Unifael Pedagogia - Questionário Educação Infantil

Questionário Educação Infantil
Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83% nas notificações gerais
de violências sexuais contra crianças e adolescentes, segundo boletim
epidemiológico divulgado pelo Ministério da Saúde. No período foram
notificados 184.524 casos de violência sexual, sendo 58.037 (31,5%) contra
crianças e 83.068 (45,0%) contra adolescentes.
Fonte: COELHO, Tatiana. Maioria dos casos de violência sexual contra
crianças e adolescentes ocorre em casa. G1. 29 jun. 2018. Disponível em:
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/maioria-dos-casos-de-
violencia-sexual-contra-criancas-e-adolescentes-ocorre-em-casa-
notificacao-aumentou-83.ghtml.
Analisando a reportagem acima e refletindo sobre o aprendido na Unidade
1, pode-se dizer que a violência sexual em crianças:
I) acontece mais recentemente, devido à exposição das crianças nas redes
sociais.
II) sempre aconteceu, mas os abusos sempre são cometidos pelos próprios
pais.
III) sempre aconteceu. No Brasil relatos de casos de abuso são retratados
desde as terras brasileiras começarem a ser povoadas.
IV) nunca aconteceu, os casos atuais retratam ausência de cuidado das
famílias.
V) sempre aconteceu, mas antigamente era menos comum que nos dias
atuais.
É correto apenas o que se afirma em:
III, apenas.
O termo “idades da vida” foi definido para separar em fases as diferentes
idades. Com base no material estudado, quais opções relacionadas às fases
da infância e à puerilidade estão incorretas?
I)A fase da infância caracteriza-se por pessoas que não se expressam
verbalmente.
II)Apesar do ingresso na educação, meninos e meninas eram tratados de
formas diferentes.
III)O afeto na relação pais e filhos não existia.
IV)Atendendo às exigências da Igreja Católica, todas as crianças tinham
acesso à educação.
Apenas a IV está incorreta
Ao longo da história, a educação teve diferentes significados. Seus objetivos
e finalidades variam conforme o pensamento de cada época. De acordo
com os conceitos e objetivos atribuídos à educação ao longo da história,
relacione os exemplos apresentados com as principais características de
cada época.
V – IV – I – III – II.
Os jesuítas viam as crianças como sendo santas e por este motivo pensaram
em uma maneira de educá-las. Diante disso, analise as afirmativas baixo:
I)A iniciativa dos jesuítas era de evangelizar os indígenas.

II)Os jesuítas acreditavam que a infância era a fase ideal para ensinar as
crianças, a fim de que elas não se contaminassem com os maus costumes
dos adultos.
III)Naquela época era estabelecido por lei que, ao completar sete anos de
idade, a criança tinha a oportunidade única de ingressar oficialmente no
catolicismo.
IV)Esta iniciativa surgiu para o cumprimento do calendário religioso da
época.
V)O ingresso no mundo religioso isentava a criança da obrigação de ser
inserida no mercado de trabalho.
Diante as alternativas, é correto afirmar que:
As opções I, II e IV estão corretas.
A história de um modo geral traz uma contribuição excepcional e
fundamental para que se possa entender, estudar e melhorar a vida das
pessoas. Quando se fala em educação, a história impacta de forma
significativa nos dias de hoje, pois, por meio de pesquisas, é possível
ampliar os campos de abrangência e aplicação do educador. Analise as
afirmações históricas sobre as fases da infância e as classifique em
verdadeiras (V) ou falsas (F), e assinale a alternativa correta:
( ) O historiador Philippe Ariés (1981) divide a infância em três fases:
primeira fase, segunda fase e terceira fase.
( ) Alguns sentimentos não são inatos ao ser humano e foram socialmente
construídos ao longo da história.
( ) A construção social da infância é essencial para o desenvolvimento
humano.
( ) A Revolução Francesa marca a separação da criança da educação, elas
eram tiradas das escolas para trabalhar nas indústrias.
I) F – V – V – V
II) F – V – V – F
III) V – F – V – V
IV) F – F – V – F
V) V – F – F – F
A sequência das respostas aponta que a opção II é a correta.
Joana e Junior foram ao cinema para aproveitar o final de semana. Ao
voltarem para casa estavam radiantes com tantos aprendizados que o filme
lhes proporcionou e não viam a hora de contarem aos colegas sobre o que
aprenderam.
Analisando o estudo de caso apresentado e considerando o significado do

ensino sistemático e assistemático aprendidos, analise se as afirmações
apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é um filme

desenvolvido como método de ensino.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o cinema não tem
como principal objetivo educar.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois não acontece na
escola.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o aprendizado
acontece por meio de uma vivência sem um planejamento ou regras
preestabelecidas.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é baseado em regras
e disciplina.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

F, V, F, V e F.
“Um adulto faz a criança cair em uma armadilha, quando dizem uma
bobagem ao tirar uma conclusão acertada de um princípio impertinente
que lhes foi ensinado, os adultos dão risadas da conquista de as terem
enganado...” (ÁRIES, 1978).
Analisando a citação do autor, a qual termo ele está se referindo?
I)“Paparicação”, pois é dessa maneira que os adultos usavam as crianças
para se divertir.
II)“Paparicação”, pois era assim que os adultos tinham um momento de
distração e relaxamento, rindo da ingenuidade das crianças.
III)“Bajulação”, pois os adultos contavam piadas para as crianças como
forma de diverti-las.
IV)“Exasperação”, pois os adultos provocavam as crianças para sentirem
prazer.
V)“Exasperação”, pois os adultos eram rudes com as crianças quando elas
falavam bobagem.
Assinale a alternativa correta:
A afirmativa II está correta
Considerando as teorias sobre o desenvolvimento infantil, relacione as

ideias apresentadas com seus respectivos pensadores:
II – III –IV – I – V.
Observe com atenção a metodologia de aprendizado utilizada pelos

personagens na tirinha abaixo e responda à questão a seguir, indicando se
as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Apenas a afirmativa I está correta.
Um tema polêmico é abordado no Fantástico, da TV Globo, e seu conteúdo
é publicado como reportagem na revista Veja. Intitulado Celular promove o
desenvolvimento infantil? Fato ou fake?, o programa produzido pela BBC de
Londres faz uma investigação com seis crianças com o objetivo de verificar
se o avanço da tecnologia é uma ferramenta para o desenvolvimento
infantil. Estudiosos da área citam diversos estudos científicos sobre o tema.
Utilizando esse contexto e os estudos voltados para o desenvolvimento
infantil aprendidos durante as unidades, responda: o celular promove o
desenvolvimento infantil?Fonte: OLIVEIRA, João Batista. Celular promove o
desenvolvimento infantil? Fato ou fake. Veja. 23 abr. 2019. Disponível em:
https://veja.abril.com.br/blog/educacao-em-evidencia/celular-promove-
o-desenvolvimento-infantil-fato-ou-fake/. Acessado em 13 de abril de
2019.
Analise as afirmativas a seguir:
I)Sim, pois os celulares fascinam as crianças e promovem estímulos visuais
e auditivos.
II)Não, o uso de celulares pode trazer efeitos devastadores para o
desenvolvimento das crianças, pois os estímulos oferecidos são altamente
viciantes.
III)Sim, além de oferecerem estímulos, os celulares facilitam o controle do
comportamento das crianças.
IV)Não, pois, por mais que promovam estímulos, os celulares são incapazes
de promover o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos
físicos, cognitivos e psicossociais.
V) Não, pois o uso do celular pode interferir de forma negativa no convívio
das crianças com a família e outras pessoas, privando-as de um dos
aspectos mais importantes do desenvolvimento infantil, que são as relações
psicossociais.
É correto o que se afirma em:
As afirmativas II, IV e V estão corretas.
A modernidade trouxe uma nova preocupação com a educação das crianças
e, para que houvesse viabilidade para atender as reais necessidades, foi
preciso criar e determinar regras de comportamento social. Como
consequência disso, a escola se institui.
Classifique como verdadeiro (V) ou falso (F) o motivo pelo qual a escola foi
estabelecida.
( ) Para adequar a criança ao seu convívio social.
( ) Para estabelecer padrão de socialização para as crianças educadas no
convívio da família.
( ) Para que as crianças fossem vistas como alunos e tivessem seu mundo
estabelecido.
( ) Para formalizar a profissão de educador.
( ) Para socialização entre família e educadores.

V, F, V, F e F
Vygotsky entende o brincar como uma atividade humana criadora, na qual

a imaginação, a fantasia e a realidade interagem na produção de novas
possibilidades de interpretação. No Estatuto da Criança e do Adolescente,
também é garantido o direito de brincar, que ganhou força com a
implantação da Lei 13.257/2016, que garante esse direito a crianças na
primeira infância. Este período corresponde a qual faixa etária?
I.De zero a sete anos.

II.De zero a seis anos.
III.De zero a oito anos.
IV.De um a seis anos.
V.De um a oito anos.
A alternativa correta é:
II, apenas
Construtivista
Nas últimas décadas, vários pesquisadores se dedicaram ao estudo e à

investigação dos fundamentos do processo de aprendizagem. Um deles
acreditava que a formação do indivíduo ocorre no âmbito familiar, no qual os
mais novos aprendem com os mais velhos. Já o outro acreditava que a educação
busca melhoras durante a vida para pensamentos e atitudes por meio do
desenvolvimento contínuo. Respectivamente, são eles:
John Dewey e William Heard Kilpatrick.
Outros aspectos importantes para a formação e o desenvolvimento da

criança são a emoção e a imaginação. A emoção está diretamente associada
ao temperamento, personalidade e motivação, e a imaginação é uma
capacidade mental que permite a representação de objetos segundo
aquelas qualidades dos indivíduos que são dadas à mente por meio dos
sentidos. Identifique com verdadeiro (V) ou falso (F) como esses aspectos
funcionam:
( ) Emoção funciona apenas como “escape” durante um processo frustrado

de aprendizagem.
( ) Emoção funciona como medidor interno ligado ao estímulo externo.
( ) Imaginação funciona para despertar novas emoções e estratégias.
( ) Imaginação favorece o mnemônico, que funciona como auxiliar no
aprendizado a partir de experiências.
( ) Emoção e imaginação têm funcionamento concomitante.

