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FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2012
FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2012
SUMRIO
APRESENTAO ...............................................................................................
1 AS EXIGNCIAS TICAS E A PRODUO DA PESQUISA ACADMICA.....
2 CARACTERSTICAS E ESTILO DA REDAO TCNICO-CIENTFICA ........
2.1 Objetividade .................................................................................................
2.2 Clareza ........................................................................................................
2.3 Preciso .......................................................................................................
2.4 Imparcialidade .............................................................................................
2.5 Coerncia ....................................................................................................
2.6 Conjuno Verbal ........................................................................................
2.7 Nmeros, Smbolos e Unidades de Medida ................................................
2.8 Abreviaturas e Siglas ...................................................................................
3 DIRETRIZES PARA ELABORAO E APRESENTAO DE ESQUEMAS E
RESUMOS ..........................................................................................................
3.1 Esquema ......................................................................................................
3.1.1 Apresentao do Esquema ................................................................
3.2 Fichamento ..................................................................................................
3.3 Resenha ......................................................................................................
3.3.1 Estrutura da Resenha .........................................................................
3.3.2 Modelo de Resenha ............................................................................
4 TRABALHOS ACADMICOS ..........................................................................
4.1 Normas para Formatao de Trabalhos Acadmicos ..................................
4.1.1 Formato .................................................................................................
4.1.2 Margem .................................................................................................
4.1.3 Espacejamento .....................................................................................
4.1.4 Paginao .............................................................................................
4.2 Estrutura de Trabalhos Acadmicos ............................................................
4.2.1 Modelo de Capa .................................................................................
4.2.2 Modelo de Folha de Rosto ...................................................................
4.2.3 Modelo de Sumrio ............................................................................
4.2.4 Modelo de Apresentao das Referncias Bibliogrficas ....................
4.3 Normas para a Elaborao de Trabalhos Acadmicos ...............................
4.3.1 Normas para Apresentao de Citaes ..............................................
4.3.2 Normas para Apresentao de Notas de Rodap ................................
4.3.3 Normas para Apresentao de Referncias Bibliogrficas ..................
4.3.4 Normas para Apresentao de Referncias de Informaes e
Documentos Eletrnicos .......................................................................
5 PROJETO DE PESQUISA ..............................................................................
5.1 Conceito .......................................................................................................
5.2 Estrutura do Projeto de Pesquisa ..............................................................
5.2.1 Elementos Pr-textuais do Projeto de Pesquisa ..................................
5.2.2 Elementos Textuais do Projeto de Pesquisa ........................................
5.2.3 Elementos Ps-textuais do Projeto de Pesquisa ..................................
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APRESENTAO
arte
nesse
campo?
Como
estabelecer
confrontos
com
determinados
Kateb, citado por LAFER, C. A reconstruo dos direitos humanos: um dilogo com o
pensamento de Hannah Arendt. So Paulo: Companhia das Letras, 1988.
MARX, Karl. O capital. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, Livro 1, v. 1, 1986.
acadmico-cientficos,
fim
de
que
ele
possa
elaborar
com
10
grande, pequeno. Evitar tambm expresses como quase todos, nem todos, muito
deles, sendo melhor indicar cerca de 60% ou mais precisamente, 63%, 85%. No
empregar advrbios que no explicitem exatamente o tempo, modo ou lugar, tais
como: aproximadamente, antigamente, recentemente, lentamente, algures, alhures,
nem expresses como provavelmente, possivelmente, talvez, que deixam margem a
dvidas sobre a lgica da argumentao ou clareza das hipteses.
2.4 Imparcialidade
Evitar ideias pr-concebidas, isto , no superestimando a importncia do
trabalho, nem subestimando outros que paream contraditrios.
2.5 Coerncia
Deve-se manter uma sequncia lgica e ordenada na apresentao das
ideias. Um trabalho, em geral, divide-se em captulos, sees e subsees, sempre
de forma equilibrada e coesa. Na formulao de ttulos para itens no usar ora
substantivos para uns, ora frases ou verbos para outros.
2.6 Conjugao Verbal
Recomenda-se a expresso impessoal, evitando-se o uso da primeira
pessoa tanto do plural como do singular. Igualmente, no deve ser adotada a forma
o autor ou o escritor em expresses como: o autor descreve ou o autor conclui que.
Exemplo:
...procurou-se mensurar a reao da planta...
...na obteno destes dados, procedeu-se segundo critrio...
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deixar sua mulher? Todo mundo sabe que elas no prestam. Meu amigo outro dia esteve l,
e foi uma farra.
Nos depoimentos, algumas choraram relatando a dureza dessa situao. Que talvez
esteja acabando, pois, com muito trabalho e o desejo de progredir, elas conseguiram
instalar televiso e comearam a conhecer o mundo. Botaram tambm a internet, outra
janela para fora de sua condenao. Finalmente, elegeram uma vereadora, fundaram uma
associao e, aps quatro geraes, talvez possam ser olhadas com o respeito que
merecem mais do que tantas pessoas daqui de fora. O que vo ganhar na realidade, para
alm dos limites de seu delicioso e feliz povoado? Tenho minhas dvidas sobre as
vantagens todas: vo conhecer corrupo e omisso, logro e malogro, frivolidade, violncia
e competio desleal. Imagino que seja inevitvel libertarem-se da difamao e serem
integradas ao mundo. Mas quem sabe seria melhor botar o pas inteiro dentro daquele
vilarejo, vivendo de maneira simples, limpa, fraterna e feliz.
No posso encerrar sem mencionar Ruth Cardoso. Uma das pessoas mais discretas
e dignas entre ns. Intelectual respeitada e generosa cuidadora dos desvalidos, que fundou
o Comunidade Solidria, verdadeiro bero de iniciativas como o Bolsa Famlia, apenas com
outros contornos amparar, mas preparando para que os favorecidos logo possam ganhar
seu sustento. Pois essa verdadeira dama, em seus ltimos meses, com a sade frgil, foi
achacada por quem pretendia (talvez ainda pretenda) expor suas contas e de seu marido,
procurando ali algumas das to comuns falcatruas atuais. Nesse pas, a fronteira entre justo
e injusto, verdadeiro e falso, correto e maldoso precisa se urgentemente restabelecida.
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Modelo de Esquema:
Jovem, poltica, escritora somaliana.
Vtima fanatismo brutal.
Ayaan Hirsi Ali
Cordeiro
femininos
fundao associao;
Consequncias: por um lado, feliz
povoado liberta-se difamao, por
outro, conhece corrupo, omisso,
logro, malogro.
Concluso
entre
fronteiras:
justo
injusto;
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3.2 Fichamento
No universo acadmico, o fichamento muito til em face de esse tipo de
trabalho permitir ao pesquisador no apenas ganhar tempo, por meio das fichas de
citaes, mas tambm exercitar a reflexo, seja mediante a elaborao de fichas de
resumo, seja por intermdio das fichas analticas e/ou crticas. Nesse sentido, elas
se tornam fundamentais como procedimentos de estudo para qualquer pesquisador.
Quanto ao seu contedo (corpo ou texto das fichas) este modifica-se
conforme o seu objetivo. Dessa forma, as fichas podem ser classificadas em: a) ficha
bibliogrfica. b) ficha de citaes; c) ficha de esboo; d) ficha de comentrio ou
analtica; e) ficha de resumo ou de contedo.
No que diz respeito ficha bibliogrfica, ela
[...] pode referir-se a alguns ou a todos os seguintes aspectos; a) o
campo de saber que abordado; b) os problemas significativos
tratados; as concluses alcanadas; d) as contribuies especiais em
relao ao assunto do trabalho, as fontes dos dados que podem ser:
documentos; literatura existente; estatsticas [...] f) os mtodos de
abordagem e de procedimento utilizado pelo autor (SALVADOR apud
LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 56).
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Diante disso, verifica-se que essa ficha pode configurar-se num importante
instrumento de trabalho para o professor, em virtude de ele proporcionar ao
acadmico tanto a oportunidade do desenvolvimento da anlise como, tambm, da
interpretao e crtica, processos esses considerados valiosos no mbito
universitrio.
Por ltimo, quanto ficha de resumo ou contedo, pode-se salientar que
ela um instrumento de trabalho imprescindvel ao pesquisador.
O resumo (composio), cujas normas so definidas pela Associao
Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT na NBR 6028 (2003c), consiste na
condensao de um texto mantendo suas ideias fundamentais. Nesse sentido, o
leitor deve permanecer fiel s ideias do autor. Isso no significa que ele ir to
somente transcrev-las, pelo contrrio, ele precisa, com as palavras do seu prprio
vocabulrio, expressar a mensagem transmitida pelo autor. Em suma, trata-se de
expor, em geral em um nico bloco, as ideias principais contidas no texto. Observe a
ficha de resumo informativo, a seguir, elaborada com base no esquema realizado a
partir do texto de Luft (2008):
Trs destinos femininos
LUFT, Lia. Trs destinos femininos. In: Revista veja. So Paulo: Abril, ano 41, n. 27, 9
de jul., 2008. p. 22.
