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Plano de Curso

Educao de Jovens e Adultos


Ciclo II Fase final

2012

Caros educadores da EJA,

Iniciamos mais uma etapa do trabalho na Educao de Jovens e Adultos da nossa cidade e, com ela,
renovamos nossas expectativas, esperanas, motivaes e ideais.
Sabemos que a EJA se revela um espao muito heterogneo, composto por pessoas de diferentes faixas
etrias, origens tnicas, de gnero e sociais. Diferenas que durante algum tempo, transformadas em
desigualdades, afastaram essas pessoas das salas de aula do nosso pas.
Assim, hoje, cabe a ns, educadores desses homens, mulheres e jovens, uma prtica educativa determinada
pela equidade e incluso. Essas caractersticas devem se fazer presentes desde a construo do currculo, do plano
de curso direcionado a esse pblico, at no nosso acolhimento e fazer pedaggico, pois estamos cientes de que o
currculo no um mero documento; ele se constri cotidianamente no modo como acolhemos esses educandos, os
escutamos, valorizamos seus saberes, sua cultura, linguagem e, principalmente, nas escolhas didticas dirias que
fazemos.
Entendemos que a efetividade do trabalho com jovens e adultos est integralmente relacionada s prticas
sociais desses educandos, e podemos afirmar que o plano de ensino aqui partilhado vem ao encontro dessa
proposta, instrumentalizando as prticas educativas nas salas da EJA.
Nesse momento, convidamos-lhes a assumirem esse objetivo junto SEDUC e, por meio de um currculo
multiculturalista e de prticas pedaggicas de valorizao dos saberes e da oralidade desses educandos, ampliarlhes o repertrio e, dia a dia, empoder-los de sua cidadania.

Suely Maia
Secretria de Educao

APRESENTAO
No no silncio que os homens se fazem,
mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo.

(Paulo Freire)
Pela necessidade de delinear e definir uma identidade da Educao de Jovens e Adultos e a construo de um currculo centralizado em
competncias e habilidades, garantindo assim a plena educao para todos e a aprendizagem e permanncia dos jovens, adultos e idosos na
escola, apresentamos este Plano de Curso.
O Plano de Curso da EJA Ciclo II (fase final) foi reestruturado durante todo o ano de 2011, por meio de um trabalho coletivo, que se iniciou
com a formao de uma Comisso de Estudo, encarregada de buscar documentos que se relacionassem ao referido tema, com a participao do
Departamento Pedaggico, por meio da Coordenadoria de Polticas Educacionais, da Equipe Interdisciplinar e da Seo de Educao de Jovens e
Adultos; da Superviso de Ensino, e de Coordenadores Pedaggicos, Professores de rea e Professores da EJA.
Pautando-nos pelos Eixos Estratgicos Qualidade e Educao de Jovens e Adultos, foram realizadas as seguintes aes simultaneamente:
Formao Continuada em servio, no horrio j garantido, para a criao de uma roda de conversa e estudos, que ocorreu em encontros
quinzenais. Nesses encontros, foram realizados
o estudo sobre os conceitos de competncias e habilidades, pautados em Perrenoud, Lino de Macedo, entre outros;
o estudo criterioso sobre os contedos existentes no plano anterior, observando quais deveriam permanecer ou no no novo plano, de
acordo com o que foi elencado como competncias e habilidades a serem construdas pelos alunos. Para tanto, houve uma parceria
com os profissionais da Equipe Interdisciplinar de acordo com as reas de trabalho. Esses profissionais contriburam com o olhar
terico atualizado nas especificidades de cada disciplina e contedo, enquanto as professoras da EJA contriburam com sua prtica e
experincia com esse segmento to peculiar.
Participao dos professores na preparao do documento, buscando o aprofundamento dos estudos, discusses e registro de sugestes,
de forma a valorizar os profissionais envolvidos e suas experincias;
Adequao curricular realidade e necessidade dos Jovens, Adultos e Idosos, com a elaborao de um Plano de Curso centrado em
Competncias e Habilidades, as quais correspondem aos eixos cognitivos bsicos, a aes e operaes mentais que esses alunos devem
desenvolver como recursos mnimos que os tornem hbeis a atuar no mundo que os cerca, com todas as suas responsabilidades e desafios.
Esperamos que o todo o trabalho produzido na elaborao desse documento, mediado pelo dilogo e pela reflexo dos diversos educadores
envolvidos no decorrer desse projeto, possa ecoar dentro das diversas classes que atendem essa modalidade, contribuindo para uma educao
mais conscientizadora e transformadora.
Secretaria de Educao.
Junho de 2012.

PLANO DE CURSO CICLO II - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM LINGUAGENS: LNGUA PORTUGUESA


I INICIAO

CONHECIMENTO

Produo de
textos orais

P- PERMANENTE

SN- SE NECESSRIO

COMPETNCIAS
Produzir textos orais adequados
aos objetivos, ao destinatrio e
ao contexto.

HABILIDADES
Planejar e participar de situaes de uso da linguagem oral
utilizando alguns procedimentos de escrita para organizar
seu discurso.

Elaborar textos levando em


considerao o contedo, a
forma, as caractersticas e a
inteno da escrita.

Produzir textos escritos, levando em conta o objetivo, o


interlocutor e a mensagem.

Produo de
textos escritos

Aquisio e
procedimentos
de leitura

A APROFUNDAMENTO

T1
I

T2
P

T3
P

T4
A

Adaptar textos prprios aos padres convencionais de


produo.

Construir textos de forma individual e coletiva.

Demonstrar compreenso geral de tipos de textos


variados, com o apoio de elementos icnicos e/ou palavras
cognatas.
Ler textos de diferentes gneros, apoiando-se em
conhecimentos sobre o tema, as caractersticas de seu
portador e do gnero.

Utilizar estratgias de
antecipao para levantar hipteses
a respeito do contedo de um
determinado texto.

Ler palavras em diferentes


textos.

Identificar a finalidade ou o gnero de diferentes textos.

Ler palavras silenciosamente


processando seus significados.

Localizar palavras relacionadas ao texto.

Implicaes do
suporte, gnero
e/ou enunciador na
compreenso e uso
do conhecimento
lxico-sistmico
(semntico,
sinttico,
morfolgico e
fontico-fonolgico)

Estabelecer relaes entre


termos, expresses e ideias
que tenham o mesmo
referente, de modo a
construir os elos coesivos
(lexicais e gramaticais) em
gneros textuais
diferentes.
Usar, nos textos
produzidos, recursos
coesivos gramaticais e
lexicais.

Identificar e comparar fenmenos lingusticos


observados na fala e na escrita, privilegiando os seguintes
domnios:
o

semntica e discurso;

fontica e fonologia;

uso de recursos sintticos e morfolgicos (emprego dos


modos e tempos verbais, predomnio de verbos de
significao mais abrangente);

sistema pronominal;

concordncia nominal e verbal;

construes por coordenao e subordinao;

aspectos de ortografia, de acentuao grfica e


pontuao.

A/P

A/P

A/P

A/P

SN


Localizar
informaes
explcitas em textos verbais e
no verbais, por meio de efeitos
de sentido decorrente de
recursos grficos, seleo lexical
e repetio.

Compreenso de
informaes em

Inferir o significado de
uma palavra ou expresso em
um dado texto.

textos de diferentes
gneros

Inferir uma informao


implcita

Compreender efeitos de
sentido decorrente de recursos
grficos,
seleo
lexical,
repetio e pontuao.

Identificar efeitos de humor


ou ironia.

