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Portefolio Europeu Linguas 2 3ciclo 1
Portefolio Europeu Linguas 2 3ciclo 1
Os objectivos so:
Facilitar a mobilidade
Contacto:
Diviso de Polticas Lingusticas
http://www.coe.int/portfolio
LE CONSEIL DE LEUROPE
Le Conseil de lEurope est une organisation intergouvernementale dont le sige permanent est
Strasbourg, France. Sa mission premire est de renforcer lunit du continent et de protger
la dignit des citoyens de lEurope en veillant au respect de nos valeurs fondamentales: la
dmocratie, les droits de lhomme et la prminence du droit.
Un de ses objectifs principaux est de susciter la prise de conscience dune identit culturelle
europenne et de dvelopper la comprhension mutuelle entre les peuples de cultures
diffrentes. Cest dans ce contexte que le Conseil de lEurope coordonne lintroduction dun
Portfolio Europen des Langues, comme tant un document personnel fait pour encourager et
faire reconnatre lapprentissage des langues et les expriences interculturelles de toutes sortes.
En lanant cet instrument, le Conseil de lEurope a comme but daider les apprenants :
contrler systmatiquement leurs apprentissages
enregistrer leurs connaissances linguistiques et leurs expriences interculturelles les plus
signicatives
Les objectifs sont de:
dvelopper des comptences communicatives et interculturelles
encourager lapprentissage de plusieurs langues, dans le contexte de lenseignement
scolaire et non scolaire
favoriser la mobilit
promouvoir la citoyennet europenne
souligner la valeur de la diversit linguistique
CONTACT/CONTACT
Council of Europe, Strasbourg, France
Site Internet: http://www.coe.int/portfolio
2000 Council of Europe, Strasbourg, France
propriedade do aprendente
Reects learning and intercultural experiences throughout life on a lifelong and life wide
perspective
passaporte v2.pdf
10/21/04
4:06:48 PM
Passaporte de Lnguas
Passapor te de Lnguas
Language Passepor t
Passepor t des Langues
Sprachenpass
C
CM
MY
CY
CMY
Pasapor te de las L e n g u a s
Nesta parte do PORTFOLIO podes registar os dados pessoais relativos aos teus conhecimentos
de lnguas, nomeadamente
Se tiveres que mudar de escola ou de pas, estas informaes sero muito importantes para os
novos professores a quem poders mostrar estes dados, de modo a carem informados sobre
as tuas capacidades.
Mais tarde, quando tiveres que procurar um emprego, este Passaporte pode tambem ser
extremamente til, fazendo parte da tua apresentao.
O PASSAPORTE DE LNGUAS dever ser actualizado regularmente, de acordo com as tuas novas
aquisies lingusticas e as tuas experincias interculturais.
fotograa
Nome
Morada
Data de nascimento
Local de nascimento
AS LNGUAS DA MINHA FAMLIA/THE LANGUAGES SPOKEN IN MY FAMILY/LES LANGUES PARLES PAR MA FAMILLE/
SPRACHEN, DIE IN MEINER FAMILIE GESPROCHEN WERDEN/LAS LENGUAS DE MI FAMILIA
A minha famlia :
monolingue (indique a lngua):
LOCALIDADE/PLACE/LIEU/
PAS/COUNTRY/PAYS/
DATA/DATE/DATE/
ORT/LOCALIDAD
LAND/PAS
DATUM/FECHA
11
AS LNGUAS QUE/THE LANGUAGES WHICH/LES LANGUES QUE/DIE SPRACHEN, DIE/LAS LENGUAS QUE
EU PERCEBO/I UNDERSTAND/
JE COMPRENDS/ICH VERSTEHE/
YO ENTIENDO
DATA/DATE/DATE/
DATUM/FECHA
EU FALO/I SPEAK/
JE PARLE/ICH SPRECHE/
YO HABLO
DATA/DATE/DATE/
DATUM/FECHA
EU ESCREVO/I WRITE/