Trata-se de trs histrias diferentes, mas que se relacionam pelos fatores que a
geraram: injustia, falsidade, discriminao, violncia. Pela ordem, expe a situao de
discriminao sofrida por uma jovem poltica escritora somaliana, Ayaan Hirsi Ali, hoje
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naturalizada holandesa e radicada nos Estados Unidos, a qual, apesar disso, no se faz
de vtima, de mrtir, tampouco se vinga. Descreve a histria de um vilarejo prximo a
Belo Horizonte habitado por algumas famlias que foram discriminadas a partir da
excomunho, h cem anos, pela Igreja de uma mulher que abandonara seu marido. A
maldio que j atinge quatro geraes trouxe muitas dificuldades ao povoado:
isolamento, calnias, escola, atendimento mdico e ou qualquer direito inerente ao
cidado. Apesar disso, a comunidade tem conseguido instalar televiso (acesso ao
mundo), tambm, a internet (espao para sua condenao) e, ainda, elege vereadora e
funda associao. Na perspectiva da autora, esse povoado feliz, por um lado, pode
libertar-se da difamao, mas, por outro, conhecer a corrupo, omisso, o logro,
malogro. Por fim, apresenta algumas qualidades de Ruth Cardoso: discrio, dignidade,
generosidade e, ainda, afirma que essa intelectual fundou o Comunidade Solidria.
Como os exemplos anteriores, ela e seu marido sofreram o dissabor de terem suas
contas expostas. Conclui sugerindo o restabelecimento, neste pas, das fronteiras entre
justo e injusto, verdadeiro e falso, correto e maldoso.
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3.3 Resenha
De acordo com a NBR 6028 (2003c) da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas - ABNT, a resenha um resumo crtico. Nesse sentido, ela admite
julgamentos, avaliaes, conexes com outros autores e comentrios pessoais, mas
fundamentados teoricamente, por isso, o leitor no deve pretender criticar sem antes
fazer um estudo minucioso da matria que ser objeto de recenso.
3.3.1 Estrutura da Resenha
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Credenciais da autoria
A ILUSO PEDAGGICA2
Resumo da obra
mudanas que estavam sendo implantadas que estavam sendo implantadas pelas foras
que assumiam o poder, no sentido de reorganizar a sociedade para viabilizar a nova forma
de acumulao capitalista. O segundo captulo estuda especificamente a poltica
educacional implantada em Gois no perodo de 1930 a 1937. O terceiro trata da poltica
educacional do governo goiano no perodo do Estado Novo, ou seja, de 1937 a 1945.
Destaca-se, nesse perodo, a insero de Gois no desenvolvimento do capitalismo
brasileiro como produtor de alimentos. A explicitao desse papel tambm se expressa na
poltica nacional de incentivo educao rural em Gois.
Na elaborao desse trabalho, a autora utilizou, alm do conhecimento j produzido
sobre esse momento histrico, os documentos oficiais, jornais e revistas do perodo de 1930
a 1945. Como se trata de um perodo histrico recente, a autora no prescindiu de
depoimentos de autores que vivenciaram e construram essa parte da histria goiana. Na
verdade, ao consultar essas diferentes fontes, ela buscou remontar esse perodo da histria
Anlise
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As aspas que abrem e fecham as citaes longas desta resenha mantm fidelidade publicao
original (Nota da autora).
Nesta citao no h indicao de pgina porque ela inexiste na resenha original. Porm, para os
efeitos deste manual, necessrio que o resenhista sempre insira a pgina nas citaes literais
(Nota da autora).
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pedaggica de que nos fala a autora e que serve de inspirao para o ttulo do livro.
Iluso essa construda no no Movimento de 30 no Brasil, mas no sculo XVIII, na
Frana, pela burguesia, que defendia o ideal de liberdade e igualdade. A educao
aparece nessa perspectiva iluminista como um instrumento das elites para
equalizao e emancipao do povo mediante o seu preparo como mo-de-obra
eficiente para o capital.
Para os trabalhadores, migrantes, moradores das periferias, o sonho do
acesso escola tem o mesmo significado da iluso pedaggica das classes
dominantes?
Para o trabalhador, essa iluso pode ser tambm um projeto de superao,
que o impele por lutar por um direito, uma vez que descobre ser a ausncia de
escolaridade fator de discriminao social. Alm do que, o saber escolar tambm
uma necessidade de sobrevivncia do trabalhador que mora nas periferias urbanas.
Precisamos, portanto, olhar a luta dos trabalhadores por escola sob um prisma
diferente do das polticas educacionais governamentais, que nos leva a interpretlas como expresso dos interesses ilusrios de ascenso social. Nesse sentido,
gostaria de transcrever trecho de Marlia Spsito, com o qual concordo plenamente:
[...] ao buscar a escola como meio de conquistar a melhoria de vida,
o trabalhador, a dona-de-casa, o jovem os migrantes e seus filhos
tm a iluso de que o acesso ao estudo resolver o problema de
sua condio subalterna na sociedade, ou ao menos poder mitigla. Seria a iluso um erro? (Spsito (sic), 1993, p. 372).
REFERNCIAS
RODRIGUES, Jos Honrio. Teoria da histria do Brasil. So Paulo: Nacional,
1969.
24
SPSITO, Marlia P. A iluso fecunda: a luta por uma educao nos movimentos
populares. So Paulo: Hucitec/Edusp, 1993.
VIEIRA, Evaldo Amaro. Por uma histria da educao que esteja sempre presente
no trabalho educativo. Educao & Sociedade. So Paulo, v. 4 n. 12, set. 1982.
WARDE, Ma]iriam J. anotaes para uma historiografia da educao brasileira. Em
Aberto. Braslia, v. 3 n. 23, set./out. 1984.
4 TRABALHOS ACADMICOS
Trabalhos acadmicos so exposies por escrito sobre temas atribudos
em disciplinas de cursos de graduao ou de ps-graduao nos diversos nveis.
A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), por meio da NBR
14724 (2002b), conceitua os trabalhos acadmicos do seguinte modo: so
documentos que apresentam o resultado de um estudo devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, que precisa ser obrigatoriamente emanado da
disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados por
qualquer instituio. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador.
Sua estrutura compreende elementos pr-textuais, elementos textuais e
elementos ps-textuais.
A disposio desses elementos deve obedecer a seguinte ordem:
a) Elementos pr-textuais: antecedem o texto com informaes que ajudam na
identificao e utilizao do trabalho.
nome do autor;
subttulo, se houver;
nome do curso;
26
nome do curso;
27
4.1.2 Margem
4.1.3 Espacejamento
Todo texto deve ser digitado com espao 1,5 nas entrelinhas.
4.1.4 Paginao
28
CAPA
Elementos ps-textuais
g ANEXOS
REFERNCIAS
Elementos textuais
ELEMENTOS TEXTUAIS
SUMRIO
FOLHA DE ROSTO
CAPA
Elementos
pr-textuais
- Elemento opcional
g - Elemento condicionado necessidade
- Elemento obrigatrio
(Universidade Federal do Paran Normas para apresentao de trabalhos monogrficos)
29
3 cm
2 cm
JOVENS, ESCOLA E CULTURA:
MLTIPLOS OLHARES SOBRE A JUVENTUDE
BRASILEIRA
FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2005
2 cm
30
3 cm
2 cm
JOVENS, ESCOLA E CULTURA:
MLTIPLOS OLHARES SOBRE A JUVENTUDE
BRASILEIRA
3 cm
Fonte 12
(Trabalho,
Artigo,
Esquema,
Resumo, Sntese, Projeto...)
elaborado para fins de avaliao
parcial da Disciplina..., do Curso
de.... da Faculdade Araguaia,
sob a orientao do Prof (). Ms...
FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2005
2 cm
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04
CAPTULO 1
MLTIPLOS OLHARES SOBRE A JUVENTUDE NO BRASIL .....
06
CAPTULO 2
O CONCEITO DE JUVENTUDE COMO CONSTRUO SOCIAL
10
CAPTULO 3
3 cm
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18
2 cm
2 cm
32
3 cm
2 cm
2 cm
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O uso das aspas delimita a citao direta. Caso o texto citado j contenha
sinal de pontuao encerrando a frase, as aspas finais so colocadas aps este
sinal; caso contrrio, as aspas delimitam o final da citao.
- no sistema autor data:
O livro de Simonsen vem pois preencher diversas lacunas, polticas e acadmicas.
