UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE FARMCIA
DEPARTAMENTO DO MEDICAMENTO

FARA89 FARMCIA CLNICA

ALUNO: JORDI ANTONIO S. BALDUINO
PROF. ALINE CRISTINA BARROS LUZ

Narrativa Reflexiva do Filme Minhas tardes com Margueritte.

Com base no perfil de competncias para educao:

Em minhas tardes com Margueritte, uma obra cinematogrfica que retrata um

encontro inesperado entre Germain, um personagem cheio de problemas devido a sua
infncia e adolescncia tumultuosa e Margueritte, uma idosa muito afetuosa e expressiva.
Diversas cenas do filme so de nos fazer vibrar e refletir sobre os processos de conexo
existente entre os seres humanos. A cena que marca o encontro destes personagens
uma exemplo dessas conexes, Margueritte tenta auxiliar Germain na contagem dos
pombos na praa, dizendo que ali haviam 19 pombos. Pode-se ento observar uma
empatia dela para com ele, uma vez que, eles no se conhecem. No comeo Germain
cauteloso com todo esse afeto que est sendo dado a ele, uma vez que, durante seu
perodo escolar o mesmo sofria retaliaes do seu prprio professor por no conseguir ter
o mesmo aprendizado que os colegas, evidenciando assim dificuldades existentes no que
se diz respeito a confiar no carinho que est sendo lhe ofertado, alm disso durante toda
a trama a me de Germain o chama de esta coisa levando a uma baixa autoestima e
descrdito pessoal.
Segundo o filme podemos observador que no existe apenas uma nica forma
de aprendizado. Como vemos com Germain, o mesmo tinha dificuldade de aprender
somente pela leitura, contudo, ele apresenta uma boa memria auditiva. Isso mostra que
existem diversas formas de aprender e que cada individuo tem a sua. Apesar de no ser
bem tratado pela prpria me e pelos colegas na infncia Germain permanece um homem
com bondade e ternura. Mostrando que no se deve deixar-se influenciar pelos
acontecimentos negativos da vida.

Margueritte durante todo o filme cuida e educa

Germain, evidenciando assim que temos muito que aprender com o prximo. Sendo de
suma importncia saber ouvir o que o outro tem a nos dizer e por fim o ato de amar no
est no dizer eu te amo, mas sim nas aes que fazemos pelo outro como dito no
poema ao final do filme Nas historias de amor, s vezes no existe sequer eu tem amo,
mas a gente se ama.
Segundo Mitre e colaboradores (2008), O educador tem como papel primordial
identificar as diferentes formas pelas quais os seus alunos podem aprender e avaliar qual
a melhor forma de aprendizado para cada um deles. Alm disso, de fundamental
importncia o incentivo e reconhecimento das aes do aluno, fazendo com que o mesmo

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seja sempre motivado a dar o seu melhor. Como abordado por Marin e colaboradores
(2010), o processo de ensino e aprendizagem tem que ir muito alm do que meramente
falar e repetir, o aluno deve ter prazer naquilo que est sendo estudado e o educador
deve saber conduzir da melhor forma possvel todo esse processo.
Desta forma, Minhas tardes com Margueritte um filme que traz consigo
diversas reflexes sobre nossa vida cotidiana e sobre as relaes interpessoais,
mostrando que podemos ser tocados e modificados pelo o outro.
REFERNCIAS
MARIN, M. J. S. et al. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias
Ativas de Aprendizagem. Revista Brasileira de Educao Mdica, v. 34, n. 1, p. 13-20,
2010.
MITRE, S. M. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao profissional
em sade: debates atuais. Cincia e Sade Coletiva, v. 13, n. 2, p. 2133-2144, 2008.