamdl03
*LUZ: [315] eu /=TOP= e esse carro de trs /=TOP= ns vamo l na Maria Elisa e no Duda
//=COM=
bfammn02
*DFL[5]: < o Laurinho > /=TOP= < &s > [/1]=EMP= &he /=TMT= sobrinho do Joo /=APT= ele
estudou no /=SCA= do Bueno Brando //=COM=
bfammn02
*DFL: [92] mas /=DCT= o [/1]=EMP= o [/1]=EMP= o tio &Vi [/3]=EMP= o tio [/2]=EMP= tio
Carlos /=TOP= ele +=TOP=
bpubcv01
*EMM: [228] e no outro dia /=TOP= o &na [/2]=EMP= o auxiliar /=TOP= nosso auxiliar
administrativo /=PAR= ele digitava //=COM=
bpubcv01
*EMM: [231] ento a [/1]=SCA= o Alessandro /=TOP= n /=PHA= < e > o Evaldo /=APT= eles
acharam mais fcil //=COM=
bpubcv01
bpubcv02
*OSV: [6] o Geraldo /=TOP= ele me deu isso < aqui pra fazer as cpias > /=COB= e ele foi l na
prefeitura /=COB= porque /=DCT= o [/1]=SCA= o Ibraim /=TOP= t questionando o seguinte
//=COM=
bpubmn01
*SHE: [72] ento /=PHA= a orientadora /=TOP= ela n quer fazer o papel da coordenadora
//=COM=
*SHE: [89] agora /=PHA= na outra escola /=TOP= que n tem &a [/1]=SCA= &um [/1]=EMP=
bpubmn01 &al [/1]=EMP= uma pessoa comprometida com isso /=PAR= o aluno /=TOP= tambm ele n
quer /=SCA= se comprometer //=COM=
bpubmn01 *SHE: [129] e o aluno /=TOP= ele extremamente carente //=COM=
B
bfamcv02
SN de ncleo nominal retomado pela sua repetio como sujeito na orao principal
*TER: [164] e < outra que /=i-TOP= o' /=CNT= o tio > dele /=TOP= o tio dele fica s assim
/=INT= gente /=EXP_r= marca essa data //=COM_r=
bfamcv02 *TER: a /=DCT= a Dani /=TOP= a Dani vai arrumar o dia todo /=SCA= na < casa da +=EMP=
bfamdl02
*BAL: a minha igreja /=TOP= o [/1]=EMP= isso aquele /=SCA= Marcelo Crivella /=PAR= <
aquele bispo > l /=PAR(1)= a minha igreja no aceita homossexuais //=COM_r=
SN de ncleo pronome pessoal retomado por pronome pessoal como sujeito na orao
principal
bfamcv02 *TER[358]: < e' toda vez > /=TOP= e' fala //=COM=
bfammn01
*MAI[30]: e' [/1]=EMP= a ele /=TOP= pr' ea no [/1]=SCA= no avanar ele de uma vez /=TOP=
ele tirou um chapu que ele tinha l //=COM=
bfammn01 *MAI[67]: certamente ea tava querendo fazer o seguinte /=INT= eu /=TOP= eu matei esse
/=CMM= eu vou matar o resto tudo /=CMM= da [/1]=EMP= &he /=TMT= dentro da casa
247
//=APC=
*CAR[29]: a ele fez /=SCA= todo o processo /=COB= e tudo /=COB= e eu /=TOP= como eu sou
bfammn05 uma pessoa muito [/1]=SCA= muito /=SCA= fervorosa /=TOP= acredito muito em Deus /=APT=
eu falei /=SCA= com Deus //=COM=
bfammn05 *CAR[92]: mas /=DCT= eu /=TOP= uma coisa eu falo pra minha filha //=COM=
bfammn05
*CAR[99]: ento /=INP= eu /=TOP= eu sei /=COB= Mara /=ALL= que /=DCT= ela me tirou /=iCOB= assim +=PAR=
*EMM[257]: mas ele /=TOP= principalmente pa mulher /=TOP= ele pode causar infertilidade
//=COM=
bpubdl01
*PAU[100]: eu &o [/2]=EMP= &o [/1]=EMP= ontem /=TOP= eu passeei com ela dois dias
seguido /=CMM= hoje eu n passeei /=CMM= a' l //=CMM=
bfammn02 *DFL: [99] o papai /=TOP= e' decidiu que papai ia ser /=SCA= mdico //=COM=
E
bfammn01 *DFL [99]: o papai /=TOP= e' decidiu que papai ia ser /=SCA= mdico //=COM=
bpubdl01 *PAU[65]: esse aqui /=TOP= esse aqui t com +=EMP=
bpubdl01 *PAU[71]: esse tipo de muro /=TOP= se ficar baixo demais ele fica feio //=COM=
bfamdl02
*BAL[209]: <porque /=PHA= isso aqui > /=TOP= < isso aqui > foi feito pra ser pregado aqui
//=COM=