O livro destacar, segundo seu autor, a era colonial, por [...] ter sido na era colonial que
se formou a trama social asseguradora da estrutura unitria do pas, buscando clarificar os
fatores externos que influenciaram o nosso perodo embrionrio (SIMONSEN, 1978,
p.10).
- no sistema numrico:
A principal vantagem da pesquisa bibliogrfica reside no fato de permitir ao
investigador a cobertura de uma gama de fenmenos muito mais ampla do que aquela que
poderia pesquisar diretamente.1
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Alm dissi, a referncia tambm pode vir logo aps o trmino da citao.
Exemplo:
Omisses em Citao
Omisses em citao so permitidas quando no alteram o sentido do texto.
So indicadas pelo uso de reticncias entre colchetes no incio ou no meio da
citao.
As reticncias, num texto, indicam interrupo do pensamento ou supresso
intencional de algo que se devia ou podia dizer e que apenas se sugere, por estar
facilmente subentendido. Podem ocorrer da seguinte maneira:
a) supresso no meio da citao:
O gesto cria uma atmosfera propcia parodia licenciosa dos nomes dos santos e de
suas funes [...]. Assim, todos os santos cujos nomes a multido grita, so travestis,
seja no plano obsceno, seja no da boa mesa. (BAKHTIN, 1987, p. 1669).
Citao Indireta
o texto redigido pelo autor do trabalho com base e ideias de outro(s) autor
(es), que deve, contudo, traduzir fielmente o sentido do texto original. A citao
indireta pode aparecer sob a forma de parfrase ou de condensao, porm jamais
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Parfrase
a expresso da ideia de outro com as palavras do autor do trabalho, e deve
c) no sistema numrico:
tarefa1.
Segundo LIMA, funo pode dar a idia (sic) de algo relacionado a atividade ou
Condensao
a sntese de um texto longo, um captulo, uma seo ou parte, sem alterar
37
Citao de Citao
a meno a um trecho de um documento que no se teve acesso, mas do
qual se tomou conhecimento apenas por citao em outro trabalho. S deve ser
usada na total impossibilidade de acesso ao documento original, como nos casos de
documentos muito antigos ou com barreira lingustica, pois, tratando-se de obra em
que o original no foi consultado, podem ocorrer falsas interpretaes e tambm
incorrees. Porm, para trabalhos com abordagem histrica, por vezes
necessrio utilizar este recurso. Na citao de citao podem ser adotados tanto o
sistema autor-data quanto o sistema numrico.
A indicao da fonte de uma citao de citao pode ser feita:
a) na forma textual pelo sobrenome do autor do documento original, com
letras maisculas, seguido do nmero sobrescrito correspondente a nota
seguido de vrgula, da expresso citado por, do sobrenome do autor do
documento consultado, com letras maisculas, e ainda do ano e da
pgina, estes dois ltimos entre parnteses;
- no texto:
KORMAN2, citado por PASQUALI (1981, p. 54), afirma que outra varivel que
tem importncia especial como caracterstica de personalidade a auto-estima, isto , a
extenso em que o indivduo se percebe como competente, capaz e que pode prover a
satisfao de suas necessidades.
- no rodap:
2
KORMAN, A. K. Task success, task popularity, and self-steen as influence on task liking. J. Appl.
Psychol., Wasshington, D. C., v. 52, n. 6, p. 484-490, 1968.
- na lista de referncias:
PASQUALI, L. et al. Satisfao na tarefa, auto-estima e dificuldade na tarefa: um modelo
explicativo. Revista de Administrao de Empresas, Rio de Janeiro, v. 21, n. 3, p. 5357, jul./set. 1981.
38
- na nota de rodap:
2
KORMAN, A. K. Task success, task popularity, and self-steen as influence on task liking. J. Appl.
Pyshicol., Wasshington, D.C., v.52, n. 6, p. 484-490, 1968.
sistema numrico.
Tanto para o sistema autor-data quanto para o sistema numrico, deve-se
seguir o padro determinado para entradas das referncias, buscando-se dar
uniformidade fonte no texto e nas notas bibliogrficas em rodap ou na lista de
referncias.
O sistema escolhido deve ser o mesmo do incio ao final do documento,
mantendo-se a uniformidade e a consistncia ao longo deste.
A indicao do nmero da(s) pgina(s) do documento que contm a citao
pode ser feita da seguinte forma:
a) quando forem citadas pginas consecutivas, os nmeros das pginas
inicial e final so separadas por hfen:
p. 252-254
39
Sistema Autor-data
O sistema autor-data, ou alfabtico, aquele que apresenta a fonte da qual
foi extrada a citao no prprio corpo do texto. O leitor deve recorrer lista de
referncias para obter os dados completos dos documentos mencionados. Esse
sistema, de carter mnemnico, visa a racionalizar o trabalho tanto do autor quanto
do leitor.
Trata-se do sistema mais recomendado; no entanto s funciona se
observadas as seguintes condies:
a) ao se usar esse sistema, no podem ser includas as fontes em rodap,
exceto nos casos de citao de citao em que somente o autor citado
figura em nota de rodap e o autor que o citou, em lista de referncias;
b) a referncia completa do documento deve figurar em lista, no final do
captulo ou do trabalho, organizada alfabeticamente;
c) as entradas de autoria so escritas com letras maisculas, seguidas da
data de publicao do documento citado e da pgina ou seo da qual foi
extrada a citao, entre parnteses e aps a citao:
...(SOUZA, 1996, p. 47)
40
Um autor
O sobrenome do autor deve ser escrito com letra maiscula no texto, podendo
ser precedido pelas iniciais dos prenomes ou pelos prprios prenomes, e seguido
pela indicao do ano e da(s) pginas(s):
De acordo com MARANHO (1998, p. 125)...
De acordo com A. MARANHO (1998, p. 125)
De acordo com Antonio MARANHO (1988, p. 125)...
...(MARANHO, 1988, p. 125).
Autor entidade
No caso de autor entidade, pode-se apresent-lo:
a) pelo nome da entidade escrito por extenso, com letra maisculas:
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Dois autores
Havendo dois autores, os nomes devem ser grafados com letras maisculas,
Trs autores
Havendo trs autores, todos tm seu nome grafado com letras maisculas,
separadas por vrgula, na forma textual, ou por ponto e vrgula, seguidos do ano e
pgina(s), quando citados aps a ideia do autor do trabalho. No primeiro caso, a
indicao do ano e pgina(s) deve estar em parnteses:
42
seguido da expresso et al. (do latim et alii, que significa e outros), do ano e
pgina(s):
QUIRK et al. (1996, p. 10) afirmam que...
... (QUIRK et al., 1996, p. 10).
Esclarecimentos
As notas de esclarecimento ou explicativas so usadas para a apresentao
43
- no texto:
Segundo a contabilidade de A Nao, em 1920 o proletariado no Brasil forma um
contingente de 30.428.700 pessoas1, contra 43.203 da grande burguesia.
- no rodap:
1
Referncias Cruzadas
A nota de rodap usada para indicar ao leitor outras partes da obra ou
- no rodap:
3
- no rodap:
2
44
a)
b)
c)
d)
e)
f)
o texto deve ser separado das notas de rodap por uma linha em branco de,
aproximadamente, 3 cm;
g)
h)
i)
no texto, o nmero deve figurar aps o sinal de pontuao que encerra uma
citao direta, ou aps o termo a que se refere, mesmo que depois haja
sinal de pontuao.
Livros
-
45
Relatrios
-
Relatrios Oficiais
A entrada para relatrios oficiais deve ser feita pelo nome da instituio em
letras maisculas e no pelo autor do relatrio. Quando o editor tambm for autor,
seu nome no deve ser repetido.
Exemplo:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Relatrio de atividades 1995. Curitiba,
1996.
Relatrios Tcnicos
A entrada para relatrios tcnicos deve ser feita pelo sobrenome do autor
em letras maisculas.
Exemplo:
MOURA, M. F.; EVANGELISTA; S. R. M.; TERNES, S. Manuteno de software.
Campinas: UNICAMP-FEE-DCA, 1989. 90 p. Relatrio tcnico.
46
Trabalhos Acadmicos
Eventos Cientficos
Eventos
cientficos
considerados
no
todo
(congressos,
seminrios,
Publicaes Peridicas
-
Pode ser substitudo por Relatrio, Monografia e outros, conforme as informaes contidas no
campo observaes da folha de rosto dos trabalhos.
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Artigos de Peridicos
48
Artigos de Jornais
SARLI, C. Faltou base. Folha de S.Paulo, 02 jul. 1998. Caderno, Folha Esporte,
p. 1.
Leis e Decretos
49
50
Exemplos:
MARK, J. E. (Ed.). Physical properties of polymers handbook. Woodbury, NY:
American Institute of Physics, 1996. 1 CD-ROM.