F, V, V, V e F.
Vygotsky afirma que o sujeito é formado por meio de interações no seu

meio social, sendo que, com esta estrutura social, as funções psicológicas
do indivíduo são construídas, resultando em aprendizagem e seu
desenvolvimento. Afirma também que o brincar é um seguimento muito
importante no desenvolvimento da criança e que neste momento surge a:
I)“Zona de desenvolvimento proximal”.

II)“Zona de desenvolvimento emocional”.
III)“Zona de desenvolvimento intelectual”.
IV)“Zona de desenvolvimento sociocultural”.
V)“Zona de desenvolvimento primordial”.
A opção I está correta
Para o sociólogo Émile Durkheim, a organização de uma sociedade só é

possível por meio da solidariedade social, responsável pela coesão entre os
indivíduos. A partir dessa concepção, analise os itens a seguir:
I.Na solidariedade orgânica, as funções sociais dos indivíduos são

especializadas e interdependentes, marcadas pela divisão do trabalho
bastante complexa e pelo predomínio de mecanismos de coerção imediata,
violenta e punitiva.
II.A solidariedade se daria pela consciência coletiva associada à divisão
social do trabalho. Essa consciência não significaria apenas a soma das
partes, mas também diria algo sobre os valores e sentimentos que, quando
compartilhados, fundamentam as normas de convivência social.
III.A solidariedade mecânica caracteriza as sociedades menos complexas,
cuja divisão social do trabalho é mais simples; engendra uma percepção de
individualidade incipiente, prevalecendo a consciência coletiva, em que os
indivíduos compartilham as mesmas noções e os mesmos valores sociais.
IV.O termo “solidariedade orgânica” remete às ciências naturais,
especificamente à Biologia, e concebe as sociedades complexas como
organismos vivos cujos órgãos são diferentes entre si, mas todos dependem
um do outro para o perfeito funcionamento do ser vivo; a especialização do
trabalho engendra a interdependência e a coesão social.
Estão incorretas as alternativas:
I, apenas
Somente a partir do século XX a infância passou a ser reconhecida legalmente,

com a publicação da Declaração Universal dos Direitos da Criança, que foi o
primeiro documento internacional em defesa desta (1959). Depois disso,
somente em 1979 foi decretada a Lei 6.697 estabelecendo o Código de Menores.
E em 1990 foi estabelecido o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que:
Revoga o Código de menores.
Segundo os arts. 15 e 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a

criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade
como pessoas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos
civis, humanos e sociais conforme previsto na Constituição e nas
leis.Entende-se como direito à liberdade os seguintes aspectos:
I. Ter direito de opinar e de se expressar.

II. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
III. Participar da vida política, na forma da lei.
IV. Buscar refúgio, auxílio e orientação.
Está correto o contido em:
I, II, III e IV.
Como vimos anteriormente, as crianças eram vistas como adultos em

miniaturas e não tinham nenhuma de suas necessidades de formação
notadas, muito menos atendidas. Sabe-se que, da mesma forma que a
infância demorou para ser reconhecida, a educação demorou para ter um
olhar voltado para a formação da criança e se consolidar de fato. Qual(ais)
dos métodos descritos abaixo apresentou(aram) influência direta nesse
processo?
I.Tradicionalista – A exposição e a interpretação dos conhecimentos são
sempre realizadas pelo professor; os alunos devem exercitar o que foi
aprendido, repetindo e memorizando fórmulas e conceitos.
II.Montessoriano – Tem foco no aprendizado por meio da observação e da

vivência de experiências concretas.
III.Construtivista – O conhecimento é ativamente construído pelo sujeito e

não passivamente recebido do professor ou do ambiente. Cada estudante
é visto como alguém com um tempo único de aprendizado e o trabalho em
grupo é valorizado.
IV.Waldorf – Busca equilibrar os aspectos cognitivos com desenvolvimento

de capacidades artísticas.
A opção III está correta.
No estudo da matemática, as crianças passam por diversas situações que

envolvem número e quantidades. Nesses casos, os jogos, quando bem
preparados, ocupam um lugar de destaque. Por meio deles, elas vão
construindo devagar os conceitos matemáticos.
Considerando o exposto acima, classifique as afirmações apresentadas em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) É um recurso eficaz, pois a criança aprende a agir numa esfera cognitiva.
( ) Aumenta o interesse dos alunos pela matemática como forma
alternativa.
( ) Funciona como instrumento recreativo, desenvolvendo uma atitude
passiva dos alunos diante de desafios.
( ) Estimula a curiosidade, da autoconfiança, possibilitando o
desenvolvimento da linguagem e da concentração.
( ) Permite que as crianças utilizem recursos próprios para resolver
problemas cotidianos.
V, V, F, V e V.
A sequência IV está correta.
Sobre a organização do tempo e do espaço que são de fundamental

importância na Educação Infantil, analise as seguintes afirmativas.
I. Trabalhar com as crianças em diferentes espaços possibilita o surgimento

de novas formas de ação, de movimento e de experiências.
II. O uso de ambientes variados e a variação dentro de um mesmo ambiente
geram insegurança e instabilidade nas crianças.
III. O tempo e o espaço podem ser analisados como fontes de poder social,
denotando modos de pensar e de conceituar o mundo.
A partir da análise, conclui-se que estão corretas.

I e III apenas
A afetividade não está relacionada apenas ao contato físico com outra

pessoa. Ela tem importante aspecto cognitivo, interligando o sujeito e suas
relações com o mundo e com as outras pessoas. Para Corrêa (2015), em
qual momento do desenvolvimento humano a afetividade deve ser
aprendida:
I.Na fase adulta, quando a pessoa necessita usar a afetividade para tomar
decisões sobre seu futuro e suas relações.
II.No seu momento inicial, logo que o indivíduo nasce e por toda a sua
existência.
III.No início da adolescência, quando o sujeito utiliza a afetividade como
instrumento para lidar com as diferenças.
IV.Na etapa em que, já idoso, o indivíduo passa a usar mais afetividade
recordando fatos do passado.
V.Na fase final da infância, quando a criança usa da afetividade para
conseguir a atenção de pais e professores.
A afirmação II está correta.
“O homem é constituído pela vida afetiva composta por emoções e

sentimentos. Esses elementos são importantes para o ser humano se
autoconhecer e compreender.”
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TRASSITEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma
introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
Considerando a fala dos autores, responda à questão a seguir, indicando se
as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As emoções são vistas como momentos de tensão e, por isso, devem ser
evitadas.
( ) As emoções não devem ser evitadas, pois é a partir delas que
construímos o afeto e as relações sociais.
( ) Os sentimentos são menos explosivos e duram mais que as emoções por
não serem ligados a reações orgânicas.
( ) As emoções possuem reações orgânicas que ocorrem como descargas,
para fazer com que um ser vivo haja sem perder tempo.
( ) Os sentimentos são considerados mais importantes que as emoções para
se construir uma vida afetiva.
F, V, V, V e F
Estudiosos do crescimento infantil apresentaram, em suas teorias, o

impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da
criança na primeira infância.
Diante do exposto e considerando os autores fundamentais – Piaget,
Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as compreensões do
humano ao longo do século XX, relacione-os adequadamente às suas
respectivas concepções.
1.Piaget
2.Vygotsky
3.Wallon
( ) Enfatiza que, por meio do convívio social da criança com as pessoas à sua
volta, ocorre o processo de internalização dos instrumentos gestuais e o
afeto formado por meio das emoções e sentimentos.
( ) Durante o estágio sensório-motor os sentimentos, além dos instintivos,
estão conectados às necessidades biológicas de bem-estar e de incômodos,
de satisfação, frustrações e percepções.
( ) Os pressupostos desta teoria possibilitam entender que as atividades
sensório-motoras realizadas pelas crianças, combinadas pelos campos
sensitivos e dos movimentos, resultam de suas emoções vindas do mundo
dos adultos e, por isso, a afetividade surge antes da inteligência.
2 – 1 - 3.
II, I e III.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) é um

documento que traz orientações didáticas importantes para organização do
trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade. Esse
documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos importantes a
serem trabalhados para promover o desenvolvimento das crianças, são
eles:
I)Movimento, convivência, desenho e brincadeira.

II)Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
III)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita.
IV)Movimento, música, artes, linguagem e matemática.
V)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita e matemática.
Apenas a opção V está correta.
Sabe-se que a afetividade pode ser definida como uma condição psicológica
dos seres humanos e que envolve vontades associadas às emoções que
interferem nas relações sociais. A percepção e classificação dos
acontecimentos da vida são auxiliados pelo afeto para preparar e classificar
nossas atitudes de reação. Na psicologia, esse processo é definido como:
I)Função cognitiva.
II)Função adaptativa.
III)Função criativa.
IV)Função subjetiva.
A afirmação II está correta
Não é comum encontrar nos currículos de formação de professores a disciplina

“afetividade”, porém, é um tema de extrema relevância na área da educação.
Considerando o que aprendeu durante as aulas e analisando as cenas do filme
Como estrelas na terra apresentadas na tira abaixo, analise as afirmações a
seguir que indicam a influência da afetividade no processo de formação do
aluno:
Fonte: Como estrelas na terra. Direção: Produção: Cidade: Produtora: , ano.

