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Goinia, 22 de abril de 2016

Aluna: Manuella Santana de Araujo.


Turma: 5 Ano A

Ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua

prpria produo ou a sua construo.


Paulo Freire

REGISTRO DAS OBSERVAES FEITAS NO I BIMESTRE DE 2016.

01- Desenvolvimento da Leitura e da Escrita:


A aluna apresentou uma certa insegurana e indisposio para realizar as produes textuais,
elaborando-as sem coerncia e de forma bem sucinta. Seus textos apresentaram-se confusos e as
respostas de atividades descritivas mal elaboradas. As dificuldades ortogrficas foram grandes,
principalmente quanto a separao silbica das palavras, as trocas frequentes foram trabalhadas
durante a aula.
O traado da sua letra melhorou muito, mas necessrio manter um padro pois hora ela
oscila em escrever sobre a linha do caderno.
Manuella demonstrou muitas dificuldades quanto a leitura, no obedecendo aos sinais de
pontuaes, lendo de forma silabada e no apresentando nenhuma entonao.

02- Desenvolvimento do raciocnio lgico matemtico e domnio da tabuada:


Necessita de maiores esforos nas atividades que envolvam o raciocnio lgico matemtico.
Suas elaboraes ficaram todas incompletas no desenvolvendo os clculos propostos. Quanto ao
clculo mental, suas dificuldades foram maiores, pois ela no conseguiu resolv-los, por no dominar
as tabuadas estudadas e nem ao menos os clculos de simples compreenso.
necessrio que ela se empenhe um pouco mais, tendo um comprometimento que ainda no
tem demonstrado.

03- Dificuldades apresentadas na aprendizagem: Cincias / Geografia / Histria

A dificuldade apresentada foi pelo fato de no ler com fluncia, prejudica no momento da
resoluo dos exerccios ou at mesmo na resoluo das avaliaes, o que dificultou o seu
entendimento quanto s questes tericas, pois so matrias que necessitam um tempo maior de
estudo e precisam ser revistas em casa, com frequncia.
O hbito de estudo dirio fundamental!

04- Organizao de tarefas e cadernos:

Seus cadernos e tarefas de casa esto melhorando pouco a pouco quanto organizao.

Ultimamente tem se empenhado ao traar sua letra, s precisa estabelecer um padro para o traado.

05- Convvio em grupo:

Seu relacionamento com a turma foi muito agradvel e satisfatrio. No houve nem um
incidente pois Manuella sempre amvel com os colegas.

06- Atendimento s solicitaes e normas individuais:


Ela uma aluna responsvel e comprometida com os estudos. Apresentou as atividades nos
dias pr-estabelecidos.

07- Autonomia / Independncia / Ateno / Concentrao:

Manuella tem demonstrado muita insegurana, pois tudo parece novo para ela, o que requer
maior ateno e concentrao para sanar as dificuldades se a aluna solicitasse ajuda com maior
frequncia. Por diversas vezes, noto em seu semblante que est com dificuldade na resoluo de
alguma atividade, porm no se manifesta.
Sua concentrao tem sido prejudicada pelas constantes conversas paralelas e brincadeiras
fora de hora.

OUTRAS OBSERVAES:

preciso que ela se conscientize de sua responsabilidade em se empenhar um pouco mais


com relao aos estudos e tirar as dvidas com a professora sempre que for preciso.
Contamos com o apoio da famlia para que ela possa desenvolver a cada dia, pois se ela no
mudar a sua postura ela ter srios problemas no decorrer do ano.

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Assinatura do professor

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Assinatura da Coordenao

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Assinatura do pai ou responsvel

Goinia, 22 de abril de 2016


Aluna: Gabriel Pereira Leal.
Turma: 5 Ano A

Ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua

prpria produo ou a sua construo.


Paulo Freire

REGISTRO DAS OBSERVAES FEITAS NO I BIMESTRE DE 2016.

01- Desenvolvimento da Leitura e da Escrita:

O aluno apresentou dificuldades ortogrficas e de organizao textual, sendo que muitas no


foram sanadas nos anos anteriores. Tem dificuldades no traado das letras e na organizao espacial
ao transcrever as atividades para o caderno. De acordo com o processo de avaliao, realizado no
decorrer do bimestre, percebeu-se que o aluno ainda est em processo de alfabetizao. As trocas
ortogrficas so constantes, e ele tem dificuldade em seguir a linha do caderno para a escrita das
palavras, pois as mesmas ficam voando sobre as linhas.
Ele ainda no desenvolveu a compreenso das ideias principais dos textos lidos, o que dificulta
a realizao das atividades de interpretao.

Sugerimos que o hbito da leitura e dos estudos sejam reforados. A leitura do livro literrio
deve ser diria.
Estamos trabalhando, com o objetivo de tornar sua leitura seja fluente.

02- Desenvolvimento do raciocnio lgico matemtico e domnio da tabuada:

Apresentou, tambm, dificuldades no raciocnio matemtico, visto que tem defasagem de


contedos que so aprofundados no 2, 3 e 4 Ano. Estamos retomando as etapas, trabalhando com
materiais concretos e situaes do dia-a-dia do, aluno. Porm o que tem dificultado o processo so as
constantes faltas e as atividades de casa que esto sempre por fazer.
Com relao as tabuadas, est desenvolvendo a compreenso do processo, mas ainda no as
domina.

03- Dificuldades apresentadas na aprendizagem: Cincias / Geografia / Histria

Estas disciplinas merecem uma ateno especial, pois ele no consegue ler e interpretar o
texto lido. Durante a realizao das provas ele simplesmente distribuiu alguns trechos do texto das
mesmas, outras as respostas foram incompletas e as vezes as deixa em branco (o que ocorre na
maioria das vezes) mas no deu nenhuma resposta coerente.

