3-Matrizes Disciplinares Do Ensino Fundamental

CARTA AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO DO PIAU
A Secretaria Estadual da Educao e Cultura do Piau - SEDUC

apresenta aos profissionais da educao as Diretrizes Curriculares da
Educao Bsica da Rede Estadual de Ensino do Piau, as quais representam
o esforo conjunto dos vrios segmentos que compem as equipes
pedaggicas da Administrao Central, das Gerncias Regionais de Educao
e das Escolas, tendo em vista o estabelecimento de padres bsicos de
aprendizagem e de ensino.
A definio das Diretrizes Curriculares uma das aes previstas no
Projeto de Cooperao Tcnica MECPNUDSEDUC/PI e representa o incio
do processo de reorganizao do trabalho pedaggico das escolas e de
melhoria do desempenho escolar dos alunos.
Este documento foi elaborado com base nas polticas educacionais
nacionais e estaduais, nas legislaes vigentes, nos fundamentos dos
programas do MEC e nas orientaes do processo pedaggico j existente na
Rede Estadual de Ensino, sistematizado num nico documento a base
conceitual
do
processo
de
ensino-aprendizagem,
fundamentos
procedimentos do mtodo didtico, as matrizes com as aprendizagens

esperadas, os contedos esperados por disciplina e a sistemtica de avaliao
do desempenho escolar.
Neste contexto, as diretrizes aqui evidenciadas esto embasadas nos
princpios de igualdade e equidade, em uma perspectiva de uma prtica
docente aberta a novas experincias, a novos modos de compreender, de ser e
se relacionar, respeitando as diferenas e a pluralidade de ideias, diante da
autonomia, eficincia e eficcia escolar.
Almeja-se que as Diretrizes Curriculares possibilitem a reflexo e o
redirecionamento das prticas das escolas por meio do alinhamento das
concepes relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem, requisitos
necessrios (re)elaborao da proposta pedaggica.
tila Freitas Lira
Secretrio de Estado da Educao do Piau
MATRIZES DISCIPLINARES DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUADRO DAS DISCIPLINAS POR ANO /SRIE
LNGUA PORTUGUESA
I. REA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

MATRIZ DA DISCIPLINA LNGUA PORTUGUESA
ETAPAS DE
ENSINO
O QUE DEVER SER APRENDIDO
O QUE DEVER SER ENSINADO
COMO DEVER SER ENSINADO
- Utilizar linguagem adequada para caracterizar os

diferentes sons.
Linguagem verbal e no verbal (mmica e
Leitura e interpretao de textos verbais

(bilhete, adivinha, fbula, rtulo, lista) e
textos no-verbais (foto, gravura, placa,
textos imagticos etc.).
- Relacionar a entonao dada pela leitura do

professor aos sinais de pontuao utilizados no
texto escrito.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- Ouvir e relatar fatos e experincias vivenciados

com clareza e sequncia lgica.
dramatizao).
Intercmbio oral que exijam a manifestao
e o acolhimento de opinies (pontuao e
entonao).
Temporalidade.
- Representar textos lidos ou ouvidos atravs de

linguagens variadas.
Causalidade.
- Recontar oralmente textos lidos e ouvidos.
Argumentao.
- Produzir textos orais coletivos ou individuais,

mantendo a coerncia na sequncia lgica dos
fatos.
Sequncia lgica.
-Identificar sons produzidos por diferentes objetos.
Relato pessoal.
- Ordenar letras de acordo com a sequncia do

alfabeto para utilizar em situaes prticas.
Recitao de poemas.
- Expressar opinio sobre temas vivenciados, com

clareza, mantendo um ponto de vista ao longo da
fala.
- Adequar linguagem as diferentes situaes

comunicativas, observando nveis e padres de
linguagem (formal, informal, regional etc).
Intencionalidade.
Compreende os textos orais e escritos, nos

mais diferentes gneros, atribuindo-lhes
sentidos e posicionando-se criticamente diante
deles.
Recursos expressivos: ritmo, entonao

(sinais de pontuao).
Estudo do vocabulrio.
Caractersticas dos gneros trabalhados.
Estrutura textual, organizao grfica
(ttulo,
pargrafos,
alinhamento,
espaamentos, etc. ).
Relato pessoal, opinio, reconta conto.

Recursos expressivos: entonao dada
pela pontuao.
- Narrar histrias lidas ou ouvidas, considerando

as caractersticas discursivas do texto.
Condies de produo: autor, leitor,

finalidade, suporte, assunto, linguagem,
O QUE DEVER SER AVALIADO
Produo e reviso de textos dos gneros

estudados.
Linha do tempo (autobiografia).

linguagem,
finalidade,
assunto,
intencionalidade.
Textos orais coletivos.
Coeso.
Nveis e padres de linguagem.
Coerncia.
Utiliza adequadamente os conceitos e

procedimentos constitudos na prtica de
analise lingustica, em textos produzidos
oralmente e /ou por escrito.

MATRIZ DA DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA
ETAPAS DE
ENSINO
- Reconhecer a finalidade da leitura dos gneros textuais

em estudo s suas funes.
- Diferenciar letras de outros smbolos.
- Identificar informaes relevantes para compreenso de
textos verbais e textos no-verbais trabalhados.
-Compreender que o segmento sonoro
representado por uma ou mais letras.
(slaba)
Linguagem verbal e
(mmica e dramatizao).
Temporalidade.
Causalidade.
- Fazer relao entre fonema (som) e grafema (letra) na

leitura de palavras.
-Relacionar materiais escritos a seu suporte e suas
funes especficos.
no-verbal
Intercmbio oral que exijam a

manifestao e o acolhimento de
opinies (pontuao e entonao).
-Reconhecer a relao entre imagem (gravuras,

ilustraes, fotos, pinturas, etc.) e texto verbal na
atribuio de sentido.
- Identificar a ideia central contida em um determinado

pargrafo.
1 ANO
- Estabelecer a diferena entre linguagem oral e escrita.
- Reconhecer o prprio nome, o dos colegas e palavras

contextualizadas.
ENSINO FUNDAMENTAL
Argumentao.
(bilhete, adivinha, fbula, rtulo, lista etc.) e

textos no-verbais (foto, gravura, placa,
textos imagticos etc.)
finalidade, suporte, assunto, linguagem,
Intencionalidade.
Sequncia lgica.
Recursos expressivos: ritmo, entonao

(sinais de pontuao).
Relato pessoal.
Recitao de poemas.
Caractersticas dos gneros trabalhados;
Relato pessoal, opinio, reconta,

conto.
Recursos expressivos: entonao

dada pela pontuao.
-Perceber que os textos apresentam uma estrutura

peculiar, conforme sua modalidade.
Estrutura textual, organizao grfica

(ttulo,
pargrafos,
alinhamento,
espaamentos, etc).
Produo e reviso de textos dos gneros
Linha do tempo (autobiografia).
estudados.
-Localizar em textos lidos, palavras e expresses

solicitadas pelo professor.
Textos orais coletivos.

linguagem, finalidade, assunto.
- Respeitar o ritmo e a entonao dada pelos sinais de

pontuao em leituras individuais e coletivas.
Nveis e padres de linguagem.
- Fazer leitura com fluncia, individual e coletiva, de textos

produzidos pelo prprio aluno e por outros autores.
Intencionalidade.
- Reconhecer a unidade temtica de textos lidos por eles e

por outros.
Coeso.
- Reconhecer as caractersticas dos gneros textuais.
Coerncia.
- Perceber a coeso atravs da segmentao do texto, e

sinnimos, sinais de pontuao, pronomes.
- Segmentar texto em palavras e palavras em slabas.
- Identificar princpios, meio e fim de diferentes tipos de
textos lidos.
Compreende os textos orais e escritos,

nos mais diferentes gneros, atribuindolhes
sentidos
e
posicionando-se
criticamente diante deles.
Utiliza adequadamente os conceitos e

procedimentos constitudos na prtica de
anlise lingustica, em textos produzidos

ETAPAS
DE ENSINO
- Adequar a fala s diferentes situaes comunicativas.
Produo de textos orais.

(poema, capa de livro, fbula, lista, convite,
bilhete etc.) e textos no-verbais (ilustrao,
fotografia etc.)
- Reconstruir textos lidos.
- Produzir textos orais a partir de situaes de

comunicao verbal e no verbal, contextualizando-os.
sobre
os
Sequncia lgica.
- Descrever objetos, imagens, ilustraes.
- Dramatizar experincias vividas e lidas, caracterizando

os personagens e cenas.
Condies de produo: autor,

suporte, linguagem, finalidade, tema.
leitor,
L e compreende os diferentes
gneros textuais;
Estrutura e segmentao do texto.

Padres de linguagem.
- Comentar fatos e ideias de textos lidos.

2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecimentos prvios
gneros em estudo.
Produo de textos verbais e no verbais.
-Ampliar a expresso oral atravs de depoimentos,

dilogos, relatos pessoais, debates etc.
- Ouvir e recontar histrias,
sequncias temporal e/ou causal.
estabelecendo
as
Entonao por meio dos sinais de

pontuao.
Escrita e reviso de textos a partir dos

gneros trabalhados.
Coerncia.
Coeso.
- Trocar informaes e manifestar opinies de forma

clara e ordenada.
Caractersticas
estudados.
textuais
dos
gneros
Segmentao do texto: espaamento, sinais

de pontuao, pargrafo.
Identificar informaes relevantes para a compreenso
de diversos gneros textuais.
- Reconhecer a relao entre imagem (ilustraes, fotos)

e texto verbal na atribuio de sentido.
Produz os mais variados tipos de

texto, considerando as
especificidades das condies de
produo, utilizando recursos
prprios da lngua padro escrita
relativos a paragrafao, pontuao,
outros sinais grficos e
regularidades lingusticas e
ortogrficas.

ETAPAS
DE ENSINO
- Fazer relao entre fonema (som) e grafema (letra) na

leitura de palavras contextualizadas.
Produo de textos orais;

(poema, capa de livro, fbula, lista,
convite, bilhete etc.) e textos no-verbais
(ilustrao, fotografia etc.)
- Reconhecer a unidade temtica do texto.
Perceber
a
importncia dos
elementos
de
apresentao/organizao grfica: ttulo, margens, espao
para demarcar pargrafos, datas, autor etc.
L e compreende diferentes gneros

textuais;
Conhecimentos prvios sobre os gneros
em estudo;

suporte, linguagem, finalidade, tema;
ANO
2
ENSINO FUNDAMENTAL
- Relacionar materiais escritos em diversos suportes s

suas funes especficas.

- Inferir ideias implcitas no texto.
- Perceber a relao de dependncia entre as palavras do

texto quanto ao nmero e ao gnero.
Sequncia lgica;
Estrutura e segmentao do texto;
Padres de linguagem;

pontuao
Produo de textos verbais e noverbais;

Escrita e reviso de textos a partir dos
gneros trabalhados;
Coerncia;
- Perceber o sentido do texto resgatado por palavras e
expresses utilizadas para se referir s que foram citadas
anteriormente (coeso).
Coeso;
Caractersticas textuais dos gneros

estudados;
- Perceber a relao de dependncia.
Segmentao
espaamento,sinais
pargrafo.
do
de
texto:
pontuao,

texto,
considerando
as
produo,
utilizando
recursos
relativos paragrafao, pontuao,
outros
sinais
grficos
e
regularidades
lingusticas
e
ortogrficas.

ETAPAS
DE ENSINO
Fazer relao entre fonema (som) e grafema (letra) na

escrita de palavras contextualizadas.
Produo de textos orais e escritos;

(lenda, histria em quadrinho, receita,
provrbio, regra de jogo etc.) e textos noverbais.
Utilizar a escrita para atender a sua demanda e as

sugeridas pela escola mesmo apresentando dificuldades
ortogrficas.
Revisar seus prprios escritos, considerando a evoluo
da aquisio do sistema alfabtico de escrita.
Ler e compreende
gneros textuais.
gneros textuais em estudo;
sobre
os
diferentes

assunto, linguagem, finalidade, suporte.
Atender a proposta de texto solicitada.
Utilizar os principais elementos de organizao grfica:

ttulo, margem, pargrafos, espaamento, alinhamento
etc.
Manter a coerncia no sentido geral do texto.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Utilizar o dicionrio para tirar dvidas semnticas e

ortogrficas.

Sequncia lgica;
Estrutura e segmentao do texto.
Padres de linguagem;
Segmentar o texto, respeitando os espaos entre as

palavras.
Utilizar a concordncia nominal (gnero e nmero) nas
suas produes.
Produzir textos, usando escrita alfabtica.
Desenvolver texto, considerando as caractersticas do

gnero.
Produo de textos verbais e no-verbais.

pontuao.
Escrita e reviso de textos, a partir dos

gneros trabalhados.
Coerncia.
Coeso.
Caractersticas textuais do gnero estudado.
Segmentao do texto: espaamento, sinais

de pontuao, pargrafo.

texto,
considerando
as
produo,
utilizando
recursos
outros
sinais
grficos
e
regularidades
lingusticas
e
ortogrficas.

ETAPAS
DE ENSINO
- Adequar a fala s diferentes situaes comunicativas.
Produo oral e escrita de textos

trabalhados.

(parlenda, adivinha, trava-lngua, piada,
poema, bilhete, rtulo, conto etc.) e textos
no-verbais.
- Comentar fatos e ideias de gneros trabalhados.

- Ampliar a expresso oral atravs dos dilogos,
debates, relatos pessoais, entrevistas e recontos.
- Ouvir e recontar histrias,
sequncias temporal e/ou causal.
estabelecendo
as
- Narrar histrias, observando as caractersticas do

gnero (personagem, espao, tempo) a partir do tema
proposto.
- Descrever a partir de observaes diretas e/ou
indiretas, livres ou dirigidas.
- Utilizar entonao e o ritmo nas diversas situaes
comunicativas.

Fluncia, ritmo e entonao.
gneros textuais em estudo.
sobre
- Produzir textos orais individual ou coletivamente a partir

de tema proposto ou livre.
- Dramatizar experincias vividas e lidas, caracterizando

os personagens, as cenas e valorizando a construo do
dilogo.
- Trocar informaes e expressar opinies com clareza e

sequncia lgica.
Elementos coesivos (pronome, sinnimo e

advrbio).
Modificao de textos.
Entonao por meio de sinais de

pontuao.
Escrita e reviso de textos a partir de
gneros trabalhados.
Aspectos lingsticos.
Condies de produo (autor, leitor,
assunto, linguagem, finalidade, suporte).
Coerncia textual.
Coeso.
- Recontar histrias ouvidas ou lidas modificando o final.
L diferentes tipos de texto,

selecionando
procedimentos
adequados a diferentes objetivos e
interesses e articulando informaes
textuais
com
conhecimentos
prvios.
os
Relao imagem/texto no-verbal.

3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Sequncia lgica.
Caracterstica do gnero textual trabalhado.
Segmentao do texto: espaamento entre

palavras, sinais de pontuao e pargrafo.
Utiliza
adequadamente
os
conceitos
e
procedimentos
constitudos na prtica de anlise
lingstica, em textos produzidos

ETAPAS DE
ENSINO
- Identificar informaes relevantes para a compreenso

dos diversos gneros trabalhados.
Produo
trabalhados.
- Relacionar as caractersticas textuais do gnero, os

indicadores de suporte, de organizao grfica e de
autoria ao sentido atribudo ao texto.
Sequncia lgica.
oral
escrita
de
textos

(aviso, fbula, carta, poema, conto,
convite, cano etc.) e textos no-verbais.

Fluncia, ritmo e entonao.
- Estabelecer relao entre termos de um texto a partir

da repetio e/ou substituio de um termo (pronomes,
sinnimos, advrbio).
- Reconhecer a unidade temtica do texto.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

- Perceber a importncia dos elementos de

apresentao/organizao grfica: ttulo, margens,
espaamento, datas, autor, etc.

textuais em estudo.
Elementos coesivos (pronome, sinnimo

e advrbio).
gneros trabalhados.
Entonao por meio de sinais de pontuao.
Aspectos lingsticos.

- Inferir ideias implcitas no texto.
Coerncia textual.
- Reconhecer parfrases adequadas a determinadas

passagens no texto.
Coeso.
- Fazer leitura individual e coletiva de textos,

estabelecendo relao entre informaes no texto e
conhecimento simples do cotidiano.
Caracterstica
trabalhado.
- Inferir a partir do contexto o sentido de palavras ou

expresses.

selecionando
procedimentos
textuais
com
conhecimentos
prvios.
do
gnero
textual
Segmentao do texto: espaamento

entre palavras, sinais de pontuao e
pargrafo.
Utiliza
adequadamente
os
conceitos
e
procedimentos

ETAPAS DE
ENSINO
Utilizar
a
concordncia
nominal
em
gnero
masculino/feminino) e nmero (singular/plural) nas suas
produes escritas.
Produo
trabalhados.
escrita
de
textos

(lenda, propaganda, regra de jogo, histria
em quadrinho, receita etc.) e textos no
verbais.
Sequncia lgica.
Revisar seus prprios escritos, considerando a evoluo

da aquisio do sistema alfabtico de escrita.
Elementos coesivos (pronome, sinnimo

e advrbio).

textuais em estudo.

gneros trabalhados.
Reconhecer os sinais de pontuao na segmentao de

textos.
3 ANO
Utilizar a escrita para atender a sua demanda e as

sugeridas pela escola mesmo apresentando dificuldades
ortogrficas.
Atender a proposta de texto solicitada.
ENSINO FUNDAMENTAL
oral
Fluncia, ritmos entonao.
Fazer concordncia verbal quanto pessoa e tempo nas

suas produes escritas.
Manter a coerncia ao escrever os textos, observando a

evoluo, a no contradio e a no repetio das
ideias.
Entonao por meio de sinais de pontuao.
Fazer uso adequado da letra maiscula.
Aspectos lingusticos.
Produzir textos, considerando o destinatrio, a finalidade

e as caractersticas do gnero.
Produzir textos, usando a escrita alfabtica.

selecionando
procedimentos
textuais
com
conhecimentos
prvios.

Coerncia textual.
Coeso.
Caracterstica
trabalhado.
do
gnero
textual
Segmentao do texto: espaamento

entre palavras, sinais de pontuao e
pargrafo.
Utiliza
adequadamente
os
conceitos
e
procedimentos

ETAPAS
DE ENSINO
Conhecimentos prvios sobre os

Gneros: fbula, lenda, histria em
quadrinhos, receita etc.
Expresso com clareza de idias.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Produzir textos orais coletivos, mantendo a

coerncia e a sequncia lgica de idias.
Relatar fatos divulgados pelos meios de

comunicao, considerando a temporalidade e
causalidade.
Dramatizar histrias (fbulas, lendas, histria em

quadrinhos), considerando os elementos da
narrativa
(orientao,
desenvolvimento
e
resoluo), bem como a adequao da
linguagem situao interlocutiva.
Condies de produo: interlocutores

(autor/leitor),
linguagem,
finalidade,
intencionalidade, assunto, caractersticas,
suporte.
Constri textos, envolvendo os diferentes

gneros textuais.
Relao entre imagem e texto verbal.

Vocabulrio.
Registro formal e informal da lngua.
Adequar a linguagem a diferentes situaes

comunicativas, observando nveis e padres de
linguagem (formal, informal, regional).
Leitura e interpretao de textos (fbula,

lenda, histria em quadrinhos, receita etc.).
Expressar
opinio
clara
sobre
temas
vivenciados, mantendo um ponto de vista.
Expressar opinies sobre os diferentes gneros

textuais (fbula, lenda, histria em quadrinhos,
reportagem,
conto,
notcia,
anedota,
propaganda, bula, poema, tabela, manual de
instruo, cano, agenda etc.), relacionando
imagem e linguagem verbal oral ou escrita na
atribuio de sentido ao texto.
Coerncia textual.
Produo escrita: fbula, lenda, histria em
Adequao da linguagem ao momento

de fala.
- Condies de reduo do gnero proposto:

intencionalidade, assunto, tipo de linguagem,
caractersticas do gnero, objetivos da
enunciao, suporte.
Estratgias de escrita.
Emprego de mecanismos de
(sinnimos pronomes e advrbios).
coeso
Coerncia textual (lgica interna, revoluo

do tema, no contradio de ideias).
Marcas de segmentao em funo do
gnero (ttulo e subttulo, paragrafao,
pontuao, acentuao de palavras, domnio
ortogrfico de palavras mais usuais).
Produz os mais variados tipos de texto,

considerando as especificidades das
condies de produo, utilizando recursos
prprios da lngua padro escrita relativos a
paragrafao, pontuao, outros sinais
grficos e regularidades lingusticas e
ortogrficas.

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar informaes relevantes para compreenso de

textos: fbula, lenda, histria em quadrinhos,
reportagem, conto, notcia, anedota, propaganda, bula,
poema, tabela, manual de instruo, cano, agenda
etc.

gneros: fbula, lenda, histria em
Interpretar com base no texto inferindo ideias implcitas

nele.
Reconhecer a unidade temtica do texto.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Perceber no texto narrativo a separao entre o discurso

do narrador e o discurso dos personagens e as marcas
dessa separao.
Utilizar informaes oferecidas por um glossrio ou
verbete de dicionrio, para compreenso do sentido de
palavras desconhecidas no texto.
Perceber a coeso estabelecida no texto, por meio de

sinnimos, pronomes e advrbios.
Leitura e interpretao de textos (fbula, lenda,

histria em quadrinhos, receita etc.).
(autor/leitor),
linguagem,
finalidade,
intencionalidade, assunto, caractersticas, suporte.
Vocabulrio.
Expresso com clareza de ideias.
Discurso direto e indireto.
Elementos de coeso presentes nos textos:

sinnimos, pronomes (referentes), advrbios
(temporalidade).
Coerncia textual.
Adequao
da
momento de fala.

linguagem
ao

texto,
considerando
as
produo,
utilizando
recursos
outros
sinais
grficos
e
regularidades
lingusticas
e
ortogrficas.
- Condies de produo do gnero proposto:

caractersticas
do
gnero,
objetivos
da
enunciao, suporte.
- Estabelecimento do tema.
Emprego de mecanismos de coeso (sinnimos
pronomes e advrbios).
Coerncia textual (lgica interna, revoluo do
tema, no contradio de ideias).
Reconhecer a relao entre imagem e texto verbal na

atribuio de sentido ao texto (reportagem, histria em
quadrinhos, fbulas e lendas); caractersticas, suporte.
L demonstrando compreenso dos

gneros textuai.;
Relacionar as caractersticas textuais do gnero, os

indicadores de suporte e de autoria ao sentido atribudo
ao texto.
Identificar elementos presentes em notcias: manchete,
legenda, crdito (quem fez a foto) e lide (o que, quem,
onde, como quando, por que).
Constri diversos tipos de textos

com base nos aspectos lingusticos..

ETAPAS
DE
ENSINO
Atender modalidade de texto solicitada na proposta

de produo, considerando o destinatrio, a finalidade
do texto e as caractersticas dos gneros (fbula,
lenda, histria em quadrinhos, reportagem, conto,
notcia, anedota, propaganda, bula, poema, tabela,
manual de instruo, cano, agenda etc.).

gneros: fbula, lenda, histria em
Leitura e interpretao de textos (fbula, lenda,

histria em quadrinhos, receita etc.).
Condies de produo: interlocutores (autor/leitor),
linguagem, finalidade, intencionalidade, assunto,
caractersticas, suporte.
Infere na leitura textual a partir da

compreenso
dos
gneros
textuais;.

Manter a coerncia textual na atribuio de ttulo, na
continuidade temtica e de sentido geral do texto.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Segmentar o texto, utilizando adequadamente a

pontuao de final de frases e interior delas (vrgulas
nas enumeraes).
Coerncia textual.
Constri variados tipos de texto,

considerando as especificidades
das condies de produo,
utilizando recursos prprios da
lngua padro escrita relativos a
paragrafao, pontuao, outros
sinais grficos e regularidades
lingusticas e ortogrficas.

quadrinhos, receita etc.; - Condies de produo do
gnero proposto: intencionalidade, assunto, tipo de
linguagem, caractersticas do gnero, objetivos da
enunciao, suporte.
Entende os aspectos lingusticos

contidos nos diversos tipos de
textos.
Discurso direto e indireto.
Utilizar os mecanismos de coeso por meio de

Desenvolver o texto, considerando as caractersticas
do gnero.
Vocabulrio.

de fala.

sinnimos,
pronomes
(referentes),
advrbios
(temporalidade).
Utilizar maiscula no incio de frases, de nomes

prprios e de ttulos.
Reescrever textos, buscando autocorreo, utilizando o
dicionrio.
- Levantamento de ideias.
- Escrita.
Produz textos escritos a partir de outros lidos,

observando as diferentes maneiras de constru-los.
Reescreve textos com base em

temas sugeridos nos gneros
textuais.
- Reviso.
Produz textos diversos, conforme

as orientaes sugeridas.
- Reescrita.
Revelar o domnio da ortografia de palavras mais
usuais da lngua e as que contenham dificuldades
relativas a: o, u, l, lh, nh, z/s, s/ss, gue/gui, que/qui.
Acentuar as palavras mais usuais, obedecendo s

diferenas de tonicidade.
Marcas de segmentao em funo do gnero

(ttulo e subttulo, paragrafao, pontuao,
acentuao de palavras, domnio ortogrfico de
palavras mais usuais).
Constri
correto.
textos
ortograficamente

ETAPAS DE
ENSINO
Expressar opinio clara sobre temas vivenciados,

mantendo um ponto de vista.
Produzir textos orais coletivos, mantendo

coerncia e a sequencia lgica de ideias.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Expressar opinies sobre os diferentes gneros

textuais (conto, biografia, capa de livro, verbete de
dicionrio, carta, poema, texto de informao
cientfica (didtico), notcia, reportagem, faturas
diversas,
tabelas,
histria
em
quadrinhos,
propaganda etc.), relacionando imagem e linguagem
verbal oral ou escrita na atribuio de sentido ao
texto.

gneros: notcia reportagem fatura
diversas, tabela etc.
Relatar fatos divulgados pelos meios de

comunicao, considerando a temporalidade e
causalidade.
Dramatizar histrias (conto, notcia, reportagem,

histria
em
quadrinhos,
propaganda
etc.),
considerando os elementos da narrativa (orientao,
desenvolvimento e resoluo), bem como a
adequao da linguagem situao interlocutiva.
Leitura e interpretao de textos

reportagem, fatura diversas, tabela etc.).
(notcia,
Condies de produo: interlocutores (autor/leitor)

Registro formal e informal da lngua;
Analisa criticamente os diversos

gneros e tipologia textual.

Vocabulrio.
Recontar diferentes gneros textuais (conto,

biografia, capa de livro, verbete de dicionrio, carta,
poema, texto de informao cientfica (didtico),
notcia, reportagem, faturas diversas, tabelas,
histria em quadrinhos, propaganda etc.), mantendo
a coerncia com o texto original.

sinnimos,
pronomes
(referentes),
advrbios
(causalidade/temporalidade).
Produz com muita riqueza os mais

variados tipos de textos, levando
em considerao a tipologia
textual.
Coerncia textual.
Adequao da linguagem ao momento.

caractersticas do gnero, objetivos da enunciao,
suporte.
Estratgias de escrita.;
Coerncia textual (lgica interna, revoluo do tema,
no contradio de ideias).
Marcas de segmentao em funo do gnero (ttulo

e subttulo, paragrafao, pontuao, acentuao de
palavras, domnio ortogrfico de palavras mais
usuais).
Compreende a leitura e ao mesmo

tempo
faz
inferncias
nos
diferentes gneros.
Produz textos orais coletivos,

mantendo a coerncia e a
sequncia lgica de ideias.
Dramatiza histrias (conto, notcia,

reportagem, histria em
quadrinhos, propaganda etc.),
considerando os elementos da
narrativa (orientao,
desenvolvimento e resoluo),
bem como a adequao da
linguagem situao interlocutiva
textuais disponibilizados.

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar informaes relevantes para compreenso

de textos: conto, biografia, capa do livro, verbete de
dicionrio, carta, texto de informao cientfica
(didtico), notcia, poema, reportagem, fatura diversas,
histria em quadrinhos, propaganda etc.
Interpretar com base no texto, inferindo ideias
implcitas nele.

gneros: verbete de dicionrio, carta,
poema, texto de informao cientfica
(didtico etc.).
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Percebe a coeso estabelecida no texto, por meio de

Reconhecer a relao entre imagem e texto verbal na
atribuio de sentido ao texto.
Comparar textos, considerando tema, finalidade,
linguagem e suporte.
(notcia,

Vocabulrio.

sinnimos,
pronomes
(referentes),
advrbios
Reconhecer a unidade temtica do texto.

Relacionar as caractersticas textuais do gnero, os
indicadores de suporte e de autoria ao sentido
atribudo ao texto.
Leitura e interpretao de textos

Adequao da
momento de fala.
Aspectos lingusticos.
linguagem
ao
Produo escrita:
diversas, tabela etc..
notcia,
reportagem,

textos, levando em considerao a
tipologia textual.
fatura

suporte.
Identificar elementos presentes em notcias e

reportagens, organizadores do tipo: o qu? quem ? ,
como? quando ?onde ?por que?

Reconhecer a manuteno/ alterao do sentido em

parfrases e pardias.
gneros
Coerncia textual.
Perceber no texto a separao entre o discurso do

narrador e o discurso dos personagens, e as marcas
dessa separao.
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso de

recursos
lingsticos
como
rima,
aliterao,
onomatopeia, linguagem figurada etc.
Compreende os
tipologia textual.
- Levantamento de idias.

usuais).
L e compreende os mais diversos

textos.
Compreende
os
aspectos
lingusticos contidos nos diversos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Atender modalidade de texto solicitada na proposta de

produo, considerando o destinatrio, finalidade do texto e
as caractersticas dos gneros (conto, biografia, capa de
livro, verbete de dicionrio, carta, texto de informao
cientfica (didtico), notcia, poema, reportagem, fatura
diversas, tabela, histria em quadrinhos, propaganda etc.);

gneros: conto, biografia, capa de livro,
etc.
Manter a coerncia textual na atribuio de ttulo, na

continuada de temtica e de sentido geral do texto.
Leitura e interpretao de textos (notcia,

Produz
textos
diversos,
considerando a caracterstica de
gnero.

(autor/leitor),
linguagem,
finalidade,
intencionalidade, assunto, caractersticas,
suporte.
Compreende os
tipologia textual.
gneros
Vocabulrio.


textos ,levando em considerao a
tipologia textual.
Coerncia textual
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Utilizar os mecanismos de coeso por meio de sinnimos,

pronomes e advrbios.
Desenvolver o texto, considerando as caractersticas do

gnero.
Segmentar o texto em frases e pargrafos, utilizando
adequadamente os recursos de pontuao de final de frases
e no interior delas (letras maisculas, ponto final,
exclamao e vrgula).
Produo escrita: notcia, reportagem, fatura

diversas, tabela etc.
Reescrever textos, buscando autocorreo, utilizando o

dicionrio.
Produzir textos escritos a partir de outros lidos, observando
as diferentes maneiras de constru-los.
Revelar o domnio da ortografia de palavras mais usuais da
lngua e as que contenham dificuldades relativas a O/ U /
OU, U/ L, R/RR, G/J, S/Z, X/CH.
Acentuar as palavras mais
diferenas de tonicidade.
usuais,
obedecendo
Utilizar, em textos, as regras bsicas de concordncia

nominal e verbal.

intencionalidade,assunto, tipo de linguagem,
enunciao, suporte.

textos.
de fala.
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.
- Planejamento.
- Levantamento de idias.
coeso
Coerncia textual (lgica interna, revoluo

do tema, no contradio de ideias).

ETAPAS DE
ENSINO

Leitura e interpretao de textos, capa de livro, conto,
relato, poema.
Ler
expressivamente
textos,
adequando
entonao, ritmo e expresses faciais e corporais
na atribuio de sentido.

gneros: capa de livro, conto, relato,
poema.

caractersticas suporte.
Reconstruir oralmente textos lidos ou ouvidos,

considerando as caractersticas discursivas do
texto fonte.
Reconhece a unidade temtica dos

textos.
Elementos de coeso presentes nos textos: sinnimos,

pronomes
(referentes),
advrbios
Produz texto, envolvendo diversos

gneros trabalhados.
Coerncia textual.

6 ANO
L e interpreta com base nos textos

lidos.
Vocabulrio.
Relatar com clareza e sequncia lgica, fatos e

experincias vivenciados.
ENSINO FUNDAMENTAL
Participar de conversaes, expondo idias e

defendendo pontos de vista com objetivos e
propsitos definidos.
Produo escrita: capa de livro, conto, relato, poema

etc.
Utiliza os aspectos lingusticos ao

elaborar o texto solicitado.

intencionalidade,
assunto,
tipo
de
linguagem,
suporte;

tipologia textual.
Adequar a linguagem na transposio escrita/ fala,
reconhecendo expresses faciais e corporais,
como manifestao significativa da oralidade.

de fala.
Compreender textos orais, articulando elementos

lingusticos a outros de natureza no-verbal.
Recursos expressivos da fala (gestos,
expresses faciais, ritmo, entonao.
Identificar marcas discursivas para reconhecer
intenes, valores e preconceitos veiculados no
discurso

Marcas de segmentao em funo do gnero (ttulo e
subttulo, paragrafao, pontuao, acentuao de
palavras, domnio ortogrfico de palavras mais usuais).

textos.
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Explicitar expectativas quanto forma e ao contedo do

texto em funo das caractersticas do gnero, do
suporte, do autor etc.

gneros: capa de livro, conto,
relato, poema.
Leitura e interpretao de textos: verbete, anncio
L e interpreta com base nos

textos lidos.
Selecionar procedimentos de leitura em funo dos

diferentes objetivos e interesses (estudo, formao
pessoal, entretenimento, realizao de tarefa) e das
caractersticas do gnero e suporte.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar informaes relevantes para a compreenso

de textos.
Interpretar com base no texto, inferindo ideias implcitas

nele.
Reconhecer a unidade temtica dos diversos gneros

textuais.
Analisar textos, relacionando tema e caractersticas
textuais do gnero e de autoria, ao sentido atribudo ao
texto.
Relacionar informaes oferecidas por linguagem verbal

e no-verbal.
Perceber a coeso estabelecida no texto por meio de

sinnimos, pronomes, advrbios e conjunes.
Utilizar informaes oferecidas por verbete de dicionrio

e/ou enciclopdia na compreenso de textos.
publicitrio (classificados), histria em quadrinhos etc.

Registro formal e informal da

lngua.
Adequao da linguagem ao
momento de fala.
Recursos expressivos da fala

(gestos, expresses faciais, ritmo,
entonao.
Vocabulrio.
sinnimos,
pronomes
(referentes),
advrbios
Reconhece a unidade temtica

dos textos.
Produz
texto,
envolvendo
diversos gneros trabalhados.

Coerncia textual.
Produo escrita: verbete, anncio publicitrio
(classificados), histria em quadrinhos etc.
Condies de produo do gnero proposto:
suporte.

tipologia textual.
L e compreende
diversos textos.
os
mais
.

palavras, domnio ortogrfico de palavra.
Compreende
os
aspectos
lingsticos contidos nos diversos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Produzir textos, considerando suas condies de

produo: finalidade, especificidades do gnero, suporte
e interlocutor.

gneros: capa de livro, conto, relato,
poema.
Leitura e interpretao de textos: verbete,

anncio publicitrio (classificados), histria em
quadrinhos etc.
lidos.
Utilizar mecanismos discursivos e lingusticos de coeso

textual, conforme o gnero e os propsitos do texto
(repetio, retomadas, anforas, conectivos).
Manter a coerncia textual (lgica interna, evoluo do

tema, no contradio de idias, seleo apropriada do
lxico em funo do eixo temtico, adequao do ttulo).
Condies de produo: interlocutores (autor/

leitor), linguagem, finalidade, intencionalidade,
assunto, caractersticas, suporte.

textos.

Produz textos, envolvendo

gneros trabalhados.
os
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Vocabulrio.
Utilizar marcas de segmentao em funo do gnero
textual: ttulo e subttulo, paragrafao periodizao,
pontuao e outros sinais grficos .

de fala.
Utilizar
adequadamente
a
acentuao
grfica,
obedecendo s diferenas de timbre (aberto/fechado) e
tonicidade: oxtonas, proparoxtonas e paroxtonas
terminadas em l, x, r, us, um, uns, o(s), (s), uns e em
ditongo,

expresses faciais, ritmo, entonao).
Produo escrita: verbete, anncio publicitrio

(classificados), histria em quadrinhos etc.

enunciao, suporte.
Obedecer s regras-padro de concordncia nominal e

verbal.

tipologia textual.
Coerncia textual.
Ater-se ao tema proposto.
Revelar o domnio da ortografia de palavras mais usuais,

em funo do gnero textual e das condies de
produo.

coeso


textos.
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS
DE ENSINO
Ler expressivamente textos, adequando

entonao, ritmo e expresses faciais e
corporais na atribuio de sentido.
Adequar a linguagem na transposio escrita

fala, reconhecendo expresses faciais e
corporais, como manifestao significativa da
oralidade.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

texto fonte.
Relatar com clareza e sequncia lgica, fatos e

Participar de conversaes, expondo ideias e

Compreender
textos
orais,
articulando
elementos lingusticos a outros de natureza
no verbal.
Empregar estratgias de registro escrito na

compreenso de textos orais.
Identificar marcas particulares dos gneros

literrios orais distintos da fala cotidiana.
Conhecimentos prvios sobre o gnero

e suas caractersticas: resenha (livros
ou revistas), contos (populares, de
aventuras), notcia etc.
Compreenso e interpretao textos verbais: resenha

(livros ou revistas), contos (populares, de aventuras),
notcia etc.
L com observao, entonao e

ritmo.
Compreenso e interpretao de textos no-verbais.

intencionalidade,
assunto,
tipo
de
linguagem,
suporte.
Produo escrita: resenha (livros ou revistas), contos
(populares, de aventuras), notcia etc.

de fala.
Identifica as marcas particulares

dos gneros literrios estudados.
Condies de produo dos gneros trabalhados:

intencionalidade, caractersticas do gnero, objetivos da
enunciao, suporte.
Estratgias de leitura (reformulao de hiptese,
retomada do texto, consulta a outras fontes etc.).

expresses faciais, ritmo, entonao
etc.).
Compreende os textos orais e

escritos.
Intertextualidade e anlise crtica.
Produz textos, obedecendo s

condies de produo citadas.
Elementos de coeso presentes nos textos: sinnimos

e pronomes.
Coerncia textual (sentido geral do texto).