Reconhecer, comparar
e fazer uso da variante
lingustica adequada aos
diferentes contextos de
interlocuo.

Variao lingustica

Reconhecer e valorizar a
linguagem de seu grupo social e
as diferentes variedades do
portugus, procurando
combater o preconceito
lingustico.

Identificar recursos visuais e grficos ( tipos de letra, cor, I


tamanho, diagramao, ilustrao, etc) utilizados em anncios,
folhetos, cartazes, jornais, quadrinhos, compreendendo sua
funo

Selecionar informaes presentes no texto estabelecendo


P
relaes entre essas informaes, seus conhecimentos prvios
e o contexto.

Estabelecer relaes entre os diferentes elementos presentes I


no texto, discutindo diferentes possibilidades de
interpretaes.
Identificar os usos convencionais dos sinais de pontuao,
reconhecendo as funes textuais que podem vir a exercer em
relao a um uso no convencional.

Perceber a duplicidade de sentido de palavras ou expresses


conforme o contexto, bem como o deslocamento do seu
sentido convencional.

I/P

P/A

Identificar, em diferentes gneros textuais, as variedades


lingusticas: sociais, regionais e de registro (uso formal e
coloquial da lngua)

P/A

Identificar e compreender a relao entre preconceitos


sociais e usos lingusticos, combatendo as diferentes formas
de preconceitos.

Apropriar-se da variante padro, minimizando as condies


desfavorveis de competio.

PLANO DE CURSO CICLO II - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM LINGUAGENS: INGLS


I INICIAO

CONHECIMENTO

P- PERMANENTE

SN- SE NECESSRIO

COMPETNCIAS
HABILIDADES
Planejar e participar de situaes de uso da linguagem

Produzir
textos
orais
adequados aos objetivos, ao oral utilizando alguns procedimentos de escrita para organizar
seu discurso:
destinatrio e ao contexto.

Produo de
textos orais

Produo de
textos escritos

A APROFUNDAMENTO

(Hi!, Hello!, How do you do!, Nice to meet you!, See


you., Bye-bye., How are you?, Im fine, thanks., Where
are you from?, How do you spell it?, Who are they?,
Where is my passport?, Telling the time. Dialogues.)

T2

T3

T4

SN

SN

SN

(What/Who/Where/How old).

SN

(Expression of Quantity Much, Many, Little, Few).

SN

Produzir textos escritos (Dialogues), levando em conta o

Elaborar textos levando


em considerao o contedo, a objetivo, o interlocutor e a mensagem.
forma, as caractersticas e a
inteno da escrita.

Adaptar textos prprios aos padres convencionais de


produo.

T1

Construo coletiva de textos.

Demonstrar compreenso geral de tipos de textos


variados, com o apoio de elementos icnicos e/ou palavras
cognatas.

Aquisio e
procedimentos de
leitura

Utilizar estratgias de antecipao


para levantar hipteses a respeito do
contedo de um determinado texto

Ler textos de diferentes gneros, apoiando-se em


conhecimentos sobre o tema, as caractersticas de
seu portador e do gnero. (Predicting)

I/P

Ler palavras em diferentes textos

Identificar a finalidade ou o gnero de diferentes


textos. (Inferncia, Skimming)

I/ P

Ler palavras silenciosamente


processando seus significados.

Localizar palavras relacionadas ao texto.


(Scanning)

I/ P

Estabelecer relaes entre termos,


expresses e ideias que tenham o
mesmo referente, de modo a construir
os elos coesivos (lexicais e gramaticais)
em gneros textuais diferentes.

Identificar e/ou produzir as diferentes


pronncias para o ed em verbos e adjetivos.

Identificar e/ou produzir as diferentes


pronncias para o s em verbos na terceira
pessoa do singular, no plural dos substantivos e
no caso possessivo.

Implicaes do
Fazer uso, nos textos produzidos, de
suporte, gnero
recursos coesivos gramaticais e lexicais.
e/ou enunciador na
Fazer uso adequado do Simple Present Tense e
compreenso e uso
Present Continuos Tense.
do conhecimento
Fazer uso adequado do Present Perfect Tense.
lxico-sistmico
(semntico,
sinttico,
morfolgico e
fontico-fonolgico)

Fazer uso adequado do Simple Past Tense e Past


Continuos Tense.

Fazer uso adequado do futuro com will e do


futuro com going to.

Reconhecer e/ou produzir as funes


comunicativas do imperativo.

Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de


valores, numerais cardinais e ordinais, datas e
nmeros de telefone.

A/P

A/P

Fazer uso adequado dos modais no processo de


recepo/ produo do texto oral e escrito.

Fazer uso adequado das prepositions.

Fazer uso adequado de wh-words (when,


why,where, etc.).

Fazer uso adequado dos advrbios.

Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos.

Fazer uso adequado do plural dos substantivos.

Fazer uso adequado dos pronomes possessivos,


reflexivos, adjetivos.

Fazer uso adequado dos verbos auxiliares.

PLANO DE CURSO CICLO II - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM LINGUAGENS: ARTE


I INICIAO

CONHECIMENTO
DANA

P- PERMANENTE

COMPETNCIAS

Participar de atividades de
expresso corporal individualmente
e em grupos;

Experimentar e compreender as
relaes entre os fatores do
movimento (espao, tempo, peso e
fluncia);

Possibilidades
corporais

Experimentar os diversos tipos de


expresso presentes na dana
contempornea e nas danas
populares;

TEATRO
Jogos dramticos

A APROFUNDAMENTO

Experimentar e improvisar a partir


de estmulos diversos (temas, textos
dramticos, poticos, jornalsticos,
objetos, mscaras, situaes fsicas,
imagens e sons);
Pesquisar, elaborar e utilizar:
cenrio, figurino, maquiagem,
adereos, objetos de cena,
iluminao e som;

SN- SE NECESSRIO

HABILIDADES

Interagir com materiais e procedimentos variados


em artes (Artes visuais, Dana, Msica e Teatro),
experimentando-as e conhecendo-as de modo a
utiliz-las nos trabalhos pessoais e coletivos;

Valorizao do prprio corpo e reconhecimento do


espao que ocupa individualmente e em grupos,
identificando os quatro fatores do movimento;

Desenvolver uma forma pessoal de expresso;

Respeitar os vrios estilos de expresso


artstica;

Elaborar pequenas sequncias coreogrficas e


participar de apresentaes;

Compreender e discutir mitos e lendas do folclore


brasileiro;

Pesquisar, elaborar e utilizar: cenrio, figurino,

maquiagem,
adereos,
iluminao e som;

objetos

de

cena,

T1

T2

T3

T4

SN

SN

SN

SN

PN

Valorizar, ter interesse, respeito e curiosidade


pelos elementos da cultura popular brasileira.