JCRIS/ICH SCHREIBE/
YO ESCRIBO
Portugus
Portugus
Portugus
Ingls
Ingls
Ingls
Francs
Francs
Francs
Alemo
Alemo
Alemo
Espanhol
Espanhol
Espanhol
Crioulo
Crioulo
Crioulo
Mirands
Mirands
Mirands
Outras Lnguas:
Outras Lnguas:
Outras Lnguas:
DATA/DATE/DATE/
DATUM/FECHA
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
12
LNGUAS/LANGUAGES/LANGUES/SPRACHEN/LENGUAS
LOCAL
PORTUGUS
INGLS
FRANCS
ALEMO
ESPANHOL
CRIOULO
MIRANDS
OUTRAS
Em casa
Na escola
Nas salas de estudo
Na biblioteca
No recreio
Na rua
Outros locais,
tais como
LNGUA/LANGUAGE/LANGUE/SPRACHE/LENGUA
ONDE APRENDI
em casa
na escola
em aulas particulares
no instituto de lnguas
13
LNGUA/LANGUAGE/LANGUE/SPRACHE/LENGUA
COMO APRENDI
com a famlia
com os amigos/colegas
com o professor
com o manual escolar
com o computador
com a televiso/com o vdeo
com cassetes audio
com jogos/com canes
de outras formas, tais como:
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
1. ano
5. ano
7. ano
2. ano
6. ano
8. ano
3. ano
9. ano
4. ano
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14
NOME
DATA
DURAO
LNGUA(S) UTILIZADA(S)
15
SITUAES EM QUE TIVE QUE UTILIZAR A LNGUA DO PAS/PRACTICAL USAGE OF THE LANGUAGE IN DIFFERENT SITUATIONS/
SITUATIONS O JAI D UTILISER LA LANGUE DU PAYS/SITUATIONEN, IN DENEN ICH DIE LANDESSPRACHE BENUTZEN MUSSTE/
SITUACIONES EN QUE TUVE QUE UTILIZAR LA LENGUA DEL PAS
(estudos, bolsas de estudo, visitas de estudo, intercmbios/ projectos escolares, trabalho, frias, convites...)
(studies, study bourses, school visits/study visits, exchange programmes, projects, work, holidays, invitations ...)
(tudes, bourses dtudes, visites dtudes, changes /projets scolaires, travail, vacances, invitations ...)
(Studien, Stipendien, Schul- und Studienbesuche, Austausch, Projekte, Arbeit, Urlaub, Einladungen...)
(estudios, becas, visitas de estudio, intercambios, proyectos escolares, trabajo,vacaciones, invitaciones...)
SITUAES
LOCAL
(Pas/Cidade...)
MBITO
(Ensino formal/
Ensino no
formal)
LNGUA(S)
(Utilizadas/
A aprofundar)
DATA
DURAO
RESULTADOS
OBTIDOS
Estudos
Bolsas
de estudo
Visitas
de escolas
/Visitas
de estudo
Intercmbios/
Projectos
escolares
Trabalho
Frias
Convites
Outras
situaes
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16
PROJECTOS DE LNGUAS ESTRANGEIRAS EM QUE PARTICIPEI/LANGUAGE PROJECTS I HAVE TAKEN PART IN/PROJETS EN LANGUES TRANGRES
AUXQUELS JAI PARTICIP/FREMDSPRACHENPROJEKTE, AN DENEN ICH TEILGENOMMEN HABE/PROYECTOS DE LENGUAS EXTRANJERAS EN
QUE HE PARTICIPADO
PROJECTOS
SIM
NO
TTULO/TEMA
LNGUA(S)
UTILIZADA(S)
DATA
OUTRAS
INFORMAES
Europeus
No Europeus
Intercmbios
Parcerias
Viagens
Outros
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17
PROJECTO/PROJECT/PROJET/PROJEKT/PROYECTO:
LNGUA(S) UTILIZADA(S)/USED LANGUAGE(S)/LANGUE(S) UTILISE(S)/BENUTZTE SPRACHE(N)/LENGUA(S) UTILIZADA(S)
PROJECTO/PROJECT/PROJET/PROJEKT/PROYECTO:
LNGUA(S) UTILIZADA(S)/USED LANGUAGE(S)/LANGUE(S) UTILISE(S)/BENUTZTE SPRACHE(N)/LENGUA(S) UTILIZADA(S):
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18
AUTO-AVALIAO/SELF-ASSESSMENT/AUTO-VALUATION/SELBSTBEURTEILUNG/AUTOEVALUACIN
Se o Portfolio Europeu de Lnguas for usado nos vrios pases da Europa, ser fcil
avaliar, a nvel internacional, qual a situao em que cada cidado se encontra.