TARBUCK, E. J. The theory of plate tectonics. Tijeras: TASA, 1994. 1 CDROM.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS. Catlogos da produo
intelectual da UFSCar. Ed. Preliminar. So Carlos, 1996. 1 CD-ROM.
Exemplos:
TARBUCK, E. J. Fssil evidence. In:________. The theory of plate tectonics.
Tijeras: TASA, 1994. p. 101-156. 1 CD-ROM.
INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMAO EM CINCIA E TECNOLOGIA.
Catlogo Coletivo Nacional. In: BASE de dados em cincia e tecnologia. Braslia,
1996. 1 CD-ROM.
Eventos cientficos
Exemplos:
SIGGRAPH96: Visual Proceedings, 1996, New Orleans. Proceedings... New
Orleans: ACM SIGGRPH, 1996. 1 CD-ROM.
Exemplos:
MARY Cassat biographical sketch and paintings. Disponvel
<http://www.oir.ucf.edu/louvre/paintauthcassat> Acesso em: 10 abr. 1995.
em:
51
Exemplo:
JOURNAL OF TECHNOLOGY EDUCATION. Virginia (Va): Polytechnic Institute
and State University. 1989. Disponvel em: <gopher://borg.lib.vt.edu:70/1jte>
Acesso em: 15 mar. 1995.
Artigos de peridicos
Exemplos:
INADA, K. A Budist response to the nature of humn rights. Journal of Buddhist
Ethnics, v. 2, n. 195, 9 pars. Disponvel em: <http://www.cac.psu.edu/jbe/two
cont.html.> Acesso em 21 jun. 1995.
FIGUEIRA, S. Remendo nas contas: governo baixa medidas na tentativa de
reduzir o roubo de R$ 51 bilhes do Sistema Financeiro de Habitao. Isto ,
So
Paulo,
n.
1409,
01
out.
1996.
Disponvel
em:
<http://www.uol.com.br//istoe/economia/140920.htm> Acesso em: 03 de out.
1996.
Artigos de Jornais
Exemplos:
VILLASCHI FILHO, A. Vantagens do atraso. Gazeta On Line, Vitria, 3 out.
1996. Disponvel em: <http://www.redegazeta.com.br/homepage/opi/03op1.htm>
Acesso em: 03 out. 1996.
TAVES, R. F. Reajuste vai se pago com o salrio de agosto. Disponvel em:
<http://www.oglobo.com.br/pais80htm> Acesso em: 30 jul. 1998.
5 PROJETO DE PESQUISA
5.1 Conceito
Para se conceber o projeto de pesquisa preciso antes disso compreenderse a origem do vocbulo projeto. De acordo com o dicionrio, esse termo deriva do
latim projectu que tem o sentido de lanado para diante. Gramaticalmente, a
palavra classificada como um substantivo masculino e apresenta os seguintes
significados. [...] Ideia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro, plano,
intento [...] Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema
(FERREIRA, 2010, p. 1639).
Por essas definies j se pode antever o motivo pelo qual uma pesquisa no
deve prescindir desse elemento prvio, j que o projeto que ir traar o caminho
(plano) pelo qual a investigao dever seguir. Trata-se, ento, de um planejamento
antecipado que delinear todos os passos futuros da pesquisa. Nesse sentido, o
projeto o instrumento preliminar de qualquer investigao cientfica, pois, ele
reveste-se de elementos fundamentais para a elaborao, execuo e apresentao
da pesquisa.
Na concepo de Deslandes (2003), no momento da produo de um Projeto
de Pesquisa o investigador deparar-se- com trs dimenses inter-relacionadas: a
dimenso tcnica, a dimenso ideolgica e a dimenso cientfica. No que se refere
primeira, esta diz respeito aos passos tecnicamente instrumentados, isto ,
considerados como cientficos para a construo de um projeto. So, portanto,
procedimentais. Quanto segunda, tal dimenso liga-se s escolhas do
pesquisador, pois, no momento em que ele determina o objeto de sua pesquisa, isto
, [...] o que pesquisar, a partir de que base terica e como pesquisar, ele est
realizando [...] escolhas que so, mesmo em ltima instncia, ideolgicas. A
neutralidade da pesquisa cientfica um mito (DELANDES, 2003, p. 34). Por ltimo,
a dimenso cientfica aquela que rene, isto , faz a conexo entre as duas
dimenses precedentes. O mtodo cientfico permite que a realidade social seja
reconstruda enquanto um objeto do conhecimento, atravs de um processo de
categorizao [...] que une dialeticamente o terico e o emprico (DESLANDES,
2003, p. 35), consequentemente, rompendo com o senso comum.
53
54
ser pesquisada. Entretanto, ele ainda bastante amplo. Por isso, faz-se necessria
a problematizao. a questo (problema) que ir dar concretude ao objeto da
pesquisa. O exemplo, a seguir, esclarece bastante o que se est expondo:
Quando dizemos que vamos estudar a violncia conjugal,
delimitamos a, muito amplamente, o campo de observao: casais
(legalmente casados ou no). Se acrescentamos que o interesse
por maridos que espancam esposas ou companheiras, conferimos
ao assunto uma varivel a ser observada. Se afirmamos ainda que
desejamos saber como tais espancamentos so vistos ou
representados pelas mulheres vitimizadas, apontamos outra varivel.
Expressamos ento o intuito de relacionar duas variveis: o
espancamento que maridos realizam em suas esposas e a
representao destas sobre este acontecimento. Desta forma
poderamos enunciar o tema j problematizado desta pesquisa, ou
seja, nosso objeto: A representao sobre espancamentos
elaborada a partir de mulheres maltratadas por seus esposos ou
companheiros (DELANDES, 2003, p. 37-38).
55
chamada hiptese bsica, mas ela pode ser completada por outras que so
denominadas de hipteses secundrias.
Justificativa (Por que pesquisar? Qual a importncia, para a sociedade, da
pesquisa?)
A justificativa refere-se exposio, tambm, de maneira clara e objetiva, dos
motivos que evidenciam a pertinncia da pesquisa. Nesse sentido, o pesquisador
deve ter em vista que nenhum trabalho de pesquisa feito para satisfazer a sua
prpria vontade, mas, antes de tudo, para trazer respostas aos problemas que o
circundam. A forma de justificar em pesquisa que produz maior impacto aquela
que articula a relevncia intelectual e prtica do problema investigado experincia
do investigador (DESLANDES, 2003, p. 42).
Da insistir-se na ideia de que o pesquisador necessita sempre procurar
contribuir, a partir de sua pesquisa, com a elucidao de determinado problema que
se faz presente na realidade social e no em satisfazer as suas prprias vontades
e/ou curiosidades intelectuais.
Objetivos (Para que pesquisar? Qual a finalidade da pesquisa?
Os objetivos esto relacionados intenes da pesquisa, isto , s metas que
se pretende alcanar quando do desenvolvimento da investigao. Nessa
perspectiva, elas devero apontar a possibilidade de serem atingidos. Cada projeto
tem, no mnimo, um objetivo geral, mais amplo, este ligado aos objetivos
especficos que se referem s finalidades mais concretas da pesquisa, isto , [...]
tm funo intermediria e instrumental, permitindo, de um lado atingir o objetivo
geral e, de outro, aplic-lo a situaes particulares (LAKATOS; MARCONI, 2010, p.
219).
Como se pode perceber, so os objetivos que iro nortear todo o
encaminhamento da investigao.
Referencial Terico
A pesquisa cientfica no somente o relato [...] ou descrio dos fatos
levantados empiricamente, mas o desenvolvimento de um carter interpretativo, no
que se refere aos dados obtidos (LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 224). Dessa
forma, o pesquisador precisa fundamentar-se em determinado modelo terico para
56
57
Anexo
O anexo um elemento ps-textual opcional no Projeto de Pesquisa. Ele
Apndice
O apndice tambm um elemento ps-textual opcional que se pode
58
tal elemento elaborado pelo prprio autor do projeto. Isso o que distingue o
apndice do anexo.
6. ARTIGOS CIENTFICOS
6.1. Conceito
Os artigos cientficos consistem em pequenas reflexes sobre determinadas
temticas, mas por inteiro. Isso significa que eles devem conter introduo,
desenvolvimento e concluso. Alm disso, os artigos no se constituem em estudos
que comporo uma obra inteira, porm uma anlise rigorosa e consequente sobre
um tema previamente problematizado.
Nos estudos universitrios, eles expem os resultados de um trabalho
aprofundado de pesquisa - documental, bibliogrfica ou de campo - a fim de que o
problema, que resulta em um tema objeto de anlise, consoante apontou-se acima,
passe a ser conhecido por todos via publicao em revistas, peridicos, on line, ou,
tambm, por intermdio de comunicao verbal.