ARTES VISUAIS
Exercitar as potencialidades de
percepo, reflexo, sensibilidade,
imaginao, intuio, curiosidade e
flexibilidade

Respeito prpria produo e do outro;

Manejar tintas e pincis e, por meio de misturas,


observar o efeito produzido pela mistura de cores;

Ter autonomia para se expressar,


fazer e apreciar a arte

Desenvolver o senso crtico;

Ler e contextualizar obras e


elementos da composio visual

Apreciar e valorizar os bens


artsticos de distintos povos e
culturas produzidos ao longo da
histria e na contemporaneidade;

Valorizar, ter sensibilidade e familiarizao com as


diferentes linguagens artsticas como forma de
expresso e comunicao;

Histria da Arte

Arte Popular

MSICA
Possibilidades
musicais

Analisar a arte como registro


histrico e produto cultural;

Apreciar imagens diversificadas;

Explorar tcnicas diversas nas


produes e em diferentes suportes;

Ampliar as possibilidades de
utilizao da Msica, Pintura, Teatro e
Dana para a aquisio de novas
experincias afetivas, cognitivas, auditivas,
sensoriais;

Valer-se da linguagem musical,


corporal e plstica para e exteriorizao do
seu mundo interior;

Confeccionar instrumentos
musicais, com materiais diversos
Identificar e experimentar os ritmos
da natureza, do corpo humano e da msica

SN

SN

SN

SN

Valorizar a cultura popular e manifestaes


folclricas brasileiras;

Desenvolver a criatividade;

Valorizar ter responsabilidade pela audio e produo


de sons do mundo, do cotidiano, percebendo o que
pode ser mais saudvel, levando a uma melhor
qualidade de vida.

Ter interesse, respeito e curiosidade pela riqueza do


patrimnio musical brasileiro e de outros pases.

Valorizar a cultura popular.

Valorizar, ter sensibilidade e familiarizao com a


linguagem musical.

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM CINCIA E TECNOLOGIA: MATEMTICA


I INICIAO
CONHECIMENTO

P- PERMANENTE
COMPETNCIAS

Resolver problemas com


autonomia, iniciativa e
criatividade utilizando
conceitos e procedimentos
matemticos, bem como
instrumentos tecnolgicos
disponveis.

Nmeros e
Operaes

Compreender o
significado das operaes
bsicas entre nmeros,
adquirindo o conhecimento
para o uso em clculos
exatos, aproximados,
mentais e escritos.

A APROFUNDAMENTO

SN- SE NECESSRIO

HABILIDADES

Resolver problemas com nmeros naturais envolvendo


diferentes significados das operaes (adio, subtrao,
multiplicao e diviso).
Efetuar clculos com nmeros naturais envolvendo as
operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso).
Calcular potncias de nmeros naturais.
Compreender o significado e calcular a raiz quadrada de
nmeros naturais.
Resolver problema com nmeros inteiros envolvendo as
operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e
potenciao).
Efetuar clculos envolvendo as operaes fundamentais de
nmeros inteiros (adio, subtrao, multiplicao, diviso e
potenciao).
Reconhecer as diferentes representaes de um nmero
racional.
Representar o conjunto dos nmeros inteiros e racionais na reta
numerada.
Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros
racionais (adio, subtrao, multiplicao, diviso e
potenciao).
Resolver problemas com nmeros racionais que envolvam as
operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e
potenciao).
Identificar fraes equivalentes.

Identificar mltiplos e divisores de nmeros naturais.

Representar situaes escritas em linguagem corrente por meio


de expresses algbricas.
Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.

T1

T2

T3

T4

SN

SN

I
I

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

Identificar monmios semelhantes.


Resolver operaes com monmios ( adio algbrica,
multiplicao e diviso).
Efetuar produtos notveis.
Reconhecer um nmero irracional cuja representao decimal
infinita e no peridica.
Reconhecer o conjunto dos nmeros reais como a unio entre
nmeros racionais e irracionais.
Determinar o conjunto soluo de uma equao do 1 grau
dentro de um determinado conjunto universo.
Resolver problema envolvendo equao do 1 grau
interpretando o resultado obtido.
Determinar o conjunto soluo de um sistema de equaes de
1 grau.
Aplicar as propriedades da potenciao.
Aplicar as propriedades dos radicais.
Efetuar clculos envolvendo as operaes fundamentais com os
radicais.
Determinar o conjunto soluo de uma equao do 2 grau.
Resolver problema que envolva equao de segundo grau.
Resolver problemas envolvendo clculos de porcentagens e
juros simples.

Grandezas e
Medidas

Construir e ampliar
noes de grandezas e
medidas para a
compreenso da realidade e
a soluo de problemas do
cotidiano.

Resolver problemas envolvendo datas, horas, idade e prazos.


Conhecer e aplicar as unidades usuais de medida de
comprimento, capacidade e massa na resoluo de problemas.
Resolver problemas envolvendo clculos de permetros de
figuras planas.
Resolver problemas envolvendo clculos de reas de figuras
planas (quadrados, retngulos e tringulos).
Calcular reas de circunferncias.
Identificar e conceituar a razo entre dois nmeros.
Identificar proporo como a igualdade de duas razes,
aplicando suas propriedades.
Resolver problemas utilizando regra de trs simples.

SN

SN

SN
I

SN

SN

I
I
I

I
I

SN

SN
SN

SN

SN


Utilizar
o
conhecimento
geomtrico
para realizar a leitura e a
representao da realidade,
e agir sobre ela.

Espao e Forma
Construir representaes
do espao percebendo suas
generalizaes para resolver
situaes
diversas
e
complexas do mundo em
que vive.

Tratamento da
Informao

Interpretar informaes de
natureza cientfica e social
obtidas na leitura de grficos
e tabelas.

Reconhecer formas geomtricas existentes em objetos da


natureza e criados pelo homem.
Identificar e nomear formas geomtricas planas.
Perceber a diferena entre figuras planas e no-planas
destacando suas caractersticas.
Relacionar figuras tridimensionais com suas planificaes.
Identificar faces, arestas e vrtices de slidos geomtricos.

Identificar retas paralelas e perpendiculares.


Identificar os elementos de um polgono.
Nomear os polgonos de acordo com o nmero de lados.
Classificar ngulos rasos, de meia-volta e de uma volta, retos,
agudos, obtusos, complementares, suplementares e OPV
Conceituar a bissetriz de um ngulo.
Calcular a soma dos ngulos internos e externos de um
polgono.
Classificar os tringulos de acordo com a medida dos lados e
dos ngulos internos.
Reconhecer uma circunferncia e identificar seus elementos.
Calcular o comprimento de uma circunferncia na resoluo de
problemas.
Localizar e representar pontos no Plano Cartesiano.
Reconhecer e aplicar o Teorema de Tales na resoluo de
problemas.
Reconhecer e aplicar o Teorema de Pitgoras na resoluo de
problemas.
Ler e interpretar informaes e dados apresentados em textos
informativos ( jornais, revistas, panfletos, etc.).
Ler e interpretar informaes apresentadas em forma de
tabelas, esquemas, diagramas e grficos de barras, colunas,
linhas e setores.

I
I
I
I
I

P
P
P
P
P

P
P
P
P
P

P
P
P
P
P

I
I

A
I

SN

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM CINCIA E TECNOLOGIA: CINCIAS NATURAIS


I INICIAO

P- PERMANENTE

CONHECIMENTO

COMPETNCIAS

Compreenso
de
informaes em texto
de diferentes gneros

Os ambientes,
caractersticas
dinmica

suas
e

A APROFUNDAMENTO

HABILIDADES

Dominar a norma culta da Lngua


Portuguesa e fazer uso das linguagens
matemtica, artstica e cientfica.

Combinar
leituras,
observaes,
experimentaes e outros procedimentos para
diagnosticar e resolver situaes-problema.

Selecionar, organizar, relacionar,


interpretar dados e informaes
representadas de diferentes formas,
para tomar decises e enfrentar
situaes-problema.

Reconhecer, na linguagem corrente, informaes


cientficas apresentadas em diferentes linguagens
(matemtica, artstica ou cientfica) a respeito de
processos naturais ou induzidos pela atividade
humana.

Compreender o Sistema Solar em


sua configurao csmica, e a Terra em
sua constituio geolgica e planetria.