Tenta preencher a grelha na pgina 23, de acordo com a tua situao actual
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
19
COMPRENDER
COMPRENSO
DO ORAL
A1
A2
B1
Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo
em avisos, cartazes ou folhetos.
Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-dia
ou relacionada com o trabalho.
Sou capaz de compreender
descries de acontecimentos,
sentimentos e desejos, em cartas
pessoais.
LEITURA
FALAR
INTERACO
ORAL
ESCREVER
PRODUO
ORAL
ESCRITA
20
COMPRENDER
COMPRENSO
DO ORAL
LEITURA
FALAR
INTERACO
ORAL
ESCREVER
PRODUO
ORAL
ESCRITA
B2
C1
C2
Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporneos em relao aos quais
os autores adoptam determinadas atitudes ou pontos de vista
particulares. Sou capaz de compreender textos literrios contemporneos em prosa.
Sou capaz de apresentar descries claras e detalhadas sobre temas complexos que integrem sub-temas, desenvolvendo aspectos
particulares e chegando a uma
concluso apropriada.
21
ESCALA GLOBAL
UTILIZADOR EXPERIENTE
C2
UTILIZADOR EXPERIENTE
C1
capaz de compreender uma vasta gama de textos longos e complexos, assim como detectar signicaes implcitas. capaz de exprimir-se de forma espontnea e uente sem, aparentemente, ter de
procurar as palavras. capaz de utilizar a lngua de maneira ecaz
e exvel na sua vida social, prossional ou acadmica. capaz de
exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domnio dos meios de organizao, de articulao
e de coeso do discurso.
UTILIZADOR INDEPENDENTE
B2
UTILIZADOR INDEPENDENTE
B1
UTILIZADOR ELEMENTAR
A2
capaz de compreender frases isoladas e expresses de uso frequente relacionadas com assuntos de prioridade imediata (por exemplo,
informaes pessoais e familiares simples, compras, meio envolvente,
trabalho). capaz de comunicar em situaes correntes que apenas
exijam trocas de informaes simples e directas sobre assuntos e actividades habituais. capaz de descrever com meios simples a sua
formao, o seu meio envolvente e referir assuntos que correspondam
a necessidades imediatas.
UTILIZADOR ELEMENTAR
A1
Grelha para a auto-avaliao - Traduo ocial portuguesa (Quadro Europeu Comum de Referncia Conselho da Europa)
22
AUTO-AVALIAO/SELF-ASSESSMENT/AUTO-VALUATION/SELBSTBEURTEILUNG/AUTOEVALUACIN
LNGUA
A1
A2
B1
B2
C1
C2
A1
A2
B1
B2
C1
C2
A1
A2
B1
B2
C1
C2
A1
A2
B1
B2
C1
C2
A1
A2
B1
B2
C1
C2
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
23
LNGUA
NOME
DO
EXAME FINAL
DATA
DO
EXAME
DESIGNAO
DO DIPLOMA/
CERTIFICADO
INSTITUIO
CLASSIFICAO
DE ACORDO
COM OS NVEIS
DO Q.E.C.R.
