Instituto Federal Catarinense Cmpus Luzerna

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PLANO DE ENSINO
CURSO DE EDUCAO PROFISSIONAL TCNICO DE NVEL MDIO
INTEGRADO EM AUTOMAO INDUSTRIAL
Componente Curricular: EDUCAO FSICA II
Carga Horria: 64h

Perodo Letivo: 2016

Turma: EMITAI 2015

Professor: Humberto Luis de Cesaro

1. Ementa
Corpo/corporeidade: anatomia e fisiologia bsica; alteraes antomo-fisiolgicas causadas pelo
exerccio; surgimento da ginstica (movimentos ginsticos europeus); ginstica e cuidados com o
corpo na contemporaneidade; corpo e esttica. Esportes coletivos e individuais. Dana. Ginstica.
Lutas. Jogo. Prticas corporais introspectivas. Prticas corporais em contato com a natureza.

2. Justificativa do Componente Curricular

O compromisso da Educao Fsica no Ensino Mdio tematizar a Cultura Corporal de
Movimento de forma a permitir que os estudantes se apropriem dos elementos que a compem e
sejam capazes de utiliz-los como forma de cuidado com a sade e nos momentos de lazer. Para
tanto, a disciplina est estruturada em dois eixos, o dos saberes conceituais e o dos saberes
corporais; esse conjunto de saberes procura dar conta da ampla variedade de conhecimentos que
compem o campo de estudos da Educao Fsica.
A presena da Educao Fsica neste nvel de ensino justifica-se pela importncia que as prticas
corporais assumem na contemporaneidade, prticas essas que necessitam ser estudadas em seus
aspectos biolgicos, culturais e sociais, a fim de que possam ser apropriadas pelos/as estudantes em
todas as suas dimenses.

3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
Compreender o corpo humano em movimento em seus aspectos biolgicos e sociais, compreender a
insero das diversas formas de movimentao corporal em nossa cultura, aprofundar os
conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental e ampliar o leque de prticas corporais
conhecidas.

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3.2 Objetivos Especficos

a) Conhecer as estruturas anatmicas que permitem o movimento humano;
b) compreender os principais processos fisiolgicos que acontecem no corpo humano e as
alteraes anatmicas e fisiolgicas desencadeadas pela exercitao sistemtica;
c) refletir acerca da insero dos cuidados corporais na nossa e em outras culturas;
d) analisar os padres de beleza contemporneos e compreend-los como uma construo cultural
do nosso tempo;
e) Ampliar o nmero de prticas corporais conhecidas nas reas de esporte, ginstica, dana, jogo,
luta, prticas corporais introspectivas e prticas corporais em contato com a natureza.
f) Aprofundar os nveis de conhecimento das prticas corporais j estudadas durante o Ensino
Fundamental.

4. Contedo Programtico:
1 trimestre
Discursos contemporneos sobre o corpo; histria dos estudos sobre a biologia humana e tica em
pesquisa com seres humanos; introduo ao estudo da anatomia: ossos, articulaes e msculos;
clula muscular.
Esporte coletivo.
Ginstica.
2 trimestre
Anatomia humana.
Introduo ao estudo da Fisiologia Humana: clula; organelas; transporte atravs da membrana;
contrao muscular.
Esporte coletivo.
Ginstica.
Prticas corporais introspectivas.
Dana.
3 trimestre
Fisiologia Humana: fontes energticas para o exerccio.
Esporte coletivo.

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Ginstica.
Dana.

5. Procedimentos Metodolgicos
O trabalho com os saberes conceituais ser feito atravs de aulas expositivas, apresentaes orais
para a turma, pesquisa na internet e outros materiais como livros e revistas. Os saberes corporais
sero desenvolvidos atravs de aulas prticas, alternando o foco entre aprimoramento tcnico e
ttico.
Como forma de permitir atividades prticas com um intervalo mnimo entre as sesses, as aulas
sero estruturadas de forma que o estudo terico no ultrapasse 30 minutos, sendo o tempo restante
destinado ao estudo das prticas corporais.
Alm destas, sero conduzidas atividades interdisciplinares sempre que o contedo demandar esta
necessidade.