04- Organizao de tarefas e cadernos:

No entregou as tarefas nos dias marcados, ainda no conseguiu organiz-las com a


qualidade combinada com a turma. O que me chama a ateno que, em sala, ele no consegue
responder nenhuma atividade e sempre espera as correes para complement-las, j as atividades
que vem de casa, s so transcritas, mas no so respondidas. Ele age do mesmo jeito, sempre
esperando as correes.

05- Convvio em grupo:

Gabriel, no decorrer desse bimestre, conseguiu se entrosar com a turma at de uma maneira
exagerada, o que tem gerado conversas paralelas, constantes.

06- Atendimento s solicitaes e normas individuais:

Atendeu algumas das solicitaes individuais, pois os esquecimentos foram freqentes: no


entregou a atividade de Geografia do dia 11/03, de Histria de 23/03.

07- Autonomia / Independncia / Ateno / Concentrao:

Estas questes merecem ateno especial, visto que a aluna mostrou-se insegura na
realizao das atividades. O incentivo e a motivao so fundamentais em um trabalho de parceira
entre a famlia e escola.
Outro aspecto importante dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento da autonomia,
buscando desenvolver o hbito da leitura e estudo.
Mostrou-se sempre muito desatento as aulas, envolvido em conversas paralelas e brincadeiras
fora de hora.

OUTRAS OBSERVAES:

Gabriel tem se mostrado muito desinteressado, nenhuma das atividades realizadas em sala
agua o seu interesse. Procuramos realizar atividades interessantes, ldicas, mas ele no se
interessa por nada. Ultimamente, ele tem alegado que vai se transferir de escola e no tem feito as
atividades de casa e nem trago os materiais que esto estabelecidos no horrio de aula.
J informamos a famlia, mas ainda no houve resultado.
preciso conscientiz-lo da responsabilidade que ele deve ter com os estudos, s assim obter
o xito desejado.

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Assinatura do professor

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Assinatura da Coordenao

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Assinatura do pai ou responsvel

Goinia, 22 de abril de 2016


Aluna: Brbara Dornelo do Nascimento
Turma: 5 Ano B

Ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua

prpria produo ou a sua construo.


Paulo Freire

REGISTRO DAS OBSERVAES FEITAS NO I BIMESTRE DE 2016.

01- Desenvolvimento da Leitura e da Escrita:

A aluna apresentou uma certa insegurana e indisposio para realizar as produes textuais,
elaborando-as sem coerncia e de forma bem sucinta. Seus textos apresentaram-se confusos. As
dificuldades ortogrficas foram grandes, com trocas frequentes e s vezes algumas palavras eram
difceis de ser entendidas.
O traado da sua letra melhorou muito, mas necessrio manter um padro pois hora ela
apresentou uma letra grande, outras vezes to pequena que se tornou impossvel fazer as correes.
Brbara demonstrou muitas dificuldades quanto a leitura, no obedecendo aos sinais de
pontuaes, lendo de forma silabada e no apresentando nenhuma entonao.

02- Desenvolvimento do raciocnio lgico matemtico e domnio da tabuada:

Necessita de maiores esforos nas atividades que envolvam o raciocnio lgico matemtico.
Suas elaboraes ficaram todas incompletas no desenvolvendo os clculos propostos. Quanto ao
clculo mental, suas dificuldades foram maiores, pois ela no conseguiu resolv-los, por no dominar
as tabuadas estudadas e nem ao menos os clculos de simples compreenso.
necessrio que ela se empenhe um pouco mais, tendo um comprometimento que ainda no
tem demonstrado.

03- Dificuldades apresentadas na aprendizagem: Cincias / Geografia / Histria

A dificuldade apresentada foi o fato de no ler com fluncia, o que dificultou o seu entendimento
quanto s questes tericas, pois so matrias que necessitam um tempo maior de estudo e precisam

ser revistas em casa, com frequncia. Pois durante a realizao de algumas atividades a mesma se
confundiu ou no encontrou a resposta no texto.

04- Organizao de tarefas e cadernos:

Seus cadernos e tarefas de casa (na folha) esto melhorando pouco a pouco quanto
organizao, mas a sua letra sofreu diversas mudanas. Ultimamente tem se empenhado ao traar
sua letra, s precisa estabelecer um padro para o traado.

05- Convvio em grupo:

Seu relacionamento com a turma foi muito agradvel e satisfatrio. Os incidentes que
ocorreram foram corriqueiros e passageiros.

06- Atendimento s solicitaes e normas individuais:


Atendeu maioria das solicitaes individuais, mas foi advertida constantemente por causa das
conversas paralelas

07- Autonomia / Independncia / Ateno / Concentrao:

Brbara tem demonstrado muita insegurana, pois tudo parece novo para ela, o que requer
maior ateno e concentrao para sanar as dificuldades se a aluna estiver comprometida com os
estudos.
Sua concentrao tem sido prejudicada pelas constantes conversas paralelas e brincadeiras
fora de hora.

OUTRAS OBSERVAES:

preciso que ela se conscientize de sua responsabilidade em se empenhar um pouco mais


com relao aos estudos e deixar as conversas paralelas e brincadeiras.
Contamos com o apoio da famlia para que ela possa desenvolver a cada dia, pois se ela no
mudar a sua postura ela ter problemas srios no decorrer do ano.

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Assinatura do professor

___________________________________________________________________
Assinatura da Coordenao

___________________________________________________________________
Assinatura do pai ou responsvel