Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Resumo
Abstract
The present article deals with the set of books called Ciranda
das diferenas and it focuses on its visual illustrations. Based on
the studies carried out by the Italian semiotician Umberto Eco
in the sixties about the so called mass culture, the article brings up the following hypothesis: contemporary Brazilian
childrens fiction addressed to massive consumption makes use
of aesthetic and structural strategies that are akin to strategies
currently used by other cultural artifacts addressed to a large
range of consumers, like e.g. animation or comics. Their two
main aesthetic traits are, according to Eco, prefabrication and
effect of imposition, which lead to a kind of ethics of happiness linked to consumerism. Therefore, as paradoxical as it
may sound, the books that were analyzed turned out to transform the differences they approach into products of entertainment and consumerism.
Palavras-chave
Keywords
1
2
3
Texto produzido no projeto Narrativas, diferenas e infncia contempornea, apoiado pelo CNPq com Auxlio Pesquisa e Bolsa de Produtividade em
Pesquisa e realizado no PPG Educao da Ulbra.
Doutor em Letras. E-mail: ekirchof@uol.com.br
Doutora em Educao. E-mail: rosamhs@terra.com.br
68
Estudos
Literatura infantil e o consumo da diferena
O assunto que se pretende discutir no presente artigo diz respeito ao modo como so construdas muitas das ilustraes de livros
infantis contemporneos que abordam a questo das diferenas.
Uma leitura deles sugere que tais ilustraes seguem um padro
esttico orientado mais por uma cultura do entretenimento utilizada
pela indstria televisiva dos desenhos animados (doravante DAs) e
das histrias em quadrinhos (doravante HQs) do que por padres de
literariedade ou valor esttico, conforme defendidos pela crtica
artstica e literria. Efetivamente, na medida em que se apresentam
como um artefato destinado a ser consumido de modo prazeroso por
um grande pblico, vrias dessas histrias infantis enfrentam e
solucionam sua moda o dilema de transformar a prpria diferena em um produto de consumo.
Em sntese, a hiptese que se pretende defender aqui a de que
muitos dos livros infantis de grande circulao e sucesso lanam
mo de uma srie de recursos estticos e estruturais j amplamente
utilizados por outros produtos da indstria cultural.
A fim de cumprir com esse objetivo, sero retomados alguns dos
estudos realizados por Umberto Eco, ainda nas dcadas de 1960 e
1970, a respeito do que se tem chamado de cultura de massa, considerando que suas anlises auxiliam menos na emisso de juzos de
valor a respeito de tais produtos e mais na compreenso dos recursos
estticos, estruturais e estilsticos empregados, com o objetivo de
atingir o grande pblico pela televiso, pelo cinema e pelas HQs,
bem como pela prpria literatura infantil.
Dessa forma, defende-se a hiptese de que grande parte das histrias infantis que abordam a temtica das diferenas, contemporaneamente, utiliza recursos de ilustrao muito semelhantes aos
recursos icnicos utilizados em outras mdias, principalmente nos
quadrinhos, o que poderia explicar parte da sua aceitao, tanto
pelos adultos professores e pais quanto pelas crianas, assim
como seu sucesso de vendas. Dados os limites do presente texto,
sero analisados, como exemplares dessa estratgia, apenas os livros
produzidos no projeto Ciranda das diferenas, coordenado por
Clcia A. Buchweitz.
69
Estudos
te eficiente: dirige-se a uma massa de consumidores genrica, em
grande parte estranha complexidade da vida cultural especializada (ECO, 2000, p. 76), vendendo, a esse pblico imaginrio, efeitos
j confeccionados. Desse modo, o produto que se tem denominado de
massificado j contm, em si, as reaes estticas que deve provocar, geralmente amenas, agradveis, enfim, sensaes positivas, que
estimulem o consumo do artefato como uma forma simultnea de
entretenimento, por um lado e, por outro, de criao da iluso de
estar participando do que se considera alta cultura, na mesma
medida em que se consome o produto.
Umberto Eco resume em dois principais traos estticos as estratgias mais eficientes de tais artefatos: pr-fabricao e imposio do
efeito. O primeiro manifestar-se-ia como resultado da utilizao de
um padro preestabelecido, quase sempre buscado, originalmente, em
uma fonte ligada ao que o grande pblico reconhece como alta cultura ou em uma mdia anteriormente j consagrada. O segundo, por
sua vez, diz respeito ao fato de tais produtos apresentarem, de modo
muito explcito, os efeitos estticos a serem consumidos, como espanto, surpresa, deleite, alegria, beleza. Ao leitor/receptor, deveria ser
concedido pouco espao para interpretaes que fugissem do mundo
idealizado e mediano geralmente apresentado.