Utiliza os aspectos lingusticos nas

produes textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar
informaes
compreenso de textos.
relevantes
para

implcitas nele.
Selecionar procedimentos de leitura em funo dos
diferentes objetivos e interesses (estudo, formao
pessoal, entretenimento, realizao de tarefa) e das
caractersticas do gnero e suporte.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Analisar indicadores lingusticos e extralingusticos

presentes no texto para identificar as vrias vozes do
discurso e o ponto de vista que determina o tratamento
dado ao contedo, confrontando-o com o de outros
textos e posicionando-se criticamente diante dele.
Reconhecer a unidade temtica dos diversos gneros
textuais;
analisar
textos,
considerando
tema
caractersticas textuais do gnero e de autoria, ao
sentido atribudo ao texto.
Relacionar informaes oferecidas por linguagem
verbal e no-verbal.
Perceber a coeso estabelecida no texto por meio de
sinnimos, pronomes, advrbios e conjunes.
Reconhecer marcas lingsticas , distinguindo
linguagem formal de informal em diferentes situaes
comunicativas.
Valorizar os conhecimentos prvios sobre o gnero e
suas caractersticas: reportagem, propaganda, artigo
de opinio etc.
Compreender e interpretar textos verbais: reportagem,
propaganda, artigo de opinio etc.
Compreender e interpretar textos no-verbais.
Produzir
textos
com
gnero
proposto:
suporte.
Conhecimentos prvios sobre o

gnero e suas caractersticas:
reportagem, propaganda, artigo de
opinio etc.
Compreenso e interpretao de textos verbais:

(reportagem, propaganda, artigo de opinio etc.) e no
verbais.
Registro formal e informal da

lngua.
Adequao da
momento de fala.
linguagem
ao
Recursos expressivos da fala

(gestos, expresses faciais, ritmo,
entonao etc.).

intencionalidade, caractersticas do gnero, objetivos
da enunciao, suporte.
suporte.

ritmo.
Compreende
escritos.
os
textos
orais

sinnimos e pronomes.
Identifica as marcas particulares

Produo escrita: reportagem, propaganda, artigo de

opinio etc.
Produz textos, obedecendo



usuais).
Utiliza os aspectos lingusticos nas

produes textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Desenvolver
o
texto,
considerando
caractersticas de sua evoluo.
as
Utilizar estratgias diferenciadas para a

elaborao de textos: estabelecimento do tema,
levantamento de idias e dados, planejamento,
rascunho, reviso e verso final.
Produzir textos, considerando suas condies

de produo: finalidade, especificidades do
gnero, suporte e interlocutor.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Desenvolver a coerncia textual (lgica interna,

evoluo do tema, no contradio de idias,
seleo apropriada do lxico em funo do eixo
temtico, adequao do ttulo).
Utilizar mecanismos discursivos e lingsticos de

coeso textual, conforme o gnero e os
propsitos do texto (repetio, retomadas,
anforas, conectivos).
Utilizar marcas de segmentao em funo do
gnero textual: ttulo e subttulo, paragrafao,
periodizao, pontuao e outros sinais grficos
Revelar o domnio da ortografia de palavras
mais usuais, em funo do gnero textual e das
condies de produo.
Utilizar adequadamente a acentuao grfica,
obedecendo
s
diferenas
de
timbre
(aberto/fechado)
e
tonicidade:
oxtonas,
proparoxtona e paroxtona terminadas em l, x, r,
us, um, uns, o(s), (s), uns e em ditongo,
seguido ou no de s.
Obedecer s regras padro de concordncia
nominal e verbal.
Flexionar corretamente palavras em gnero e
nmero.

e suas caractersticas: histria em
quadrinhos,
poema,
classificados,
manual de instruo, receita etc.


ritmo.
Compreenso e interpretao textos verbais: histria

em quadrinhos, poema, classificados, manual de
instruo, receita etc.
Reproduz textos orais e escritos.


enunciao, suporte.
Intertextualidade e anlise crtica.
Identifica as marcas particulares dos

gneros literrios estudados.

e pronomes.
de fala.


Produo escrita: histria em quadrinhos, poema,
classificados, manual de instruo, receita etc.



palavras, domnio ortogrfico de palavra).

produzir os textos solicitados.

ETAPAS DE
ENSINO
Ler
expressivamente
textos,
adequando

e suas caractersticas: conto, entrevista,
crnica, reportagem, cartum etc.
Compreenso e interpretao de textos verbais: conto,

entrevista, crnica, reportagem, cartum etc.

ritmo.
Compreender textos orais, articulando elementos

lingsticos a outros de natureza no-verbal.

texto fonte.
Relatar com clareza e seqncia lgica, fatos e
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar marcas discursivas para reconhecer

intenes, valores e preconceitos veiculados no
discurso.

Adequar a linguagem na transposio escrita/
oralidade.
Empregar estratgia de registro escrito na

de fala.

enunciao, suporte.
Produo escrita:
reportagem, cartum etc.
conto,
entrevista,
Compreende textos orais e escritos.
crnica,

Identifique as marcas particulares


e pronomes.
etc.).





produzir os textos solicitados

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar informaes
relevantes
para

implcitas nele.
Reconhecer a unidade temtica dos diversos
gneros textuais.

verbal e no-verbal.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Analisar
textos,
considerando
tema
e
Selecionar procedimentos de leitura em funo

dos diferentes objetivos e interesses (estudo,
formao pessoal, entretenimento, realizao de
tarefa) e das caractersticas do gnero e suporte.
presentes no texto para identificar as vrias vozes
do discurso e o ponto de vista que determina o
tratamento dado ao contedo, confrontando-o com
o de outros textos e posicionando-se criticamente
diante dele.
Perceber a coeso estabelecida no texto por meio
de sinnimos, pronomes, advrbios e conjunes.
Identificar em textos ou fragmentos de textos as
caractersticas prprias da fala de determinada
regio ou grupo social.
Reconhecer marcas lingusticas, distinguindo
linguagem formal de informal em diferentes
situaes comunicativas.

e suas caractersticas: requerimento,
abaixo assinado, ata relatrio etc.

requerimento, abaixo assinado, ata relatrio etc.

lidos.

Expresso com clareza de idias.


de fala.

enunciao, suporte.
e pronomes.

etc.).

textos.
Produz textos envolvendo

gneros trabalhados.
os
Produo escrita: requerimento, abaixo assinado, ata,

relatrio etc.
intencionalidade,
assunto,
tipo
de
linguagem,
suporte;


textos levando em considerao a
tipologia textual.

textos.
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO


e suas caractersticas: propaganda,
poema, conto dramtico etc.

retomada do texto, consulta a outras fontes etc.);
Desenvolver
o
texto,
considerando
as
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Utilizar mecanismo discursivo e lingusticos de


de fala.

periodizao, pontuao e outros sinais grficos
condies de produo.
obedecendo s diferenas de timbre (aberto/
fechado) e tonicidade: oxtonas, proparoxtonas
e paroxtonas terminadas em l, x, r, us, um, uns,
o(s), (s), uns e em ditongo, seguido ou no de
s.
nominal e verbal.
Compreenso e interpretao de textos

propaganda, poema, conto dramtico etc.
verbais:

Produz textos, considerando suas condies de

produo: finalidade, especificidades do gnero,
suporte e interlocutor.
Manter-se a coerncia textual (lgica interna,


expresses faciais, ritmo, entonao,
etc.).

Produo escrita: propaganda, poema, conto dramtico
etc.
enunciao, suporte.

intencionalidade,
assunto,
tipo
de
linguagem,
suporte.

lidos.

textos.

gneros trabalhados.
os

tipologia textual.
Elementos de coeso presentes nos textos: sinnimos e

pronomes.
textos.
Emprego de mecanismos
de
coeso
(sinnimos

Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Ler expressivamente textos, adequando

Conhecimentos prvios sobre o gnero e suas

caractersticas: letra de msica, propaganda,
resenha de filme, resenha de livros etc.
Compreender
textos
orais,
articulando
elementos lingusticos a outros de natureza
no verbal.

letra de msica, propaganda, resenha de filme,
resenha de livros etc.
Produo escrita: letra de msica, propaganda,

resenha de filme, resenha de livros etc.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatar com clareza e sequncia lgica, fatos

e experincias vivenciados.

Adequao da linguagem ao momento de fala;
Adequar a linguagem na transposio escrita/
oralidade.
texto fonte.
Ajustar a fala em funo da reao do
interlocutor, levando em conta o ponto de vista
do outro para acat-lo, refut-lo ou negoci-lo.
Empregar estratgia de registro escrito na


intencionalidade,
caractersticas
do
gnero,
objetivos da enunciao, suporte.
suporte.

expresses faciais, ritmo, entonao, etc.
Elementos de coeso
presentes
nos
textos:

textos.
Produz texto envolvendo diversos os

gneros trabalhados.


tipologia textual.

textos.
Coerncia textual (sentido geral o texto).

Conhecimentos lingusticos.

lidos.

Marcas de segmentao em funo do gnero
(ttulo e subttulo, paragrafao, pontuao,
acentuao de palavras, domnio ortogrfico de
palavras mais usuais).
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Interpretar com base no texto, inferindo idias

implcitas nele.
Conhecimentos prvios sobre o gnero e

suas caractersticas: conto, editorial, texto
de divulgao cientfica (didtico), crnica
etc.

conto, editorial, texto de divulgao cientfica
(didtico), crnica etc.
Reconhecer a unidade temtica dos diversos

gneros textuais.
Analisar
textos,
considerando
tema
e
Selecionar procedimentos de leitura em funo

dos diferentes objetivos e interesses (estudo,
formao pessoal, entretenimento, realizao de
tarefa) e das caractersticas do gnero e suporte.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Explicitar expectativas quanto forma e ao

contedo do texto em funo das caractersticas
do gnero, do suporte, do autor etc.

presentes no texto para identificar as vrias vozes
do discurso e o ponto de vista que determina o
tratamento dado ao contedo, confrontando-o com
o de outros textos e posicionando-se criticamente
diante dele.
Identificar informaes
relevantes
para

verbal e no-verbal.

lidos.
Compreenso e interpretao de textos noverbais.

Reconhece a unidade temtica nos
textos.

intencionalidade, caractersticas do gnero,
objetivos da enunciao, suporte.

Produz texto nos mais diversos

gneros trabalhados.
Adequao da linguagem ao momento de

fala.

expresses faciais, ritmo, entonao etc.).

caractersticas
do
gnero,
objetivos
da
enunciao, suporte.

Perceber a coeso estabelecida no texto por meio

de sinnimos, pronomes, advrbios e conjunes.
Identificar em textos ou fragmentos de textos as

caractersticas prprias da fala de determinada
regio ou grupo social.
Produo escrita: conto, editorial, texto

divulgao cientfica (didtico), crnica etc.
Reconhecer marcas lingusticas, distinguindo

linguagem formal de informal em diferentes
situaes comunicativas.
de

pronomes e advrbios);
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

ETAPAS DE
ENSINO
Produzir textos, considerando suas condies de

produo: finalidade, especificidades do gnero,
suporte e interlocutor.

e suas caractersticas.
Compreenso e interpretao de textos verbais: cartum,

artigo de opinio, carta ao leitor etc.

lidos.
Cartum, artigo de opinio, carta ao leitor

etc.
Compreenso e interpretao de textos no verbais.

Manter-se a coerncia textual (lgica interna,

9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Utilizar mecanismos discursivos e lingsticos de


periodizao, pontuao e outros sinais grficos.
Desenvolver
o
texto,
considerando
Reconhece a unidade temtica nos

textos.

Produo escrita: cartum, artigo de opinio, carta ao
leitor etc.
de fala;
etc.).
as

condies de produo.

enunciao, suporte.

gneros trabalhados.
os
Elementos de coeso presentes nos textos: sinnimos e

pronomes.
Conhecimentos lingusticos.
Compreende
os
aspectos
gneros textuais.

obedecendo
s
diferenas
de
timbre
(aberto/fechado)
e
tonicidade:
oxtonas,
proparoxtonas e paroxtonas terminadas em l, x,
r, us, um, uns, ao (s), (s), uns e em ditongo,
seguido ou no de s.

intencionalidade,
assunto,
tipo
de
linguagem,
suporte.

nominal e verbal.
Emprego de mecanismos
de
coeso
(sinnimos

LNGUA ESTRANGEIRA INGLS

MATRIZ DA DISCIPLINA DE LNGUA INGLESA
ETAPAS
DE
ENSINO
Utilizar corretamente os pronomes pessoais.
Pronomes pessoais;
Expressar saudaes em diferentes contextos.

Ao apresentar-se a algum amplia a expresso
oral atravs do dilogo.
Reconhece algumas formas do verbo ser ou estar;
Diferenciar os pronomes estudados.

Apresentao pessoal oral e escrita.
Ler e localizar informaes especficas nos

textos (uso do scanning).
Seleciona informaes especficas nos

textos orais e escritos.
Utilizar os recursos no verbais assim como

palavras cognatas para auxiliar na leitura e
compreenso de mensagens curtas dos
diferentes gneros discursivos propostos.
Cumprimentos e despedidas;
Pronome Objetivo e possessivo;
Reconhecer as diversas formas do verbo

era/estar.
Saudaes: cumprimentos e despedidas;

Cumprimentos formais e informais;
Empregar corretamente os artigos definidos e

indefinidos.
Artigo definido, indefinido, material escolar;
Inferir
o
significado
de
palavras
desconhecidas com base nos recursos
lingusticos e no lingsticos.
Demonstra
conhecimento
da
organizao textual por meio do
reconhecimento de como a informao
apresentada no texto e dos conectores
articuladores do discurso e de sua
funo enquanto tais.
ENSINO FUNDAMENTAL
6 ANO
Nomes prprios mais comuns em ingls;

Dar informaes sobre a famlia.
Artigos indefinidos na construo de frases;
Perguntar e responder sobre a profisso de
algum.
Material escolar utilizado pelos alunos;
Selecionar em textos as diferentes categorias

gramaticais da Lngua Inglesa.
Escrita e interpretao do verbo ser/estar formas

afirmativa, interrogativa e negativa.;
Adequar a fala a diferentes situaes

comunicativas, utilizando as proposies e o
verbo haver.
Parentesco/ profisso.
Membros da famlia.
As profisses.
Relaes familiares.
Ficha de identificao.
rvore genealgica.
Solicitar e fornecer informaes sobre cmodos

e moblia de uma casa.
Compreender como se d o processo de
comunicao por meio da entrevista, dilogo,
conversas telefnicas - carto postal, bilhete e
email.Panfletos, formulrios e anncios,
cardpios, listas de compras, listas telefnicas,
programao de cinema e TV.
Compreender a linguagem
populares e folclricas.
nas
canes
Uso do dicionrio para conhecimentos prvios e

definio do tipo de gnero discursivo estudado.
Produo e interpretao
Escrita e interpretao
Registro dos versos, usando o dicionrio e

o livro didtico de ingls;
Uso de forma gradativa a partir da funo e finalidade

dos gneros discursivos, ou seja, nos gnero
(finalidade do texto, pblicoalvo) e os recursos
lingusticos e no lingusticos (figuras, grficos,
nmeros, etc.) utilizados;
Reescrita dos textos
Gneros- leitura, usando informaes gerais nos

textos dos gneros discursivos (uso doskimming)
Atividade oral para treino das palavras
Leitura e interpretao de textos usando diferentes

gneros discursivos representados por imagem.
Demonstra conscincia de que a leitura

no um processo linear que exige o
entendimento de cada palavra.
Demonstra conscincia crtica em

relao aos objetivos do texto, em
relao ao modo como escritores e
leitores esto posicionados no mundo
social.

ETAPAS
DE
ENSINO
Utilizar conhecimentos prvios para definir o

tipo de gnero discursivo estudado.
Anncios, propagandas, embalagens de produtos,

etiquetas e rtulos.
Conhecer de forma gradativa a funo e a

finalidade
dos
gneros
discursivos
propostos.
Atividades individuais ou em grupo, de modo

que os alunos interajam ativamente
respeitando e valorizando a incluso.
Demonstra compreenso geral de tipos de

textos variados, apoiados em elementos
icnicos (gravuras, tabelas, fotografias,
desenhos) e/ou em palavras cognatas.
Mapas, placas de rua, boletim meteorolgico.
Ler e localizar informaes gerais nos

textos dos gneros discursivos (uso do
skimming).
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relacionar o gnero (finalidade do texto,

pblicoalvo) e os recursos lingusticos e
no lingusticos (figuras, grficos, nmeros,
etc.) utilizados.
Seleciona
texto.
Receitas, manuais de instrues, regras de jogos,

bula de remdios.
Leituras, dramatizaes, atividades orais e

ou escritas, que auxiliem o aluno no
desenvolvimento de sua criatividade,
utilizao e reconhecimento de suas
habilidades.
Ler e localizar informaes especficas nos

textos (uso do scanning).
compreenso de mensagens curtas dos
diferentes gneros discursivos propostos.
Inferir
o
significado
de
palavras
desconhecidas com base nos recursos
lingusticos e no lingusticos e nas
estruturas gramaticais j aprendidas.
Ler e interpretar textos dos diferentes
gneros discursivos representados por
Imagem.
Escutar e compreender as palavras
estudadas do vocabulrio dentro de um
contexto comunicativo.
Cartopostal, bilhete, convite.
Elaborao
de
projetos,
workshops,
utilizando-se de materiais ldicos que
auxiliem na ampliao dos conhecimentos
lingsticos, fortalecendo o relacionamento
interpessoal do grupo.
informaes
especficas
do
Evidencia conhecimento da organizao

textual por meio do reconhecimento de
como a informao apresentada no texto
e dos conectores articuladores do discurso
e de sua funo enquanto tais.
Expressa compreenso do processo

dinmico da leitura que exige o
entendimento do texto no contextexto
no de palavras soltas.
Demonstra posicionamento crtico em

relao aos objetivos do texto, em relao
ao modo como escritores e leitores esto
posicionados no mundo social.
Entrevistas, dilogos, msicas, vdeo clipes.
Produo de textos, envolvendo diversos

temas
transversais,
ampliando
os
conhecimentos, propiciando aos alunos o
entendimento e o respeito s diversidades
tnicas, bem como as diferenas e limites
individuais e coletivos.
Demonstra
conhecimento
sistmico
necessrio para o nvel de conhecimento
fixado para o texto.

ETAPAS
DE
ENSINO
O QUE DEVER SER

AVALIADO
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo

de gnero discursivo estudado.
Carta, cartes, bilhetes, emails, convites
Atividades individuais ou em grupo, de modo

que os alunos interajam ativamente, respeitando
e valorizando a incluso.
Demonstra a compreenso geral

dos diversos tipos de textos
apoiado em elementos icnicos
(gravuras, tabelas, fotografias,
desenhos) e/ou em palavras
cognatas.

finalidade dos gneros discursivos, propostos.

pblicoalvo) e os recursos lingusticos e no
lingusticos (figuras, grficos, nmeros, etc.)
utilizados.
Notcias, avisos, Reportagens

Leituras, dramatizaes, atividades orais e ou
escritas,
que
auxiliem
o
aluno
no
desenvolvimento de sua criatividade, utilizao e
reconhecimento de suas habilidades.
ENSINO FUNDAMENTAL
8 ANO
Ler e localizar informaes gerais nos textos dos

gneros discursivos (uso do skimming).
Ler e localizar informaes especficas nos textos
(uso do scanning).
Caricaturas, charges, histria em quadrinhos, comdias,

horscopos
Execuo projetos, workshops, utilizando-se de
materiais ldicos que auxiliem na ampliao dos
conhecimentos lingsticos, fortalecendo o
relacionamento interpessoal do grupo.

compreenso de mensagens curtas dos diferentes
gneros discursivos propostos.
Inferir o significado de palavras desconhecidas

com base nos recursos lingusticos e no
lingusticos e nas estruturas gramaticais j
aprendidas.
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros
discursivos representados por Imagem.
Escutar e compreender as palavras estudadas do
vocabulrio dentro de um contexto comunicativo.
Constri
conhecimento
da
organizao textual por meio do
reconhecimento de como a
informao apresentada no texto
e dos conectores articuladores do
discurso e de sua funo
enquanto tais.
Demonstra conscincia de que a

leitura no um processo linear
que exige o entendimento de cada
palavra.
Poesia, letra de msicas, trava lngua.

Atividades escrita envolvendo os diversos temas
transversais para ampliao dos conhecimentos,
sobretudo propiciar aos alunos o entendimento
e o respeito s diversidades tnicas, bem como
as diferenas e limites individuais e coletivos.
Desenvolve a conscincia crtica

em relao aos objetivos do texto,
em relao ao modo como
escritores
e
leitores
esto
posicionados no mundo social.
Constri conhecimento sistmico

necessrio para o nvel de
conhecimento fixado para o texto.

ETAPAS
DE
ENSINO
O QUE DEVER SER

AVALIADO
Atividades individuais ou em grupo, de modo que

os alunos interajam ativamente, respeitando e
valorizando a incluso.
Demonstra
compreenso
geral de tipos de textos
variados,,
apoiados
em
elementos icnicos (gravuras,
tabelas, fotografias, desenhos)
e/ou em palavras cognatas.
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo

de gnero textual e discursivo estudado.
finalidade dos gneros discursivos propostos.
pblicoalvo) e os recursos lingusticos e no
lingusticos (ilustraes, grficos, tabelas, mapas,
diagramas etc.) utilizados.
Carto, email, bilhete, Panfletos, formulriose anncios.
Propaganda, anncios, reportagens, sinopse de filmes

e livros.
Utilizar conhecimentos prvios sobre o assunto do

texto na formulao de hipteses de sentido.
ENSINO FUNDAMENTAL
9 ANO
Ler e localizar informaes gerais nos textos dos

gneros discursivos (uso do skimming).
compreenso de textos dos diferentes gneros
discursivos e textuais.
Leituras, dramatizaes, atividades orais e ou

escritas, que auxiliem o aluno no desenvolvimento
de sua criatividade, utilizao e reconhecimento
de suas habilidades.
Debate, entrevistas, batepapo (chats), telefonemas.
Provrbios, anedotas, piadas, advinhas, histrias em

quadrinhos.
Execuo projetos, workshops, utilizando-se de

materiais ldicos que auxiliem na ampliao dos
conhecimentos
lingusticos
fortalecendo
o
relacionamento interpessoal do grupo.
Ler e localizar informaes especficas nos textos

(uso do scanning).
Inferir o significado de palavras e de estruturas
gramaticais desconhecidas a partir do contexto, da
anlise morfolgica de palavras (formao de
verbos regulares no passado simples) e de
analogia/contraste com a lngua materna.
Compreender as contraes de itens lexicais e
gramaticais em diversos textos informais escritos.
Ler textos de diferentes gneros textuais tendo
como base os conhecimentos prvios, textuais,
lexicais e gramaticais, inferindo sentidos no
processo de interao leitortexto.
Identificar informaes implcitas nos gneros
discursivos em estudo.
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros
discursivos representados por imagem.
Escutar e compreender perguntas diversas,
comandos orientaes, histrias, piadas e
anedotas.
Dirio pessoal, agenda, anotaes.
Atividade escrita envolvendo diversos temas

transversais, ampliando os conhecimentos,
propiciando aos alunos o entendimento e o
respeito s diversidades tnicas, bem como as
diferenas e limites individuais e coletivos.
Demonstra conhecimento da
organizao textual por meio
do
reconhecimento
da
informao apresentao no
texto e dos conectores
articuladores do discurso e de
sua funo enquanto tais.
Demonstra conscincia de
que a leitura no um
processo linear que exige o
entendimento
de
cada
palavra.
Demonstra conscincia crtica

em relao aos objetivos do
texto, em relao ao modo
como escritores e leitores
esto posicionados no mundo
social.
Constri
conhecimento
sistmico necessrio para o
nvel de conhecimento fixado
para o texto.
ARTE

MATRIZ DA DISCIPLINA DE ARTE
ETAPAS DE
ENSINO
Usar a imaginao na dramatizao de textos teatrais.

Expressar sentimentos e emoes da vida cotidiana.
Integrar experincias dramticas, plsticas e musicais.
Desenvolver a imaginao atravs da criao de uma cena
com tempo e locais reais.
Desenho: representao do imaginrio.
Leitura de imagens do cotidiano.
Compreende a linguagem dramtica.
A partir do cotidiano, improvisar cenas

dramticas.
Desenvolve a ateno e concentrao

nos jogos dramatizados.
Arte Rupestre.
Teatro: criao de cenas
Improvisao de cenas dramticas a
partir do cotidiano.
Espaos cnicos.
Jogos de ateno e improvisao.
Experimentao e articulao.
Msica: paisagem sonora.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Expresses corporais.
Expressar-se verbal e gestualmente.
Identificar e analisar
dramatizadas da regio.
as
diferentes
manifestaes
Observar e identificar os elementos da linguagem musical

em atividades de produo, explicitando-os por meio da voz,
do corpo, de materiais sonoros e instrumentos disponveis.
Escuta de sons do cotidiano e do

convvio social.
Interpretao de msicas em grupo.
Percepo rtmica.
Promover jogos de ateno, observao,

improvisao, etc.
Reconhecer e utilizar elementos da
linguagem
dramtica:
espao
cnico,
personagem e ao dramtica.
Experimentar e articular entre as expresses

corporal, plstica e sonora.
Audio de sons instrumentais.
Interpretar msicas em grupo.

Interpretar msicas vivenciando um processo de expresso
individual ou grupal, dentro e fora da escola.
Apreciao de msicas do cotidiano e do

convvio social.
Expressa-se
atravs
gestos e movimentos.
do
corpo,
Articula entre as expresses do

corpo, plstica, visual e sonora no
texto teatral.
Interpreta com musicalidade peas

musical do cotidiano.
Percebe e executa ritmos atravs da

audio de msica com movimentos
corporais
ou
instrumentos
percussivos.

ETAPAS DE
ENSINO
Usar a imaginao na dramatizao de textos

teatrais.
Desenho de observao e memria.
Estudo e leitura dos elementos formais

(ponto e linha).
Escultura: modelagem.
Arte Rupestre.
Expressar sentimentos e emoes da vida cotidiana.
Integrar
musicais.
experincias
dramticas,
plsticas
Teatro: criao de cenas.

Improvisao de cenas dramticas a partir do
cotidiano.
Espaos cnicos.
Expresses corporais.
Experimentao e articulao.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Jogos de ateno e improvisao.

Expressar-se verbal e gestualmente.
Ampliar a expressividade por meio da dramatizao.
Interpretar msicas vivenciando um processo de

expresso individual ou grupal, dentro e fora da
escola.
Teatro: manifestaes populares dramatizadas.

escola.
Reconhecer as propriedades dos sons (timbre,
altura).
Anlise e estudo dos elementos formais

(luz, sombra, forma).
A partir do cotidiano improvisar cenas
dramticas.
Promover jogos de ateno, observao,
improvisao, etc.
Reconhecer e utilizar elementos da
linguagem dramtica: espao cnico,
personagem e ao dramtica.
Experimentar e articular entre
expresses corporal, plstica e sonora.
as
Msica: paisagem sonora.
Apreciao, encenao e leitura. de textos

cnicos.
Escuta de sons do cotidiano e do convvio

social.
Teatro dramtico.

Observar e identificar os elementos da linguagem
musical em atividades de produo, explicitando-os
por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros e
instrumentos disponveis.
Percepo rtmica.
Propriedade dos sons.
Compreende
dramtica.
Desenvolve
concentrao
dramatizados.
linguagem
ateno
e
nos
jogos
Expressa- se atravs do corpo,

gestos e movimentos.
Articula entre as expresses do

corpo, plstica, visual e sonora no
texto teatral.

musical do cotidiano.

Apreciao de msicas do cotidiano e do
convvio social.
Msica: variaes de timbre e altura.
Percebe e executa ritmos atravs

da audio de msica com
movimentos
corporais
ou
instrumentos percussivos.
Percebe e reconhece a diferena

entre timbre e altura.

ETAPAS DE
ENSINO
Fazer uso das linguagens da pintura como

forma de expresso e comunicao das suas
ideias.
Pintura: cor, textura e sombra.
Criar e construir formas plsticas e visuais em

espaos diversos (bidimensional e tridimensional).
Produz formas plsticas e visuais no

espao bidimensional e tridimensional.
Usar a pintura como meio de expresso da

arte.
Desenho: Histria em quadrinhos.

Observar e analisar as formas de produo pessoal
e sua correlao com as produes dos colegas.
Desenvolve o percurso de criao

individual ou coletiva.
Considerar os elementos bsicos da linguagem

visual e suas articulaes nas imagens produzidas
(relaes entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma,
volume, luz, ritmo, movimento, equilbrio).
Usa a imaginao na produo de

histrias em quadrinhos.
Fazer a mistura de cores para a criao de

novas cores.
Identificar os grandes representantes da
pintura.
Observar detalhes nos desenhos.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Usar a coordenao motora com firmeza nos

traados.
Escuta de sons do cotidiano e do

convvio social.
Reconhecer e utilizar os elementos da

linguagem visual , representando, expressandoos e comunicando-se atravs do desenho.
Percepo rtmica.
Produz HQ (Histrias em Quadrinhos).
Instrumentos musicais.
Perceber os diferentes ritmos e

produzidos por instrumentos musicais.

musicais do cotidiano.
sons
Reproduzir ritmos a partir de audio de

msica.
Observar e identificar os elementos da
linguagem musical em atividades de produo,
explicitando-os por meio da voz, do corpo, de
materiais sonoros e instrumentos disponveis.
Interpretar msicas, vivenciando um processo
de expresso individual ou grupal, dentro e fora
da escola.
Usar gestos e movimentos da linguagem
corporal nas situaes de interao e criao de
coreografias.
Percepo dos sons (altura,

intensidade, timbre e durao).
Elementos da msica.
Percebe e executar ritmos atravs da

audio de msica com movimentos
corporais ou instrumentos percussivos.
Apreciao de msicas do cotidiano e do convvio

social.
Percepo da altura, intensidade, timbre e durao

dos sons musicais.
Identificao e diferenciao elementos da msica.
Percebe a diferena entre os timbres da

altura, intensidade e durao.
I. REA DO CONHECIMENTO: ARTE

ETAPAS DE
ENSINO
Empregar diferentes movimentos para expressar as

coreografias.
Usar gestos e movimentos da linguagem corporal nas

situaes de interao.
Articulao de movimentos da dana aos

ritmos musicais.
Dana: criao de
individuais e em duplas.
movimentos
Utilizao de gestos e movimentos da

linguagem corporal nas situaes de interao e
criao de coreografias.
Compreende
a
estrutura
do
funcionamento do corpo e os
elementos que compem o seu
movimento.
Observao e discusso sobre os movimentos

criados.
A histria das danas populares.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Perceber a importncia da expresso corporal para

expressar sentimentos e emoes.
Selecionar gestos e movimentos observados em dana,

imitando e recriando os movimentos de cada um.
Distinguir as diversas modalidades de movimento e

suas combinaes nos vrios estilos de dana.
Emprego das diferentes formas de movimentos

para expressar as coreografias.
Percepo da importncia da expresso

corporal para expressar sentimentos e emoes.
Compreenso da dana como elemento de

construo cultural.
Compreende e aprecia as danas

como manifestao cultural.

ETAPAS DE
ENSINO
Fazer uso das linguagens da pintura e do

desenho como forma de expresso e
comunicao das suas ideias.
Desenho: Histria em quadrinhos.
Identificao dos elementos expressivos

(ponto, linha, cor, textura, luz e
sombras).
Usa a imaginao na produo de histrias em

quadrinhos.
Usar a coordenao motora com firmeza nos

traados.
Pintura: cor, textura.

Cermica: Pintura.
Cermica indgena, regional e local.
Observar e discutir os trabalhos artsticos

produzidos na escola.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer e utilizar os elementos da linguagem

visual
representando,
expressando-os
e
comunicando-se atravs do desenho.
Comunicar-se atravs da pintura.
Produz HQ (Histrias em Quadrinhos).
Utilizar tcnicas variadas para expressar e

comunicar imagens.
Reconhecer em textos lidos a linguagem

dramtica utilizada no teatro.
Integrar experincias dramticas, plsticas e
musicais.
Usar a improvisao a partir de estmulos
diversos.
Explorar a competncia corporal e de criao
dramtica.
Cermica africana, regional e local.

Teatro: criao de conflitos e resoluo
dos mesmos.
Teatro:
manifestaes
dramatizadas.
Reconhecimento e
cermicas produzidas.
anlise
de
Utiliza de tcnicas e procedimentos na criao

individual.
populares
Reconhecimento, apreciao dos
movimentos e desempenho de cada um.
Reconhece a linguagem dramtica nos textos

lidos.
A linguagem dramtica.
Improvisao.
Expresso verbal, gestual e corporal.
Observao e discusso sobre os conflitos

e resoluo em filmes, vdeos e etc.
Apreciao, encenao e leitura de

textos cnicos.
. Desenvolver a imaginao atravs da

criao de histrias e/ou cenas com
tempo ou locais reais.
Reconhece e compreende as propriedades

comunicativas e expressivas de diferentes formas
dramatizadas.

ETAPAS DE
ENSINO
Utilizar e criar letras de canes, raps etc., como

portadores de elementos da linguagem musical.
Msicas populares brasileiras.
Apreciao das msicas populares folclricas

brasileiras.
Compreende a msica como

produto cultural e histrico em
evoluo.
Msica africana.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Perceber os diferentes ritmos e timbres.

Msica Indgena.
Apreciao e leitura de textos referentes a

movimentos musicais de diferentes regies do
Brasil.
Aprecia as diversas danas como

manifestaes culturais.

Movimentos musicais de diferentes regies

do Brasil.
Leitura e percepo dos

musicais.
L e interpreta os signos grficos

musicais.
Refletir sobre as letras das msicas trabalhadas.
. Signos grficos musicais.
Reconhecimento de parmetros sonoros e

elementos fundamentais da msica.
Empregar diferentes movimentos para expressar

as coreografias.
Perceber a importncia da expresso corporal

para expressar sentimentos e emoes.
Compreender a dana como elemento de

construo cultural.
Percepo e reconhecimentos dos

parmetros
sonoros
e
elementos
fundamentais da msica.
signos
grficos
Selecionar gestos e movimentos observados

em dana, imitando e recriando os movimentos.
Dana: expresses em dana.
Danas regionais e locais de origem

indgena, africana, portuguesa.
Percebe e identifica os parmetros

sonoros e elementos fundamentais
da msica.
Distingue as diversas modalidades de

movimento e suas combinaes nos vrios
estilos de dana.
Compreendendo a dana como elemento da

construo cultural.
Usa gestos e movimentos da

linguagem corporal nas situaes de
interao.
Compreende a dana como

elemento de construo cultural.

ETAPAS DE
ENSINO
Produzir
variadas.
esculturas
usando
tcnicas
Esculturas Primitivas:
Contato e reconhecimento das propriedades

expressivas e construtivas dos materiais, suportes,
instrumentos procedimentos e tcnicas na produo
de formas visuais.
Desenvolve a habilidade de produzir

formas no espao bi e tridimensional.
- gesso
- pedra sabo
Desenvolver a observao como tcnica de
aprendizagem.
- madeira
- sabo
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
-isopor
Selecionar gestos e movimentos em dana,
imitando,
recriando,
mantendo
suas
caractersticas individuais.
Reconhecer e identificar as qualidades

individuais de movimento, observando os
outros alunos, aceitando a natureza e o
desempenho motriz de cada um.
Identificao e reconhecimento de algumas tcnicas

e procedimentos artsticos presentes nas obras
visuais.
Estudo de diferentes obras de artes

visuais, artistas e movimentos artsticos
produzidos em diversas culturas (regional,
nacional e internacional) e em diferentes
tempos da histria.
Dana como expresso artstica coletiva.
Dana como manifestao cultural.
Desenvolve a habilidade de articular,

perceber e imaginar na experimentao
com materiais e suporte.
Observao estudo e compreenso de diferentes

obras de artes visuais, artistas e movimentos artsticos
produzidos em diversas culturas (regional, nacional e
internacional) e em diferentes tempos da histria.
Experimentao, utilizao e pesquisa de materiais e

tcnicas artsticas (argila) e outros meios.
Usa gestos e movimentos da

linguagem corporal nas situaes de
interao.
Estudo e observao da diversidade de expresses

individuais e qualidades estticas em dana.
Observao e apreciao de atividades de dana,

realizadas por outros colegas.
Observao e anlise das caractersticas corporais

coletivas e/ou individuais.
Compreende a dana como elemento

de construo cultural.