Identificar a forma, a posio da Terra no espao,


os movimentos da Terra e da Lua e a influncia do
satlite natural.
Caracterizar a constituio da Terra e as
condies existentes para a presena de vida.
Relacionar mudanas na qualidade do solo, da
gua ou do ar s intervenes humanas.
Identificar os diferentes tipos de solo por meio
de suas caractersticas e sua composio.
Investigar os fenmenos de transformao de
estados fsicos da gua, compreendendo o ciclo da
gua em diferentes ambientes.
Conhecer os processos de captao, tratamento
e distribuio da gua.
Conhecer a composio e as principais
propriedades do ar.
Verificar dados sobre mtodos de previso do
tempo como importante recurso para atividades
humanas.
Identificar
e
descrever
diferentes

SN- SE NECESSRIO

T1

T2

T3

T4

A
I

A
A

I
I

representaes dos fenmenos naturais, a partir


da leitura de imagens ou textos.
Identificar, em situaes reais, perturbaes
ambientais ou medidas de recuperao.
Compreender a natureza como um
sistema dinmico e o ser humano, em
sociedade, como um de seus agentes
de transformaes.

Os
seres
vivos
relacionados
aos
ambientes em que
vivem

Identificar os tipos de lixo, sua destinao


correta e reconhecer a necessidade de reduzi-lo.
Diferenciar recursos naturais renovveis de norenovveis.
Investigar alteraes de ambientes como
resultado da emisso de substncias, partculas e
outros materiais produzidos por agentes
poluidores, compreendendo os processos de
disperso de poluentes no planeta e aspectos
ligados cultura e economia.

Compreender a sade como bem


pessoal e ambiental que deve ser
promovido por meio de diferentes
agentes, de forma individual e coletiva.

Identificar as principais doenas transmitidas


pelo solo, gua e ar e reconhecer as formas de
evit-las.

Compreender a natureza como um


sistema dinmico e o ser humano,
como um de seus agentes de
transformao.

Associar processos de seleo natural evoluo


dos seres vivos.
Descrever e comparar diferentes seres vivos que
habitam diferentes ambientes, segundo suas
caractersticas ecolgicas (Biomas).
Relacionar transferncia de energia e ciclo de
matria a diferentes processos (alimentao,
fotossntese, respirao e decomposio).
Reconhecer os vrus como grupo especfico e os
associar causa de vrias doenas.
Identificar
diversidade,
caractersticas
e
importncia dos reinos: Monera, Protista e Fungi.
Caracterizar o reino Animal, diferenciando os
animais vertebrados de invertebrados.
Identificar e comparar as classes de animais
invertebrados e vertebrados
Caracterizar o reino Vegetal e reconhecer os

I
I

P
P

P
P

P
P

I
I

P
A

principais grupos de vegetais.

O corpo humano como


um conjunto integrado

Compreender a sade como bem


pessoal e ambiental que deve ser
promovido por meio de diferentes
agentes, de forma individual e coletiva.

Destacar a importncia dos insetos como


transmissores de muitas doenas humanas: dengue,
leishmaniose, malria, febre amarela, etc.
Reconhecer a diversidade biolgica dos vermes
e sua relao com o homem.

Compreender a sade como bem


pessoal e ambiental que deve ser
promovido por meio de diferentes
agentes, de forma individual e coletiva.

Reconhecer a clula como estrutura


morfofisiolgica dos seres vivos, associada s
funes de suas principais partes.
Reconhecer o processo de alimentao como
forma de obteno de nutrientes e energia para o
funcionamento e crescimento do organismo.
Identificar processos e substncias utilizados na
produo e conservao dos alimentos, e noutros
produtos de uso comum, avaliando riscos e
benefcios dessa utilizao para a sade pessoal.
Discutir sobre desperdcio, fome, doenas
carncias e prticas errneas de alimentao.

Representar (localizar, nomear,


descrever) rgos ou sistemas do corpo
humano, identificando hbitos de
manuteno da sade, funes,
disfunes ou doenas a eles
relacionadas.
Associar sintomas de doenas a suas
possveis causas ou a resultados de
testes
e
diagnsticos
simples,
prevenindo-se contra a automedicao
e valorizando o tratamento mdico
adequado.

Compreender a anatomia e a fisiologia do


sistema digestrio, circulatrio, respiratrio humano
e os processos relacionados funo nutricional.
Reconhecer os mecanismos de defesa do corpo
humano e o papel dos anticorpos no combate s
doenas.
Compreender a estrutura do sistema nervoso e
como se processa a transmisso de impulsos
nervosos.
Relacionar os sentidos aos rgos responsveis e
reconhecer as doenas decorrentes das disfunes
de cada rgo.
Compreender a estrutura de sustentao do
organismo humano e relacionar as doenas
causadas por m postura e alimentao inadequada.
Compreender a anatomia e a fisiologia do

SE

SE

SE

SE

SE

SE

SE

SE

sistema endcrino.
Compreender a importncia da higiene corporal
e mental para a sade.
Compreender o prprio corpo e a
sexualidade como elementos de
realizao humana, valorizando e
desenvolvendo a formao de hbitos
de autoestima e de respeito ao outro.

A tecnologia e seu
papel
nas
transformaes
da
matria e energia

Reconhecer, na natureza, e avaliar a


disponibilidade de recursos materiais e
energticos e os processos para sua
obteno e utilizao.

Examinar a possvel equivalncia da


composio de produtos de uso
cotidiano (limpeza domstica, higiene
pessoal, alimentos, medicamentos ou
outros).

Aplicar conhecimentos e tecnologias

Reconhecer os mecanismos da transmisso da


vida e prever a manifestao de caractersticas do
ser humano.
Identificar caractersticas sexuais primrias e
secundrias no homem e na mulher e caracterizar
ovulao, menstruao e ejaculao.
Compreender as dimenses da reproduo
humana, os mtodos anticoncepcionais e valorizar o
sexo seguro e a gravidez planejada.
Compreender os modos de transmisso, a
preveno e principais sintomas das doenas
sexualmente transmissveis, principalmente, da
AIDS.

Compreender o uso da Qumica e Fsica na rotina


diria na busca de qualidade de vida dos seres
humanos.
Identificar a constituio e propriedades da
matria.
Identificar e caracterizar as partculas
constituintes do tomo e sua organizao.
Caracterizar os grupos de elementos qumicos
existentes e relacion-los s suas aplicaes
prticas.
Reconhecer os elementos qumicos como
constituintes bsicos dos materiais.
Compreender o conceito de mistura e
substncia.
Comparar, entre os vrios processos de
fracionamento de misturas existentes na natureza,
os mais adequados para se obterem os produtos
desejados.
Identificar fora como ao externa capaz de
modificar o estado de repouso ou movimento dos

I/A

I/A

I/A

I
I
I

I
I

associadas s cincias naturais em


diferentes contextos relevantes para a
vida.

corpos.
Identificar situaes utilizando o conceito de
velocidade mdia.
Reconhecer os dispositivos mecnicos que
facilitam a realizao de um trabalho em mquinas
simples (alavanca, roldana e plano inclinado).
Reconhecer argumentos pr ou contra o uso de
determinadas tecnologias para soluo de
necessidades humanas, relacionadas a sade,
moradia, transporte, agricultura etc.
Identificar os diferentes tipos de energia e
reconhecer suas transformaes.
Diagnosticar situaes do cotidiano em que
ocorrem desperdcios de energia ou matria, e
propor formas de minimiz-las.