I)A afetividade do professor com o aluno é importante para o bom
desempenho escolar de alunos de todas as idades.
II)A construção da afetividade no ambiente escolar é uma ação positiva no
processo de aprendizagem.
III)A afetividade entre professor e aluno pode ter influência negativa
durante o processo de aprendizagem.
IV)A afetividade do professor com os alunos gera o autoritarismo.
V)A afetividade do professor com os alunos gera autoridade.
Agora assinale a alternativa correta:

As afirmações I, II e V estão corretas.
Muitas pesquisas e investigações propõem a eficácia da aquisição de duas

línguas, as crianças diferenciam o momento adequado para cada língua em
que se comunicarem, o que ajuda a não se confundirem. O bilinguismo tem
como melhor momento para aprendizagem a infância, pois a velocidade
com que os conhecimentos assimilados e as chances de se consolidarem
mais rapidamente são maiores. Sendo assim, qual o maior benefício do
bilinguismo na vida das crianças?
l) Compreensão dos conteúdos expostos com mais rapidez.

ll) Auxílio em maior desenvolvimento de áreas cognitivas no cérebro.
lll) Preocupação por se tratar de muita exposição em áreas em que a criança
ainda não explorou.
lV) Discordo da teoria pois não é possível um indivíduo aprender uma
segunda língua antes de viver a primeira infância.
Apenas a afirmação II está correta.
Atualmente está em destaque o novo planejamento de ensino, a Base

Nacional Comum Curricular (BNCC), um dos assuntos muito discutidos na
área, pois as escolas precisam adaptar-se ao novo planejamento curricular
de ensino. Assinale “V” para as questões verdadeiras e “F” para as questões
falsas em relação ao tema.
( ) l - A BNCC é um documento normativo que descreve as aprendizagens

específicas que os alunos necessitam desenvolver nas etapas da Educação
Básica.
( ) ll - Foi criada com a intenção de disponibilizar educação de qualidade de
acordo com os direitos de todos os alunos.
( ) III - Esta Base vai reformular os currículos dos sistemas e das escolas de
todos o países, mostrando as competências e habilidades esperadas para o
desenvolvimento das crianças ao longo da vida acadêmica, mundialmente.
( ) IV - O novo documento propõe as seguintes etapas: conviver, brincar,
participar e conhecer-se.
V – V – F – V.
Leia com atenção as opções abaixo, indicando se as afirmações
apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação ao
desenvolvimento da linguagem:
( ) Um bebê, quando começa a diferenciar “sim” e “não”, compreendeu o

significado das palavras.
( ) De acordo com o documento RCNEI (BRASIL, 1998), “a capacidade de uso
da língua oral que as crianças possuem ao ingressar na escola foi adquirida
no espaço privado: contextos comunicativos, informais, coloquiais,
familiares”. Nessa perspectiva a escola, em suas práticas, não deve
trabalhar a linguagem com intencionalidade.
( ) Mesmo antes de compreender o significado das palavras, os bebês já são
capazes de diferenciar as expressões e entonações na fala.
( ) A criança inicia sua compreensão da linguagem por meio das diferentes
representações que vivencia.
F – F – V – V.
Muitos são os estudos a respeito do que são e quais são as funções

executivas. Segundo a autora Diamond (2013), as principais funções
executivas são:
I) Flexibilidade cognitiva.
II) Linguagem.
III) Controle inibitório.
IV) Memória de trabalho.
I, III e IV.
A medicina foi a área que iniciou as discussões das práticas baseadas em

evidências e assim influenciou outras áreas até alcançar a educação. A
partir das afirmações, qual(is) é (são) incorreta(s)?
I) A educação baseada nas evidências descreve os conhecimentos a partir
dos resultados de pesquisas científicas para proporcionar e orientar
práticas para a educação.
II) As pesquisas precisam de uma condução com rigor metodológico para
ter eficácia e esse processo não é complexo.
III) As práticas podem proporcionar aos profissionais que atuam na área
educacional identificar com mais segurança as melhores estratégias para
seus alunos, com embasamento e comprovação científica.
IV) As discussões realizadas em sala de aula, por mostrarem opiniões
diferentes em relação às estratégias utilizadas com os alunos, já são
suficientes para embasar evidências científicas.
Apenas as afirmações II e IV estão incorretas
As funções executivas são o conjunto de habilidades e processos cognitivos

e metacognitivos do indivíduo. Sendo assim, a respeito das funções
executivas, analise as afirmações a seguir.
I) O controle inibitório é a habilidade de inibir distratores e
comportamentos impróprios.
II) Pesquisas indicam que as habilidades de funções executivas junto com a
linguagem oral e as habilidades iniciais de leitura escrita na educação
infantil influenciam no desempenho acadêmico da leitura e escrita para o
ensino fundamental.
III) A flexibilidade cognitiva é a habilidade de adaptar os sons da língua por
meio de rimas, aliteração e segmentação.
IV) Memória de trabalho é a habilidade capaz de receber e manipular as
informações mentais.
Apenas a afirmação III está incorreta.
O termo mindfulness tem sido muito utilizado atualmente e significa

atenção plena
. Sua atenção é basicamente oferecer estratégias para aprender a se
concentrar e se conectar no presente sem remeter ao passado e a
pensamentos futuros, gerando bem-estar e confiança. Baseado na teoria,
quais afirmações abaixo podem descrever os resultados positivos dessa
prática?
I) Combate sensações extremas e traumas.

II) Não julgamento, paciência, confiança, perda, aceitação, gratidão e a
generosidade.
III) De forma efetiva pode ser utilizada como tratamento terapêutico para
qualquer criança em qualquer condição pois aprende a lidar com
sentimentos.
IV) Propõe que as pessoas alcancem atenção plena no momento em que se
encontram
As afirmações I e IV estão corretas
Entende-se hoje que o ofício do professor de Educação Infantil está além

de simplesmente educar, mas também cuidar. Essas são duas etapas da
prática pedagógica essenciais no desenvolvimento da criança. Algumas
tarefas cotidianas utilizadas, em conjunto com a participação ativa da
criança e estímulos adequados, podem complementar o desenvolvimento
no processo de educar. Considerando atividades práticas como vestir-se e
calçar-se, leia as seguintes afirmações e escolha aquela que traduza melhor
a relação entre cuidar e educar:
I) Mandar a criança fazer indicando e fornecendo instruções claras sem
necessariamente participar da ação é a melhor maneira de despertar
autonomia para a vida prática.
II) Participar do processo orientando de maneira clara, por vezes ajudando
e tornando este um momento de aprendizagem acolhedor e colaborativo.
III) Vestir e calçar a criança, economizando tempo da rotina e dando foco
para conteúdos realmente relevantes para o desenvolvimento do grupo.
IV) Deixar que faça sozinho pois as questões práticas devem ser feitas
repetidas vezes, errando e acertando.
A arte na educação tem sido ferramenta importante para o avanço do

ensino atualmente, podendo contribuir até para o aspecto social, sendo
que conhecer e respeitar as diferenças culturais são parte desse
aprendizado. Assinale abaixo as afirmações que podem se encaixar no
sentido na reflexão abaixo:
O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma

compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente.
I) A arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que

é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível.
II) Produzir e compreender são questões que não devem ser separadas para
o sucesso de aprendizagem.
III) A arte está destinada a desenvolver competências visuais, por esse
motivo a expressividade deve ser estimulada nas crianças.
IV) A busca de suporte de conhecimento é totalmente arbitrária e intuitiva
na arte educação. Qualquer professor em atividade é apto a tal função.
V) O professor deve seguir regularmente um planejamento bem elaborado,
tentando não fugir dos conceitos já estabelecidos e mostrar às crianças a
importância de seguir um padrão para conseguirem estabelecer metas
objetivas de aprendizagem.
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
Com a reformulação dos currículos, como foi organizado o novo documento
da BNCC?
I) Textos introdutórios, competências gerais.
II) Competências específicas, direitos de aprendizagem ou habilidades.
III) Textos introdutórios, competências específicas.
IV) Direitos de aprendizagem ou habilidades.
Considerando as teorias sobre o desenvolvimento infantil, relacione as ideias

apresentadas com seus respectivos pensadores:
II – III –IV – I – V
O termo “idades da vida” foi definido para separar em fases as diferentes

idades. Com base no material estudado, quais opções relacionadas às
fases da infância e à puerilidade estão incorretas?
I)A fase da infância caracteriza-se por pessoas que não se expressam
verbalmente.
II)Apesar do ingresso na educação, meninos e meninas eram tratados de
formas diferentes.
III)O afeto na relação pais e filhos não existia.
IV)Atendendo às exigências da Igreja Católica, todas as crianças tinham
acesso à educação.
Apenas a IV está incorreta.
A revista Nova Escola publicou uma matéria sobre a importância das
interações sociais desenvolvidas nas escolas. A especialista em
psicologia da educação fala que os alunos devem ter um momento para
realizarem suas próprias opções como com quem conversar, o que fazer,
onde brincar. O momento mais oportuno para isso acontecer dentro do
ambiente escolar é o “intervalo” ou “recreio”. Essa reflexão vai ao
encontro a uma das ideias defendidas por Marco Fabio Quintiliano, de
que:
I)o professor deve respeitar o tempo de cada aluno em seu processo de

aprendizagem.
II)os estudos devem ter pausas para uma boa alimentação.
III)os estudos devem ter pausas para pequenos “descansos”.
IV)o professor deve se adaptar à rotina do aluno.
V)os estudos devem proporcionar novas amizades entre alunos.
Agora assinale a alternativa correta:
Apenas a afirmativa III está correta.
Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83% nas notificações

gerais de violências sexuais contra crianças e adolescentes, segundo
boletim epidemiológico divulgado pelo Ministério da Saúde. No período
foram notificados 184.524 casos de violência sexual, sendo 58.037
(31,5%) contra crianças e 83.068 (45,0%) contra adolescentes.
crianças e adolescentes ocorre em casa. G1. 29 jun. 2018. Disponível
em: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/maioria-dos-casos-de-
Analisando a reportagem acima e refletindo sobre o aprendido na
Unidade 1, pode-se dizer que a violência sexual em crianças:
I) acontece mais recentemente, devido à exposição das crianças nas
redes sociais.
II) sempre aconteceu, mas os abusos sempre são cometidos pelos
próprios pais.
III) sempre aconteceu. No Brasil relatos de casos de abuso são
retratados desde as terras brasileiras começarem a ser povoadas.
famílias.
atuais.
III, apenas
A compreensão que os adultos fazem sobre a fase inicial da vida é