ETAPAS DE
ENSINO

Msicas populares brasileiras.
Msica africana.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

escola.
Apreciao das msicas

folclricas brasileiras.
Compreende a msica como produto

cultural e histrico em evoluo.
populares
Apreciao e leitura de textos referentes

a movimentos musicais de diferentes
regies do Brasil.
Movimentos musicais de diferentes

regies do Brasil.
Desenvolver a imaginao atravs da criao de

uma cena com tempo e locais reais.
. Signos grficos musicais.
Notas musicais, pentagrama, clave,

durao; altura, timbre e profundidade,
som e silncio.
Leitura e percepo dos signos grficos

musicais.
e identifica os parmetros
elementos fundamentais da
Compreende a dana como elemento de

construo cultural.
Atravs de leitura e apreciao de textos
cnicos.
Reconhece e compreende as propriedades
comunicativas e expressivas de diferentes
formas dramatizadas.
Construo de espaos cnicos.
Desenvolver a imaginao atravs da criao de

histrias e/ou cenas com tempo ou locais reais.
Reconhecer a importncia da expresso e da

comunicao na criao teatral.
Percebe
sonoros e
msica.
Reconhecimento de parmetros sonoros

e elementos fundamentais da msica.
Teatro de bonecos.
Reconhecer em textos lidos a linguagem dramtica
utilizada no teatro.
L e interpreta os signos grficos musicais.
Msica Indgena.
Percepo e reconhecimentos dos parmetros

sonoros e elementos fundamentais da msica.
Reconhecer e compreender as propriedades

comunicativas e expressivas de diferentes formas
dramatizadas.
Criao de textos cnicos a partir cenas

com tempo ou locais reais.
Compreende o teatro como ao coletiva

na interao com o grupo.

ARTES VISUAIS
Ponto, linha, peso/ritmo.
Identificao dos elementos expressivos

(ponto, linha, cor, textura, luz e sombras).
Reconhece e apreciar elementos da

linguagem visual em objetos e imagens das
diversas realidades.
Apropriar-se dos cdigos da linguagem visual e da

articulao dos seus elementos constitutivos: ponto, linha,
forma, cor, textura, movimento volume, luz, plano, ritmo e
profundidade.
Pintura, desenho,
escultura, modelagem.
Experimentar os diversos modos da linguagem visual:

pintura, desenho, gravura, escultura, modelagem.
V Artistas piauienses (escultores,

pintores e arquitetos.
Valorizar a diversidade esttica e artstica, identificandoa em suas manifestaes, representaes e lugares.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ETAPAS DE
ENSINO
Situar-se no tempo e no espao compreendendo a

importncia dos fatores sociais, histricos e culturais na
interpretao da linguagem visual.
DANA
Apreciao de danas regionais e locais.
Apropriar-se dos cdigos da linguagem corporal: tempo,

ritmo, peso, plano, direo de espao.
gravura,
Instrumentos artesanais afro/

indgena.
Arte Rupestre.
Valoriza a diversidade esttica e artstica.
. Leitura de textos referente a diversidade

esttica e artstica, identificando-as em suas
manifestaes, representaes e lugares.
Observa e avalia as diversas danas

presentes em diversas regies.
Conhecer as diferentes formas de dana

regionais e locais.
Distingui as diferentes formas de danas.
Arte africana/afro/brasileira.
Arte plumria.
Danas regionais e locais.
Cdigos da linguagem corporal.

Praticar o pensamento sinestsico tornando presente
por meio da ao corporal.
Criar e construir formas plsticas e visuais

em espaos diversos (bidimensional e
tridimensional).
Expresso corporal;
Praticar o pensamento sinestsico por meio

da ao corporal.
Apropria-se dos cdigos da linguagem

corporal: tempo, ritmo, peso, plano, direo de
espao.
Compreende a estrutura e do funcionamento

do corpo e dos elementos que compem os
seus movimentos.

MUSICA
Msica Medieval e Renascentista.
Conhecer e adotar de atitudes de respeito diante

das msicas produzidas por diferentes culturas,
povos, nacionalidades, etnias, contemporaneidades
e nas vrias pocas, analisando usos e funes,
valores e estabelecendo relaes entre elas.
Compositores
eruditos
estrangeiros e brasileiros.
Investigar a contribuio de compositores e

intrprete para a transformao histrica da msica
e para a cultura musical da poca.
Conhecer a grafia musical.

6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ETAPAS DE
ENSINO
TEATRO
Apropriar-se da linguagem teatral nos seus

elementos constitutivos: ao dramtica, espao
cnico, personagens, relao palco/plateia.
Atuar na ao improvisada utilizando recursos

cnicos
mscaras,
figurinos,
maquiagem,
iluminao, sons, objetos e textos de diferentes
gneros dramticos, narrativos, poticos e
jornalsticos.

. Audio e apreciao de msica Medieval
e Renascentista;
populares,
Audio e apreciao de msicas de

compositores
eruditos
populares,
estrangeiros e brasileiros.
Histria da grafia musical.
Conhecer a histria da grafia musical.
Notas musicais, pentagrama, clave, durao;

altura, timbre e profundidade, som e silncio.
Tcnica de reconhecimento dos cdigos que

constituem a grafia musical.
Teatro humano
Atravs de leitura e apreciao de textos

cnicos.
Montagem cenogrfica;
Construo de espaos cnicos.
Dramatizao.
Criao de textos cnicos a partir cenas

com tempo ou locais reais.
Espao cnico: palco, cenrio, iluminao,

figurino, sonoplastia.
Confeco de bonecos.
Teatro de bonecos
Criao de textos cnicos
- Compreende a msica como produto

cultural
histrico
em
evoluo
relacionando estilos.
Reconhece
musical.
os
cdigos
da
grafia
Reconhece e compreender as
propriedades
comunicativas
e
expressivas de diferentes formas
dramatizadas.
Compreende o teatro como ao

coletiva na interao com o grupo.
Criao de textos cnicos para teatro de

bonecos.
Tcnica de manipulao de bonecos.
Compreende e apreciar as diversas

formas de teatro em espao cnico
distinto
(bonecos,
sombras,
manifestao regional dramatizada).

ETAPAS DE
ENSINO
ARTES VISUAIS
Histria das artes visuais
Saber identificar e contextualizar obras de artes visuais.

Observar tamanho, forma e posio entre as partes de um todo,
harmonia resultante de certas combinaes e propores
regulares.
Desenhos
assimtricos.
simtricos
Atravs de estudo e pesquisa obras de

artes visuais.
Valoriza a diversidade esttica e

artstica, identificando-a em suas
manifestaes, representaes e
lugares.
Desenho de observao.
Danas regionais e locais.
Cria
improvisando
movimentos
expressivos a partir de diferentes formas
corporais, como curvar, torcer, balanar,
sacudir, respondendo s pulsaes internas
ritmias, mudanas de tempo, etc.
Coreografias.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Desenho cego.
Observar a tcnica de desfigurao de imagem e perceber a

conservao das caractersticas da expressividade.
Utilizar-se do pensamento visual, simbolizando seu sentir-pensar
atravs das diversas modalidades expressivas da linguagem
visual.
DANA
Praticar o pensamento sinestsico tornando-o presente por meio
da ao corporal.
Criar, improvisando movimentos expressivos a partir de
diferentes formas corporais, como curvar, torcer, balanar,
sacudir, respondendo s pulsaes internas ritmias, mudanas
de tempo, etc.
Registrar as sequncias de movimentos expressivos criados em

coreografias simples.
Registra as sequncias de movimentos

expressivos criados em
coreografias
simples.
Distingue diferentes formas de

danas.

ETAPAS DE
ENSINO
Ecologia Acstica e Sonora
Conhecer a histria da grafia musical.
MSICA
Desenvolver meios, sensibilidade, conscincia estticotica diante do meio ambiente sonoro, trabalhando com
paisagens sonoras de diferentes tempos e espaos,
utilizando conhecimentos de ecologia acstica.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecer e adoo de atitudes de respeito diante das

msicas produzidas por diferentes culturas, povos,
nacionalidades, etnias, contemporaneidades e nas vrias
pocas, analisando usos e funes, valores, e
estabelecendo relaes entre elas.
Investiga a contribuio de compositores e intrprete para

a transformao histrica da msica e para a cultura musical
da poca.
Notas musicais, pentagrama, clave,

durao; altura, timbre e profundidade,
som e silncio.
Tcnica de reconhecimento dos cdigos que

constituem a grafia musical.
Analise objetiva e subjetiva de produes de

artistas consagrados da poca.
Histria da Msica e estilos musicais
Renascentista
Barroco
Rococ
Romntico
Ps-romntico
Moderno
Contemporneo
Conhecimento da grafia musical.
Audio de msica de diferentes pocas e

compositores consagrados.
Apropriar-se da linguagem teatral nos seus elementos

constitutivos: ao dramtica, espao cnico, personagens,
relao palco/plateia.
Atuar na ao improvisada utilizando recursos cnicos

mscaras, figurinos, maquiagem, iluminao, sons, objetos,
etc e textos de diferentes gneros dramticos, narrativos,
poticos e jornalsticos.
Compreende a musica como

produto cultural sua histria e
evoluo em diferentes pocas.
Conhecimento
Improvisao.
da
teoria
prtica
da
Jogos e improvisao
TEATRO
Reconhece os cdigos da grafia

musical.
Conhecer as estruturas da improvisao

espontnea na ao e jogos dramticos.
Fundamentao terica e prtica dos sistemas
de jogos e aspectos ldicos, poticos
e
dramticos.
Concentra
e
observa
como
enfrentar
as
situaes
que
emergem nos jogos dramatizados.

ETAPAS DE
ENSINO
ARTES VISUAIS (cinema e fotografia)
Leitura de textos e pesquisa referente a

historia do cinema e da fotografia.
Conhecimento
fotogrfico.
de
tcnica
material
Valorizar a diversidade esttica e artstica,

identificando-a
em
suas
manifestaes,
representaes e lugares.
Cultura visual: nfase no cotidiano.
Conhecimento de profissionais do fotogrfico

e do cinema.
Situar-se no tempo e no espao compreendendo a

importncia dos fatores sociais, histricos e culturais
na interpretao da linguagem visual.
Tcnica e material fotogrfico.
Apreciao de exposio fotogrfica dos

prprios alunos e de nomes consagrados.
Perceber a multiplicidade das leituras que cada obra

proporciona.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Experimentar os diversos modos da linguagem

visual: fotografia, cinema.
Histria do cinema e da fotografia nacional e

internacional.
Compreender as infinitas maneiras de simbolizar

uma ideia.
Profissionais do fotogrfico e do cinema.
Improvisao de coreografias simples.
Histria da dana piauiense.

DANA
A criao e improvisao de movimentos
expressivos a partir de diferentes formas corporais,
como curvar, torcer, balanar, sacudir, respondendo
s pulsaes internas ritmias, mudanas de tempo,
etc.
O registro e sequncias de movimentos expressivos
criados em coreografias simples.
Registrar as sequncias de movimentos expressivos
criados em coreografias simples.
Conhecer e apreciar os grupos de
manifestaes culturais e espetculos locais.
dana,
Apreciao e anlise de filmes locais,

nacionais e internacionais.
Valoriza as fontes de informao e

documentao referentes a cultura
da fotografia e do cinema local.
Identifica os elementos da
linguagem
fotogrfica
e
cinematogrfica que se encontra em
mltiplas realidades.
Atravs da cultura visual com nfase no

cotidiano.
Apreciao de grupos de danas dos
prprios alunos.
Improvisa movimentos expressivos.
Leitura de textos referente a histria da

dana.
Improvisao de movimentos expressivos a
partir de diferentes formas corporais (curvar,
torcer, balanar, sacudir, etc...)
Pesquisa s fontes de informao e
comunicao presentes em livros, revistas,
vdeos, filmes e outros tipos de registro
referentes a dana piauiense.
Pesquisa junto aos grupos de dana e
manifestaes culturais e locais.
Conhecimento dos cdigos da linguagem
corporal: tempo, ritmo, peso, plano, direo de
espao.
Identifica os diferentes tipos de

danas locais.

ETAPAS DE
ENSINO
MSICA
Manusear instrumentos musicais de

sopro (flauta doce).
Manipulao de instrumentos.
Desenvolve a habilidade
manuseio de instrumento.
Apropriar-se dos cdigos da linguagem musical tendo

como princpios os parmetros fsicos do som: altura,
timbre, durao e intensidade.
Identificar o material e a organizao musical quanto

estrutura: campo meldico, campo rtmico e acstico.
Leitura de partituras simples.

Histria da msica no Brasil Colonial.
Gneros musicais brasileiros.
Histria do teatro dramtico e cmico.
Leitura de textos referentes a evoluo da

msica no Brasil.
Imagem
televisiva.
teatral
cinematogrfica
Encenao, figurino.
TEATRO
constitutivos: ao dramtica, espao cnico, personagens,
relao palco/plateia.
Ressignificar o mundo e as coisas do mundo, poetizandoos atravs do imaginrio dramtico.
prticos na montagem de um espetculo.
Reconhece gneros musicais.
Compreende a msica como produto

cultural sua histria e evoluo em
diferentes pocas.
Improvisao.
Explorar as competncias corporais na
Identifica os autores e artistas de

diferentes gneros dramticos.
criao dramtica.
Improvisar a partir de estmulos diversos:

temas,
Atuar na ao improvisada utilizando os diferentes

recursos cnicos mscaras, figurinos, maquiagem,
iluminao, sons, objetos, etc. e textos de diferentes
gneros dramticos, narrativos, poticos, jornalsticos.
Desenvolve a habilidade de leitura

de partituras.
Enredo: drama e comdia.

Aplicar os diversos conhecimentos terico-
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Manifestaes pessoais de idias e sentimentos sugeridos

pela escuta musical, levando em conta o imaginrio em
momentos de fruio.
de
textos
dramticos,
poticos,
jornalsticos, objetos, mascaras, situaes

fsicas, imagens e sons.
Expressa - se com adequao, tendo

o
teatro
como
processo
de
comunicao entre os participantes e
na relao com os observadores.

ETAPAS DE
ENSINO
Histria do cinema e da fotografia.
Leitura de texto referentes a histria

do cinema e da fotografia.
Valoriza as fontes de informao e

documentao referentes a cultura
da fotografia e do cinema local.
ARTES VISUAIS (cinema, fotografia)

Identificar os elementos de composio de obras de artes
visuais.
Tcnicas de fotografias.
Perceber a multiplicidade das leituras que cada
cinema nacional e local.
obra proporciona.
Elementos do cinema: luz, fotografia e

roteiro.
Compreender as infinitas maneiras de simbolizar uma ideia.

Apreciar e analisar a sua produo e a dos outros,
reinterpretando-a.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Profissionais do fotogrfico e do cinema.
Situar-se no tempo e no espao compreendendo a importncia

dos fatores sociais, histricos e culturais e na interpretao da
linguagem visual.
cinema mudo e falado.
Histria da dana piauiense.

Dana contempornea.
Plano e peso dos gestos.
DANA (dana local)

Praticar o pensamento sinestsico tornando-o presente por meio
da ao corporal.
Saber apropriar-se dos cdigos da linguagem corporal: tempo,
ritmo, peso plano, direo de espao.
Identificar e elaborar danas em que a sequncia gestual e de
movimentos esteja estruturada.
Saber identificar e conceituar os termos especficos da dana.
Saber criar e realizar coreografias atravs de movimentos
corporais expressivos.
Espao, tempo, ritmo e movimento nas

danas regionais e locais.
Improvisao coreogrfica.
Interpretao de coreografias.
Conhecimento de tcnica e material

fotogrfico.
Conhecimento de profissionais do
fotogrfico e do cinema.
Apreciao de exposio fotogrfica
dos prprios alunos e de nomes
consagrados.
Leitura de textos e pesquisa sobre a
histria da dana local.
- Conscientizao do corpo na dana
contempornea (Klauss Vianna).
Identifica
os
elementos
da
linguagem
fotogrfica
e
cinematogrfica que se encontra em
mltiplas realidades.
Posiciona-se individualmente em
relao s produes de artes
visuais, sendo capaz de formular
criticas fundamentadas.
Atravs de leitura de textos.

Realizao de coreografias a partir
de movimentos.
Identifica as diferentes formas de

danas locais.
Identifica e interpreta e sequencia

coreogrfica a partir de gestos e
movimentos corporais expressivos.
Estabelece relaes entre dana,

sua contextualizao pensamento
artstico identidade cultural.

ETAPAS DE
ENSINO
Msica contempornea
Audio de musical contempornea

nacional e internacional.
Realiza pesquisas musicais em

graus diferentes de complexidade.
Estudo e pesquisa de textos

relacionados a msica contempornea.
Organiza arquivos e acervos de

documentos musicais de diferentes
perodos e em diferentes suportes
(arquivo
sonoro,
arquivo
de
partituras e documentos).
MSICA
Desenvolver meios, sensibilidade, conscincia esttico-tica
diante do meio ambiente sonoro, trabalhando com paisagens
sonoras de diferentes tempos e espaos, utilizando conhecimentos
de ecologia acstica.
Manifestaes pessoais de ideias e sentimentos sugeridos pela

escuta musical levando em conta o imaginrio em momentos de
fruio.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identifica o material e a organizao musical quanto estrutura:

campo meldico, campo rtmico e acstico.
Investiga a contribuio de composies e intrprete para a

transformao histrica da msica e para a cultura musical da
poca.
TEATRO

constitutivos: ao dramtica, espao cnico, personagens, relao
palco/plateia.
Atuar na ao improvisada utilizando os diferentes recursos

cnicos.
Identificar autores e artistas de diferentes pocas, movimentos,

gneros dramticos.
Msica eletrnica
Estudo da voz
A msica piauiense
aspectos sociais e ticos.
Improvisao
personagens.
criao
seus
de
Interpretao teatral.
Abrangncia do teatro e sua

histria.
Estudo e pesquisa de tcnicas e

utilizao de equipamentos e instrumentos
eletrnicos.
Estudo e conhecimento da tcnica vocal.
Audio e apreciao de shows de

artistas piauienses
Realizar pesquisas musicais em graus

diferentes de complexidade, sobre a
msica regional e local.
Desenvolver e canalizar a ao
dramtica do ator para o resultado cnico
atravs de experimentaes e simulaes
sugeridas em exerccios prprios para a
arte teatral.
Cria e realiza atravs de

movimentos,
gestos
e
voz,
personagens em peas teatrais.
Participa de grupos teatrais

respeitando as individualidades de
cada um.
Identifica
e
contextualiza
produes
teatrais
em
suas
diferentes manifestaes.
EDUCAO FSICA
I.REA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

MATRIZ DA DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA
ETAPAS
DE ENSINO
Conhecer seu peso e sua altura,

comparando-os com os dados anteriores.
CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO
Exposio dialogada.
Demonstra conhecimento do prprio corpo.
Exame biomtrico: anlise e comparao de

dados.
Realizao
de
mensuraes
antropomtricas (pesos e estatura).
Valoriza a atividade fsica como fator de

qualidade de vida e crescimento.
Exame biomtrico: relao idade x peso x

altura.
Utilizao de tabelas comparativas.
Descrever e registrar mudanas que

ocorrem
no
prprio
crescimento
e
desenvolvimento do corpo.
Obsevar a frequncia cardaca e respiratria
em repouso e em movimento.
Resgatar os jogos e brincadeiras populares

construdos ao longo do tempo.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Executar
os
movimentos
bsicos
fundamentais, estabelecendo relaes de
tempo e espao.
Crescimento fsico: alteraes fsicas e

psicolgicas.
Percepo corporal: estruturas corporais
envolvidas nos movimentos e posies
(ossos e msculos).
Leitura e discusso de textos sobre os

fatores que influenciam o crescimento do
indivduo nos aspectos fsico e psicolgico
na puberdade e incio da adolescncia.
Execuo dos movimentos bsicos
fundamentais, combinando-os de forma
coordenada.
-Percepo espacial e temporal.

Problematizao ao resgate dos jogos e
brincadeiras populares.
Ampliar o repertrio dos jogos e brincadeiras

trabalhados nas sries anteriores.
Identificar valores e seguir regras nas vrias
situaes de jogo, demonstrando respeito
mtuo.
Vivenciar diversos jogos pr-desportivos,
visando adquirir noes de fundamentos dos
diferentes esportes.
Reconhecer a importncia da cooperao
para a participao em atividades coletivas.
Reconhece possibilidades e limitaes do

corpo em movimento (por exemplo: exerccios
de alongamento).
Desenvolve habilidades perceptivo-motoras,

tais como: imagem corporal, controle visualmotor,
coordenao
motora
geral,
coordenao motora fina, orientao espacial,
direcionalidade, lateralidade, noo espaotemporal, equilbrio.
JOGOS E BRINCADEIRAS
Brincadeiras
populares:
corrida
dos
nmeros, brincadeiras com cordas, nunca
trs, nunca trs invertido.
Jogos de regras: nunca trs invertidos, pular
corda e variaes, queimada simples, piquebandeira, corrida de estafetas.
Histrico e caractersticas dos jogos e

Problematizao dos
netas atividades.
valores contidos
Vivncia de jogos e brincadeiras.

Organizao dos jogos.
Jogos cooperativos: queimada e variaes,

pique-bandeira, pega-pega com bola,
variaes da caa ao tesouro.
Modificao de regras nas atividades

propostas.
Jogos pr-desportivos.
Exposio dialogada.
Desempenha, participa e socializa na

realizao dos jogos e brincadeiras, aferindo
e cumprindo regras.
Demonstra respeito, dilogo, disciplina,

autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao, honestidade nos jogo e
brincadeira.
Identifica e experimenta
brincadeiras tradicionais.
os
jogos

ETAPAS
DE ENSINO
Compreender os fundamentos bsicos da

ginstica, realizando diferentes formas de
combinaes.
Ginstica e suas formas bsicas.
Exposio dialogada.
Salto, equilbrio, subir, embalar e girar/rolar.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Aplicar formas de auxlio e segurana aos

colegas durante as execues dos
movimentos ginsticos.
Executar
lutas simples,
identificando
habilidades de desequilbrio e demonstrando
respeito aos colegas.
Executar
os
golpes
da
capoeira,
identificando estratgias de ataque e defesa.
Demonstrar comportamentos de respeito s

regras e aos colegas.
Lutas simples: briga de galo; ombro a ombro

em um p s.
Discusso sobre a importncia da

ginstica para a formao continuada do
indivduo.
Vivncia dos fundamentos ginsticos.
Compreende histria, tipos e importncia da

ginstica.
Desempenha a coordenao dos movimentos.
Realizao de atividades combinadas e

coordenadas dos fundamentos ginsticos.
Capoeira:
conhecimento
(rodadas e de frente).
das
Identifica os tipos de lutas.
gingas
Ginga com movimentaes (dois a dois).
Leitura e discusso e textos sobre a

histria da ginstica artstica.
Execuo de lutas simples, identificando
habilidades de desequilbrio, estratgias
de ataque e defesa.
Adquire valores de ataque e defesa.
Participao em atividades, demonstrando

comportamento de respeito s regras e
aos colegas.
Leitura e discusso de texto, ampliando o

conhecimento do contexto histrico da
capoeira;
Vivncia dos fundamentos da capoeira.
Respeita as regras.

DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA
ETAPAS
DE ENSINO
Exposio dialogada.
Demonstra autoconhecimento do seu

prprio corpo.
CONHECIMENTO SOBRE O CORPO

Conhecer seu peso e sua altura, comparando-os
com os dados anteriores;
Estabelecer relaes entre idade, peso e altura,

procurando identificar possveis problemas.
Descrever e registrar mudanas que ocorrem no

prprio crescimento e desenvolvimento.
Identificar os ossos e msculos envolvidos em

diferentes movimentos e posies.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Perceber as alteraes fsicas e psicolgicas da

puberdade e incio da adolescncia.
Adquirir e compreender a importncia de bons

hbitos posturais para uma melhor qualidade de
vida.
Conhecer as principais patologias da coluna

vertebral.
Exame
biomtrico:
comparao de dados.
anlise
e
Realizao de mensuraes antropomtricas
(pesos e estatura).
Exame biomtrico: relao idade x peso

x altura.
Crescimento fsico alteraes fsicas e

psicolgicas.
Utilizao da frmula do IMC (ndice de massa

corporal).
Percepo corporal - estruturas

corporais envolvidas nos movimentos e
posies (ossos e msculos).
Leitura e discusso de textos sobre os fatores

que influenciam o crescimento do indivduo nos
aspectos fsico e psicolgico na puberdade e
incio da adolescncia.
Hbitos posturais - postura do cotidiano.
Leitura e discusso e textos sobre os aspectos

anatmicos.
Principais
vertebral.
patologias
da
coluna
Descrever a importncia da atividade fsica,

identificando as habilidades motoras como
componentes de diversas atividades fsicas.
Avalia hbitos posturais no dia a dia

escolar.
Controla atividade fsica e anlise a

mensurao da frequncia cardaca.
Apresentao de vdeo sobre hbitos posturais.

Sinais vitais: Frequncia cardaca e
respiratria - anlise em repouso e em
movimento.
Demonstrao da postura correta para a

realizao de determinadas aes como: sentar,
deitar, levantar pesos, pegar objetos no cho,
carregar material escolar, etc.
Percepo espacial e temporal.
Leitura e discusso de textos informativos sobre

a importncia d uma boa postura.
Aes
bsicas
de
locomoo,
manipulao e estabilizao: correr,
saltar, saltitar, arremessar, passar,
receber, rebater, amortecer, rolar, girar,
apoios invertidos.
Avaliao postural.
Analisar a frequncia cardaca e respiratria em

repouso e em movimento.
Executar os movimentos bsicos fundamentais,

estabelecendo relaes de tempo e espao.
Identificao de ossos e msculos do corpo.
Valoriza a atividade fsica como fator de

qualidade de vida e crescimento.
Verificao e registro de batimentos cardacos

antes e depois da realizao de atividades
prticas.
Aplicao funcional das posies de espao.
Realizao de estafetas.
Execuo
dos
movimentos
bsicos
fundamentais,
combinando-os
de
forma
coordenada.
Reconhece
patologia
da
vertebral no movimento fsico.
coluna

ETAPAS
DE ENSINO
Resgatar os jogos e brincadeiras populares

construdos ao longo do tempo.
JOGOS E BRINCADEIRAS
Exposio dialogada;
Ampliar o repertrio dos jogos e brincadeiras

trabalhados nas sries anteriores.

Brincadeiras
populares:
corrida
dos


situaes de jogo, demonstrando respeito
mtuo.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Problematizao dos
nestas atividades.
valores contidos

propostas.
Participar
de
atividades,
interagindo
cooperativamente com os companheiros do
grupo.

pique-bandeira,
pega-pega
com
ola,
Identifica histrico dos tipos de jogos e

Reconhece a aplicao de regras bsicas dos

jogos e brincadeiras.
Vivncia os jogos e brincadeiras.

Exposio dialogada.
Discusso sobre a diferena entre jogos
cooperativos e de competio.
Vivenciar diversos jogos pr-desportivos,


para a participao em atividades coletivas.
Pesquisa e
cooperativos.
vivncia
sobre
jogos
Problematizao sobre a funcionalidade e

necessidade de regras no jogo.
Discusses em grupos sobre regras.
Vivncia dos jogos.
Avalia o desenvolvimento disciplinar atravs

dos esportes pr-desportivos.

ETAPAS
DE ENSINO
Os fundamentos bsicos da ginstica,

realizando diferentes formas de combinaes.
GINSTICA:
Exposio dialogada.
Formas Bsicas de Ginsticas: saltar,

equilibrar, subir, embalar e girar/rolar.
Discusso sobre a importncia da ginstica

para a formao continuada do indivduo.
Ginstica artstica: Histrico.
Rolamento para frente, estrela ou roda,

ponte, para de trs e dois apoios, avio,
saltos.
Realizao de atividades combinadas


colegas durante as execues dos movimentos
ginsticos.
Os movimentos da ginstica artstica, utilizando
as habilidades bsicas.
Reconhecer e analisar as diferentes provas que
compem a Ginstica Artstica.
Executar lutas simples, identificando habilidades
de desequilbrio e demonstrando respeito aos
colegas.
Provas que
Artstica.
compem
Ginstica
LUTAS SIMPLES
Executar os golpes da capoeira, identificando

estratgias de ataque e defesa.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Briga de galo.

Leitura e discusso de textos sobre a histria

da ginstica artstica.
CAPOEIRA
Conhecer o contexto cultural em que foram

criados os respectivos esportes.
Iniciar-se na prtica esportiva do atletismo,

voleibol, futsal, basquetebol e handebol.
Ampliao dos golpes estudados nas

sries anteriores.
Conhece a fundamentao histrica dos

movimentos tcnicos de cada tipo de luta e
de ginstica.
Reconhece formas tipologias de ginsticas e

suas bsicas.
Reconhece apresentaes coreogrficas e

os aspectos conceituais e prticos de cada
tipo de luta.
Vivncia dos fundamentos da ginstica e da

luta.
Montagem de pequenas sries, utilizando os
fundamentos vivenciados.
Ombro-a-ombro em um p s.
Aperfeioamento das gingas (rodadas e

de frente).
Executar os fundamentos bsicos dos esportes

mencionados atravs de jogos pr-desportivos.
Utiliza princpios ticos, tais como: dilogo

respeito,
disciplina,
autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao,
honestidade, dentre outros na vivncia da
ginstica e das lutas.

habilidades de desequilbrio, estratgias de
ataque e defesa.
comportamento de respeito s regras e aos
colegas.
capoeira.
ATLETISMO:
Identifica
e
vivencia
as
diferentes
modalidades
esportivas
tendo
como
princpios o ldico, a participao e a
incluso de todos os educandos.
Avalia as vivncias e as derivaes dos

esportes tradicionais, tais como: futebol de
rua, handebol, etc.

Contexto histrico cultural.
Desenvolver atitudes de respeito mtuo,

dignidade e solidariedade em situaes de jogo.
Principais provas atlticas: Corridas,

saltos e arremessos.
Leitura e discusso do contexto histrico de

cada modalidade esportiva.
Caracteriza
esportivos.
os
movimentos
dos
jogos
Realizao de grandes jogos.

VOLEIBOL: contexto histrico cultural
- noes de saque.
Prtica dos fundamentos.

Discusso das regras em grupos.
Reconhecimento
da
importncia
da
cooperao para a participao no jogo
coletivo.
Registra os conhecimentos aprendidos

atravs da oralidade, desenhos, textos,
paineis.

ETAPAS
DE ENSINO
Descrever e registrar mudanas que ocorrem no

prprio crescimento e desenvolvimento.
Exame
biomtrico:
comparao de dados.
Perceber as alteraes fsicas e psicolgicas da

Exame biomtrico: relao idade x peso

x altura.
anlise
Exposio dialogada.
Realizao de mensuraes antropomtricas
(pesos e estatura).
Adquirir e compreender a importncia de bons

hbitos posturais para uma melhor qualidade de
vida.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar os ossos e msculos envolvidos em

diferentes movimentos e posies.
Conhecer as principais patologias a coluna

vertebral.
Analisar a frequncia cardaca e respiratria em
repouso e em movimento.
Crescimento fsico alteraes fsicas e

psicolgicas.
Percepo
corporal
estruturas
corporais envolvidas nos movimentos e
posies (ossos e msculos).
Hbitos posturais - postura do cotidiano.
Leitura e discusso de textos sobre os fatores

que influenciam o crescimento do indivduo
nos aspectos fsico e psicolgico na
Principais
vertebral.
coluna
Leitura e discusso e textos sobre os

aspectos anatmicos.
Sinais vitais: Frequncia cardaca e

respiratria anlise em repouso e em
movimento.
Identificao de ossos e msculos do corpo;

Apresentao de vdeo sobre hbitos
posturais.
Percepo espacial e temporal.
Demonstrao da postura correta para a

realizao de determinadas aes como:
sentar, deitar, levantar pesos, pegar objetos
no cho, carregar material escolar, etc.
patologias
da
Executar os movimentos bsicos fundamentais

estabelecendo relaes de tempo e espao,
Executar os movimentos bsicos fundamentais

aplicando-os no contexto da ginstica, dos jogos
e brincadeiras populares e dos esportes.
Utilizao da frmula do IMC (ndice de massa

corporal).
Aes
bsicas
de
locomoo,
manipulao e estabilizao: correr,
saltar, saltitar, arremessar, passar,
receber, rebater, amortecer, rolar, girar,
apoios invertidos.
Leitura e discusso de textos informativos

sobre a importncia d uma boa postura.
Avaliao postural.
Descrever a importncia da atividade fsica,

identificando as habilidades motoras como
componentes de diversas atividades fsicas.
Destaca o nvel de relaxamento do tnus

muscular,
respirao,
deslocamentos,
dentre outros.
Identifica as atividades ldicas que

desenvolvem as habilidades perceptivomotoras, tais como: imagem corporal,
controle visual-motor, coordenao motora
geral, coordenao motora fina, orientao
espacial, lateralidade, noo espaotemporal, equilbrio.
Compreende e identifique as partes do

corpo humano e suas funes na realizao
de atividades ldicas que eduquem os
sentidos e suas funes (audio e ouvir,
viso e o olhar, tato e o tocar, paladar e o
sentir o gosto, olfato e o sentir o cheiro.
Reconhece os cuidados com a higiene

corporal, com a alimentao e hbitos
saudveis de vida.
Apresenta os conhecimentos aprendidos

atravs da oralidade, textos, desenhos e
apresentaes.

ETAPAS
DE ENSINO
Jogos e brincadeiras populares construdos

ao longo do tempo.
Brincadeiras
populares:
corrida
dos
Identificao de regras nas vrias situaes

de jogo, demonstrando respeito mtuo.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Ampliao do repertrio dos jogos e

brincadeiras
trabalhados
nas
sries
anteriores.
Exposio dialogada;
Identifica, experimenta os jogos e brincadeiras

tradicionais, sensoriais, cooperativos;

Problematizao dos
netas atividades.

valores contidos

Recria dos jogos e brincadeiras.
propostas.
Participao em atividades interagindo

cooperativamente com os companheiros do
grupo.
Compreende a prtica dos jogos e

brincadeiras da famlia, da cultura local, das
diferentes regies brasileiras e de outros
pases.

pique-bandeira,
pega-pega
com
ola,
Participa de festivais de jogos com nfase na

ludicidade e na cooperao.
Vivncia os jogos e brincadeiras.

Exposio dialogada.
Pratica jogos de tabuleiro (dama, xadrez, etc.).
Discusso sobre a diferena entre jogos
cooperativos e d competio.
Vivencia dos diversos jogos pr-desportivos

Pesquisa sobre jogos cooperativos.

Vivncia de jogos cooperativos.

atravs da oralidade, textos, desenhos e
apresentaes.
Exposio dialogada.
Reconhecimento
da
cooperao para a
atividades coletivas.
importncia
participao
da
em
Problematizao sobre a funcionalidade e

necessidade de regras no jogo.
Discusses em grupos sobre regras.
Vivncia dos jogos.
Valoriza princpios ticos, tais como: respeito,

disciplina, autonomia, solidariedade, amizade,
cooperao, honestidade, dentre outros.

ETAPAS
DE ENSINO
Vivenciar os fundamentos bsicos da

ginstica, realizando diferentes formas de
combinaes.

colegas durante as execues dos
movimentos ginsticos.
Exposio dialogada.
Compreende os vrios tipos de ginsticas:

natural,
rtmica
desportiva,
acrobtica,
artstica, circense, geral, dentre outras.
Discusso sobre a importncia da

ginstica para a formao continuada do
indivduo.
Reconhece as vrias possibilidades de

movimento e de manuseio de equipamentos
prprios da ginstica.

Ginstica artstica: histrico, rolamento para
frente, estrela ou roda, ponte, para de trs e
dois apoios, avio, saltos.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Formas Bsicas de Ginsticas: saltar,

equilibrar, escalar, embalar e girar/rolar.
Realizao de atividades combinadas e

Executar e criar sequencias de movimentos
da ginstica artstica, utilizando as
habilidades bsicas.
Leitura e discusso e textos sobre a
histria da ginstica artstica.
Demonstra conhecimento das brincadeiras e

atividades rtmicas diversificadas com e sem
msica.
Identifica os movimentos naturais (andar,

saltar, escalar, rolar, correr, balancear,
equilibrar) atravs de atividades ldicas.
Provas que compem a Ginstica Artstica.

Identificao dos problemas mais comuns
de
execuo
e
pistas
para
a
aprendizagem.
Reconhecer e analisar as diferentes provas
que compem a Ginstica Artstica.
Montagem de pequenas sries utilizando

os fundamentos vivenciados.
Explica
os
conhecimentos
aprendidos
registrando-os
atravs
da
oralidade,
desenhos, textos escritos, painis.
Demonstra conhecimentos dos princpios

ticos, tais como: dilogo, respeito, disciplina,
autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao, honestidade, dentre outros na
vivncia da ginstica e das lutas.

ETAPAS
DE ENSINO
Executar
lutas simples,
identificando
habilidades de desequilbrio e demonstrando
respeito aos colegas.
LUTAS SIMPLES
Exposio dialogada.
Conhece as diferentes lutas.
Briga de galo.
Ombro-a-ombro em um p s.
Executar
os
golpes
da
capoeira,
identificando estratgias de ataque e defesa.

habilidades de desequilbrio, estratgias
de ataque e defesa.

comportamento de respeito s regras e
aos colegas.
CAPOEIRA
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Aperfeioamento das gingas (rodadas e de

frente).

capoeira.