SE
I

I
I

A
P

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM CINCIA E TECNOLOGIA: INFORMTICA


EDUCATIVA
I INICIAO

CONHECIMENTO

P- PERMANENTE

COMPETNCIAS

Respeitar
combinados

regras

A APROFUNDAMENTO

SN- SE NECESSRIO

HABILIDADES

Utilizar adequadamente
o computador
Hardware e Software

Utilizar a linguagem
computacional

Conhecer e organizar a
rea de trabalho

Fazer uso do laboratrio de Informtica, envolvendo-se


em relaes de troca e cooperao;
Cuidar dos equipamentos tecnolgicos disponibilizados
no laboratrio de Informtica
Ligar e desligar os equipamentos adotando
procedimentos corretos

T1 e T2 T3 e T4

Reconhecer, identificar e nomear as partes fsicas do


computador e dispositivos: CPU/gabinete, monitor,
estabilizador, mouse, teclado, impressora, pen drive,
CDRom, drive de CD e porta USB;

Reconhecer, identificar e nomear elementos da rea de


trabalho (desktop): cones, pastas, arquivos

Usar adequadamente: mouse, teclado

Desenvolver e aprimorar a coordenao motora: clique e


duplo clique

Usar adequadamente: CDRom, drive de CD e pen drive

Usar a nomenclatura adequada: clicar, arrastar, iniciar,


fechar, internet, navegar, deletar, cones e cursor.
Usar a nomenclatura adequada: sites, login, logout, link,
restaurar, minimizar, atualizar, salvar.
Criar pastas e subpastas (nomeando e renomeando)
Salvar produes (arquivos) em locais adequados
(desktop, Meus Documentos e Pen Drive)

Utilizar o teclado

Fazer uso adequado das teclas: SHIFT; acentos; enter,


DELETE e BACKSPACE, barra de espao.

Fazer uso adequado das teclas: tab, caps lock e num


lock, setas direcionais

Fazer uso adequado das teclas: home, end, contrl e alt

Exercitar o uso do teclado numrico

S/N

S/N

Identificar, na rea de trabalho, o cone e abrir o editor


de textos.

Identificar, nomear e usar os principais recursos da barra


de tarefas: fonte, tamanho, negrito

Identificar, nomear e usar os principais recursos da barra


de tarefas: itlico, sublinhado, centralizar e justificar texto,
alterar cor da fonte

Identificar, nomear e usar os principais recursos da barra


de tarefas: recortar, colar, inserir plano de fundo e bordas

Exercitar o uso do teclado alfanumrico na escrita de


listas de palavras e pequenas frases, localizando a posio
de cada letra (tecla)

Formatao e Editorao

Produzir e organizar
textos

Adotar elementos pr-textuais em trabalhos disciplinares


e multidisciplinares.
Identificar, reconhecer e usar, na barra de menus, os
itens: arquivo (salvar e salvar como), inserir (figura) e
formatar (pgina)

Usar na barra de menus formatar > pgina: margens e


orientao de pgina (retrato e paisagem).

Elaborar
eletrnica

planilha

Formatao e editorao

Criar,
montar
apresentar em slides

INTERNET acesso,
segurana e tica

Compreender a internet
como
um
meio
de
comunicao, socializao,
interao e conhecimento.

Identificar, na rea de trabalho, o cone e abrir a


planilha eletrnica
Identificar e diferenciar: coluna, linha e clula
Identificar e usar os recursos da barra de tarefas:
ordem alfabtica, inserir borda, montar tabelas

--

Identificar, na rea de trabalho, o cone e abrir o


navegador.

Identificar ferramentas
processos de pesquisa

Adotar procedimentos de segurana ao trabalhar com


senhas e login

Utilizar de maneira responsvel e-mails: netqueta

Identificar e usar os recursos da barra de tarefas:


inserir e excluir linha e colunas, mesclar e cancelar mescla
de clulas, formatar nmeros
Identificar, na rea de trabalho, o cone e abrir a
apresentao em slides.
Criar e salvar uma apresentao em slides, inserindo
imagens e texto
Adotar elementos pr- textuais em slides.
Identificar e usar os recursos da barra de tarefas:
formatar transio e alterar posio de slides

de

busca,

refinando

os

Compreender as consequncias de uso inapropriado


da internet
Navegar de forma segura, no abrindo mensagens
desconhecidas,
analisando
com
criticidade
as
informaes obtidas em sites diversos.

Expressar-se utilizando
recursos tecnolgicos

Tecnologia de
Informao e
Comunicao TIC

Utilizar regularmente as TIC em atividades escolares.

Desenvolver a habilidade para organizar informaes,


levantar hipteses e pensar estrategicamente

Aplicar estratgias de pesquisas (refinamento),


identificando ferramentas de busca, organizando as
informaes, levantando hipteses e pensando
estrategicamente, contribuindo para o aprimoramento das
habilidades de registro de trabalhos escolares.

Construir currculo com fins profissionais

---

I/P

Debater as exigncias bsicas de formao para o


mercado de trabalho no que concernem aos conhecimentos
de informtica bsica;

---

I/P

Conhecer a plataforma moodle, por meio de cursos de


iniciao profissional

---

I/P

Elaborar atividades interdisciplinares por meio de


Articular as diferentes reas softwares de criao, edio e exposio de suas
do conhecimento
atividades, integrando textos, imagens, ferramentas de
desenho.

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM NATUREZA E SOCIEDADE HISTRIA


I INICIAO
CONHECIMENTO

P- PERMANENTE

T2

T3

T4

Compreender a funo e importncia da Histria no


mundo atual e em seu cotidiano, assim como seu
objeto de estudo.

Identificar acontecimentos, localizando-os em uma


multiplicidade de tempos.

Identificar diferentes temporalidades no presente.

Construir relaes de transformao, permanncia,


semelhana e diferena entre o presente e o passado
e entre os espaos local, regional, nacional e mundial.

Identificar a diversidade nas experincias humanas


na mesma poca ou em tempos diferentes.

Identificar os diferentes tipos de calendrios e


compar-los com o calendrio cristo.

Analisar as relaes humanas Reconhecer as teorias sobre o aparecimento e a


dentro de um contexto histrico,
consequente evoluo do ser humano.
compreendendo os diversos grupos
sociais a partir da diversidade Reconhecer a formao dos primeiros grupos
etnocultural.
sociais e o protagonismo do ser humano na
construo do conhecimento.

Compreender o papel das


sociedades no processo de produo Identificar, em fontes diversas, o processo de
do espao, do territrio, da paisagem e
ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida
do lugar.
humana com a paisagem.

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

Compreender-se como sujeito


histrico capaz de agir e interagir com
o meio em que vive.

Estabelecer relaes entre o


presente e os acontecimentos e/ou
processos histricos do passado.

Tempo histrico

Grupamentos humanos

SN- SE NECESSRIO
T1

COMPETNCIAS

A APROFUNDAMENTO
HABILIDADES

Analisar, de maneira crtica, as interaes da


sociedade com o meio fsico, levando em
considerao aspectos histricos e(ou) geogrficos.
Compreender a sociedade em que vivemos tanto
em relao s outras sociedades contemporneas,
quanto considerando as experincias passadas.

Elaborar formas pessoais de registro para a


assimilao, sistematizao e comunicao das
experincias vividas.

Utilizar procedimentos de pesquisa e produo de


texto, aprendendo a observar e colher informaes
de diferentes fontes histricas.

Diferenciar fontes histricas materiais e nomateriais.

SN

SN

SN

SN

Identificar, em artigos de jornais, em fotografias e


em textos, as diferentes vises em relao aos
fatos histricos.

