1

Texto: A Vanguarda na Alfabetizao

Antnio Vargas
A rede estadual do Cear mantinha, at 1996, classes de alfabetizao. Anteriores ao
Ensino Fundamental, elas retinham crianas por anos a fio fora do ensino regular
porque no conseguiam aprender a ler e escrever. A rede cearense hoje organizada
em ciclos, o que permite aos alunos se alfabetizar ao longo dos anos. Com uma
proposta calcada nas idias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire, as escolas
estaduais cearenses tm, no que se refere especificamente alfabetizao, a
psicolingista argentina Emilia Ferreiro como referncia bsica. "Respeitamos o nvel
de desenvolvimento dos estudantes, verificando em primeiro lugar em que altura do
processo da leitura e da escrita eles esto", conta Lindalva Pereira Carmo,
responsvel pela Coordenadoria de Desenvolvimento Tcnico e Pedaggico do
Estado.
Diagnosticar quanto os alunos j sabem antes de iniciar o processo de alfabetizao
um preceito bsico do livro Psicognese da Lngua Escrita, que Emilia escreveu com
Ana Teberosky em 1979. A obra, um marco na rea, mostra que as crianas no
chegam escola vazias, sem saber nada sobre a lngua. De acordo com a teoria, toda
criana passa por quatro fases at que esteja alfabetizada:
pr-silbica: no consegue relacionar as letras com os sons da lngua falada;
silbica: interpreta a letra sua maneira, atribuindo valor de slaba a cada letra;
silbico-alfabtica: mistura a lgica da fase anterior com a identificao de algumas
slabas;
alfabtica: domina, enfim, o valor das letras e slabas.
Hoje, o conhecimento sobre esse processo continua avanando. "Analisar que
representaes sobre a escrita o estudante tem importante para o professor saber
como agir", afirma Telma Weisz, consultora do Ministrio da Educao e autora de
tese de doutorado orientada por Emilia Ferreiro. "No porque o aluno participa de
forma direta da construo do seu conhecimento que o professor no precisa ensinlo", ressalta. Ou seja, cabe a voc organizar atividades que favoream a reflexo da
criana sobre a escrita, porque pensando que ela aprende.
"Apesar de ter proporcionado aos educadores uma nova maneira de analisar a
aprendizagem da lngua escrita, o trabalho da pesquisadora argentina no d
indicaes de como produzir ensino", avisa a educadora Telma. Definitivamente, no
existe o "mtodo Emilia Ferreiro", com passos predeterminados, como muitos ainda
possam pensar. Os professores tm disposio uma metodologia de ensino da

lngua escrita coerente com as mudanas apontadas pela psicolingista, produzida por
educadores de vrios pases.
"Essa metodologia estruturada em torno de princpios que organizam a prtica do
professor", explica Telma. O fato de a criana aprender a ler e escrever lendo e
escrevendo, mesmo sem saber fazer isso, um desses princpios. Nas escolas
verdadeiramente construtivistas, os alunos se alfabetizam participando de prticas
sociais de leitura e de escrita. A referncia de texto para eles no mais uma cartilha,
com frases sem sentido.
No Cear, por exemplo, os estudantes aprendem a ler em rtulos de produtos,
propagandas e bulas de remdio, alm de ter disposio muitos livros. "Com a
implantao dos ciclos, os professores de todas as sries passam a ser responsveis
pelo processo de aquisio da leitura e da escrita", completa Lindalva.
Quer saber mais?
A Produo de Notaes na Criana,
Hermine Sinclair, 184 pgs., Ed. Cortez, esgotado, (ver em bibliotecas)
Cultura Escrita e Educao, Emilia Ferreiro, 179 pgs.,
Ed. Artmed, tel. (0_ _51) 330-3444, 24 reais
Psicognese da Lngua Escrita,
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, 300 pgs., Ed. Artmed, 33 reais
Emilia Ferreiro
Psicolingista argentina, doutorou-se pela Universidade de Genebra, orientada por
Jean Piaget. Inovou ao utilizar a teoria do mestre para investigar um campo que no
tinha sido objeto de estudo piagetiano. Aos 62 anos, pesquisadora do Instituto
Politcnico Nacional, no Mxico.
O que ficou
As crianas chegam escola sabendo vrias coisas sobre a lngua. preciso avalilas para determinar estratgias para sua alfabetizao.
Um alerta
Apesar de a criana construir seu prprio conhecimento, no que se refere
alfabetizao, cabe a voc, professor, organizar atividades que favoream a reflexo
sobre a escrita.
http://novaescola.abril.com.br/ed/139_fev01/html/repcapa_emilia.htm acessado em
26/07/2006.