Os artigos cientficos, por trazerem tona uma reflexo total, isto , [...] por
serem completos, permitem ao leitor, mediante a descrio da metodologia
empregada, do processamento utilizado e resultados obtidos, repetir a experincia
(LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 259).
Em outras palavras, conforme a natureza do assunto pesquisado, geralmente
o pesquisador precisa levar a investigao adiante. Da a necessidade de ele
avanar no seu percurso de estudo, por meio de novas experincias/reflexes em
torno do objeto j analisado, j que o ciclo da pesquisa nunca se esgota.
6.2. Tipos de Artigos
Segundo a NBR 6022/2003a da ABNT, existem trs tipos de artigos, isto , o
cientfico, que consiste na apresentao e discusso [...] de idias (sic), mtodos,
tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento; o de reviso,
o qual [...] resume, analisa e discute informaes j publicadas; e, por ltimo, o
original, que tem como ponto de partida [...] uma publicao que apresente temas
ou abordagens originais (ABNT, 2003a, p. 2).
Apesar dessa classificao atribuda pela ABNT, para os efeitos deste Manual
h outra denominao para essas produes cientficas. Assim, de acordo com a
caracterstica da anlise elaborada pelo pesquisador, o artigo pode ter a seguinte
distino: artigo terico, artigo analtico e artigo classificatrio.
60
61
(Opcional)
- AUTORIA -
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
10
Elementos Textuais
62
6.4.1. Ttulo
A escolha do ttulo de um artigo cientfico requer bastante cuidado por parte
do seu autor, pois ele objetiva, principalmente, atrair o leitor. Nesse sentido, ele tem
de ser revestido de muita ateno e, assim, dentre todos os ttulos propostos
provisoriamente, o pesquisador escolher aquele que melhor se identificar com o
contedo. Para tanto, ele precisa ser criativo, no muito extenso e realmente instigar
a curiosidade do leitor. No caso de o pesquisador optar por subttulo, ele deve ser
separado do ttulo principal por dois pontos, de acordo com o exemplo abaixo:
MICHEL FOUCAULT: SOBRE AS CINCIAS HUMANAS, A SOCIEDADE
PANPTICA E AS ESPECIFICIDADES DO INTELECTUAL
Alm disso, pertinente que o escritor no se esquea que o ttulo no pode
conter construes com sequncia de sujeito, verbo e complemento. Assim, ao
decidir-se por um ttulo, o autor precisa optar por palavras substantivadas como no
exemplo acima apontado.
Convm, ainda, esclarecer-se que, mantidos tanto o rigor cientfico como uma
linha de coerncia entre os argumentos dispostos na introduo, desenvolvimento e
concluso, no final a criatividade ir contar muito, uma vez que a produo cientfica
no se resume numa simples reproduo do conhecimento, mas sobretudo em um
momento de criao e superao do saber j existente. Na concepo de LUCKESI
et al (2005, p. 167), proceder [...] diferentemente iludir e iludir-se.
Em outras palavras, espera-se que no momento da elaborao de um
trabalho acadmico, neste caso o artigo cientfico, o aluno empenhe todos os seus
esforos para abandonar a sua condio de receptor do conhecimento, por
conseguinte, procurando assumir a atitude de ser seu prprio produtor, pois,
somente assim o trabalho de pesquisa adquirir a sua marca e contribuir para o
avano do campo cientfico.
Finalmente, adverte-se que se deve evitar a utilizao do gerndio, pois, alm
dessa construo dar a ideia de continuidade da ao, ela ainda muito cansativa.
Por isso, no h justificativa para o emprego do gerndio em ttulos.
63
6.4.2. Autor(es)
Conforme expe o exemplo contido no sub item 6.4 deste manual, num artigo
cientfico o nome completo do(s) autor(es) apresenta-se logo abaixo do ttulo e
direita.
preciso que se utilize um nmero ou, ento, asterisco logo aps o nome do
autor, ou dos autores quando a produo no for individual. Essa providncia faz-se
necessria para que o autor ou autores sejam identificados no rodap da primeira
pgina.
Tal identificao possibilita que o leitor saiba quem ou quem so os autores
do artigo. Deve conter a formao profissional ou outro curso ou, ainda, a atividade
do autor, porm, desde que haja ligao com o tema do artigo. Alm disso, se
necessrio, inserir a instituio onde o autor exerce suas atividades. Por exemplo,
observe as credenciais da autora contidas no rodap da primeira pgina do modelo
de artigo inserido neste manual.
6.4.3. Resumo
Embora esse contedo, em particular, tenha sido tratado no item 3.2. deste
manual, entende-se que se torna pertinente fazer-se, ainda, algumas observaes
em relao aos resumos informativos que, obrigatoriamente, constaro dos artigos
cientficos.
Conforme a NBR 6028 (2003c), elaborada pela ABNT, esse tipo de resumo
deve informar [...] suficientemente ao leitor, para que este possa decidir sobre a
convenincia da leitura do texto inteiro. Expe finalidade, metodologia, resultados e
concluses.
Segundo ainda a NBR 6028 (2003c), esse resumo caracteriza-se por uma
exposio concisa do que trata o texto [...] e no de uma enumerao de tpicos.
Verifica-se, a partir disso, que o resumo contm to somente um bloco de ideias, isto
, sem pargrafos e com espaamento simples entre as linhas.
Quanto a extenso, essa mesma Norma recomenda que os artigos cientficos
devem conter at 250 (duzentos e cinquenta) palavras.
Por ltimo, no tocante linguagem, a NBR 6028 (2003c) sugere que o autor
utilize, preferencialmente, a terceira pessoa do singular e, ainda, mantenha o verbo
na voz ativa.
64
65
66
67
68
6.4.11 Observao
Na Faculdade Araguaia, os cursos que optarem pelo Artigo Cientfico como
trabalho final, em termos formais, devero apresent-lo obedecendo as normas
exigidas para apresentao de trabalhos acadmicos contidas neste manual. Nesse
sentido, o artigo cientfico deve conter os elementos pr-textuais: Capa, Folha de
Rosto, Folha de Avaliao, Sumrio, conforme os exemplos contidos neste manual.
- KARL JASPER -
Este artigo foi publicado na revista Estudos Humanidades n. 28 da Pontifcia Universidade Catlica
de Gois, em out. de 2001, e reformulado pela autora nesta publicao.
Mestre em Educao na Universidade Catlica de Gois. Bacharel em Direito pela Universidade
Federal de Mato Grosso. Especialista em Docncia Universitria e Cultura, Memria e Linguagem
pela Universidade Catlica de Gois. Professora convidada no Curso de Especializao em
Docncia Universitria da Universidade Catlica de Gois. Professora nos Cursos de Pedagogia,
Cincias Contbeis e Publicidade e Propaganda da Faculdade Araguaia. Professora no Curso de
Graduao em Pedagogia na Faculdade Nossa Senhora Aparecida FANAP. Coordenadora
Pedaggica do Curso de Gesto do Sistema Prisional na Universidade Estadual de Gois.
69
Para LAFER (1988, p. 117): O totalitarismo representa uma proposta de organizao da sociedade
que almeja a dominao total dos indivduos. Encarna, neste sentido, o processo de ruptura com a
tradio, pois no se trata de um regime autocrtico, que em contraposio dicotmica a um regime
democrtico busca restringir ou abolir as liberdades pblicas e as garantias individuais. Trata-se, na
verdade, de um regime que no se confunde nem com a tirania, nem com o despotismo, nem com
as diversas modalidades de autoritarismo, pois se esfora por eliminar, de maneira historicamente
indita, a prpria espontaneidade - a mais genrica e elementar manifestao da liberdade humana.
Gera, para alcanar este objetivo, o isolamento destrutivo da possibilidade de uma vida pblica que requer a ao conjunta com outros homens - e a desolao, que impede a vida privada.
LAFER, na Introduo ao livro de Hannah Arendt (1972, p. 22), assim define ao: Agir deriva dos
verbos latinos agere, pr em movimento, fazer avanar - e gerere - trazer, criar... pode ser
captado pelo seu particpio passado gestum, de onde se origina gesta. Agir, portanto, traduz um
movimentar-se para trazer gestos. O sentido original de agere exprime atividade no seu exerccio
contnuo, em contra te com facere que exprime atividade executada num determinado instante.
70
A complexidade das relaes sociais e a insurgncia de situaes-limite causadas pela descontinuidade e ausncia de garantias5 dos direitos - geram
inaceitabilidade diante do que LAFER (1988, p. 112) apreendeu da reflexo
arendtiana: a [...] sensao da superfluidade das massas modernas numa terra
superpovoada e a onipresena da descartabilidade no mundo contemporneo6.
no sentido de uma ao que considere as situaes-limite acima
apontadas que se tenta compreender a cidadania. Segundo BOBBIO (1992, p. 51),
[...] somente quando se leva em conta a finalidade de uma ao que se pode
compreender o seu sentido, e ainda, firmando-se na concepo de Kateb, citado
por LAFER (1988, p. 50), [...] o juzo reflexivo, como a ao rompe os automatismos
e enseja o novo.