25
biografia v2.pdf
10/21/04
4:04:55 PM
Biografia de Lnguas
Biographie Langagire
Sprachbiografie
C
CM
MY
CY
CMY
Biografa Ling s t i c a
Biografia de Lnguas
Language Biography
FORA DA ESCOLA
atravs da televiso
atravs da rdio
com o computador
com cassetes
outro(s)
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
29
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
30
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
31
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
32
ORDENA AS ACTIVIDADES QUE SE SEGUEM SEGUNDO A TUA PREFERNCIA SENDO 1 O MAIS IMPORTANTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
33
AS PRXIMAS PGINAS (35-44) DEVERO SER FOTOCOPIADAS DE ACORDO COM O NMERO DE LNGUAS QUE J APRENDESTE OU
ESTS A APRENDER
LNGUA
COMPREENSO DO ORAL
A1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
A2
Quando falam de forma clara e bem articulada , sou capaz de
Compreender informaes sobre transportes pblicos, horrios, direces,
dadas directa ou indirectamente atravs de altifalantes, rdio,
Compreender informaes relacionadas com compras, restaurantes, idas
ao mdico,
Compreender expresses relacionadas com os meus interesses, por exemplo, passatempos, msica, animais de estimao, viagens,
Seguir conversas sobre assuntos que me so familiares, tais como famlia,
escola, passatempos
35
B1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
B2
Quando falam correntemente e ao ritmo normal, sou capaz de
compreender mensagens orais, por exemplo, anncios/avisos, sobre assuntos que me so familiares e no familiares mesmo em ambientes ruidosos (estaes, aeroportos)
acompanhar conversas longas sobre assuntos de natureza
cultural,intercultural e social,por exemplo, Unio Europeia, pases, orgos
de comunicao social,estilos de vida...
acompanhar a maior parte dos noticirios televisivos, documentrios, entrevistas e lmes,
reagir a expresses de sentimentos e atitudes, por exemplo, de crtca, de
ironia, de apoio, de reprovao,
C1
Em contexto real, sou capaz de
compreender informaes detalhadas sobre quaisquer assuntos
compreender conversas de falantes nativos sobre um leque alargado de
temas,
acompanhar, sem
televiso,lmes,.....
grande
diculdade,
programas
radio,
de
C2
Em contexto real, sou capaz de
compreender qualquer tipo de comunicao oral, quer ao vivo, quer nos
orgos de comunicao social
36
LEITURA
A1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
Quando leio textos curtos e simples sobre assuntos familiares, sou capaz de
identicar nomes, palavras e expresses, por exemplo, relacionadas com
a escola, ( muito bem, o trabalho de casa ..... ) ou com a minha vida
familiar, por exemplo, cartes de boas festas, aniversrio
reconhecer a informao em letreiros ou em mensagens com suporte visual, por exemplo, posters, cartazes, etc ,avisos do dia-a-dia, por exemplo,
sada, proibido fumar, dias da semana, horas,...
compreender o contedo de impressos, por exemplo, dados de natureza
pessoal, tais como, nome, morada, data de nascimento...
seguir orientaes elementares, por exemplo, para ir de X para Y ....
A2
Quando leio textos simples e sobre assuntos do meu interesse, sou capaz de
identicar sinais e avisos em locais pblicos, por exemplo, nas ruas, nas
lojas, nos hotis, nas estaes de caminho de ferro,...
compreender informao detalhada (em anncios, horrios, menus, directrios, desdobrveis) e ainda instrues e regulamentos, por exemplo,
como usar um telefone pblico,...
compreender cartas pessoais ou mensagens com informao bsica,
por exemplo, reservas de hotis, mensagens telefnicas de natureza
pessoal,
seleccionar informao essencial em textos narrativos publicados em jornais e revistas
B1
Quando os textos esto escritos em linguagem clara e corrente, sou capaz de
ler, com um grau razovel de compreenso, textos factuais sobre assuntos
de interesse pessoal ou cultural
reconhecer e compreender informao essencial em textos tais como
contas, desdobrveis, documentos ociais e ainda instrues simples, por
exemplo, para utilizao de mquinas
compreender descries de acontecimentos, sentimentos e desejos em
cartas pessoais
captar o essencial de artigos de jornal e textos argumentativos curtos sobre temas culturais e sociais e captar informao detalhada em textos
extensos e de carcter informativo
compreender textos literrios modernos, tais como narrativas claramente
estruturadas
37
B2
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
C1
Em textos extensos e originais, sou capaz de
compreender informao detalhada,
compreender diferenas de estilo e a inteno do autor
C2
eu sou capaz de compreender todo o tipo de textos, incluindo publicaes especializadas e obras literrias.