bfamdl05 *CES[112]: aqui o' /=CNT= aquela ali /=TOP= aquea ali que a Joaquim Nabuco //=COM=
bfamdl05 *CES: [58] uai /=PHA= mas essa rua aqui /=TOP= a rua que a gente tava nela //=COM=
bfammn03 *ALO: [17] a mulher que ele t mulher morando com ela /=TOP= n +=EMP
248
249
250
251
Para carregar um arquivo de alinhamento, deve-se clicar no menu superior em Load Save e,
em seguinda, no menu esquerda, no boto Load da seo Alignment. Ao faz-lo, abre-se
uma janela para selecionar o arquivo de alinhamento a ser carregado. A Figura B mostra, em
destaque no canto inferior esquerdo, o boto Load e, mais centralizada, a janela para a seleo
do arquivo.
252
Uma vez selecionado, o arquivo se abrir e ser exibida a tela de alinhamento (tambm
acessvel por meio da opo Align do menu superior). Na parte central dessa tela (Figura C,
nmero 1), encontra-se a transcrio do texto, cujos enunciados aparecem separados por um
cifro ("$") e os turnos dialgicos so colocados em linhas diferentes. possvel fazer com
que o programa mostre o nmero de cada enunciado, clicando na opo Rank (Figura C,
nmero 2).
253
Para ouvir o segmento de udio que corresponde a um certo enunciado, bem como para
visualizar seus parmetros prosdicos, o usurio deve simplesmente clicar sobre o enunciado
que ser automaticamente direcionado para a tela de udio. Caso queira ouvir mais de um
enunciado de uma s vez, o usurio pode clicar sobre o primeiro enunciado e arrastar o cursor
at o ltimo. Dessa forma, na tela de udio estar todo o trecho desde o primeiro at o ltimo
enunciado selecionados.
Como pode ser visto na Figura D, a tela de udio mostra, no plano central, as curvas de F0
(nmero 1) e as ondas sonoras (nmero 2) do trecho selecionado na tela anterior. Na parte
inferior, encontra-se uma barra horizontal colorida para cada falante presente no texto. Sobre
as barras, aparece a transcrio do enunciado que foi selecionado. Na figura D, consta
somente a transcrio "[107] voc est condenado" do falante LEO (nmero 3), em que "107"
corresponde ao nmero do enunciado. Sobre as demais barras no aparece nada visto que os
outros falantes esto calados enquanto LEO profere o enunciado em questo.
Ainda na tela de udio, percebe-se que um segmento de udio encontra-se destacado dos
demais (o que sinalizado, na Figura D, pela seta preta). Essa seleo permite verificar, no
sub menu esquerda, a durao do trecho de udio em destaque.
254
A manipulao da durao feita, no Winpitch, acessando o menu superior Synthe. Ao fazlo, aberta a tela de manipulao, visvel na Figura E. Ressalta-se que o WinPitch suporta,
para a manipulao, somente arquivos de qualidade mono. Para que um arquivo stereo possa
ser manipulado, faz-se necessrio transform-lo em mono, valendo-se de um programa de
edio de udio como o Audacity (ASH et alii).
256
257
Clicando em Read from file..., se abrir uma janela em que o usurio seleciona o arquivo que
ser carregado. uma janela padro de carregar arquivos tal qual em inmeros programas de
computador disponveis. O arquivo aberto aparecer em uma rea branca da tela principal do
Praat, marcado em azul. Na Figura A, o arquivo aberto destacado pela seta preta.
Com o arquivo de som selecionado, pode-se clicar nos botes View & Edit ou To
Manipulation, localizados no menu direita, para visualizar o arquivo de som ou para realizar
manipulaes no mesmo.