Reconhece-se a atualidade e a relevncia do tema da cidadania, no s em
virtude das assimetrias que o constituem, nem somente em razo do ineditismo do
mundo contemporneo, posto por LAFER (1988, p. 114), emergido aps a ruptura
representada pelo totalitarismo, mas, fundamentalmente, porque
[...] o processo de assero dos direitos humanos, enquanto inveno
para convivncia coletiva, exige um espao pblico. Este
kantianamente uma dimenso transcendental, que fixa as bases e traa
os limites da interao poltica. A este espao s se tem acesso pleno
por meio da cidadania. por essa razo que, para ela, o primeiro direito
humano, do qual derivam todos os demais, o direito a ter direitos,
direitos que a experincia totalitria mostrou que s podem ser exigidos
atravs do acesso pleno ordem jurdica que apenas a cidadania
oferece (ARENDT apud LAFER, 19, p. 166).
BOBBIO (1992, p. 40) descreve a ao da garantia como [...] a organizao de uma autntica tutela
jurisdicional de nvel internacional, que substitua a nacional [...] Tem como meta a criao de uma
nova e mais alta jurisdio, a substituio da garantia nacional pela internacional, quando aquela for
insuficiente ou mesmo inexistente.
Mundo contemporneo neste estudo refere-se, particularmente, s situaes-limite, vivenciadas
neste tempo, que assim so definidas por SANTOS (1997, p. 1): As sociedades contemporneas e
o sistema mundial em geral esto a passar por processos de transformao social muito rpidos e
muito profundos que pem definitivamente em causa as teorias e os conceitos, os modelos e as
solues anteriormente considerados eficazes para diagnosticar e resolver as crises sociais. A
pobreza extrema de uma parte significativa e crescente da populao mundial, o agravamento
aparentemente irreversvel das desigualdades sociais em virtualmente todos os pases, a
degradao ambiental e a ausncia de solues credveis para qualquer destes problemas, levamno a pensar que o que est verdadeiramente em crise o modelo civilizacional no seu todo, isto , o
paradigma da modernidade.
71
BOBBIO (1997, p. 15) explicita que na teoria jusnaturalista [...] o poder do Estado tem um limite
externo: que decorre do fato de que, alm do direito proposto pela vontade do prncipe (direito
positivo), existe um direito que no proposto por vontade alguma, mas pertence ao indivduo, a
todos os indivduos, independentemente da participao desta ou daquela comunidade poltica.
Estes direitos so os direitos naturais que, preexistindo ao Estado, dele no dependeu, e, no
dependendo do Estado, o Estado tem o dever de reconhec-los e garanti-los integralmente. Os
direitos naturais constituem, assim, um limite ao poder do Estado, pelo fato de que o Estado deve
reconhec-lo, no pode viol-los, pelo contrrio, deve assegurar ao cidado o seu livre exerccio. O
Estado que e modela segundo o reconhecimento dos direitos naturais individuais o Estado
liberal, no sentido originrio da palavra.
LAFER (1988, p. 129) esclarece que os direitos de primeira gerao ansiaram [...] limitar poderes
do Estado, demarcando com nitidez a fronteira entre Estado e Sociedade. No tocante aos direitos
de segunda gerao, estes reclamaram a [...] ampliao dos poderes do Estado [...] o primeiro
caso, a iniciativa cabe aos indivduos e o papel do Estado de polcia administrativa, por parte do
Executivo, de controle pelo Judicirio das leses individuais, tudo em conformidade com as leis
elaboradas pelo legislativo, no termo e nos limites estabelecidos pela Constituio. No segundo
caso, o atendimento dos direitos depende do Estado, requerendo que o Direito desempenhe uma
funo de promoo dos indivduos na sociedade atravs da ampliao dos servios pblicos,
LAFER (1988, p. 131) aponta, no processo de assero histrica dos direitos humanos, aquele
que, na linguagem da ONU, tm sido contemporaneamente denominados direitos de terceira e at
mesmo de quarta gerao e que, como a duas geraes anteriores, tm servido como ponto de
apoio para as reivindicaes jurdicas dos desprivilegiados. Estes direitos tm como titular no o
indivduo na sua singularidade, mas, sim, grupos humanos como a famlia, o povo, a nao,
coletividades regionais ou tnicas e a prpria humanidade. o caso por excelncia do direito
autodeterminao dos povos, expresso na Carta das Naes Unidas (art. 1, 2, art. 55), e
reivindicado com muita nitidez na prtica da ONU em relao s potncias colonialistas no processo
de descolonizao a partir da Resoluo 1514 (XV) da Assemblia (sic)Geral de dezembro de
1960.
72
poltica
em
tutelar
os
direitos
proclamados,
bem
como,
na
73
10
De acordo com Bobbio (1992, p. 1), a paz perptua, no sentido kantiano, significa que [...] o
processo de democratizao do sistema internacional [...] no pode avanar sem uma gradativa
ampliao do reconhecimento e da proteo do direito do homem, acima de cada Estado.
Para LAFER (1988, p. 38), Direitos inatos, estado de natureza e contrato social foram os conceitos
que, embora utilizados com acepes variadas, permitiram a elaborao de uma doutrina do
Direito e do Estado com base na concepo individualista de sociedade e da histria, que marca o
aparecimento do mundo moderno. So estes conceitos os que caracterizam o jusnaturalismo dos
sculos XVII e XVIII, que encontrou o seu apogeu na Ilustrao. Com efeito, na tradio ocidental,
a maioridade do Estado Moderno representada pela Revoluo Francesa, que levou s ltimas
conseqncias (sic) o princpio do primado do Direito declarado pelo Estado, pois o Direito Positivo
deixa de ser a enunciao do poder pessoal do rei e converte-se na expresso de universalidade
da deciso de um povo [...] Como observa Miguel Reale, com a Revoluo Francesa o poder se de
personaliza: passa a ser da ao, antes de ser concebido juridicamente como poder do Estado.
74
75
11
Lafer (1988) se utiliza da expresso valor-forte que REALE (1993, p. 211) centraliza, numa
compreenso axiolgica, na [...] idia do homem como ente que, a um s tempo, e deve ser,
tendo conscincia dessa dignidade. dessa autoconscincia que nasce a idia de pessoa,
segundo a qual no se homem pelo mero fato de existir, mas pelo significado ou sentido da
existncia. luz, ainda, das observaes de REALE (1993, p. 210), O homem o valor
fundamental, algo que vale por si mesmo, identificando-se seu ser com a sua vida. De todos os
seres, s o homem capaz de valores, e as cincias do homem so inseparveis de estimativas.
76
77
(1999, p. 54), ao expor que preciso recriar o ideal, oferecendo-lhe nova vida. Para
o autor, isso deve
[...] estar na primeira linha das nossas prioridades, pois no h outro
modo de organizao, quer poltica, quer civil, que possa pretender
substituir-se democracia, e que permita levar a bom termo uma
ao comum pela liberdade, a paz, o pluralismo vivido com
autenticidade e justia social. As dificuldades presentes no nos
devem desanimar, nem constituir desculpa para nos afastarmos do
caminho que leva democracia. Trata-se de uma criao contnua,
que apela colaborao de todos.
Para REALE (1993. p. 187-8), O seu ser o valer. Da mesma forma que dizemos que ser o
que temos que dizer que o valor o que vale: Por que isto? Porque ser e valer so duas
categorias fundamentais, duas posies primordiais do esprito perante a realidade. Ou vemos a
coisas enquanto elas so, ou as vemos enquanto valem, e, porque valem, 'devem ser. No
existe terceira posio equivalente. Todas as demais colocaes possveis so redutveis quelas
duas, ou por elas se ordenam. Quando dizemos, por exemplo, que as coisas evoluem, o evoluir
no seno um desdobramento ou modalidade de ser: o ser se desenrolando no tempo.
Costumamos dizer, recorrendo metfora, que ser e dever ser so como que olho esquerdo e
olho direito que, em conjunto, nos permitem ver a realidade, discriminando-a em suas regies e
estruturas, explicveis segundo dois princpios fundamentais, que so o de causalidade e o de
finalidade.
78
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARENDT, H. A condio humana. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria,
1987.
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Sindicato Nacional dos Editores de
Livros, 1992.
DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Secretaria Nacional dos
Direitos Humanos. Braslia, 1998.