38
INTERACO ORAL
A1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
A2
Em situaes do do dia-a-dia e em que se trata de assuntos e actividades
habituais, sou capaz de
comunicar mensagens de carcter social, tais como formular e responder
a convites, sugestes, pedidos de desculpa e de autorizao, atender e
fazer telefonemas,...
exprimir sentimentos de agrado e desagrado, concordncia e discordncia e estabelecer comparaes,...
formular perguntas e respostas simples sobre assuntos familiares, por exemplo, tempo, passatempos, animais de estimao, msica, desporto,...
conversar, de uma forma elementar, sobre acontecimentos passados,...
realizar pequenas transaces, por exemplo, em lojas, nos correios, nas
estaes de caminho- de- ferro, bem como pedir alguma coisa para comer/beber,...
obter informaes de carcter prtico, tais como, orientaes, reserva de
alojamentos, idas ao mdico,...
B1
Em conversas sobre assuntos de carcter geral, sou capaz de
manter uma conversa, utilizando um registo adequado, embora com alguma ajuda
reagir a sentimentos e atitudes tais como alegria, tristeza, interesse, indiferena, incerteza, surpresa,...
exprimir concordncia e discordncia, trocar ideias e opinies,
trocar informaes detalhadas, mensagens, instrues e explicaes
39
B2
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
C1
Em situaes de comunicao prximas do real, sou capaz de
tomar parte em conversas sobre qualquer assunto do meu conhecimento,
ainda que complexo
captar sentidos implcitos e reagir a sentimentos, atitudes, tons de voz
C2
eu sou capaz de dar resposta ecaz a qualquer tipo de situao de comunicao, nomeadamente com recurso a uma variedade de vocbulos,
estruturas gramaticais, expresses idiomticas,...
40
PRODUCO ORAL
A1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
A2
No dia-a-dia, sou capaz de
descrever correctamente a minha pessoa, a minha famlia e pessoas minhas conhecidas
descrever, resumidamente, a minha casa e o lugar onde vivo,
falar sobre tarefas habituais, por exemplo, em casa, na escola, nos tempos livres,
fazer descries curtas e simples de coisas e acontecimentos, comparaes e (re)contar uma pequena histria,
descrever actividades passadas e experincias pessoais,
exprimir agrado e desagrado sobre um assunto determinado
B1
Sobre assuntos de carcter geral, sou capaz de
narrar e resumir acontecimentos, uma histria, o enredo de um livro ou
lme
fazer descries objectivas, por exemplo, da famlia, amigos, escola, actividades de tempos livres ou outras de interesse cultural ou social
de justicar opinies, decises, planos,...
dar indicaes detalhadas sobre problemas e incidentes, por exemplo,
comunicar um sonho, um acidente de viao,...
descrever experincias pessoais, tais como, sonhos, esperanas, ambies, acontecimentos reais
41
B2
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
C1
A propsito de assuntos de alguma complexidade, sou capaz de
desenvolver um tema de forma estruturada, nomeadamente recorrendo a
exemplos, ideias-chave, argumentos.
fazer descries, comentrios, exposies pormenorizadas, utilizando vocabulrio especco
C2
eu sou capaz de falar uentemente acerca dos mais variados assuntos,
utilizando vocabulrio, estruturas gramaticais, recursos de valorizao estilstica, muito prximos do falante nativo
42
ESCRITA
A1
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
A2
A propsito de assuntos do dia-a-dia, sou capaz de
escrever uma carta pessoal em termos simples, usando frmulas de saudao e despedida adequadas, para ns especcos tais como, fazer ou
aceitar um convite, agradecer, pedir desculpa...,
escrever frases simples acerca da minha famlia, escola, passatempos,
frias, preferncias...,
preencher um questionrio ou escrever um curriculum pessoal
escrever uma carta formal em termos simples, usando frmulas de saudao e despedida adequadas, para ns especcos tais como, emprego de frias, reservas de alojamento, informaes acerca de campos de
frias...