258
Acessando o boto View & Edit, abre-se a janela de visualizao do arquivo de som. Na parte
superior, encontram-se as ondas sonoras do udio. Na parte inferior, podem ser vistos o
espectrograma, os formantes, os movimentos de F0 e os movimentos de intensidade do som.
O espectrograma o conjunto das manchas, em diferentes tons de cinza, que contm os
diversos formantes do som vocal. Os formantes correspondem aos agrupamentos, ora mais e
ora menos ondulados, de manchas mais intensas. Os movimentos de F0 e de intensidade so
identificados pelos nmeros 1 e 2 na Figura C. Alm disso, clicando em um determinado
ponto da parte inferior da tela (a parte que mostra os formantes), so mostradas duas linhas
pontilhadas que se cruzam, indicando o ponto clicado. Uma vez que um ponto selecionado,
os valores de frequncia e de intensidade referentes quele ponto (nmeros 3 e 4,
respectivamente) so mostrados direita na tela. A durao do segmento de udio exibida na
parte inferior da tela, em Total duration (marcado como 5). Para ouvir o som, basta clicar na
barra que mostra a durao ou pressionar a tecla Tab.
259
Ainda, selecionando uma parte do arquivo de som (o que pode ser feito clicando em uma de
suas partes e arrastando para a direita ou para a esquerda), mostrada, na parte inferior, a
durao da seleo (Figura D, nmero 1) e, direita, o valor mdio de frequncia (Figura D,
nmero 2).
260
No Praat, tambm possvel manipular a durao de segmentos de udio, o que pode ser
feito de duas formas. Uma delas feita de forma anloga manipulao dos movimentos de
F0, criando pontos de durao (Duration Points) com o comando Ctrl+D e arrastando-os.
uma forma simples de se manipular a durao de um segmento sonoro, porm bastante
imprecisa. A outra forma feita por meio da elaborao e aplicao de scripts especficos do
Praat que alteram de forma exata a durao do udio. A elaborao dos scripts, porm, um
processo que requer conhecimentos bsicos e um mnimo de familiaridade com linguagens de
261
programao e, portanto, pode ser difcil para um usurio comum. Por esse motivo, a questo
da manipulao da durao do udio ser abordada com mais detalhes no anexo destinado ao
programa WinPitch, o qual permite manipular esse parmetro de forma simples e precisa. No
entanto, assim como o WinPitch ocasionalmente produz rudos nos arquivos que tem sua
durao manipulada, julga-se oportuno inserir aqui o texto do script do Praat que foi usado
para a manipulao do Tpico do enunciado pfamcv07[213], para o qual WinPitch produziu
arquivos defeituosos.
O texto do script foi implementado por notas destinadas aos leitores desse trabalho. Assim,
pretende-se que o script funcione, ele mesmo, como um tutorial para a manipulao da
durao de novos arquivos de som. Como poder ser observado ao longo do script, vrias de
suas linhas101 comeam pelo smbolo "#" (ou pela repetio desse smbolo). Essas linhas
contm informaes direcionadas ao leitor, explicando como o script foi elaborado e como o
mesmo pode ser alterado para se fazer manipulaes em outros arquivos de som. No Praat
(assim como muitas linguagens de computao), o smbolo "#" usado para indicar que
aquilo que se segue deve ser desconsiderado pelo programa ao se processar um script. Assim,
nesse script, as nicas linhas que sero lidas pelo Praat so aquelas que se iniciam por
caracteres alfabticos (como "Create DurationTier... shorten 0 1" e "Add point... 0.679 1/1").
Dessa forma, esse script encontra-se pronto para o uso sem que seja necessrio fazer
quaisquer alteraes no mesmo. Com o intuito de facilitar a compreenso do leitor, as linhas
que sero processadas pelo programa encontram-se, aqui, destacadas em negrito.
###### SCRIPT DO PRAAT PARA A MANIPULAO DA DURAO ######
# Esse script foi criado para reduzir a durao das slabas "lagres", da palavra
"milagres", para a durao da palavra "porto", ambas pertencentes ao Tpico do
enunciado pfamcv07[213].
