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http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/index.shtml

1. Apresentao dos nomes

Desenvolvimento
Depois de produzir os crachs com o nome das crianas, o professor deve apresentar um por um a
toda a turma. Dessa forma, os pequenos passam a ter contato com a escrita convencional do nome
delas e tambm do de seus colegas. Nesse dia, o docente tambm pode pedir s crianas para
perguntar a seus pais por que eles escolheram esse nome e, em sala, compartilhar com os amigos.
O que as crianas aprendem?
Com as mesmas caractersticas grficas (tamanho, cor, fonte e alinhamento), os cartes levam as
crianas a prestar ateno apenas nas letras que os compem, na quantidade delas e na ordem em
que esto dispostas. Assim, elas desenvolvem critrios para reconhecer semelhanas e diferenas
entre as palavras. A apresentao da histria do nome tambm permite o desenvolvimento de uma
discusso sobre identidade, na qual as crianas refletem sobre a funo social dessa palavra.
Desenvolvimento
Por que no usar esse momento para desenvolver uma situao didtica de leitura de nomes? Para
que os desafios variem, importante pensar em diversas formas de realizar a chamada. Uma delas
cantar parlendas conhecidas pelas crianas, como Quem foi que comeu po na casa do Joo, e
pedir que elas identifiquem o prprio crach no meio da roda. O professor pode aumentar a
dificuldade propondo que o nome identificado seja o de um colega. Outra possibilidade encobrir
parte do nome e perguntar de quem pode ser aquele.
O que as crianas aprendem?
A chamada trabalha, sobretudo, com a identificao dos nomes pelas crianas. O desafio que elas
utilizem tudo o que j sabem para diferenciar as palavras. Com o avano dos pequenos, o professor
pode propor reflexes mais especficas, destacando apenas as letras iniciais e finais, o tamanho dos
nomes, a ordem das letras e suas combinaes.
3. Brincadeiras
Desenvolvimento
Uma das brincadeiras mais comuns com as turmas de Educao Infantil o jogo da memria. Com
as fotos e o nome das crianas, o professor pode montar cartes, que ficam em uma mesa virados
para baixo. Para jogar, os pequenos devem virar dois a cada rodada e associar a imagem ao nome do
colega. Outra possibilidade o faz de conta de carteiro. Vestida com um colete e carregando uma
bolsinha com crachs com os nomes da turma, uma das crianas recebe o desafio de entregar o
carto correspondente a cada colega.
O que as crianas aprendem?

Brincar faz parte da rotina das crianas. Por isso, a incorporao do nome prprio a atividades
ldicas na sala de aula interessante, desde que no tire toda a graa da brincadeira. Alm de se
divertirem nas atividades exemplificadas acima, os pequenos precisam reconhecer o prprio nome e
tambm o dos colegas para poder brincar.
4. Comparao entre nomes parecidos
Desenvolvimento
O professor forma pequenos grupos e convida as crianas a encontrar nomes que comecem ou
terminem como o seu, como Rafael/Miguel, Leonardo/Luiza e Maria Eduarda/Maria Clara. De
conjunto em conjunto, o docente questiona o que as palavras tm em comum e o que tm de
diferente, pedindo aos pequenos que justifiquem suas respostas.
O que as crianas aprendem?
Analisar outros nomes com base no seu estimula as crianas a refletir sobre semelhanas e
diferenas entre as palavras de maneira mais detalhada. Essa atividade abre grandes chances de eles
tambm memorizarem as especificidades da escrita do prprio nome e tambm do de seus colegas.
Os pequenos grupos possibilitam intervenes mais pontuais do professor, que adequa os
apontamentos aos saberes de cada um.
5. Bingo de nomes
Desenvolvimento
A lgica do bingo de nomes a mesma do jogo com nmeros. Cada criana recebe uma cartela feita
pelo professor com alguns nomes da turma (de quatro a oito). A cada rodada, o docente sorteia um e
pede que os pequenos o procurem no carto. Aps um tempo, escreve na lousa para que ningum
esquea quais j foram falados. A primeira criana que conseguir identificar todos os nomes de sua
cartela ganha a brincadeira. Para aumentar o desafio da atividade, o professor pode escolher nomes
muito parecidos entre si.
O que as crianas aprendem?
A atividade auxilia no reconhecimento do nome dos colegas. Quanto mais semelhantes forem as
palavras entre si, mais critrios de comparao as crianas tero de estabelecer para poder
identificar o que foi sorteado.
6. Forca de nomes
Desenvolvimento
Depois de eleger o nome de uma das crianas da turma, o professor pede que os pequenos digam as
letras que eles acham que compem a palavra. Quando uma delas estiver correta, o docente a
escreve na lousa. Caso esteja errada, ele desenha uma parte do corpo do boneco que est com a
corda no pescoo.
O que as crianas aprendem?
Diferentemente do bingo, que tem como objetivo desenvolver o reconhecimento dos nomes por
completo, a forca trabalha com a escrita do nome sabendo quantas letras ele possui. Nessa

atividade, as crianas precisaro saber como cada uma delas se chama, antecipando o nome
possvel.
Escrita de nomes
Desenvolvimento
Na Educao Infantil, as crianas costumam realizar diversas atividades de desenho e pintura. Para
diferenciar as produes de cada uma, o professor costuma pedir turma que nomeie todo trabalho
que fizer. Essa ao pode ser feita com base na cpia de um modelo ou sem nenhum suporte, caso a
criana j saiba escrev-lo.
O que as crianas aprendem?
A escrita do nome sempre deve ter um sentido, porque ningum costuma escrever uma palavra toa
vrias vezes. Por isso, esse tipo de atividade no pode ser visto como algo restrito escola, mas
como uma ao comum na vida real e nada mais corriqueiro do que identificar aquilo que lhe
pertence. Alm de incentivar a reflexo sobre a funo social da escrita, atividades como essa
permitem criana treinar o traado das letras, sua posio e a direcionalidade da escrita
convencional, da esquerda para a direita.
8. Leitura e escrita de listas
Desenvolvimento
Depois de checar quem est na sala, o professor pode pedir aos alunos que anotem no quadro o
nome dos ausentes. A lista poder ser utilizada para a merendeira saber quanto de comida dever
fazer ou para registrarem numa folha o nome de quem faltou. Outra possibilidade pedir s
crianas que identifiquem na lista de chamada quais sero os ajudantes do dia, que podem ser
escolhidos pelo professor seguindo a ordem alfabtica.
O que as crianas aprendem?
preciso ter clareza sobre os propsitos dessas atividades. Nas primeiras, as crianas so
convidadas a reconhecer os nomes e a compar-los. Dessa forma, elas podem observar a quantidade
de letras nas palavras, a ordem alfabtica e refletir sobre a funo desse gnero textual, que destaca
palavras de um mesmo grupo temtico. Nas atividades de escrita, as crianas desenvolvem a grafia
e direcionalidade da escrita durante a cpia.