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LETRAMENTO

CONSTRUINDO A CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA ALFABÉTICA
Considerando a complexidade da
construção da consciência fonológica e,
conseqüentemente, suas diferentes
implicações para a alfabetização, destaco,
a seguir, seus diferentes níveis:
A

A
B

B
C

C
D

D
E

E
F

F
G

G
H

H
I

I
J

J
K

K
L

L
M

M
N

N
O

O
P

P
Q

Q
R

R
S

S
T

T
U

U
V

V
W

W
X

X
Y

Y
Z

Z
Z

Z
PEI – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Ensino Fundamental 1
ÁREA DA LINGUAGEM

Nessa área, para levar os


alunos a aprendizagens
relacionadas às múltiplas
PRÁTICAS DE ISSO IMPLICA COMPREENDER A
LINGUAGENS constitutivas LINGUAGEM NO SISTEMA..
de variadas atividades
humanas, é preciso
conceber a linguagem não
apenas como conjunto de
regras,mas,também como
FORMA DE INTERAÇÃO
HUMANA,
pela qual estabelecemos
vínculos para nos
comunicar,expressar
valores,ideologias,
sentimentos e etc...
FINALIDADE DO
ENSINO- APRENDIZAGEM
DE LÍNGUA
PORTUGUESA
Nos anos iniciais, a área de
linguagem visa ressignificar
as práticas já vivenciadas
pela criança
OS QUATRO EIXOS ORGANIZADORES E OS
CAMPOS DE ATUAÇÃO
Ficha Diagnóstica do 1ª ano
OBSERVAÇÕES
As dimensões de inserção no mundo da escrita
Segundo Soares(2017), as concepções de
aprendizagem da escrita diferenciam-se pelas
dimensões do processo,que a autora chama de
“facetas”, as quais elegem diferentes objetos de
aprendizagem.Estes objetos correspondem a
domínios cognitivos e lingüísticos distintos e,
conseqüentemente, categorias de competências a
serem desenvolvidas.
Titulo da aula:

Objetivos do
conhecimento:

Pratica de
linguagem:

Habilidade (s)
da BNCC
Observações
do aluno:
Observações:___________
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______________________
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Simone Ischkanian
Estrutura da BNCC para o
Ensino Fundamental
As 10 competências
gerais da BNCC
As 10 competências
gerais da BNCC