Reconhecer a importncia da histria oral para a


construo da memria social.

Desenvolver a responsabilidade pelo ambiente


coletivo; o apego e o afeto por lugares de sua
convivncia e o cuidado com espaos que ocupa.
Analisar a atuao dos movimentos sociais que

Compreender a produo e o
contriburam para mudanas ou rupturas em
papel histrico das instituies sociais,
processos de disputa pelo poder.
polticas e econmicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e Comparar diferentes pontos de vista, presentes em
movimentos sociais.
textos analticos e interpretativos, sobre situao ou
fato de natureza histrico-geogrfica sobre as

Interpretar realidades histricas


instituies sociais, polticas e econmicas.
e geogrficas estabelecendo relaes
entre diferentes fatos e processos Considerar o respeito aos valores humanos e a
sociais.
diversidade sociocultural na anlise de fatos e
processos histricos e geogrficos.

Reconhecer
fatos
histricos
relevantes,
organizando essas informaes, compreendendo e
utilizando conceitos histricos.

Compreender a funo e
importncia das fontes histricas para
o entendimento dos processos
histricos do passado e em seu
cotidiano.

Analisar criticamente as fontes


histricas dominando uma metodologia
de anlise de documentos.
Fontes histricas

Compreender a importncia da
memria social para a transformao
de sociedade.

Valorizar o patrimnio histricocultural.

Processos histricosociais

Reconhecer a importncia da cartografia e dos


diversos tipos de mapas para a anlise de um
processo histrico.

Reconhecer as mudanas provocadas pelas aes


humanas, como transformao espacial e
migraes.

Analisar a ao dos estados nacionais no que se


refere dinmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econmicosocial

SN

SN

SN

SN

Estabelecer relaes entre a globalizao, a


integrao e a persistncia das desigualdades.

SN

SN

SN

Compreender como a Globalizao reconhecida


no Brasil.

SN

SN

SN

SN

SN

Compreender que a situao atual do Brasil uma


consequncia da desigualdade social que foi
implantada desde o incio da colonizao.
Analisar de forma crtica a situao dos bolses de
misria encontrados em todas as regies
brasileiras.

Cidadania, solidariedade,
democracia e incluso
social

Utilizar
os
conhecimentos
histricos
para
compreender
e
valorizar os fundamentos da cidadania
e da democracia, favorecendo uma
atuao consciente do indivduo na
sociedade, agente de transformao
social;

Identificar
os
significados
histricos das relaes de poder entre
as naes.

Compreender a importncia do
patrimnio cultural e respeitar a

Reconhecer as dificuldades de uma parcela da


populao em se integrar no mundo digital e no
atual mercado de trabalho competitivo.
Compreender as transformaes dos espaos
geogrficos como produto das relaes
socioeconmicas e culturais de poder.
Entender as transformaes sociais e tecnolgicas
e seu impacto nos processos de produo, no
desenvolvimento e na vida cotidiana dos grupos
sociais.
Compreender os processos de construo das
relaes de trabalho e conquistas de direitos
sociais no modelo capitalista.
Apropriar-se dos diferentes modos de produo.

diversidade tnica.

Compreender e valorizar os
fundamentos da cidadania e da
democracia, de forma a favorecer uma
atuao consciente do indivduo na
sociedade.

Compreender
as
transformaes
dos
espaos
geogrficos
como
produto
das
relaes socioeconmicas e culturais
de poder.

Compreender a produo e o
papel histrico das instituies sociais,
polticas e econmicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e
movimentos sociais.

Reconhecer os conceitos de Nao e Poltica na


formao das sociedades humanas.

SN

SN

SN

SN

SN

SN

SN

Identificar o papel dos meios de comunicao e

novas tecnologias na construo da vida social.

Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no

que se refere s mudanas nas legislaes ou nas


polticas pblicas.

Identificar as regies onde, na atualidade, ainda

existe o poder exercido por uma parcela pequena


da populao em detrimento da maioria.

Identificar os grupos sociais excludos, como os

sem terra, os indgenas e os quilombolas.

Identificar as mudanas ocorridas no cenrio

brasileiro a partir da Constituio de 1988.

Compreender seus direitos e deveres como

cidados, garantindo, assim, o acesso aos servios


oferecidos pelo poder pblicos.

Reconhecer a organizao poltica e econmica

Urbanizao e
industrializao e suas
consequncias

Compreender o municpio como


unidade territorial nica, resultado de
processos histricos e sociais.

das sociedades humanas


Reconhecer
as
transformaes
sociais
e
tecnolgicas que determinam as vrias formas de
uso e apropriao dos espaos rural e urbano.

Compreender o papel da
sociedade no processo de criao e
organizao do Estado brasileiro.

Analisar, historicamente, as caractersticas e


dinmicas dos fluxos populacionais, relacionandoas com a formao de diversos grupos sociais.

Compreender as
transformaes do espao geogrfico
a partir de caractersticas econmicas
e sociais nos diversos momentos
histricos brasileiros.

Analisar interaes entre sociedade e natureza na


organizao do espao histrico e geogrfico,
envolvendo a cidade e o campo.

Reconhecer os problemas sociais causados pela


urbanizao descontrolada.

SN

SN

A partir da anlise da sociedade brasileira atual,


estabelecer propostas de interveno solidria para
consolidao dos valores humanos e de equilbrio
ambiental.
Questionar sua realidade, identificando problemas
individuais e coletivos e propondo solues.

SN

SN

SN

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM NATUREZA E SOCIEDADE GEOGRAFIA


I INICIAO

P- PERMANENTE

CONHECIMENTO

COMPETNCIAS

Compreender a sociedade e a
natureza,
reconhecendo
suas
interaes no espao em diferentes
contextos histricos e geogrficos.

Transformaes do
planeta Terra do ponto de
vista das cincias
naturais e humanas

Compreender-se como sujeito


capaz de agir e interagir com o meio em
que vive de forma responsvel e
consciente.

A APROFUNDAMENTO

HABILIDADES
Reconhecer a funo dos recursos naturais na
produo do espao geogrfico, relacionando-os
com as mudanas provocadas pelas aes
humanas,
como
transformao
espacial
e
migraes.

T1
I

T2
P

T3
P

T4
P

Identificar, em fontes diversas, o processo de


ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida
humana com a paisagem.

Analisar, de maneira crtica, as interaes da


sociedade com o meio fsico, levando em
considerao aspectos histricos e/ou geogrficos.

SN

SN

SN

Compreender a funo e a importncia da geografia


no mundo atual e em seu cotidiano, assim como seu
objeto de estudo.

Relacionar a existncia dos movimentos terrestres


s suas consequncias para o planeta e para o
nosso dia a dia.

SN

SN

SN

Entender as maneiras de representao do espao


geogrfico, os elementos de orientao, localizao
e Coordenadas Geogrficas.

Compreender o espao onde vivemos tanto em


relao ao Planeta Terra quanto em relao aos
espaos cotidianos.
Reconhecer os elementos naturais que formam o
ambiente, observando como esto distribudos na
paisagem; as relaes e interaes existentes entre
eles, associando as caractersticas do ambiente
(local ou regional) vida pessoal e social.

Leitura e interpretao de
imagens

Identificar pontos de referncia


de orientao espacial, utilizando a
linguagem cartogrfica para localizar a
si, outras pessoas e elementos diversos
da paisagem em croquis, plantas e
mapas em localidades estudadas.

SN- SE NECESSRIO

Interpretar diferentes representaes grficas e


cartogrficas dos espaos geogrficos.