DELORS, J. (Org.). Educao: um tesouro a descobrir: Relatrio para a UNESCO
da Comisso Internacional sobre Educao para o Sculo XXI. 2. ed. So Paulo:
Cortez; Braslia: MEC, UNESCO, 1999.
79
7 O ENSAIO CURTO
Na sua concepo etimolgica, o termo Ensaio deriva do latim exagiu (um)
significando ao de pensar. Semanticamente, o Ensaio tem os seguintes sentidos:
provar, experimentar, tentar. Nesse sentido, trata-se do desenvolvimento de uma
ideia, por conseguinte, refere-se dissertao.
No que diz respeito especificamente ao Ensaio Curto, pode-se caracteriz-lo
da seguinte forma:
1. O desenvolvimento desse texto dissertativo elaborado com base nas prprias
ideias ou de outrem, como fundamentao terica, a partir de um estudo
aprofundado sobre um tema bem delimitado.
2. A redao do ensaio deve sustentar-se, basicamente, na memria e/ou no
recurso da parfrase. Dessa forma, se o produtor do texto desejar comprovar a
sua argumentao, deve fazer citaes, preferencialmente, indiretas.
3. J que se refere a um ensaio curto, a redao precisa obedecer um certo limite
de pargrafos a fim de que no se transforme num artigo. Assim, o Ensaio Curto
necessita conter, aproximadamente, 10 (dez) a 12 (doze) pargrafos.
4. Por ser um texto com uma linguagem mais tcnica, deve-se produzi-lo atendendo
as exigncias da cincia, isto , com uma linguagem referencial. Quanto
pessoa verbal, segundo as normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas
- ABNT (2002b), preciso que se utilize a terceira pessoa do singular ou, ento, a
primeira pessoa do plural.
Em relao estrutura, salienta-se que o Ensaio Curto deve conter 03 (trs)
partes essenciais: introduo, que consiste na comunicao inaugural do tema,
evidentemente, expondo sua relevncia e atualidade e, alm disso, as partes em
que ele se divide e, tambm, o objetivo, isto , a finalidade da reflexo;
desenvolvimento, o corpo do ensaio e deve conter um nmero de pargrafos
proporcional as partes apresentadas na introduo, alm disso, pela fora da
argumentao do escritor, precisa-se convencer o leitor; por ltimo, a concluso,
esse o momento em que o produtor do texto encerra o assunto fazendo uma breve
retomada do que foi exposto na introduo, mas necessrio que se atente para o
fato de que essa retrospectiva no deve constituir-se numa repetio. Por fim,
salienta-se que a concluso pode ser tanto fechada quanto aberta, no primeiro caso,
o autor do texto precisa posicionar-se e, tambm, apontar possveis caminhos e/ou
81
82
por isso que no nos parece nada absurdo formular perguntas como: Por
que no devemos mentir? Elas nos parecem ter sentido porque, em todas as
discusses desse tipo, algumas premissas ticas so tacitamente presumidas.
Assim, ficamos satisfeitos quando conseguimos fazer a diretriz tica em questo
remontar a essas premissas bsicas. No caso da mentira, talvez isso possa ser feito
mais ou menos assim: a mentira destri a confiana no que dizem os outros. Sem
essa confiana, a cooperao social torna-se impossvel ou, pelo menos, difcil. Tal
cooperao, entretanto, essencial para que a vida humana seja possvel e
tolervel. Isto significa que a regra No mentirs foi rastreada at as exigncias: A
vida humana deve ser preservada e A dor e o sofrimento devem ser to reduzidos
quanto possvel.
Mas, qual a origem desses axiomas ticos? So arbitrrios? Fundam-se
apenas na autoridade? Emanam de experincias dos homens e so indiretamente
condicionados por elas?
Para a lgica pura, todos os axiomas so arbitrrios, at os da tica. Mas, do
ponto de vista psicolgico e gentico, eles nada tm de arbitrrio. Derivam de
nossas tendncias inatas a evitar a dor a aniquilao e da reao emocional
acumulada dos indivduos ao comportamento dos que os cercam.
privilgio do talento moral do homem, personificado em indivduos
inspirados, propor axiomas ticos to abrangentes e to bem fundados que os
homens os aceitam como enraizados no vasto conjunto de suas experincias
emocionais individuais. Os axiomas ticos so descobertos e testados de modo no
muito diverso dos axiomas da cincia. A verdade o que resiste prova da
experincia.
8 MONOGRAFIAS
A elaborao de trabalhos monogrficos, na prtica, solicitada como
exigncia final para a concluso de cursos de graduao nas diversas reas do
conhecimento, especializao ou ps-graduao lato sensu. Pode-se afirmar que a
finalidade dessa solicitao tem o propsito de preparar o futuro profissional para o
exerccio da prtica da pesquisa, bem como fazer uma reviso daquilo que foi
estudado durante o curso.
Conforme Hhne (2000), do ponto de vista etimolgico, o termo monografia
[...] forma-se do grego mnos (um s) e graphein (escrever). Deste modo, comum
definr-se monografia como o estudo por escrito de um s tema exaustivamente
estudado e bem delimitado. Com isso, espera-se que o aluno, ao desenvolver um
trabalho monogrfico, demonstre os conhecimentos adquiridos e promova a interrelao dos assuntos abordados, tratando o tema de forma contextualizada e
abrangente.
No se exige em trabalhos monogrficos nos cursos de graduao temas
inditos, pois [..] esperado que as monografias sejam mais simples, mais
genricas e menos profundas e especializadas do que as dissertaes de mestrado
e teses de doutorado (HUBNER, 1998, p. 19). Nesse sentido, busca-se apenas a
produo de um texto cientfico, fundamentado teoricamente em autores que tratam
do assunto escolhido, mediante uma pesquisa bibliogrfica. Alm disso, exigido
rigor cientfico, coerncia na apresentao das ideias e a utilizao das normas
tcnicas para apresentao de trabalhos acadmicos.
Por se tratar de uma atividade que objetiva o exerccio da pesquisa e a
preparao para que o aluno possa produzir, futuramente, trabalhos com nvel de
profundidade maior, recomenda-se que a monografia seja eminentemente terica e
que no envolva pesquisas de campo e de laboratrio. Essas exigem tempo,
domnio de tcnicas para elaborao das categorias de anlise, bem como o rigor
para a leitura das informaes e dados coletados, para que sejam evitadas falsas
interpretaes. Sendo assim, [...] o requisito mnimo que a monografia aborde
com preciso, clareza e encadeamento lgico um tema de relevncia social e
cientfica (HUBNER, 1998, p. 20).
84
Escolha do Assunto
Pesquisa
Emprica
Pesquisa Bibliogrfica
Pesquisa NoEmprica
Documentao
Crtica da Documentao
Metodologia
Indutiva
Metodologia
Dedutiva
Construo
Resultados
Redao
Resultados
85
haja
divergncias
nas
afirmaes
posicionamentos
que
sero
86
CAPA
Elementos ps-textuais
g ANEXOS
REFERNCIAS
g GLOSSRIO
Elementos textuais
TEXTO
RESUMO
g LISTAS
Elementos
SUMRIO
EPGRAFE
pr-textuais
AGRADECIMENTOS
DEDICATRIA
FOLHA DE AVALIAO
FOLHA DE ROSTO
CAPA
- Elemento opcional
g - Elemento condicionado necessidade
- Elemento obrigatrio
87
3 cm
FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2005
2 cm
2 cm
88
3 cm
8 cm
3 cm
FACULDADE ARAGUAIA
GOINIA / 2005
2 cm
2 cm
89
BANCA EXAMINADORA
____________________________
6 cm
3 cm
____________________________
Prof Ms. Estelamaris Brant Scarel
- Professora Convidada -
Nota:____________
Data:____________
2 cm
2 cm
90
AGRADECIMENTOS
3 cm
6 cm
2 cm
2 cm
91
SUMRIO
RESUMO .......................................................................................
08
INTRODUO .......................................................................................
09
06
CAPTULO 1
3 cm
12
12
12
2 cm
CAPTULO 2
2. BREVE PANORAMA DA EVOLUO CURRICULAR NO BRASIL ..
20
20
24
33
41
43
2 cm
92
3 cm
2 cm
Palavras-chave: currculo; polticas educacionais; ensino pblico.
2 cm
9 RELATRIO
9.1 Conceito e Caractersticas
De uma forma ampla, Relatrio configura-se numa narrao ou descrio,
verbal ou escrita, sequencial de fatos que foram vistos, ouvidos ou observados.
