PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

PUC-SP

MARIANA CRISTINA LIMA REIS

A atuao dos professores de Educao Infantil em relao ao gnero: sexualidade infantil,

discriminao social e relaes de poder

Mestrado em Educao: Histria, Poltica, Sociedade

So Paulo
2016

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

PUC-SP

MARIANA CRISTINA LIMA REIS

A atuao dos professores de Educao Infantil em relao ao gnero: sexualidade infantil,

discriminao social e relaes de poder

Mestrado em Educao: Histria, Poltica, Sociedade

Dissertao apresentada Banca Examinadora da Pontifcia

Universidade Catlica de So Paulo, como exigncia parcial para
obteno do ttulo de MESTRE em Educao: Histria, Poltica,
Sociedade, rea de concentrao Educao e Cincias Sociais,
sob orientao do Prof. Dr. Doutor Odair Sass.

So Paulo
2016

Banca Examinadora

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Dedico este trabalho minha av Maria

Gomes de Lima, meu pai Clvis e minha
me Rosana que, mesmo com todas as
dificuldades, no mediram esforos para eu e
meus irmos termos acesso e permanncia
melhor educao que conseguiram.

Agradecimentos

Minha gratido eterna minha me Rosana e meu pai Clvis por no medirem
esforos para que eu estivesse sempre em contato com educao e arte, dentro e fora de
casa. Agradeo pelo incentivo, amor, apoio e todo o auxlio prestado nestes dois anos de
mudanas.
Agradeo aos meus irmos Lucas e Nathlia por todas as vezes que foram
extremamente solcitos nos momentos de sufoco, principalmente os automotivos e
financeiros. Agradeo minha irm Ana Lusa por ser minha referncia, com apenas 15
anos de idade.
Meus agradecimentos minha av materna, Maria Gomes de Lima, por ser
referncia eterna de f, luta e resistncia e por no me deixar esquecer minha raiz;
alfabetizar-se sozinha no cho de terra da roa de Mirandiba (PE), matricular todos os
filhos na escola, indo uns pela manh e outros pela tarde por no terem nmero de sapatos
suficiente, fazer questo de acompanhar o estudo dos sete filhos mesmo tendo tanta coisa
pra se preocupar, so exemplos que me deram foras, por diversas vezes; sua resistncia e
luta em locais onde o acesso e permanncia para ns sempre foi mais difcil me fez, quase
que diariamente, acreditar que eu poderia permanecer na academia. Agradeo ainda, por
ter a sorte de ter o posto de queridinha dos 21 netos e 11 bisnetos, seu carinho, amor,
respeito, preocupao e aceitao so contagiantes e me fortaleceram neste processo.
Aos, hoje, mestres: Janana, sis, Ges, Nal e Vagner agradeo por me
identificarem e me acolherem, mas, principalmente, por serem minhas referncias negra,
nordestina e perifrica dentro da PUC - So Paulo.
Ao Dei e Elaine por oferecerem e abrirem a porta de sua casa com todo amor,
disposio e carinho, e ainda se preocuparem tanto com meu bem estar; gratido eterna!
Seus auxlios foram essenciais para a concluso desta pesquisa.
Priscila, minha melhor amiga, companheira e grande referncia, pelo emprstimo
do computador na fase final, pelo amor, pacincia, carinho, risadas; por aturar, me apoiar e
me auxiliar em meus piores momentos de tenso, muitssimo obrigada!
Obrigada, Van e Rao pela contribuio nos minutos finais de mestrado.
Obrigada, Estela, companheira de mestrado, pelo computador cedido!
Obrigada, Betinha, por ser sempre to disposta, prestativa e atenciosa.

Agradeo aos professores e professoras que tanto contriburam nesta jornada. A

minha compreenso sobre Educao, Histria, Poltica e Sociedade bem maior graas a
vocs.
Professora Doutora Renata Provetti Weffort Almeida e ao Professor Doutor
Carlos Antnio Giovinazzo Junior, gratido pela disposio e contribuio em minha
pesquisa no Exame de Qualificao, e pelo convite aceito para compor a Banca
Examinadora na defesa.
Obrigada, Professor Doutor Odair Sass, pelo conhecimento transmitido de forma
to peculiar, pelas orientaes e por confiar Domenica tarefa to importante de coorientar minha pesquisa.
Professora Doutora Domenica Martinez, gratido pelas orientaes, LOs, pelo
apoio e compreenso necessrios neste processo.
Obrigada, CAPES. A bolsa de estudos concedida foi essencial para o
desenvolvimento desta pesquisa.