Reconhecer a importncia da cartografia e dos

diversos tipos de mapas, escalas e sua


utilizao, alm de elaborar e interpretar mapas e
imagens de satlites.

Meio ambiente

Identificar os elementos de um mapa e reconhecer a


importncia das regras cartogrficas.

Compreender a sociedade e a
natureza,
reconhecendo
suas
interaes no espao em diferentes
contextos histricos e geogrficos.

Identificar, em fontes diversas, o processo de


ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida
humana com a paisagem e as transformaes que o
homem impe ao meio ambiente.

Avaliar a interveno humana


em diferentes ambientes.

Identificar as dinmicas naturais e os biomas


terrestres, a interligao com o homem e as
consequncias.

SN

SN

Avaliar as relaes entre preservao e degradao


da vida no planeta nas diferentes escalas.

SN

SN

SN

SN

Considerar o respeito aos valores humanos e a


diversidade sociocultural nas anlises de fatos e
processos histricos e geogrficos.

SN

Interpretar realidades histricas e geogrficas,


estabelecendo relaes entre diferentes fatos e
processos sociais.

Compreender que a situao atual do Brasil uma


consequncia da desigualdade social que foi
implantada desde o incio da colonizao.

SN

Compreender-se como sujeito


capaz de agir e interagir com o meio em
que vive de forma responsvel e
consciente.

Transformaes sociais
e econmicas

Compreender a produo e o
papel histrico das instituies sociais,
polticas e econmicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e
movimentos sociais.

Reconhecer, em diversas representaes do


planeta, os diferentes lugares e as questes
ambientais.
Analisar a atuao dos movimentos sociais que
contriburam para mudanas ou rupturas em
processos de disputa pelo poder.

Analisar de forma crtica a situao dos bolses de


misria encontrados em todas as regies brasileiras.

SN

SN

Cidadania, solidariedade,
democracia e incluso
social

Utilizar
os
conhecimentos
histricos para compreender e valorizar
os fundamentos da cidadania e da
democracia, favorecendo uma atuao
consciente do indivduo na sociedade.

Compreender o papel das


sociedades no processo de produo
do espao, do territrio, da paisagem e
do lugar.

Compreender a importncia do
patrimnio cultural e respeitar a
diversidade tnica.

Entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas


e seu impacto nos processos de produo, no
desenvolvimento e na vida social.

Identificar o papel dos meios de comunicao na


construo da vida social.

SN

Identificar as regies onde, na atualidade, ainda


existe o poder exercido por uma parcela pequena da
populao em detrimento da maioria.

SN

Identificar os grupos sociais excludos, como os


sem-terra e os indgenas.

SN

SN

SN

Considerar o respeito aos valores humanos e


diversidade sociocultural nas anlises de fatos e
processos histricos e geogrficos.

SN

Compreender e valorizar os
fundamentos da cidadania e da
democracia,
de
forma
a
favorecer uma atuao consciente do
indivduo na sociedade.

Compreender
as
transformaes
dos
espaos
geogrficos como produto das relaes
socioeconmicas e culturais de poder.

Perceber-se integrante, dependente


transformador da sociedade.

agente

Compreender
a
organizao
poltica
econmica das sociedades contemporneas.

e
I

SN

SN

Compreender a produo e o
papel histrico das instituies sociais,
polticas e econmicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e
movimentos sociais.

Urbanizao e
industrializao e suas
consequncias

Compreender o municpio como


unidade territorial nica, formada pelo
campo e cidade, resultados de
processos histricos e sociais.

Compreender o papel da
sociedade brasileira no processo de
produo e organizao do Espao
Geogrfico

Reconhecer as transformaes tcnicas e


tecnolgicas que determinam as vrias formas de uso e
apropriao dos espaos rural e urbano.

Analisar, geograficamente, as caractersticas e


dinmicas dos fluxos populacionais, relacionando-as
com a constituio do espao.

Comparar propostas de solues para problemas


de natureza socioambiental, respeitando valores
humanos e a diversidade sociocultural.


Caracterizar formas espaciais
sociedades,
no
processo
de
organizao do espao geogrfico.

Compreender
as
transformaes do espao geogrfico a
partir de caractersticas econmicas
nos diversos momentos histricos
brasileiros.

criadas pelas
formao
e

Reconhecer os problemas ambientais causados


pela urbanizao descontrolada.

Reconhecer a funo dos recursos naturais na


produo do espao geogrfico, relacionando-os com
as mudanas provocadas pelas aes humanas, como
transformao espacial e migraes.

SN

Identificar em formas diversas o processo de


ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida
humana com a paisagem.

Reconhecer como o crescimento populacional


afeta o meio ambiente e a qualidade de vida.

Reconhecer as diferentes paisagens naturais


brasileiras e a situao atual.

SN

Reconhecer a organizao polticoadministrativa e diviso regional no Brasil.

SN

Identificar a grande diversidade na sociedade e


cultura no Brasil.

SN

I
SN

P
SN

SN
P

Selecionar argumentos favorveis ou contrrios


s modificaes impostas pelas novas tecnologias vida
social e ao mundo do trabalho.

SN

SN

Analisar interaes entre sociedade e natureza na


organizao do espao histrico e geogrfico,
envolvendo a cidade e o campo.

Dinmica populacional

Compreender o conceito de
Geografia e reconhecer caractersticas
que
diferenciam
os
espaos
geogrficos e os processos que os
modificam.

Compreender
o
processo
histrico desocupao do territrio e a
formao da sociedade.
Perceber-se
integrante,
dependente e agente transformador do
ambiente.

Geografia do Brasil

Entender a organizao do
espao geogrfico brasileiro, por meio
da problematizao sobre:
os transportes;
a migrao;
os problemas socioambientais.

Neoliberalismo e
globalizao
Geopoltica mundial

Identificar os espaos fsicos,


econmicos, sociais e polticos
mundiais.

Reconhecer as bases econmicas brasileiras.

Analisar a ao dos estados nacionais no que se


refere dinmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econmico-social.


Reconhecer o perodo atual de globalizao:
integrao e persistncia das desigualdades.

SN

SN

Identificar os significados histrico-geogrficos


das relaes de poder entre as naes.

SN

SN

Analisar como a Globalizao reconhecida no


Brasil.

SN

PLANO DE CURSO - COMPETNCIAS E HABILIDADES EM NATUREZA E SOCIEDADE ENSINO RELIGIOSO


I INICIAO
CONHECIMENTO

P- PERMANENTE

A APROFUNDAMENTO

COMPETNCIAS

Respeitar as crenas e valores do outro de modo


a promover a paz com atitudes de tolerncia.

SN- SE NECESSRIO

HABILIDADES

T1 e T2

T3 e T4

Desenvolver o dilogo com segurana e sem

Exercitar o silncio interior para aprender a ouvir o

Adotar atitudes de solidariedade, justia, valorizando a

Identificar os diferentes tipos de violncia.

Pesquisar, por meio de entrevistas, dados e opinies

Analisar comportamentos considerados inadequados

Refletir sobre os diferentes pontos de vista existentes

Participar de vivncias e dinmicas que favoream a

Perceber que atitudes de violncia levam a atitudes

Adotar atitudes de repdio s discriminaes.

Perceber que comportamento tico a coerncia e a

Comparar diferentes smbolos religiosos.

Utilizar a nomenclatura adequada para os diferentes

Apreciar obras de arte sagrada.

objetos (smbolos) que tragam lembranas importantes


na vida das pessoas, como medalhas, livros, fotos.

Comparar diferentes smbolos, classificando-os de

proselitismo.

outro.

amizade.