Em Apocalpticos e integrados, Umberto Eco procurou demonstrar
como funciona a lgica dos artefatos destinados ao grande pblico,
a partir, entre outros, de uma anlise da linguagem dos quadrinhos
(ECO, op. cit). Visto tratar-se de um produto construdo intencionalmente, com o fim de venda e lucro, toda a estratgia de sua configurao baseia-se na construo daquilo que o autor italiano nomeia
como uma tipologia caracterolgica bem definida e fundada em esteretipos precisos.(Ibidem, p. 148, grifos do autor). Em outras palavras, como o seu fim o entretenimento rpido e descompromissado, HQs devem apresentar seu contedo com uma certa rapidez, sem
demandar do leitor esforo interpretativo apurado. Assim sendo,
apresentam dois principais recursos estruturais: um, mais ligado ao
O termo koin, do grego, refere-se ao popular ou quilo que relativo s massas. Os gregos denominavam grego koin o idioma na forma como era utilizado pelas massas, sem o cuidado com regras gramaticais e fonticas.
70
Estudos
renas apostam na ideologia da felicidade, conquistada a partir de uma
fruio baseada em imagens pr-construdas e em efeitos impostos. o
caso dos livros produzidos dentro do projeto Ciranda das diferenas,
coordenado por Clcia A. Buchweitz e editado pela Ciranda Cultural. A
autoria das narrativas verbais de Mrcia Honora, ao passo que as ilustraes e a diagramao so produzidas pela Index Art & Studio.
Nessa srie composta por dez volumes, so abordados temas exclusivamente ligados s diferenas: Dognaldo e sua nova situao trata da
questo da paraplegia; O canto de Bento e A famlia sol, l, si tratam da
surdez; Uma tartaruga a mil por hora e A escola da tia Maristela abordam
a hiperatividade; em O charme de Tuca e Uma formiga especial, a questo
central a dificuldade de viso; Uma amiga diferente trata da sndrome
de Down; em Nem todas as girafas so iguais, aborda-se o nanismo e,
finalmente, O problema da centopeia Zil retoma a questo da deficincia
fsica. A coleo deixa muito clara a sua inteno pedaggica, evidenciada, por exemplo, em alguns de seus paratextos. Assim, na ltima
pgina de cada obra, insere-se um texto de carter informativo sobre a
deficincia ou diferena que constituiu o n do enredo, com um tom
didtico reforado por dados de divulgao cientfica.
Embora a anlise aqui proposta no esteja focada na narrativa
verbal, antes de abordar as ilustraes, necessrio apresentar brevemente a estrutura narrativa que fornece o fundamento de tais
histrias. De modo geral, trata-se de narrativas lineares que seguem,
risca, o esquema quinrio simples no qual enunciao (discurso) e
enunciado (histria) para utilizar os conceitos de Benveniste (1974)
esto em plena coincidncia. A situao inicial sempre harmnica, geralmente situando o protagonista (figurado como um animalzinho domstico ou um filhotinho) no ambiente da escola ou da
famlia. O conflito narrativo manifesta-se como a prpria diferena:
a surdez, a dificuldade cognitiva, a hiperatividade, a paraplegia, o
nanismo etc., a partir da qual o enredo se desenrola em pouqussimas sequncias narrativas destinadas soluo positiva do conflito.
O desfecho, por sua vez, tambm harmnico e contm uma soluo para a prpria diferena: o cozinho paraplgico resolve seus
problemas com a cadeira de rodas; o elefantinho surdo melhora sua
audio com um aparelhinho para surdez e aprende muitas coisas com
uma fonoaudiloga; o coelhinho com dificuldades de viso vai ao
71
Estudos
Nas imagens acima, fica evidente que os principais traos utilizados para representar o elefantinho surdo so muito parecidos com os
que so empregados em outros elefantinhos clebres dos DAs,
podendo-se destacar, como emblemtica, a figura de Dumbo, produzida por Walt Disney. A zebrinha nessa histria tambm reproduz
traos semelhantes a zebras de outras histrias televisivas, como a
zebra do filme de animao Madagascar. Da mesma forma, o urubu
utilizado como figurante na histria do bem-te-vi mudo quase
idntico ao urubu no tambm recente filme de animao O galinho
Chicken little, assim como o cozinho da histria de Dognaldo muito
semelhante ao Scooby-Doo ou, para os que conhecem produes
mais recuadas no tempo, aos cachorros que aparecem em A dama e
o vagabundo, desenho de 1955 dos estdios Disney.