B1
Sobre assuntos de carcter geral, sou capaz de
escrever textos simples sobre assuntos de interesse pessoal, fazendo uso
de dicionrios e enciclopdias,
escrever cartas pessoais, descrevendo experincias, transmitindo impresses e exprimindo sentimentos,
escrever mensagens e relatos, transmitindo factos e problemas,
descrever sumariamente o enredo de um livro ou lme, narrar uma histria
ou relatar um acontecimento
resumir factos, de forma simples,
escrever cartas formais, por exemplo, para responder anncios, candidatar-me a um emprego...
43
B2
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
O meu
prximo
objectivo
C1
A propsito de assuntos de alguma complexidade, sou capaz de
desenvolver um tema de forma estruturada, nomeadamente fazendo
uso de elementos de suporte , tais como ideias chave, argumentos,
exemplos,...
escrever textos de carcter diversicado, com vocabulrio adequado e
coerncia interna
C2
eu sou capaz de escrever correntemente acerca dos mais variados assuntos, de forma muito prxima da do falante nativo
44
dossier v2.pdf
10/21/04
4:05:58 PM
Dossier
CM
MY
CY
CMY
Dossier
Neste DOSSIER podero ser includos trabalhos em lngua estrangeira, fotograas, recordaes,
relatos de experincias marcantes, histrias, etc.
De todos os trabalhos que tens feito ou observado, escolhe alguns para guardar
neste Dossier.
Estes trabalhos podero ser:
cartas
composies
faxes
chas formativas
fotograas
poemas
postais
resumos
testes (sumativos)
trabalhos de casa
trabalhos de grupo
outros...
47
DESIGNAO
48
DATA
DE ELABORAO
ANEXO N.
DOCUMENTOS DE REFERNCIA
A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment
Language Policy Division - Council of Europe
Cambridge University Press - Cambridge, 2001
Cadre Europen Commun de Rfrence pour ls Langues: Apprendre, Enseigner, Evaluer
Division des Politiques Linguistiques - Conseil de lEurope
Editions Didier - Paris, 2001
Quadro Europeu Comum de Referncia para as Lnguas - Aprendizagem, ensino, avaliao
Edies ASA, Lisboa, 2001
European Language Portfolio
Proposals for Development
Council of Europe - CC - Lang (97)1
Europisches Portfolio der Sprachen
Herausgeber:
Landesinstitut fr Schule und Weiterbildung
Paradieser Weg 64
D - 59494
Portfolio europen des langues - Version pour jeunes et adultes
Europisches Sprachenportfolio - Version fr Jugendliche und Erwachsene
Portfolio europeo delle lingue - Versione per giovani et aduiti
European Language Portfolio - Version for young people and adults
Ed. Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren
Bern: Berner Lehrmittel - und Medienverlag, 2001
Autoren: Gnther Schneider, Brian North, Leo Koch
Lnguas Estrangeiras - Competncias Essenciais
Departamento do Educao Bsica, Janeiro 2001
Ministrio da Educao - Portugal
NOTA: Os descritores na Biograa foram concebidos de acordo com o Q.E.C.R, os modelos de Portfolios consultados e tendo em
considerao as orientaes dos programas nacionais de Lnguas Estrangeiras.
ISBN: 972-742-193-8
Edio: Lisma, Lda. Lisboa, 2004
Rua Dr. Jos Baptista de Sousa, N. 45 A/B 1500-244 Lisboa
Execuo grca/impresso: GREEN and REDesign Marketing e Publicidade, Lda.
Rua das Camlias, N. 23 Loja B 2745-735 Massam
49