representada pela infância. Nem sempre a infância foi reconhecida ou
cuidada, sabe-se que a sociedade medieval desconhecia a infância e
que séculos depois ela foi dividida nas seguintes fases: infância negada,
infância industrializada e infância de direitos. Com base nas três fases da
infância, analise as afirmativas abaixo:
I)A primeira fase tem duração até o século XVI e foi marcada pelo alto
índice de mortalidade infantil, já que a infância não apresentava
características próprias e as crianças eram preparadas desde muito cedo
para serem introduzidas no mundo adulto para o exercício de tarefas
diárias.
II)A segunda fase teve como marco a revolução industrial, nessa época
aconteceu a separação entre o local de trabalho e a casa das famílias.
As crianças passaram a frequentar as escolas, que apresentavam
doutrinas bem rígidas, com vigilância, delação e castigos.
III)A terceira fase é estabelecida a partir dos valores morais. A infância
passou a ser vista não apenas por existir, mas por ser essencial para o
desenvolvimento humano.
IV)As fases da vida foram representadas em seis etapas: primeira-idade;
infância; pré-adolescência; adolescência, adulta e idosa.
As afirmativas I e IV são falsas.
A história de um modo geral traz uma contribuição excepcional e

fundamental para que se possa entender, estudar e melhorar a vida das
pessoas. Quando se fala em educação, a história impacta de forma
significativa nos dias de hoje, pois, por meio de pesquisas, é possível
ampliar os campos de abrangência e aplicação do educador. Analise as
afirmações históricas sobre as fases da infância e as classifique em
verdadeiras (V) ou falsas (F), e assinale a alternativa correta:
( ) O historiador Philippe Ariés (1981) divide a infância em três fases:
primeira fase, segunda fase e terceira fase.
( ) Alguns sentimentos não são inatos ao ser humano e foram
socialmente construídos ao longo da história.
( ) A construção social da infância é essencial para o desenvolvimento
humano.
( ) A Revolução Francesa marca a separação da criança da educação,
elas eram tiradas das escolas para trabalhar nas indústrias.
I) F – V – V – V
II) F – V – V – F
III) V – F – V – V
IV) F – F – V – F
V) V – F – F – F
A sequência das respostas aponta que a opção II é a correta.
Na Idade Média não havia precisão da idade, e elas poderiam ser

consideradas com diferença de até dois anos. Com o surgimento do
termo “idades da vida”, as faixas etárias foram nomeadas como:
Analise as afirmativas abaixo:
I. Primeira idade, infância, puberdade, juventude e adolescência, velhice
e senilidade.
II. Primeira idade, infância, puerilidade, pré-adolescência e adolescência,
velhice e serenidade.
III. Infância, puberdade, juventude e adolescência, terceira idade e
velhice.
IV. Infância, puerilidade, juventude e adolescência, velhice e senilidade.
V. Infância, pré-adolescência, adolescência, velhice e senilidade.
Somente a opção IV está correta.
Um tema polêmico é abordado no Fantástico, da TV Globo, e seu

conteúdo é publicado como reportagem na revista Veja. Intitulado Celular
promove o desenvolvimento infantil? Fato ou fake?, o programa
produzido pela BBC de Londres faz uma investigação com seis crianças
com o objetivo de verificar se o avanço da tecnologia é uma ferramenta
para o desenvolvimento infantil. Estudiosos da área citam diversos
estudos científicos sobre o tema. Utilizando esse contexto e os estudos
voltados para o desenvolvimento infantil aprendidos durante as unidades,
responda: o celular promove o desenvolvimento infantil?Fonte:
OLIVEIRA, João Batista. Celular promove o desenvolvimento infantil?
Fato ou fake. Veja. 23 abr. 2019. Disponível em:
https://veja.abril.com.br/blog/educacao-em-evidencia/celular-promove-o-
desenvolvimento-infantil-fato-ou-fake/. Acessado em 13 de abril de 2019.
I)Sim, pois os celulares fascinam as crianças e promovem estímulos
visuais e auditivos.
desenvolvimento das crianças, pois os estímulos oferecidos são
altamente viciantes.
III)Sim, além de oferecerem estímulos, os celulares facilitam o controle
do comportamento das crianças.
IV)Não, pois, por mais que promovam estímulos, os celulares são
incapazes de promover o desenvolvimento integral das crianças em seus
aspectos físicos, cognitivos e psicossociais.
V) Não, pois o uso do celular pode interferir de forma negativa no
convívio das crianças com a família e outras pessoas, privando-as de um
dos aspectos mais importantes do desenvolvimento infantil, que são as
relações psicossociais.
As afirmativas II, IV e V estão corretas
Nos dias de hoje, temos estabelecida em nosso país a Lei Menino

Bernardo, apelidada pela imprensa de Lei da Palmada (Lei nº 13.010, de
26 de junho de 2014, que altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990
(Estatuto da Criança e do Adolescente), para estabelecer o direito da
criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de
castigos físicos ou de tratamento cruel ou degradante, e altera a Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996. Considerando o percurso da história
da criança no Brasil, pode-se afirmar que a lei em questão foi instituída
para:
I)reduzir o alto índice de mortalidade infantil, decorrente de agressões
físicas escoradas em justificativas de educação/correção.
II)desassociar a escola atual do modelo opressor vivido desde o fim da
Revolução Industrial nas escolas do país.
III)preservar a integridade física e emocional das crianças e
adolescentes, proporcionando a eles um ambiente favorável para
aquisição de conhecimento e consequentemente destaque ao educador
na sociedade.
IV)incentivar a educação por recompensa, valorizando a negociação da
obediência em substituição aos castigos físicos.
V) preservar a integridade física e emocional das crianças e
adolescentes, garantindo-lhes o direito de proteção e cuidados
específicos para essa importante fase da vida.
Conforme os estudos de Philippe Ariés sobre a concepção de infância na

Idade Média, é correto afirmar que:
I)Havia preocupação com a proteção integral e o desenvolvimento das
crianças conforme as particularidades dessa faixa etária.
II)As crianças possuíam vestimentas próprias e brinquedos e
brincadeiras adequados à sua idade.
III)O sentimento de infância começou a desaparecer, pois estas tiveram
que abandonar suas brincadeiras para ingressar no mundo adulto.
IV)A infância não era uma categoria socialmente reconhecida, pois as
crianças se confundiam com as demais pessoas nas tarefas adultas.
V)A infância era reconhecida, mas não era aceita nem valorizada pela
sociedade.
Agora, assinale a alternativa correta:

Apenas a afirmativa IV está correta.
Na Idade Média não havia precisão da idade, e elas poderiam ser

consideradas com diferença de até dois anos. Com o surgimento do
termo “idades da vida”, as faixas etárias foram nomeadas como:
I. Primeira idade, infância, puberdade, juventude e adolescência, velhice
e senilidade.
II. Primeira idade, infância, puerilidade, pré-adolescência e adolescência,
velhice e serenidade.
III. Infância, puberdade, juventude e adolescência, terceira idade e
velhice.
IV. Infância, puerilidade, juventude e adolescência, velhice e senilidade.
V. Infância, pré-adolescência, adolescência, velhice e senilidade.
Somente a opção IV está correta
Um tema polêmico é abordado no Fantástico, da TV Globo, e seu

conteúdo é publicado como reportagem na revista Veja. Intitulado Celular
promove o desenvolvimento infantil? Fato ou fake?, o programa
produzido pela BBC de Londres faz uma investigação com seis crianças
com o objetivo de verificar se o avanço da tecnologia é uma ferramenta
para o desenvolvimento infantil. Estudiosos da área citam diversos
estudos científicos sobre o tema. Utilizando esse contexto e os estudos
voltados para o desenvolvimento infantil aprendidos durante as unidades,
responda: o celular promove o desenvolvimento infantil?Fonte:
OLIVEIRA, João Batista. Celular promove o desenvolvimento infantil?
Fato ou fake. Veja. 23 abr. 2019. Disponível em:
https://veja.abril.com.br/blog/educacao-em-evidencia/celular-promove-o-
desenvolvimento-infantil-fato-ou-fake/. Acessado em 13 de abril de 2019.
I)Sim, pois os celulares fascinam as crianças e promovem estímulos
visuais e auditivos.
desenvolvimento das crianças, pois os estímulos oferecidos são
altamente viciantes.
III)Sim, além de oferecerem estímulos, os celulares facilitam o controle
do comportamento das crianças.
IV)Não, pois, por mais que promovam estímulos, os celulares são
incapazes de promover o desenvolvimento integral das crianças em seus
aspectos físicos, cognitivos e psicossociais.
V) Não, pois o uso do celular pode interferir de forma negativa no
convívio das crianças com a família e outras pessoas, privando-as de um
dos aspectos mais importantes do desenvolvimento infantil, que são as
relações psicossociais.
As afirmativas II, IV e V estão corretas.
Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83% nas notificações

gerais de violências sexuais contra crianças e adolescentes, segundo
boletim epidemiológico divulgado pelo Ministério da Saúde. No período
foram notificados 184.524 casos de violência sexual, sendo 58.037
(31,5%) contra crianças e 83.068 (45,0%) contra adolescentes.
crianças e adolescentes ocorre em casa. G1. 29 jun. 2018. Disponível
em: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/maioria-dos-casos-de-
Analisando a reportagem acima e refletindo sobre o aprendido na
Unidade 1, pode-se dizer que a violência sexual em crianças:
I) acontece mais recentemente, devido à exposição das crianças nas
redes sociais.
II) sempre aconteceu, mas os abusos sempre são cometidos pelos
próprios pais.
III) sempre aconteceu. No Brasil relatos de casos de abuso são
retratados desde as terras brasileiras começarem a ser povoadas.
famílias.
atuais.
III, apenas.
“Um adulto faz a criança cair em uma armadilha, quando dizem uma
bobagem ao tirar uma conclusão acertada de um princípio impertinente
que lhes foi ensinado, os adultos dão risadas da conquista de as terem
enganado...” (ÁRIES, 1978).
Analisando a citação do autor, a qual termo ele está se referindo?
I)“Paparicação”, pois é dessa maneira que os adultos usavam as
crianças para se divertir.
II)“Paparicação”, pois era assim que os adultos tinham um momento de
distração e relaxamento, rindo da ingenuidade das crianças.
III)“Bajulação”, pois os adultos contavam piadas para as crianças como
forma de diverti-las.
IV)“Exasperação”, pois os adultos provocavam as crianças para sentirem
prazer.
V)“Exasperação”, pois os adultos eram rudes com as crianças quando
elas falavam bobagem.
A afirmativa II está correta.
As taxas de mortalidade infantil tiveram uma alta significativa no Brasil. O

Ministério da Saúde sugere que esses resultados sejam devido às
mudanças socioeconômicas e à falta de vacinação.
Fonte: Brasil registra alta de mortalidade infantil após décadas de queda.
G1. 16 jul. 2018. Disponível em:
https://g1.globo.com/bemestar/noticia/brasil-registra-alta-de-mortalidade-
infantil-apos-decadas-de-queda.ghtml. Acessado em 13 de abril de 2019.
Comparando as taxas de mortalidade infantil na atualidade com as do
início do século XIX, analise o que ainda continua igual:
I)A condição socioeconômica tem grande influência sobre as taxas de
mortalidade infantil, ou seja, o número de mortalidade infantil é maior em
crianças de famílias menos favorecidas economicamente.
II)O número de mortalidade infantil é menor em crianças com melhores
condições econômicas, pois têm acesso a todas as vacinas que
previnem de doenças.
III)O número de mortalidade infantil é menor em crianças de classes mais
baixas, pois elas desenvolvem mais imunidade por terem privação com o
contato com o ambiente.
IV)A condição socioeconômica não influencia nas taxas de mortalidade
infantil, pois atualmente as vacinações são disponibilizadas a todas as
crianças independentemente da classe social.
V)O número de mortalidade infantil está relacionado com as condições
de saúde e higiene a que as famílias estão expostas.