RESUMO

Esta pesquisa trata da atuao dos professores de Educao Infantil em relao ao

gnero e objetivou identificar e analisar na atuao dos docentes, os estmulos em
relao ao gnero associados sexualidade infantil, discriminao social e relaes
de poder. Os dados foram obtidos por meio de levantamento bibliogrfico, sendo
cinco artigos, trs dissertaes de mestrado e uma tese de doutorado, localizados
nas plataformas de pesquisa SciELO, ANPEd e Fundao Carlos Chagas; a busca
aconteceu de Julho de 2014 a Fevereiro de 2016. Como referencial terico utilizase do conceito de gnero, compreendido por Joan Wallach Scott, bem como
recorre-se Teoria Crtica da Sociedade, Psicanlise e Psicologia Social,
especialmente sobre as contribuies das obras de Theodor W. Adorno e Sigmund
Freud, para delimitar, respectivamente, o entendimento sobre o indivduo, a
sociedade e a educao e sobre os conceitos de sexualidade infantil e discriminao
social. Os resultados apontam que os professores da Educao Infantil atuam,
majoritariamente, de forma a estimular meninos e meninas, tendo por base a
diferenciao entre os sexos; tal diferenciao raramente acontece de forma neutra,
na maioria das situaes os professores segregam e marginalizam o que
pertencente aos meninos e o que pertencente s meninas. As relaes de poder so
postas quando meninas e meninos so estimulados em diferentes posies de
submisso ou autoridade com base na diferena entre seus sexos, e concretizadas
quando so marginalizadas ou segregadas. A sexualidade infantil aparece de
diversas formas nas pesquisas, porm pouco abordada e bastante encoberta pelos
professores, sendo a maior preocupao e insegurana destes a curiosidade sexual
da criana e a possibilidade de uma futura relao homoafetiva. Identificou-se que a
famlia contribui de forma a motivar a atuao dicotmica dos professores em
relao ao gnero e seus estmulos associados sexualidade infantil, discriminao
social e relaes de poder.

Palavras-chave: Prtica docente; Gnero; Educao Infantil; Sexualidade Infantil;

Discriminao Social.

ABSTRACT

This research deals with the procedure of Early Childhood Education teachers
in relation to gender and aimed to identify and analyze the procedure of
teachers, the stimuli in relation to gender associated with infantile sexuality,
social discrimination and power relations. Data were obtained through
literature, with five articles, three dissertations and a doctoral thesis, located in
the search platforms SciELO, ANPEd and Carlos Chagas Foundation; the
search took place from July 2014 to February 2016. The theoretical framework
used is the concept of gender, understood by Joan Wallach Scott, at the Critical
Theory of Society, Psychoanalysis and social psychology, especially the
contributions of the works of Theodor W. Adorno and Sigmund Freud, to
bound respectively, the understanding of the individual, society and education,
and on the concepts of infantile sexuality and social discrimination. The results
show that the Early Childhood Education teachers work, mainly in order to
encourage boys and girls, based on the differentiation between the sexes; such
differentiation rarely happens in a neutral way, in most situations the teachers
segregate and marginalize what is belonging to boys and what belongs to the
girls. Power relations are put when girls and boys are encouraged in different
positions submission or authority based on the difference between their sexes,
and implemented when they are marginalized or segregated. Infantile sexuality
appears in different ways in the polls, but rarely addressed and quite covered
by the teachers, and the greater concern and insecurity of these, the child's
sexual curiosity and the possibility of a future homosexual relationship. It was
identified that the family contributes to motivate the dichotomous role of
teachers in relation to gender and their stimulus associated with infantile
sexuality, social discrimination and power relations.

Keywords: Teaching practice; Gender; Child education; Child sexuality;

Social discrimination.

SUMRIO

Introduo

13

1. Gnero, sexualidade infantil e discriminao social

18

2. Mtodo

43

2.1. Fontes: artigos, tese e dissertaes

43

2.2. Instrumento para coleta e organizao dos

53

dados
2.3. Procedimentos para anlise dos dados

53

2.4. Procedimentos para exposio dos dados

56

3. Anlise e discusso dos dados

57

3.1. Ambiente interno

57

a) Organizao espacial e da rotina escolar:

57

atuao do professor de Educao Infantil

com base em qu?
b) Atividades pedaggico-ldicas dirigidas

68

e no dirigidas: alfabetizao, brinquedos e

brincadeiras para meninos e meninas ou
para crianas?
3.2. Ambiente externo

88

a) Famlia e criana na atuao docente implicaes

de

gnero

sexualidade

infantil,

social e relaes de poder.

acerca

da

discriminao

89

Consideraes finais
Referncias bibliogrficas
Anexos

103
107
112

Listas de siglas e acrnimos

ANPEd

Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao

CEI

Centro de Educao Infantil

CNPq

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico

CONAE

Conferncia Nacional de Educao

DICEI

Diretoria de Currculos e Educao Integral

EMEI

Escola Municipal de Educao Infantil

EVA

Ethylene Vinyl Acetate

FCC

Fundao Carlos Chagas

GEPEGS

Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Enfermagem, Gnero e

Sociedade

GT

Grupo de trabalho

LGBTTs

Lsbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgneros

MEC

Ministrio da Educao

MG

Minas Gerais

NEPEI

Ncleo de Estudos Infncia e Educao Infantil

ONG

Organizao no-governamental

PB

Paraba

PE

Pernambuco

PNE

Plano Nacional de Educao

PR

Paran

RS

Rio Grande do Sul

SciELO

Scientific Electronic Library Online

SEB

Secretaria de Educao Bsica

UFMG

Universidade Federal de Minas Gerais

UNICEF

United Nations International Children's Emergency Fund