Ampliao dos golpes estudados nas sries
anteriores.
Realizao de atividades individuais e em

grupos, utilizando instrumentos e msicas.
Identifica a vivencia das lutas da cultura local,

regional, nacional.
Reconhece as possibilidades de criao de

movimentos expressivos respeitando os ritmos
de cada luta.
Desenvolve as atividades de imitao e

representao simblica no contexto dos tipos
de luta.
Utiliza a oralidade, escrita, desenho e os

aspectos conceituais e prticos aprendidos.
Valoriza princpios ticos, tais como: dilogo,

respeito, disciplina, autonomia, solidariedade,
amizade, cooperao, honestidade, dentre
outros na vivncia das atividades ldicas.

ETAPAS
DE ENSINO
Exposio dialogada.
Conhece as derivaes dos

tradicionais, tais como: futebol
handebaby, etc.
ATLETISMO
Conhecer o contexto cultural em que foram
criados os respectivos esportes.
Principais provas atlticas: Corridas, saltos e

arremessos.
esportes
de rua,
Leitura e discusso do contexto histrico

de cada modalidade esportiva.
Iniciar-se na prtica esportiva do atletismo,

voleibol, futsal, basquetebol e handebol.
VOLEIBOL
Noes de saque por baixo.
Identifica os movimentos do corpo na prtica

dos esportes.
Realizao de grandes jogos.
Executar os fundamentos bsicos dos

esportes, mencionados atravs de jogos
pr-desportivos.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Toque, manchete e regras simplificadas.

Prtica dos fundamentos.
Reconhece o ritmo de aprendizagem

individual durante vrias situaes ldicas.
FUTSAL
Discusso das regras em grupos.
Noes de passe, conduo de bola,
chutem a gol e regras simplificadas.
Desenvolver atitudes de respeito mtuo,

dignidade e solidariedade em situaes de
jogo.
BASQUETEBOL
Noes de manejo de bola, passe, drible,

arremessos, regras simplificadas.
HANDEBOL:
Noes
de
passe/recepo,
drible,
arremessos simples, regras simplificadas.
Reconhece a necessidade de conhecimento

de prticas de os jogos esportivos.
Reconhecimento da importncia da
cooperao para a participao no jogo
coletivo.
Utiliza a oralidade, escrita, desenho e os
aspectos conceituais e prticos na vivncia de
jogos esportivos.
Realizao de pequenas competies.
Princpios ticos, tais como: dilogo, respeito,

cooperao.

MATRZ DA DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA
ETAPAS
DE ENSINO
Compreender o processo de realizao de

testes para mensurao de peso, estatura e
desvios posturais.
Exame biomtrico: anlise, comparao de

dados, relao idade x peso x altura.
Exposio dialogada.
Desempenha vrios tipos de ginsticas:

natural,
rtmica
desportiva,
acrobtica,
artstica, circense, geral, dentre outras.
Realizao de mensuraes do peso,

estatura e desvios posturais da coluna.
Pratica as diferentes possibilidades de
movimento e de manuseio de equipamentos
prprios da ginstica.
Importncia da pratica da atividade fsica.

Utilizao de tabelas comparativas e
realizao do clculo do ICM.
Postura corporal.
Estabelecer a relao entre os hbitos

nutricionais e a atividade fsica.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer a importncia da prtica da

atividade fsica, analisando os movimentos e
posturas do cotidiano com base em
elementos socioculturais e biomecnicos.
Leitura e discusso de textos sobre a

importncia da atividade fsica.
Constri
materiais
pedaggicos
e
equipamentos adaptados, tais como fitas,
arcos, bolas.
Hbitos nutricionais.
Selecionar e combinar habilidades bsicas
locomotoras e manipulativas, relacionandoas com as habilidades especficas na
realizao e participao de jogos e
esportes.
Pesquisa sobre os principais desvios

posturais e suas consequncias.
Habilidades
bsicas:
manipulativas.
locomotoras
Aplica os conhecimentos aprendidos atravs

de textos escritos, desenhos e apresentaes.
e
Discusso
em
grupos
sobre
as
habilidades motoras especficas utilizadas
nos esportes e jogos.
Vivncia das habilidades atravs de jogos

e brincadeiras.
Desenvolve atitudes de respeito, disciplina,

autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao,
honestidade,
diante
das
atividades realizadas.

ETAPAS
DE ENSINO
Conhece a origem e a histria dos jogos.
Constatar e vivenciar a variabilidade de

nomes, regras, espaos fsicos e formas de
se jogar a queimada.
Exposio dialogada.
Identifica a compreenso
Jogos populares: queimadas.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar valores e seguir regras

participar de jogos e brincadeiras.
Brincadeiras de rua: pular corda.
jogos
Relaciona teoria e prtica nos jogos de

tabuleiro (dama, xadrez, etc.).
Explicao e demonstrao de estratgias
utilizadas na queimada.
Demonstrar conscincia espacial e corporal

quando realiza atividades de jogos e
brincadeiras.
dos
Pesquisa sobre as vrias formas de se

jogar a queimada.
ao
Explicar
e
demonstrar
estratgias
defensivas e ofensivas bsicas no joga da
queimada.
Compreende e vivncia os jogos cooperativos.

Identifica e vivencia jogos pr-desportivos.
Jogos cooperativos: cabo de guerra da paz.

Discusso em grupo sobre os valores
contidos nos jogos e brincadeiras.
Conhece teoria e prtica dos jogos e

brincadeiras da famlia, da cultura local, das
diferentes regies brasileiras e de outros
pases.
Vivncia nos jogos cooperativos.
Registra atravs de desenhos, textos escritos

e paineis.

MATRIZ DA DISCIPLINA EDUCAO FSICA
ETAPAS
DE ENSINO
Conhecer e interpretar as danas regionais

e urbanas, relacionando-as realidade dos
alunos.
Danas folclricas,
nacionais.
locais,
regionais
Exposio dialogada.
Relaciona teoria e prtica nos vrios tipos de

ginsticas:
natural,
rtmica
desportiva,
acrobtica, artstica, circense, geral, dentre
outras.
Leitura e discusso de textos sobre o

contexto histrico cultural, o samba e o
rip-rop.
Constri
materiais
pedaggicos
equipamentos adaptados.
Identificao dos principais componentes

de uma escola de samba.
Apreciar as diferentes manifestaes
culturais regionais e urbanas.
Danas urbanas: rip-rop.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Danas regionais: escola de samba e seus

integrantes.
Vivncia das danas.
Danas s para homens x ideia de que os

homens no danam.
Construo e participao de pequenas

coreografias.
Conhecer os vrios tipos de danas s para

homens.
Identifica e compreende as brincadeiras e

atividades rtmicas diversificadas com e sem
msica.

atravs de textos escritos, desenhos e
apresentaes.
Pesquisa sobre danas s para homens.

Desenvolve atitudes de respeito, disciplina,
autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao,
honestidade,
diante
das
atividades realizadas.

ETAPAS
DE ENSINO
Vivenciar e reconhecer os fundamentos,

estratgias de ataque e defesa da capoeira.
CAPOEIRA
Exposio dialogada.
Movimentos de floreio:
bananeira, queda de rim.
Conhecer o contexto histrico
instrumentos utilizados na capoeira.
a,
macaco,
dos
Pesquisa sobre o contexto histrico do

macule
l,
instrumentos
musicais,
batizado e formas de graduao na
capoeira.
Roda: aspectos tericos.
Identifica a vivncia das lutas da cultura local,

regional, nacional;.
Cria e respeita movimentos expressivos dos

ritmos de cada luta.
Gancho.
Vivncia dos fundamentos bsicos da
capoeira.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer o macule l como forma de

expresso corporal.
Distingue as diferentes lutas.
Histrico dos
capoeira.
Reconhecer o contexto histrico do batizado
na capoeira e as formas de graduao.
instrumentos
bsicos
da
Desenvolve as atividades de imitao e

de luta.
Graduao/batizado.
Realizao de combinaes de alguns
movimentos da capoeira.
Usa a oralidade, escrita, desenho e os
Macule l.
Valorizar comportamentos e atitudes de

cuidado com os outros nas situaes de
lutas.
Samba de roda.
Conhecimento
e
participao
pequenas coreografias do macule l.
em
Vivencia princpios ticos, tais como: dilogo,

outros.

ETAPAS
DE ENSINO
Identificar as caractersticas bsicas dos

esportes de rendimento e do esporte
educacional.
Vivenciar e reconhecer as habilidades
bsicas tcnicas e tticas (individuais e
coletivas) que compem as diversas
modalidades esportivas.
Exposio dialogada.
Caractersticas dos jogos.
Familiarizao com a quadra

Pesquisa sobre os principais esportes
radicais.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Fundamentos e regras bsicas de cada

esporte:
FUTSAL
Participar em atividades desportivas de

competies coletivas e individuais.
Vivenciar
situaes
que
gerem
necessidades de aplicar as respostas
individuais e coletivas do grupo (ttica
coletiva).
Relaciona teoria e prtica dos objetivos,

regras e fundamentos bsicos de cada
modalidade esportiva.
Leitura e discusso de textos sobre as

diferenas entre esporte de rendimento e
educacional.

para a participao no esporte coletivo.
Compreender e vivenciar os aspectos
relacionados a repeties e a qualidade de
movimentos nas aprendizagens no gesto
esportivo.
Discusso em grupo sobre as regras dos

esportes.
Realizao de pequenos e grandes jogos.
Respeita o ritmo de aprendizagem individual

durante vrias situaes ldicas.
Adapta, cria e experimenta as regras e

materiais pedaggicos de acordo com os
nveis de conhecimento, desenvolvimento e
experincia dos alunos para que os mesmos
possam conhecer e praticar os jogos
esportivos.
VOLEIBOL
HANDEBOL
Prtica dos fundamentos bsicos dos

fundamentos.
BASQUETEBOL
ATLETISMO
Problematizao sobre a discriminao

em alguns esportes (sexual, racial, etc.).
Registra (escrita, desenho e apresentaes

coreogrficas) os aspectos conceituais e
prticos aprendidos.
Identificar as principais formas de esportes

radicais.
Demonstrar as capacidades fsicas e
motoras por meio de prtica de esportes
individuais e coletivos.
Desenvolver
conscincia
espacial
e
temporal
quando
realiza
atividades
desportivas.
Realizao de pequenas competies.
Identifica e vivencia princpios ticos, tais

como: dilogo, respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao na prtica
do esporte.

ETAPAS
DE ENSINO
Conhecer seu peso e sua estatura analislos e compar-los com dos anos anteriores.
Estabelecer relaes entre idade, peso e

estatura, procurando identificar problemas
de retardo de crescimento, excesso de peso
e raquitismo.
Exame biomtrico: anlise e comparao de

dados, relao idade x peso x estatura.
Exposio dialogada.
Primeiros socorros.

princpios de primeiros socorros.
Hbitos alimentares x atividade fsica.
Pesquisa sobre os bons alimentares e a

atividade fsica.
Postura corporal.

princpios de primeiros socorros.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Definir e aplicar princpios de primeiros

socorros.
Recordar e analisar a reao entre hbitos

nutricionais pessoais e a atividade fsica.
Perceber e valorizar os diferentes nveis de

tenso relacionados ao equilbrio pastoral.
Pesquisa sobre os hbitos alimentares e a

atividade fsica.
Capacidades fsicas e motoras.
Participar em atividades fsicas para

desenvolver as capacidades fsicas e
motoras.
Participao
em
atividades
que
desenvolvam as capacidades fsicas e
motoras.
Identificao e utilizao dos fundamentos

nas atividades de jogos e esportes.
Compreende as possibilidades e limitaes do

corpo em movimento (por exemplo: exerccios
de alongamento, flexibilidade, contrao e
relaxamento do tnus muscular, respirao,
deslocamentos, dentre outros).
Utiliza as atividades ldicas e desenvolve as

habilidades perceptivo-motoras, tais como:
imagem corporal, controle visual-motor,
coordenao motora geral, coordenao
motora
fina,
orientao
espacial,
Reconhece princpios ticos, tais como:

outros na execuo de atividades fsica e
motoras.
Aplica os conhecimentos aprendidos atravs

de
textos
escritos,
desenhos
e
representaes.

ETAPAS
DE ENSINO
Criar e participar de pequenas coreografias

nas diferentes provas da GRD.
Exposio dialogada.
Cria vrios tipos de ginsticas: natural, rtmica

desportiva, acrobtica, artstica, circense,
geral, dentre outras.
Criao e participao em pequenas

coreografias nas diferentes provas da
GRD.
Participar
de
atividades,
interagindo
cooperativamente, com os componentes do
grupo.
Identifica as possibilidades de movimento e de

manuseio de equipamentos prprios da
ginstica.
Limitaes e benefcios do exerccio fsico.

5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Ginstica Rtmica Desportiva GRD.

malefcios e benefcios da atividade fsica.
Selecionar atividades fsicas apropriadas
para alongamentos.
Vivncia em atividades de alongamentos.
Alongamentos.
Desenvolve capacidade para construo de

materiais pedaggicos e equipamentos
adaptados ao manuseio pelas crianas, tais
como: fitas, arcos, bolas, etc.
Identificar os benefcios e malefcios na

prtica da atividade fsica.
Composio e apresentao de frases por
meio de gestos, textos escritos,
desenhos e apresentaes.
Aplica princpios ticos, tais como: respeito,


ETAPAS
DE ENSINO
Exposio dialogada.
Conhece a teoria e prtica dos jogos e

Leitura e discusso de textos sobre o

contexto histrico do papagaio.
Participa, organiza e elabora as regras

relacionadas aos jogos internos escolares.
Pesquisa
sobre
as
diferentes
denominaes e formas de papagaios.
Compreende a teoria e a prtica dos jogos de

tabuleiro (dama, xadrez, etc.), a prtica dos
jogos pr-desportivos e as funes dos jogos
eletrnicos.
Brincadeiras de rua: papagaio.
Jogos e relao de gnero.

5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Constatar variabilidade de nomes e formas

do brinquedo papagaio.
Participar em diferentes atividades sem

discriminar os colegas.
Jogos cooperativos x jogos competitivos.

Vivncia e identificao
cooperativos e competitivos.
de
jogos
Aplica conhecimentos aprendidos atravs de
desenhos, textos escritos, painis.
Identificar e vivenciar as principais

diferenas entre os jogos cooperativos e os
jogos competitivos.
Participao em atividades, respeitando

os companheiros.
Valoriza princpios ticos como: respeito,
cooperao, honestidade, dentre outros na
vivncia de jogos e brincadeiras.

ETAPAS
DE ENSINO
Identifica conhecimento sobre as diferentes

lutas.
Executar e explicar a luta da capoeira,
identificando as habilidades, regras bsicas
e estratgias de ataque e defesa.
CAPOEIRA
Exposio dialogada.
Identifica e vivencie as lutas da cultura local,
regional, nacional.
Movimentaes de cho: negativa e descida

bsica.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Roda regras.
Reconhecer
as
regulamentaes
especficas da capoeira, repudiando atitudes
de violncia e de deslealdade.
Leitura e discusso de textos do contexto

histrico-cultural da formao da roda na
capoeira.
Golpes combinaes com instrumentos e

msicas.
Esquivas.
Reconhece possibilidades de criao de

movimentos expressivos respeitando os ritmos
de cada luta.
Conhece as atividades de imitao e

de luta.
Realizao de atividades, combinando
golpes, instrumentos e msicas.
A oralidade, escrita, desenho e os aspectos
conceituais e prticos aprendidos.
Valorizar comportamentos e atitudes com os

outros nas situaes de lutas.
Participao em atividades individuais e
em duplas.
Identifica, compreende e vivencia princpios

autonomia,
solidariedade,
amizade,

ETAPAS
DE ENSINO
Entende os aspectos tericos e prticos dos

vrios tipos de ginsticas: natural, rtmica
desportiva, acrobtica, artstica, circense,
geral, dentre outras.
Exposio dialogada.
Reconhecer e interpretar as diferentes
danas folclricas, regionais e urbanas.
Danas folclricas: Num-se-pode.
Demonstra conhecimento da performance das

vrias possibilidades de movimento e de
manuseio de equipamentos prprios da
ginstica.
Danas regionais: Frevo.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Leitura e discusso de texto sobre o

contexto histrico-cultural das danas.
Mostra capacidade de construo de materiais

pedaggicos e equipamentos adaptados ao
manuseio pelas crianas, tais como: fitas,
arcos, bolas, etc.
Compe e apresenta frases por meio de
gestos.
Vivncia, criao e participao

pequenas coreografias.
Valorizar as danas como forma de lazer e

integrao social.
Danas urbanas: Funk.
em
Identifica e compreende os movimentos
naturais (andar, saltar, subir, rolar, correr,
balancear, equilibrar) atravs de atividades
ldicas.
apresentaes.
Desenvolve princpios ticos, tais como:
outros.

ETAPAS
DE ENSINO
FUTSAL
ESPORTES
- Exposio dialogada.
Vivenciar as habilidades tcnicas e tticas

com maior profundidade.
Reviso dos fundamentos estudados na

srie anterior com maior profundidade.
- Sistema de jogo 2 x 2
- Regras bsicas
-Execuo dos fundamentos com maior

profundidade.
Relaciona teoria e prtica nas diferentes

modalidades
esportivas,
tendo
como
princpios o ldico, a participao e a incluso
de todos os educandos.
Saber utilizar os diversos sistemas de jogo.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Selecionar e combinar as habilidades

locomotoras e manipulativas ao criar e
participar nas atividades desportivas.
Explicar
e
defensivas e
desportos.
demonstrar
estratgias
ofensivas bsicas nos
VOLEIBOL
Fundamentos bsicos: saque (por baixo),
manchete,
toque,
ataque,
bloqueio
(simples).
Sistema de jogo 6 x 6 (ou 4 x 4)
Combinao dos fundamentos (at dois)
Fundamentos bsicos: deslocamentos e
saltos, mudana de direo e giros e me
todos os eixos.
Regras bsicas: adaptao no tamanho da
quadra e altura da rede.
Compreende dos objetivos, regras e

fundamentos bsicos em cada modalidade
esportiva.
-Realizao de pequenos e grandes jogos.
-Participao
aquecimento
relaxamento.
em
geral
atividades
de
e especfico e
Reconhece as derivaes dos esportes

tradicionais, tais como: futsal, fut vlei, vlei
de areia, etc.

para a participao no jogo coletivo.

situaes de jogo.
Selecionar atividades apropriadas para

aquecimento
e
relaxamento
como
preparao para as atividades desportivas.
HANDEBOL
Posio bsica e deslocamentos na defesa.
Drible passe de ombro em deslocamento.
Arremesso de ombro em deslocamento.
Defesa 6 x 0 e ataque 5 x 1
Arremesso em suspenso e bloqueio
defensivo.
BASQUETEBOL
-Passe com as duas mos acima da cabea.
e com uma das mos a altura do ombro.
- Rebote ofensivo e defensivo.
- Sistema de defesa individual.
ATLETISMO
- Corridas, saltos e arremessos. E regras
bsicas.
-Identificao
e
combinao
das
habilidades fsicas e motoras utilizadas
nos esportes estudados.
- Discusso em grupo sobre as regras das

diversas modalidades esportivas.
Registra (escrita, desenho, apresentaes) os

Desenvolve princpios ticos, tais como:

amizade, cooperao.

ETAPAS
DE ENSINO
Compreenso das possibilidades e limitaes

do corpo em movimento, por exemplo:
exerccios de alongamento, flexibilidade,
contrao e relaxamento do tnus muscular,
respirao, deslocamentos, dentre outros.

- Realizao de mensuraes.
- Exame biomtrico; mensurao de peso e
estatura.
- Conhecer seu peso e sua altura, analislos e compar-los com os dados dos anos
anteriores e com os seus colegas.
- Utilizao da frmula de IMC (ndice de

massa corporal).
- Pesquisa sobre hbitos posturais.
-Discusso sobre a importncia da
realizao de atividades de relaxamento.
- Relaxamento e contrao.
- Vivncia em atividades de relaxamento.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- Hbitos posturais (postura do cotidiano).

- Estabelecer relaes entre idade, peso e
estatura, procurando identificar possveis
problemas de retardo de crescimento,
excesso de peso e raquitismo.
- Utilizao de tabelas comparativas.
- Valorizar e respeitar os bons hbitos de

posturas.
- Hbitos alimentares e atividade fsica.
-Pesquisa sobre os bons

alimentares e a atividade fsica.
Compreenso das atividades ldicas que

desenvolvem as habilidades perceptivomotoras, tais como: imagem corporal, controle
visual-motor, coordenao motora geral,
coordenao motora fina, orientao espacial,
hbitos
- Pesquisa sobre primeiros socorros

- Selecionar atividades apropriadas para
relaxamento e controle de estresse.
- Primeiros socorros.
- Recordar e analisar a relao entre os

bons hbitos nutricionais pessoais e a
atividade fsica.
- Definir e aplicar princpios de primeiros

socorros.
Princpios ticos, tais como: respeito,

Os conhecimentos aprendidos atravs de

textos escritos, desenhos e apresentaes.

ETAPAS DE
ENSINO
JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES
Queimadas, jogos de estafetas e outros.

Reconhecer e valorizar os jogos e
brincadeiras populares como patrimnio
cultural de uma regio.
Exposio dialogada.
Compreende e experimenta os jogos e

brincadeiras cantadas.
Leitura e discusso de texto sobre o

histrico dos jogos e brincadeiras.
Reconhecimento da transformao do
jogo de peteca para jogo de competio
(esporte).
Relaciona teoria e prtica nos jogos de

tabuleiro (dama, xadrez, ludo e outros).
Compreende os jogos pr-desportivos.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

atravs de desenhos, textos escritos, painis.
Compreende os princpios ticos, tais como:
respeito, dilogo, disciplina, autonomia,
solidariedade,
amizade,
cooperao,
honestidade, dentre outros.
GINSTICA
Selecionar
atividades
fsicas
promovam a sade do indivduo.
que
Caminhada.

efeitos da atividade fsica no corpo.
Pesquisa sobre o histrico da ginstica

aerbica.
Conhecer a origem
ginstica aerbica.
evoluo
da
Relaciona teoria e prtica nos vrios tipos de

ginsticas:
natural,
rtmica
desportiva,
outras.
A performance com os aparelhos da ginstica:
a bola, corda, massa.
Ginstica aerbica.
Vivncia da ginstica aerbica.
Construo e vivncia do jogo de peteca.
Constri
materiais
pedaggicos
e
equipamentos adaptados ao manuseio pelas
crianas, tais como: fitas, arcos, bolas, etc.
Vivencia brincadeiras e atividades rtmicas

diversificadas com e sem msica.

ETAPAS DE
ENSINO
LUTAS
CAPOEIRA
Executar e explicar os movimentos da

capoeira, identificando estratgias com a
utilizao das mos.
Exposio dialogada.
Conhece as diferentes lutas.
Identifica e vivencia as lutas da cultura local,

regional, nacional.
Estudos dos fundamentos anteriores com

maior profundidade.
Leitura e discusso de textos sobre a
regulamentao da capoeira.
Respeita os ritmos de cada luta, criando

possibilidades de movimentos expressivos.
Reconhecer as regulamentaes especficas

da capoeira, repudiando atitudes de violncia
e deslealdade.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Confeco os instrumentos musicais.
Vivncia
e
reconhecimento
habilidades bsicas da capoeira.
das
As atividades de imitao e representao

simblica no contexto dos tipos de luta.
Movimentos com a utilizao das mos.
Valorizar comportamento e atitudes de

cuidado com os outros na prtica dos
fundamentos.
Desenvolve a oralidade, escrita, desenho e os

Valorizao de comportamentos e atitudes
de cuidado com os colegas.
Identifica, compreende e vivencia princpios

autonomia,
solidariedade,
amizade,

ETAPAS
DE ENSINO
FUTSAL
ESPORTES

tcnicas e tticas (individual e coletiva) que
compem
as
diversas
modalidades
esportivas.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Ampliar os conhecimentos dos fundamentos

estudados.
Reconhecer as diferentes funes que

caracterizam cada modalidade esportiva.

para a participao no esporte coletivo
Reviso dos fundamentos estudados na srie

anterior com maior profundidade.
- Sistema de jogo 2 x 2
- Regras bsicas
VOLEIBOL
-Fundamentos bsicos: saque (por baixo),
manchete, toque, ataque, bloqueio (simples)
- Sistema de jogo 6 x 6 (ou 4 x 4)
- Combinao dos fundamentos (at dois)
- Fundamentos bsicos: deslocamentos e
saltos, mudana de direo e giros e me todos
os eixos.
- Regras bsicas: adaptao no tamanho da
quadra e altura da rede.
HANDEBOL
- Posio bsica e deslocamentos na defesa.
- Drible, passe de ombro em deslocamento.
- Arremesso de ombro em deslocamento.
- Defesa 6 x 0 e ataque 5 x 1
- Arremesso em suspenso e bloqueio
defensivo.
BASQUETEBOL
-Passe com as duas mos acima da cabea e
com uma das mos a altura do ombro.
- Rebote ofensivo e defensivo
- Sistema de defesa individual.
.ATLETISMO
- Corridas, saltos e arremessos. E regras
bsicas.
Relaciona teoria e prtica das diferentes

modalidades esportivas tendo como princpios
o ldico, a participao e a incluso de todos
os educandos.
- Discusso em grupo sobre as regras

dos esportes.
A compreenso dos objetivos, regras e
fundamentos bsicos de cada modalidade
esportiva.
- Realizao de pequenos e grandes

jogos.
Conhecimento das derivaes dos esportes
tradicionais, tais como: futsal, fut vlei, vlei
de areia, etc.
- Prtica dos fundamentos bsicos dos

esportes.
Registros (escrita, desenho, apresentaes)
os aspectos conceituais e prticos aprendidos.
- Discusso sobre a importncia da

cooperao nos jogos coletivos.

cooperao.

ETAPAS
DE ENSINO

Conhecer seu peso e sua altura analis-los
e compar-los com os dados dos anos
Exame biomtrico; mensurao de peso e

estatura.
- Realizao de mensuraes.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- Utilizao de tabelas comparativas.

Sinais vitais: frequncia cardaca, respirao,

transpirao.
Identificar e explicar os efeitos do exerccio

nos sistemas do corpo antes, durante e
aps a atividade fsica.
Hbitos posturais (postura do cotidiano).
- Pesquisa sobre hbitos posturais.
Hbitos alimentares e atividade fsica.
- Discusso sobre a importncia da

realizao
de
atividades
de
relaxamento.
Valorizar e respeitar os bons r hbitos de

posturas.
- Utilizao da frmula de IMC (ndice de

massa corporal).
As possibilidades e limitaes do corpo em

movimento por exemplo: exerccios de
alongamento, flexibilidade, contrao e
relaxamento do tnus muscular, respirao,
deslocamentos, dentre outros.
Autoconhecimento
corporal
durante
a
atividade fsica, tais como: as alteraes
fisiolgicas relacionadas aos batimentos
cardacos e respirao durante a atividade
fsica.
A relao entre a alimentao e a prtica da

atividade fsica.
Cuidados com a higiene corporal, com a

alimentao e hbitos saudveis de vida.
-Vivncia em atividades de relaxamento.

Selecionar atividades apropriadas
para
Recordar e analisar a relao entre os bons

hbitos nutricionais pessoais e a atividade
fsica.
Conhecimentos aprendidos atravs de textos

escritos, desenhos e apresentaes.
Primeiros socorros.
-Pesquisa sobre os bons hbitos
- Pesquisa sobre primeiros socorros.

Definir e aplicar princpios dos primeiros
socorros.


ETAPAS
DE ENSINO
JOGOS E BRINCADEIRS POPULARES
-Compreende e experimenta
Jogos e brincadeiras, vivenciados nas sries

anteriores com maior profundidade.
Ampliar o conhecimento dos jogos e
brincadeiras,
vivenciados
nas
sries
anteriores.
- Vivncia em jogos e brincadeiras com

maior com maior complexidade.
os
jogos
-Relaciona teoria e prtica jogos de tabuleiro (

dama, xadrez, ludo e outros).
- Compreende jogos pr-desportivos.
-Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo,

7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- Registra os conhecimentos, aprendidos

atravs de desenhos, textos escritos.
- Leitura discusso de textos sobre o

contexto histrico da ginstica de
academia.
GINSTICA
Conhecer a origem e evoluo a ginstica

de academia no Brasil e no Mundo.
-Aprendizagem terica e prtica dos vrios tipos

de ginstica: natural, rtmica desportiva,
outras.
- Ginstica de academia
-A performance na utilizao dos aparelhos da
ginstica: arco, bola, corda, massa.
- Pesquisa sobre os aparelhos utilizados
em academia de ginstica.
-Construo
e
utilizao
de
materiais
manuseio pelas crianas, tais como: fitas, arcos,
bolas, etc.
-A criatividade no desenvolvimento de
brincadeiras e atividades rtmicas diversificadas
com e sem msica.

ETAPAS
DE ENSINO
ATIVIDADE RTMICA E EXPRESSIVA
Exposio dialogada.
Carnaval (samba) e danas folclricas e
regionais.
Conhecer e interpretar danas regionais,

folclricas e urbanas.
Danas urbanas: rap
Leitura e discusso sobre o contexto

histrico do carnaval, do samba e do
rap.
Pesquisa sobre os instrumentos usados
no samba.
Pesquisa sobre os personagens que
compem uma escola de samba.
Vivncia nas danas.
LUTAS
Conhecimento histrico das danas populares:

rap, fank, carnaval, forr, samba, MPB, etc
Manuseio de instrumentos musicais.
Alas e Personagens que constituem uma escola

de samba.
Avaliao das coreografias.
Montagem de pequenas coreografias.

CAPOEIRA
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Executar e explicar, identificando as

habilidades, estratgias de ataque e defesa.
Reconhecer a regulamentao especfica
que compem a capoeira, repudiando
atitudes de violncia e deslealdade.
cuidado com os colegas nas situaes de
luta.
Combinao dos movimentos estudados.
Esquivas.
Movimentos com utilizao das mos.
Leitura e discusso de texto sobre a

regulamentao especfica da capoeira.
Vivncia
e
reconhecimento
das
habilidades tticas e estratgias nas
aes de ataque e defesa na capoeira.
Vivncia nos fundamentos bsicos da
capoeira.
Criao e aplicao na combinao dos
movimentos.
Reconhecimento e valorizao da
Valorizao de comportamentos e
atitudes de cuidado com os outros nas
situaes de lutas.
Estratgias de ataque e defesa.
O regulamento especfico da capoeira.
Disciplina, lealdade com os competidores.
Biomecnica, a movimentao
durante sua apresentao.
do
lutador

ETAPAS
DE ENSINO
FUTSAL
ESPORTES

7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

compem
as
diversas
modalidades
esportivas.
Reconhecer a importncia da Cooperao

Explicar
e
demonstrar
estratgias
defensivas e ofensivas bsicas nas
situaes de jogo.
Aprofundamento
dos
fundamentos
estudados nas sries anteriores
Sistema de jogo 2 x 1 x 1
Marcao por zona e mista
Jogadas ensaiadas.
VOLEIBOL
Avano nos fundamentos tcnicos e tticos
Competies pedaggicas
Regras bsicas
HANDEBOL
Finta
Marcao individual
Defesa 5 x 1
Ataque 4 x 2
Avano do trabalho com goleiro.
BASQUETEBOL
Rebote ofensivo
Situao 2 x 2
Situao 3 x 3 com corta-luz no lado oposto
Contra- ataque 2 x 1 e 3 x 2
Competies pedaggicas.
Teoria e Prtica dos esportes.
Exposio dialogada.
Discusso em grupo sobre as regras

dos esportes.
As habilidades tcnicas e fsicas que compes

as diversas modalidades esportivas.
Realizao de pequenos e grandes

jogos.
Reconhecer as diferentes
caracterizam cada modalidade.
funes

esportes.
Discusso sobre a importncia

da
Vivncia dos variados papis assumidos

em cada modalidade esportiva.
tica e socializao entre alunos e professores.
Assimilao tcnica de cada esporte.
ATLETISMO
Avano nos fundamentos estudados
que
Assimilao ttica de cada esporte.

ETAPAS
DE ENSINO
Exposio dialogada.
Mensurao,
resultados.
Realizao de mensuraes.


estatura.
comparao

Valorizar e respeitar os bons hbitos de
posturas.
Identificao e explicao dos efeitos do

exerccio nos sistemas do corpo antes, durante
e depois do exerccio.
cardaca,
Hbitos posturais.
Discusso sobre
realizao
de
relaxamento.
importncia
atividades
da
de
Princpios bsicos dos primeiros socorros.
Vivncia em atividades de relaxamento.

para
Primeiros socorros.

fsica.
Definir e aplicar princpios de primeiros

socorros
dos
Utilizao da frmula de IMC (ndice de

massa corporal).
Sinais
vitais:
frequncia
respirao, transpirao.
Pesquisa sobre hbitos posturais.

8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecer seu peso e sua altura, analis-los

anlise
Pesquisa sobre os bons hbitos

- Pesquisa sobre primeiros socorros.

ETAPAS
DE ENSINO
Histria dos jogos.

Compreende
brincadeiras,
vivenciados
nas
sries
anteriores.
Jogos e brincadeiras, vivenciados nas sries

experimenta
os
jogos
Exposio dialogada.
Vivncia em jogos e brincadeiras com

Teoria e prtica jogos de tabuleiro (dama,

xadrez, ludo e outros).
Registro dos conhecimentos aprendidos atravs

de desenhos, textos escritos.
Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo,
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
A compreenso jogos pr-desportivos.
Leitura discusso de textos sobre o

academia.
Teoria e prtica das Ginsticas de Academia.
GINSTICA
Ginstica de academia.
Pesquisa sobre os aparelhos utilizados

em academia de ginstica
Identifica, compreende e vivencia situaes que

utilizem os aparelhos da ginstica: arco, bola,
corda, massa.
Construo
e
utilizao
de
materiais
bolas, etc.
Sistematizao dos conhecimentos aprendidos
apresentaes.

ETAPAS
DE ENSINO
Carnaval (samba) E danas folclricas e

regionais.

Exposio dialogada.
O conhecimento histrico das danas populares;


rap.
Manuseio de instrumentos musicais.
Danas urbanas: rap, fank, forr, etc.

no samba.

de samba.

LUTAS
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Vivncia nas danas.
Executar e explicar, identificando as


CAPOEIRA
Exposio dialogada.

que compe a capoeira, repudiando atitudes
de violncia e deslealdade.

luta.
Combinao dos movimentos estudados.

Esquivas
Vivncia
e
reconhecimento
das
Movimentos com utilizao das mos

capoeira.
movimentos.
situaes de lutas.
do
lutador

ETAPAS
DE ENSINO
ESPORTES
FUTSAL
Teoria e prtica dos esportes.

Exposio dialogada

VOLEIBOL
Regras bsicas.

dos esportes.

jogos.
As habilidades tcnicas e fsicas que compe as

diversas modalidades esportivas.
Reconhece as diferentes
funes
que

8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

compem
as
diversas
modalidades
esportivas.
Aprofundamento
dos
fundamentos
estudados nas sries anteriores
Jogadas ensaiadas.

Explicar
e
demonstrar
estratgias
situaes de jogo.
HANDEBOL
Finta
Marcao individual
Defesa 5 x 1
Ataque 4 x 2
Avano do trabalho com goleiro
BASQUETEBOL
Rebote ofensivo
Situao 2 x 2
Contra-ataque 2 x 1 e 3 x 2
ATLETISMO
Avano nos fundamentos estudados

esportes.

da


ETAPAS
DE ENSINO

estatura.
Exposio dialogada.
Realizao de mensuraes.
Conhecer seu peso e sua altura analis-los
9 ANO
Sinais
vitais:
frequncia
respirao, transpirao.
ENSINO FUNDAMENTAL
Mensurao,
resultados.

cardaca,
anlise
comparao
Utilizao da frmula de IMC (ndice de

massa corporal).

Pesquisa sobre hbitos posturais.

Discusso sobre
realizao
de
relaxamento.
Identificao e explicao dos efeitos do

exerccio nos sistemas do corpo antes, durante
e depois do exerccio.
Valorizar e respeitar os bons r hbitos de

posturas.
importncia
atividades
da
de
Hbitos posturais.
Vivncia em atividades de relaxamento.

Primeiros socorros.

para
Princpios bsicos dos primeiros socorros.

Pesquisa sobre os bons hbitos

fsica.
Pesquisa sobre primeiros socorros.
Definir e aplicar princpios dos primeiros
socorros
dos

ETAPAS
DE ENSINO
Histria dos jogos.

Exposio dialogada.

brincadeiras
vivenciados
nas
sries
anteriores.
Jogos e brincadeiras vivenciados nas sries

Vivncia em jogos e brincadeiras com

Compreender e experimentar
os
jogos
Teoria e prtica jogos de tabuleiro ( dama,

xadrez, ludo e outros.
Registro dos conhecimentos aprendidos atravs

de desenhos, textos escritos.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
A compreenso jogos pr-desportivos.
GINSTICA
Ginstica de academia
Leitura discusso d textos sobre o

academia.
Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo,

Teoria e prtica das Ginsticas de Academia.

Pesquisa sobre os aparelhos utilizados

em academia de ginstica.
Identificar, compreender e vivenciar situaes

que utilizem os aparelhos da ginstica: arco,
bola, corda, massa.
Construo
e
utilizao
de
materiais
bolas, etc.
-Sistematizao dos conhecimentos aprendidos
apresentaes.