6. Procedimentos de Avaliao
6.1 Avaliao da disciplina
A avaliao da disciplina Educao Fsica I ser conduzida pela utilizao dos seguintes
instrumentos: provas dissertativas, provas mistas com questes objetivas e dissertativas e
apresentao oral de trabalhos. A avaliao dos saberes corporais ser feita atravs de observao e
registro em dirio de notas, considerando como critrio a participao nas atividades e no os nveis
de performance.
Em relao mdia final de cada trimestre, a pontuao ser assim distribuda:
Saberes conceituais: 40%
Saberes corporais: 40%
Avaliao Integradora: 20%
6.2 Avaliao Integradora
A Avaliao Integradora consiste em um momento que se poder aferir at que ponto a
integrao de contedos e conhecimentos foi efetivada pelos professores e foi apreendida pelos
estudantes. A Avaliao Integradora ser realizada ao final de cada trimestre, contabilizando 20% da
mdia trimestral de cada componente curricular. No primeiro e segundo trimestres, a Avaliao

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Integradora consistir no instrumento avaliativo prova, com questes de mltipla escolha

envolvendo contedos de diversos componentes curriculares, favorecendo a contextualizao e
aplicabilidade dos conhecimentos aprendidos em sala de aula. No terceiro trimestre de cada ano
letivo, a Avaliao Integradora ser considerada como a apresentao pblica do Projeto Integrador,
desenvolvido em disciplina prpria. A comunidade interna e externa ser convidada a participar do
evento, tanto como espectadores, quanto como avaliadores. Como critrios de avaliao, tanto da
apresentao quanto da escrita do relatrio final, sero considerados: uso da norma culta da Lngua
Portuguesa, fundamentao terica, inovao e relevncia social, criatividade, desenvoltura, entre
outros.
Outro objetivo da Avaliao Integradora, especialmente quando se efetiva no instrumento avaliativo
prova, preparar os alunos para o Exame Nacional do Ensino Mdio - ENEM e para outros exames
e concursos que desejarem realizar futuramente.
Por fim, refora-se que a Avaliao Integradora tambm possui o papel de formalizar a integrao,
j realizada em sala de aula, entre as disciplinas que compem o ncleo bsico e o tcnico.
6.3 Recuperao paralela
A recuperao paralela ser oferecida sempre que algum estudante no atingir os critrios mnimos
estabelecidos para cada instrumento de avaliao (provas, trabalhos de pesquisa e de apresentao
oral). A recuperao paralela dever ser conduzida exclusivamente em horrio extraclasse, tanto em
aulas destinadas exclusivamente para esta atividade quanto atravs de exerccios (que podem incluir
leitura de textos e pesquisa em livros ou internet) para fazer em casa.
6.4 Exame Final
O estudante que no atingir mdia final 7,0 (sete inteiros) ter direito a recuperao de nota
(Exame Final). A regulamentao dever ser normatizada posteriormente atravs do Manual de
Normas e Procedimentos Acadmicos.
A recuperao de notas (Exame Final) e uma avaliao composta por todo o contedo
ministrado no semestre, mdulo ou ano letivo de cada componente curricular, que tenha sido
devidamente recuperado em termos de aprendizagem e tem por objetivo recuperar as notas dos
estudantes que no obtiveram aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete inteiros) em cada
componente curricular.
Os exames finais, arquivados na Coordenao de Registros Acadmicos, podero ser
revisados atravs de solicitao do estudante, em formulrio prprio.

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7. Bibliografia
7.1 Bsica
CORREIA, W. R. Educao Fsica no Ensino Mdio: Questes Impertinentes. Vrzea Paulista:
Editora Fontoura, 2011.
DARIDO, S. C. Educao Fsica Escolar: Compartilhando Experincias. So Paulo: Phorte, 2011.
MATTOS, M. G.; NEIRA, M. G. Educao Fsica na adolescncia: construindo o conhecimento
na escola. So Paulo: Phorte, 2008.
7.2 Complementar
FERREIRA, Francisco Romo. Cincia, arte e cultura do corpo. Curitiba: Editora Crv, 2011.
GEST, Thomas. Atlas de Anatomia Humana. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GRANDO, Beleni Salete. Corpo, educao e cultura: Prticas sociais. Iju: Unijui, 2009.
LIEBERMAN, Daniel. A histria do corpo humano. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.
MCARDLE, William; KATCH, Frank; KATCH, Victor. Fisiologia do exerccio: energia, nutrio e
desempenho humano. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2011.
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Professor Humberto Luis de Cesaro
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Coordenador do Curso Katiele de Moraes Bilhan

Luzerna, 15 de fevereiro de 2016