Desenvolver esprito de participao adquirindo


critrios para a formao de juzos de valores,
superando preconceitos.

Alteridade

Reconhecer a importncia da alteridade em seus


relacionamentos interpessoais.

sobre as diferentes religies

em seu meio escolar, profissional e familiar.

convivncia saudvel.

Ter conscincia das consequncias de suas

aes, individuais ou coletivas, em relao aos


valores humanos ou natureza.

tambm violentas (re-ao).

autenticidade entre no que se acredita e o que se vive.

Respeitar, reconhecer, identificar e nomear


Smbolos

diferentes smbolos religiosos.

smbolos religiosos.

Coletar entre familiares ou conhecidos diferentes

Conhecer os significados dos smbolos religiosos.

acordo com significados individuais.

Buscar

Conscientizar-se da responsabilidade pelo seu


desenvolvimento espiritual e tico.

informaes sobre smbolos religiosos


pesquisando em diferentes fontes (registros escritos,
iconogrficos, sonoros e materiais).

Manifestar suas opinies, sentimentos respeitando as

Entender que o ser humano se autoconstri ( aquilo

Participar

para

Discutir e refletir sobre o papel, responsabilidade, de

Compreender que as histrias individuais so parte

Valorizar a troca de ideias e opinies demonstrando

Reconhecer as desigualdades de oportunidades em

Analisar mensagens subliminares veiculadas pelas

opinies e sentimentos dos outros.

em que acredita e que pensa ser ).

Questionar sua realidade identificando problemas


e possveis solues, conhecendo formas
poltico-institucionais
e
organizaes
da
sociedade civil que permitam atuar sobre a
realidade.

Valorizar o direito de cidadania dos indivduos,


dos grupos e povos, como condio para
fortalecer a democracia, respeitando-se as
diferenas e lutando contra as desigualdades.

tica

Valorizar

as histrias de vida para a


compreenso da trajetria scio-histrica dos
povos que construram o pas.

ativamente
transformar a realidade.

buscando

conhecer

cada um na sociedade.

Estabelecer relaes entre a vida individual e social,

identificando relaes sociais em seu prprio grupo de


convvio, na localidade, na regio e no pas,
relacionando-os com outras manifestaes, em outros
tempos e espaos.

integrante de histrias coletivas.

Avaliar o prprio comportamento ante a maneira

de encarar seus erros e os dos outros,


sustentando-se em valores ticos e morais,
gerando credibilidade na sua postura por aqueles
que fazem parte do seu convvio dirio.

atitudes flexveis e de adaptao em situaes diversas

nossa sociedade.

Compreender a influncia e prejuzos do

consumismo exacerbado na vida cotidiana,


relacionando-os aos comportamentos idealizados
pela mdia.

mdias televisivas, internet.

Refletir sobre a banalizao do ser, da vida, no atual

contexto histrico do mundo em contrapartida


valorizao excessiva do ter.

Estabelecer relaes entre o contexto histrico do

(Maia,

Reconhecer a influncia das culturas nas religies dos

Ampliar viso de mundo por meio da busca permanente

Relacionar semelhanas e diferenas entre Tradies

fenmeno religioso a partir das experincias religiosas


percebidas no prprio contexto, familiar e escolar.

Atualizar seu conhecimento a partir da reflexo sobre

funo da f no Transcendente e pelas causas


humanitrias que acreditavam, modificando a
sociedade.

Formular questionamentos existenciais para respostas

Exteriorizar suas ideias religiosas, relacionando-as e

que

Comparar diferenas e semelhanas entre os textos

presente e acontecimentos do passado, percebendo


que o fenmeno religioso universal.

Valorizar o conhecimento, patrimnio cultural,


historicamente acumulado reconhecendo o
carter dinmico da cultura e respeitando a
diversidade tnica e cultural.

Perceber que a pluralidade religiosa no Brasil

consequncia das imigraes, migraes internas,


colonizao pelos portugueses, trfico de escravos
africanos.

Pesquisar

sobre diferentes
Gregoriano, Judaico).

Tradies religiosas

calendrios

povos.

de explicaes dos fatos observados cotidianamente.

Compreender

o fenmeno
fenmeno cultural.

religioso

como

Religiosas de origem Ocidental e Oriental.

Identificar os elementos bsicos que compem o

as experincias religiosas percebidas.

Pesquisar biografias de pessoas que viveram em


Compreender a relao entre o Transcendente e
a formao do mundo pessoal e interior de cada
indivduo.

devidamente fundamentadas.

Transcendente

Reconhecer

que
as
representaes
do
Transcendente de cada Tradio Religiosa se
constituem no valor supremo de uma cultura.

Textos sagrados

Reconhecer como acontecimentos religiosos


influenciam e mudam a vida das pessoas.

comparando-as com as exposies dos outros

Compreender que o ser humano encontra o sentido


transcendental
humanizam.

da

vida

nas

experincias

sagrados escritos e orais: parbolas, mitos, histrias.

Apropriar-se do vocabulrio adequado para melhor

Analisar diferentes mitos de criao do mundo

estruturao e manuteno das diferentes culturas e


manifestaes socioculturais.

Analisar a influncia da autoridade religiosa no mundo

Perceber a funo poltica das ideologias religiosas.

Identificar arquitetura religiosa.

Comparar espao sagrado e espao profano.

interpretao dos textos.

identificando semelhanas entre eles.

Pesquisar

sobre acontecimentos religiosos que


originaram os mitos, os segredos sagrados e a
formao dos textos.

Identificar e analisar os diferentes modos de

interpretao dos textos sagrados comparando o


contexto histrico da poca em que foram criados e o
da poca atual.

Pesquisar sobre diferentes rituais religiosos de iniciao

Compreender que os rituais religiosos fazem a


Rituais

veiculao dos mitos por meio dos seus smbolos


marcando o tempo, sacralizando o espao
geogrfico e mobilizando os adeptos nos
comportamentos cotidianos.

ou passagem, litrgicos, festivos, morturios ou outros


(banho de purificao no rio Ganges, Batismo, Pscoa,
Natal).

Pesquisar e diferenciar rito e ritual nas concepes de


diferentes estudiosos, como, por exemplo: J. Danilou,
mile Durkheim, Stanley Tambiah.

Descrever ritos de diferentes Tradies Religiosas

percebendo que so compostos por palavras, gestos,


imagens e sons simblicos por meio dos quais o
homem procura expressar a sua relao com o
Transcendente.

Analisar o papel das Tradies Religiosas na


Estrutura religiosa

Espao sagrado

Reconhecer o direito diferena na construo

de estruturas religiosas que tm na liberdade o


seu valor inalienvel.

Conhecer a funo do espao sagrado.

atual.

Analisar prticas devocionais como a do peregrino ou

Identificar a influncia das crenas religiosas no

Ter conscincia de seu papel na Histria.

do romeiro.

Verdades de f

Espiritualidade

Compreender que a criao dos mitos est


relacionada s diferentes maneiras dos povos
explicarem os fenmenos no compreendidos.

Desenvolver a espiritualidade por meio do


autoconhecimento.

cotidiano das pessoas.

Conhecer as diferentes respostas elaboradas pelas


Vida alm morte

Conscientizar-se da importncia do cuidado com


a vida buscando o seu sentido.

Tradies Religiosas para a vida alm morte:


ressurreio, reencarnao, ancestralidade e nada.

Sensibilizar-se para o mistrio, compreendendo o


sentido da vida, por meio do sentido da vida alm
morte, elaborado pelas diferentes Tradies Religiosas.