ETAPAS
DE ENSINO
Carnaval (samba) E danas folclricas e

regionais
Exposio dialogada.
O conhecimento histrico das danas populares;


rap.
Danas urbanas: rap, fank, forr, etc.

no samba.
Vivncia nas danas.

LUTAS
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

de samba.
CAPOEIRA
Exposio dialogada.
Executar e explicar identificando as
que compem a capoeira, repudiando
atitudes de violncia e deslealdade.
Combinao dos movimentos estudados

Esquivas
Vivncia
e
reconhecimento
das
Movimentos com utilizao das mos

luta.

capoeira.
movimentos.
situaes de lutas.
do
lutador

ETAPAS
DE ENSINO
FUTSAL
Exposio dialogada.
Teoria e prtica dos esportes.

ESPORTES

9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

compem
as
diversas
modalidades
esportivas.

Aprofundamento
dos
fundamentos
estudados nas sries anteriores.
Jogadas ensaiadas

dos esportes.

jogos.
VOLEIBOL
Regras bsicas
Reconhece as diferentes
funes

da

Explicar
e
demonstrar
estratgias
situaes de jogo.
BASQUETEBOL
Rebote ofensivo
Situao 2 x 2
Contra-ataque 2 x 1 e 3 x 2
ATLETISMO
Avano nos fundamentos estudados.
que

esportes.

HANDEBOL
Finta
Marcao individual
Defesa 5 x 1
Ataque 4 x 2
Avano do trabalho com goleiro
As habilidades tcnicas e fsicas que compes

as diversas modalidades esportiva.
Disciplina, comprometimento, etc.
MATEMTICA
II. REA DO CONHECIMENTO: MATEMTICA

MATRIZ DA DISCIPLINA DE MATEMTICA
ETAPAS DE
ENSINO
Ler e resolver situaes problema, envolvendo as

operaes fundamentais, mesmo que de forma no
convencional.
Pesquisa de situaes cotidianas

construo do conceito de nmero.
Nmeros e operaes.
para
Resolve problemas com as operaes

fundamentais mesmo que de forma
no convencional.
Atividades de jogos para o entendimento da

idia de seriao e classificao.
Reconhecer que uma situao problema pode ser
resolvida de diferentes maneiras.
Operaes fundamentais.
Reconhece a representaes
algarismos arbicos.
dos
Incluso hierrquica reversibilidade.

O significado do nmero.
Uso de material concreto para apreenso da
idia de sequenciao e quantificao.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Construir o significado do nmero a partir de seus

diferentes usos no contexto social.
Identificar os nmeros e suas representaes (algarismos

arbicos).
Nmeros
e
suas
(algarismos arbicos).
representaes
Identifique o antecessor e o sucessor

de um nmero.
Aula expositiva dialogada.

Atividade de desenho para a leitura e
representao dos nmeros de 0 a 9.
Nmero antecessor e o sucessor.

Atividade com material concreto, visando o
estudo do sistema monetrio (noes do diaa-dia).
Identificar o antecessor e o sucessor de um nmero.
Organizar os
decrescente.
nmeros
em
ordem
crescente
Ideia de nmero em ordem crescente e

decrescente.
Situaes-problemas, envolvendo adio e

subtrao (atravs de vivncias de forma
ldica e com registro atravs de desenho).
Estimativas.
Organize os nmeros em ordem

crescente e decrescente.

ETAPAS DE
ENSINO
Caracterizar figuras geomtricas

Identificar relaes de posio entre pessoas e objetos no
espao.
Espao e Forma
Conversao
Localizar-se no espao fsico, estabelecendo relaes

topolgicas e projetivas, identificando as formas naturais e
construdas pelo homem dentro do campo visual da
criana.
Identifica a posio de pessoas em

uma figura, dada uma referncia;
partir de um ponto referencial em
mapas,
croquis
ou
outras
representaes grficas, utilizando
um comando ou uma combinao de
comandos: esquerda, direita, giro,
acima, abaixo, na frente, atrs etc.
Brincadeiras
Dimensionar
grandezas.
espaos,
percebendo
relaes
de
Reconhece as formas geomtricas
bsicas.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Grandeza e Medidas
Identificar e desenhar as formas geomtricas bsicas.
Identificar e relacionar medida de tempo nas suas

atividades de rotina.
Recorte e colagem
Compreender a leitura de calendrio, noes de tempo

(anterioridade, posterioridade, dia e noite, continuidade,
simultaneidade).
Compreende a medida de tempo nas

suas atividades de rotina cotidiana
noes de tempo (anterioridade,
posterioridade,
dia
e
noite,
continuidade, simultaneidade).
Reconhece
comprimento
(mos, ps,
padronizadas
Reconhecer as cdulas monetrias.
as
medidas
de
no
padronizadas
dedos, passos...) e
Desenho
Aplicar medidas de comprimento no padronizadas
(mos, ps, dedos, passos...) e padronizadas (metro).
Explorar e organizar informaes de seu cotidiano, lendo
e interpretando-as.
Tratamento da Informao
L, analisa e interpreta informaes

de dados recolhidos de informaes,
apresentadas em tabelas e grficos
de colunas.

ETAPAS DE
ENSINO
Compreender o significado do nmero nos diferentes

contextos em que se encontra.
Desenho, recorte e colagem

construo do conceito de nmero.
Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir

nmeros dados.
Nmeros e Operaes
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Compor e decompor os numerais em base dez.
Calcular a soma de nmeros naturais (ideia de somar e

acrescentar) utilizando tcnica no convencional e
convencional com algoritmo.
Pesquisa de situaes cotidianas para

apreenso dos significados do nmero
natural a partir da contextualizao social.
Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros pela

compreenso das caractersticas do sistema de
numerao.
Interpretar e resolver situaes-problema, envolvendo

adio e subtrao.
para
Utiliza situaes de comparao,

ordenao e composio de
quantidades, efetuando registros
dessas aes, utilizando a
linguagem oral, escrita e corporal
para construir a linguagem
matemtica.
Atividades de jogos para Conhecer,

interpretar e produzir escritas numricas
tendo em vista a compreenso do sistema
de Escrita de Numerao.
Quantifica, compara e registra

quantidades discretas e contnuas.
Uso
de
material
concreto
para
compreenso do sistema de Escrita de
Numerao o entendimento da ideia de
seriao e classificao.
Resolve situaes-problema e
construir, a partir delas, os
significados das operaes
fundamentais, buscando reconhecer
que uma mesma operao est
relacionada a problemas diferentes
e um mesmo problema podem ser
resolvidos pelo uso de diferentes
procedimentos.
.
Noes de sequenciao e quantificao.
Calcular a subtrao entre dois nmeros naturais (ideia de

tirar e comparar) utilizando tcnica no convencional e
convencional com algoritmo.

Atividade de desenho para a leitura e
representao dos nmeros de 0 a 9.
Calcular resultados de multiplicao (adio de parcelas

iguais) por meio de estratgias pessoais.
Calcular resultados de diviso (repartir em partes iguais)

por meio de estratgias pessoais.
Interpretar e resolver situaes-problema, compreendendo

os significados da multiplicao e diviso utilizando
estratgias pessoais.
Atividade com material concreto,visando o

estudo do sistema monetrio (noes do
dia-a-dia).
Situaes- problemas, envolvendo adio
e subtrao atravs de vivncias de forma
ldica e com registro atravs de desenho.
Estimativas.
Resolve situaes-problema,
compreendendo os significados da
multiplicao e diviso utilizando
estratgias pessoais.

ETAPAS DE
ENSINO
Slidos geomtricos (cubo, pirmide e esfera).

Perceber semelhanas e diferenas entre cubos e
quadrados, pirmides e tringulos, esferas e crculos,
paraleleppedos e retngulos.
Espao e forma
Caractersticas das figuras planas (n lados, n

cantos, linhas retas e curvas).
Reconhece identifique, analise, compare,

construa e visualize as formas geomtricas
bidimensionais e tridimensionais por meio
de desenhos, figuras ou por observao na
natureza e no ambiente.
Noes de Simetria
Diferenciar
figuras
bidimensionais.
tridimensionais
das
figuras
Medidas de tempo (hora, dia, semana, ms,

ano).
Explorar a noo de simetria.

Grandezas e medidas
Comprimento (medindo
centmetro e metro).
com
ps,
mos,
Massa (quilograma).
Fazer leitura de horas exatas em relgios de ponteiros e
digitais.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Estabelecer a relao entre unidades de tempo - hora, dia,

semana, ms e ano.
Leitura de horas.
Medida de capacidade (litro).
Tabelas simples.
Tratamento da informao
Utilizar a rgua enquanto instrumento de medida.

Reconhecer cdulas e moedas que circulam no Brasil e
realizando possveis trocas em funo de seus valores.
Percebe que o tempo mensurvel e

entender as transformaes do tempo
cronolgico em situaes do cotidiano.
Reconhece por meio de problematizaes a

representao do dinheiro como valor dos
objetos e bens de consumo, do trabalho,
entre outros.
Cdulas monetrias (trocas entre cdulas).
Explorar o conceito de medidas de comprimento, massa e

capacidade
utilizando
instrumentos
de
medida
convencionais (cm, m, kg, l).
Produzir escritas que representam o resultado de uma
medio, comunicando o resultado por meio de seus
elementos constitutivos.
Compreende a existncia de medidas

convencionais e no convencionais.
Grficos de coluna (pictrico).
Compreende as formas bsicas de

utilizao dos principais instrumentos de
medidas, compreendendo os significados
dos registros neles contidos, em especial:
rgua, fita mtrica, balana e relgio digital.
Construo de tabelas.
Formas de registros de dados quantitativos
em situaes de atividades ldicas ou sociais
(como de comrcio) tendo a linguagem
matemtica como forma de controle e registro
dessas atividades.
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas

para resoluo de problemas partindo de diferentes
contextos.
Leitura, interpretao e anlise de tabelas

simples.
Compreender a funcionalidade dos registros nos jogos e

brincadeiras e contextos sociais mais amplos.
Decodificao de sinalizaes, placas e

cdigos mais significativos do contexto
sociocultural.
Utiliza informaes expressas em grficos

ou tabelas para resoluo de problemas
partindo de diferentes contextos.
Compreende a funcionalidade dos registros

nos jogos e brincadeiras e contextos sociais
mais amplos.
Reconhece o significado e usar socialmente

smbolos e signos presentes nos mais
diferentes contextos socioculturais.

ETAPAS DE
ENSINO
Sistema de Numerao Decimal

Agrupar em base 10 e sua relao com o Sistema de
Numerao Decimal: ordens, classes e valor posicional,
construindo terminologias a partir da compreenso do
significado dos mesmos.
Relacionar os nmeros e as quantidades que representam:
comparao, ordenao em crescente e decrescente, maior
que, igual a, menor que, antecessor e sucessor.
Relacionar de ordem dos nmeros naturais e seu
posicionamento na reta numerada (rgua, velocmetro, trena
etc.).
Compor e decompor nmeros por parcelas, fatores, ordens e
classes.
3 ANO
Reconhecimento
e
utilizao
de
caractersticas do sistema de numerao
decimal, tais como agrupamentos e trocas
na base 10 e princpio do valor posicional.
Reconhece
a
decomposio
de
nmeros naturais nas suas diversas
ordens.
Identificao da localizao de nmeros

naturais na reta numrica.
Representa (algarismos arbicos).
Clculo do resultado de uma adio ou

subtrao de nmeros naturais.
Identifica o antecessor e o sucessor de

um nmero.
Calculo do resultado de uma multiplicao

ou diviso de nmeros naturais.
Representar escrita por extenso e por algarismos dos numerais

at 999.
Resoluo de problema com nmeros

naturais, envolvendo diferentes significados
da adio ou subtrao: juntar, alterao de
um estado inicial (positiva ou negativa),
comparao e mais de uma transformao
(positiva ou negativa).
Formular, interpretar e resolver situaes-problema envolvendo

as noes de: juntar, acrescentar, retirar, comparar, partilhar,
medir e agrupar.
Complementao de uma sequncia de

nmeros naturais ordenados.
Reconhecer nmeros ordinais: funo, leitura e representao.

ENSINO FUNDAMENTAL
Nmeros e operaes
Sistematizar a multiplicao como ferramenta de clculo mental

e escrito, construindo e utilizando as tabuadas e relacionandoas com diferentes contextos: x 1; x 10, x 100, e sua relao
com o sistema de numerao decimal; x 5 e sua relao com
o relgio analgico; x 2 e sua relao com o par e o dobro; x
4 e sua relao com o dobro do dobro; x 3 e sua relao com
o triplo; x 6 e sua relao com o dobro do triplo.
Organizar fatos fundamentais das operaes estudadas em
tabelas valorizando a forma de organizao de cada criana
relacionando com o modelo da tabuada padronizada e o seu
significado, praticidade e utilizao.
Associao de quantidades de um grupo de

objetos sua representao numrica.
Comparao e/ou ordenao de nmeros
naturais.
Comparao e/ou ordenao de valores do
sistema monetrio brasileiro.
Relaco
de
nmeros
representaes escritas.
diferentes
Sistematizar e reconhecer da diviso como subtrao sucessiva

construindo o algoritmo por meio de registros no
convencionais e convencionais.
Significao da multiplicao ou diviso:

multiplicao
comparativa,
ideia
de
proporcionalidade, configurao retangular e
combinatria.
Elaborar clculo mental aproximado e exato em situaes de

atividade matemtica oral e escrita.
Identificao de diferentes representaes

de um mesmo nmero racional.
racionais.
Organiza os nmeros
crescente e decrescente.
em
ordem
Resolve problema com nmeros

naturais,
envolvendo
diferentes
significados da adio ou subtrao:
juntar, alterao de um estado inicial
(positiva ou negativa), comparao e
mais de uma transformao (positiva ou
negativa).
Complementa uma sequncia

nmeros naturais ordenados.
de
Identifica diferentes representaes de

um mesmo nmero racional.
Identifica a localizao de nmeros

racionais.

ETAPAS DE
ENSINO

racionais representados na forma decimal
na reta numrica.
Utilizar os sinais (+, -, x:) na escrita das operaes.
Realizao e significao de operaes de adio,
subtrao, multiplicao e diviso simples e sua
compreenso em situaes cotidianas e situaesproblema verbalizados ou escritos.
Resoluo de problemas, utilizando a

escrita decimal de cdulas e moedas do
sistema monetrio brasileiro.
Construir e resolver problemas, explorando a diversidade

de procedimentos e registro.
Identificao
de
frao
como
representao que pode estar associada a
diferentes significados.
Resoluo de problemas com nmeros

racionais expressos na forma decimal,
envolvendo diferentes significados da
adio ou subtrao.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Nmeros e operaes
Compreende o nmero a partir de situaes

cotidianas e sua forma de representao
convencional, relacionando-o quantidade
que representa sendo capaz de utiliz-lo em
diferentes contextos e situaes-problema
de forma autnoma.
Represente de forma escrita com e sem

smbolos
matemticos
a
criao,
interpretao e resoluo de problemas,
envolvendo vrias operaes, contextos e
dados.
Reconhecer a diversidade conceitual de cada operao,

associando cada conceito a certa classe de
procedimentos e registros.
Resoluo de problemas, envolvendo
noes de porcentagem (25%, 50%,
100%).
Compreender
o
Sistema
Monetrio
Brasileiro
(reconhecimento e utilizao de cdulas e moeda).
Resolve problema, envolvendo noes de

porcentagem (25%, 50%, 100%).

ETAPAS DE
ENSINO
O QUE DEVER SER

ENSINADO
Identificar de formas geomtricas planas e espaciais.
Explorao do espao
longnquo (mapa).
Caracterizar quanto ao nmero de lados e vrtices.
Espao e forma
espao
Construo e interpretao de maquetes.

Descrio, interpretao
movimento.
Formular, interpretar e resolver problemas, envolvendo

relaes entre as formas geomtricas e espaciais e seus
elementos.
representao
do
Identificao de semelhanas e diferenas entre os

polgonos.
Leitura e interpretao de textos que constam
informaes que envolvam slidos geomtricos.
Representar a localizao e deslocamentos por meio de

mapas, desenhos e plantas (para o reconhecimento do
espao e localizao nele).
3 ANO
Utilizao de malha ou redes para representar, no

plano a posio de uma pessoa ou objeto.
Caracterizar os elementos das figuras espaciais:

superfcies, bases, construes, nmero de faces, vrtices
e arestas.
ENSINO FUNDAMENTAL
vivenciado
Descrio, interpretao e representao, no plano,

da posio de uma pessoa ou objeto.
Compor e analisar figuras em malhas quadriculadas e sua

relao com a medida de permetro.
Reconhecer os elementos das figuras espaciais: cilindros,
cones, pirmides, paraleleppedos, cubos.
Reconhece, identifica, analisa, compara,

constri
e visualiza as formas
geomtricas
bidimensionais
e
tridimensionais por meio de desenhos,
figuras ou por observao na natureza e
no ambiente.
Situa acontecimentos no tempo, tendo
como
referncia
de
anterioridade,
posterioridade e simultaneidade.
Compreende a ao de comprar e vender
em situaes cotidianas.
Construo de maquetes.
Figuras planas: quadrilteros: quadrado, retngulo,
losango e paralelogramo.
Situar acontecimentos no tempo, tendo como referncia de

anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
Grandezas e medidas
Tringulos.
Compreender a ao de comprar e vender em situaes

cotidianas.
Planificaes de cubos e paraleleppedos.
Utilizar as medidas convencionais de tempo, massa,

capacidade e valores em situaes cotidianas e simuladas
em problemas contextualizados de forma autnoma.
Composio de figuras geomtricas planas e partir

de justaposio de outras e a utilizao do tangran.
Composio
e
decomposio
de
figuras
tridimensionais: construo de slidos, embalagens.
Utiliza as medidas convencionais de

tempo, massa, capacidade e valores em
situaes cotidianas e simuladas em
problemas contextualizados de forma
autnoma.
Reconhece a diversidade cultural dos

procedimentos e sistemas de medidas do
espao, tempo, massa e capacidade (em
especial as influncias afro-indgenas nas
culturas de medidas atuais).
Reta e segmentos de reta.

Relaes de paralelismo e perpendicularismo.
Reconhecer a diversidade cultural dos procedimentos e

sistemas de medidas do espao, tempo, massa e
capacidade, em especial as influncias afro-indgenas nas
culturas de medidas.
Localiza objetos no espao, percebendo

suas formas e figuras vistas dos mais
diversos ngulos.
Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia,

semana, ms, bimestre, semestre, ano.
Leitura e representao de datas e horas em relgio
analgico e digital.
Medidas de massa (Quilograma, meio quilograma,
grama, tonelada, uso de balanas).
Resolve situaes problema, envolvendo

Sistema Monetrio Brasileiro.
Identifica troca entre valores, cdulas e
moedas.
Compreende leitura e escrita por extenso.
Calcule os valores, envolvendo as quatro
operaes.

ETAPAS DE
ENSINO
Calcular medidas de tempo: segundos, minutos, horas,

dia, semana, ms, bimestre, semestre, ano.
Medidas de comprimento (metro, meio metro e

centmetro).
Reconhecer a leitura e representao de datas e horas

em relgio analgico e digital.
Elabora problemas significativos em

contextos reais.
Compreender as medidas de massa (Quilograma, meio

quilograma, grama, tonelada, uso de balanas).
Medidas de
centmetro).
comprimento
(metro,
meio
metro
Identificar o Sistema Monetrio Brasileiro, considerando a

troca entre valores, cdulas e moedas.
Sistema Monetrio Brasileiro:
Dominar a leitura e escrita por extenso.

Troca entre valores, cdulas e moedas.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Medidas de capacidades (litro, meio litro e

mililitro).
Entender as medidas de capacidades (litro, meio litro e

mililitro).
Calcular os valores, envolvendo as quatro operaes.

Leitura e escrita por extenso.
Elaborar de problemas significativos em contextos reais
e/ou simulao de situaes de compra e venda.
Ler e interpretar informaes contidas em imagens, bem
como em situaes-problema.
Produzir textos escritos a partir de grficos e tabelas.

Coletar, organizar, representar, interpretar e analisar
dados em tabelas e grficos de forma contextualizada
para a compreenso da realidade.
Clculos com os valores, envolvendo as

quatro operaes.
Elaborao de problemas significativos em

contextos reais e/ou simulao de situaes
de compra e venda.
L tabelas e grficos, como forma de

organizao dos dados, valorizando essa
linguagem como forma de comunicao.
Reconhecer e fazer uso cotidiano de smbolos e signos.

Pesquisa
de
campo
(questionrios,
levantamentos, medies, observaes.
Analisa e interpreta informaes de

dados recolhidos de informaes,
apresentas em tabelas e grficos.

ETAPAS DE
ENSINO
Representao de grandes quantidades
Reconhece e utiliza caractersticas do

sistema de numerao decimal, tais
como agrupamentos e trocas na base
10 e princpio do valor posicional.
Forma polinomial; forma de produto de fatores (Exemplo: 12

= 6 x 2 = 3x 2 x 2).
Ler e interpretar nmeros, envolvendo as ordens da

classe de milhar em situaes significativas em
contextos de outras reas do conhecimento tais
como: Geografia, Cincias.
Reconhecimento, operaes e compreenso de valores

monetrios: preos, trocos e oramentos.
Equivalncia de nmeros decimais: representao de
diferentes formas, reconhecendo o procedimento da
complementao das casas decimais (Exemplo: 1,5 = 1,50).
Associao da representao de um nmero decimal a uma
frao, em especial: = 0,5; = 0,25; = 0,75; 1/10 = 0,1;
1/100 = 0,01.
Reconhecer a funo da vrgula na escrita e leitura

de nmeros decimais em situaes, envolvendo
valores monetrios por meio de preos, trocos,
oramentos, medidas, distncias, pesos e
capacidades.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer a economia, informtica e esporte de

grande significado sociocultural para o estudante.
Reconhecer o Sistema de Numerao Decimal e

suas propriedades, realizando operaes por meio
de soluo de problemas.
Nmeros e Operaes
Nmero fracionrio a partir de diferentes inteiros e

representaes metade de (): Km, ,pizza, ano, metro,
dlar etc.
Situaes significativas, envolvendo frao de quantidade.
Situaes-problema, envolvendo todas as ideias de adio e
subtrao com nfase no agrupamento e desagrupamento
de unidades.
Ampliao dos procedimentos operatrios de adio e
subtrao dos naturais para contextos, envolvendo os
nmeros decimais.
Situaes com operaes, envolvendo cdulas e moedas
em especial em oramentos, clculos de troco e prestaes.
Conceitos da multiplicao em situaes significativas:
como adio de parcelas iguais, favorecendo a
sistematizao do algoritmo e combinao associada
tabela de dupla entrada como em superfcie (Exemplo:
formar retngulo 3 x 4).
Compreender a representao do nmero

fracionrio em situaes significativas concretas.
Conceitos da diviso em situaes significativas de:

Partilha - explorando material concreto e consequente
registro.
Medida - a partir da ideia de quanto um cabe no outro e a
ideia da diviso como subtraes sucessivas.
Desenvolvimento de procedimentos de multiplicao com 2
algarismos (dgitos) no multiplicador.
Utilizar a estimativa para avaliar a adequao de

um resultado e uso da calculadora para o
desenvolvimento de estratgia e controle.
Sistematizao do procedimento de diviso, utilizando a

decomposio dos nmeros em ordens e classes para
posterior compreenso do algoritmo formal.
Compreende a funo da vrgula na

escrita e leitura de nmeros decimais
em situaes, envolvendo valores
monetrios por meio de preos, trocos,
oramentos, medidas, distncias, pesos
e capacidades.
Reconhece o Sistema de Numerao

Decimal e suas propriedades, realizando
operaes por meio de soluo de
problemas.
Resolve
problema
com
nmeros
naturais,
envolvendo
diferentes
significados da adio ou subtrao:
juntar, alterao de um estado inicial
(positiva ou negativa), comparao e
mais de uma transformao (positiva ou
negativa).
Resolve
problema
com
nmeros
naturais,
envolvendo
diferentes
significados da multiplicao ou diviso:
multiplicao comparativa, ideia de
proporcionalidade,
configurao
retangular e combinatria.
Identifica diferentes representaes de
um mesmo nmero racional.
Identifica a localizao de nmeros

racionais representados na forma
decimal na reta numrica.

ETAPAS DE
ENSINO
Equivalncia de fraes, envolvendo fraes do

mesmo denominador ou fraes de mesmo
numerador.
Resolve problema, utilizando a escrita

decimal de cdulas e moedas do
Sistema Monetrio Brasileiro.
Posio de fraes prprias e imprprias na reta

numerada, podendo utilizar diferentes instrumentos
de medida como a trena e a rgua centimetrada.
Reconhecer as figuras geomtricas no meio ambiente e

utilizar as mesmas para represent-lo.
Nmeros e Operaes
Identificar localizao e deslocamento representados por

meio de mapas.
Criao, interpretao, organizao dos dados e

resoluo de situaes-problema, envolvendo as 4
operaes (adio, subtrao multiplicao e
diviso), valorizando a troca entre os diversos
procedimentos possveis, diferentes combinaes e
ideias: juntar,
acrescentar, retirar, comparar,
partilhar, medir, agrupar.
Identifica frao como representao

que pode estar associada a diferentes
significados.
Resolve
problema
com
nmeros
racionais expressos na forma decimal,
envolvendo diferentes significados de
adio ou subtrao.
Resoluo
de
problemas,
envolvendo
a
multiplicao com as ideias de soma de parcelas
repetidas e de combinao.
A partir da compreenso das 4 operaes e de seus
significados, compreender a tabuada como forma de
organizao de fatos fundamentais.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identifica a localizao movimentao

de objeto em mapas, croquis e outras
representaes grficas.
Calculo mental, estimativa e uso de calculadora.

Reconhecer em obras artsticas e arquitetnicas as figuras
geomtricas e possveis relaes entre elas como
simetria, proporcionalidade e etc.
Espao e forma
Atividades ldicas, envolvendo os conceitos e

operaes matemticas estudados.
Explorao do espao
longnquo (mapa).
vivenciado
espao
Reconhece
a
conservao
ou
modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e/ou
reduo de figuras poligonais, usando
malhas quadriculadas.
Descrio, interpretao e representao, no plano,

da posio de uma pessoa ou objeto.
Utilizao de malha ou redes para representar, no
plano a posio de uma pessoa ou objeto.
Construo e interpretao de maquetes.
Descrio, interpretao
movimento.
representao
do
Identificao de semelhanas e diferenas entre os

polgonos.
Leitura e interpretao de textos que constam
informaes que envolvam slidos geomtricos.
Construo de maquetes.
Identifica propriedades comuns e

diferenas entre poliedros e corpos
redondos.

ETAPAS DE
ENSINO
Figuras planas: quadrilteros: quadrado, retngulo,

losango e paralelogramo.
Identifica quadrilteros, observando as

relaes entre seus lados (paralelos,
congruentes, perpendiculares)
Tringulos.
Planificaes de cubos e paraleleppedos.
Ampliar e reduzir figuras por meio de desenhos, mantendo

as devidas propores com os recursos
Composio
e
decomposio
de
figuras
tridimensionais: construo de slidos; embalagens.
Espao e forma
Composio de figuras geomtricas planas e partir

de justaposio de outras e a utilizao do
Tangram.
Relacione figuras tridimensionais com

suas planificaes.
Reta e segmentos de reta.
Vistas frontal, lateral e superior.
Resolver
situaes-problema,
envolvendo
valores
monetrios expressos por meio de nmeros decimais e
fraes.
Grandezas e medidas
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relaes de paralelismo e perpendicularismo.
Medidas: tempo e dinheiro: horas e minuto; o dia, a

semana, o ms e o ano; relgios, agendas,
calendrios;
Reconhece
a
conservao
ou
modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e/ou
reduo de figuras poligonais, usando
malhas quadriculadas.
Nosso dinheiro e os nmeros decimais; Nmeros

com vrgula; Uso da calculadora.
Sistema Monetrio Brasileiro lucro e prejuzo
utilizao em situaes-problema.
Utilizar adequadamente os instrumentos de medidas,
expressando o valor por meio de nmeros decimais.
Sistema Monetrio Brasileiro oramento, compra e

venda
Medidas de comprimento e rea: clculo de
permetro e da rea de figuras desenhadas em
malhas quadriculadas e comparao de permetros
e reas de duas figuras sem o uso de frmulas.
Medidas de comprimento e permetro.
Estabelece relaes entre o horrio de

incio e trmino e/ou o intervalo da
durao
de
um
evento
ou
acontecimento.

ETAPAS DE
ENSINO
Medidas da massa de um corpo:

O grama, o quilograma e a tonelada
O milmetro e o litro
Reconhecer a evoluo das medidas e dos seus
instrumentos na histria da civilizao em especial a
histria da cultura negra e indgena por meio da
matemtica e da arte.
Massa balanas de diversas modalidades

Grandezas e medidas
Volume cubo como unidade

Capacidade recipientes graduados
Resolve problemas significativos, utilizando

unidades de medida padronizadas como
km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
Situaes significativas, envolvendo intervalo de

tempo, incio ou fim de intervalo.
Pesquisar fenmenos do contexto sociocultural do

estudante,
coletando,
registrando,
organizando
informaes quantitativas na forma de tabelas e
grficos de coluna e barras.
Construo e uso do m, dm e cm e
descoberta de suas relaes.
Tratamento da Informao
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Cronmetros; Temperatura termmetro
Reconhecer no grfico de setores simples, explorando

nele as ideias de fraes como . e .
Resolve problemas significativos, com as

medida de grandezas, utilizando unidades
de medidas convencionais ou no.
Estabelece relaes entre unidades de

medida de tempo.
Uso social das medidas de superfcies nos mais

diversos contextos socioculturais.
Leitura e interpretao de informaes
presentes nos meios de comunicao presentes
no mundo e no comrcio registrado por meio de
tabelas e grficos.
Registros de eventos na reta da linha do tempo.
Interpretar informaes contidas em planta baixa,

croqui, maquete e mapa.
Estabelece relaes entre o horrio de incio

e trmino e/ou o intervalo da durao de um
evento ou acontecimento.
L informaes e dados apresentados em

tabelas.
Noes envolvendo noes de combinao

associada multiplicao e tabela.
Situaes-problema simples, envolvendo ideias
de possibilidade e probabilidade.
Reconhecer smbolos e signos em diferentes contextos.
Construo e interpretao de grficos de

colunas, barras e de setores.
Situaes-problema partindo de dados obtidos a

partir da interpretao de tabelas e grficos.
L informaes e dados apresentados em

grficos, particularmente em grficos de
colunas.

ETAPAS DE
ENSINO
Resolver situaes-problema que envolve os diferentes

significados das operaes de adio, subtrao,
multiplicao e diviso com nmeros naturais, por meio de
estratgias no convencionais ou convencionais de
clculo.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Resolver situaes-problema que envolva adio e

subtrao com nmeros racionais nas formas fracionria
e decimal.
Identificar e classificar algumas figuras planas de acordo

com o nmero de lados medidos dos lados e simetria em
relao a um eixo.
Nmeros e operaes: Sistema de numerao

e os nmeros naturais.
Resoluo de problemas exercitando o

clculo das quatro operaes, integrando
com o dia-a-dia do aluno para que ele
perceba a aplicao da matemtica na
sua vida real.
Entende os diferentes significados

das
operaes
de
adio,
subtrao, multiplicao e diviso
com nmeros naturais, por meio de
estratgias no convencionais ou
convencionais de clculo.
Espao e forma: Slidos geomtricos e figuras

geomtricas.
Grandezas e medidas: Sistema

decimal e somando medidas certas.
Aplicao de conceito e amostra das

figuras geomtricas para que o aluno
estabelea caractersticas entre elas e o
objeto do cotidiano.
Resolve situaes-problema que

envolva adio e subtrao com
nmeros racionais nas formas
fracionria e decimal.
mtrico
Aplicao de atividades, estabelecendo

comparao entre as medidas estudadas.
Resolver situaes-problema que envolva relaes entre
unidades usuais de medidas de comprimento (cm,
m,Km),massa(Kg,g) e de
tempo(minuto,hora,dia,semana,ms e ano).
Tratamento da informao, resolvendo

problemas com as quatro operaes.
Trabalhando com a malha quadriculada.
Identifica e classifica algumas

figuras planas de acordo com o
nmero de lados medidos dos lados
e simetria em relao a um eixo.
Resoluo de problemas pegando dados

em grficos e tabelas.
Interpreta dados em tabelas

grficos de barra/coluna.
Interpretar dados em tabelas e grficos de barra/coluna.

e

ETAPAS DE
ENSINO
Sistema e Numerao Decimal.

Reconhecer as regularidades do Sistema de Numerao
Decimal para caracteriz-lo como aditivo, multiplicativo,
posicional e decimal.
Exposio de nmeros inteiros e

apresentao de nmeros negativos,
positivos e o zero na reta numrica.
Operaes com nmeros naturais.

Expresses numricas com as operaes
fundamentais.
Localizao no plano cartesiano.
Resolver situaes-problema que envolve diferentes

significados das operaes de adio, subtrao,
multiplicao, diviso e potenciao com nmeros
naturais, por meio de estratgias no-convencionais ou
convencionais de clculo.
Comparao e operao com adio,

subtrao, multiplicao e diviso de
nmeros inteiros.
Classificao de figuras no-planas.
Identifica e localiza a posio de

pontos e de seus deslocamentos no
plano.
Prismas e Pirmides (relao entre nmero de

elementos.
Identificar e localizar a posio de pontos e de seus

deslocamentos no plano, pelo estudo das representaes
em um sistema de coordenadas cartesianas, a partir de
situaes-problema que envolve leitura de plantas, croquis
e mapas.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Sistema mtrico decimal.

e
Resoluo
de situaes problema,
envolvendo propriedades de potncia.
Potenciao de nmeros naturais de expoente

natural.
Discusso e orientao na verificao

aprimorada das questes onde os alunos
apresentam maiores dificuldades.
Medidas de comprimento
aproximaes).
(estimativas
Permetro de regio poligonal.

Resoluo problemas com expresses.
Classificar figuras no planas segundo critrios diversos:

corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e noregulares; prismas, pirmides e outros poliedros.
Radiciao de nmeros naturais.

Simetria de figuras planas em relao a um
eixo: conceito e reconhecimento.
Classificar figuras planas segundo critrios diversos:

circunferncias/polgonos/outros; nmero de lados e
nmero de eixos de simetria dos polgonos.
Polgono: conceito, elementos.
Construo e
geomtricos.
manuseio
dos
slidos
Classificao de figuras planas.

Paralelismo e perpendicularismo.
Resolver situaes-problema que envolve as grandezas
comprimento e rea, incluindo o permetro e a superfcie
de uma regio poligonal.
rea no sistema mtrico decimal.

Medidas de rea no sistema mtrico decimal.
rea de uma regio retangular.
Mltiplos e divisores de um nmero natural.
Atividade prtica e vdeos, explorando o

contedo.
Classifica figuras planas segundo

critrios diversos.

ETAPAS DE
ENSINO
Critrios de divisibilidade por 2 ,3,4,5,6,8,9 e 10.

Analisar as relaes entre as unidades usuais de
medida de comprimento e rea.
Nmeros primos (e nmeros compostos: conceito).

apresentao
de
nmeros
negativos, positivos e o zero na
reta numrica.
plano.
Decomposio de um nmero em fatores.
Maior divisor comum e menor mltiplo comum.

Ler e interpretar dados expressos em tabelas
simples e de dupla entrada, e grficos de barras e
de colunas.
Nmero fracionrio.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Fraes equivalentes.
Registrar, comparar e ordenar nmeros racionais
no negativos na forma fracionria,
decimal e
percentual, estabelecendo relaes entre essas
representaes.
Comparao e operao com

adio, subtrao, multiplicao e
diviso de nmeros inteiros.
Resoluo de situaes problema,

envolvendo
propriedades
de
potncia.
Conceito de ngulo dinmico e ngulo esttico.
Medidas de ngulos.
Discusso
e
orientao
na
verificao
aprimorada
das
questes
onde
os
alunos
Medida de volume no sistema mtrico decimal.

Volume do paraleleppedo retngulo.
Medida de capacidade no sistema mtrico.
significados das operaes de: adio, subtrao,
multiplicao e diviso com nmeros racionais no
negativos, potenciao e radiciao com nmeros
naturais.
Construo e manuseio
slidos geomtricos.
dos
Contagem em situaes combinatrias.

Tabelas e grficos de barras.
Frao decimal.
Equivalncia de registros de fraes decimais.
Comparao de nmeros racionais na forma decimal
Potenciao de nmero racional na forma decimal ou
fracionria, com expoente natural.
Classificao de polgonos segundo critrios diversos
Medidas dos lados e dos ngulos.
Paralelismo perpendicularismo dos lados
Medida de massa no sistema mtrico decimal.
Atividade
prtica
e
explorando o contedo.
vdeos,

critrios diversos.

ETAPAS DE
ENSINO
Resolver situaes-problema que envolve

diferentes significados das operaes de adio,
subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e
radiciao com nmeros racionais no negativos
nas representaes decimal e fracionria.
Nmeros inteiros.
Exposio de nmeros inteiros e apresentao de

nmeros negativos, positivos e o zero na reta
numrica.
Representao geomtrica e comparao de

nmeros inteiros.
Resolve
Valor absoluto e oposto de um nmero inteiro.