No entanto, no que tange redao tcnico-cientfica, que o objeto deste
manual, conceitua-se Relatrio como texto que relata sistematicamente os
resultados coletados por meio de um trabalho de pesquisa sobre uma situao
tcnica ou, ento, cientfica. Nesse sentido, faz-se necessrio que o pesquisador
observe algumas caractersticas no momento de sua elaborao as quais devem ser
revestidas de profundo rigor cientfico, como se segue: primeiro, a redao precisa
fundamentar-se em um fato ou conjunto de fatos previamente observados e
registrados; segundo, o registro dos fatos necessitam estar acompanhados de uma
anlise crtica; terceiro, no caso de pesquisa emprica, a anlise deve conter
propostas
concretas
realizveis
acerca
dos
resultados
observados
e,
sistematicamente, analisados.
Alm disso, preciso que o Relatrio possua fundamentao terica quando
da descrio, pelo pesquisador, dos fatos objetivamente investigados de forma
direta na realidade. Para tanto, o Relatrio exige um planejamento rigoroso por
intermdio de um projeto de trabalho.
9.2 Estrutura do Relatrio Tcnico e/ou Cientfico
A estrutura do Relatrio Tcnico e/ou Cientfico que se segue baseia-se nas
normas apresentadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT, na
NBR 10719: 2009, a qual, conforme a prpria norma expe, trata especificamente da
elaborao e da apresentao dos Relatrios acima citados, consequentemente,
no sendo objeto de suas preocupaes [...] outros tipos de relatrios
(administrativos, de atividades, entre outros), opcional sua aplicao, quando
oportuna (ABNT, 2009, p. 1).
94
Formulrio de
identificao
Ps-textuais
Anexo
Apndice
Referncias
Consideraes Finais
Textuais
Desenvolvimento
Introduo
Sumrio
Lista de Smbolos
Lista de Abreviaturas
e Siglas
Lista de Tabelas
Lista de Ilustraes
Resumo na Lngua
Verncula
Errata
Folha de Rosto
Capa
- Elemento opcional
- Elemento obrigatrio
Fonte: ABNT NBR 10719; 2009.
Pr Textuais
95
(quando
entidade:
nome
da
organizao
responsvel,
com
96
- Errata (opcional)
Esse vocbulo origina-se do latim e significa coisas erradas. Ela configurase no seguinte: Lista dos erros tipogrficos de uma obra, ou, s vezes, de parte
deles, com indicao das correes, impressa em pgina final ou em retalho
separado de papel; corrigenda (FERREIRA, 2010, p. 781), conforme o modelo
abaixo:
ERRATA
PGINA
4
4
2 linha
3 pargrafo
4
nota de
rodap n 1
5
3 linha do
ltimo
pargrafo
7
nota de
rodap n 8
7
nota de
rodap n 10
11
nota de
rodap n 13
ONDE SE L
LEIA-SE
Adorno: Sobre a Dialtica
Sobre Adorno: A Sociedade
Negativa,
a
Sociedade
Administrada e a Educao
Administrada e a Educao
Emancipadora
Emancipadora
rodo
(ADORNO, 1995a, p. 239-240)
todo
(RUSCHEL, 1995a, p. 239-240)
d) uma nova...
1975-1914
1875-1914
97
- Listas de Ilustraes
A lista de ilustrao contm a relao de tabelas, quadros e figuras que se
encontram no relatrio, de acordo com o modelo abaixo. A lista, tambm,
apresentada em pgina distinta, e aps o sumrio.
98
99
- Sumrio (obrigatrio)
O sumrio, conforme a norma da Associao Brasileira Normas Tcnicas ABNT, NBR 6027/1989, compe-se da enumerao dos captulos, sees ou partes
do relatrio, na mesma ordem em que os assuntos so nele dispostos, apontando
suas subordinaes e, ainda, as pginas em que eles iniciam-se. Veja-se o exemplo
abaixo:
100
- Desenvolvimento (obrigatrio)
O desenvolvimento ou corpo a parte fundamental do texto, uma vez que
nele so descritos os fatos e os pormenores ligados ao objeto do relatrio. Por isso,
a partir de um raciocnio lgico, ele deve apontar a data; local; processo ou mtodo
adotado na apurao dos fatos; discusso, apurao e julgamento dos fatos e
contedos objetos de pesquisa; interpretao e sugestes possveis de serem
executadas e, ainda, os objetivos que foram ou no alcanados, bem com a sua
causa.
referem-se
s conquistas
atingidas
e,
tambm,
s limitaes
101
10 PSTER
Ultimamente, tornou-se comum em eventos cientficos as apresentaes de
Psteres, que, segundo Severino (2010), [...] so apresentaes de trabalhos via
cartazes, com fotos, figuras, esquemas, quadros e textos concisos, referentes a
alguma experincia, atividade ou proposta (SEVERINO, 2010, p. 180), conforme o
formato abaixo.
Quanto ao processo de apresentao dos psteres, elucida-se que eles so
expostos aos participantes dos eventos cientficos pelos seus autores, os quais,
nesse momento, permanecem ao lado dos seus trabalhos fornecendo as
explicaes necessrias que lhes forem solicitadas pelos participantes do evento.
Convm que se esclarea que qualquer trabalho enviado para participao
em eventos deve ser, devidamente, acompanhado de um resumo informativo
contendo, segundo a norma da ABNT, entre 250 (duzentas e cinquenta) a 300
(trezentas) palavras. Alm disso, o resumo informativo deve consistir num pargrafopadro, conforme o modelo apresentado no item 3.2. deste manual.
10.1 Modelo e Estrutura de Pster
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=Modelo+de+P%C3%B4ster&hl=ptBR&sa=X&biw=1440&bih=781&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=3V_90hQiMRAEvM:&im
grefurl=http://www.cepsanny.com.br/si/site/0259&docid=nrBfFpoUQ0wZ_M&imgurl=http
://www.cepsanny.com.br/imagens/34.jpg&w=500&h=375&ei=slERULPsG8LG6wHc7IG
oDA&zoom=1&iact=hc&vpx=1140&vpy=460&dur=2454&hovh=194&hovw=259&tx=129
&ty=102&sig=104018759454756043862&page=1&tbnh=133&tbnw=161&start=0&ndsp
=38&ved=1t:429,r:28,s:0,i:158
Faculdade Araguaia
Curso de Pedagogia
Eixo Temtico
Identidade, Formao e Profissionalizao Docente
Obra:
CONSIDERAES FINAIS
A trajetria de estudos no ensino superior apresenta uma caracterstica
peculiar no que se refere ao desenvolvimento intelectual e cientfico, uma vez que
nesse nvel de ensino que o acadmico deve cultivar, por meio da disciplina e rigor
cientfico, os hbitos necessrios tanto sua formao profissional como a de
pesquisador, caso enverede pelas sendas da pesquisa.
Em face disso, no se cogita por quais rumos ele tenha se encaminhado, o
que importa que o estudante reconhea que qualquer que seja a sua escolha
sempre ser-lhe- imposto o desafio de agir com tica, criatividade, planejamento,
organizao, consequentemente, com compromisso intelectual para com a produo
cientfica. Da a relevncia de o acadmico manter um constante exerccio dos
princpios acima apontados durante o seu processo de formao.
Feitas essas consideraes iniciais, salienta-se que os textos acadmicos e
cientficos que foram apresentados neste manual esto longe de esgotar todas as
diretrizes metodolgicas relativas ao trabalho cientfico, tampouco eles se constituem
em guias dogmticas, por conseguinte, inflexveis, pelo contrrio, ao elabor-los, a
partir de um trabalho de estudo e pesquisa, esta autora teve apenas a inteno de
contribuir com o processo inicial de organizao da vida de estudos do aluno do
ensino superior.
Evidentemente, alm de obter o domnio destas normas bem como da
estrutura dos textos cientficos aqui discutidos, o acadmico ter se que
conscientizar acerca da necessidade de desenvolver uma disciplina intelectual
mediante
exerccio
individual
dos
procedimentos
tanto
tericos
como
105
REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: informao e
documentao: artigo em publicao peridica cientfica impressa - apresentao.
Rio de Janeiro, 2003a.
______. NBR 6023: informao e documentao: referncias elaborao. Rio de
Janeiro, 2003b.
______. NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos:
apresentao. Rio de Janeiro, 2002a.
______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos apresentao. Rio de Janeiro, 2002b.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumo - apresentao. Rio de
Janeiro, 2003c.
______. NBR 15287: informao e documentao - projeto de pesquisa apresentao, Rio de Janeiro, 2005.
______. NBR 6027/1989: sumrio: procedimento. Rio de Janeiro, 1989.
______. NBR 10719: informao e documentao Relatrio tcnico e/ou cientficoapresentao. Rio de Janeiro, 2009.
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de
outubro d e1988. 45. ed. atual. e ampl. So Paulo: Saraiva, 2011. (Coleo Saraiva
de Legislao).
______. Lei n. 9610, de 19 de fevereiro de 1998. Altera, atualiza e consolida a
legislao sobre direitos autorais e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio.
Braslia, 1998.
107
108
109