As afirmativas I, II e V estão corretas.
Roma recebeu uma herança grega das bases educacionais que foram
adaptadas para a sociedade, formando dois grandes períodos da
educação. Leia com atenção as afirmativas abaixo, indicando se são
( ) Durante o primeiro período (crianças até sete anos), a educação era

voltada somente para o lar, ou seja, meninos e meninas ficavam sob o
cuidado de suas mães.
( ) Durante o primeiro período (crianças até sete anos), a educação
acontecia na escola apenas para meninos.
( ) Para meninos a partir de sete anos de idade, a educação vinha dos
pais no aprendizado das atividades profissionais.
( ) O padrão de educação utilizado em Roma só era seguido pela classe
dominante.
( ) No segundo período, perde-se a educação familiar e surgem novas
escolas particulares.
V–F–V–V–V
Os jesuítas viam as crianças como sendo santas e por este motivo

pensaram em uma maneira de educá-las. Diante disso, analise as
afirmativas baixo:
I)A iniciativa dos jesuítas era de evangelizar os indígenas.

II)Os jesuítas acreditavam que a infância era a fase ideal para ensinar as
crianças, a fim de que elas não se contaminassem com os maus
costumes dos adultos.
III)Naquela época era estabelecido por lei que, ao completar sete anos
de idade, a criança tinha a oportunidade única de ingressar oficialmente
no catolicismo.
IV)Esta iniciativa surgiu para o cumprimento do calendário religioso da
época.
V)O ingresso no mundo religioso isentava a criança da obrigação de ser
inserida no mercado de trabalho.
Diante as alternativas, é correto afirmar que:

As opções I, II e IV estão corretas.
A compreensão que os adultos fazem sobre a fase inicial da vida é

representada pela infância. Nem sempre a infância foi reconhecida ou
cuidada, sabe-se que a sociedade medieval desconhecia a infância e
que séculos depois ela foi dividida nas seguintes fases: infância negada,
infância industrializada e infância de direitos. Com base nas três fases da
infância, analise as afirmativas abaixo:
I)A primeira fase tem duração até o século XVI e foi marcada pelo alto
índice de mortalidade infantil, já que a infância não apresentava
características próprias e as crianças eram preparadas desde muito cedo
para serem introduzidas no mundo adulto para o exercício de tarefas
diárias.
II)A segunda fase teve como marco a revolução industrial, nessa época
aconteceu a separação entre o local de trabalho e a casa das famílias.
As crianças passaram a frequentar as escolas, que apresentavam
doutrinas bem rígidas, com vigilância, delação e castigos.
III)A terceira fase é estabelecida a partir dos valores morais. A infância
passou a ser vista não apenas por existir, mas por ser essencial para o
desenvolvimento humano.
IV)As fases da vida foram representadas em seis etapas: primeira-idade;
infância; pré-adolescência; adolescência, adulta e idosa.
As afirmativas I e IV são falsas.
Sancionado em 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente

(ECA) é a regulamentação do art. 227 da Constituição, que estabelece como
dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao
adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária,
além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão.Assim, para os efeitos do ECA,
considera-se criança a pessoa:
De zero a doze anos de idade.
A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho. Em relação ao direito assegurado, conforme
o art. 53 da Lei nº 8.069, leia as afirmações e assinale V (verdadeiro) ou
F (falso).
( ) Ser respeitado pelos seus educadores.

( ) Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
superiores.
( ) Organizar e participar de entidades estudantis.
( ) Participar da definição e elaboração da proposta curricular do
município.
( ) Ter acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência.
V, V, V, F e V
Do art. 15 ao 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) fica

estabelecida a garantia dos direitos fundamentais para a criança e o
adolescente. Leia atentamente as afirmações abaixo e marque a
alternativa correta.
I.Direito à liberdade: o direito da criança de ir e vir, expressar sua opinião,

brincar, ter uma religião, buscar orientação e participar da vida familiar e
comunitária.
II.Direito ao respeito: toda criança tem o direito de proteção para sua

integridade física, psíquica e moral.
III.Direito à dignidade: é dever de todos zelar pela dignidade da criança,

colocando-as a salvo de correção em forma de castigo físico.
Todas as afirmações estão corretas.
O art. 13 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) menciona três

documentos que protegem a criança de maus-tratos ou em caso de a
mãe não querer a guarda do filho. Leia atentamente a descrição de cada
um deles e responda quais afirmações estão corretas.
I.Conselho Tutelar: age sempre que os direitos de crianças e

adolescentes se encontrem ameaçados ou violados pela sociedade,
estado, pais, responsável, ou em razão de sua própria conduta.
II.Centro de Referência Especializado de Assistência Social (Creas):

Oferece serviços especializados e continuados a famílias e indivíduos
nas diversas situações de violação de direitos.
III.Justiça da Infância e da Juventude: local em que são realizados
atendimentos para pessoas com interesse em adotar uma criança, seja
qual for sua razão.
I e II estão corretas.
Outros aspectos importantes para a formação e o desenvolvimento da

criança são a emoção e a imaginação. A emoção está diretamente
associada ao temperamento, personalidade e motivação, e a imaginação
é uma capacidade mental que permite a representação de objetos
segundo aquelas qualidades dos indivíduos que são dadas à mente por
meio dos sentidos. Identifique com verdadeiro (V) ou falso (F) como
esses aspectos funcionam:
( ) Emoção funciona apenas como “escape” durante um processo

frustrado de aprendizagem.
( ) Emoção funciona como medidor interno ligado ao estímulo externo.
( ) Imaginação funciona para despertar novas emoções e estratégias.
( ) Imaginação favorece o mnemônico, que funciona como auxiliar no
aprendizado a partir de experiências.
( ) Emoção e imaginação têm funcionamento concomitante.

F, V, V, V e F.
Vygotsky afirma que o sujeito é formado por meio de interações no seu

meio social, sendo que, com esta estrutura social, as funções
psicológicas do indivíduo são construídas, resultando em aprendizagem
e seu desenvolvimento. Afirma também que o brincar é um seguimento
muito importante no desenvolvimento da criança e que neste momento
surge a:
I)“Zona de desenvolvimento proximal”.

II)“Zona de desenvolvimento emocional”.
III)“Zona de desenvolvimento intelectual”.
IV)“Zona de desenvolvimento sociocultural”.
V)“Zona de desenvolvimento primordial”.
A opção I está correta.
Somente a partir do século XX a infância passou a ser reconhecida

legalmente, com a publicação da Declaração Universal dos Direitos da
Criança, que foi o primeiro documento internacional em defesa desta
(1959). Depois disso, somente em 1979 foi decretada a Lei 6.697
estabelecendo o Código de Menores. E em 1990 foi estabelecido o
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que:
Revoga o Código de menores.
Vygotsky entende o brincar como uma atividade humana criadora, na qual
a imaginação, a fantasia e a realidade interagem na produção de novas
possibilidades de interpretação. No Estatuto da Criança e do Adolescente,
também é garantido o direito de brincar, que ganhou força com a
implantação da Lei 13.257/2016, que garante esse direito a crianças na
primeira infância. Este período corresponde a qual faixa etária?
II, apenas.
Na organização dos conhecimentos escolares, o enfoque globalizador tem

suas raízes no pensamento educativo de Decroly, estando vinculado aos
centros de interesses e à intenção de oferecer aos alunos a possibilidade
de compreender o ambiente em que vive e os indivíduos em sua volta,
proporcionando um ensino de forma global e contextualizada, baseado em
três estágios:
Observação, associação e expressão.
Para o sociólogo Émile Durkheim, a organização de uma sociedade só é

possível por meio da solidariedade social, responsável pela coesão entre
os indivíduos. A partir dessa concepção, analise os itens a seguir:
I.Na solidariedade orgânica, as funções sociais dos indivíduos são

especializadas e interdependentes, marcadas pela divisão do trabalho
bastante complexa e pelo predomínio de mecanismos de coerção
imediata, violenta e punitiva.
II.A solidariedade se daria pela consciência coletiva associada à divisão
social do trabalho. Essa consciência não significaria apenas a soma das
partes, mas também diria algo sobre os valores e sentimentos que,
quando compartilhados, fundamentam as normas de convivência social.
III.A solidariedade mecânica caracteriza as sociedades menos
complexas, cuja divisão social do trabalho é mais simples; engendra uma
percepção de individualidade incipiente, prevalecendo a consciência
coletiva, em que os indivíduos compartilham as mesmas noções e os
mesmos valores sociais.
IV.O termo “solidariedade orgânica” remete às ciências naturais,
especificamente à Biologia, e concebe as sociedades complexas como
organismos vivos cujos órgãos são diferentes entre si, mas todos
dependem um do outro para o perfeito funcionamento do ser vivo; a
especialização do trabalho engendra a interdependência e a coesão
social.
Estão incorretas as alternativas:
I, apenas.
No século XVIII, inicia-se um novo período na educação. E com a

propagação das escolas pelas cidades, a criança passou a ser estudada
por meio de pesquisas em crescimento e adaptação social, trazendo
consigo a pedagogia de imposição. Com base nessa pedagogia, surge o
movimento da Escola Nova, que ganha forças no Brasil a partir da
década de 1920 e se expressa publicamente por meio do Manifesto dos
Pioneiros de 1932.
Analise as afirmativas a seguir sobre o Manifesto dos Pioneiros de 1932,

assinalando (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) Defendia um sistema estatal de ensino público, livre e aberto.