Resolver situaes-problema que envolve o
conceito e a representao geomtrica de
nmero inteiro e as operaes com nmeros
inteiros.
Resoluo de situaes-problema que envolve

as operaes fundamentais.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Significado da potncia de expoente nulo ou

negativo.
Classificar
figuras
geomtricas
segundo
atributos como: planicidade (planas/no planas),
forma
(poliedros/corpos
redondos,
prismas/pirmides/outros),
paralelismo
e
perpendicularismo de seus elementos (lados,
arestas ou faces), nmero de elementos (lados,
arestas ou faces) e eixos desimetria.
Classificao de figuras (planas/no planas)

Identificao
dos
poliedros
(prismas,
pirmides e outros).
Identificar ngulo associado a figuras planas e

idia de mudana de direo, expressar a sua
medida, utilizando unidades no convencionais
(volta, giro) e convencionais (reto, grau).
Resoluo de situaes
propriedades de potncia.
problema
figuras
planas
Linha fechada simples.

Paralelismo e perpendicularismo.
Clculo da rea da superfcie de poliedros.

Potenciao de nmeros inteiros.
Nmeros racionais: conceito.
Equivalncia entre representaes fracionria,
decimal e percentual de um nmero racional.
que
Discusso e orientao na verificao aprimorada

das questes onde os alunos apresentam maiores
dificuldades.
Construo e manuseio dos slidos geomtricos.
Atividades
contedo.
prticas
vdeos,
operaes.
envolvendo
Poliedros de Plato.
rea de superfcies poligonais planas.
Reconhecer
ngulos
complementares,
suplementares e opostos pelo vrtice.
Comparao e operao com adio, subtrao,

multiplicao e diviso de nmeros inteiros.
Planificao das superfcies de poliedros.
Classificao
de
(circunferncias).
situaes-problema
envolve diferentes significados das
explorando
Classifica
figuras
segundo atributos.
geomtricas

ETAPAS DE
ENSINO
Resolver situaes-problema que envolve as medidas dos

ngulos e dos lados de um tringulo.

Massa.
Capacidade.
Grandezas proporcionais e regra de trs.
utilizando
Algbricas convencionais.
Resolver situaes-problema que envolve as grandezas
comprimento, massa e tempo.

nmeros inteiros.
Propriedades das operaes aritmticas e

regularidades.
Sequncias
numricas,
representaes pessoais ou no.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Resolver
situaes-problema
que
envolve
as
transformaes de uma figura no plano (ampliao,
reduo, translao, reflexo e rotao), identificando os
elementos que permanecem invariantes ou no.

critrios diversos.
Resoluo
de situaes problema,

Clculo do valor numrico de expresses

algbricas simples.
Construo e
geomtricos.
Resolver situaes-problema que envolve grandezas

determinadas pela razo entre duas outras: velocidade e
densidade.
manuseio
dos
slidos
Leitura, interpretao e construo de tabelas

e grficos de barras colunas e setores.
(Porcentagem).
Probabilidade de um evento simples em

espao amostral equiprovvel.
Identifica e localiza e a posio de

plano.

contedo.

ETAPAS DE
ENSINO

significados das operaes com nmeros racionais,
incluindo os inteiros e os naturais.
Nmeros reais
Representar diferentes vistas de uma figura tridimensional

e reconhecer uma figura tridimensional representada por
diferentes vistas.
Reconhecer, em prismas e pirmides, a posio relativa

de suas arestas e faces, por meio da anlise de modelos
no planos desses slidos, da planificao de sua
superfcie e de suas vistas.
Expresses algbricas
Monmios
Operao entre monmios
Utilizando
situaes
cotidianas,
envolvendo os assuntos abordados na
sala de aula.
Oficinas de construo do conhecimento

geomtrico
e
do
tratamento
da
informao.

envolve diferentes significados das
operaes com nmeros racionais,
incluindo os inteiros e os naturais.
Utiliza representaes algbricas
para
expressar
generalizaes
sobre propriedades das operaes
aritmticas
e
regularidades
observadas
e
relaes
de
grandeza.
Utiliza representaes algbricas,

expressando
relaes
entre
grandezas.
Polinmios e operaes
Aulas onde se utilize como metodologia
de ensino resoluo de problemas
envolvendo tanto a matemtica quanto a
etnomatemtica.
Produtos notveis fatorao e fraes

algbricas
Produtos notveis
Fatorao de polinmio
Fatorao de trinmios
Fatoraes algbricas
Representa a tridimensionalidade de
uma figura geomtrica.
Reconhece a posio relativa de

prismas e pirmides.
Simetria
Simetria
Movimentos em geometria
Movimentos e propriedades geomtricas
Padres e ladrilhamento.
Identificar ngulo em figura plana e no planas, expressar

sua medida utilizando unidades no convencionais (volta)
e convencionais (o reto, o grau) e localizar um ponto no
plano por meio de um ngulo e uma distncia entre dois
pontos.
Introduo ao calculo algbrico
Polinmios
Polinmio com uma varivel
Adio e subtrao de polinmios
Multiplicao e diviso de polinmios
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Utilizar representaes algbricas para expressar

generalizaes sobre propriedades das operaes
aritmticas e regularidades observadas em algumas
sequncias numricas, alm de estabelecimentos de leis
matemticas que expressem a relao entre grandezas.
Nmeros racionais com infinitos algarismos na

forma decimal
Quadrados e razes quadradas
Nmeros reais: racionais e irracionais
Modelagem e utilizao de
concreto de uso cotidiano
apresente forma geomtrica.
Abordagem
direcionadas
alunos.
de
ao
material
e que
aulas
expositivas
questionamento dos
Identifica ngulo em figura plana e

no plana.

ETAPAS DE
ENSINO
Resolver situaes-problema que envolve o clculo de

permetro de superfcies planas poligonais e de
superfcies planas circulares, medidas de comprimento,
superfcie, massa, capacidade, volume, ngulo,
temperatura e tempo.
Operaes com fraes algbricas


plano.
Equaes e inequaes
Equaes do 1 grau e problemas

Resolver situaes-problema por meio de equaes ou
inequaes do primeiro grau com uma incgnita.
Equaes fracionrias

nmeros inteiros.
Equaes literais
Inequao do 1 grau com uma incgnita.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Princpios das desigualdades
Ler e interpretar dados de uma pesquisa expressos em

grficos de colunas e de barras com frequncia em
porcentagem.
Resoluo
de
situaes
problema
Retas coplanares e ngulos
Retas coplanares
Nomeando pares de ngulos e estabelecendo
relaes

Representar e contar todos os casos possveis em

situaes.
Polgonos e propriedades
Verificar
experimentalmente
os
procedimentos
convencionais para calcular o volume de um prisma e de
uma pirmide.
Construo e
geomtricos.
manuseio
dos

critrios diversos.

envolve o clculo de permetro de
superfcies planas poligonais e de
superfcies
planas
circulares,
medidas
de
comprimento,
superfcie, massa, capacidade,
volume, ngulo, temperatura e
tempo.
Resolve situaes-problema por

meio de equaes ou inequaes do
primeiro grau com uma incgnita.
slidos
L e interpreta dados de uma

pesquisa expressos em grficos de
colunas e de barras com frequncia
em porcentagem.

contedo.
Representa e conta todos os casos

possveis em situaes.
Polgonos
Diagonais de um polgono convexo
Soma das medidas dos ngulos de um
polgono
Polgonos regulares
Verifica,experimentalmente,
os
procedimentos convencionais para
calcular o volume de um prisma e
de uma pirmide.

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar as possibilidades de sucesso de um evento

simples num espao amostral (equiprovvel), utilizando
desenhos, esquemas, e tabelas de dupla entrada.
Sistema de equao


plano.
Sistema de equao do 1 grau com duas

variveis

nmeros inteiros.
Classifica figuras planas, segundo

critrios diversos.
Tringulos e quadrilteros
Resoluo
de
situaes
problema
Equao do 1 grau com duas variveis

envolva o clculo do volume de um
prisma e de uma pirmide.
Construo de tringulos
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Resolver situaes-problema que envolva o clculo do

volume de um prisma e de uma pirmide.
Tringulos e propriedades
Tringulos: movimentos e congruncia
Tringulos: issceles, eqilteros e suas
propriedades.

Quadrilteros e propriedades
Expressar por uma razo a probabilidade de ocorrncia
de um evento simples num espao amostral equiprovvel.
Identifica as possibilidades de
sucesso de um evento simples num
espao amostral (equiprovvel),
utilizando desenhos, esquemas, e
tabelas de dupla entrada.
Retngulos e quadrados
Construo e
geomtricos.
manuseio
dos
slidos
Noes de estatstica
Organizao de informaes
Distribuio de freqncia

contedo.
Expressa por uma razo a

probabilidade de ocorrncia de um
evento
simples
num
espao
amostral equiprovvel.

ETAPAS DE
ENSINO
Resolver situaes-problema que envolva diferentes

significados das operaes com nmeros reais.
Nmeros reais e potncia
Associando a utilizao dos contedos a

uma temtica utilizada no dia-a-dia
atravs de resoluo de problemas.

envolva diferentes significados das
operaes com nmeros reais.
Potencia de um nmero real

As potencias
Potencia de base 10
As potencias e as medidas na informtica
Calculo algbrico
Radicais: propriedades e operaes

Raiz ensima (ensima)
Resolve situaes-problema por

meio de equaes e inequaes de
primeiro grau com uma incgnita e
sistemas de equaes de primeiro
grau com duas incgnitas.
Utilizando a tecnologia digital para mostrar

os movimentos no plano e no espao.
Propriedades dos radicais

9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Resolver situaes-problema por meio de equaes e

inequaes de primeiro grau com uma incgnita e
sistemas de equaes de primeiro grau com duas
incgnitas.
Utilizando a histria da matemtica para a

compreenso dos diferentes maneiras de
abordagem de tpicos especficos.
Radicais: simplificao
Identificar figuras congruentes ou semelhantes outra,
obtidas por meio de transformaes no plano.
Radicais; comparao
Adio e subtrao de radicais
Multiplicao e diviso de radicais
Associando os elementos existentes na

sala de aula, escola bairro, cidade, na
formao do conhecimento do aluno.
Identifica figuras congruentes ou

semelhantes outra, obtidas por
meio de transformaes no plano.
Potencias com radicais

Racionalizao de denominadores.
Reconhecer as medidas de elementos de uma figura

plana que no se alteram (ngulos) e as que se alteram
(lados, superfcie e permetro) e como se alteram, em
ampliaes ou redues (homotetias) dessa figura.
Equao do 2 grau
Construindo material concreto juntamente

com os discentes para uma melhor
compreenso de figuras planas e
espaciais.
Equaes do 2 gr com uma incgnita

Razes de uma equao do 2 grau e os seus
coeficientes.
Equaes redutveis a uma equao do 2
grau.
Trabalhando com oficinas.
Reconhece
as
medidas
de
elementos de uma figura plana que
no se alteram (ngulos) e as que
se alteram (lados, superfcie e
permetro) e como se alteram, em
ampliaes
ou
redues
(homotipias) dessa figura.

ETAPAS DE
ENSINO
Nmeros reais e potncia

Potncia de um nmero real
As potncias


plano.
Potncia de base 10
Ler, interpretar e construir grficos (barras/colunas,
setores, histogramas, polgonos de frequncia.
As potencias e as medidas na informtica

Clculo algbrico

nmeros inteiros.
critrios diversos.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Radicais: propriedades e operaes
Resolver situaes-problema que envolva rea e

permetro de superfcies planas limitadas por segmentos
de reta e/ou arcos de circunferncia, utilizando
procedimentos pessoais e convencionais.
Raiz n-sima (ensima)

Propriedades dos radicais
Radicais: simplificao
Radicais; comparao
Adio e subtrao de radicais
Multiplicao e diviso de radicais
Potencias com radicais
Racionalizao de denominadores
Resoluo
de
situaes
problema

L, interpreta e constri grfico

(barras/colunas, setores,
histogramas, polgonos de
frequncia).
Equao do 2 grau
Equaes do 2 grau com uma incgnita
Razes de uma equao do 2 grau e os seus
coeficientes.
Equaes redutveis a uma equao do 2
grau;
Tales e a proporcionalidade
Razo e proporo entre nmeros
Proporo entre segmentos de reta
Tales e as retas paralelas
O teorema de Tales e os tringulos.
Construo e
geomtricos.
manuseio
dos
slidos

contedo.

envolva rea e permetro de
superfcies planas limitadas por
segmentos de reta e/ou arcos de
circunferncia,
utilizando
procedimentos
pessoais
e
convencionais.

ETAPAS DE
ENSINO
Semelhana e proporcionalidade Polgonos

semelhantes.

Calcular o volume de alguns prismas retos e de slidos

obtidos a partir da composio destes.
Os tringulos e a semelhana.
nmeros inteiros.
Relaes mtricas no triangulo retngulo.
Resolver problema envolvendo informaes apresentadas

em tabelas e/ou grficos.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Quadrados, tringulos
teorema de Pitgoras.
eqilteros
o
Resoluo
de
situaes
problema
Funes de 1 e 2 graus Representao

grfica de uma funo.

Estudo das parbolas.
Construo e
geomtricos.
Circunferncias e crculos Circunferncia e

retas em um plano.
ngulos com vrtices em uma circunferncia
Comprimento e rea.
Relaes
retngulo.
trigonomtricas
no
triangulo
manuseio
dos
Atividade pratica e vdeos explorando o

contedo.
Elaborao de tabelas
preferncia
em
times
de futebolou
a outro esporte.
Circunferncia e polgonos regulares.
sobre
a
relao a
em relao
Organizar tabelas com dados dos alunos,

idade, massa, estatura etc.
Tratamento da informao.
A informao estatstica.
Leitura e analise de informaes organizadas.

critrios diversos.
slidos
Tabelas trigonomtricas.
Associar informaes apresentadas em
listas
e/ou tabelas
simples aos
grficos
para
o
desenvolvimento a habilidade que situe o aluno nos
acontecimentos e problemas da atualidade.

plano.
Elaborao de grficos em sala de aula.

Pesquisa e discusso em
sala
de
aula.
Identificao de grfico-obtido em jornais,

revistas, televiso internet.
L e interpreta informaes e dados

apresentados em tabelas e grficos.
CINCIAS
III. REA DO CONHECIMENTO: CINCIAS DA NATUREZA

MATRIZ DA DISCIPLINA DE CINCIAS
ETAPAS DE
ENSINO
Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com

o conhecimento da natureza e que a Cincia, relaciona-se
com outras atividades humanas.
Natureza.
Descrio e relato do ambiente a sua

volta.
Diferencie os diversos seres vivos.
Os rgos dos sentidos.
Seres terrestres e aquticos.
Reconhece os ambientes terrestres

(terra, gua e ar)
Os animais.
Relacionar hbitos de higiene e sade
atravs de questionamentos.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Valorizar a vida em sua diversidade e a conservao dos

ambientes.
Comparao dos modos como diferentes

seres vivos realizam as funes de
alimentao, sustentao, locomoo e
reproduo.
Alimentao higiene e sade.

Caracterizar os movimentos visveis de corpos celestes no
horizonte e seu papel na orientao espaotemporal hoje
e no passado da humanidade.
gua.
Perguntas e respostas sobre os seres

vivos e o ambiente em que vivem.
Solo.
O ar.
O ser humano e o ambiente.
Compreender o corpo humano e sua sade como um todo
integrado por dimenses biolgica, afetivas e sociais,
relacionando a preveno de doenas e promoo de
sade das comunidades a polticas pblicas adequadas.
Reconhece hbitos saudveis de

higiene (escovao dos dentes e
lavagem das mos).
Identifique os rgos do sentido.

Observar e registrar informaes acerca
dos seres vivos e ambientes atravs de
gravuras, desenhos, fotos e colagens com
o auxlio do professor.
A terra.
Estabelecimento de relaes entre os
seres vivos: semelhana, alimentao e
locomoo.
Reconhecer a importncia da gua e

diferenciar gua potvel e no potvel.
Descreve os alimentos mais comuns

da sua alimentao.

ETAPAS DE
ENSINO

o conhecimento da natureza e que a Cincia, relaciona-se
com outras atividades humanas.
Seres vivos e ambientes.
Comparao de diferentes ambientes

naturais e construdos, relacionando a sua
importncia aos seres vivos.
O ambiente e os seres humanos.

ambientes.
Diferenciar seres vivos de no vivos

atravs
de
caractersticas
como:
reproduo, alimentao, movimento entre
outras.
Compreender a alimentao humana, a obteno e a

conservao dos alimentos sua ingesto no organismo e o
papel dos nutrientes na sua constituio e sade.
Corpo humano.
Descreve e compara os diversos

tipos de seres vivos aos diferentes
ambientes, em que vivem.
Identifica
as
principais
caractersticas dos seres vivos.
Registrar
informaes
atravs
de
observaes sob a orientao do
professor da grande variedade de animais
e vegetais e suas importncias e
utilidades.
Identifica e descreva as partes do
corpo humano.
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Seres vivos e no vivos.

integrado por dimenses biolgica, afetivas e sociais,
sade das comunidades, com as polticas pblicas
adequadas.
Observao das partes do corpo humano.
Relacionar hbitos alimentares saudveis

manuteno da sade.
Descreve hbitos de higiene,

alimentao e atividades cotidianas
dos seres humanos.

ETAPAS DE
ENSINO
Valorizar a disseminao de informaes socialmente

relevantes aos membros da sua comunidade.
O ambiente e seus componentes.
Identificar a importncia, caracterstica e

estados fsicos da gua como recurso
natural e no renovvel.
Relaciona o meio ambiente e seus

componentes com os seres vivos.
Interpretar situaes de equilbrio e desequilbrio

ambiental relacionando informaes sobre interferncia do
ser humano e a dinmica das cadeias alimentares.
Seres vivos
- Tipos
Corpo humano
Identificar a importncia do meio ambiente

e seus componentes na vida dos seres
vivos.


integrado por dimenses biolgicas, afetivas e sociais,
Caracteriza
o
corpo
humano
relacionando estruturas s suas
funes.
Sade
Reconhecer que o homem ocupa espao
e modifica o ambiente em seu benefcio.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- ciclo de vida
conservao dos alimentos sua ingesto no organismo e o
papel dos nutrientes na sua constituio e sade.
Identificar os fatores que constatam a

existncia do ar, suas caractersticas e
importncia.
Educao ambiental
Relaciona hbitos saudveis de

higiene a aquisio e manuteno
da sade.
Relacionar as partes do corpo humano s

suas funes atravs da formulao de
questionamentos a cerca da forma e
estrutura do corpo humano.
Reconhecer as diferenas e semelhanas

existentes entre os seres vivos.
Reconhecer bons hbitos de alimentao

e higiene como fator de bem estar e de
boa convivncia social.
Organizar registro de informaes sobre o

crescimento das cidades e as alteraes
ambientais.
Entende o ser humano como um ser

vivo (animal), capaz de modificar o
ambiente em que vive.

ETAPAS DE
ENSINO

ambientes.
Seres vivos.
Observar o corpo humano como um todo

integrado, onde existem vrios rgos
com diferentes funes.
Reconhece o corpo humano como

um todo.
Matria.
Registrar acerca do tema em estudo, considerando

informaes obtidas por meio de observao,
experimentao, textos ou outras fontes.
Observar as principais caractersticas da

matria.
Identifica
matria.
as
caractersticas
da
Luz.
Solo.
Perceber a interao dos diversos fatores

que atuam sobre a matria, o meio
ambiente e os seres vivos.
Ar.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Calor.
Biomas brasileiros.
Busca e coleta de informaes sobre os

principais tipos de rochas, solos e as
transformaes da superfcie da Terra.
Reconhece a importncia dos

fatores abiticos sobre os seres
vivos.
Caracterizar as condies e a diversidade de vida no

planeta Terra em diferentes espaos, particularmente nos
ecossistemas brasileiros.
Observar e organizar registro dos diversos
tipos e caractersticas dos biomas
brasileiros e suas interrelaes.
Reconhece os principais biomas

brasileiros.

ETAPAS DE
ENSINO
Valorizar o cuidado com o prprio corpo, com ateno

para o desenvolvimento da sexualidade e para os hbitos
de alimentao, de convvio e de lazer.
Seres vivos
Observar os componentes dos sistemas

locomotor, nervoso, reprodutor e urinrio.
Diferencia e demonstrar a interao

dos diversos sistemas do corpo
humano.
- Corpo humano
Interpretar situaes de equilbrio e desequilbrio
ambiental relacionando informaes sobre a interferncia
do ser humano e a dinmica das cadeias alimentares.
Seres vivos e meio ambiente.

Comparar os sistemas
masculinos e femininos.
reprodutores
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
- cadeia alimentar
Confrontar as diferentes explicaes individuais e
coletivas, reconhecendo a existncia de diferentes
modelos explicativos na Cincia, inclusive de carter
histrico, respeitando as opinies, para reelaborar suas
idias e interpretaes.
Demonstra e identifique alteraes

ambientais que interferem nas
cadeias alimentares.
Luz
Observar as causas e consequncias das
alteraes ambientais
nas cadeias
alimentares.
Eletricidade
Monta cadeias alimentares atravs

da
identificao
dos
seus
componentes.
Magnetismo
Caracterizar as transformaes tanto naturais como
induzidas pelas atividades humanas, na atmosfera, na
litosfera, na hidrosfera e na biosfera, associadas aos
ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra,
reconhecendo a necessidade de investimento para
preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua
regio.
Demonstrar a combusto, a eletricidade e

o magnetismo como fenmenos naturais,
sua utilizao e importncia no cotidiano.
Identifica
fenmenos
naturais
cotidianos
que
envolvam
eletricidade e magnetismo.

ETAPAS DE
ENSINO

o conhecimento da natureza e que a Cincia, uma forma
de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com
outras atividades humanas.
Universo
Comparao entre as teorias existentes

sobre o surgimento do Universo.
Reconhece a teoria hoje mais aceita

de surgimento do universo.
Ar
Terra
Identifica as relaes existentes

entre magnetismo, estaes do ano,
movimento do sol, fases da lua,
entre outras.
Diferenciar os diversos corpos celestes

atravs de suas caractersticas.
Solo
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

ambientes.
Coleta de informaes por observao

direta do: movimento do sol, ritmo dirio,
alternncia das estaes do ano, relao
entre sol e calor, fases da lua.

coletivas, inclusive as de carter histrico, para reelaborar
suas idias e interpretaes.
Reconhecer o ar como uma mistura de

gases.
Magnetismo
Diferencia
celestes.
os
diversos
corpos
Conhecer as caractersticas do ar e sua

importncia.
Diferenciar as camadas da terra.
Caracterizar os movimentos visveis de corpos celestes no

horizonte e seu papel na orientao espao-temporal hoje
e no passado da humanidade.
Seres vivos
Reconhecer os diversos tipos de solo e
suas relaes com os seres vivos.
Identifica a importncia do ar, terra e

solo para os seres vivos.
- classificao
Demonstrar a relao entre magnetismo e
vida.

coletivas, reconhecendo a existncia de diferentes
modelos explicativos na Cincia, inclusive de carter
histrico, respeitando as opinies, para reelaborar suas
idias e interpretaes.
Ecologia
Classificar os diversos seres vivos atravs

de suas caractersticas.
Distingue os diversos seres vivos.
Relacionar seres vivos e ambiente.

Demonstrar atravs de gravuras e/ou
esquemas os ciclos da matria.
Reconhece os ciclos da matria e

sua importncia para os seres vivos.

ETAPAS DE
ENSINO

ambientes.
Vida no planeta
Biomas brasileiros
Elaborao individualmente e/ou em grupo

de relatos orais ou escritos que envolvam
a observao e experimentao atravs
de textos ou outras fontes.
Entende
a
interdependncia,
diversidade e necessidade de
conservao dos diversos grupos de
seres vivos com suas adaptaes
ao meio ambiente.
Cadeia e teia alimentar
Entende a vida animal como parte

da
manuteno
do
equilbrio
ecolgico e de todas as formas de
vida do planeta.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Caracterizar as condies e a diversidade de vida no

planeta Terra em diferentes espaos, particularmente nos
ecossistemas brasileiros.
Compreender as relaes de mo dupla entre o processo

social e a evoluo das tecnologias, associadas
compreenso dos processos de transformao de
energia, dos materiais e da vida.
Caracterizar as transformaes tanto naturais como

induzidas pelas atividades humanas, na atmosfera, na
litosfera, na hidrosfera e na biosfera, associadas aos
ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra,
reconhecendo a necessidade de investimento para
preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua
regio.
Seres vivos
Caractersticas
Estabelece relaes entre as informaes

obtidas por meio de trabalhos prticos e
de textos, atravs de registros prprios
como
snteses,
tabelas,
grficos,
esquemas, textos e/ou maquetes.
Identifica
os
diversos
reinos
biolgicos
atravs
de
suas
caractersticas,
principais
representantes e habitat.
Classificao: Reinos
Relaciona hbitos de higiene,

alimentao saudvel e fatores
abiticos com desenvolvimento de
doenas infecciosas e parasitrias.
Seres vivos x sade

ETAPAS DE
ENSINO
Valorizar o cuidado com o prprio corpo, com ateno

para o desenvolvimento da sexualidade e para os hbitos
de alimentao, de convvio e de lazer.
Ser humano
Elaborao individualmente e/ou em grupo

de relatos orais ou escritos que envolvam
a observao e experimentao atravs
de textos ou outras fontes.
Conhece os diversos sistemas

biolgicos: tipos, funes, rgos
que os compem, doenas, formas
de tratamento e cuidados de
preveno.
Sistemas biolgicos
Identifica a interdependncia entre:
nutrio e digesto; circulao,
respirao e excreo.

conservao dos alimentos, sua digesto no organismo e
o papel dos nutrientes na sua constituio e sade.

8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Educao sexual
Hereditariedade
integrado por dimenses biolgicas, afetivas e sociais,
Compreender as diferentes dimenses da reproduo

humana e os mtodos anticoncepcionais, valorizando o
sexo seguro e a gravidez planejada.
Sade
Estabelecer relaes entre as informaes

obtidas por meio de trabalhos prticos e
de textos, atravs de registros prprios
como
snteses,
tabelas,
grficos,
esquemas, textos e/ou maquetes;
Relaciona
excreo.
homeostase
com
Reconhece a sexualidade e respeita

a sexualidade de cada individuo.
Conhece as formas de preveno

de
doenas
sexualmente
transmissveis (AIDS e outras DSTs)
e formas de se evitar a gravidez
indesejada (sexo seguro).
Localiza no tempo a histria da

gentica, enfatizando a clonagem e
as tcnicas de biotecnologia bem
como seus fatores ticos envolvidos.
Compreende a diviso celular:

(mitose, meiose), DNA, RNA.

ETAPAS DE
ENSINO

o conhecimento da natureza e que a Cincia, como forma
de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com
outras atividades humanas.
Matria
Energia
tomo
Registrar o tema em estudo, considerando

informaes obtidas por meio de
observao, experimentao, textos ou
outras fontes.
Classificao peridica
Relaciona matria, tomo e energia.
Reconhece os diversos tipos de

tomos atravs de caractersticas:
qumicas e fsicas.
Identificar diferentes tecnologias que permitem as

transformaes de materiais e de energia necessrias a
atividades humanas essenciais hoje e no passado.
Caractersticas
Ligaes
Tipos
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Substncias
Compreender e exemplificar como as

necessidades humanas, de carter social,
prtico ou cultural, contribuem para o
desenvolvimento
do
conhecimento
cientfico ou, no sentido inverso,
beneficiam-se desse conhecimento.
Compreende as reaes qumicas

como reaes naturais e cotidianas,
ressaltando suas funcionalidades na
indstria e na vida.
Funes qumicas
Reaes qumicas
Compreender as relaes de mo dupla entre o processo
social e a evoluo das tecnologias, associadas
compreenso dos processos de transformao de
energia, dos materiais e da vida.
Movimento
Compreende os fenmenos fsicos

como naturais e cotidianos.
Trabalho e energia
Calor
Onda e som
Luz e ptica
Eletricidade e magnetismo
Identifica utilidades
fenmenos fsicos.
prticas
dos
HISTRIA
IV. REA DO CONHECIMENTO: CINCIAS HUMANAS

MATRIZ DA DISCIPLINA DE HISTRIA
ETAPAS DE
ENSINO
Identificar o prprio nome e o nome dos colegas.
HISTRIA LOCAL E DO COTIDIANO
EXPOSIO ORAL - para conversa

informal em grupo sobre a atribuio
do
nome
as
pessoas,
sua
importncia para definir-se como ser
social.
Reconhece o prprio nome e o nome dos colegas,

como forma de identificao.
HISTRIA DE VIDA - para estudo

das fases da vida com base em
fatos histricos reais relacionados
no tempo e no espao geogrfico.
Relaciona o sobrenome identidade familiar.
Histria do nome
Reconhecer a atribuio do nome e o registro do
nascimento como um direito.
Histria de vida e da convivncia em

casa, na famlia, na escola, no bairro e
em outras localidades.
Reconhece a atribuio do nome e o registro do

nascimento como um direito.
Relacionar o sobrenome identidade familiar.

Relatar oralmente fatos marcantes de sua vida: festas,
passeios, presentes.
IDENTIDADE
Elaborar coletivamente regras de convivncia em sala

de aula e no espao da escola.
Nome,
endereo,
documentos.
rua,
bairro,
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Comparar fatos do seu passado com fatos atuais.

Valorizar o bom relacionamento consigo mesmo, com
os colegas e com a famlia.
Identificar os diversos tipos de moradia, valorizando
como instrumento fundamental para sua identificao
social.
Discutir e construir coletivamente as normas de
limpeza, higiene, lazer e preferncias, fundamental
para organizao do espao de convivncia local.
Identificar os meios de transportes utilizados em sua
comunidade.
Diferenciar por meio da caracterizao, campo de
cidade.
Identificar os fatores que contribuem
desenvolvimento do campo e da cidade.
para
Hbitos de limpeza, higiene, lazer,

preferncias.
REDE DE IDEIAS - para construo

da linha de tempo, organizao de
documentos, fatos e vivncias
pessoais.
PESQUISA EM GRUPO - Para

levantamento de informaes do
passado e do presente nos espaos
de convivncia: escola e bairro.
PROFISSES
TRNSITO
Relata oralmente fatos marcantes de sua vida:

festas, passeios, presentes.
Elabora coletivamente regras de convivncia em
sala de aula e no espao da escola.
Compara fatos do seu passado com fatos atuais.
MORADIA E BAIRRO
CAMPO E CIDADE
Reconhece o prprio nome e o nome dos colegas,

como forma de identificao.
TEATRO DE BONECOS - para

estudo de forma ldica sobre a
representao
das
diversas
profisses
para
fomentar
a
valorizao destas na execuo do
trabalho.
PRODUO E RECONSTRUO de textos a parir das informaes

sobre o trnsito na cidade, no
campo e no espao brasileiro.
Reconhece a valorizao para o seu bem estar nas

relaes consigo mesmo, com os colegas e com a
famlia.
Identifica os diversos tipos de moradia, valorizar
como
instrumento
fundamental
para
sua
identificao social.
Discute e constri coletivamente as normas de
limpeza, higiene, lazer e preferncias, fundamental
para organizao do espao de convivncia local.
Identifica os meios de transportes utilizados em sua
comunidade.
Diferencia por meio da caracterizao campo de
cidade.
Identifica os fatores que contribuem
desenvolvimento do campo e da cidade.
para

ETAPAS DE
ENSINO
Identificar o prprio nome e o nome dos colegas,

Reconhecer a atribuio do nome e o registro do
nascimento como um direito;
Relacionar o sobrenome identidade familiar;

Nome
e
sobrenomes,
documentos
pessoais, lugar de nascimento e lugar de
moradia, registro da histria pessoal.
ESPAO DE CONVIVNCIA:
EXPOSIO ORAL- para conversa

informal em grupo sobre a atribuio do
nome as pessoas, sua importncia para
definir-se como ser social;
Reconhece o prprio nome e o nome dos

colegas, como forma de identificao;
HISTRIA DE VIDA- para estudo das

fases da vida com base em fatos
histricos reais relacionados no tempo e
no espao geogrfico.
Reconhece a atribuio do nome e o

registro do nascimento como um direito;
Relaciona o sobrenome identidade
familiar;
Famlia, escola, bairro e outros lugares;
Elaborar coletivamente regras de convivncia em

sala de aula e no espao da escola;
REDE DE IDEIAS- para construo da

linha de tempo, organizao de
documentos, fatos e vivncias pessoais;
Famlia de outros lugares;
Moradia,
Tipos,
conservao;
Preservao
Comparar fatos do seu passado com fatos atuais;

2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatar oralmente fatos marcantes de sua vida:

festas, passeios, presentes.
Valorizar o bom relacionamento consigo mesmo,

com os colegas e com a famlia;
Escolas de outros tempos/ cada escola no

seu tempo;
Alimentao, brincadeiras e suas histrias;
Identificar os diversos tipos de moradia, valorizar

como
instrumento
fundamental
para
sua
identificao social;
Reconhecer os direitos e deveres das crianas a
partir da leitura das informaes contidas no ECA.
OS DIREITOS DAS CRIANAS:

As crianas tambm contribuem; trabalho
infantil, aspecto legal ( Estatuto da Criana
e do Adolescente);
Trilha cidad, conhecimento e registro dos

direitos e deveres das crianas;
PESQUISA
EM
GRUPOPara
passado e do presente nos espaos de
convivncia: escola e bairro.
TEATRO DE BONECOS- para estudo
de forma ldica sobre a representao
das diversas profisses para fomentar a
trabalho;
PRODUO E RECONSTRUO- de
textos a parir das informaes sobre as
histrias
da
escola,
de
suas
brincadeiras e da preservao e
conservao do meio ambiente.
PAINEL INTEGRADO- sobre o trabalho
infantil, sobre os direitos e deveres
fundamentados no ECA.
Relate oralmente fatos marcantes de sua

vida: festas, passeios, presentes.
Elabora coletivamente as regras de
convivncia em sala de aula e no espao
da escola;
Compara as informaes sobre os fatos
do seu passado e dos dias atuais;
Reconhece a valorizao para o seu bem
estar nas relaes consigo mesmo, com
os colegas e com a famlia;
Identifica os diversos tipos de moradia, e
valorize como instrumento fundamental
para sua identificao social;
Reconhece os direitos e deveres das
crianas mediante leitura das informaes
contidas no ECA.
Valoriza os adultos como fonte de
informao para a construo da
cidadania e registro dos direitos e deveres
das crianas em todo o seu espao de
convivncia.

ETAPAS DE
ENSINO
Localizar nos espaos considerando o tempo para

assim identificar as transformaes ocorridas nas
relaes sociais.
Compreender como ocorrem os fatos que causam

impactos na vida do homem em sua moradia, nos
bairros ruas e cidades.
Estabelecer
diferenas
e
semelhanas,
transformaes e permanncia em vias pblicas, no
passado e no presente.
Analisar e valorizar as profisses mediante

indicadores positivos para o crescimento e
transformaes sociais.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Listar os principais fatos ocorridos no trabalho, nas

cidades, no Estado, no municpio e no espao
brasileiro.
Identificar direitos e deveres do cidado, do bairro,

sua importncia na garantia de qualidade de vida
dos moradores.
Identificar como ocorreu o processo de formao das
cidades brasileiras tendo como critrio os aspectos
econmicos, polticos, patrimonial, cultural e
educacional em seu contexto histrico.
Compreender a histria da constituio dos meios de
comunicao e de transporte por meio da sua
caracterizao, natureza e organizao no espao
local.
Reconhecer o teatro e o circo como patrimnio
histrico e cultural para a vida social do ser na
relao consigo mesmo e com grupos sociais
diversos.
Conhecer os critrios bsicos da segurana no
trabalho como forma de valorizao do trabalhador.
EXPOSIO ORAL - para conversa

informal em grupo sobre a atribuio do
nome as pessoas, sua importncia para
definir-se como ser social.
Moradia de ontem e de hoje

Ruas e bairros
VIVENDO NAS CIDADES
As cidades
O trabalho nas cidades
Profisses antigas e atuais
A
FORMAO
BRASILEIRAS
DAS
HISTRIA DE VIDA - para estudo das

fases da vida com base em fatos
histricos reais relacionados no tempo e
no espao geogrfico.
CIDADES
Patrimnio histrico, desenvolvimento

econmico,
poltico,
cultural,
educacional.
MEIOS DE TRANSPORTES
Presente
e
transportes.
passado,
tipos
de
MEIOS DE COMUNICAO
O COTIDIANO DO TRABALHO
Trabalho e escravido, o trabalho no
engenho de acar, as fbricas de
brinquedos, o trabalho indgena
REDE DE IDEIAS - para construo da

linha de tempo, organizao de
documentos, fatos e vivncias pessoais.
PESQUISA EM GRUPO - Para

passado e do presente nos espaos de
convivncia: escola e bairro.
TEATRO DE BONECOS - para estudo

de forma ldica sobre a representao
das diversas profisses para fomentar a
trabalho.
PRODUO E RECONSTRUO - de
textos a parir das informaes sobre as
histrias da escola, de suas brincadeiras
e da preservao e conservao do
meio ambiente.
TRABALHO E LAZER
Teatro, circo e sua histria;
Preservao, conservao, higiene;
Segurana no trabalho.
PAINEL INTEGRADO - sobre o trabalho

infantil, sobre os direitos e deveres
fundamentados no ECA.
Compreende como ocorrem os fatos que

causam impactos na vida do homem em sua
moradia, nos bairros ruas e cidades.
Estabelece diferenas e semelhanas,
transformaes e permanncia em vias
pblicas, no passado e no presente.
Identifica os principais fatos ocorridos no
trabalho, nas cidades, no Estado, no municpio
e no espao brasileiro.
Valoriza
as profisses mediante
indicadores positivos para o crescimento e
transformaes sociais.
Identifica os direitos e deveres do cidado, do
bairro, e a sua importncia para a garantia de
qualidade de vida dos moradores.
Entende como ocorreu o processo de
formao das cidades brasileiras tendo como
critrio os aspectos econmicos, polticos,
patrimonial, cultural e educacional em seu
contexto histrico.
Compreende a histria da constituio dos
meios de comunicao e de transporte por
meio da sua caracterizao, natureza e
organizao no espao local.
Reconhece o teatro e o circo como patrimnio
histrico e cultural para a vida social do ser na
relao consigo mesmo e com grupos sociais
diversos.
Conhece os critrios bsicos da segurana no
trabalho como forma de valorizao do
trabalhador.