Ainda que no se trate de cpias exatas, a quase identidade das
imagens desses livrinhos com imagens j consagradas no repertrio
72
Estudos
dades curtas e bem-nutridas.5 Em poucos termos, enquanto os traos utilizados para a construo de uma representao adulta so
mais longos e retilneos, os traos infantis so menores e mais arredondados. O prprio Lorenz acreditava que a utilizao desse esquema de traos estilsticos tinha o poder de criar a categoria esttica do
gracioso, sendo capaz de evocar, no leitor/receptor, sensaes de ternura, carinho e cuidado. A despeito de controvrsias sobre a tese
lorenziana, parece bastante evidente que a indstria cinematogrfica
e televisiva vem investindo no esquema infantil para construir representaes de crianas ternas, meigas, que podem inspirar a necessidade de cuidado e carinho ou simplesmente evocar sentimentos
ternos e amorosos.
Sobre outras implicaes estticas do esquema infantil, verificar, entre outros, Kirchof (2008).
73
Estudos
textos verbais em que enredos simples edulcoram as dificuldades, as
dores e os percalos dos diferentes e da diferena em nossa sociedade.
A presena de tal esttica, evidentemente, no se reduz a DAs,
filmes de animao ou ilustraes de livros de literatura, mas
espraia-se por ambientes sociais variados. Vieira da Cunha (2009),
em anlise perspicaz das caractersticas dos ambientes de educao
infantil, observa a notvel similaridade entre as imagens que decoram as salas dessas escolas, independentemente de cidade, regio,
pas; de tipos de redes de ensino; e mesmo de diferentes dcadas.
Observa a autora, ainda, que os cenrios dos escolares vo alm de
uma decorao neutra ou natural da infncia onde se desenrolam as
aes pedaggicas. Ao contrrio, vejo as ambincias nas escolas
infantis como uma das formas pedaggicas em curso (Ibidem, p. 6).
A pesquisadora prossegue em sua anlise, observando que esses
cenrios infantis so compostos em sua maioria por referentes
mediticos e suspendem temporariamente a vida l fora, os conflitos, as diferenas, atravs de seu encantamento formal e sua presena constante (Ibidem).
evidente que as ilustraes de grande parte dos livros infantis,
como os que foram analisados, da coleo Ciranda das diferenas,
encaixam-se perfeio em tal quadro, contribuindo para a construo dessa espcie de mundo visual compulsrio para a infncia.
Baseando-se na repetio dos mesmos esquemas imagticos que h
dcadas povoam vrios artefatos culturais, como j exposto a partir
de Eco, tais imagens so quase automaticamente aceitas e apreciadas
pelas crianas, porque pertencem previamente a seu repertrio imagtico. E no so tomadas como adequadas e bonitas apenas em
relao s crianas do sculo XXI, mas por todas as geraes cuja
infncia se passou em tais cenrios e que, como pais, mes, professores, professoras, publicitrios, psiclogos etc., levam pela vida
afora o esteretipo duma infncia imaginada; como afirma Vieira da
Cunha (Ibidem, p. 8), as prticas do olhar produzidas pelas produes visuais miditicas so de dcil adeso e no de questionamento
frente ao visto.
E no cessa na dcil adeso a ao persuasria de tais imagens.
Obedecendo aos esquemas facilmente reconhecveis, elas servem de
veculo para o consumo quase automtico, desde tenra infncia. Linn
Referncias bibliogrficas
BENVENISTE, Emile. Problmes de linguistique gnrale. Paris:
Gallimard, 1974. v. 2.
ECO, Umberto. Apocalpticos e integrados. So Paulo: Perspectiva,
2000.
KIRCHOF, Edgar Roberto. Esttica e biossemitica. Porto Alegre: IEL &
Edipucrs, 2008.
LINN, Susan. Crianas do consumo: a infncia roubada. So Paulo:
Instituto Alana, 2006.
LORENZ, Konrad. Vergleichende Verhaltensforschung: Grundlagen der
Ethologie. Mnchen: Taschenbuchverlag, 1984.
VIEIRA DA CUNHA, Susana Rangel. As imagens na Educao Infantil:
uma abordagem a partir da cultura visual. Disponvel em: <http://
www.culturainfancia.com.br/portal/indexphp?view=article&catid
=52%3Aarte-e...>. Acesso em: 25 maio 2009.
Recebido em agosto de 2009 e aceito em abril de 2010.
74