Teoria do Desenvolvimento Psicossocial- Eric Erikson

A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson prediz que o crescimento psicolgico ocorre atravs de
estgios e fases, no ocorre ao acaso e depende da interao da pessoa com o meio que a rodeia.
Cada estgio atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma vertente negativa
As duas vertentes so necessrias mas essencial que se sobreponha a positiva.
A forma como cada crise ultrapassada ao longo de todos os estgios ir influenciar a capacidade para se
resolverem conflitos inerentes vida.
O desenvolvimento dividido em 8 estgios:
Primeiro-confiana/desconfiana
Segundo autonomia/dvida e vergonha
Terceiro iniciativa/culpa
Quarto estgio dominio/inferioridade
Quinto identidade/confuso de identidade
Sexto estgio intimidade/isolamento
Stimo estgio generatividade/estagnao
Oitavo estgio integridade/desespero
Primeiro-confiana/desconfiana

0 - 18 meses (oral Freud)

A criana adquire ou no uma segurana e confiana em relao a si prprio e em relao ao
mundo que a rodeia, atravs da relao que tem com a me.
Se a me no lhe der amor e no responde s suas necessidades, a criana pode desenvolver
medos, receios, sentimentos de desconfiana que podero vir a refletir-se nas relaes futuras.
Se a relao de segurana, a criana recebe amor e as suas necessidades so satisfeitas, a criana
vai ter melhor capacidade de adaptao s situaes futuras, s pessoas e aos papis socialmente requeridos,
ganhando assim confiana
Segundo autonomia/dvida e vergonha
18 meses e os 3 anos. (Anal Freud)
Com a maturao fsica da criana, vem o desmame, a possibilidade de se locomover sem auxilo, capacidade de
aprender a controlar o intestino e a bexiga- o que vai libertando a criana de sua me- sentimento de autonomia

a)

A criana sente necessidade de autodireo:

Fazer as coisas sozinhas:
Lavar-se;
Calar os sapatos;
Pegar objetos;
Apagar a luz.
Quando os adultos permitem que a criana faa essas atividades sozinhas estao alimentando o
sentimento de autonomia
H pais que no deixam a criana se locomover livremente, que punem por explorar o ambiente, que ensinam o
controle do esfncteres de modo severo desenvolvendo ento o sentimento de vergonha.
Surge tambm nesta fase a linguagem.
O adulto dever tomar cuidado para:
no responder em uma linguagem de beb;
b) No exagerar na correo da linguagem da criana

Terceiro iniciativa/culpa
3 e 6 anos (flica- Freud)
A criana vai desenvolver sua identidade como memino ou menina;
Identificao com o progenitor do mesmo sexo;
Menino busca ateno da me e a menina a ateno do pai.
Famlias que permitem a criana expressarem seus sentimentos desenvolver um sentimento positivo- iniciativa.
Famlias que acham difcil compreender o sentimento da criana poder desenvolver o sentimento

de culpa

Segundo Erikson essa a idade em que a criana tem necessidade de receber esclarecimento

sexual

Quarto estgio dominio/inferioridade

Decorre na idade escolar antes da adolescncia (6 - 12 anos latncia)

Principais realizaes, aprender habilidades, tanto na escola como fora dela tais como:
Ler,
Escrever
Jogar futebol,
Tocar instrumento,
Colecionar coisas etc;
Sua motivao para competncia estao muito acentuadas.

Ao aprender essas habilidades criana vai desenvolver um sentimento de domnio

No sendo encorajada a aprender, a participar das atividades, poder desenvolver um sentimento

de inferioridade.
Quinto identidade/confuso de identidade

Marca o perodo da adolescncia 12 18 anos- fase genital

Principal tarefa responder a pergunta QUEM SOU EU?
Durante o desenvolvimento, a criana teve uma srie de identificao e, assim foi adquirindo
algumas caractersticas dos pais, professores e outros.
Na adolescncia, o indivduo deixar algumas identificaes, fortalecer outras, e finalmente
dever encontrar-se, descobrir quem .
Ao conseguir definir sua identidade, o adolescente comea a considerar uma pessoa coerente,
integra, nica.
Quando o adolescente no tem um objetivo na vida ento ele sofreu uma difuso de papis

Fatores

que

contribuem

para

confuso

da

perda de laos familiares e;

falta de apoio no crescimento;
expectativas parentais e sociais divergentes do grupo de pares;

identidade

so:

dificuldades em lidar com a mudana;

falta de laos sociais exteriores famlia (que permitem o reconhecimento de outras

perspectivas) e;

o insucesso no processo de separao emocional entre a criana e as figuras de ligao.

Muitas vezes um adolescente que precisa ter mais afetividade e no a encontra em casa, pensa
que achar, ou a procura na escola atravs dos grupos de amigos, que nem sempre os aceitam sem que haja uma
certa condio, que na maioria das vezes de mau carter e mancha a personalidade da pessoa, ou at mesmo traz
desinteligncia com os pais, gerando uma falta de dilogo, coisa qual que, por sua vez, essencial no
entendimento sobre a vida, um vez que os pais j vivenciaram mais experincias passadas que os filhos podem
estar vivenciando
fundamental que ocorra o chamado perodo de moratria, em que o jovem tem possibilidades
de explorar hipteses e escolher caminhos.

Segundo Erikson, o adolescente que adquire a sua identidade aquele que se torna fiel a uma
coerente interao com a sociedade, a uma ideologia ou profisso, que tambm uma tarefa deste estgio.

A fidelidade permite ao indivduo a devoo a uma causa compromisso com certos valores.
Tambm permite confiar em si prprio e nas outras pessoas, como tal, a interao social fundamental
Sexto estgio intimidade/isolamento

Ocorre entre os 20 e os 35 anos, aproximadamente

A tarefa essencial deste estgio o estabelecimento de relaes ntimas (amorosas, e de amizade)
durveis com outras pessoas.
A vertente negativa o isolamento, pela parte dos que no conseguem estabelecer compromissos
nem troca de afetos com intimidade.
Questo chave deste estgio: Deverei partilhar a minha vida ou viverei sozinho?
Stimo estgio generatividade/estagnao
(35 - 60 anos)
caracterizado pela necessidade em orientar a gerao seguinte, em investir na sociedade em que

se est inserido.

uma fase de afirmao pessoal no mundo do trabalho e da famlia. H a possibilidade do sujeito

ser criativo e produtivo em vrias reas.
Generatividade- criar novas geraes, cuidar, orientar os mais novos.
A vertente negativa leva o indivduo estagnao nos compromissos sociais, falta de relaes
exteriores, preocupao exclusiva com o seu bem estar, posse de bens materiais e egoismo.
Oitavo estgio integridade/desespero

Ocorre a partir dos 60 anos

favorvel uma integrao e compreenso do passado vivido. a hora do balano, da avaliao
do que se fez na vida e sobretudo do que se fez da vida. Quando se renega a vida, se sente fracassado pela falta de
poderes fsicos, sociais e cognitivos, este estgio mal ultrapassado.
Integridade - Balano positivo do seu percurso vital, mesmo que nem todos os sonhos e desejos
se tenham realizado e esta satisfao prepara para aceitar a idade e as suas consequncias.
Desespero - Sentimento nutrido por aqueles que considerem a sua vida mal sucedida, pouco
produtiva e realizadora, que lamentem as oportunidades perdidas e sentem ser j demasiado tarde para se
reconciliarem consigo mesmo e corrigir os erros anteriores. Neste estgio a questo chave : Valeu apena ter
vivido?