( ) Teve o apoio das instituições de ensino religiosas.
( ) Propunha a revisão crítica dos meios tradicionais de ensino.
As afirmativas são, respectivamente:

V, F e F
Sancionado em 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do

Adolescente (ECA) é a regulamentação do art. 227 da Constituição, que
estabelece como dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à
criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização,
à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.Assim, para os
efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa:
De zero a doze anos de idade.
As definições sobre Zona de Desenvolvimento Proximal, na teoria da

aprendizagem desenvolvida por Lev Vygotsky, são adequadamente
representadas pela alternativa:
Nesse processo da aprendizagem, poderá surgir o amadurecimento
necessário que irá definir um desenvolvimento real consolidando o nível
adquirido.
Nas últimas décadas, vários pesquisadores se dedicaram ao estudo e à

investigação dos fundamentos do processo de aprendizagem. Um deles
acreditava que a formação do indivíduo ocorre no âmbito familiar, no qual
os mais novos aprendem com os mais velhos. Já o outro acreditava que a
educação busca melhoras durante a vida para pensamentos e atitudes por
meio do desenvolvimento contínuo. Respectivamente, são eles:
John Dewey e William Heard Kilpatrick.
A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho. Em relação ao direito assegurado, conforme
o art. 53 da Lei nº 8.069, leia as afirmações e assinale V (verdadeiro) ou
F (falso).
( ) Ser respeitado pelos seus educadores.
( ) Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
superiores.
( ) Organizar e participar de entidades estudantis.
( ) Participar da definição e elaboração da proposta curricular do
município.
( ) Ter acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência.
V, V, V, F e V.
O trabalho de Maria Montessori teve como prioridade os anos iniciais da

vida da criança. Para a autora, a criança se constitui enquanto um ser
humano integral, desde o seu nascimento. Por isso ela defende que as
necessidades e os interesses de cada estudante devem ser respeitados,
atendendo aos estágios de desenvolvimento correspondentes às suas
faixas etárias. Montessori defendia em seu método não contrariar a
natureza humana, sendo assim, as crianças:
I.apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que

posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos à
ordem.
II.deveriam se expressar, serem conduzidas em um aprendizado não só

nas atividades regulares da escola, mas também em sua vida social.
III.são o agente que executa o trabalho no conhecimento, ampliando seu

percurso de relações e interesses.
IV.devem ser conhecidas exatamente como elas são, para atender suas
necessidades de aprendizagem.
Apenas a opção II está correta.
Antônia, professora do Jardim II de uma creche municipal em São

Bernardo do Campo, costumava estabelecer horários para todas as
atividades diárias, desenvolvidas em sala de aula, conseguindo, assim,
manter a disciplina dos alunos e o bom desenvolvimento escolar das
crianças. Já a professora Margarida Campos, também do Jardim II,
desenvolvia as atividades aleatoriamente, conforme o ritmo estabelecido
pela turma. Como consequência, a turma era indisciplinada e
apresentava dificuldades de aprendizagem.
Considerando o estudo de caso apresentado acima e o conteúdo
aprendido nas aulas, classifique as afirmações apresentadas em
( ) O estabelecimento de uma rotina de trabalho representa a estrutura
sobre a qual será organizado o tempo didático.
( ) A apresentação de novos conteúdos didáticos às crianças requer
sempre a utilização de uma rotina, sem a utilização de diferentes
técnicas.
( ) As orientações de rotina para a organização didática do trabalho estão
estabelecidas na LDB.
( ) A rotina dentro da sala de aula deve envolver os cuidados, as
brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.
( ) O desenvolvimento de atividades aleatórias favorece a criatividade
dos alunos e o tempo de aprendizagem favorável ao tempo de cada
aluno, melhorando, assim, a absorção do conteúdo apresentado.
V, F, F, V e F.
Para Henri Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do

ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos
se iniciam num período que se estende ao longo do primeiro ano de vida
e que o autor denomina de:
I)Cognitivo-emocional.
II)Afetivo-compulsivo.
III)Impulsivo-cognitivo.
IV)Impulsivo-emocional.
V)Afetivo-cognitivo.
A afirmação IV está correta.
Sabe-se que a afetividade pode ser definida como uma condição

psicológica dos seres humanos e que envolve vontades associadas às
emoções que interferem nas relações sociais. A percepção e
classificação dos acontecimentos da vida são auxiliados pelo afeto para
preparar e classificar nossas atitudes de reação. Na psicologia, esse
processo é definido como:
Atualmente, a maioria das crianças vive sua infância em instituições de

educação infantil e é nesses espaços que elas têm a oportunidade de
conviver com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, sua imaginação,
criatividade, dinâmica corporal etc. De acordo com a Base Nacional
Comum Curricular, a brincadeira é um dos direitos de aprendizagem
garantidos às crianças, pois, além de conteúdo de ensino e de
aprendizagem, ela também é considerada:
I)um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em
geração.
II)uma linguagem que deve ser ensinada, pois permite que as crianças
se comuniquem umas com as outras, aprendendo a interagir e imaginar.
III)um momento de descanso, principalmente para os professores.
IV)uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pelas crianças,
ou seja, no momento que elas escolherem para isso.
V)uma atividade essencial para o desenvolvimento da criança.
Apenas a afirmação V está correta.
A Psicologia da Educação desenvolveu-se de forma muito significativa na

primeira metade do século XX; em especial, a Psicologia do
Desenvolvimento forneceu aportes para articular as práticas educativas
com os processos internos do desenvolvimento infantil. Considerando a
dimensão dos estágios do desenvolvimento, analise as afirmativas
abaixo.
I.Jean Piaget desenvolveu sua teoria dos estágios psicoemocionais e os

dividiu em quatro grandes estágios: sensório-motor, operacional-afetivo,
juízo moral e pré-operatório.
II.Sigmund Freud descreveu os estágios: oral, anal, fálico, latência,
puberdade, adolescência e adultez.
III.Henri Wallon descreveu os estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e adolescência.
IV.Lev. S. Vygotsky enunciou os estágios: zona de desenvolvimento real,
atividade lúdica, atividade formal e atividade principal.
Assinale a alternativa correta.

Somente a afirmativa III está correta.
“O homem é constituído pela vida afetiva composta por emoções e

sentimentos. Esses elementos são importantes para o ser humano se
autoconhecer e compreender.”
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TRASSITEIXEIRA, M. L.
Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo:
Saraiva, 2002.
Considerando a fala dos autores, responda à questão a seguir, indicando
se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As emoções são vistas como momentos de tensão e, por isso, devem

ser evitadas.
( ) As emoções não devem ser evitadas, pois é a partir delas que
construímos o afeto e as relações sociais.
( ) Os sentimentos são menos explosivos e duram mais que as emoções
por não serem ligados a reações orgânicas.
( ) As emoções possuem reações orgânicas que ocorrem como
descargas, para fazer com que um ser vivo haja sem perder tempo.
( ) Os sentimentos são considerados mais importantes que as emoções
para se construir uma vida afetiva.
F, V, V, V e F.

documento que traz orientações didáticas importantes para organização
do trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade.
Esse documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos
importantes a serem trabalhados para promover o desenvolvimento das
crianças, são eles:

Estruturas didáticas são formadas por múltiplas estratégias que são

organizadas por meio das intenções educativas descritas no projeto
educativo. Essas estruturas formam um instrumento para o planejamento
do professor e podem ser agrupadas em três grandes modalidades. São
elas:
I.atividades permanentes, sequência de atividades e projetos de trabalho.

II.atividades variáveis, sequência de projetos e projetos de atividades.
III.atividades permanentes, sequência de atividades e projetos variáveis.
IV.atividades variáveis, sequência de atividades e projetos permanentes.
V.atividades permanentes, sequência de projetos e atividades variáveis.
Apenas I
Estudiosos do crescimento infantil apresentaram, em suas teorias, o

impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem
da criança na primeira infância.
Diante do exposto e considerando os autores fundamentais – Piaget,
Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as compreensões
do humano ao longo do século XX, relacione-os adequadamente às suas
respectivas concepções.
1.Piaget
2.Vygotsky
3.Wallon
( ) Enfatiza que, por meio do convívio social da criança com as pessoas à
sua volta, ocorre o processo de internalização dos instrumentos gestuais
e o afeto formado por meio das emoções e sentimentos.
( ) Durante o estágio sensório-motor os sentimentos, além dos instintivos,
estão conectados às necessidades biológicas de bem-estar e de
incômodos, de satisfação, frustrações e percepções.
( ) Os pressupostos desta teoria possibilitam entender que as atividades
sensório-motoras realizadas pelas crianças, combinadas pelos campos
sensitivos e dos movimentos, resultam de suas emoções vindas do
mundo dos adultos e, por isso, a afetividade surge antes da inteligência.
2 – 1 - 3.
A Psicologia da Educação desenvolveu-se de forma muito significativa na

primeira metade do século XX; em especial, a Psicologia do
Desenvolvimento forneceu aportes para articular as práticas educativas
com os processos internos do desenvolvimento infantil. Considerando a
dimensão dos estágios do desenvolvimento, analise as afirmativas
abaixo.
I.Jean Piaget desenvolveu sua teoria dos estágios psicoemocionais e os

dividiu em quatro grandes estágios: sensório-motor, operacional-afetivo,
juízo moral e pré-operatório.
II.Sigmund Freud descreveu os estágios: oral, anal, fálico, latência,
puberdade, adolescência e adultez.
III.Henri Wallon descreveu os estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e adolescência.
IV.Lev. S. Vygotsky enunciou os estágios: zona de desenvolvimento real,
atividade lúdica, atividade formal e atividade principal.
Somente a afirmativa III está correta.
O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996). Acerca da
sua organização e estrutura, sabe-se que:
I.A modalidade da Educação Infantil é a primeira etapa da Educação

Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até
os seis anos de idade.
II.O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o
aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível
subsequente.
III.A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica
e deve ser ofertada àqueles que não tiveram acesso ou oportunidade de
estudos na idade própria.
IV.O Ensino Fundamental inicia-se aos seis anos de idade e, como etapa
obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de
aprender por meio do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
V.A estrutura da Educação Básica é formada pelas modalidades de
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de
Jovens e Adultos.
Assinale a alternativa correta.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.

documento que traz orientações didáticas importantes para organização
do trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade.
Esse documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos
importantes a serem trabalhados para promover o desenvolvimento das
crianças, são eles:


Antônia, professora do Jardim II de uma creche municipal em São

Bernardo do Campo, costumava estabelecer horários para todas as
atividades diárias, desenvolvidas em sala de aula, conseguindo, assim,
manter a disciplina dos alunos e o bom desenvolvimento escolar das
crianças. Já a professora Margarida Campos, também do Jardim II,
desenvolvia as atividades aleatoriamente, conforme o ritmo estabelecido
pela turma. Como consequência, a turma era indisciplinada e
apresentava dificuldades de aprendizagem.
Considerando o estudo de caso apresentado acima e o conteúdo
aprendido nas aulas, classifique as afirmações apresentadas em
( ) O estabelecimento de uma rotina de trabalho representa a estrutura
sobre a qual será organizado o tempo didático.
( ) A apresentação de novos conteúdos didáticos às crianças requer
sempre a utilização de uma rotina, sem a utilização de diferentes
técnicas.
( ) As orientações de rotina para a organização didática do trabalho estão
estabelecidas na LDB.
( ) A rotina dentro da sala de aula deve envolver os cuidados, as
brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.
( ) O desenvolvimento de atividades aleatórias favorece a criatividade
dos alunos e o tempo de aprendizagem favorável ao tempo de cada
aluno, melhorando, assim, a absorção do conteúdo apresentado.
V, F, F, V e F.
No estudo da matemática, as crianças passam por diversas situações

que envolvem número e quantidades. Nesses casos, os jogos, quando
bem preparados, ocupam um lugar de destaque. Por meio deles, elas
vão construindo devagar os conceitos matemáticos.
Considerando o exposto acima, classifique as afirmações apresentadas
em verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) É um recurso eficaz, pois a criança aprende a agir numa esfera
cognitiva.
( ) Aumenta o interesse dos alunos pela matemática como forma
alternativa.
( ) Funciona como instrumento recreativo, desenvolvendo uma atitude
passiva dos alunos diante de desafios.
( ) Estimula a curiosidade, da autoconfiança, possibilitando o
desenvolvimento da linguagem e da concentração.
( ) Permite que as crianças utilizem recursos próprios para resolver
problemas cotidianos.
V, V, F, V e V.
Estudiosos de desenvolvimento infantil mostraram, em suas teorias, o

impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem
da criança na primeira infância. De acordo com o que foi estudado,
relacione os autores com suas teorias.
II, I e III.
Sabe-se que a afetividade pode ser definida como uma condição
psicológica dos seres humanos e que envolve vontades associadas às
emoções que interferem nas relações sociais. A percepção e
classificação dos acontecimentos da vida são auxiliados pelo afeto para
preparar e classificar nossas atitudes de reação. Na psicologia, esse
processo é definido como:
Observe com atenção a comunicação entre os dois personagens na tirinha

abaixo e responda à questão a seguir, indicando se as afirmações
Fonte: BROWNE, CHRIS. Hagar – Folha de São Paulo.

O personagem que inicia o diálogo com a exclamação saudosa
apresenta:
( ) uma questão subjetiva, já que se baseia exclusivamente no ponto de

vista individual.
( ) uma questão subjetiva, já que se baseia em uma observação
imparcial.
( ) uma questão objetiva, direta, que permite uma resposta baseada em
convicções.
( ) uma questão objetiva, já que independe das preferências individuais.
( ) uma questão subjetiva, condicionada somente por sentimentos e
afirmações arbitrárias do sujeito.
V, F, F, V e V.
Muitos são os estudos a respeito do que são e quais são as funções
executivas. Segundo a autora Diamond (2013), as principais funções
executivas são:
I) Flexibilidade cognitiva.
II) Linguagem.
III) Controle inibitório.
IV) Memória de trabalho.
I, III e IV.
A identidade do docente da Educação Infantil por muito tempo foi

minimizada ou quase nula em função do pensamento de que esta etapa
da vida escolar não era tão relevante ao desenvolvimento da criança,
criando-se a cultura de que gostar de crianças e ser mulher seria
suficiente, o professor não precisaria de formação específica para tal.
Indique qual(is) das afirmações complementa a seguinte reflexão:
Um professor que compreende o valor de sua prática é aquele que

compreende também a necessidade de...
I) Buscar aprimoramento de conhecimento específico, já que em um ano
estará atuando com um ciclo em particular.
II) Expandir o conhecimento buscando, além do apoio e incentivo da
gestão pedagógica e recursos de aprendizagem em instituições, trocas
de experiências com grupos engajados e questionadores.
III) Refletir diariamente sobre sua prática, questionando-se sobre o que
manter, trocar ou melhorar.
IV) Buscar manter-se na área para que sua vivência e bagagem sejam
cada vez maiores, pois, a prática é suficiente para gerar conhecimento.
V) Focar-se em experiências alheias e montar rotinas, reproduzindo a
cultura requerida em cada instituição.
A alimentação saudável é um aspecto muito importante na vida do ser

humano, principalmente nos primeiros anos da criança. Os hábitos
alimentares de uma criança são formados a partir do estilo de vida de
sua família. A partir disso, analise as afirmações a seguir.
I) A educação nutricional pode proporcionar hábitos alimentares

saudáveis, sempre respeitando a necessidade de cada um.
II) A escola pode possibilitar uma educação nutricional junto à família de
seus alunos.
III) A escola deve ter atenção ao intervir na alimentação dos seus alunos
para não colocar hábitos que os pais não possam aprovar.
IV) É muito comum as crianças recusarem e terem medo de provar
novos alimentos, por esse motivo a escola não deve oferecer novamente,
uma vez que a criança já recusou.
Apenas as afirmações III e IV estão incorretas.
Com a reformulação dos currículos, como foi organizado o novo

documento da BNCC?
As funções executivas são o conjunto de habilidades e processos

cognitivos e metacognitivos do indivíduo. Sendo assim, a respeito das
funções executivas, analise as afirmações a seguir.
I) O controle inibitório é a habilidade de inibir distratores e
comportamentos impróprios.
II) Pesquisas indicam que as habilidades de funções executivas junto
com a linguagem oral e as habilidades iniciais de leitura escrita na
educação infantil influenciam no desempenho acadêmico da leitura e
escrita para o ensino fundamental.
III) A flexibilidade cognitiva é a habilidade de adaptar os sons da língua
por meio de rimas, aliteração e segmentação.
IV) Memória de trabalho é a habilidade capaz de receber e manipular as
informações mentais
Apenas a afirmação III está incorreta.
A alimentação é outra responsabilidade que nos dias de hoje se tornou

responsabilidade da escola. Claramente a criança descende com hábitos
trazidos do ambiente familiar, no entanto, a escola cumpre um papel
importante expondo às crianças alimentos a que talvez ela não tenha
acesso em casa. Assinale a afirmação incorreta.
I) Alimentos como frutas, verduras, legumes e castanhas contêm
compostos anti-inflamatórios e antioxidantes que auxiliam na nossa
imunidade.
II) Propor transformação nas experiências alimentares dos alunos pode
incentivar o degustar e dar novas oportunidades ao paladar.
III) A escola deve proporcionar uma saúde escolar, relacionando as
diversas realidades sociais e culturais de cada indivíduo.
IV) Crianças com os hábitos alimentares inadequados tendem a ter
problemas de saúde no decorrer dos anos; é obrigação da escola
proporcionar a mudança deste hábito.
V) A partir de uma educação nutricional é possível desenvolver hábitos
alimentares saudáveis, respeitando a necessidade de cada sujeito.
Apenas a afirmação IV está incorreta.
O método fônico, baseado em evidências, é usado para estimular

habilidade que a criança precisa como ferramenta inicial para a leitura e
escrita na educação infantil. A partir disso, assinale a alternativa que
mais se encaixe na prática da pré-alfabetização.
I) A criança recebe apenas um suporte, assim, as habilidades que ela

precisa para leitura e escrita serão desenvolvidas no momento mais
adequado, no tempo de cada criança.
II) A linguagem oral e a consciência fonológica são as ferramentas para
ajudar nesse processo inicial.
III) Na linguagem oral a criança somente se comunica pela fala; como
não há contato com textos, não há necessidade de estimular a
consciência fonológica.
IV) A compreensão dos textos acontecerá de maneira fluida e natural,
não havendo necessidade de estímulos para essa etapa de
aprendizagem.
Entende-se hoje que o ofício do professor de Educação Infantil está além

de simplesmente educar, mas também cuidar. Essas são duas etapas da
prática pedagógica essenciais no desenvolvimento da criança. Algumas
tarefas cotidianas utilizadas, em conjunto com a participação ativa da
criança e estímulos adequados, podem complementar o desenvolvimento
no processo de educar. Considerando atividades práticas como vestir-se
e calçar-se, leia as seguintes afirmações e escolha aquela que traduza
melhor a relação entre cuidar e educar:
I) Mandar a criança fazer indicando e fornecendo instruções claras sem
necessariamente participar da ação é a melhor maneira de despertar
autonomia para a vida prática.
II) Participar do processo orientando de maneira clara, por vezes
ajudando e tornando este um momento de aprendizagem acolhedor e
colaborativo.
III) Vestir e calçar a criança, economizando tempo da rotina e dando foco
para conteúdos realmente relevantes para o desenvolvimento do grupo.
IV) Deixar que faça sozinho pois as questões práticas devem ser feitas
repetidas vezes, errando e acertando.
Muitos são os desafios para a escola e a família em relação à entrada