ETAPAS DE
ENSINO
Conhecer o processo de ocupao do Territrio

brasileiro e os conflitos dele decorrentes.
HISTRIA DAS ORGANIZAES

POPULACIONAIS
PAINEL INTEGRADO - para refletir todas

as temticas citadas como meio de
incentivar os alunos para o entendimento do
processo de ocupao pelos povos no
territrio Piauiense e territrio piauiense.
Compreende quem eram os habitantes das

terras onde hoje o Brasil, como viviam em
pocas pr-histricas, e hoje onde se
encontram.
Histria, cultura, trabalho, onde vivem.
Ler e confrontar hbitos cotidianos de povos imigrantes
O ENCONTRO DE DUAS CULTURAS
Perceber as diferenas culturais entre o modo de vida

indgena e o modo de vida europeu.
Os indgenas e os Europeus
Confrontar com dados e fatos histricos o encontro dos

povos indgenas e os europeus, seus costumes,
culturas, hbitos, tradies, modos de vida, trabalho e
sobrevivncia em terras brasileiras.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Compreender quem eram os habitantes das terras onde

hoje o Brasil, como viviam em pocas pr-histricas, e
hoje onde se encontram.
OS PRIMEIROS HABITANTES DO
BRASIL
Analisar os conflitos ocorridos durante o processo de

ocupao do territrio brasileiro mediante as invases
estrangeiras.
Os povos indgenas na poca da

chegada dos portugueses
As viagens portuguesas: como eram
essas viagens.
Terra vista
INVASES
BRASIL
ESTRANGEIRAS
Perceber as diferenas tnicas e culturais no interior do

Continente africano.
PESQUISA EM GRUPO - fundamentao

acerca dos primeiros habitantes do Brasil,
seus antepassados, grupos indgenas,
cultura, tradio, costumes e etc.
Dividindo o novo Mundo
FRANCESES E HOLANDESES NO
BRASIL
A FRICA ATLNTICA E O BRASIL

Os portugueses conquistam a frica
Luta e resistncia escrava
Percebe as diferenas culturais entre o modo

de vida indgena e o modo de vida europeu.
Analisa dados e fatos histricos do encontro

dos povos indgenas e dos europeus, seus
costumes, culturas, hbitos, tradies, modos
de vida, trabalho e sobrevivncia em terras
brasileiras.
NO
Piratas e Corsrios no Litoral brasileiro
Reconhecer e discutir as mudanas na vida cotidiana na

cidade do Rio de janeiro a partir da chegada da famlia
Rela no Brasil.
USO DO MAPA - para identificao e

localizao dos fatos histricos no espao
geogrfico.
L e confronta hbitos cotidianos de povos

imigrantes.
LINHA DE TEMPO - para estudo individual

em sala sobre a histria das invases no
Piau e no Brasil, seus impactos na vida
social da populao e a relao com ouros
espaos geogrfico e temporal.
REDE DE IDEIAS - para construo da

linha
de
tempo,
organizao
de
documentos, fatos e vivncias histrica dos
povos imigrantes nas terras brasileiras.
.
Analisa os conflitos ocorridos durante o

processo de ocupao do territrio brasileiro
mediante as invases estrangeiras.
Reconhece e discute as mudanas na vida

cotidiana na cidade do Rio de janeiro a partir
da chegada da famlia Real no Brasil.
Percebe as diferenas tnicas e culturais no

interior do Continente africano ao usar o mapa
e outros recursos.

ETAPAS DE
ENSINO
Contextualizar a chegada dos portugueses na frica

Ocidental.
A FAMLIA REAL
CHEGA AO BRASIL
GRUPO DE ESTUDO - para produo

textual de diversos gneros em sala de aula
para construo de conhecimento acerca
da chegada da famlia Real no Brasil, da
chegada dos Portugueses no continente
Africano e da contribuio dos imigrantes
para o Brasil ao longo do tempo.
PORTUGUESA
Acontecimentos histricos no Rio de

Janeiro.
Problematizar a transio do trabalho escravo para o
livre a partir da chegada dos imigrantes ao Brasil.
Refletir sobre as contribuies dos imigrantes para o
Brasil ao longo do tempo.
PESSOAS DO MUNDO
CHEGAM AO BRASIL
Conhecer as primeiras atividades econmicas do

perodo colonial: a extrao do pau-brasil e os engenhos
de acar.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
A vida dos imigrantes no Brasil
Perceber o significado da independncia do Brasil.
O cotidiano nas
fazendas de caf.
colnias
nas
SCULO XX, UMA NOVA ONDA DE

IMIGRAO
Os imigrantes Japoneses
Os japoneses nas fazendas de caf.
Perceber o significado da abertura dos portos na

economia colonial.
Contextualiza de forma oral a chegada dos

portugueses na frica Ocidental.
Problematiza sobre a transio do trabalho

escravo para o livre a partir da chegada dos
imigrantes ao Brasil no momento que utiliza os
recursos didticos.
INTEIRO
Quem eram os imigrantes europeus?
ATIVIDADE DE SEMINRIO EM GRUPO para estudo das questes referentes aos

movimentos do sculo XX, gerados pelo
novo grupo de imigrantes, das novas
transformaes histricas em todas as
dimenses da sociedade brasileira;
FOTOS, FILMES, PAISAGENS, MAPAS para estudo em grupo e individual no que

se refere a fundamentao dos movimentos
histricos que provocaram a independncia
do Brasil.
Identifica a importncia das contribuies dos

imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.
Conhece as primeiras atividades econmicas

do perodo colonial: a extrao do pau-brasil e
os engenhos de acar.
Percebe o significado da independncia do

Brasil.
Perceber as implicaes da Guerra do Paraguai para a
Monarquia no Brasil.
Entender a dinmica dos movimentos que provocaram
as mudanas desde o Brasil Colnia, Imprio e Brasil
Repblica, Nova e velha e Era de Vargas na vida de
toda a sociedade Brasileira.
OUTRAS
COMUNIDADES
IMIGRANTES NO BRASIL
Novas correntes imigratrias
Alimentao e diversidade cultural
PRODUO
E
REPRODUO
DE
TEXTOS, INDIVIDUAL E COLETIVO sobre a compreenso e dinmica dos
movimentos que aconteceram no Brasil,
Colnia, Repblica, Imprio dentre outros.
Percebe o significado da abertura dos portos

na economia colonial.

ETAPAS DE
ENSINO
Reconhecer o processo histrico de expanso

territorial por meio da explorao das atividades
econmicas no territrio brasileiro.
ORGANIZAO POPULACIONAL
Territrio brasileiro
Levantar hipteses explicativas para a ocupao

territorial Piauiense.
Identificar a sociedade e suas influncias na
diversificao de atividades econmicas.
Ler e interpretar as informaes em mapas e globo

sobre o continente americano.
Reconhecer que os imigrantes trazem consigo

valores culturais ticos, costumes e tradies de
lugar de origem.
Valorizar e respeitar as diversas culturas dos grupos

sociais que constituem a histria do povo piauiense
e do povo brasileiro.
EXPOSIO
ORAL
para
a
identificao da expanso territorial por
meio de explorao das atividades
econmicas local, Brasil e no mundo;
Reconhece o processo histrico de

expanso
territorial
por meio
da
explorao das atividades econmicas no
territrio brasileiro.
PAINEL INTEGRADO - para estudo

reflexivo sobre a ocupao territorial
Piauiense;
Analisa hipteses explicativas sobre a

ocupao territorial Piauiense;
RELATRIO EM GRUPO - sobre as

informaes da reconstituio do
territrio brasileiro;
A experincia humana no tempo.
PESQUISA EM GRUPO - das
mudanas
provocadas
pelo
desenvolvimento populacional e dos
impactos
causados
nos
ncleos
urbanos e rurais em todos os setores.
Os sujeitos e suas relaes com o outro
no tempo.
Construir tabelas e grficos por meio das

informaes obtidas sobre as culturas local, regional
e mundial.
Analisar os fatos que ocorrem mediante a
temporalidade e ao do homem no meio social e,
espao local, regional e mundial.
Continente Americano
Analisar as mudanas ocorridas no espao

geogrfico local e mundial, no meio urbano e no
meio rural.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Compreender como se deu a reconstituio do

Espao piauiense
As culturas locais e a cultura comum.
Identifica a sociedade e suas influncias

mediante as influncias das diversas
atividades econmicas.
Compreende
como
se
deu
reconstituio do territrio brasileiro.
Analisa as mudanas ocorridas no espao

geogrfico local e mundial, no meio
urbano e no meio rural.
LINHA DE TEMPO - para compreenso

e
anlise
das
temporalidades
(mudanas,
permanncias,
simultaneidades e recorrncias) e das
periodizaes, envolvendo a explorao
da mo de obra indgena e o modo
como resistiram ao domnio europeu;
Realiza
leitura
crtica
sobre
as
informaes contidas em mapas e globo
em relao ao continente americano.
PESQUISA DE CAMPO - para

construo de tabelas e grficos a partir
das informaes sobre os imigrantes,
seus hbitos, costumes e tradies de
lugar de origem.
Analisa
os
fatos
por
meio
da
temporalidade e da ao do homem no
meio social, considerando o espao local,
regional e mundial.
PRODUO TEXTUAL - sobre os

confrontos de interpretaes dos
diversos grupos e culturas que
constituem o povo brasileiro, baseado
em historiogrficas e documentos
histricos que permitem as formulaes
de idias histricas prprias e expresslas por meio de narrativas histricas.
Reconhece o que os imigrantes trazem

consigo, isto , valores culturais ticos,
costumes e tradies de sua localidade.
L criticamente as informaes obtidas

sobre as culturas local, regional e mundial
por meio de tabelas e grficos.
Respeite com tica as diversas culturas

dos grupos sociais que constituem a
histria do povo piauiense e do povo
brasileiro.

ETAPAS DE
ENSINO
Valorizar suas relaes com o outro no tempo

considerando a cultura local e a cultura comum.
A experincia humana no tempo.
Refletir sobre a relao passada/ presente, e

entender como se constri a histria.
A
abordagem
metodolgica
dos
contedos para o ensino fundamental
parte da histria local/Brasil para o
mundo.
Compreende a experincia humana, os

sujeitos e suas relaes com o outro no
tempo; a cultura local e a cultura comum.
ATIVIDADE ESCRITA E USO DO

MAPA - para identificar informaes
sobre as histrias locais, da Amrica
Latina, da frica e da sia.
As culturas locais e a cultura comum.

Observar e registrar informaes contidas nos
documentos histricos dos respectivos pases.
Compreende a utilizao de documentos

em sala de aula mediante reflexes sobre
a relao do passado com presente.
Sistematiza
vivenciadas.
Sistematizar as idias histricas locais, da Amrica

latina, da frica e da sia.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Os sujeitos e suas relaes com o outro

no tempo.
LINHA DE TEMPO - para anlise das

temporalidades e identificao das
mudanas,
permanncias
simultaneidades nas periodizaes.
as
ideias
histricas
Observa os documentos histricos e

saibam narrar os fatos encontrados.
Constri fatos histricos com base nas

informaes pesquisadas.
Compreender as informaes contidas nos

documentos de diferentes naturezas como: os mitos;
lendas; cultura popular, festa e religiosidade;
constituio do pensamento cientfico; formas de
representao humana; oralidade e a escrita e forma
de narrar histria.
RELATO DAS OBSERVAES sobre

as
interpretaes
historiogrficas
usando documentos histricos que
permitem aos estudantes e expresslas por meio de histrias.
Narra
informaes
contidas
nos
documentos de diferentes naturezas
como: os mitos; lendas; cultura popular,
festa e religiosidade; constituio do
pensamento
cientfico;
formas
de
representao humana; oralidade e a
escrita e forma de narrar a histria.

ETAPAS DE
ENSINO
Compreender como se constitui o processo de

relaes no mundo, no campo e da cidade.
As relaes de propriedade.
Devero fundamentar a abordagem dos

contedos bsicos a seguir:
Compreende como se d as relaes no

mundo do campo e da cidade.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Entender como as suas relaes de propriedade

foram institudas por um processo histrico.
Compreender a constituio histrica do mundo, do

campo e da cidade mediante as relaes entre o
campo e a cidade; os conflitos e resistncias; a
produo cultural do campo e da cidade.
Analisar os fatos contidos nos documentos histricos

de diferentes naturezas, inclusive, os produzidos em
sala de aula.
A constituio histrica do mundo do

campo e do mundo da cidade.
As relaes entre o campo e a cidade.
Conflitos e resistncias
cultural campo\cidade.
USO DO MAPA - estudo dos contextos

relativos s histrias local, da Amrica
Latina, da frica e da sia.
LINHA DE TEMPO para compreenso da

anlise das temporalidades no que se
refere s mudanas, permanncias,
simultaneidades e recorrncias e das
periodizaes.
Entende como as suas relaes de

propriedade foram institudas por um
processo histrico.
Compreende a constituio histrica do

mundo do campo e do mundo da cidade;
as relaes entre o campo e a cidade; os
conflitos e resistncias; e produo
cultural campo e cidade.
produo
RELATRIO DAS INFORMAES envolvendo o confronto de interpretaes
historiogrficas e documentos histricos
permitem aos estudantes formularem
idias histricas prprias e express-las
por meio de narrativas histricas.
Narra os fatos contidos nos documentos

histricos, inclusive os produzidos pelos
alunos; verificao e confronto de
documentos de diferentes naturezas.

ETAPAS DE
ENSINO
Compreender: como se constitui as relaes no

mundo do trabalho que estruturam as diversas
sociedades no tempo (sociedades indgenas,
trabalho coletivo, patriarcal, escravocrata, servil e
assalariado). As contradies de classe na
sociedade capitalista; as lutas pelos direitos
trabalhistas.
O Mundo do Trabalho e os Movimentos de

Resistncia
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Histria das relaes da humanidade com

o trabalho.
Entender a partir do trabalho e da vida em sociedade

o significado do trabalho em diferentes sociedades;
as trs ordens do imaginrio feudal; o
entretenimento na corte e nas feiras; fim da
escravido, o nascimento da fbricas/cortios; vilas
operrias.
ESTUDO REFLEXIVO - abordagem

metodolgica dos contedos da histria
loca/Brasil para o mundo.
Compreende as relaes dos mundos do

trabalho que estruturam as diversas
sociedades
no
tempo
(sociedades
indgenas, trabalho coletivo, patriarcal,
escravocrata, servil e assalariado).
USO CARTOGRFICO NO MAPApara identificao das informaes

sobre os contextos relativos histria
local da Amrica Latina, da frica e da
sia.
Reconhece as contradies de classe na

sociedade capitalista; as lutas pelos
direitos trabalhistas.
PESQUISA EM GRUPO - para anlise

das temporalidades envolvendo as
mudanas,
permanncias,
simultaneidades e recorrncias tendo
como suporte as periodizaes;
Valoriza o trabalho e a vida em sociedade,

sobretudo o significado do trabalho em
diferentes pocas e situaes.
O trabalho e a vida em sociedade.
O trabalho e
modernidade.
Compreender como se processa o trabalho na

modernidade, envolvendo as diferentes as classes
trabalhadora/capitalista no campo e na cidade.
as
contradies
da
Os trabalhadores e as conquistas de
direito.
PRODUO
TEXTUAL
para
confronto
de
interpretaes
historiogrficas e documentos histricos
permitem aos estudantes formularem
ideias histricas prprias e express-las
por meio de narrativas histricas.
Entende as relaes de trabalho na

moderrnidade,
nas
classes
trabalhadora/capitalista no campo e na
cidade, mediante a crise da produo e do
trabalho a partir de 1929; cincia e
tecnologia, saber/poder; a indstria do
lazer, da arte.

ETAPAS DE
ENSINO
Entender-se como sujeito histrico no tempo e no

espao interagindo nas relaes sociais e nos
princpios de cidadania.
Conhecer as contribuies das civilizaes antigas
para a formao da sociedade atual.
Povos,
Lutas,
Guerras
Revolues.
Processos de Constituio dos estados
nacionais.
Cidades- estados gregas.
Formao da Repblica e do Imprio
Romano.
Descentralizao poltica na idade mdia
Formao do Estado absolutista.
EXPOSIO
ORAL
DOS
CONTEDOS - para anlise do
processo de constituio das cidades,
estados.
ESTUDO EM GRUPO - usando o mapa

para identificao da formao da
Repblica e do Imprio Romano.
PRODUO DE TEXTOS - com as

informaes obtidas sobre o processo
de constituio dos Estados Nacionais.
Situar acontecimentos histricos e localizar-se numa

multiplicidade de tempo.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identicar as relaes sociais no seu prprio grupo

de convvio, na localidade, na regio, no Estado, no
pas, e outras manifestaes estabelecidas em
outros tempos.
Naes,
Valorizar e respeitar a diversidade

considerando os critrios ticos.
social
Valorizar o direito cidadania dos indivduos, dos

grupos e dos povos como condio de efetivo
fortalecimento da democracia, mantendo-se o
respeito s diferenas e a luta das desigualdades.
Compreender que as transformaes sociais,

polticas, econmicas e culturais da histria da
humanidade so resultantes de um longo processo
da histria dos homens.
Cidadania e Cultura Contempornea no

Mundo
As cidades e a Cultura:
Em Atenas;
Em Roma;
Na Idade Mdia.
A Cidadania na Revoluo Francesa;
A declarao dos direitos universais do
homem.
O
socialismo,
a
democracia,
o
socialismo, o nazismo e o fascismo na
Europa.
PAINEL INTEGRADO - para estudo em

dupla sobre a cidadania contempornea
no Mundo-Uso de escalas Geogrficas
e Linha de Tempo.
ATIVIDADE EM GRUPO - para estudo

comparativo entre os continentes
estudados.
PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES EM
GRUPO - envolvendo grupo de teatro
para
dramatizao
das
culturas
envolvendo as diversas transformaes
em todos as dimenses sociais.
Entende o sujeito histrico no tempo e no

espao interagindo nas relaes sociais e
nos princpios de cidadania.
Conhece as significativas contribuies
das civilizaes antigas para a formao
da sociedade atual.
Identica as relaes sociais no seu
prprio grupo de convvio, na localidade,
na regio, no Estado, no pas, e outras
manifestaes estabelecidas em outros
tempos.
Analisa e situa os acontecimentos
histricos mediante a localizao numa
multiplicidade de tempo.
Valoriza e respeita a diversidade social
considerando os critrios ticos.
Valoriza o direito cidadania dos
indivduos, dos grupos e dos povos como
condio de efetivo fortalecimento da
democracia, mantendo-se o respeito s
diferenas e a luta das desigualdades.
Compreende que as transformaes
sociais, polticas, econmicas e culturais
da histria da humanidade so resultantes
de um longo processo da histria dos
homens.

ETAPAS DE
ENSINO
Analisar criticamente, os principais acontecimentos

da histria mundial determinando seus fatores e
suas consequncias.
Naes, Povos, Lutas, Guerras e

evolues
A formao das primeiras monarquias
nacionais:
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de

produo de texto, aprendendo a observar e colher
informaes de diferentes paisagens e registros
escritos, iconogrcos, sonoros e materiais.
Compreender que as transformaes sociais,
polticas, econmicas e culturais da histria da
humanidade so resultantes de um longo processo
da historiados homens.
Analisa, criticamente, os principais acontecimentos

da histria mundial determinando seus fatores e
suas consequncias.
Portugal
Inglaterra
Frana
Espanha
Organizao do parlamento
O Iluminismo e a Revoluo Francesa.
ESTUDO EM GRUPO - para registro

das informaes obtidas em fontes de
pesquisa usando os instrumentais:
questionrio, entrevista, enquete junto
ao jornal local.
ESTUDO HISTORIOGRFICO envolvendo as lutas de classes nos

diversos continentes.
Analise
criticamente,
os
principais
acontecimentos da histria mundial dos
seus fatores e suas consequncias.
Domina os procedimentos de pesquisa

escolar e de produo de texto,
aprendendo a observar e colher
informaes de diferentes paisagens e
registros escritos, iconogrcos, sonoros e
materiais.
As lutas sociais:
Na Europa contempornea, moderna e
medieval
Na Grcia Antiga e em Roma
Guerras napolenicas
Guerras mundiais
Guerra fria.
Conitos no Oriente Mdio.
Cidadania e Cultura Contempornea

no Mundo:
Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de
produo de texto, aprendendo a observar e colher
informaes de diferentes paisagens e registros
escritos, iconogrcos, sonoros e materiais.
A globalizao.
A pobreza e a desigualdade social e
econmica no mundo.
Rdio,
televiso,
livros,
jornais,
computador e revistas como veculos da
cultura.
ENTREVISTA LOCAL - aula passeio

para detectar in loco nas comunidades
locais situaes sociais.
ATIVIDADE DE CAMPO - pesquisa em

grupo
sobre
o
processo
de
informatizao, tecnologias e Rdio,
televiso e local de TV- para anlise do
processo de mudanas provocadas em
toda a sociedade.
Compreende as transformaes sociais,

polticas, econmicas e culturais da
histria da humanidade como resultantes
de um longo processo da historiados
homens.
Analisa
criticamente,
os
principais
acontecimentos da histria mundial a
partir dos seus fatores e suas
consequncias.
Domina os procedimentos de pesquisa
escolar e de produo de texto a partir da
observao e das informaes de
diferentes paisagens e registros escritos,
iconogrcos, sonoros e materiais.
GEOGRAFIA

MATRIZ DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
ETAPAS
DE
ENSINO
Reconhecer a sua identidade pessoal: nome, origem do

nome, data de nascimento.
O LUGAR E A PAISAGEM
Reconhecer os principais documentos que uma pessoa

precisa exercer a sua cidadania.
TUDO NATUREZA
Identificar as relaes de parentesco mais simples.
CONSERVANDO O AMBIENTE
TRANSFORMANDO A NATUREZA
Residncia
Respeitar as regras de convivncia, seus objetos

pessoais, dos colegas e da escola.
O espao familiar
Perceber o corpo como ocupante de um lugar no

espao.
(ruas, avenidas, vilas e bairro).
Reconhecer as transformaes ocorridas no seu corpo a

partir de seu nascimento.
1 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar e comparar o corpo relacionando: tamanho,

altura, posio, distncia e peso.
Perceber a escola como espao de convivncia e que

tem um nome e endereo.
Reconhecer os papis das pessoas que atuam na
escola.
Identificar os elementos existentes na paisagem rural e
urbana.
Reconhecer a importncia dos sinais de trnsito.
Identificar e compreender a importncia do trabalho e
das diferentes profisses.
Reconhecer as regras de manuteno e preservao do
espao escolar.
Identificar a importncia das tecnologias para o
desenvolvimento do trabalho, do homem inserido na
sociedade.
Relacionar a quantificao do tempo como os conceitos
de dia, semanas, meses no calendrio.
SILHUETA DO CORPO - para

identificao do prprio corpo, usar
como referencial de localizao no
espao, tempo.
Reconhece a sua identidade pessoal por meio do

nome, origem e data de nascimento.
LINHA DE TEMPO - para identificao

geogrfica mediante a histria de vida
para identificao da identidade nas
inter-relaes no espao de convivncia,
em casa, na escola, no bairro e demais
localidades.
USO DE FOTOGRAFIAS, DESENHOS,
MAPAS - para identificao das
transformaes ocorridas no espao
local, nas paisagens.
Localizao espacial
A criana:
Como sou
O nome como forma de identificao.
Regras de convivncia
Relaes
PRODUO DE TEXTOS - das

informaes contidas nas observaes e
anlises dos fatos reais contidos nas
imagens acima.
PAINEL INTEGRADO - usar desenhos
dos espaos de convivncias para
anlise
e
compreenso
de
representao do real.
Familiares
- Endereo e noes de distncia.
Diferentes
Paisagens
- Residncias (ontem e hoje)
A paisagem local
- Manifestaes culturais na famlia e na
localidade.
Relaes de convivncia e parentesco.
A Escola
Espao escolar, Pessoas que atuam
na escola.
PESQUISA - sobre a evoluo

tecnolgica provocada na vida das
pessoas em todos os aspectos: social,
poltico,
econmico,
cultural,
educacional e etc.
ATIVIDADE EM GRUPO - construo

de
maquete
dos
espaos
de
convivncia.
Reconhece os principais documentos que uma

pessoa precisa ter para exercer a sua cidadania.
Identifica as relaes de parentesco mais simples.
Analisa o corpo a partir da relao com o
tamanho, altura, posio, distncia e peso.
Respeita as regras de convivncia na interrelao com seus objetos pessoais, dos colegas e
da escola.
Percebe o corpo como ocupante de um lugar no
espao.
Reconhece e identifica as transformaes
ocorridas no seu corpo a partir de seu nascimento.
Percebe a escola como espao de convivncia
nas interrelaes consigo , com os colegas e
demais pessoas.
Reconhece e valoriza os papis das pessoas que
trabalham na escola.
Identifica os elementos existentes na paisagem
Rural e urbana.
Reconhece a importncia dos sinais de trnsito na
vida da sociedade.
Identifica e compreende a importncia do trabalho
e exercido nas diferentes profisses.
Reconhece e pratica as regras de manuteno e
preservao do espao escolar.
O trabalho e as tecnologias;
Localizao
cronolgico
no
espao
tempo
Culminncia dos trabalhos realizados

dentro e fora de sala de aula.
Identifica a importncia das tecnologias para o

desenvolvimento do trabalho, do homem, inserido
na sociedade.
Compreende a quantificao do tempo a partir dos
conceitos, dia, semanas, meses no calendrio.

ETAPAS
DE
ENSINO
Identificar diferenas e semelhanas nos diversos tipos

de paisagens.
Analisar as diferentes paisagens e suas modificaes
mediante a ao do homem no meio social.
O LUGAR E A PAISAGEM
A Moradia
Diferentes Moradias
A MORADIA ONDE VIVEMOS
2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
preservar
os
diversos
espaos
de
Identificar as transformaes ocorridas, ao longo do

tempo no espao escolar, nas ruas, nos bairros e em
todos os espaos geogrficos em decorrncia da ao
do homem.
Relacionar os vrios tipos de moradia a cultura e grupos
diversos.
Construir valores e atitudes que propiciem o zelo pelos
bens comuns, pelo trabalho e pela vizinhana.
Rede de Ideias
Identifica as diferenas e semelhanas nos diversos

tipos de paisagens.
LOCALIZAO GEOGRFICA para reconhecimento da distribuio

espacial
dos
espaos,
das
diferenas na paisagem a partir das
estaes do ano.
Identifica os diferentes modos de vida presentes em

lugares prximos e distantes.
CONSTRUO DE MAQUETES dos espaos citados.
Espao de Convivncia: a sala de aula,

a escola.
Leitura do prprio desenho e dos

colegas.
Cuidado com a Moradia.
Interpretao de legendas, smbolos

e cores.
A conservao da escola.
O problema do Lixo na escola.
Analisa as diferentes paisagens e suas modificaes

mediante a ao do homem no meio social.
Reconhece a importncia da habitao como um

espao nosso e da famlia.
Valoriza e preserva os diversos espaos de
convivncia.
Identifica as transformaes ocorridas, ao longo do
tempo no espao escolar, nas ruas, nos bairros e
em todos os espaos geogrficos em decorrncia da
ao do homem.
DESENHO - demonstrao dos

espaos de sala de aula, dos
cmodos de moradia, da escola e do
seu entorno.
Relacione os vrios tipos de moradia a cultura e

grupos diversos.
PRODUO DE TEXTO - a partir

da percepo do espao escolar e
seus elementos.
Identifica as semelhanas e diferenas entre as

ruas.
Constri os valores e atitudes que propiciem o zelo

pelos bens comuns, pelo trabalho e pela vizinhana.
AS RUAS
As ruas so diferentes uma das outras
Identificar semelhanas e diferenas entre as ruas.
AULA PASSEIO - para identificao

da posio de diferentes objetos
quanto
a
horizontalidade,
verticalidade e obliquidade nas
paisagens locais.
A localizao da Moradia
Endereo
Valorizar e
convivncia.
A Construo da Moradia
Identificar diferentes modos de vida presentes em

lugares prximos e distantes.
Reconhecer a importncia da habitao como um espao
nosso e da famlia.
Localizao e identificao das Ruas
Reconhecer a importncia das funes das ruas e

avenidas na organizao do espao.
Lugares e caminhos: da casa a escola
Identificar os diferentes meios de comunicao e sua

importncia.
Bairro, Trabalho e Convivncia
Identificar algumas regras de sinalizao de trnsito e

utiliz-las corretamente.
Convivncia e Vizinhana
O trnsito: cuidado com o trnsito
CARTOGRAFIA - para localizao

dos limites dentro da escola e desta
com as ruas.
Trabalhando nas Ruas do bairro

CONSTRUO DE DESENHO para demonstrar o espao escolar.
O trnsito, as ruas.
Reconhece a importncia das funes das ruas e

avenidas na organizao do espao.
Identifica os diferentes meios de comunicao e sua
importncia.
Identifica algumas regras de sinalizao de trnsito
e utiliz-las corretamente.

ETAPAS
DE
ENSINO
Identificar semelhanas e diferenas entre as pessoas

do bairro.
Reconhecer o bairro como um espao em construo.
Estabelecer relaes entre reas centrais e reas
perifricas do municpio.
Reconhecer
o
bairro
como
caracterizando seu cotidiano.
espao
O BAIRRO LUGAR PRA VIVER

Os bairros so diferentes- as paisagens
AULA PASSEIO - para identificao da

posio de diferentes objetos quanto
horizontalidade, verticalidade e obliquidade
nas paisagens locais.
Identifica semelhanas e diferenas entre

as pessoas do bairro.
Bairro no campo e na cidade

As cidades e seus bairros
urbano,
LOCALIZAO GEOGRFICA - para

reconhecimento da distribuio espacial dos
espaos, das diferenas na paisagem dos
bairros, cidades e ruas.
Reconhece o bairro como um espao em

construo.
Estabelece relaes entre reas centrais e
reas perifricas do municpio.
REPRESENTANDO PAISAGENS
Representao da paisagem
Traar percurso de casa a escola.
CONSTRUO
DE
MAQUETES
destacando os arredores da escola.
Reconhece o bairro como espao urbano,

caracterizando seu cotidiano.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Fotografias, plantas e maquetes

Traa o percurso de casa a escola.
Identificar as caractersticas dos bairros (residencial,

comercial, industrial, lazer).
A maquete dos arredores da escola
Leitura do prprio desenho e dos colegas.
Reconhecer o bairro como espao geogrfico interligado

a outros lugares.
ENCONTRAR LUGARES
Interpretao de legendas, smbolos

cores.
Diferenciar bairros antigos e novos bairros.
Encontrando caminhos e ruas
Reconhecer fenmeno de ordem social econmica e

cultural nas transformaes ocorridas na paisagem local
e municipal.
Reconhecer referncias
orientao e percurso.
espaciais
de
distncia,
Analisar as diferentes paisagens: casa, escola, bairro,

municpio.
Identifica as caractersticas dos bairros

(residencial, comercial, industrial, lazer).
CONSTRUO DAS ROSAS DO VENTO para estudo dos pontos cardeais.
Reconhece o bairro como espao

geogrfico interligado a outros lugares.
Localizando lugares
Orientao pelos pontos cardeais
TRANSFORMAO DAS PAISAGENS
DESENHO - demonstrao dos espaos de

sala de aula, dos cmodos de moradia, da
escola e do seu entorno.
A paisagem e seus elementos

O passado, o presente na paisagem
A paisagem nos arredores da escola
Os espaos do bairro-lazer
SERVIOS PBLICOS
Como funcionam?
Quem paga pelos seus servios?
PRODUO DE TEXTO - a partir da

percepo do espao escolar e seus
elementos; identificao dos espaos
pblicos e sua funcionalidade.
CARTOGRAFIA - para localizao dos
limites dentro da escola e desta com as
ruas; dos limites do municpio no campo e
na cidade.
Problemas do bairro
O bairro no Municpio- limite, campo e
cidade e administrao regional
CONSTRUO DE DESENHO - para

demonstrar o espao escolar. O trnsito, as
ruas.
Estabelece diferena entre bairros antigos e

novos bairros.
Reconhece o fenmeno de ordem social
econmica e cultural nas transformaes
ocorridas na paisagem local e municipal.
Reconhece as referncias espaciais de
distncia, orientao e percurso.
Analisa fazendo inferncia sobre as

diferentes paisagens: casa, escola, bairro,
municpio.

ETAPAS
DE
ENSINO
Identificar os diferentes tipos de moradias no municpio.
O MUNICPIO
EXPOSIO ORAL - dos diversos tipos

de moradias no municpio;
Identifica os diferentes tipos de moradias no

municpio.
AULA PASSEIO - para identificao da

posio de diferentes objetos quanto
horizontalidade,
verticalidade
e
obliquidade
nas
paisagens
do
municpio;
Consegue relacionar semelhanas e diferenas

de vrios grupos humanos no municpio
mediante os aspectos econmicos, social,
cultural.
Paisagem da cidade e do campo

Relacionar semelhanas e diferenas de vrios grupos
humanos no municpio mediante os aspectos
econmicos, social, cultural.
Territrio, limites e administrao.

A paisagem urbana do municpio
Cada cidade, municpio tem sua Histria.
Orientao e localizao no espao
Comparar a organizao espacial dos bairros mais

antigos do municpio local, regional, espao brasileiro.
Diviso poltica e administrativa
da
diviso
poltica
O espao brasileiro- localizao espacial;

Construo da planta do bairro da
escola com legenda.
ORIENTAO E LOCALIZAO
ESPAO PIAUIENSE
DO
O Piau e o seu povo-
Identificar no mapa os limites do nosso municio do

espao geogrfico piauiense.
A natureza como referncia
VISITA A CAMPO - para conhecimento

das fbricas localizadas no municpio
piauiense.
A formao do povo Piauiense
A cidade e a Indstria
Inovaes tecnolgicas e trabalho na

indstria.
Analisar os fatores que interferem no desenvolvimento

da indstria, do comrcio e das atividades de
agricultura.
Terra e trabalho no campo: agricultura,

pecuria e extrativismo.
Conhecer e identificar as caractersticas do relevo, da

hidrografia, do clima e da vegetao no espao local e
no espao brasileiro.
ELEMENTOS NATURAIS
Preservar e valorizar as reas verdes na cidade e no

bairro fundamental para uma qualidade de vida.
tempo,
clima
NATUREZA E ATIVIDADES HUMANAS

Elementos naturais e as moradias
Atividades econmicas
Caracteriza os diversos tipos de paisagens no

municpio, na cidade e no espao geogrfico
brasileiro.
Identifica no mapa limites entre os municpios
vizinhos do espao geogrfico piauiense.
Compara a organizao espacial dos bairros
mais antigos do municpio local, regional,
espao brasileiro.
Conhece a importncia da diviso poltica e
administrativa.
Identifica as caractersticas de interdependncia
entre o espao urbano e rural.
PESQUISA - sobre a formao do povo

brasileiro e do povo piauiense.
Classificao da indstria
Relevo, hidrografia,
vegetao.
Leitura do prprio desenho e dos

colegas.
Interpretao de legendas, smbolos em
destaque nas plantas construdas.
Diviso poltica e administrativa
Identificar as caractersticas de interdependncia entre o

espao urbano e rural.
Compreender como se processou a formao do povo

piauiense.
LOCALIZAO GEOGRFICA - para

reconhecimento da distribuio espacial
geogrfico
brasileiro,
envolvendo
paisagem dos bairros, cidades e ruas.
OS SERVIOS E O COMRCIO
Identificar no mapa limites entre os municpios vizinhos

do espao geogrfico piauiense.
Conhecer a importncia
administrativa.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Caracterizar os diversos tipos de paisagens no

municpio, na cidade e no espao geogrfico brasileiro.
PRODUO DE TEXTO - a partir da

percepo do espao escolar e seus
elementos; identificao dos espaos
pblicos e sua funcionalidade.
CARTOGRAFIA - para localizao dos
limites dentro da escola e desta com as
ruas; dos limites do municpio no campo
e na cidade.
CONSTRUO DE DESENHO - para
demonstrar o espao escolar. O
trnsito, as ruas, as reas verdes e as
atividades econmicas no municpio.
Identifica no mapa os limites do nosso municio

do espao geogrfico piauiense.
Compreende como se processou a formao do
povo piauiense.
Analisa os fatores que interferem no
desenvolvimento da indstria, do comrcio e das
atividades de agricultura.
Identifica as caractersticas do relevo, da
hidrografia, do clima e da vegetao no espao
local e no espao brasileiro.
reas verdes na cidade

Valoriza as reas verdes na cidade e no bairro,
fundamental para uma qualidade de vida.