# Para realizar a manipulao da durao no Praat, so necessrios os seguintes
dados: (1) a durao original do trecho que se pretende alterar (nesse caso, a
durao de "lagres", que de 0.323s); (2) a durao que o trecho deve apresentar
aps a manipulao (nesse caso, a durao de "porto", de 0.239s); (3) o ponto em
que se inicia o trecho a ser alterado ("lagres" comea aos 0.680s do Tpico de
pfamcv07[213]); (4) o ponto em que termina o trecho a ser alterado ("lagres"
termina aos 0.998s do Tpico de pfamcv07[213]).
101Cabe esclarecer que, nesse contexto, por linha entende-se uma linha de comando, ou seja, uma sequncia
de texto delimitada pela tabulao da tecla Enter. Ou seja, no corresponde acepo genrica segundo a
qual a linha seria a sequencia que vai da margem esquerda margem direita de uma folha.
262
# Como pode ser observado ao longo desse script, vrias de suas linhas comeam
pelo smbolo "#" (ou pela sua repetio). Essas linhas contm informaes
direcionadas ao usurio do programa, explicando como o script foi elaborado e
como o mesmo pode ser alterado. No Praat (assim como muitas linguagens de
computao), o smbolo "#" usado para indicar as linhas que devem ser
desconsideradas pelo programa ao se processar um script. Assim, nesse arquivo, as
nicas linhas que sero lidas pelo Praat so aquelas que se iniciam por caracteres
alfabticos (como "Create DurationTier... shorten 0 1" e "Add point... 0.679 1/1",
por exemplo). Dessa forma, esse script encontra-se pronto para o uso sem que seja
necessrio fazer quaisquer mudanas no mesmo.
Create DurationTier... shorten 0 1
# Comando padro para a edio de um trecho do udio. No deve ser alterado.
Add point... 0.679 1/1
# Especifica o ltimo ponto do udio anterior manipulao. Assim como a
manipulao deve iniciar aos 0.680s (que quando comea o trecho "lagres"), o
ltimo ponto que no ser manipulado 0.679s. Os nmeros "1/1" indicam que a
durao anterior a esse trecho no ser alterada.
Add point... 0.680 0.239/0.323
# Especifica o ponto inicial da manipulao. Nesse caso, o ponto inicial 0.680s,
quando comea o trecho "lagres". Os nmeros "0.239/0.323" indicam,
respectivamente, a durao que o trecho deve assumir com a manipulao e a
durao original do trecho.
Add point... 0.998 0.239/0.323
# Especifica o ponto final da manipulao. Nesse caso, o ponto final 0.998,
quando termina o trecho "lagres". Aqui tambm os nmeros "0.239/0.323" indicam
a durao que o trecho deve assumir e a durao original do trecho.
Add point... 0.999 1/1
# Especifica o primeiro ponto posterior manipulao. Assim como o trecho a ser
manipulado ("lagres") termina aos 0.998s, o primeiro ponto posterior manipulao
o ponto 0.999s. Os nmeros "1/1" indicam que o trecho de udio que se segue no
ter sua durao alterada.
###### OBSERVAES ######
# Apesar desse script ter sido elaborado para manipular um trecho especfico do
Tpico do enunciado pfamcv07[213], ele pode ser facilmente adaptado para
manipular a durao de trechos de quaisquer enunciados (ou, mais genericamente,
de qualquer arquivo de som). Para tanto, basta substituir, nas linhas que se iniciam
por Add pont..., os dados referentes ao enunciado pfamcv07[213] por dados de
outros enunciados.
Para criar e utilizar um script simples: primeiramente, deve-se carregar o arquivo de som
que se deseja alterar a durao e, sem seguida, criar um arquivo de manipulao (Figuras A e
B). Em seguida, necessrio criar um novo script com os comandos Praat>New Praat
Script, no menu inicial (Figura E) .
263
Como resultado, um pequeno editor de textos se abrir ao lado da tela principal do Praat, no
qual o script dever ser digitado (Figura F, nmero 1). No entanto, o simples fato de criar o
script no o bastante para alterar a durao do arquivo de manipulao. Para tanto,
necessrio que o usurio clique no editor de textos do script e pressione as teclas Ctrl+R,
criando, na tela principal do programa, um arquivo de manipulao de durao chamado
DurationTier shorten. Por fim, resta ao usurio selecionar os arquivos de manipulao de
durao e de manipulao de udio e clicar em Replace duration tier, direta (Figura F,
nmeros 2 e 3). Dessa forma, a durao original reduzida com preciso para a durao que
se deseja.
264