das crianças na Educação Infantil. Assim, a escola e a família precisam
caminhar juntas. É importante a família seguir as orientações dadas pela
escola, como também a escola precisa, além de acolher as crianças,
acolher a família. Analise as afirmações a seguir.
I) A família deve somente mostrar interesse na escola, e a escola

somente acolher as crianças nas questões emocionais.
II) A família pode elogiar os trabalhos que seu filho faz na escola, e a
escola apoiar nas questões emocionais e sociais.
III) A família deve mostrar interesse na rotina da criança para estimulá-la
e valorizar o trabalho da escola, enquanto a escola busca a formação
educacional do aluno.
IV) O papel da escola é apenas formar seu aluno.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
A medicina foi a área que iniciou as discussões das práticas baseadas

em evidências e assim influenciou outras áreas até alcançar a educação.
A partir das afirmações, qual(is) é (são) incorreta(s)?
I) A educação baseada nas evidências descreve os conhecimentos a
partir dos resultados de pesquisas científicas para proporcionar e orientar
práticas para a educação.
II) As pesquisas precisam de uma condução com rigor metodológico para
ter eficácia e esse processo não é complexo.
III) As práticas podem proporcionar aos profissionais que atuam na área
educacional identificar com mais segurança as melhores estratégias para
seus alunos, com embasamento e comprovação científica.
IV) As discussões realizadas em sala de aula, por mostrarem opiniões
diferentes em relação às estratégias utilizadas com os alunos, já são
suficientes para embasar evidências científicas.
Apenas as afirmações II e IV estão incorretas.
Em relação à antiga formação e/ou atuação do professor e educador na

Educação Infantil, analise as afirmações a seguir.
I) A formação do professor de Educação Infantil não era considerada

importante.
II) Muitos profissionais que trabalhavam em instituições com crianças
pequenas não tinham uma formação mínima para atuar.
III) Qualquer pessoa poderia dar aula na Educação Infantil.
IV) Muitas pessoas escolheram essa profissão porque gostam de
crianças.
I, II, III e IV.
Com a reformulação dos currículos, como foi organizado o novo

documento da BNCC?
Assinale “V” para verdadeiro ou “F” para falso para as afirmações

relacionadas à consciência fonológica.
( ) A consciência fonológica é definida como a capacidade de manipular

os sons da nossa língua.
( ) Pode-se manipular os sons por meio de estratégias com rimas,
aliteração e segmentação.
( ) Ao manipular os sons da nossa língua, a criança percebe que a nossa
fala pode ser quebrada em palavras, sílabas e fonemas.
( ) Pode-se estimular a consciência fonológica por meio de brincadeiras
com músicas ou cartas.
V–V–V–V

desenvolvimento da linguagem:
( ) Um bebê, quando começa a diferenciar “sim” e “não”, compreendeu o

significado das palavras.
( ) De acordo com o documento RCNEI (BRASIL, 1998), “a capacidade
de uso da língua oral que as crianças possuem ao ingressar na escola foi
adquirida no espaço privado: contextos comunicativos, informais,
coloquiais, familiares”. Nessa perspectiva a escola, em suas práticas,
não deve trabalhar a linguagem com intencionalidade.
( ) Mesmo antes de compreender o significado das palavras, os bebês já
são capazes de diferenciar as expressões e entonações na fala.
( ) A criança inicia sua compreensão da linguagem por meio das
diferentes representações que vivencia.

F – F – V – V.

vocabulário:
( ) O desenvolvimento do vocabulário nos primeiros anos contribuirá para
o processo de alfabetização.
( ) A família influencia nesse processo a partir da frequência de
conversas e interações com a crianças.
( ) Os filhos que interagem mais com seus pais tendem a ter melhor
desenvolvimento de vocabulário do que a situação contrária.
( ) O vocabulário que não for estimulado em casa poderá ser estimulado
na escola e isso não impactará o desenvolvimento na alfabetização.

V–V–V–F
A linguagem conta com várias condições para que seja mínima a

comunicação entre ouvinte e interlocutor. Essa também é uma prática
pedagógica muito abordada na Educação Infantil com suas variantes de
linguagem oral, escrita e sinais. Abaixo, assinale a alternativa que
corresponde à(s) afirmação(ões) mais adequada(s) em relação às
características da linguagem.
I-São as características: comunicativa, arbitrariamente simbólica e
intuitiva.
II-São as características: comunicativa, arbitrariamente, simbólica,
regularmente estruturada, intuitiva, estruturada em múltiplos níveis e
dinâmica.
III-São as características: comunicativa, arbitrariamente simbólica,
regularmente estruturada, estruturada em múltiplos níveis e dinâmica.
IV-A característica comunicativa permite a comunicação entre pessoas
que compartilham a mesma língua.
As afirmações III e IV estão corretas.
A partir do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil

(RCNEI), leia com atenção as opções abaixo, indicando se as afirmações
( ) O RCNEI descreve o papel da família no contexto educacional.

( ) Alguns documentos como o ECA e o PNE, estão contidos no RCNEI
em relação às diferentes constituições de família.
( ) As famílias se organizam das mais diversas maneiras.
( ) As famílias de baixa renda são consideradas portadoras de carências
na socialização e nos recursos para aprendizagem, e nas famílias de
maior poder aquisitivo há carência na relação afetiva estabelecida com
as crianças.

V–F–V–V
A matemática na Educação Infantil conta com papel fundamental de um

ambiente lúdico no processo de aprendizagem. Este ambiente
proporciona familiaridade, identificação e interesse, além de trocas de
experiências. Desde muito cedo é possível ensinar matemática sem
necessariamente o indivíduo ter consciência disso. Analise as afirmações
e classifique-as como verdadeiras ou falsas.
( ) I - O ensino da matemática não se resume a expor as crianças aos
algarismos em sequência, o ambiente deve estar preparado para
incentivar as crianças a buscar formas matemáticas em vários
aspectos.
( ) II - Músicas, objetos, cartazes e jogos podem ajudar a desenvolver
raciocínio lógico, indispensável para a aquisição de conceitos
matemáticos.
( ) III - É necessária a exposição diária aos conceitos matemáticos para
serem fixados o mais rapidamente possível.
( ) IV- Ampliar gradativamente os níveis de desafios conforme são
apresentados pode prejudicar o desenvolvimento de um grupo
heterogêneo.

V–V–F–F
Bons Estudos!
Ellen Cláudia Oliveira

Unifael Pedagogia - Questionário Educação Infantil

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Unifael Pedagogia - Questionário Educação Infantil

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Questionário Educação Infantil

I)A iniciativa dos jesuítas era de evangelizar os indígenas.

Analisando o estudo de caso apresentado e considerando o significado do

( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é um filme

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Considerando as teorias sobre o desenvolvimento infantil, relacione as

Observe com atenção a metodologia de aprendizado utilizada pelos

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Vygotsky entende o brincar como uma atividade humana criadora, na qual

I.De zero a sete anos.

Nas últimas décadas, vários pesquisadores se dedicaram ao estudo e à

Outros aspectos importantes para a formação e o desenvolvimento da

( ) Emoção funciona apenas como “escape” durante um processo frustrado

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Vygotsky afirma que o sujeito é formado por meio de interações no seu

I)“Zona de desenvolvimento proximal”.

Para o sociólogo Émile Durkheim, a organização de uma sociedade só é

I.Na solidariedade orgânica, as funções sociais dos indivíduos são

Somente a partir do século XX a infância passou a ser reconhecida legalmente,

Segundo os arts. 15 e 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a

I. Ter direito de opinar e de se expressar.

Como vimos anteriormente, as crianças eram vistas como adultos em

II.Montessoriano – Tem foco no aprendizado por meio da observação e da

III.Construtivista – O conhecimento é ativamente construído pelo sujeito e

IV.Waldorf – Busca equilibrar os aspectos cognitivos com desenvolvimento

No estudo da matemática, as crianças passam por diversas situações que

Sobre a organização do tempo e do espaço que são de fundamental

I. Trabalhar com as crianças em diferentes espaços possibilita o surgimento

A partir da análise, conclui-se que estão corretas.

A afetividade não está relacionada apenas ao contato físico com outra

“O homem é constituído pela vida afetiva composta por emoções e

Estudiosos do crescimento infantil apresentaram, em suas teorias, o

O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) é um

I)Movimento, convivência, desenho e brincadeira.

Não é comum encontrar nos currículos de formação de professores a disciplina

Fonte: Como estrelas na terra. Direção: Produção: Cidade: Produtora: , ano.

Agora assinale a alternativa correta:

Muitas pesquisas e investigações propõem a eficácia da aquisição de duas

l) Compreensão dos conteúdos expostos com mais rapidez.

Atualmente está em destaque o novo planejamento de ensino, a Base

( ) l - A BNCC é um documento normativo que descreve as aprendizagens

( ) Um bebê, quando começa a diferenciar “sim” e “não”, compreendeu o

Muitos são os estudos a respeito do que são e quais são as funções

A medicina foi a área que iniciou as discussões das práticas baseadas em

As funções executivas são o conjunto de habilidades e processos cognitivos

O termo mindfulness tem sido muito utilizado atualmente e significa

I) Combate sensações extremas e traumas.

Entende-se hoje que o ofício do professor de Educação Infantil está além

A arte na educação tem sido ferramenta importante para o avanço do

O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma

I) A arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que

Considerando as teorias sobre o desenvolvimento infantil, relacione as ideias

O termo “idades da vida” foi definido para separar em fases as diferentes

I)o professor deve respeitar o tempo de cada aluno em seu processo de

Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83% nas notificações

A compreensão que os adultos fazem sobre a fase inicial da vida é

A história de um modo geral traz uma contribuição excepcional e

Na Idade Média não havia precisão da idade, e elas poderiam ser

Um tema polêmico é abordado no Fantástico, da TV Globo, e seu

Nos dias de hoje, temos estabelecida em nosso país a Lei Menino

Conforme os estudos de Philippe Ariés sobre a concepção de infância na

Agora, assinale a alternativa correta:

Na Idade Média não havia precisão da idade, e elas poderiam ser