ETAPAS DE
ENSINO
Comparar os elementos sociais naturais que compem

paisagens urbanas e rurais estabelecendo semelhanas
e diferenas entre modos de vida das cidades e do
campo.
Dimenso
geogrfico.
EXPOSIO ORAL - sobre os conceitos

fundamentais da Geografia: paisagem, lugar,
regio, territrio, natureza e sociedade a partir
de uma perspectiva crtica.
Estabelecer algumas relaes entre as aes da

sociedade e suas consequncias para o meio ambiente.
econmica
do
espao
Dimenso poltica do espao geogrfico.

Dimenso cultural e demogrfica do
espao geogrfico.
Dimenso socioambiental do espao do

espao geogrfico.
Reconhecer as representaes locais e globais do
espao geogrfico, atravs de mapas, grficos, imagens.
Utilizando traos da cartografia, como uma forma de

linguagem em diferentes escalas espaciais.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
As relaes entre campo e a cidade na

sociedade capitalista.
Fazer leituras de mapas, cartas de dados de diferentes

fontes de modo que observe e relacione informaes
sobre os continentes, pases, territrios e lugares etc.
Usar escalas de tempos diferentes para descrever as

transformaes da terra (tempo geogrfico) e o ritmo das
atividades humanas.
A
transformao
demogrfica,
a
distribuio espacial e os indicadores
estatsticos da populao.
A mobilidade populacional e
manifestaes
socioespaciais
diversidade cultural.
as
da
ATIVIDADE PRTICA DE CAMPO - para a

compreenso do objeto da Geografia espao
geogrfico e compreenso da finalidade do
ensino dessa disciplina.
ATIVIDADE EM GRUPO - para estudo das

categorias de anlise da Geografia, das
relaes Sociedade-Natureza e das relaes
Espaos-Temporais
MAPA CARTOGRFICO - para identificao
das realidades locais no espao geogrfico
piauiense.
ESCALA GEORFICA - para estudo em
diferentes escalas geogrficas, com uso da
linguagem cartogrfica - signo escala e
orientao.
PAINEL INTEGRADO - envolvendo as
culturas afro-brasileiras e indgenas no
contexto de suas relaes do meio ambiente.
PRODUO
TEXTUAL
envolvendo diversos gneros.
em
grupo
EXPOSIO EM PLENRIA - das atividades

realizadas dentro e fora da sala de aula.
Reconhecer os avanos cientficos nos estudos das

caractersticas da terra e sua localizao no universo.
As diversas regionalizaes do espao

geogrfico.
Reconhece o processo de formao e

transformao das paisagens geogrficas.
Entende que o espao geogrfico
composto pela materialidade (natural e
tcnica) e pelas aes sociais, econmicas,
culturais e polticas.
Sabe localizar-se e orientar-se no espao
atravs da leitura cartogrfica;
Identifica as formas de apropriao da
natureza, a partir do trabalho e suas
consequncias
econmicas,
socioambientais e polticas.
Entende o processo de transformao de
recursos naturais em fontes de energia.
Conceitua paisagem, regio, territrio,
natureza e sociedade.
Identifica as relaes existentes entre o
espao
urbano
e
rural:
questes
econmicas,
ambientais,
polticas,
culturais,
movimentos
demogrficos,
atividades produtivas.
Entende a transformao e a distribuio
espacial da populao, como resultado de
fatores histricos, naturais e econmicos.
Entende o significado dos indicadores
demogrficos, refletindo a organizao
espacial.
Identifica as manifestaes espaciais dos
diferentes grupos culturais.

ETAPAS DE
ENSINO
Comparar os elementos sociais naturais que compem

paisagens urbanas e rurais estabelecendo semelhanas
e diferenas entre modos de vida das cidades e do
campo.
Estabelecer algumas relaes entre as aes da

sociedade e suas consequncias para o meio ambiente.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer as representaes locais e globais do

espao geogrfico, atravs de mapas, grficos, imagens.
Utilizar traos da cartografia, como uma forma de

linguagem em diferentes escalas espaciais.
Formao
e
transformao
paisagens naturais e culturais.
das
Exposio oral envolvendo:

Dimenso econmica do espao geogrfico.

Dinmica da natureza e sua alterao
pelo emprego de tecnologias de
explorao e produo.
A formao, localizao, explorao e
utilizao dos recursos naturais.
A distribuio espacial das atividades

produtivas e a (re)organizao do
espao geogrfico.
As relaes entre campo e a cidade na

sociedade capitalista.
Fazer leituras de mapas, cartas de dados de diferentes

fontes de modo que observe e relacione informaes
sobre os continentes, pases, territrios e lugares etc.
A
transformao
demogrfica,
a
distribuio espacial e os indicadores
estatsticos da populao.
Usar escalas de tempos diferentes para descrever as

transformaes da terra (tempo geogrfico) e o ritmo das
atividades humanas.
A mobilidade
manifestaes
diversidade.
Reconhecer os avanos cientficos nos estudos das

caractersticas da terra e sua localizao no universo.
populacional e
socioespaciais
as
da
As diversas regionalizaes do espao

geogrfico.

Dimenso cultural e demogrfica do espao
geogrfico.
Dimenso
geogrfico.
socioambiental
do
espao
Registro dos conceitos fundamentais da

geografia: paisagem, lugar, regio, territrio,
natureza e sociedade.
PESQUISA DE CAMPO - para anlise crtica
dos conceitos acima e identificao do objeto
da
Geografia
espao
geogrfico
e
compreenso da finalidade do ensino dessa
disciplina.
ATIVIDADE EM GRUPO - para anlise das
categorias de anlise da Geografia, as
relaes Sociedade-Natureza e as relaes
Espaos-Temporais so fundamentais para a
compreenso dos contedos.
USO DA ESCALA GEOGRFICA - realidades
locais e piauienses devero ser consideradas,
sempre que possvel.
Os contedos devem ser especializados e
tratados em diferentes escalas geogrficas,
com uso da linguagem cartogrfica - signos,
escalas e orientao.
USO DO MAPA - para identificao das
culturas afro-brasileiras, anlise regional,
estudo dos grupos indgenas e do meio
ambiente local.

Localiza-se e orienta-se no espao atravs
da leitura cartogrfica.
Identifica as formas de apropriao da
natureza, a partir do trabalho e suas
consequncias
econmicas,
socioambientais e polticas.
Entende o processo de transformao de
Conceitua
paisagem,
lugar,
territrio, natureza e sociedade.
regio,
Identifica as relaes existentes entre o

espao
urbano
e
rural:
questes
econmicas,
ambientais,
polticas,
culturais,
movimentos
demogrficos,
Entende a transformao e a distribuio
espacial da populao, como resultado de
fatores histricos, naturais e econmicos.
Entende o significado dos indicadores
demogrficos refletindo a organizao
espacial.
Identifica as manifestaes espaciais dos
diferentes grupos culturais.
Reconhece as diferentes formas
regionalizao do espao geogrfico.
de

ETAPAS DE
ENSINO
Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se

encontram inserida, as diferentes manifestaes da
natureza e a apropriao e transformao dela pela ao
de sua coletividade, de seu grupo social.
A
formao,
mobilidade
das
fronteiras e a reconfigurao do
Conhecer e comparar a presena da natureza, expressa

na paisagem local, com as manifestaes da natureza
presentes em outras paisagens.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos de

vida e que diferentes grupos sociais se apropriam da
natureza
e
transformam,
identificando
suas
determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos
cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer.
Reconhecer, no lugar no qual se encontram inseridos, as
relaes existentes entre o mundo urbano e o mundo
rural, bem como as relaes que sua coletividade
estabelece com coletividades de outros lugares e regies,
focando tanto o presente e como o passado.
A dinmica da natureza e sua

alterao
pelo
emprego
de
tecnologias
de
explorao
e
produo.
As diversas regionalizaes
espao brasileiro.
Reconhecer o papel das tecnologias, da informao, da

comunicao e dos transportes na configurao de
paisagens urbanas e rurais e na estruturao da vida em
sociedade.
Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de
cuidado com o meio em que vivem, evitando o
desperdcio e percebendo os cuidados que se deve ter na
preservao e na manuteno da natureza.
EXPOSIO ORAL:
Conceitua regio, territrio, paisagem, natureza,

sociedade e lugar.
Localiza-se e orienta-se no territrio brasileiro,

utilizando a linguagem cartogrfica.
Identifica o processo de formao do territrio

brasileiro e as diferentes formas de
regionalizao do espao geogrfico.

geogrfico.
Entende o processo de formao das fronteiras

agrcolas e a apropriao do territrio.
Dimenso
geogrfico.
Entende o espao brasileiro dentro do contexto

mundial,
compreendendo
suas
relaes
econmicas, culturais e polticas com outros
pases.
socioambiental
do
espao
do
Verifica o aproveitamento econmico das bacias

hidrogrficas e do relevo.
ESTUDO NO LIVRO DIDTICO - dos
conceitos
fundamentais
da
Geografiapaisagem, lugar, regio, territrio, natureza e
sociedade - sero apresentados numa
perspectiva crtica.
Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e

representar a espacialidade dos fenmenos geogrficos.
Conhecer e compreender algumas das consequncias
das transformaes da natureza causadas pelas aes
humanas, presentes na paisagem local e em paisagens
urbanas e rurais.
Identifica as reas de proteo ambiental e sua

importncia para a preservao dos recursos
naturais.
Identifica a diversidade cultural e regional no
Brasil construdo pelos diferentes povos.
As manifestaes socioespaciais da
Compreende o processo de crescimento da

populao e sua mobilidade no territrio.
A transformao demogrfica, a
distribuio
espacial
e
os
indicadores
estatsticos
da
populao.
USO DO MAPA - para compreenso do objeto

da Geografia espao geogrfico e finalidade
do ensino dessa disciplina.
Relacione as migraes e a ocupao do

Identifica a importncia dos fatores naturais e o
uso de novas tecnologias na agropecuria
brasileira.
Estabelece as relaes entre a estrutura
fundiria e os movimentos sociais no campo.
Entende o processo de formao e localizao
dos microterritrios urbanos.

ETAPAS DE
ENSINO
Valorizar o uso refletido da tcnica e da tecnologia em

prol da preservao e conservao do meio ambiente e
da manuteno da qualidade de vida.
Movimentos
motivaes.
ATIVIDADE EM GRUPO - para identificao

das categorias de anlise da Geografia, das
relaes Sociedade- Natureza e das relaes
Espao-Temporal;
Compreende como a industrializao influenciou

o processo de urbanizao brasileira.
USO CARTOGRFICO - para anlise das

realidades locais do espao piauiense.
Entende o processo de transformao das

paisagens brasileiras, levando em considerao
as formas de ocupao, as atividades
econmicas
desenvolvidas,
a
dinmica
populacional e a diversidade cultural.
ESTUDO EM ESCALA GEOGRFICAS - para

uso e compreenso da linguagem cartogrfica
signo escala e orientao.
Entende como a industrializao acelerou a

explorao dos elementos da natureza e trouxe
consequncias ambientais.
migratrios
suas
O espao rural e a modernizao da

agricultura.
7 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
A formao, o crescimento das

cidades, a dinmica dos espaos
urbanos e a urbanizao.
Valorizar quando possvel, o direito de todos a uma vida

plena num ambiente preservado e saudvel.
A
distribuio
espacial
das
atividades
produtivas,
a
(re)
organizao do espao geogrfico.
RELATRIO
DAS
INFORMAESidentificadas na cultura afro-brasileira e
indgena no contexto das relaes com o meio
ambiente.
Estabelece a relao entre o uso de tecnologias

nas diferentes atividades econmicas e as
consequentes
mudanas
nas
relaes
socioespaciais e ambientais.
Adotar uma atitude responsvel em relao ao meio

ambiente, reivindicando.
A circulao de mo-de-obra, das

mercadorias e das informaes.
Reconhece a configurao do espao de

circulao de mo-de-obra, mercadorias e sua
relao com os espaos produtivos brasileiros.

ETAPAS DE
ENSINO
Compreender as mltiplas interaes entre sociedade e

natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio,
explicitando que, de sua interao, resulta a identidade
das paisagens e lugares.
espao geogrfico.
EXPOSIO ORAL
ESTRUTURANTES:
do
A
formao,
mobilidade
das
fronteiras e a reconfigurao dos
territrios do continente americano.
A nova ordem mundial, os territrios

supranacionais e o papel do Estado.
CONTEDOS
Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem as

diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e
transformao pela ao da coletividade, de seu grupo
social.

Diferencia as formas de regionalizao do
Continente Americano nos diversos critrios
adotados.

geogrfico.
Dimenso
geogrfico.
socioambiental
do
Reconhecer e comparar a presena da natureza,

expressa na paisagem local, com as manifestaes da
natureza presentes em outras paisagens.
Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos que

diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a
transformam, identificando suas determinaes nas
relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas
de se expressar e no lazer.
Compreende o processo de formao,

transformao e diferenciao das paisagens
mundiais.
espao
Compreende a formao dos territrios e a
reconfigurao das fronteiras do Continente
Americano.
SNTESE DOS CONCEITOS BSICOS DA

GEOGRAFIA:
A circulao da mo-de-obra, do
capital, das mercadorias e das
informaes.
Conceitua regio, territrio, paisagem, natureza,

sociedade e lugar.
Identifica a configurao scia espacial da
Amrica por meio da leitura dos mapas,
grficos, tabelas e imagens.
O comrcio em suas implicaes

scio espaciais.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Compreender a escala de importncia no tempo e no

espao do local e do global e da multiplicidade de
vivncias com os lugares.
DOS
Paisagem, lugar, regio, territrio, natureza e

sociedade sero apresentados numa
perspectiva crtica.
Reconhece
a
constituio
dos
blocos
econmicos, considerando a influncia poltica e
econmica na regionalizao do Continente
Americano.
Identifica as diferentes paisagens e compreende
sua explorao econmica no continente
Americano.
Reconhece a importncia da rede de transporte,
comunicao e circulao das mercadorias,
pessoas e informaes na economia regional.
A
distribuio
espacial
das
atividades
produtivas,
a
(re)
organizao do espao geogrfico.
.
REGISTRO DAS INFORMAES

QUADRO SNTESE:
NUM
O objeto da Geografia espao geogrfico e

a finalidade para o ensino de Geografia.
Entende como as atividades produtivas

interferem na organizao espacial e nas
questes ambientais.
Estabelece a relao entre o processo de
industrializao e a urbanizao.
Compreende as inovaes tecnolgicas, sua
relao com as atividades produtivas industriais
e agrcolas e suas consequncias ambientais e
sociais.

Reconhecer, no lugar no qual se encontram inseridos, as

relaes existentes entre o mundo urbano e o mundo
rural, bem como as relaes que sua coletividade
estabelece com coletividades de outros lugares e regies,
focando tanto o presente e como o passado.
As relaes entre o campo e a

cidade na sociedade capitalista.
O espao rural e a modernizao da
agricultura.
PAINEL INTEGRADO - sobre as categorias de

anlise da Geografia, das relaes SociedadeNatureza e das relaes Espao-Temporal.
Entende o processo de industrializao e a

produo agropecuria em sua relao com a
apropriao dos recursos naturais.
distribuio
espacial
e
os
indicadores
estatsticos
da
populao.
ESTUDO EM GRUPO - com uso do mapa

para compreenso das realidades locais no
espao piauiense.
Os movimentos migratrios e suas

motivaes.
ROSA DOS VENTOS - para anlise das

diferentes escalas geogrficas com uso da
linguagem cartogrfica - signo escala e
orientao.
Conhecer e compreender algumas das consequncias

das transformaes da natureza causadas pelas aes
humanas, presentes na paisagem local e em paisagens
urbanas e rurais.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ETAPAS DE
ENSINO
Conhecer e comparar a presena da natureza, expressa

na paisagem local, com as manifestaes da natureza
presentes em outras paisagens.
Compreende os fatores que influenciam na

mobilidade da populao e sua distribuio
espacial.
Formao, localizao, explorao e

utilizao dos recursos naturais.
Reconhece as configuraes espaciais dos

diferentes grupos tnicos americanos em suas
manifestaes culturais e em seus conflitos
tnicos e polticos.
Compreende a formao, localizao e

importncia estratgica dos recursos naturais
para a sociedade contempornea.
As manifestaes sociespaciais da
Analisar semelhanas e diferenas nos modos que
diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a
transformam, identificando suas determinaes nas
relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas
de se expressar e no lazer.
Reconhece e analisa os diferentes indicadores

demogrficos e suas implicaes scias
espaciais.
PRODUO TEXTUAL- sobre a cultura afrobrasileira e indgena na contextual idade das

relaes estabelecidas entre os grupos
sociais.
Relaciona as questes ambientais com a

utilizao dos recursos naturais no Continente
Americano.

TAPAS DE
ENSINO
Conhecer o processo histrico de construo do espao

geogrfico dos continentes e a atual organizao dos
pases que o compe.
espao geogrfico.
Reconhecer a importncia da cartografia como uma

forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas
espaciais, as representaes locais e globais do espao
geogrfico, mediante leitura de mapas, anlise de
legendas, dados sobre os continentes, pases, estados,
municpios.
Saber usar escalas de tempos diferentes para descrever

as transformaes da terra (tempo geogrfico) e o ritmo
das atividades humanas.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Distinguir as grandes unidades de paisagens em seus

diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a
dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais, as
sociopolticas como dos Estados nacionais e cidadecampo.
Reconhecer e valorizar a diversidade tnica e cultural do

Brasil.
Perceber na paisagem local aspectos das diferentes
manifestaes da natureza e da ao da coletividade e de
seu grupo social na apropriao e transformao do
espao geogrfico.
Reconhecer as transformaes do meio ambiente dentro

processo de produo de matria-prima pela indstria e
os impactos observados nas atividades de apropriao do
espao.
Reconhecer que a organizao do espao geogrfico

decorre especialmente da diviso territorial do trabalho
gerado pela industrializao e as diferentes atividades
econmicas praticadas.
Conceitua lugar, territrio, natureza, sociedades,

regio e paisagem.
do
A nova ordem mundial, os territrios

supranacionais e o papel do Estado.
EXPOSIO
ORALdos
conceitos
fundamentais da Geografia - paisagem, lugar,
regio, territrio, natureza e sociedade sero
apresentados numa perspectiva crtica.
Identifica a configurao socioespacial mundial

por meio da leitura dos mapas, grficos, tabelas
e imagens.
Reconhece
a
constituio
dos
blocos
econmicos considerando a influncia poltica e
econmica na regionalizao mundial.
A
revoluo
tcnico-cientficoinformacional e os novos arranjos no
espao da produo.
O
comrcio
mundial
e
implicaes socioespaciais.
LINHA DE TEMPO- para compreenso do

objeto da Geografia espao geogrfico, da
sua finalidade no ensino dessa disciplina.
as
A
formao,
mobilidade
das
fronteiras e a reconfigurao dos
territrios.
distribuio
espacial
e
os
indicadores
estatsticos
da
populao.
As manifestaes socioespaciais da
Compreende a atual configurao do espao

mundial
em
suas
implicaes
sociais,
econmicas e polticas.
Entende as relaes entre pases e regies no
processo de mundializao.
Compreende que os espaos esto inseridos
numa ordem econmica e poltica global, mas
tambm apresentam particularidades.
Relaciona as diferentes formas de apropriao
espacial com a diversidade cultural.
ESCALA GEOGRFICA- para compreenso

das categorias de anlise da Geografia, das
relaes Sociedade-Natureza e das relaes
Espao- Temporal;
Compreende como ocorreram os problemas

sociais e as mudanas demogrficas geradas no
processo de industrializao.
.
Identifica os conflitos tnicos e separatistas e
suas consequncias no espao geogrfico.
Entende a importncia econmica, poltica e

cultural do comrcio mundial.
Identifica as implicaes socioespaciais na

atuao
das
organizaes
econmicas
internacionais.

ETAPAS DE
ENSINO
Os
movimentos
migratrios
mundiais e suas motivaes.
USO DO MAPA - para identificao da

realidade local no espao geogrfico
Piauiense.
Reconhece a reconfigurao das fronteiras e a

formao de novos territrios nacionais.
Compreender territorialidade como espao definido e

delimitado peles relaes de poder.
Compreender o movimento migratrio como elemento de
contribuio para a ocupao e criao do espao social,
identificando as relaes entre o espao rural e urbano e
a questo agrria no Brasil.
Conhecer os aspectos histricos polticos e econmicos
do Capitalismo e do Socialismo.
Reconhecer o processo de globalizao como fator
preponderante das transformaes atuais e a
necessidade de integrao mundial.
PAINEL INTEGRADO - para estudo e

comparao regional envolvendo os aspectos
poltico, econmico, cultural a partir das
diferentes escalas geogrficas com uso da
linguagem cartogrfica signos, escala e
orientao.
Reconhece
as
motivaes
migratrios mundiais.
dos
fluxos
Reconhecer as caractersticas do continente americano: a

localizao, paisagens naturais e culturais, diviso
poltica, enfatizando aspectos histricos e econmicos.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecer as diversas formas de regionalizar o espao

mundial, compreendendo a organizao dos territrios
nacionais e internacionais.
A
distribuio
das
atividades
produtivas, a transformao da
paisagem e a (re) organizao do
espao geogrfico.
L os indicadores sociais e econmicos e

compreende a desigual distribuio de renda.
Identifica a estrutura da populao mundial e
relaciona com as polticas demogrficas
adotadas nos diferentes espaos.
Perceber a importncia das mudanas globais na nova

configurao dos pases que mudaram o espao
geogrfico mundial, inclusive seu poder d transformao
socioeconmico global.
A dinmica da natureza e sua

alterao
pelo
emprego
de
tecnologias
de
explorao
e
produo.
Reconhecer as relaes entre crescimento demogrfico e

estrutura econmico-social.
Compreender e valorizar a igualdade entre todos os
povos, sexos, etnias ou orientao sexual, repudiando
qualquer tipo de racismo preconceito ou discriminao
tnica ou sexual.
Perceber a importncia do comrcio no contexto mundial
e local, avaliando mudanas que ocorrem na sociedade
em relao ao desenvolvimento regional e global.
O espao em rede: produo,

transporte e comunicaes na atual
configurao territorial.
Relaciona o desenvolvimento das inovaes

tecnolgicas nas atividades produtivas.
ESTUDO EM GRUPO - sobre as informaes
contidas em jornal, revistas, filmes sobre as
culturas afro-brasileiras e indgenas no
contexto de suas relaes espao geogrfico.
Entende as consequncias ambientais geradas

pelas atividades produtivas.
Analisa as transformaes na dinmica da

natureza
decorrentes
do
emprego
de
tecnologias de explorao e produo.
Reconhece a importncia estratgica dos

recursos naturais para as atividades produtivas.
Compreende o processo de transformao dos

Entende a importncia das redes de transporte e
comunicao
no
desenvolvimento
das
ENSINO RELIGIOSO
V. REA DE CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO

DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
Conhecer as primeiras noes sobre

identidade,
alteridade
e
transcendncia.
Identidade.
Estudo do meio- para conhecimento da experincia religiosa e

conhecimentos prvios do aluno.
Demonstra conhecimento das primeiras

noes sobre identidade, alteridade e
transcendncia.
Alteridade.
Aula dialogada a partir da reflexo sobre a identidade,

alteridade, Transcendncia, natureza e smbolos religiosos.
Valorizar a construo de saberes

bsicos sobre a diversidade e o
Transcendente na relao com a
natureza consigo mesmo e com o
outro.
1 / 2 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ETAPAS
DE ENSINO
Aprecia saberes bsicos sobre a

diversidade e o transcendente na relao
com a natureza consegue mesmo e com o
outro.
Natureza.
Compreender
as
noes
de
respeito,
convivncia,
responsabilidade e solidariedade.
Estudo bblico- reflexo sobre o ponto de vista do aluno no

que refere a laicidade.
Transcendncia.
Smbolos Religiosos.
Perceber os diferentes smbolos e

gestos existentes nas tradies
religiosas.
Compreende as noes de respeito,

convivncia,
responsabilidade
e
solidariedade.
Roda de conversa sobre as noes de respeito, convivncia,
responsabilidade e solidariedade.
Percebe os diferentes smbolos e gestos

existentes nas tradies religiosas.

ETAPAS
DE ENSINO
Compreender que a convivncia em

grupo indispensvel para o
crescimento na formao individual.
Estudo de caso sobre a experincia religiosa do aluno e de

seus conhecimentos prvios.
Expressa uma relao respeitosa.
Identidade.
Descobrir atravs dos smbolos e

gestos
as
manifestaes
da
Transcendncia e as vrias formas
de expressar o respeito e a
comunicao com o Transcendente.
Aceita as diferenas de credo ou de

expresso de f.
Smbolos Religiosos.
Oficina para demonstrao dos saberes contextualizados a
realidade.
Valoriza a natureza.
Natureza.
3 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Tempestade de ideias com enfoque na problematizao.
Reconhece a transcendncia do Sagrado.

Roda de conversa para efetivao do ensino-aprendizagem
do ponto de vista laico.
Descobrir a necessidade vital de

cuidar da natureza, destacando a
gua como elemento essencial e o
seu sentido religioso.
Emprega os smbolos adequados.
Valores.
Conhecer os valores como forma de

aproximao entre as pessoas e
como modo de assegurar a
convivncia amistosa.
Montagem de maquete.
Respeita valores morais e ticos da

sociedade.

ETAPAS
DE ENSINO
Compreender as diferentes formas de

relacionar-se com o Transcendente.
Transcendente.
Estudo de texto.
Expressa
uma
Transcendente.
relao
com
Portflio.
expresso de f.
Celebraes.
Tempestade Cerebral.
Reconhece
Sagrado.
Narrativas.
4 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Identificar as diversas celebraes da vida

que se tornaram prticas religiosas nas
diferentes Tradies Religiosas.
transcendncia
do
Mapa conceitual.
Descrever os acontecimentos mais

lembrados pelas denominaes religiosas
que foram integrados na cultura do povo.
Estudo dirigido.
Emprega
as
adequadas.
narrativas
Festas religiosas.
Conhecer as expresses festivas das
diversas tradies religiosas.
Debate
Valoriza as festas religiosas.
religiosas

ETAPAS
DE ENSINO
Descobrir
a
sua
individualidade,
resgatando a autoestima e reconhecendose como ser nico e o outro com suas
capacidades e limitaes.
Partindo da experincia religiosa do aluno e de seus

conhecimentos prvios.
Respeita a diversidade religiosa e dialogo

entra as manifestaes religiosas.
Diversidade e dilogo.
Aprender o valor da convivncia, baseada
no respeito mtuo e na aceitao do
diferente como algo enriquecedor.
Problematizando o contedo.
Abordando de forma contextualizada.

Reconhecer a diversidade e o pluralismo
cultural e religioso, identificando as
diferentes tradies religiosas locais e
suas crenas bsicas.
Valores religiosos
Religiosas.
nas

expresso de f.
Tradies
Interdisciplinaridade.
Efetivando o ensino-aprendizagem do ponto de vista laico.

Tradies orais e escritas.
5 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhece as tradies orais e escritas.

Perceber os regramentos e os valores
morais presentes nos escritos sagrados
das Tradies Religiosas.
Reconhecer na histria dos povos, os
mitos e segredos sagrados.
Respeitando a diversidade religiosa.
Emprega os momentos celebrativos de

forma adequada.
Trabalhando as tradies orais e escritas.
Valoriza as prticas celebrativas.
Compreender a histria da origem e

formao da palavra sagrada.
Relatar experincias que tem com a
palavra sagrada.
Prticas celebrativas.
Descrever os rituais mais significativos

das diversas religies, relacionando-se
com as prticas religiosas e sua relao
com o Transcendente.
Praticando a diversidade celebrativa.
Compreender as diferentes prticas
celebrativas no seu contexto sociocultural.
Compreender a presena e o mistrio do
Transcendente nas prticas religiosas.
Identificar
as
caractersticas
do
Transcendente na palavra sagrada e nas
prticas religiosas.

ETAPAS
DE ENSINO
Identificar as caractersticas individuais,

compreendendo as diferenas para
construo de relaes fraternas.
Individualidade.

Reconhecer a necessidade do respeito

mtuo para a construo de uma
sociedade igualitria.
Comunidade.
Convivncia
saudvel
manifestaes religiosas.
Transcendncia.
as

expresso de f.
Migrante.
6 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
entre

Compreender a importncia, o sentido, os
tipos e o papel das comunidades para a
promoo do dilogo, da solidariedade, da
justia e da paz.
Reconhece o Sagrado.
Conhecer o significado do Transcendente

nas diversas tradies religiosas.
Trabalho escravo.
Praticando momentos de individualidade.

Nota e respeita a existncia de migrante.
Conhecer as ideias fundamentais nas

tradies religiosas ressaltando seus
valores e os pontos em comuns.
Respeitando as formas de comunidade.

Meio ambiente.
Trabalhando a migrao de pessoas.
Conhecer a vida dos lderes nas diversas

tradies religiosas.
Constata o trabalho escravo em sua

regio.
Constatando a existncia do trabalho escravo.

Reconhecer a importncia das discusses
em relao aos seguintes temas:
migrante,
trabalho
escravo,
meio
ambiente, famlia, ECA, Declarao
Universal dos Direitos Humanos.
Respeitando o meio ambiente.

Respeita o meio ambiente.

ETAPAS
DE ENSINO
Conhecer a histria e evoluo das

Histria, estruturada e sistematizaes

das tradies religiosas.

Entender como se vivencia o mistrio do

Transcendente atravs das doutrinas e
ritos nas diversas tradies religiosas.
nas
tradies
Praticando a anlise da histria e estrutura das tradies
religiosas momentos de individualidade.
Reconhece a revelao nas tradies.
Escrituras Sagradas.
Desenvolvendo a evoluo do Transcendente nas tradies

religiosa.
Impresso da revelao nas tradies.
das
Ritos.
7 ANO

expresso de f.
Revelao nas diferentes tradies

religiosas.
Identificar a manifestao do sagrado na
vida da pessoa humana.
ENSINO FUNDAMENTAL
Conhece a Cincia da historia e estrutura

das tradies.
O Transcendente
religiosas.
Perceber que a vida estruturada na

experincia com o Transcendente.
Reconhecer os textos sagrados

Respeitar a tradio oral expressa nas

culturas religiosas, onde no existem
textos escritos (de gerao em gerao).
Conhecer os mitos e histrias sagradas

nas tradies religiosas.
Compreender a importncia dos textos

sagrados na relao com as prticas
religiosas
e
a
representao
do
Transcendente nas diversas tradies
religiosas.
Identificar os mais variados ritos e ethos

presentes nas tradies religiosas.
Ethos.
Constata as Escritas
tradies.
Sagradas
nas
Trabalhando a leitura das Escritas Sagradas.
Respeita os Ritos e Ethos nas tradies

religiosas.
Respeitando os Ritos e Ethos Sagrados.

ETAPAS
DE ENSINO
Analisar as experincias, as expresses e

os rituais das diversas tradies religiosas.
Espiritualidade.
Estudo do meio partindo da experincia religiosa do aluno e

de seus conhecimentos prvios.
Perceber como as diversas tradies

contribuem
para
a
formao
da
conscincia moral e cvica.
Valores.
Entender como as tradies religiosas

influenciam a vida das pessoas.
Estudo com pesquisa problematizando o contedo.
Sexualidade.
Estudo dirigido e aulas orientadas com abordagem de forma

contextualizada.
Conhecimento da vivencia espiritual.

expresso de f.
Reconhece a Sexualidade.
Reconhece a impresso da cultura nas

tradies.
Culturas e tradies religiosas.

Compreender a vivncia da sexualidade
segundo as diversas tradies religiosas.
8 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Ensino em pequenos grupos para efetivao do ensinoaprendizagem do ponto de vista laico.

Constata as Escritas
tradies.
Escrituras sagradas.
Compreender a fundamentao terica
acerca das teologias e dos ritos presentes
nas tradies religiosas.
Sagradas
nas
Dramatizao praticando momentos que proporcione a

oportunidade de conhecimento do fenmeno religioso.
Teologias.
Conhecer a vida dos lderes nas diversas

tradies religiosas.
Compreender as diversas formas de culto

realizado pelos mais diversos grupos
religiosos.
Palestras e entrevistas desenvolvendo motivaes para o

significado da vida e da morte nas tradies religiosas.
Respeita
as
diferentes
maneiras
teolgicas de apresentao do Sagrado.
Ritos.
Desempenho de papis, trabalhando as tradies religiosas

nas sociedades.
Jri simulado, conhecendo a tica e moral nas manifestaes

do Sagrado.
Reconhece os Ritos das

manifestaes do Sagrado.
diversas

ETAPAS
DE ENSINO
Conhecer as afirmaes e conhecimentos

elaborados pelas tradies religiosas
sobre o Transcendente.
Fenmeno religioso.
Estudo do meio partindo da experincia religiosa do aluno e

de seus conhecimentos prvios.
Conhecimento do fenmeno religioso.
Vida e morte nas tradies religiosas.
Estudo com pesquisa problematizando o contedo.

expresso de f.
Identificar o conjunto de mitos, crenas e

doutrinas que orientam a vida das
pessoas em cada tradio religiosa.
9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
tica / Moral.
Conhecer as respostas norteadoras do
sentido da vida alm-morte de acordo com
as tradies religiosas.
Conhecer as normas de cada tradio

religiosa no contexto de sua cultura.
Compreender que a experincia de f

contribui para a promoo da vida e da
cidadania.
Compreender os limites ticos propostos

pelas vrias tradies religiosas.
Identificar os ritos e mtodos utilizados
nas diferentes tradies religiosas, no
relacionamento do Transcendente consigo
mesmo, com o outro e com o mundo.
Perceber a relao religio e cincia para

o bem de todos os povos.
Estudo dirigido e aulas orientadas com abordagem de forma

contextualizada.
Reconhece o significado da vida e da
morte nas tradies religiosas.
Tradies religiosas e sociedade.
Ensino em pequenos grupos para efetivao do ensinoaprendizagem do ponto de vista laico.
Dramatizao praticando momentos que proporcione a

oportunidade de conhecimento do fenmeno religioso.
Impresso da cultura nas tradies.
Constata as tradies religiosas nas

tradies religiosas.
Palestras e entrevistas desenvolvendo motivaes para o

significado da vida e da morte nas tradies religiosas.
Desempenho de papis, trabalhando as tradies religiosas

nas sociedades.
Jri simulado, conhecendo a tica e moral nas manifestaes

do Sagrado;
Respeita as diferentes manifestaes do

Sagrado.

3-Matrizes Disciplinares Do Ensino Fundamental

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3-Matrizes Disciplinares Do Ensino Fundamental

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CARTA AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO DO PIAU

A Secretaria Estadual da Educao e Cultura do Piau - SEDUC

procedimentos do mtodo didtico, as matrizes com as aprendizagens

MATRIZES DISCIPLINARES DO ENSINO FUNDAMENTAL

I. REA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

O QUE DEVER SER APRENDIDO

O QUE DEVER SER ENSINADO

COMO DEVER SER ENSINADO

- Utilizar linguagem adequada para caracterizar os

Linguagem verbal e no verbal (mmica e

Leitura e interpretao de textos verbais

- Relacionar a entonao dada pela leitura do

- Ouvir e relatar fatos e experincias vivenciados

- Representar textos lidos ou ouvidos atravs de

- Recontar oralmente textos lidos e ouvidos.

- Produzir textos orais coletivos ou individuais,

-Identificar sons produzidos por diferentes objetos.

- Ordenar letras de acordo com a sequncia do

- Expressar opinio sobre temas vivenciados, com

- Adequar linguagem as diferentes situaes

Compreende os textos orais e escritos, nos

Recursos expressivos: ritmo, entonao

Relato pessoal, opinio, reconta conto.

- Narrar histrias lidas ou ouvidas, considerando

Condies de produo: autor, leitor,

O QUE DEVER SER AVALIADO

Produo e reviso de textos dos gneros

Linha do tempo (autobiografia).

Condies de produo: autor, leitor,

Textos orais coletivos.

Nveis e padres de linguagem.

Utiliza adequadamente os conceitos e

I. REA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

O QUE DEVER SER APRENDIDO

- Reconhecer a finalidade da leitura dos gneros textuais

Leitura e interpretao de textos verbais

- Fazer relao entre fonema (som) e grafema (letra) na

Intercmbio oral que exijam a

-Reconhecer a relao entre imagem (gravuras,

- Identificar a ideia central contida em um determinado

COMO DEVER SER ENSINADO

- Estabelecer a diferena entre linguagem oral e escrita.

- Reconhecer o prprio nome, o dos colegas e palavras

O QUE DEVER SER ENSINADO

(bilhete, adivinha, fbula, rtulo, lista etc.) e

Recursos expressivos: ritmo, entonao

Caractersticas dos gneros trabalhados;

Relato pessoal, opinio, reconta,

Caractersticas dos gneros trabalhados;

Recursos expressivos: entonao

-Perceber que os textos apresentam uma estrutura

Estrutura textual, organizao grfica

Linha do tempo (autobiografia).

-Localizar em textos lidos, palavras e expresses

Textos orais coletivos.

Condies de produo: autor, leitor,

- Respeitar o ritmo e a entonao dada pelos sinais de

Nveis e padres de linguagem.

- Fazer leitura com fluncia, individual e coletiva, de textos

- Reconhecer a unidade temtica de textos lidos por eles e

- Reconhecer as caractersticas dos gneros textuais.

- Perceber a coeso atravs da segmentao do texto, e

O QUE DEVER SER AVALIADO

Compreende os textos orais e escritos,